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    班主任工作總結(jié) 個人八篇(模板)

    時間:2025-06-11 作者:儲xy

    工作學習中一定要善始善終,只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),引出規(guī)律性認識,以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

    班主任工作總結(jié) 個人篇一

    從早上到上學,一天的作息是否規(guī)范文明,影響著一個好集體的形成,影響著學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事做起,做好日常管理,培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣,為學生創(chuàng)造一個和諧整潔的學習生活環(huán)境。學期初,我根據(jù)班里的實際情況確定了各個崗位的負責人。如:掃地督察、二鍛煉督察、班級衛(wèi)生督察、紀律督察等。同時,我利用班級小組和早會讓全班討論小學生應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么。

    班主任是班級的組織者。要順利完成班級的各項任務(wù),就必須帶領(lǐng)學生,信任學生,調(diào)動全體學生的積極性,讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了讓選拔出來的班干部成熟起來,我充分發(fā)揮了他們的主動性。比如每個月都有專人負責更新黑板報,開學為了美化教室,我改變了一手替換一、二年級的方法,讓孩子自己分成四組,每組負責一面墻。孩子們積極性很高。晨讀課上,我讓孩子們不要掃地了,取而代之的是大家都參與晨讀,班長負責,取得了不錯的效果。每個組長負責日常工作的檢查和收集,組長很有能力。日常工作及時收集,并能妥善記錄。

    21世紀要求的學生不再是高分低能的學生,而是提倡張揚個性,發(fā)展能力。根據(jù)我們學校的工作計劃和我們班的實際情況,這學期開展了各種活動。除了在我們學校舉辦的慈善活動外,我還舉辦了手抄報比賽、鋼筆和漢字寫作比賽、古詩繪畫活動、童話寫作比賽、“搞笑見面會”等。讓學生在學習的同時,鍛煉身體,全面提高。

    孩子成功的主要原因不是學校,而是家庭。原因很簡單,父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一堂課。家庭氛圍、父母教養(yǎng)、父母素質(zhì)都會影響孩子的成長。所以孩子的教育離不開老師和家長的配合。孩子在家里的表現(xiàn),只有家長才能學會。同樣,學生在學校的表現(xiàn)也要及時反饋給家長。只有采取兩個措施才能收到教育的效果。所以這學期我積極和家長保持聯(lián)系,把一些孩子的表現(xiàn)告知家長,一起商量對策,發(fā)短信打電話和很多家庭溝通。

    生命安全是最重要的,學習是第二位的,所以這學期我非常重視孩子的安全教育,利用一切時間對孩子進行安全教育。在接下來的上課時間里不能做什么,在上下學的路上要注意安全

    一個緊張、充實、有序、進步的學期即將結(jié)束。回顧這學期初三的工作,我們深感欣慰。為實現(xiàn)“程楠人滿意的辦學”的辦學目標,我們年級全體教師始終堅持“以人為本、關(guān)愛為本、質(zhì)量為本”的教學理念和“溫暖細節(jié)、感動真情、感染人才、成就滿意”的服務(wù)理念,不斷強化“高起點、高標準、高質(zhì)量”、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、勇于實踐、勇于創(chuàng)新等品牌意識。

    班主任工作總結(jié) 個人篇二

    班集體是學生學習成長的土壤,良好的班級學習環(huán)境對學生成長起決定作用,“昔孟母,擇鄰處”。“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,與之俱黑”。因而,創(chuàng)設(shè)良好的班集體是班主任的主要職責。班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班級教育的主帥。班主任關(guān)注的是一個個鮮活的生命,一顆顆跳動的心靈。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體,“使自卑的心靈自信起來,使懦弱的體魄強壯起來,使狹隘的心胸開闊起來,使迷茫的眼睛明亮起來。”只有創(chuàng)設(shè)民主平等和諧的班集體,才能讓愚昧走向智慧,讓弱小走向強大。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體,讓民主、平等、和諧的教育陽光灑向每個學生。

    教育是什么?就是愛。蘇霍姆林斯基曾說:“一個好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻不忘自己也曾是個孩子。

    世界上的愛各種各樣,而班主任對學生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界,教育心理學家認為,這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學生,真心實意地關(guān)心學生,充分尊重、信任學生,嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛,它蘊含更多的社會內(nèi)容,具有廣泛的社會意義。班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度,一種積極的肯定情感,它還是一種評價。班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體,甚至是社會對他的某種評價。因此,學生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起,同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時能改變一個學生的一生。于是班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見,班主任對學生的愛對教育好學生是多么重要啊!

