作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案設(shè)計(jì)讓我們蕩起雙槳教案實(shí)用篇一
這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、通過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握○ × × ×弱起樂(lè)句的演唱(及時(shí)、準(zhǔn)確)。
2、把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、掛圖、錄音機(jī)。
六、教學(xué)過(guò)程：
【激趣導(dǎo)入】
1、教師彈奏影視音樂(lè)。師生問(wèn)好：上課！等一下老師要彈（吹）奏幾段樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，猜一猜是什么樂(lè)曲。
師：彈奏樂(lè)曲《大風(fēng)車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。
生：即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作。
師：邊彈邊問(wèn)師生互動(dòng)，學(xué)生齊聲回答。
師：看來(lái)你們都很熟悉啊！是在電影和電視劇里聽(tīng)到的吧！
生：齊聲說(shuō)：是！
師：是的！剛才這幾首樂(lè)曲都?xì)w屬于影視音樂(lè)。影視音樂(lè)：簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂(lè)。它分為歌曲和器樂(lè)曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
【寓教于樂(lè)】
1、介紹曲詞作者。
2、介紹歌曲背景。
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，當(dāng)時(shí)影片的畫面是：北京市一小學(xué)的五年二班，被評(píng)為秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)臉龐，柳樹(shù)在隨風(fēng)搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時(shí)音樂(lè)響起，把整個(gè)畫面推向了高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來(lái)到了北海公園，劃著小船，微風(fēng)吹過(guò)……（教師播放錄音范唱，要求學(xué)生即興的隨音樂(lè)做動(dòng)作。）
3、初聽(tīng)歌曲，設(shè)問(wèn)：好！聽(tīng)過(guò)之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽(tīng)、聽(tīng)到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）
4、學(xué)唱歌曲，接下來(lái)！我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前，我們要解決一個(gè)難點(diǎn)，就是歌曲的弱起部分。弱起：強(qiáng)拍處有空拍而且在最開(kāi)頭 (從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)）或稱為不完全小節(jié)。
（1、）學(xué)唱0x 弱起小節(jié)
（ 2、）唱第一樂(lè)段旋律，引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。（ 教師彈琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句，使之改正直到教會(huì)為止。）
（3、）完整演唱歌曲旋律。
（4、）學(xué)唱二聲部合唱。教師彈琴反復(fù)教唱，并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句，使之改正直到教會(huì)為止。
（ 5、）加入歌詞。
（ 6、）融入自己的感情再來(lái)唱一遍！ 老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，下面開(kāi)始。（教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情。）
【創(chuàng)編表演】
師：老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美，抒情。平時(shí)啊！我們的音樂(lè)課，同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪！(教師巡視指導(dǎo)，要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，保持住激情）
小組匯報(bào)表演：
師： 好！老師看你們做的都很認(rèn)真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)表演。哪個(gè)小組先來(lái)。（教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng)）
【完美結(jié)課】
1、下面請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們都學(xué)到了那些？
2、最后啊！請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師收集的一些影視作品。（教師播放影視錄音，學(xué)生聆聽(tīng)，即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作）
讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案設(shè)計(jì)讓我們蕩起雙槳教案實(shí)用篇二
1. 綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。
2. 正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學(xué)唱這首歌。
3. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“誰(shuí)給我們安排下幸福生活。”
教學(xué)方法：綜合識(shí)字法 、圖文結(jié)合法 、 朗讀感悟法 、 想象法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生幸福童年照片。
教學(xué)流程:
一、回顧生活，接觸快樂(lè)
1、學(xué)生展示自己的成長(zhǎng)照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2、導(dǎo)課：北京的小朋友也和我們一樣，瞧，他們來(lái)了，你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生有順序的說(shuō)）
3、板題
著名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開(kāi)心，就創(chuàng)作了一首好聽(tīng)的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
二、自主讀文，整體感知
1、播放歌曲，看看你能從中感受到什么？
2、請(qǐng)學(xué)生把課本翻到71頁(yè)歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。
3、鞏固識(shí)字游戲：劃船接力去白塔。
雙槳 波浪 倒影 環(huán)繞飄蕩 愉快
涼爽 盡情 幸福 灑滿綠樹(shù)紅墻
4、讀課文接力。
5、交流：通過(guò)讀課文，你知道了什么？
三、突破重點(diǎn)，品味快樂(lè)
（二）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，這一小節(jié)你仿佛看到了什么？
2、師生評(píng)議。
4、小聲讀一讀，你從那些詞句里感受到美？
理解“倒映”“環(huán)繞”“推開(kāi)”等。
5、直觀感受北海秀麗風(fēng)光。播放課件。
6、指導(dǎo)有感情的朗讀。
（三）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、指名讀，你為什么喜歡第二小節(jié)？
2、質(zhì)疑：“紅領(lǐng)巾”指什么？
水中的魚(yú)兒為什么望著我們，悄悄地聽(tīng)我們歌唱？
4、激情仿寫：
水中的荷花望著我們， 。
天空中的小鳥(niǎo)望著我們， 。
5、配樂(lè)朗讀1、2小節(jié)。水中的魚(yú)兒，天空中鳥(niǎo)兒，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂(lè)讀出來(lái)吧。
（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、默讀思考：是誰(shuí)給我們安排下了幸福生活？
2、討論交流：
3、你有過(guò)“盡情歡樂(lè)”的體驗(yàn)嗎？
4、課件展示舊社會(huì)孩子們的童年。
5、通過(guò)對(duì)比，你對(duì)“誰(shuí)”有新的認(rèn)識(shí)了嗎？
四、拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)自己說(shuō)什么呢?
