工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
班主任工作總結(jié) 個人篇一
從早上到上學，一天的作息是否規(guī)范文明，影響著一個好集體的形成，影響著學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事做起，做好日常管理，培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣，為學生創(chuàng)造一個和諧整潔的學習生活環(huán)境。學期初，我根據(jù)班里的實際情況確定了各個崗位的負責人。如：掃地督察、二鍛煉督察、班級衛(wèi)生督察、紀律督察等。同時，我利用班級小組和早會讓全班討論小學生應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么。
班主任是班級的組織者。要順利完成班級的各項任務(wù)，就必須帶領(lǐng)學生，信任學生，調(diào)動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了讓選拔出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮了他們的主動性。比如每個月都有專人負責更新黑板報，開學為了美化教室，我改變了一手替換一、二年級的方法，讓孩子自己分成四組，每組負責一面墻。孩子們積極性很高。晨讀課上，我讓孩子們不要掃地了，取而代之的是大家都參與晨讀，班長負責，取得了不錯的效果。每個組長負責日常工作的檢查和收集，組長很有能力。日常工作及時收集，并能妥善記錄。
21世紀要求的學生不再是高分低能的學生，而是提倡張揚個性，發(fā)展能力。根據(jù)我們學校的工作計劃和我們班的實際情況，這學期開展了各種活動。除了在我們學校舉辦的慈善活動外，我還舉辦了手抄報比賽、鋼筆和漢字寫作比賽、古詩繪畫活動、童話寫作比賽、“搞笑見面會”等。讓學生在學習的同時，鍛煉身體，全面提高。
孩子成功的主要原因不是學校，而是家庭。原因很簡單，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一堂課。家庭氛圍、父母教養(yǎng)、父母素質(zhì)都會影響孩子的成長。所以孩子的教育離不開老師和家長的配合。孩子在家里的表現(xiàn)，只有家長才能學會。同樣，學生在學校的表現(xiàn)也要及時反饋給家長。只有采取兩個措施才能收到教育的效果。所以這學期我積極和家長保持聯(lián)系，把一些孩子的表現(xiàn)告知家長，一起商量對策，發(fā)短信打電話和很多家庭溝通。
生命安全是最重要的，學習是第二位的，所以這學期我非常重視孩子的安全教育，利用一切時間對孩子進行安全教育。在接下來的上課時間里不能做什么，在上下學的路上要注意安全
一個緊張、充實、有序、進步的學期即將結(jié)束。回顧這學期初三的工作，我們深感欣慰。為實現(xiàn)“程楠人滿意的辦學”的辦學目標，我們年級全體教師始終堅持“以人為本、關(guān)愛為本、質(zhì)量為本”的教學理念和“溫暖細節(jié)、感動真情、感染人才、成就滿意”的服務(wù)理念，不斷強化“高起點、高標準、高質(zhì)量”、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、勇于實踐、勇于創(chuàng)新等品牌意識。
班主任工作總結(jié) 個人篇二
班集體是學生學習成長的土壤，良好的班級學習環(huán)境對學生成長起決定作用，“昔孟母，擇鄰處”。“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”。因而，創(chuàng)設(shè)良好的班集體是班主任的主要職責。班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級教育的主帥。班主任關(guān)注的是一個個鮮活的生命，一顆顆跳動的心靈。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體，“使自卑的心靈自信起來，使懦弱的體魄強壯起來，使狹隘的心胸開闊起來，使迷茫的眼睛明亮起來。”只有創(chuàng)設(shè)民主平等和諧的班集體，才能讓愚昧走向智慧，讓弱小走向強大。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體，讓民主、平等、和諧的教育陽光灑向每個學生。
教育是什么？就是愛。蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。