    因而,愛心是營造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)

    愛是教育的基礎(chǔ),是打開學生心靈窗戶的靈丹妙藥。班主任對學生的愛是一種巨大的力量和重要的教育手段。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖像……”。所以,儀表、眼神、動作等儀態(tài),雖然無聲,作用確非常神奇,鼓勵和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時勝過苦口婆心的批評和勸說,學生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離一個愛的微笑,一句愛的話語,都可能激起學生潛在的能量,有可能改變孩子的一生班主任只有以自己的愛才能贏得學生的愛,才能搭起師生之間感情的橋梁,使學生樂意去接近班主任,愿意去接受班主任的教育。

    蘇霍姆林斯基曾說:“孩子們所喜歡的是那種本人就是喜歡孩子,離開孩子就不行,而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。”作為一個班主任最大的過錯,莫過于他對學生沒有心底產(chǎn)生愛;最大的悲劇,莫過于他們失去了學生對自己的愛。愛心誰都有,但能把愛化作能力,或者變成一種藝術(shù)的人,又確實不多。有些人的愛,能引發(fā)被愛者產(chǎn)生能力,感受到溫暖和啟發(fā),而有些人所給予的愛是沒有使人產(chǎn)生的能力的。身為班主任肩負著育人的重任,對學生付出關(guān)懷、愛護、期待、鞭策、無私之愛,身兼慈母嚴父之職責,既要無微不至地關(guān)懷本班學生,真誠地愛護學生,與學生彼此信賴、感情深篤,又要嚴格要求學生,對他們的缺點和錯誤毫無放過。對不同學生的學習,思想和身體都要全面關(guān)心,處處想學生之所想,幫學生之所難,做學生的知心人、貼心友。“人非草木,孰能無情”、“精誠所至,金石為開”,班主任對學生付出的愛肯定能感化學生,讓學生在愛中達到“春風化雨,潤物無聲”的效果。曲嘯說得好:“愛的含義是給予而不是獲取。“班主任愛自己的教育對象,樂意為他們獻出愛心。只要對學生愛得真,愛得深,那么,良好的教育動機就會帶來理想的教育效果。愛心是營造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)。

    1、民主

    魏書生老師說:“民主像一座搭在師生間的橋,民主的程度越高,這座連通心靈的橋就越堅固、越寬闊。只有民主,學生才能樹立主人翁的意識,才會積極參與班級的活動與管理。班主任如若“一言堂”,就會挫傷學生的積極性,削弱學生參與的廣度和力度。陶行知曾說:“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”民主,讓學生的個性得到充分張揚,班集體更加充滿親和力。班主任應(yīng)具有民主精神和平易近人的作風。建設(shè)班集體是一個動態(tài)的過程。在這個過程中,班主任要民主管理班級。一些活動,大膽放手讓學生自己組織;遇到問題,多征求學生意見,多讓學生“說話”。”不死看學生,不等于不管學生,要采取民主管理的方式管理學生。教師要做的就是幫助學生干部形成“核心層”,給他們合理分工,再讓他們分工合作,比如說,班長抓紀律,副班長抓室外衛(wèi)生,生活委員抓室內(nèi)衛(wèi)生,體育委員抓課間操等。各管一攤兒,又互相提醒,班級工作就不容易出現(xiàn)死角,這樣一來,不用老師去死看,班級也能保持良好的狀態(tài)。在班級管理中,班主任不能把學生當“機器”來死看,而應(yīng)當把學生當情感之人來教育,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,使學生都能健康成長。

    2.平等

    班主任作為一個教育工作者應(yīng)與學生建立平等的師生關(guān)系,信任學生,尊重學生。讓學生樂于接近你。班主任要不斷調(diào)整和改變自己舊有的觀念及行為,走出“師道尊嚴”的陰影,走下自我高高在上的“神壇”,改變頤使氣指的態(tài)度,重視作為“人”的學生,和學生平等相處,以誠相待。

    同時,班主任應(yīng)承認學生個體間的差異是客觀存在的,要關(guān)心愛護每一個學生,不能厚此薄彼。只有師生平等、生生平等,才會形成和諧的班集體。做到公平、公正、一視同仁。孔子主張“有教無類”即受教育者不應(yīng)該分貴賤賢愚,應(yīng)該機會均等。作為班主任,日常與學生接觸的機會更多,在處理各項問題時,更應(yīng)做到公平、公正、一視同仁。不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差,甚至男女性別上都應(yīng)當一視同仁,具體問題具體對待處理。成績好的學生犯了錯誤一樣進行批評教育,平時表現(xiàn)較差的學生一旦有了進步同樣予以表揚,班干部違反紀律的處理往往比一般學生違反紀律的處理更嚴肅。一個好的班主任,在學生的內(nèi)心應(yīng)是公正無私的,班主任要做到從排座位到衛(wèi)生安排,從學習成績和政治表現(xiàn)到評先選優(yōu),甚至于一分錢的費用開支,舉凡涉及學生利益的事,都應(yīng)采取公平、公正、一視同仁,大公無私的態(tài)度,不讓學生覺得你有半分偏心。如果無意卻又造成偏心的后果,必須盡快設(shè)法彌補。否則,將會給班級管理造成不必要的麻煩。

    師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:“如果沒有要求,那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度,嚴而有格犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。尊重學生,學生作為一種人的自然存在,他擁有作為人不可剝奪的基本權(quán)利——尊重。和諧教育的學生觀,更要求教師尊重學生的主體地位。每個學生都有特定的權(quán)利和尊嚴,更有自己的思想和情感。因此,班主任要承認學生作為人的價值,要尊重學生的人格。當然,這種尊重既表現(xiàn)在對學生獨特個性行為的接納和需要的滿足,又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,讓學生自由充分地發(fā)現(xiàn)自己,意識到自己的價值,體驗到自己作為人的尊嚴和幸福感。蘇霍姆林斯基說過:“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻給他們。只有對學生傾注了感情,才能獲得學生的信任和尊重。