2、課文中的三個(gè)小節(jié)末尾兩行內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用呢？
3、學(xué)唱這首歌。
板書：
白塔波浪
綠樹(shù)紅墻 幸福生活？社會(huì)主義
愉快歌唱
讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案設(shè)計(jì)讓我們蕩起雙槳教案實(shí)用篇三
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書課題。
3、教者范讀。讀前要求學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)：畫出課文中的詞。
思考：我們是誰(shuí)？理由是什么？
4、學(xué)生質(zhì)疑：“海”指的是什么？
二、初讀指導(dǎo)
1、觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙槳 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻
輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排
a） 各自拼讀，指名讀，再去掉拼音讀。
同桌相互聽(tīng)讀，正音。
教師抽查。
b）相互交流各自讀懂的詞。
結(jié)合課文插圖能理解的是：雙槳 愉快
結(jié)合生活實(shí)際能理解的是：
四周 環(huán)繞 輕輕 悄悄 紅墻 安排 灑
教師指插圖上的“白塔”講：白塔在北海瓊?cè)A島上是北海公園最突出的建筑。
5、誰(shuí)有好主意，幫助同學(xué)記好生字字形？
周：同字框里是“土、口”；
灑：右邊是“西”。
6、試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
7、指名朗讀課文，結(jié)合正音。讀后問(wèn)：“我們”是誰(shuí)？（紅領(lǐng)巾——少先隊(duì)員）
8、講：課文中的“海”指的是北海。簡(jiǎn)介北海。
9、 學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
（4）“小船兒推開(kāi)波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？
（“小船兒推開(kāi)波浪”說(shuō)的是“蕩起雙槳”時(shí)，小船兒在前進(jìn)。“小船兒輕輕飄蕩在水中”是講這時(shí)候，船上的小朋友已經(jīng)不在劃槳，而是任小船慢慢蕩來(lái)蕩去。）
（5）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）
（這是把魚(yú)兒當(dāng)做人來(lái)寫的，好像魚(yú)兒也能理解小朋友的愉快心情，來(lái)分享小朋的快樂(lè)。）
（板書：紅領(lǐng)巾 迎著太陽(yáng) 愉快歌唱）
（2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。
（3）我們應(yīng)該怎樣讀？
用歡快的語(yǔ)調(diào)讀，讀出愉快的心情。
自由練習(xí)朗讀，指名當(dāng)眾朗讀，讀后評(píng)議。
（4）齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）指名讀第一句。這句是什么意思？
（2）誰(shuí)給我們安排幸福的生活？
（3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
（4） 這一節(jié)我們又該怎樣讀？
（5） 有感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂(lè)。
5、看板書，指導(dǎo)背誦。
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)寫生字
小組討論用什么好方法記住生字
2、集體學(xué)習(xí)：灑 悄 愉 排
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文、背誦課文。
讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案設(shè)計(jì)讓我們蕩起雙槳教案實(shí)用篇四
《讓我們蕩起雙槳》之所以能夠經(jīng)久傳唱，主要還是它優(yōu)美的旋律和意境。下面是小編整理的讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家參考。
1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。
3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景。
2.介紹北海：
在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
1、指導(dǎo)看圖。
②范讀課文。
③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容
④學(xué)習(xí)課文的部分生字。
1.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。
2.想象、看圖、畫面有些什么?