世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關(guān)心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。班主任的愛不僅是個人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評價。班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時能改變一個學生的一生。于是班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見，班主任對學生的愛對教育好學生是多么重要啊！
因而，愛心是營造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)
愛是教育的基礎(chǔ)，是打開學生心靈窗戶的靈丹妙藥。班主任對學生的愛是一種巨大的力量和重要的教育手段。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生班主任只有以自己的愛才能贏得學生的愛，才能搭起師生之間感情的橋梁，使學生樂意去接近班主任，愿意去接受班主任的教育。
蘇霍姆林斯基曾說：“孩子們所喜歡的是那種本人就是喜歡孩子，離開孩子就不行，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。”作為一個班主任最大的過錯，莫過于他對學生沒有心底產(chǎn)生愛；最大的悲劇，莫過于他們失去了學生對自己的愛。愛心誰都有，但能把愛化作能力，或者變成一種藝術(shù)的人，又確實不多。有些人的愛，能引發(fā)被愛者產(chǎn)生能力，感受到溫暖和啟發(fā)，而有些人所給予的愛是沒有使人產(chǎn)生的能力的。身為班主任肩負著育人的重任，對學生付出關(guān)懷、愛護、期待、鞭策、無私之愛，身兼慈母嚴父之職責，既要無微不至地關(guān)懷本班學生，真誠地愛護學生，與學生彼此信賴、感情深篤，又要嚴格要求學生，對他們的缺點和錯誤毫無放過。對不同學生的學習，思想和身體都要全面關(guān)心，處處想學生之所想，幫學生之所難，做學生的知心人、貼心友。“人非草木，孰能無情”、“精誠所至，金石為開”，班主任對學生付出的愛肯定能感化學生，讓學生在愛中達到“春風化雨，潤物無聲”的效果。曲嘯說得好：“愛的含義是給予而不是獲取。“班主任愛自己的教育對象，樂意為他們獻出愛心。只要對學生愛得真，愛得深，那么，良好的教育動機就會帶來理想的教育效果。愛心是營造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)。
1、民主
魏書生老師說：“民主像一座搭在師生間的橋，民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、越寬闊。只有民主，學生才能樹立主人翁的意識，才會積極參與班級的活動與管理。班主任如若“一言堂”，就會挫傷學生的積極性，削弱學生參與的廣度和力度。陶行知曾說：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”民主，讓學生的個性得到充分張揚，班集體更加充滿親和力。班主任應(yīng)具有民主精神和平易近人的作風。建設(shè)班集體是一個動態(tài)的過程。在這個過程中，班主任要民主管理班級。一些活動，大膽放手讓學生自己組織；遇到問題，多征求學生意見，多讓學生“說話”。”不死看學生，不等于不管學生，要采取民主管理的方式管理學生。教師要做的就是幫助學生干部形成“核心層”，給他們合理分工，再讓他們分工合作，比如說，班長抓紀律，副班長抓室外衛(wèi)生，生活委員抓室內(nèi)衛(wèi)生，體育委員抓課間操等。各管一攤兒，又互相提醒，班級工作就不容易出現(xiàn)死角，這樣一來，不用老師去死看，班級也能保持良好的狀態(tài)。在班級管理中，班主任不能把學生當“機器”來死看，而應(yīng)當把學生當情感之人來教育，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使學生都能健康成長。
2．平等
班主任作為一個教育工作者應(yīng)與學生建立平等的師生關(guān)系，信任學生，尊重學生。讓學生樂于接近你。班主任要不斷調(diào)整和改變自己舊有的觀念及行為，走出“師道尊嚴”的陰影，走下自我高高在上的“神壇”，改變頤使氣指的態(tài)度，重視作為“人”的學生，和學生平等相處，以誠相待。