    伯樂之所以能流芳百世,是因為他發(fā)現(xiàn)了千里馬。教師之所以偉大,是因為他們能塑造人類的靈魂。

    3、和諧

    建立民主、平等、和諧融洽的師生關(guān)系,營造良好的班級學習氣氛。

    民主平等,和諧融洽的師生關(guān)系是提高教育教學質(zhì)量的前提。這種師生關(guān)系可以成為學生學習的動力,驅(qū)使著學生去積極主動,自覺地學習;教師也會由于學生的用功學習而更加勤奮地從事教育教學工作。作為班主任更應(yīng)在班級管理中建立和維護民主平等,和諧融洽的師生關(guān)系。

    建立和諧的師生關(guān)系其前提就是尊重學生,尊重學生的人格。馬卡連柯說得好:我們的基本原則永遠是盡量多地要求一個人,也盡可能地尊重每一個人。愛默森也曾說過:教育成功的秘密在于尊重學生。班主任要認識到學生在人格上和成人處于平等地位;在學生管理中要尊重每一個學生,尊重他們的人格,絕對不能惡語中傷,不能體罰或變相體罰學生。然而,尊重學生要把對學生的嚴格要求結(jié)合起來。學生犯了錯誤,班主任不能就此姑息遷就,要及時給予批評教育。批評應(yīng)具有情感性,以情感人。班主任對學生的批評應(yīng)建立在對學生關(guān)心和愛護的基礎(chǔ)上,以平等的態(tài)度、關(guān)懷、愛護的口氣,推心置腹引導(dǎo)學生平心靜氣地認識自己的錯誤,進而鼓起勇氣改正錯誤。批評應(yīng)該講理,以理服人,而不是以勢壓人。通過擺事實,講道理,使學生心服口服。

    與學生真誠相處,真心交流

    班主任要使自己不僅成為學生的良師,還應(yīng)是他們的益友。放下作為班主任不應(yīng)有的盛氣凌人的架子,使自己走到學生當中去,了解他們的學習狀況,家庭狀況,積極幫助他們解決學習、生活中的困難;細心觀察學生,分享他們的喜怒哀樂,成為學生的貼心人。當師生在感情上產(chǎn)生共鳴,形成尊師愛生的氛圍時,才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系,才能更有利于班主任開展班級工作。

    俗話說:“情不通則理不達”。心理教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。在傳統(tǒng)的教育模式中,教師是絕對權(quán)威,對班集體的管理實行契約式的“管卡壓”。教師與學生無法親近,更不用說交流,學生對教師也是“敬而遠之”。這樣的教育鎖住了學生的心扉,封閉了學生的情感,禁錮了學生的思維,束縛了學生的想象。而和諧平等的師生關(guān)系是一種無形的催化劑,能增強學生的自尊心、自信心、上進心,能增強班級的凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力。

    教育家夏丐尊先生說得好:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘里沒有水一樣;沒有水就不能成為池塘,沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”感情是教學的催化劑。因此,教師應(yīng)注重用各種方式與學生聯(lián)絡(luò)感情,努力達到交融的最高境界,融入到學生之中,了解他們,欣賞他們,鼓勵他們,使教學活動充滿師生的激情,涌動著靈感,彌漫著人情味,成為一種具有生命意義的活動。和諧的課堂不僅是師生互動的舞臺,更是心靈對話的舞臺。這需要我們教師以新的評價觀和博大的胸懷接納學生。

    要多賞識少懲戒。“尺有所短,寸有所長。”班主任要善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點,及時予以鼓勵,并利用各種機會,讓學生各顯其才,各盡其能,使學生的個性得到充分張揚,以此調(diào)動學生的積極性,挖掘?qū)W生的潛能。

    俗話說:“親其師、信其道”。教師只有真正尊重、理解、關(guān)心、幫助、支持、賞識每一個學生,才能使他們自覺接受教育,才能消除他們心靈上的恐懼感,使師生之間的交談機會增多。只有在這種平等、和諧、民主、寬松的朋友式的.師生關(guān)系中成長的班集體,學生的個人愛好、個性品質(zhì)才能得到好的發(fā)展。

    創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體是每一個班主任的追求,也是一種境界。

    做一個專業(yè)的班主任是一個目標,是一種追求,是一種激勵,是一種實踐,是一個方向。教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè),但它應(yīng)當如百合,展開是一朵花,凝集成一枚果;它應(yīng)當如星辰,遠望像一盞燈,近看是一團火。

    班主任工作在教育中享受著生命,和學生一起成長,應(yīng)讓平凡的教室灑滿陽光,讓每個學生心中都綻開芬芳,用師者的胸懷去包容一顆顆年輕的心,用師者的愛心去鑄造每個學生的輝煌。捧出一顆心,獻出全部情。讓充滿愛的民主、平等、和諧的教育綻放在師生的心靈。

    班主任工作總結(jié) 個人篇三

    本學期我擔任二x班的班主任工作,經(jīng)過一學期的努力,己經(jīng)形成了較為良好的局面,如同學之間團結(jié)友愛,刻苦學習,相互幫助等。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:

    一)、將安全教育放在首位

    結(jié)合學校的要求開展安全教育主題班會,對學生的安全教育工作做到常抓不懈、警鐘長鳴,并利用班會、課前、課下等機會及時地對學生進行安全教育,力爭讓每一位學生都能有較強的自我保護意識,并對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸,使學生防患于未然。結(jié)合實際情況,讓學生學會保護自己,關(guān)愛他人。同時,將上下樓梯,課間,跑操,路隊等安全貫徹到每一天,同時相互監(jiān)督,找出安全小衛(wèi)士,做榜樣示范。

    二)、重視習慣的培養(yǎng)

    低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以,在這一學期里注重培養(yǎng)學生良好的習慣,比如行為習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣等,將好習慣的培養(yǎng)落實到每一天中。

    在學習上,給他們講方法,讓他們自己動手動腦。先自學,后講解,做題時,嚴格控制減少5分左右的做題時間,提高學生的做題效率,同時培養(yǎng)他們的注意力,利用課余時間,課外輔導(dǎo)對差生進行輔導(dǎo)。

    在衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上,作為老師,我首先以身作則,每次進教室只要看見地上有垃圾,我就會親自撿起來,或者拿掃把打掃干凈。孩子們看到老師做的,他們也會自覺地撿起來。課外活動,我和王老師會指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生,他們有模有樣的去做每次大掃除時,他們都爭著搶著去干,每次做完分配的任務(wù),他們會要求再干其他的,他們一直在表現(xiàn)著自己,等待的是一句表揚的話,有了老師的鼓勵和肯定,他們的積極性更高了。

    在生活上,關(guān)注他們的身體及穿衣等情況,有問題及時與家長和生活老師及時溝通聯(lián)系,爭取在最短時間內(nèi)找出解決辦法。每周的書包整理都是孩子們自己動手整理,三個老師負責檢查,整理不好的指出問題所在,再整,這樣經(jīng)過一學期下來,他們會自己合理放置自己的衣服,鍛煉他們的自己能力。

    班級管理工作是相互配合完成的,離開任何一位老師都會使工作做起來吃力,班級工作中,我們不分彼此,一起努力把工作做好。

    努力上好每一節(jié)課,對每節(jié)課的內(nèi)容,先鉆研,預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題,了解學生的學情,設(shè)計好每一節(jié)課,作業(yè)全批全改,對于學困生及后進生,作業(yè)面批面改,同時進行輔導(dǎo)。在教學中滲透德育知識,如鐘表教學對學生進行珍惜時間的教育,設(shè)計游戲借助生活事物幫助學生理解記憶,使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系等。

    需要改進的地方:班級兩級分化明顯,培優(yōu)補差工作效果不夠明顯,仍需加強。個別學生的書寫不夠端正,沒有長期堅持練習書寫,端正書寫態(tài)度。教師評價語言不夠豐富,應(yīng)具體到位。工作中滿足于正常化,缺乏創(chuàng)新精神。

    努力方向:培優(yōu)補差工作還要繼續(xù)堅持,縮小差距。加強個別學生的書寫習慣,堅持學生的好習慣培養(yǎng)。加強業(yè)務(wù)學習,提高業(yè)務(wù)水平,要敢于創(chuàng)新,打破常規(guī)。多向優(yōu)秀教師取經(jīng)驗,突破自我。

    總之,本學期有收獲也有不足,在今后的工作中,我將繼續(xù)取他人之長,補自己之短,努力將本班工作做的更完善。

    班主任工作總結(jié) 個人篇四

    一年來,在學校領(lǐng)導(dǎo)和同事的大力幫助和支持下,通過七一班全體師生的共同努力,我班己經(jīng)形成了班風正,學風濃,同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,是一個具有較強凝聚力、團結(jié)奮進的班集體。現(xiàn)將本學年班主任工作總結(jié)如下:

    1、“一幫一”互幫互助合作小組<

    本班共13名學生,7名學生學習自覺性比較強,6名學生需要多督促,多指導(dǎo)。上學期初,為了提高他們各方面的綜合素質(zhì)。我采用“一幫一”師徒結(jié)對的方法,幫助學困生制定出學習目標和學習內(nèi)容,每天讓優(yōu)等生從學習、紀律、勞動、“五個一行為習慣”“學雷鋒” “星光燦爛”等幾方面進行監(jiān)督、指導(dǎo)和幫助。每周評出最優(yōu)師徒小組,對于最優(yōu)小組分別給予加分,并進行一定的物質(zhì)獎勵。這樣,在班級內(nèi)形成了良好的競爭機制。另外,還通過單元和知識點的小測試,檢查他們的學習效果,及時給學困生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

    2、積極創(chuàng)建班級文化。

    首先,讓墻壁會說話。

    為了讓同學們在各個方面形成“比、趕、學”的良好風氣,我在班級管理中,充分發(fā)揮了墻壁的作用,讓墻壁會說話。將各項評比結(jié)果張貼在墻壁上。這樣便于同學們之間找差距,學榜樣,時時刻刻激勵自己向各方面優(yōu)秀的同學學習。同時,調(diào)休放假時,也便于家長了解自己的孩子在校情況,及時配合老師監(jiān)督教育自己的孩子。