3.出示句子。
水面上…………
小船…………
四周…………
我們…………
從課文中找出來(lái)。
1.描紅：
2.根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)：
3.將下列的'字加上偏旁部首，組成詞語(yǔ)：
4、熟讀課文第一小段。
1、指名背誦第一段：
2、默寫生字：
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
①提問(wèn)這一段又描寫哪些景物?(陽(yáng)光、小魚(yú))
②課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么?(少年兒童，少先隊(duì)員)
③比較映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。
講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處?
④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法(擬人)
⑤比較迎面與迎著的詞義。
2.小結(jié)。(讓學(xué)生自己講)
1.學(xué)習(xí)課文第三段(集體朗讀)
2.理解詞義盡情
3.思考：
②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用?
4.小結(jié)這一段。
1
口頭擴(kuò)詞：
蕩()()()推()()()
課()()()墻()()()
2
區(qū)別助詞：
誰(shuí)()狼()消()西()
推()浪()悄()灑()
3
添上合適的詞語(yǔ)：
美麗的()愉快的()
涼爽的()盡情的()
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導(dǎo)背誦.
①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書
第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞(欣賞美景)用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
②第二小節(jié)迎、灑、望、聽(tīng)用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
③第三小節(jié)問(wèn)、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀。
④同桌互背練習(xí)。
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。
1.讓我們蕩起雙槳
倒映
環(huán)繞
(欣賞)
自然
迎、灑、望、聽(tīng)
(歌唱)
熱愛(ài)黨
問(wèn)誰(shuí)
安排
(感情)
祖國(guó)
1.《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)
2.讓我們蕩起雙槳教案
3.《讓我們蕩起雙槳》教案
5.教學(xué)設(shè)計(jì)《白楊》范文
6.英語(yǔ)寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)范文
7.中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)范文
8.《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案設(shè)計(jì)讓我們蕩起雙槳教案實(shí)用篇五
1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2，能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。
3，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4，理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2，能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。
3，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4，理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
教學(xué)過(guò)程：
一，導(dǎo)入，初讀課文
1、同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2、板書課題：讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）
槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
3、哪位同學(xué)有勇氣來(lái)讀一讀課文？
（指名讀、齊讀）
二、學(xué)習(xí)第一段
1、同學(xué)們，你們覺(jué)得北海公園的景色美嗎？自由朗讀第一段。
“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）
（塔、樹(shù)、墻、倒映著景色的湖面等等，色彩：有的白，有的綠，有的紅、布局：環(huán)繞、湖面倒映著美景等）
3、正在我們欣賞美景之時(shí)，我們乘坐的小船有什么樣的變化了呢？（小船兒推開(kāi)波浪、輕輕飄蕩）
（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)。）
5、漸漸的我們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀?/p>
（因?yàn)槲覀儽谎矍暗拿谰懊宰×耍?/p>
6、看來(lái)眼前的景色真的太美了，都把我們深深吸引住了。小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）現(xiàn)在我們準(zhǔn)備一下，我們待會(huì)兒來(lái)比一比，誰(shuí)能讀好被美景吸引的感覺(jué)。
指名讀，集體讀
三、學(xué)習(xí)第二段
1、有感情地自由朗讀第二段，你可以將你喜歡的句子多讀幾遍，并思考你為什么喜歡這些句子。
2、指名讀第二小節(jié)。
3、理解詩(shī)句意思。
（1）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）
（2）人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）
（3）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）
“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）
“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）
（4）詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）
（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）
3、想一想，小朋友們當(dāng)時(shí)心情怎樣？
（高興，自豪）
4、我們應(yīng)該怎樣讀？
（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）
5、指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
6、小結(jié)板書：迎????? 灑????? 望????? 聽(tīng)????? （唱歌）
四，作業(yè)設(shè)計(jì)
1，有感情地朗讀課文，并嘗試背誦課文。
讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案設(shè)計(jì)讓我們蕩起雙槳教案實(shí)用篇六
