當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
家訪獲得心得體會(huì)篇一
作為一名教育工作者,我深知家訪對(duì)于學(xué)生的重要性。家訪不僅能讓家長(zhǎng)更好地了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況,也能讓教師更深入地了解學(xué)生的家庭環(huán)境。在此,我分享一下我進(jìn)行家訪的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第一段:確定家訪目的
在進(jìn)行家訪前,我們需要明確家訪的目的。我通常會(huì)將家訪的目的明確地告訴家長(zhǎng),并與他們進(jìn)行溝通。通過(guò)了解家長(zhǎng)希望孩子在學(xué)校方面能夠有哪些進(jìn)步,并了解孩子在家庭中的生活情況,可以更好地為孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和教育方案。同時(shí),在家訪過(guò)程中,也可以跟家長(zhǎng)交流孩子的營(yíng)養(yǎng)、健康情況以及解決家長(zhǎng)的疑慮和問(wèn)題等等。
第二段:進(jìn)行家訪前的準(zhǔn)備
在家訪前,我會(huì)向家長(zhǎng)了解一些基本信息,如住址、聯(lián)系方式和方便的時(shí)間等。同時(shí),我會(huì)準(zhǔn)備一些相關(guān)的材料和資料,方便和家長(zhǎng)進(jìn)行交流和向家長(zhǎng)展示課程、項(xiàng)目或者一些孩子的表現(xiàn)等。在家訪過(guò)程中,我們要注意耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的講述,詢問(wèn)問(wèn)題時(shí)最好采用開(kāi)放性的問(wèn)題,如“您認(rèn)為孩子在哪些方面需要進(jìn)一步改進(jìn)呢?”等。
第三段:創(chuàng)建良好的關(guān)系
在進(jìn)行家訪時(shí),要贏得家長(zhǎng)的信任和認(rèn)可是非常重要的。在與家長(zhǎng)接觸時(shí),要表現(xiàn)出友善、禮貌、耐心和熱情。我們需要尊重每個(gè)家庭的文化和傳統(tǒng),多向家長(zhǎng)詢問(wèn)并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。同時(shí),我們也要通過(guò)自己的言行和行為給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣,向孩子展示教師的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。
第四段:解決面臨的問(wèn)題
在進(jìn)行家訪時(shí),我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些家庭存在的問(wèn)題。我們不僅要客觀地了解情況,而且要嘗試幫助家長(zhǎng)解決問(wèn)題。比如說(shuō),我們可以推薦一些更好的學(xué)習(xí)方法、教育咨詢或者提供積極的建議等。同時(shí),我們也應(yīng)該樹(shù)立起科學(xué)的教育觀念,指導(dǎo)和幫助家庭解決一些教育方面的問(wèn)題,提高孩子的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
第五段:總結(jié)和反思
在進(jìn)行完家訪后,我們應(yīng)該進(jìn)行反思和總結(jié)。我們可以回顧自己在家訪過(guò)程中的不足和問(wèn)題,并且進(jìn)行反思并提升。同時(shí),我們也應(yīng)該記錄下家訪的情況和結(jié)果,及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)家訪的成果和收獲。在學(xué)校的幫助和支持下,我們可以更好地發(fā)揮教育工作的作用,更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
總之,家訪是教育工作者和家長(zhǎng)一起為孩子共同努力的有益方式,每次家訪都是教育與家庭融合的一次機(jī)會(huì)。通過(guò)家訪,我們可以更好地了解學(xué)生和家庭的需求和問(wèn)題,并找到最適合孩子個(gè)性的教育方向和方法,從而更好地幫助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
家訪獲得心得體會(huì)篇二