同時，班主任應(yīng)承認學生個體間的差異是客觀存在的，要關(guān)心愛護每一個學生，不能厚此薄彼。只有師生平等、生生平等，才會形成和諧的班集體。做到公平、公正、一視同仁。孔子主張“有教無類”即受教育者不應(yīng)該分貴賤賢愚，應(yīng)該機會均等。作為班主任，日常與學生接觸的機會更多，在處理各項問題時，更應(yīng)做到公平、公正、一視同仁。不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，甚至男女性別上都應(yīng)當一視同仁，具體問題具體對待處理。成績好的學生犯了錯誤一樣進行批評教育，平時表現(xiàn)較差的學生一旦有了進步同樣予以表揚，班干部違反紀律的處理往往比一般學生違反紀律的處理更嚴肅。一個好的班主任，在學生的內(nèi)心應(yīng)是公正無私的，班主任要做到從排座位到衛(wèi)生安排，從學習成績和政治表現(xiàn)到評先選優(yōu)，甚至于一分錢的費用開支，舉凡涉及學生利益的事，都應(yīng)采取公平、公正、一視同仁，大公無私的態(tài)度，不讓學生覺得你有半分偏心。如果無意卻又造成偏心的后果，必須盡快設(shè)法彌補。否則，將會給班級管理造成不必要的麻煩。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。尊重學生，學生作為一種人的自然存在，他擁有作為人不可剝奪的基本權(quán)利——尊重。和諧教育的學生觀，更要求教師尊重學生的主體地位。每個學生都有特定的權(quán)利和尊嚴，更有自己的思想和情感。因此，班主任要承認學生作為人的價值，要尊重學生的人格。當然，這種尊重既表現(xiàn)在對學生獨特個性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學生自由充分地發(fā)現(xiàn)自己，意識到自己的價值，體驗到自己作為人的尊嚴和幸福感。蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重。
伯樂之所以能流芳百世，是因為他發(fā)現(xiàn)了千里馬。教師之所以偉大，是因為他們能塑造人類的靈魂。
3、和諧
建立民主、平等、和諧融洽的師生關(guān)系，營造良好的班級學習氣氛。
民主平等，和諧融洽的師生關(guān)系是提高教育教學質(zhì)量的前提。這種師生關(guān)系可以成為學生學習的動力，驅(qū)使著學生去積極主動，自覺地學習；教師也會由于學生的用功學習而更加勤奮地從事教育教學工作。作為班主任更應(yīng)在班級管理中建立和維護民主平等，和諧融洽的師生關(guān)系。
建立和諧的師生關(guān)系其前提就是尊重學生，尊重學生的人格。馬卡連柯說得好：我們的基本原則永遠是盡量多地要求一個人，也盡可能地尊重每一個人。愛默森也曾說過：教育成功的秘密在于尊重學生。班主任要認識到學生在人格上和成人處于平等地位；在學生管理中要尊重每一個學生，尊重他們的人格，絕對不能惡語中傷，不能體罰或變相體罰學生。然而，尊重學生要把對學生的嚴格要求結(jié)合起來。學生犯了錯誤，班主任不能就此姑息遷就，要及時給予批評教育。批評應(yīng)具有情感性，以情感人。班主任對學生的批評應(yīng)建立在對學生關(guān)心和愛護的基礎(chǔ)上，以平等的態(tài)度、關(guān)懷、愛護的口氣，推心置腹引導(dǎo)學生平心靜氣地認識自己的錯誤，進而鼓起勇氣改正錯誤。批評應(yīng)該講理，以理服人，而不是以勢壓人。通過擺事實，講道理，使學生心服口服。
與學生真誠相處，真心交流
班主任要使自己不僅成為學生的良師，還應(yīng)是他們的益友。放下作為班主任不應(yīng)有的盛氣凌人的架子，使自己走到學生當中去，了解他們的學習狀況，家庭狀況，積極幫助他們解決學習、生活中的困難；細心觀察學生，分享他們的喜怒哀樂，成為學生的貼心人。當師生在感情上產(chǎn)生共鳴，形成尊師愛生的氛圍時，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系，才能更有利于班主任開展班級工作。
俗話說：“情不通則理不達”。心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師是絕對權(quán)威，對班集體的管理實行契約式的“管卡壓”。教師與學生無法親近，更不用說交流，學生對教師也是“敬而遠之”。這樣的教育鎖住了學生的心扉，封閉了學生的情感，禁錮了學生的思維，束縛了學生的想象。而和諧平等的師生關(guān)系是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊心、自信心、上進心，能增強班級的凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力。