    如果您走進七一一班教室,首先映入您的眼簾的是兩個評比欄,在我班北墻上張貼著“星光燦爛”的四個大字,南墻上張貼的是“五個一行為習慣,我最棒'的評比欄,對每個評比欄制定了相關(guān)實施辦法。每周匯總一次,每項星數(shù)排在前四位的每人可以獲得一張“星光燦爛”的卡。學期末,將每周每人各項“星光燦爛”的卡進行匯總,分別評出最佳“學習之星”,最佳“勞動之星”,最佳“紀律之星”,最佳“班干之星”并進行頒發(fā)獎狀及獎品。并作為年終推選“優(yōu)秀三好學生、優(yōu)秀干部”的重要依據(jù)。

    其次,根據(jù)每月主題,定期換黑板報。

    如11月消防活動月,讓學生設(shè)計有關(guān)消防安全方面的黑板報,這樣不僅讓學生展示了自己的繪畫才能,而且讓學生學到了有關(guān)消防方面的很多知識。班級文化建設(shè),創(chuàng)造了一個有利于學生發(fā)展的良好環(huán)境,學生在濃厚的班級文化氛圍中自覺地受到了熏陶、感染和鞭策。

    3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。

    本學年,我班由學生民主選舉,具有較強管理經(jīng)驗的同學宋麗君、張豐碩、郝晨曦、郭婧珂等同學任班委,班主任每月定期進行班委培訓(xùn),有針對性的進行指導(dǎo),提高班干部的管理。促進班干部之間的協(xié)調(diào)與合作。實踐證明,他們能夠時時、事事、處處地能嚴格要求自己。在學生中有一定的威信,是七一班老師的小助手,同學學習的好榜樣。他們能夠?qū)嗉壐黜椆ぷ鞴芾淼糜心S袠?

    4、實現(xiàn)自主管理

    一年來,我堅持規(guī)范早讀、自習課、和晚自習紀律。早自習時,由班長宋麗君組織學生朗讀課文。自習課上,由郝晨曦負責學生,組織復(fù)習功課。晚自習,由郭婧珂負責監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)個別同學說話立即制止并進行批評教育,此外,我經(jīng)常組織班干部對照“班級公約”進行自查、自糾,重點在課堂紀律、課下秩序、文明禮貌等方面加大檢查力度。這樣久而久之,同學們便養(yǎng)成了不論早讀、自習課、還是晚自習都能自覺學習的好習慣。通過自主管理,調(diào)動學生參與的積極性和主動性,使學生的主體潛能全面發(fā)掘、個性得到充分發(fā)展。在與學生的共同努力下,我班多次被學校評為優(yōu)秀管理周。

    5、定期進行家校溝通。

    平時定期與個別學生談心,關(guān)注其思想動態(tài),及時疏導(dǎo)解決學生的問題,對學生在校表現(xiàn)通過校信通與家長進行隨時聯(lián)系、定期開好家長會,這樣可以更好地提高家長的素質(zhì),讓家長掌握比較好的教育方法,增強家長對孩子成長的了解,家校攜手共同實現(xiàn)對學生全方位的教育。因此,一年來,我班無發(fā)生任何安全事故。

    總之,通過各項活動的積極開展,七一班全體學生學習氛圍濃厚,每位學生在“行禮儀”、“尊師長”等各個方面做得有了很大的進步,以前只是有個別同學偶爾在校園里見到老師問好,而現(xiàn)在,百分之九十的學生,在校園里見到老師都能夠做到行禮問好。以前個別同學勞動需要老師看管勞動、看管學習,現(xiàn)在是自覺勞動,自覺學習。在各個方面逐漸擁有良好的心態(tài)、積極向上的心理,養(yǎng)成了“比、趕、幫、超、學”的良好習慣,人人爭先為班添光彩。

    班主任工作總結(jié) 個人篇五

    本學期開學初,本班的同學對學校的紀律從剛開始的好奇到熟悉之后,一些原來頑皮搗蛋,不好學習的學生在紀律上放松了要求,想鉆紀律的空子,而部分班委對這些學生無可奈何后,便對自己的工作失去了耐心和信心,不敢、不愿去管理,失去了同學們的信任,班級紀律一度下滑。針對這些情況,我多次召開班委會,指導(dǎo)班干部們?nèi)绾卧谕瑢W們當中樹立自己的威信。

    1。統(tǒng)一思想認識,講究團結(jié),嚴格要求自我,做遵守校紀校規(guī),守法的模范。班干部是班里的榜樣,是同學門的表率,一舉一動在同學們中有明顯的影響,只有嚴格要求自己,以身作則,才能贏得同學們的尊重與信任,成為他們的楷模,在紀律上要求別人做到的,自己一定要做到。我班的班長xxx同學,在長期管理班級的過程中,在班級中有一定的威信,時間一長,不免有些飄飄然,在學生面前暴露出一些問題,后被學生舉報,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,對其進行教育,我耐心做她的工作,指出她對自己的要求不嚴,對班干部在同學當中的影響力知之不夠,并在班委會上進行討論,使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認識和理解,xxx同學也認識到錯誤,欣然接受了我和學生的建議,并及時改正并在工作中對自己的言行要求高了,在同學們當中取到了表率作用。