10月4日,中秋節(jié)這一天,我驅(qū)車十多公里,來(lái)到三宮鄉(xiāng)花兒溝村,深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。在家訪過(guò)程中家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生哈麗娜的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。每到一家,我都會(huì)給家長(zhǎng)們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前學(xué)校教育的理念與發(fā)展,以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),我也懇請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”哈麗娜的家長(zhǎng)用不太流利的國(guó)語(yǔ)表示:“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校很放心,我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生賀然說(shuō):“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生葉力那爾見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪獲得心得體會(huì)篇三
家訪是教育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù),是學(xué)校與家庭溝通的重要途徑。在家訪中,教育工作者要進(jìn)入家庭中,了解家庭關(guān)系,掌握孩子的情況,與家長(zhǎng)交流,起到輔導(dǎo)孩子的作用。家訪可以了解學(xué)生的家庭環(huán)境,更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,也能夠促進(jìn)學(xué)生家庭教育,使家庭與學(xué)校共同育人。
第二段:家訪的實(shí)踐
在家訪實(shí)踐中,教育工作者需要注意自己的言行舉止,樹(shù)立良好的形象,使家長(zhǎng)對(duì)自己和學(xué)校有信任。同時(shí),也需要有良好的溝通技巧,理解家長(zhǎng)和學(xué)生的想法和需求,尊重家庭文化和生活方式。在實(shí)際操作中,我們也需要注意保護(hù)家長(zhǎng)和學(xué)生的隱私,遵守職業(yè)道德,不與家長(zhǎng)和學(xué)生談?wù)撋婕八穗[私的內(nèi)容,更不要透露學(xué)生家庭的財(cái)務(wù)和家庭糾紛等敏感問(wèn)題。
第三段:家訪收獲
家訪中,教育工作者可以了解學(xué)生在家庭中的狀況,感受他們成長(zhǎng)的環(huán)境和氛圍,對(duì)家庭關(guān)系進(jìn)行了解與分析,并且了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,從而對(duì)孩子做出正確的教育輔導(dǎo)。同時(shí),家訪也可以促進(jìn)家庭與學(xué)校之間的合作與溝通,使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教育理念,知曉學(xué)校的重點(diǎn)工作與教學(xué)質(zhì)量掌控情況。家訪也可以為學(xué)校提供教育改革的參考意見(jiàn)和建議,以便學(xué)校及時(shí)調(diào)整管理模式和教育方式,滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的需求。
第四段:家訪需要改進(jìn)的問(wèn)題
然而,在家訪工作中依然存在著一些問(wèn)題。比如,在短時(shí)間內(nèi)完成家訪任務(wù),可能會(huì)影響教育工作者充分了解學(xué)生和家庭情況的深度。此外,在一些家庭中,家長(zhǎng)的教育理念和方式與學(xué)校存在很大的差異,導(dǎo)致教育工作者難以與家長(zhǎng)達(dá)成一致。這時(shí),我們需要明確家訪的目的,以求達(dá)到更加深入的了解,并且遵循家庭的文化與生活方式,力求解決教育問(wèn)題和提供良好的教育環(huán)境。在訪問(wèn)過(guò)程中,教育工作者也需要注意開(kāi)放心態(tài),不偏聽(tīng)一方,不偏袒孩子和家長(zhǎng),要正確評(píng)估孩子處境,給出正確的建議和幫助,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
第五段:結(jié)論
家訪是教育工作不可或缺的一部分,可以幫助學(xué)校了解學(xué)生和家庭的情況,也可以為孩子家庭教育提供指導(dǎo)和幫助。但是,在家訪中需要充分尊重家庭文化,促進(jìn)與家長(zhǎng)的合作,以達(dá)到更好的教育效果。同時(shí),教育工作者也應(yīng)該根據(jù)家訪經(jīng)驗(yàn)總結(jié),不斷完善自己的家訪方式和溝通技巧,為孩子的成長(zhǎng)和家庭教育提供良好的服務(wù)和支持。