教育家夏丐尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”感情是教學的催化劑。因此，教師應(yīng)注重用各種方式與學生聯(lián)絡(luò)感情，努力達到交融的最高境界，融入到學生之中，了解他們，欣賞他們，鼓勵他們，使教學活動充滿師生的激情，涌動著靈感，彌漫著人情味，成為一種具有生命意義的活動。和諧的課堂不僅是師生互動的舞臺，更是心靈對話的舞臺。這需要我們教師以新的評價觀和博大的胸懷接納學生。
要多賞識少懲戒。“尺有所短，寸有所長。”班主任要善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，及時予以鼓勵，并利用各種機會，讓學生各顯其才，各盡其能，使學生的個性得到充分張揚，以此調(diào)動學生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能。
俗話說：“親其師、信其道”。教師只有真正尊重、理解、關(guān)心、幫助、支持、賞識每一個學生，才能使他們自覺接受教育，才能消除他們心靈上的恐懼感，使師生之間的交談機會增多。只有在這種平等、和諧、民主、寬松的朋友式的.師生關(guān)系中成長的班集體，學生的個人愛好、個性品質(zhì)才能得到好的發(fā)展。
創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體是每一個班主任的追求，也是一種境界。
做一個專業(yè)的班主任是一個目標，是一種追求，是一種激勵，是一種實踐，是一個方向。教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當如百合，展開是一朵花，凝集成一枚果；它應(yīng)當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。
班主任工作在教育中享受著生命，和學生一起成長，應(yīng)讓平凡的教室灑滿陽光，讓每個學生心中都綻開芬芳，用師者的胸懷去包容一顆顆年輕的心，用師者的愛心去鑄造每個學生的輝煌。捧出一顆心，獻出全部情。讓充滿愛的民主、平等、和諧的教育綻放在師生的心靈。
班主任工作總結(jié) 個人篇三
本學期我擔任二x班的班主任工作，經(jīng)過一學期的努力，己經(jīng)形成了較為良好的局面，如同學之間團結(jié)友愛，刻苦學習，相互幫助等。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
一）、將安全教育放在首位
結(jié)合學校的要求開展安全教育主題班會，對學生的安全教育工作做到常抓不懈、警鐘長鳴，并利用班會、課前、課下等機會及時地對學生進行安全教育，力爭讓每一位學生都能有較強的自我保護意識，并對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然。結(jié)合實際情況，讓學生學會保護自己，關(guān)愛他人。同時，將上下樓梯，課間，跑操，路隊等安全貫徹到每一天，同時相互監(jiān)督，找出安全小衛(wèi)士，做榜樣示范。
二）、重視習慣的培養(yǎng)
低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，在這一學期里注重培養(yǎng)學生良好的習慣，比如行為習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣等，將好習慣的培養(yǎng)落實到每一天中。
在學習上，給他們講方法，讓他們自己動手動腦。先自學，后講解，做題時，嚴格控制減少5分左右的做題時間，提高學生的做題效率，同時培養(yǎng)他們的注意力，利用課余時間，課外輔導(dǎo)對差生進行輔導(dǎo)。
在衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看到老師做的，他們也會自覺地撿起來。課外活動，我和王老師會指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，他們有模有樣的去做每次大掃除時，他們都爭著搶著去干，每次做完分配的任務(wù)，他們會要求再干其他的，他們一直在表現(xiàn)著自己，等待的是一句表揚的話，有了老師的鼓勵和肯定，他們的積極性更高了。
在生活上，關(guān)注他們的身體及穿衣等情況，有問題及時與家長和生活老師及時溝通聯(lián)系，爭取在最短時間內(nèi)找出解決辦法。每周的書包整理都是孩子們自己動手整理，三個老師負責檢查，整理不好的指出問題所在，再整，這樣經(jīng)過一學期下來，他們會自己合理放置自己的衣服，鍛煉他們的自己能力。
班級管理工作是相互配合完成的，離開任何一位老師都會使工作做起來吃力，班級工作中，我們不分彼此，一起努力把工作做好。