    2。在學習上要努力使自己的成績是優(yōu)良的。我班的學習委員xxx同學,工作能力較強,能吃苦耐勞但成績不高,屬中等水平,我在對她進行教育時指導(dǎo)她:學生在校的主要任務(wù)還是學習,學習不好,工作在買力,也是難于讓同學們信服的,班干部只有把學習搞好,說話才有力度,作為班干部和學生會干部,比其他的學生要花費的時間,因為既要學習,又要工作,因此班干部的時間比一般學生更珍貴緊迫,這就需要學會處理好學習與工作關(guān)系,懂得科學的學習方法,合理地使用時間,加之他自己的努力,xxx同學在本學期的學習認真努力,趕上了班上的優(yōu)秀學生,在同學當中有較高的威信。

    3。優(yōu)良的個人品德,是班干部在同學中樹立威信的基礎(chǔ),作為一名班干部,要培養(yǎng)自己勤奮、正直坦誠、謙虛寬容等優(yōu)秀個人品德,要培養(yǎng)自己的原則觀,以小學生日常行為規(guī)范要求,做好班級日常的管理的度量衡,既要嚴格自己,又要大膽地科學地管理同學,使之成為習慣,共同進步。班委經(jīng)過反復(fù)的學習實踐與管理,在同學們當中的威信得到了提高,班委之間的團結(jié)協(xié)作能力也得到了提高。

    本學期學校的活動較多,除了學校的活動,我也根據(jù)本班的情況制定出,朗誦古詩、講故事等等活動,來提高同學們在參與活動中形成自我教育,自我管理的能力,要實現(xiàn)著能力的培養(yǎng),班干部是關(guān)鍵,只有班干部成長了才能以點帶面,推動整個班級的成長和良好班風的建設(shè)。

    1、指導(dǎo)班干部分工協(xié)作責任到人。把每項活動細分到每個干部身上,根據(jù)活動的內(nèi)容及班干部的特點由一位班干帶頭負責,再由她具體地安排班委和同學協(xié)作完成使其學會與人協(xié)作的方法,使自己有限的能力煥發(fā)出無量的能量,使活動完成很更出備,更完美。

    2、指導(dǎo)班干部積極主動地工作。班干部要有吃苦奉獻的精神,要有為同學服務(wù)的意識,工作上身先士卒,以自身的努力來帶動別人,用自身的勤奮來說服別人,要能為老師分擔工作。3、指導(dǎo)工作方法。由于班干部的年齡小、水平有限。許多同學以前沒有擔任過班干部,班干部的工作不知如向發(fā)展。我平時就利用課余時間對他們進行培訓(xùn)學習,要求他們及時進行工作匯報。

    4、指導(dǎo)班干部學會及時總結(jié)工作的得失,學習別人好的管理方法,以便用以指導(dǎo)下一步的工作。班主任工作總結(jié) 個人篇六

    作為一名志愿者,初到學校,被委以重任,成為學校20xx級電控班的班主任。因為之前沒有太多的實際操作經(jīng)驗,所以最初感覺有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也會將普通而又平凡的班主任工作做好。擔任班主任工作以來,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的歷程,我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我漸漸喜歡上這些學生,盡我所能引導(dǎo)他們,讓他們在關(guān)愛中健康成長。

    在學生科的統(tǒng)一安排部署正確領(lǐng)導(dǎo)下,我本學期班級工作的重點是做好學生常規(guī)的管理工作,同時緊抓班風建設(shè),引導(dǎo)學生向健全的人品和素質(zhì)發(fā)展。本學期我主要做了如下幾方面的工作:

    1、制定班級文明公約

    制定班級文明公約,然后在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,而不是模糊不清。宣講完成之后,再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒。事實證明,這一方法是切實可行的,班內(nèi)學生紀律性,文明性比以前有了很大改觀。

    2、確定班委值日制度

    通過召開班委會,討論決定實行班委值日制度。由班委輪流負責班級學生日常考勤和班級日志的記錄。每天晨會由班主任負責檢查并對前一天的班級工作進行點評。對違規(guī)違紀的學生進行批評,對好人好事進行表揚。在班級內(nèi)部形成一種違規(guī)違紀可恥,好人好事光榮的氛圍。

    3、進行衛(wèi)生改革,加強班級衛(wèi)生管理

    剛開始的值日工作存在著很大的缺陷,經(jīng)常出現(xiàn)有同學不掃地的現(xiàn)象,罰也起不到較好的作用。后來我進行改革。由同學們自己自由組合,不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地,這樣就避免了同學內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。同時要求早上值日打掃衛(wèi)生的同學必須提前到教室并將衛(wèi)生打掃干凈,如果早自習上課前未打掃完畢的由班級學生集體確定罰值的天數(shù)。這樣下來效果就好很多。

    4、做好請銷假制度

    學期伊始,班內(nèi)學生出現(xiàn)請假多,請假頻繁的現(xiàn)象,而且有很多沒有假條。后來通過一段時間的摸索,制訂了一些請假制度,請假的學生逐漸減少,而且即使請假也規(guī)范的履行請銷假手續(xù)。做到了規(guī)范有序,心中有數(shù)。