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞讓學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。
2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)、電影《祖國(guó)花朵》片斷。
2、搜集有關(guān)喬羽的資料及其創(chuàng)作《讓我們蕩起雙槳》的背景。
教學(xué)組織形式：小組合作式、同桌交流式
教學(xué)時(shí)數(shù)：2教時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入、激發(fā)情趣
2、播放歌曲，指名說(shuō)。
這首歌好聽(tīng)嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！
二、初讀課文、整體感知
1、生自由讀課文，要求：(1)遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來(lái)，利用課后生字表或查字典認(rèn)識(shí)這些生字，并將這些字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。(2)讀通句子，讀順課文。
2、交流反饋。
(1)出示生字卡片，生開(kāi)火車認(rèn)讀。
(2)給生字找朋友，比一比誰(shuí)找的朋友多。
(3)指名分節(jié)讀文，其他生邊聽(tīng)邊用筆做標(biāo)記，讀得好的地方，我們向他學(xué)習(xí)，不足的地方，呆會(huì)兒我們當(dāng)小老師幫他。
三、聆聽(tīng)錄音、想象畫面
1、把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
(1)指名讀，師適時(shí)引導(dǎo)(三個(gè)畫面)。
(2)師小結(jié)并板書：北海風(fēng)光、愉快歌唱、快樂(lè)生活。
3、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說(shuō)一說(shuō)，試著讀一讀，初步讀出自己的感受。
四、指導(dǎo)書寫
1、自由認(rèn)記，想想怎樣巧妙記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫這些生字。
3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。
五、作業(yè)超市
1、每個(gè)字書寫三遍，并找兩個(gè)朋友。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、學(xué)唱詩(shī)歌。
4、搜集有關(guān)喬羽的資料及其創(chuàng)作《讓我們蕩起雙槳》的背景。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫相關(guān)詞語(yǔ)(指名二生上黑板聽(tīng)寫)。
2、指名朗讀詩(shī)歌。
3、指名說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你留下的初步印象。
二、巧學(xué)詩(shī)歌
(一)板塊一：北海風(fēng)光
1、指名讀詩(shī)歌第一節(jié)，思：北海風(fēng)光在作者眼里是怎樣的，抓住了哪些景物來(lái)描寫的？是怎樣描寫的？(師適時(shí)出示掛圖，抓住“白塔、綠樹(shù)、紅墻”引導(dǎo)學(xué)生感悟：水清、色麗、人歡。)
2、指導(dǎo)朗讀。你能通過(guò)你的朗讀向大家展示一下北海美麗的風(fēng)光嗎？
(1)生試讀。
(2)生同位讀，互相幫助。
(3)指名讀，師引導(dǎo)讀得輕柔一些。
(4)挑戰(zhàn)讀。
3、訓(xùn)練說(shuō)話。
(1)看到了這美麗的北海風(fēng)光，請(qǐng)你用幾句話表達(dá)出你心中的贊美之情。
(2)生說(shuō)，師適時(shí)引導(dǎo)。
4、總結(jié)學(xué)法：讀－想－讀－說(shuō)。
(二)板塊二：愉快歌唱
1、師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法學(xué)習(xí)本小節(jié)。(主要抓住“紅領(lǐng)巾”、“陽(yáng)光”、“魚(yú)兒”理解黨和人民對(duì)少年兒童的關(guān)懷，進(jìn)而懂得“紅領(lǐng)巾”與“陽(yáng)光”的關(guān)系；抓住一系列動(dòng)詞“迎著、灑在、望著、聽(tīng)”感受少年兒童的童心童趣以及他們幸福的童年生活。)
2、播放第一、二小節(jié)歌曲，沖擊視覺(jué)效果，增強(qiáng)感悟。
(三)板塊三：快樂(lè)生活
1、師讓學(xué)生根據(jù)前兩節(jié)的方法自學(xué)第三小節(jié)。
2、生自學(xué)詩(shī)歌。
3、匯報(bào)
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)句認(rèn)真讀文，聯(lián)系上下文，入境理解。
(2)簡(jiǎn)介喬羽及創(chuàng)作背景(生展示課前收集的素材，師作適當(dāng)引導(dǎo)和補(bǔ)充)。
(3)播放電影《祖國(guó)花朵》片斷，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情，激起學(xué)生心中的對(duì)生活熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)和人民的感激之情，從而有感情地朗讀詩(shī)歌。
(四)小練筆
1、分組讀三節(jié)詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”在文中三次出現(xiàn)，師簡(jiǎn)單點(diǎn)一下：這在歌詞中叫副詞，在寫法上叫反復(fù)。)
2、仿寫詩(shī)歌。(請(qǐng)大家仿照這種結(jié)構(gòu)學(xué)寫一小節(jié)詩(shī)。)
三、學(xué)唱詩(shī)歌
1、師播放樂(lè)曲，生認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、師領(lǐng)唱，生學(xué)唱。
3、指名唱。
4、生齊唱。
5、分組唱。
四、妙筆生“畫”
請(qǐng)同學(xué)們用彩筆畫出這美好的畫面，可以從三個(gè)畫面中選擇一幅畫下來(lái)，也可以畫一幅完整的畫面。
五、作業(yè)超市
1、繼續(xù)唱這首歌。
2、小練筆：以“童年樂(lè)趣”或“家鄉(xiāng)美景”為主題寫一篇文章。
板書：
讓我們蕩起雙槳
熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)生活
讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案設(shè)計(jì)讓我們蕩起雙槳教案實(shí)用篇七
1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。
3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾誰(shuí)"指什么。
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
3課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景。
2.介紹北海：
在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、指導(dǎo)看圖。
②范讀課文。
③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容
④學(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。
2.想象、看圖、畫面有些什么？
3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………"
"四周…………" "我們…………"
從課文中找出來(lái)。
四、作業(yè)?：
1.描紅：
