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    2023年生物必修一生物實驗總結(精選5篇)

    時間:2025-06-27 作者:FS文字使者

    總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢?下面是我給大家整理的總結范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

    生物必修一生物實驗總結篇一

    1、分類整理法。

    再如遺傳規律部分,可以按照性狀類和交配類將眾多的概念進行分類,找出不同概念之間的區別和內在聯系。再如染色體、染色體組、二倍體、單倍體和多倍體等,通過分類比較可以切實掌握其內涵。

    2、圖解歸納法。

    然后,再分析結構和物質之間的內在聯系:下丘腦分泌的trh作用于垂體,垂體分泌的tsh再作用于甲狀腺,甲狀腺分泌的甲狀腺激素再作用于下丘腦和垂體。同學們要養成一個習慣,就是遇到過程類的知識,即便教材中沒有圖解,也可以嘗試著將這個過程用圖解的形式表示出來。同時要對圖表累知識要進行整理、歸類,如:坐標曲線圖、坐標直方圖、流程圖、模式圖、概念圖、顯微攝影圖、餅狀圖、表格等。

    3、聯想遷移法。

    教材中的很多知識點看起來是孤立的,但很多知識存在著共性。對于這些知識可以采用聯想遷移法進行掌握。如孟德爾選擇豌豆作為遺傳學實驗材料,而摩爾根采用果蠅作為實驗材料,這兩種生物之間就存在著一些相同的優點:有明顯的易于區分的相對性狀、產生的子代數量多、易于培養等,可以通過聯想遷移將不同章節的內容串聯起來,起到融會貫通的作用。其實,這種方法在解題中也可以運用,如21三體綜合征患者的細胞內有三條21號染色體,某孕婦經過檢查發現胎兒的細胞內某種染色體多出1條或幾條,醫生應該給出怎樣的建議?這個問題就可以用聯想遷移法進行解答。

    4、比較復習法。

    在復習中,對知識進行橫向和縱向比較,例如病毒與原核細胞的比較,三大營養物質的來源和去路的比較,光合作用和呼吸作用的比較,各種育種方法的比較等。

    5、串聯復習法。

    第二章講了蛋白質在人體內的消化、吸收和代謝等;

    第五章談到蛋白質的合成受基因控制,包括轉錄和翻譯兩個生物過程。

    生物必修一生物實驗總結篇二

    1、細胞質是否均等分裂:不均等分裂――減數分裂中的.卵細胞的形成

    2、細胞中染色體數目:

    若為偶數――有絲分裂、減數第一次分裂。

    3、細胞中染色體的行為:

    有同源染色體――有絲分裂、減數第一次分裂;

    聯會、四分體現象、同源染色體的分離――減數第一次分裂;

    無同源染色體――減數第二次分裂。

    4、姐妹染色單體的分離:

    一極無同源染色體――減數第二次分裂后期;

    一極有同源染色體――有絲分裂后期。

    生物必修一生物實驗總結篇三

    名詞:

    1、染色體組型:也叫核型,是指一種生物體細胞中全部染色體的數目、大小和形態特征。觀察染色體組型的時期是有絲分裂的中期。

    2、性別決定:一般是指雌雄異體的生物決定性別的方式。

    3、性染色體:決定性別的染色體叫做性染色體。

    4、常染色體:與決定性別無關的染色體叫做常染色體。

    5、伴性遺傳:性染色體上的基因,它的遺傳方式是與性別相聯系的,這種遺傳方式叫做伴性遺傳。

    語句:

    1、染色體的四種類型:中著絲粒染色體,亞中著絲粒染色體,近端著絲粒染色體,端著絲粒染色體。

    2、性別決定的類型:

    (1)xy型:雄性個體的體細胞中含有兩個異型的性染色體(xy),雌性個體含有兩個同型的性染色體()的性別決定類型。

    (2)zw型:與xy型相反,同型性染色體的個體是雄性,而異型性染色體的個體是雌性。蛾類、蝶類、鳥類(雞、鴨、鵝)的性別決定屬于“zw”型。

    3、色盲病是一種先天性色覺障礙病,不能分辨各種顏色或兩種顏色。其中,常見的色盲是紅綠色盲,患者對紅色、綠色分不清,全色盲極個別。色盲基因(b)以及它的等位基因——正常人的b就位于x染色體上,而y染色體的相應位置上沒有什么色覺的基因。

    4、色盲的遺傳特點:男性多于女性一般地說,色盲這種病是由男性通過他的女兒(不病)遺傳給他的外孫子(隔代遺傳、交叉遺傳)。色盲基因不能由男性傳給男性)。

    5、血友病簡介:癥狀——血液中缺少一種凝血因子,故凝血時間延長,或出血不止;血友病也是一種伴x隱性遺傳病,其遺傳特點與色盲完全一樣。

    生物必修一生物實驗總結篇四

    (1)性狀——是生物體形態、結構、生理和生化等各方面的特征。

    (2)相對性狀——同種生物的同一性狀的不同表現類型。

    (3)在具有相對性狀的親本的雜交實驗中,雜種一代(f1)表現出來的性狀是顯性性狀,未表現出來的是隱性性狀。

    (4)性狀分離是指在雜種后代中,同時顯現出顯性性狀和隱性性狀的現象。

    (5)雜交——具有不同相對性狀的親本之間的交配或傳粉

    (6)自交——具有相同基因型的個體之間的交配或傳粉(自花傳粉是其中的一種)

    (7)測交——用隱性性狀(純合體)的個體與未知基因型的個體進行交配或傳粉,來測定該未知個體能產生的配子類型和比例(基因型)的一種雜交方式。

    (8)表現型——生物個體表現出來的性狀。

    (9)基因型——與表現型有關的基因組成。

    (10)等位基因——位于一對同源染色體的相同位置,控制相對性狀的基因。

    非等位基因——包括非同源染色體上的基因及同源染色體的不同位置的基因。

    (11)基因——具有遺傳效應的dn_斷,在染色體上呈線性排列。

    生物必修一生物實驗總結篇五

    2.準確進行知識掛鉤:考題設置的情境真實地模擬現實,不像書本知識高度理想化、模式化,有些情境甚至是學生前所未聞的,但總可以從課本上找出知識依據。

    3.科學作答不可忽視。答案要準確,要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹。答案宜簡潔,要緊扣基本觀點。答案要體現創新精神,尤其是開放性的試題,可以大膽用多種方式解答。要盡量使用規范化的學科語言。

    4.實行學科思維間的組合:學科內綜合有時也要借助數、理、化知識,跨學科綜合更是如此。要重視理、化、生三科在方法體系上的共同點,在知識體系上的契合點,在解決實際問題中的結合點。

    5.關注社會熱點:很多社會熱點問題(如環境保護、沙塵暴、人類基因組計劃、克隆技術等)與生物學密切相關,都可能成為高考命題的材料來源。

    6.運用多種思維方法:尋求答案的過程是思維的過程,要使用對比、分析、綜合、推理、聯想等多種思維方法,防止思維僵化。

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