    5、重視與學生家長的溝通交流

    本學期我通過各種形式的家訪,與學生家長進行深入交流,向?qū)W生家長客觀求是的介紹學生在校表現(xiàn)情況,同時積極向家長了解學生最新動態(tài),把握學生思想動向,為加強學生管理,有針對性的進行管理提供了科學的依據(jù)。

    6、加強本班及校園宣傳櫥窗建設(shè)

    按照學校要求,鼓勵并加強學生對本班及校園櫥窗的設(shè)計制作工作。

    1、綜合素質(zhì)教育

    充分利用晨會、班會對學生進行思想素質(zhì)教育,如文明禮貌教育,心理素質(zhì)教育,學習態(tài)度教育和誠信教育教育,利用“一二九”對學生裝進行愛國主義教育等。利用課余時間跟少數(shù)學習或紀律差的學生進行談心,講道理,使學生信任教師建立了師生感情,從而方便了教師的教育工作的開展。同時著力培養(yǎng)學生的集體主義精神,培養(yǎng)他們彼此團結(jié)、互助友愛、有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽的意識。

    2、用良好的形象感染學生

    班主任教師是學生的榜樣,我們都知道"身教重于言教"。我時刻注意自身對學生的影響,處處以身作則,上班不遲到早退。平時我十分注意自己的言行舉止,要求學生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動下,班級面貌發(fā)生了較大變化:同學們團結(jié)互助,以班集體利益為重,形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

    3、良好行為習慣的培養(yǎng)

    對任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要,好習慣一生受益。在注重培 養(yǎng)學生道德品質(zhì)的同時,還注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣。引導(dǎo)他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,做到"不以善小而不為,不以惡小而為之"。比如:每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理,可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起,并倡導(dǎo)同學們從小事做起,平時有事要打報告,說明原因,經(jīng)老師許可后方可行事,并使用禮貌用語:請、謝謝、對不起、沒關(guān)系等。

    4、在活動中進行教育

    班級活動是班集體建設(shè)的命脈,其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動,可以讓學生快速成長 。他們精力充沛,可塑性。按照學生科的部署,本學期積極組織學生參加學校組織的籃球賽,文明禮儀知識競賽等活動。在文體活動中教育學生的團結(jié)意識,大局意識。使學生在活潑向上,充滿活力與朝氣的氛圍中得到素質(zhì)的提升。

    一分耕耘,一分收獲。看著自己的學生在一天天健康成長,看著他們一天天的進步,我感到無比欣慰。

    以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作,在工作中還存在一些不足之處,但我會盡我最大的努力,在以后的工作中把工作做得更好。

    班主任工作總結(jié) 個人篇七

    本月,我擔任三年級的班主任工作。通過一月對學生的了解,自己堅持不懈的努力和精心的組織管理,無論是學生,還是班級管理,都上了一個新的臺階。但再完美的工作也會存在這樣那樣的缺陷。因此,我針對一月存在的班級管理還不夠嚴格,學生的良好習慣還沒有完全形成,學習風氣還不夠好等各個方面存在的問題,對癥下藥,采取恰當?shù)墓ぷ鞣椒ǎ龊帽驹碌陌嘀魅喂ぷ鳌_@一月,我主要從以下幾方面抓起:

    一個好的班主任,要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手,就要學會放開學生的手腳,讓學生學會自己管理自己。這樣,班主任工作才能進行的輕松愉快,而又有好的效果。而讓學生自己管理自己,就要在班里就需要培養(yǎng)好班干部,讓班干部來代替老師管理班級。

    本月,雖然我注意培養(yǎng)了李旺、李瑞華等幾位班干部。可經(jīng)過一月的觀察,我發(fā)現(xiàn)這幾位班干部在學生中的威信還不夠高,組織能力也很欠缺,不能很好的帶領(lǐng)全班同學上好自習課,搞好各方面的活動。因此,在本月的班主任工作中,我重點做好小干部的培養(yǎng)工作。首先,重新選舉班干部。通過班會課,民主選舉出學生喜歡的班干部。其次,找班干部和班內(nèi)個別學生談話,幫助班干部樹立自信心,消除班內(nèi)不利于班級管理和成長的消極因素。

    最后,和學生共同制定班級制度,并嚴格按班級制度執(zhí)行。要求其他學生做到的,班干部首先要做到。班里的日常事務(wù),班干部能處理的,盡可能的讓班干部去做。通過一月的歷練與培養(yǎng),李旺、李瑞華、王麗君等幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高,他們的威信在班里有所增強,而且,他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學樹立了良好的學習榜樣。在他們的配合和幫助下,我班的各項活動開展有序,我的班級管理也輕松了不少,我班也走向良性的發(fā)展軌道。

    在上一月中,雖然我在班級管理上下了很大力氣,但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進呢?我認為,良好的習慣是學習的基礎(chǔ)。可我也明白,無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”。畢竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩,自我約束力和自覺性還是比較差,讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。

    這需要在日常的班級管理中,耐心的教育他們,真誠的引導(dǎo)他們,期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而,我在了解每位學生的基礎(chǔ)上,從每一件生活、學習中的小事抓起,注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論,我耐心細致的講解,讓學生明確了哪些是能做的,哪些是不能做的。對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進步的學生,我多鼓勵、多表揚,對表現(xiàn)差的學生也盡可能采取說服教育的方式,經(jīng)常性的對全班學生的表現(xiàn)進行總結(jié)、評比,以此不斷強化,幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理,我班學生的各方面習慣越來越好,學生的表現(xiàn)也越來越出色。這為學生今后的成長和學習成績的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。