2.根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語(yǔ)：
4、熟讀課文第一小段。
一、復(fù)習(xí)：
1、指名背誦第一段：
2、默寫生字：
二、學(xué)習(xí)課文第二段：
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
①提問(wèn)這一段又描寫哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）
②課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）
③比較"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。
講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？
④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）
⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。
2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）
2.理解詞義"盡情"
3.思考：
②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？
4.小結(jié)這一段。
四：作業(yè)?：
1 口頭擴(kuò)詞：
蕩推
課墻
2 區(qū)別助詞：
誰(shuí)狼消西
推浪悄灑
3 添上合適的詞語(yǔ)：
美麗的愉快的
涼爽的盡情的
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導(dǎo)背誦.
①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書
第一小節(jié)："倒映"、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽(tīng)"用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
③第三小節(jié)"問(wèn)、誰(shuí)安排"用感激的語(yǔ)氣朗讀。
④同桌互背練習(xí)。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。
五、作業(yè)?：
1.讓我們蕩起雙槳
倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然
迎、灑、望、聽(tīng) （歌唱） 熱愛(ài)黨
問(wèn)誰(shuí) 安排 （感情） 祖國(guó)
讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案設(shè)計(jì)讓我們蕩起雙槳教案實(shí)用篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文的主要內(nèi)容，通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解文中的“紅領(lǐng)巾”，“陽(yáng)光”等詞語(yǔ)的含義。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”? 感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情朗讀課文并背誦。
2、了解課文的主要內(nèi)容，通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
難點(diǎn)：
理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”? 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
1、采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識(shí)。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力 。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力。
3、以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。例如：學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分利用小組合作學(xué)習(xí),如朗讀、默讀課文時(shí)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并由其他成員解決，達(dá)到互補(bǔ)互促，共同提高。
4、舉一反三，當(dāng)堂掌握。
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。
教師：
1.教學(xué)課件
2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握
(一)導(dǎo)課
1、同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)，寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。(媒體播放歌曲)
2、介紹北海：(出示北海公園圖片)
在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。北海不是真正的海，只是一個(gè)較大的湖。
3、板書課題：讓我們蕩起雙槳
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
板書課題時(shí)可以學(xué)生字：漿
(二)借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查預(yù)習(xí)，鞏固識(shí)字：(媒體出示生字詞)
2、請(qǐng)大家打開(kāi)課本，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。
2、第一次讀課文，我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢?
①自己把課文默讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字用筆做好記號(hào);
②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識(shí)的字;
③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。
3、那就讓我們?cè)诟杪曋型瓿伤鼈儼?(多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個(gè)任務(wù))。
4.進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
(三)精讀感悟，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、細(xì)讀第一小節(jié)。
(1)自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，完成填空。
( )在( )干什么?
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，”
(1)、小朋友們來(lái)到北海，劃船時(shí)心情怎樣?聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。
(2)、小船兒是怎樣“推開(kāi)”波浪的?輕輕的、重重的?做做動(dòng)作加深體悟。
“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。”
(3)、這兩行描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?