努力上好每一節(jié)課，對每節(jié)課的內(nèi)容，先鉆研，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題，了解學生的學情，設(shè)計好每一節(jié)課，作業(yè)全批全改，對于學困生及后進生，作業(yè)面批面改，同時進行輔導(dǎo)。在教學中滲透德育知識，如鐘表教學對學生進行珍惜時間的教育，設(shè)計游戲借助生活事物幫助學生理解記憶，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系等。
需要改進的地方：班級兩級分化明顯，培優(yōu)補差工作效果不夠明顯，仍需加強。個別學生的書寫不夠端正，沒有長期堅持練習書寫，端正書寫態(tài)度。教師評價語言不夠豐富，應(yīng)具體到位。工作中滿足于正常化，缺乏創(chuàng)新精神。
努力方向：培優(yōu)補差工作還要繼續(xù)堅持，縮小差距。加強個別學生的書寫習慣，堅持學生的好習慣培養(yǎng)。加強業(yè)務(wù)學習，提高業(yè)務(wù)水平，要敢于創(chuàng)新，打破常規(guī)。多向優(yōu)秀教師取經(jīng)驗，突破自我。
總之，本學期有收獲也有不足，在今后的工作中，我將繼續(xù)取他人之長，補自己之短，努力將本班工作做的更完善。
班主任工作總結(jié) 個人篇四
一年來，在學校領(lǐng)導(dǎo)和同事的大力幫助和支持下，通過七一班全體師生的共同努力，我班己經(jīng)形成了班風正，學風濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、團結(jié)奮進的班集體。現(xiàn)將本學年班主任工作總結(jié)如下：
1、“一幫一”互幫互助合作小組<
本班共13名學生，7名學生學習自覺性比較強，6名學生需要多督促，多指導(dǎo)。上學期初，為了提高他們各方面的綜合素質(zhì)。我采用“一幫一”師徒結(jié)對的方法，幫助學困生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)等生從學習、紀律、勞動、“五個一行為習慣”“學雷鋒” “星光燦爛”等幾方面進行監(jiān)督、指導(dǎo)和幫助。每周評出最優(yōu)師徒小組，對于最優(yōu)小組分別給予加分，并進行一定的物質(zhì)獎勵。這樣，在班級內(nèi)形成了良好的競爭機制。另外，還通過單元和知識點的小測試，檢查他們的學習效果，及時給學困生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
2、積極創(chuàng)建班級文化。
首先,讓墻壁會說話。
為了讓同學們在各個方面形成“比、趕、學”的良好風氣，我在班級管理中，充分發(fā)揮了墻壁的作用，讓墻壁會說話。將各項評比結(jié)果張貼在墻壁上。這樣便于同學們之間找差距，學榜樣，時時刻刻激勵自己向各方面優(yōu)秀的同學學習。同時，調(diào)休放假時，也便于家長了解自己的孩子在校情況，及時配合老師監(jiān)督教育自己的孩子。
如果您走進七一一班教室，首先映入您的眼簾的是兩個評比欄，在我班北墻上張貼著“星光燦爛”的四個大字，南墻上張貼的是“五個一行為習慣，我最棒'的評比欄，對每個評比欄制定了相關(guān)實施辦法。每周匯總一次，每項星數(shù)排在前四位的每人可以獲得一張“星光燦爛”的卡。學期末，將每周每人各項“星光燦爛”的卡進行匯總，分別評出最佳“學習之星”，最佳“勞動之星”，最佳“紀律之星”，最佳“班干之星”并進行頒發(fā)獎狀及獎品。并作為年終推選“優(yōu)秀三好學生、優(yōu)秀干部”的重要依據(jù)。
其次，根據(jù)每月主題，定期換黑板報。
如11月消防活動月，讓學生設(shè)計有關(guān)消防安全方面的黑板報，這樣不僅讓學生展示了自己的繪畫才能，而且讓學生學到了有關(guān)消防方面的很多知識。班級文化建設(shè)，創(chuàng)造了一個有利于學生發(fā)展的良好環(huán)境，學生在濃厚的班級文化氛圍中自覺地受到了熏陶、感染和鞭策。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。
本學年，我班由學生民主選舉，具有較強管理經(jīng)驗的同學宋麗君、張豐碩、郝晨曦、郭婧珂等同學任班委，班主任每月定期進行班委培訓(xùn)，有針對性的進行指導(dǎo)，提高班干部的管理。促進班干部之間的協(xié)調(diào)與合作。實踐證明，他們能夠時時、事事、處處地能嚴格要求自己。在學生中有一定的威信，是七一班老師的小助手，同學學習的好榜樣。他們能夠?qū)嗉壐黜椆ぷ鞴芾淼糜心Ｓ袠?