    通過上月的觀察和了解,我發(fā)現(xiàn)我們班有尹雷、杜春燕、劉沈飛、劉武、何永祥等幾位后進生,后進生人數(shù)挺多,而且大多是男生。他們大部分難于管理,學習不刻苦,成績也較差。因此,轉(zhuǎn)化后進生是一項必不可少的,也是一項很重要的工作。因為后進生關(guān)系到我們班學習成績的提高,關(guān)系到班級的更好發(fā)展。

    怎樣對待后進生呢?多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我,對后進生不僅要嚴格要求,還要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如:對于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒有掉以輕心,發(fā)現(xiàn)他們的錯誤,及時指出,嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,捕捉他們的閃光點,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導(dǎo),為他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,同時也促進班級的整體發(fā)展。

    一位教育家曾指出,教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我對后進生正是堅持了這樣的態(tài)度,去關(guān)愛、賞識、嚴格的教育他們,所以,班內(nèi)的幾位后進生都取得了很大的進步。他們的變化,讓我感到自己的努力沒有白費。

    孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學生,做好自己的班主任工作,除了做好學生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學生教好。以前,我就十分重視家工作。這月更不例外。平時,一發(fā)現(xiàn)學生的不良傾向,我就及時的聯(lián)系家長,向家長介紹了解情況,與家長協(xié)商好有效的解決辦法,共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學,更要與家長多聯(lián)系,與家長共同管教。

    經(jīng)過一月的努力,我和孩子們一起享受歡樂,一起承受痛苦,一起分享平淡。班級工作取得了一定的成績。但“金無足赤,人無完人”。做的再好的班主任工作都會存在不足。這也是再所難免的。本月,我感覺自己在班級管理中、教學中,做得還不夠細致,有時侯想到了,由于思想上的懶惰傾向,沒有及時把有些事做好,留下一些遺憾。有時見學生犯錯誤,也比較急躁,態(tài)度生硬,措辭不當,和課任教師的配合,也還有待于進一步加強等等。雖然很多孩子也給我?guī)聿婚_心,但我還是很感謝他們,因為是他們使我成長,使我能夠在以后的教學生涯中冷靜的判斷。

    總之,經(jīng)過這一月的進一步磨練和與學生的進一步磨合,現(xiàn)在我對三年級的班主任工作,感覺還是得心應(yīng)手的。經(jīng)過全體師生的共同努力,我班也己經(jīng)形成了班風比較正,學風比較濃,同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。下月我將揚長避短,竭盡全力,繼續(xù)不懈的努力,使自己的班主工作做的更好。

    班主任工作總結(jié) 個人篇八

    本學期我根據(jù)學校的按排,接任了六年級(1)班的班主任工作,在為期一個月中自己努力做到了以下幾個方面的工作。

    開學第一天,我就和幾個班干部進行談話,了解上學年班級的管理情況,與任課教師交流,掌握班級學生的基本現(xiàn)象。并在開學后我對每一個學生談了話,從各方面了解學生,包括家庭背景、愛好、特長,曾任的職務(wù)等,并對這些表格進行了分類整理,對班級的基本情況做到“四分了解”。并根據(jù)了解的情況作了一個繼承和調(diào)整。

    根據(jù)上學年的班干部任職情況,我發(fā)現(xiàn)這些班干部對班級工作非常負責,他們對待班級工作可以說是任勞任怨,在學生心中威信很高,有效地保障了班務(wù)工作有條不紊地進行。

    開學初我花了大量時間組織學生學習《小學生學生守則》,《小學生日常行為規(guī)范》、《鏵尖小學日常管理規(guī)范》等,使學校的基本規(guī)章制度深入每一位學生心中。每天進行靜坐練習,宣讀班級中的班級日志,使學生受到了表揚和批評的雙重監(jiān)督工作,抓好班級一日常規(guī),

    集體是在活動中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣,在平時的工作中,我一直要求學生將集體利益放在第一位,從井然有序的報名到積極緊張的一日常規(guī),從課外到課內(nèi),每位同學的心中都有一個信念:我要為集體爭光,我們要做得最好。不管是集體活動上還是學習上,我都組織學生進行互幫互學活動,學習上好生帶差生,紀律上互相提醒,勞動生活上互相幫助,通過活動,擴大班干部在同學中的積極影響,加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識,這樣既能在班干部的紀律常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣,在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣,使班級成為一個友好和睦的大家庭!

    我認為和學生、家長的溝通是很重要的,與學生的溝通使得我能了解學生心中的想法,了解班級中的情況的發(fā)生。

    良好的開端是成功的一半,我相信在任課教師的支持下,家長配合下,六年級(1)會越來越出色。

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    請示可以幫助我們獲取更多的信息和意見,減少決策的盲點和風險。在請示中,應(yīng)該尊重對方的意見和決策,不要過多干預(yù)對方的決策權(quán)。如果你對寫請示信感到困惑,那么不妨看看
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    當在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面我?guī)痛蠹艺?/div>
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