家訪獲得心得體會(huì)篇四
在這次的家訪活動(dòng)中,讓我深深地體會(huì)到了父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中,讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜,也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。
我到訪學(xué)生的家里,真誠(chéng)地與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通,了解情況,針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析,并適時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)提出要求,協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作。現(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)在家訪過(guò)程中的感受:
大多數(shù)的孩子都來(lái)自內(nèi)地不同的地方,父母在深做生意或打工,平時(shí)忙于生計(jì),較少時(shí)間管教孩子,有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加,便是有心無(wú)力,管束不下,徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理,他們變得越來(lái)越野,有一些家長(zhǎng)干脆以金錢去彌補(bǔ)教育的缺陷,這部分家長(zhǎng)只履行了生理父母的職責(zé),沒(méi)有盡到教育父母的責(zé)任。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校上學(xué),就是讓老師教育孩子,父母管不了這些,所以總是說(shuō):“老師,拜托你嚴(yán)加管教孩子。他就是聽(tīng)老師的話。”我為這些孩子感到不平!耐心地跟家長(zhǎng)解釋,教育孩子是要家校結(jié)合的,一個(gè)孩子如果缺失家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài),是難以健康成長(zhǎng)的。好多家長(zhǎng)聽(tīng)后都表示一定會(huì)配合老師教育孩子。
有一小部分家長(zhǎng)他們本身受過(guò)良好的教育,有較高的素質(zhì)。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,,還為孩子提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體,這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。但也有個(gè)別家長(zhǎng),太注重孩子的成績(jī),忽略了孩子的思想教育。我針對(duì)這種情況,也要求家長(zhǎng)要重視孩子的思想教育,在學(xué)會(huì)知識(shí)之前要先學(xué)會(huì)做人。
家訪對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是很有意義的,我在學(xué)生的日記中看到,他們對(duì)老師的家訪是“期待已久”的,是“非常歡迎老師來(lái)家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠(yuǎn)去時(shí)。”心中有一份感動(dòng)涌現(xiàn)——“老師,您是我永遠(yuǎn)崇拜的人!”
家訪給我上了一節(jié)很好的課,在與家長(zhǎng)的交談中,讓我深深感到身上的責(zé)任重大,今后會(huì)更傾心于自己的工作,家訪真是讓我收獲不少。
記得3月5日那天,是學(xué)校組織五、六年級(jí)教師家訪的第一天。大約下午兩點(diǎn),就在老師和學(xué)生商量著家訪路線時(shí),忽然,天空烏云密布,下起了傾盆大雨,有一些上學(xué)的學(xué)生也被這突如而來(lái)的大雨淋濕了。一小時(shí)、兩小時(shí)過(guò)去了,眼看就快放學(xué)了,雨仍然滴滴答答地下個(gè)不停。非常的無(wú)奈,我只好告訴學(xué)生家訪改期進(jìn)行。話音剛落,就聽(tīng)到學(xué)生異口同聲說(shuō):“老師,不要呀!”不知為什么,此時(shí),學(xué)生那一雙雙渴望的眼神卻讓我感到如此難過(guò)。再大的風(fēng)雨也阻擋不了我和學(xué)生的約定,當(dāng)我再次宣布家訪如期舉行時(shí),學(xué)生高興地一蹦三尺高。就這樣,我和預(yù)計(jì)今天家訪的學(xué)生約定今晚不見(jiàn)不散。