(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅) 完成填空：白色的( ) 紅色的( ) 綠色的( ) 藍(lán)色的( )
(4)、“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?
(四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”)對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗。感受白塔高大雄偉， “環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹(shù)之茂密、紅墻之綿長(zhǎng)。)
“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。”
(5)、正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同?(“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))
(6)小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×?
3、指導(dǎo)朗讀。
小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)指名讀，集體讀。
(四)、指導(dǎo)背誦.
根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
相機(jī)板書：蕩起雙槳 推開(kāi)波浪
(五)、教學(xué)生字：
1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書：“塔、墻、灑、悄、愉 、排”指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。(主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)如： “消”記“悄” 、“西”記“灑” 、“不”記“環(huán)” “塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。 (注意“墻”和“排”的筆順)
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視注意學(xué)生寫字姿勢(shì)。
(六)、作業(yè)布置：
1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節(jié)。
2、完成《習(xí)字冊(cè)》上學(xué)過(guò)的生字。
板書： 讓我們蕩起雙槳
第二課時(shí)
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
(三)、學(xué)習(xí)課文第二段：
綠樹(shù)紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁?心情怎樣呢?讓學(xué)生自由讀第二小2節(jié)并體會(huì)。
1、指名學(xué)生朗讀第二段。
①提問(wèn)這一段又描寫哪些景物?(陽(yáng)光、小魚(yú))
②“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)
③師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。
人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么?
(人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)
“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思?
(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)
“陽(yáng)光灑在海面上” 那此時(shí)的“陽(yáng)光“又代表什么?
(“陽(yáng)光”既是寫實(shí)，又喻指黨和人民對(duì)少年兒童的關(guān)懷。)
僅僅是灑在海面上嗎?
(也灑在少先隊(duì)員身上)
“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?
(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖)
詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?
(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)
(魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫法)
2、指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情)指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
3、小結(jié)板書：迎著太陽(yáng) 愉快歌唱
(四)、學(xué)習(xí)課文第三段
孩子們?cè)诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么?再自由讀3節(jié)體會(huì)。
1、從文中哪一句看出劃船時(shí)間?
2、理解詩(shī)句意思。
“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)?
(很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))
(不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢)
3、小結(jié)并板書：做完功課 盡情歡樂(lè)
“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?
(指中國(guó)共產(chǎn)黨)
詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活?
(不是)既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?(這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)
4、指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。“誰(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
5、小結(jié)并板書：誰(shuí) 安排 幸福生活?
6、課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?
(這在歌詞中叫做副歌，在寫法上稱為反復(fù)。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練
一、指導(dǎo)背誦
第二小節(jié)"迎、灑、望、聽(tīng)"用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
第三小節(jié)"問(wèn)、誰(shuí)安排"用感激的語(yǔ)氣朗讀。
同桌互背練習(xí)。
二、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。
三、教學(xué)生字：
1、板書：“周”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視注意學(xué)生寫字姿勢(shì)。
四、作業(yè)：
1、有感情的朗讀，背誦全文。
2、完成習(xí)字冊(cè)上學(xué)過(guò)的生字。
3、填空
(1).“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。
(2).“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰(shuí)”是指_____________________。
4、仿照課文寫一句擬人句。
教學(xué)板書
1.讓我們蕩起雙槳
蕩起雙槳 推開(kāi)波浪
紅領(lǐng)巾 迎著太陽(yáng) 愉快歌唱
做完功課 盡情歡樂(lè)
誰(shuí) 安排 幸福生活?