4、實現(xiàn)自主管理
一年來，我堅持規(guī)范早讀、自習課、和晚自習紀律。早自習時，由班長宋麗君組織學生朗讀課文。自習課上，由郝晨曦負責學生，組織復(fù)習功課。晚自習，由郭婧珂負責監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)個別同學說話立即制止并進行批評教育，此外，我經(jīng)常組織班干部對照“班級公約”進行自查、自糾，重點在課堂紀律、課下秩序、文明禮貌等方面加大檢查力度。這樣久而久之，同學們便養(yǎng)成了不論早讀、自習課、還是晚自習都能自覺學習的好習慣。通過自主管理，調(diào)動學生參與的積極性和主動性，使學生的主體潛能全面發(fā)掘、個性得到充分發(fā)展。在與學生的共同努力下，我班多次被學校評為優(yōu)秀管理周。
5、定期進行家校溝通。
平時定期與個別學生談心，關(guān)注其思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學生的問題，對學生在校表現(xiàn)通過校信通與家長進行隨時聯(lián)系、定期開好家長會，這樣可以更好地提高家長的素質(zhì)，讓家長掌握比較好的教育方法，增強家長對孩子成長的了解，家校攜手共同實現(xiàn)對學生全方位的教育。因此，一年來，我班無發(fā)生任何安全事故。
總之，通過各項活動的積極開展，七一班全體學生學習氛圍濃厚，每位學生在“行禮儀”、“尊師長”等各個方面做得有了很大的進步，以前只是有個別同學偶爾在校園里見到老師問好，而現(xiàn)在，百分之九十的學生，在校園里見到老師都能夠做到行禮問好。以前個別同學勞動需要老師看管勞動、看管學習，現(xiàn)在是自覺勞動，自覺學習。在各個方面逐漸擁有良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了“比、趕、幫、超、學”的良好習慣，人人爭先為班添光彩。
班主任工作總結(jié) 個人篇五
本學期開學初，本班的同學對學校的紀律從剛開始的好奇到熟悉之后，一些原來頑皮搗蛋，不好學習的學生在紀律上放松了要求，想鉆紀律的空子，而部分班委對這些學生無可奈何后，便對自己的工作失去了耐心和信心，不敢、不愿去管理，失去了同學們的信任，班級紀律一度下滑。針對這些情況，我多次召開班委會，指導(dǎo)班干部們?nèi)绾卧谕瑢W們當中樹立自己的威信。
1。統(tǒng)一
2。在學習上要努力使自己的成績是優(yōu)良的。我班的學習委員xxx同學，工作能力較強，能吃苦耐勞但成績不高，屬中等水平，我在對她進行教育時指導(dǎo)她：學生在校的主要任務(wù)還是學習，學習不好，工作在買力，也是難于讓同學們信服的，班干部只有把學習搞好，說話才有力度，作為班干部和學生會干部，比其他的學生要花費的時間，因為既要學習，又要工作，因此班干部的時間比一般學生更珍貴緊迫，這就需要學會處理好學習與工作關(guān)系，懂得科學的學習方法，合理地使用時間，加之他自己的努力，xxx同學在本學期的學習認真努力，趕上了班上的優(yōu)秀學生，在同學當中有較高的威信。
3。優(yōu)良的個人品德，是班干部在同學中樹立威信的基礎(chǔ)，作為一名班干部，要培養(yǎng)自己勤奮、正直坦誠、謙虛寬容等優(yōu)秀個人品德，要培養(yǎng)自己的原則觀，以小學生日常行為規(guī)范要求，做好班級日常的管理的度量衡，既要嚴格自己，又要大膽地科學地管理同學，使之成為習慣，共同進步。班委經(jīng)過反復(fù)的學習實踐與管理，在同學們當中的威信得到了提高，班委之間的團結(jié)協(xié)作能力也得到了提高。
本學期學校的活動較多，除了學校的活動，我也根據(jù)本班的情況制定出，朗誦古詩、講故事等等活動，來提高同學們在參與活動中形成自我教育，自我管理的能力，要實現(xiàn)著能力的培養(yǎng)，班干部是關(guān)鍵，只有班干部成長了才能以點帶面，推動整個班級的成長和良好班風的建設(shè)。
1、指導(dǎo)班干部分工協(xié)作責任到人。把每項活動細分到每個干部身上，根據(jù)活動的內(nèi)容及班干部的特點由一位班干帶頭負責，再由她具體地安排班委和同學協(xié)作完成使其學會與人協(xié)作的方法，使自己有限的能力煥發(fā)出無量的能量，使活動完成很更出備，更完美。
2、指導(dǎo)班干部積極主動地工作。班干部要有吃苦奉獻的
4、指導(dǎo)班干部學會及時 作為一名志愿者，初到學校，被委以重任，成為學校20xx級電控班的班主任。因為之前沒有太多的實際操作經(jīng)驗，所以最初感覺有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也會將普通而又平凡的班主任工作做好。擔任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我漸漸喜歡上這些學生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們在關(guān)愛中健康成長。 在學生科的統(tǒng)一安排部署正確領(lǐng)導(dǎo)下，我本學期班級工作的重點是做好學生常規(guī)的管理工作，同時緊抓班風建設(shè)，引導(dǎo)學生向健全的人品和素質(zhì)發(fā)展。本學期我主要做了如下幾方面的工作： 1、制定班級文明公約 制定班級文明公約，然后在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，班內(nèi)學生紀律性，文明性比以前有了很大改觀。 2、確定班委值日制度 通過召開班委會，討論決定實行班委值日制度。由班委輪流負責班級學生日常考勤和班級日志的記錄。每天晨會由班主任負責檢查并對前一天的班級工作進行點評。對違規(guī)違紀的學生進行批評，對好人好事進行表揚。在班級內(nèi)部形成一種違規(guī)違紀可恥，好人好事光榮的氛圍。 3、進行衛(wèi)生改革，加強班級衛(wèi)生管理 剛開始的值日工作存在著很大的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。后來我進行改革。