放學(xué)后,語(yǔ)、數(shù)、英三位老師匆匆忙忙地吃過(guò)晚飯,打起雨傘就出發(fā)了。我們的第一家是黃港同學(xué),當(dāng)我得知在醫(yī)院手術(shù)室上班的黃港媽媽為了等待老師的到來(lái),特意和同事調(diào)換上夜班時(shí)間時(shí),我非常慶幸自己今天沒(méi)有失約。 作為一名老師,應(yīng)該以身作則、言傳身教。后來(lái),我們?cè)谟曛屑涌炝四_步來(lái)到了王雨蓉同學(xué)家,家長(zhǎng)同樣熱情的招待讓我們忘記了家訪的疲勞。 交談中,家長(zhǎng)告訴我們: 由于孩子的戶口仍在老家湖南,考慮到以后讀中學(xué)的問(wèn)題,本想把孩子送回老家就讀六年級(jí)。 可是,當(dāng)孩子得知這件事時(shí),哭著央求媽媽別送她回去,因?yàn)檫@里有她舍不得離開(kāi)的老師,有和自己同肩作戰(zhàn)的同學(xué)們。看著孩子堅(jiān)決的態(tài)度,家長(zhǎng)同意讓她留下來(lái)。這是家長(zhǎng)的心軟嗎?不,這是孩子對(duì)老師的信任。 那一刻,當(dāng)我走出王雨蓉家門口時(shí),我暗暗鼓勵(lì)自己:為了這份信任,我要一如既往的做好本職工作。
陳俊萍同學(xué)是我班一個(gè)非常文靜乖巧的小女孩,平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話。在家訪那晚,因?yàn)橄轮笥辏瑫r(shí)間也已經(jīng)9:30分了, 本想讓其家長(zhǎng)到樓下另一位同學(xué)家簡(jiǎn)單交談,但是家長(zhǎng)在電話中非常急切的希望老師到他們家坐坐時(shí), 三位老師再次氣喘吁吁地爬上五樓。我們發(fā)現(xiàn)孩子還沒(méi)休息,顯得異常興奮。據(jù)家長(zhǎng)說(shuō):整個(gè)晚上孩子都非常激動(dòng),不停地問(wèn)家人老師到了嗎?剛坐下不久,平時(shí)與我們比較少接觸的父親就一邊比劃著手勢(shì)一邊說(shuō):“老師,我的女兒是您把她撫養(yǎng)大的,從五六歲開(kāi)始,您就帶著她了,就像孩子的母親一樣呵護(hù)著她。你的付出比家長(zhǎng)還多,我們真不知怎樣感謝您……”這位父親還反復(fù)提出要請(qǐng)老師吃飯。為了不讓他們失望,我與孩子約定:當(dāng)你拿到中學(xué)錄取通知書(shū)時(shí),我們一起好好慶祝。”“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”,為了這個(gè)約定:孩子,我們一起努力!
而當(dāng)我走進(jìn)蔡楠苑同學(xué)的家,這是一間并不寬敞的大廳,當(dāng)我坐下的一瞬間,我一下子就呆了:我看到了在電視背面那扇墻上貼滿了獎(jiǎng)狀,組成了一個(gè)大大的長(zhǎng)方形背景圖。原來(lái),這已經(jīng)不是一個(gè)普通的房間,這房間記載著孩子成長(zhǎng)的歷程。有蔡楠苑同學(xué)獲得“知榮明恥好少年”榮譽(yù)稱號(hào);歷年被評(píng)為“三好學(xué)生”;有參加語(yǔ)文古詩(shī)詞競(jìng)賽、英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽等獎(jiǎng)狀。這是我有生以來(lái)從未見(jiàn)過(guò)的背景圖,我更感受到自己肩上重重的責(zé)任,這一張張獎(jiǎng)狀又包含著多少人的愛(ài),許久許久我才回過(guò)神來(lái)。—— 這是一個(gè)多么幸福的家庭!一個(gè)多么令人羨慕的家庭!相信在夢(mèng)想的天空中她一定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)!看著滿滿一房間的獎(jiǎng)狀,我又一次地鼓勵(lì)自己:辛勤的耕耘澆灌出美麗的花朵。在工作中,沒(méi)有最好,只有更好!
面對(duì)許許多多各種各樣的家庭,我感慨萬(wàn)千,如果不是有機(jī)會(huì)走進(jìn)每個(gè)家庭中,我也不能了解這么多孩子背后的環(huán)境和家長(zhǎng)的想法,通過(guò)逐一的走訪,家長(zhǎng)們都了解了我的想法,肯定了我的工作,同時(shí)也包容了我在工作中的不足。 我和家長(zhǎng)彼此的面對(duì)面的溝通,不僅使我們互相了解,也使我們有了充分的情感上的交流,在教育孩子的問(wèn)題上達(dá)成了很多的共識(shí)。老師、家長(zhǎng)攜手共同為學(xué)生撐起一片心靈的晴空,我們的孩子臉上一定會(huì)綻放出自信的光彩,也一定能播種希望,放飛夢(mèng)想!我由衷的感謝家訪,也由衷的感謝能理解我支持我的家長(zhǎng)們,我希望我能用我年輕的生命去譜寫(xiě)一曲動(dòng)人的歌,永恒的歌,讓我和我的孩子們一起唱出心中的理想希望,唱出他們美好的未來(lái)!
太多太多的家訪鏡頭在我的腦海中閃過(guò)不停,我相信過(guò)往不是遺忘,而是珍藏,那份屬于愛(ài)的珍藏!