教學(xué)中我從整體到具體，再回到整體，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，又給下節(jié)課做了很好的鋪墊。所以我相信這節(jié)課學(xué)生能夠在正確、流利、感情的朗讀的基礎(chǔ)上，使學(xué)生陶醉，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨的思想感情，懂得珍惜童年的時(shí)光，熱愛(ài)生活，努力學(xué)習(xí)。
讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案設(shè)計(jì)讓我們蕩起雙槳教案實(shí)用篇九
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)歌的情感。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)歌的情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？
2、今天，老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲——《讓我們蕩起雙槳》，它是由我國(guó)著名的詞作家喬羽作的詞，劉熾譜的曲。歌曲描述的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形，請(qǐng)欣賞（播放歌曲，板書課題）。
3、欣賞了歌曲，誰(shuí)愿意談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。誰(shuí)能帶著自己的理解來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（出示課件）
二、細(xì)讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌情感。
1、老師把這些詞語(yǔ)放入文中，你能正確的朗讀嗎？（出示課件）
2、請(qǐng)打開(kāi)書快速默讀課文，看看這首詩(shī)歌有幾節(jié)？
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）請(qǐng)自由朗讀第一節(jié)。
（2）誰(shuí)可以帶著自己的理解，來(lái)給我們朗讀一下第一節(jié)？
（3）師抓重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解第一節(jié)內(nèi)容。
“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）
“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗浚ㄖ该x第三、四行）
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）
對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）
（4）指名讀第五、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn)，“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
（5）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的 語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）
（6）指名讀，集體讀。
4、小組合作學(xué)習(xí)、朗讀詩(shī)歌第二節(jié)。（要求讀出感情）
（1） 指名朗讀詩(shī)歌第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？（因?yàn)樗麄兩羁鞓?lè)、幸福）
（2） 朗讀評(píng)價(jià)。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）同學(xué)們，你們有哪些快樂(lè)的生活活動(dòng)？
6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
（2）播放課件。（今昔對(duì)比，讓學(xué)生了解我們今天的幸福生活來(lái)之不應(yīng)該易，我們應(yīng)該心存感激，珍惜今天的幸福生活。）
（3） 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌第三節(jié)。（快樂(lè)、感激的語(yǔ)氣）
7、配樂(lè)朗讀全文。（播放課件）
三、拓展延伸，升華情感。
1、用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、學(xué)唱歌曲，升華感情。
讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
愉快歌唱
盡情歡樂(lè)
讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案設(shè)計(jì)讓我們蕩起雙槳教案實(shí)用篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。
感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。
課件、歌曲、小黑板、生字卡片
一、激趣導(dǎo)入
師：這首歌美嗎？這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué)，讓我們蕩起雙槳，這課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）
生：海面、劃船、雙槳、藍(lán)天
師：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)。
師：你想學(xué)嗎？
生：想。
師：誰(shuí)知道，要想學(xué)會(huì)一首歌，你得先學(xué)什么？誰(shuí)知道？
生：調(diào)、曲子、歌詞
師：對(duì)拉。歌詞。同學(xué)們，這首歌這么好聽(tīng)，我們又想把它學(xué)會(huì)。走，我們現(xiàn)在就去快樂(lè)讀書屋。（板書：快樂(lè)讀書屋）請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書打開(kāi)到19頁(yè)。
二、指導(dǎo)閱讀
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀。
生：初讀課文。
師：同學(xué)們愛(ài)讀課文的過(guò)程中，一定有不認(rèn)識(shí)的字吧？
生：沒(méi)有、有。
師：老師想問(wèn)問(wèn)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，你是怎么做的？
生：我是看拼音認(rèn)識(shí)的、我是先圈畫出來(lái)。在看拼音。
師：大家說(shuō)的辦法都不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一邊課文，圈畫出來(lái)我們認(rèn)識(shí)的字。開(kāi)始吧！
生：讀課文，圈畫生字。
師：同學(xué)們?nèi)Ξ嫷淖郑銈兌颊J(rèn)識(shí)了嗎？（認(rèn)識(shí)啦）好，現(xiàn)在老師就考考你。（出示小黑板）
師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）
生：生字卡片。
師：同學(xué)們猜猜，老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么？
生：開(kāi)火車。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字都認(rèn)識(shí)了，同學(xué)們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該，更流利、更有感情對(duì)嗎？請(qǐng)你試著有感情的讀一讀。
生：有感情的朗讀課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽(tīng)聽(tīng)別人的看法。
生：小組合作交流。全班匯報(bào)。
師：接下來(lái)。我們要舉行個(gè)小競(jìng)賽，過(guò)的優(yōu)勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學(xué)們?cè)谛〗M里選一名同學(xué)參加比賽。
生：輪流到黑板前表演。
師：請(qǐng)大家一起課文。
師：下組合作試背歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。（課件演示）
四、教師。
快樂(lè)的生活用云伴隨著同學(xué)們，也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪杏肋h(yuǎn)蕩起快樂(lè)的雙槳，就讓我們?cè)谥烂畹囊魳?lè)中走出快樂(lè)讀書屋，結(jié)束這課。好，下課。（播放歌曲)