由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。同時要求早上值日打掃衛(wèi)生的同學必須提前到教室并將衛(wèi)生打掃干凈，如果早自習上課前未打掃完畢的由班級學生集體確定罰值的天數(shù)。這樣下來效果就好很多。 4、做好請銷假制度 學期伊始，班內(nèi)學生出現(xiàn)請假多，請假頻繁的現(xiàn)象，而且有很多沒有假條。后來通過一段時間的摸索，制訂了一些請假制度，請假的學生逐漸減少，而且即使請假也規(guī)范的履行請銷假手續(xù)。做到了規(guī)范有序，心中有數(shù)。 5、重視與學生家長的溝通交流 本學期我通過各種形式的家訪，與學生家長進行深入交流，向?qū)W生家長客觀求是的介紹學生在校表現(xiàn)情況，同時積極向家長了解學生最新動態(tài)，把握學生思想動向，為加強學生管理，有針對性的進行管理提供了科學的依據(jù)。 6、加強本班及校園宣傳櫥窗建設(shè) 按照學校要求，鼓勵并加強學生對本班及校園櫥窗的設(shè)計制作工作。 1、綜合素質(zhì)教育 充分利用晨會、班會對學生進行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學習態(tài)度教育和誠信教育教育，利用“一二九”對學生裝進行愛國主義教育等。利用課余時間跟少數(shù)學習或紀律差的學生進行談心，講道理，使學生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開展。同時著力培養(yǎng)學生的集體主義精神，培養(yǎng)他們彼此團結(jié)、互助友愛、有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽的意識。 2、用良好的形象感染學生 班主任教師是學生的榜樣，我們都知道"身教重于言教"。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上班不遲到早退。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發(fā)生了較大變化：同學們團結(jié)互助，以班集體利益為重，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。 3、良好行為習慣的培養(yǎng) 對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。在注重培 養(yǎng)學生道德品質(zhì)的同時，還注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到"不以善小而不為，不以惡小而為之"。比如：每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，并倡導(dǎo)同學們從小事做起，平時有事要打報告，說明原因，經(jīng)老師許可后方可行事，并使用禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關(guān)系等。 4、在活動中進行教育 班級活動是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長 。他們精力充沛，可塑性。按照學生科的部署，本學期積極組織學生參加學校組織的籃球賽，文明禮儀知識競賽等活動。在文體活動中教育學生的團結(jié)意識，大局意識。使學生在活潑向上，充滿活力與朝氣的氛圍中得到素質(zhì)的提升。 一分耕耘，一分收獲。看著自己的學生在一天天健康成長，看著他們一天天的進步，我感到無比欣慰。 以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。 本月,我擔任三年級的班主任工作。通過一月對學生的了解,自己堅持不懈的努力和精心的組織管理,無論是學生,還是班級管理,都上了一個新的臺階。但再完美的工作也會存在這樣那樣的缺陷。因此，我針對一月存在的班級管理還不夠嚴格，學生的良好習慣還沒有完全形成，學習風氣還不夠好等各個方面存在的問題，對癥下藥，采取恰當?shù)墓ぷ鞣椒ǎ龊帽驹碌陌嘀魅喂ぷ鳌＿@一月，我主要從以下幾方面抓起： 一個好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。這樣，班主任工作才能進行的輕松愉快，而又有好的效果。而讓學生自己管理自己，就要在班里就需要培養(yǎng)好班干部，讓班干部來代替老師管理班級。 本月，雖然我注意培養(yǎng)了李旺、李瑞華等幾位班干部。可經(jīng)過一月的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾位班干部在學生中的威信還不夠高，組織能力也很欠缺，不能很好的帶領(lǐng)全班同學上好自習課，搞好各方面的活動。因此，在本月的班主任工作中，我重點做好小干部的培養(yǎng)工作。首先，重新選舉班干部。通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個別學生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內(nèi)不利于班級管理和成長的消極因素。 最后，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執(zhí)行。要求其他學生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一月的歷練與培養(yǎng)，李旺、李瑞華、王麗君等幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學樹立了良好的學習榜樣。在他們的配合和幫助下，我班的各項活動開展有序，我的班級管理也輕松了不少，我班也走向良性的發(fā)展軌道。 在上一月中，雖然我在班級管理上下了很大力氣，但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進呢?我認為，良好的習慣是學習的基礎(chǔ)。