20*年12月21日,趙雪芬、湯凌云、陳麗和我,一起參加了xx市的“有效落實(shí)德育目標(biāo),提高班主任工作技能研修班”。通過(guò)這次培訓(xùn),我獲得了很多寶貴經(jīng)驗(yàn),受益匪淺。
一天的培訓(xùn)中,來(lái)自中關(guān)村一小的全藝?yán)蠋熥屛已矍耙涣恋母杏X(jué)。剛開(kāi)始全藝?yán)蠋煵シ帕怂齻儗W(xué)校的一部宣傳片,讓我們感受到了她們的學(xué)校課內(nèi)外活動(dòng)如此的豐富多彩,讓我內(nèi)心感到學(xué)校之間差距這么大,我們能學(xué)到什么呢?但是視頻放完后,當(dāng)全藝?yán)蠋熃榻B完了她在學(xué)校工作的背景時(shí),使我感受到其實(shí)雖然我們一個(gè)處在大都市,一個(gè)處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,但是我們面對(duì)的學(xué)生和家長(zhǎng)各有各的特點(diǎn),各有各的難處。她們面對(duì)家長(zhǎng)是高學(xué)歷,對(duì)教師的要求更高,甚至“看不起”老師。面對(duì)各種各樣的.家長(zhǎng)要跟他們真誠(chéng)的溝通,其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)待教師的態(tài)度是從學(xué)生的表現(xiàn)上來(lái)確定的。如果,學(xué)生在校表現(xiàn)優(yōu)秀,試問(wèn)哪個(gè)家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)教師挑三揀四呢?其實(shí)回歸到自己,還是要管理好學(xué)生,讓學(xué)生變得優(yōu)秀,這樣才能讓家長(zhǎng)滿意。這是本次培訓(xùn)中給我最大的感受。
家訪獲得心得體會(huì)篇五
“家長(zhǎng)訪校周”活動(dòng)結(jié)束了,自己在這次活動(dòng)中有以下幾點(diǎn)感受:
作為教師,最本職的工作便是教書(shū)育人。對(duì)于自己每天上班必做的事情——教書(shū)本應(yīng)是手到擒來(lái)、得心應(yīng)手的,但在聽(tīng)聞“家長(zhǎng)訪校周”活動(dòng)后,確實(shí)頗為緊張。自己所面對(duì)的不是專業(yè)的教師,而是一群愛(ài)子心切、疼女至急的父母,他們關(guān)心自己的孩子的成長(zhǎng),必然會(huì)對(duì)孩子所在班級(jí)老師的水平關(guān)心。正是帶著這樣緊張的心情進(jìn)行準(zhǔn)備,才得以上出家長(zhǎng)滿意的課,營(yíng)造家長(zhǎng)放心的課堂。
隨著社會(huì)的發(fā)展,家長(zhǎng)的水平也在不斷提高著。或許會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)不懂教育,但從家長(zhǎng)的“反饋表”所寫(xiě)內(nèi)容時(shí)才發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)中“藏龍臥虎”,有些所寫(xiě)語(yǔ)言可以堪稱為專業(yè)。由此可見(jiàn),作為教師不要小覷家長(zhǎng)。但也正因?yàn)檫@樣,我們?yōu)橹吲d,因?yàn)樵谂c家長(zhǎng)交流、溝通時(shí),會(huì)更為簡(jiǎn)單。
溝通是人與人了解的橋梁,學(xué)生是聯(lián)系家長(zhǎng)與教師的紐帶。無(wú)論老師或家長(zhǎng),大家都有一個(gè)共同的目的,就是希望孩子健康成長(zhǎng)。從這次活動(dòng)與家長(zhǎng)的交流中可以看出,家長(zhǎng)對(duì)孩子既愛(ài)又恨。“恨”是“恨鐵不成鋼”。盡管家長(zhǎng)對(duì)孩子不滿,但還是希望能得到教室的肯定。這次交流后我有個(gè)最大的感觸便是:向家長(zhǎng)“多報(bào)喜,巧報(bào)憂”。要讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、責(zé)任心,讓家長(zhǎng)感受到教師是真心地關(guān)愛(ài)他的孩子。我想:我們的工作一定能夠得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合,同樣的會(huì)獲得比較滿意的效果。
家訪獲得心得體會(huì)篇六
在這次的課外訪萬(wàn)家活動(dòng)中,我對(duì)所任的八(3)班部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情,也受到了廣大群眾的好評(píng)。他們說(shuō)這樣的家訪活動(dòng)太需要太及時(shí)了,他們?cè)缇拖肱c教師見(jiàn)面,但由于各種原因,很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校,也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況。現(xiàn)在老師們能上門家訪,可以與老師面對(duì)面交流,了解到自己子女在校的學(xué)習(xí)情況,覺(jué)得非常高興。我利用課余和節(jié)假日重點(diǎn)走訪了9個(gè)學(xué)生家庭,一路下來(lái),我再次體會(huì)到了這次家訪的必要和及時(shí),同時(shí)也看到了教師和家長(zhǎng)在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中所起到的重要作用,感慨頗多。
在這次家訪中,家長(zhǎng)反映的最多的就是與孩子溝通難的問(wèn)題,家長(zhǎng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們,經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因有很多,其一,現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng),意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化,又不愿意跟父母多交流,父母與孩子之間有隔膜,甚至怨恨居多;其二,因?yàn)榧议L(zhǎng)總是把成績(jī)升學(xué)作為談話的主題,家長(zhǎng)有心要幫助孩子學(xué)習(xí),但是苦于自己知識(shí)能力有限,并很難為孩子作出直接的指導(dǎo),只能每次都重復(fù)相同的幾句話,久而久之讓孩子生厭甚至反感,而對(duì)于孩子的惰性表現(xiàn),他們更顯得無(wú)奈。在走訪的幾位學(xué)生家長(zhǎng)中這個(gè)問(wèn)題凸顯嚴(yán)重。
家訪過(guò)程中我還了解到學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,鞏固提高的要求一下子難以做到,需要學(xué)生在課后完成,而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過(guò)程中家長(zhǎng)說(shuō)的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視,上網(wǎng),學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)一次又一次提醒的回應(yīng)就是:“噢,知道了……煩人!”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通,輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法,告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合,提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生,而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生的思想得到了啟迪,對(duì)以后的教學(xué)工作也有很大幫助。
在這次家訪過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)一些懂教育,善于和孩子溝通的家長(zhǎng),其中,高雨晗的媽媽在交流中就有獨(dú)到的見(jiàn)解,她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn),學(xué)和玩都要有的放矢,要學(xué)會(huì)感恩,孩子要多和長(zhǎng)輩老師交流,不要讓父母過(guò)多牽掛和擔(dān)心,讓老師過(guò)多的辛勞。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的,但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。她的一番話讓我折服,怪不得這個(gè)孩子在平時(shí)表現(xiàn)出那么的優(yōu)秀。
當(dāng)然,這次的家訪我還發(fā)現(xiàn)幾個(gè)特殊學(xué)生家庭,有單親的家庭,如李曉悅家屬于組合家庭,孩子的教育和健康存在問(wèn)題;有留守兒童家庭,如張?chǎng)位奂遥改赋D暝谕獯蚬ぃ依镆粋€(gè)人都沒(méi)有,靠鄰居照顧生活的,高興偉家里只有爺爺奶奶,導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活都存在很大困難。這些學(xué)生都是還需回訪的對(duì)象。
在這次的家訪中,我嚴(yán)于律己,嚴(yán)格堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”:沒(méi)有安排一個(gè)家長(zhǎng)接送,自己騎車或乘車前往,一家一戶親自走到的;沒(méi)有接受一個(gè)家長(zhǎng)的吃請(qǐng)等活動(dòng),更沒(méi)有收受家長(zhǎng)任何的錢物和提私人要求。
家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)這一次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展家訪工作,為提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和學(xué)校的跨越式發(fā)展而努力。
家訪獲得心得體會(huì)篇七
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開(kāi)始時(shí)我很迷惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交換,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我以為家訪是非常有必要的,它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的間隔,使我們的溝通交換更加有效。現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:
今年我們班有41名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每位幼兒的家中,但是家長(zhǎng)們對(duì)我們家訪反應(yīng)不一:有的驚奇,是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間接待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交換呢,對(duì)我們的到來(lái)非常的興奮。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn),我們更清楚了:家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確切需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的進(jìn)程中,我們深切地感遭到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希看,也感遭到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的題目是,幼兒園甚么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)這樣的題目,我們具體地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長(zhǎng)明白我們的'教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也具體地向家長(zhǎng)了解了幼兒的愛(ài)好愛(ài)好,性情特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希看,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),乃至是家長(zhǎng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn),懇切地指出幼兒缺點(diǎn),耐心腸傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不但是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提示家長(zhǎng)不但要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了冷假作業(yè),就是讓家長(zhǎng)冷假多抽出時(shí)間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看,學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了很多深進(jìn)的,值得我反思事情,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)講是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期行將結(jié)束的那個(gè)星期,我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情,葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了,而且骨折了,當(dāng)時(shí)我真的手足無(wú)措,這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,對(duì)葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師往買了水果打算往文偉家看看他,我們坐著三輪車剛到他們家路口,就看到文偉和他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的接待了我們。我們首先對(duì)在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個(gè)家訪談話進(jìn)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)這件事的理解,說(shuō)這是個(gè)意外,沒(méi)有關(guān)系,文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很興奮,家長(zhǎng)這么理解我們的工作,另外一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深進(jìn)的事,如:鄭樂(lè)珊興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看,給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動(dòng),也讓我們?cè)趪?yán)冷的冬夜感遭到了熱和。