可我也明白，無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”。畢竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。 這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導(dǎo)他們，期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對表現(xiàn)差的學生也盡可能采取說服教育的方式，經(jīng)常性的對全班學生的表現(xiàn)進行總結(jié)、評比，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理，我班學生的各方面習慣越來越好，學生的表現(xiàn)也越來越出色。這為學生今后的成長和學習成績的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。 通過上月的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我們班有尹雷、杜春燕、劉沈飛、劉武、何永祥等幾位后進生，后進生人數(shù)挺多，而且大多是男生。他們大部分難于管理，學習不刻苦，成績也較差。因此，轉(zhuǎn)化后進生是一項必不可少的，也是一項很重要的工作。因為后進生關(guān)系到我們班學習成績的提高，關(guān)系到班級的更好發(fā)展。 怎樣對待后進生呢?多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我，對后進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。 一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我對后進生正是堅持了這樣的態(tài)度，去關(guān)愛、賞識、嚴格的教育他們，所以，班內(nèi)的幾位后進生都取得了很大的進步。他們的變化，讓我感到自己的努力沒有白費。 孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學生教好。以前，我就十分重視家工作。這月更不例外。平時，一發(fā)現(xiàn)學生的不良傾向，我就及時的聯(lián)系家長，向家長介紹了解情況，與家長協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯(lián)系，與家長共同管教。 經(jīng)過一月的努力，我和孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡。班級工作取得了一定的成績。但“金無足赤，人無完人”。做的再好的班主任工作都會存在不足。這也是再所難免的。本月，我感覺自己在班級管理中、教學中，做得還不夠細致，有時侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒有及時把有些事做好，留下一些遺憾。有時見學生犯錯誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當，和課任教師的配合，也還有待于進一步加強等等。雖然很多孩子也給我?guī)聿婚_心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長，使我能夠在以后的教學生涯中冷靜的判斷。 總之，經(jīng)過這一月的進一步磨練和與學生的進一步磨合，現(xiàn)在我對三年級的班主任工作，感覺還是得心應(yīng)手的。經(jīng)過全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。下月我將揚長避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。 本學期我根據(jù)學校的按排，接任了六年級(1)班的班主任工作，在為期一個月中自己努力做到了以下幾個方面的工作。 開學第一天，我就和幾個班干部進行談話，了解上學年班級的管理情況，與任課教師交流，掌握班級學生的基本現(xiàn)象。并在開學后我對每一個學生談了話，從各方面了解學生，包括家庭背景、愛好、特長，曾任的職務(wù)等，并對這些表格進行了分類整理，對班級的基本情況做到“四分了解”。并根據(jù)了解的情況作了一個繼承和調(diào)整。 根據(jù)上學年的班干部任職情況，我發(fā)現(xiàn)這些班干部對班級工作非常負責，他們對待班級工作可以說是任勞任怨，在學生心中威信很高，有效地保障了班務(wù)工作有條不紊地進行。 開學初我花了大量時間組織學生學習《小學生學生守則》，《小學生日常行為規(guī)范》、《鏵尖小學日常管理規(guī)范》等，使學校的基本規(guī)章制度深入每一位學生心中。每天進行靜坐練習，宣讀班級中的班級日志，使學生受到了表揚和批評的雙重監(jiān)督工作，抓好班級一日常規(guī)， 集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣，在平時的工作中，我一直要求學生將集體利益放在第一位，從井然有序的報名到積極緊張的一日常規(guī)，從課外到課內(nèi)，每位同學的心中都有一個信念：我要為集體爭光，我們要做得最好。不管是集體活動上還是學習上，我都組織學生進行互幫互學活動，學習上好生帶差生，紀律上互相提醒，勞動生活上互相幫助，通過活動，擴大班干部在同學中的積極影響，加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識，這樣既能在班干部的紀律常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個友好和睦的大家庭! 我認為和學生、家長的溝通是很重要的，與學生的溝通使得我能了解學生心中的想法，了解班級中的情況的發(fā)生。 良好的開端是成功的一半，我相信在任課教師的支持下，家長配合下，六年級(1)會越來越出色。班主任工作總結(jié) 個人篇七
班主任工作總結(jié) 個人篇八