通過(guò)家訪,我們不但了解到了平時(shí)不了解的情況,與家上進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共叫,更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感遭到了教師工作的神圣與責(zé)任,關(guān)于家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間老師沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,對(duì)于老師的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,老師們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)很重要,那就是家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要老師的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了老師一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)老師自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
家訪是老師幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑:老師現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候老師都通過(guò)電話交流,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離,使老師的溝通交流更加有效。現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:
在家訪的過(guò)程中,老師深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是,幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題,老師詳細(xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長(zhǎng)明白老師的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)老師也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外老師還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè),就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看,學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了很多深刻的,值得我反思事情,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期,老師班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情,小朋友的大拇指被門夾到了,而且骨折了,當(dāng)時(shí)我真的不知所措,這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,對(duì)于和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。例如:家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他,坐著三輪車剛到他們家路口,就看到文偉和他爸爸在那等老師了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解,說(shuō)這是個(gè)意外,沒(méi)有關(guān)系,文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很高興,家長(zhǎng)這么理解老師的工作,另一方面更讓我們覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事,如:鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給老師看,給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給老師表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接老師等等,這些都很讓老師感動(dòng),也讓老師在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過(guò)家訪,老師不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得老師自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使老師得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給老師教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè):“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓老師感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,從來(lái)沒(méi)有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理。
家訪獲得心得體會(huì)篇八
本學(xué)期按照學(xué)校和縣局的“大家訪活動(dòng)”安排,我通過(guò)與任課班級(jí)班主任的聯(lián)系協(xié)商共與xx、xx、xx等十余位同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)系,對(duì)以上同學(xué)的家庭表現(xiàn)進(jìn)行了家訪活動(dòng)。通過(guò)家訪我感受頗深,在對(duì)孩子心理教育方面有很大幫助。
溝通是理解的前提,情感是教育的橋梁。
家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,減少家庭和學(xué)校之間的誤會(huì)和責(zé)怨,解決老師、學(xué)生在學(xué)校無(wú)法面談的問(wèn)題。老師深入到學(xué)生家庭后,可以很好了解一些該生在家的表現(xiàn),確認(rèn)自己的想法是否正確,能夠有針對(duì)性的開(kāi)展和選擇教育方法,起到事半功倍的教育作用,贏取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的大力支持。
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突,從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生。現(xiàn)在的孩子,因特殊的環(huán)境和生活條件,已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨(dú)立意思,但又因?yàn)樗季S的不成熟性,往往和家長(zhǎng)的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì)。在這種矛盾情況下,教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。
家訪不僅能教育孩子,也引發(fā)家長(zhǎng)和教師的反思,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念。協(xié)調(diào)師生關(guān)系、親子關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見(jiàn)的交換,有助于達(dá)成共識(shí),更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通,幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。