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    2023年春季一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)秀5篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:儲(chǔ)xy

    做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    春季一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一

    蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

    2. 給下面的字找家:

    蝴 捉 運(yùn) 蜓 紅 迷 掉 級(jí) 蜻 造 掃 結(jié)

    第13課《古詩(shī)兩首》

    1. 猜字謎:

    一戶一斤米 ( 所 )

    騎牛寫文章 ( 牧 )

    人才進(jìn)了門 ( 閉 )

    把矛放樹上 ( 柔 )

    2. 組詞:

    所( ) 惜( ) 牧( ) 閉( ) 柔( ) 童( )

    聽( ) 錯(cuò)( ) 牡( ) 閑( ) 矛( ) 黃( )

    3. 替換一部分變成新字:

    蜻-( ) 霜-( ) 怪-( ) 推-( )

    陽(yáng)-( ) 問-( ) 他-( ) 放-( )

    第14課《荷葉園園》

    1. 填空:

    ( )的水珠 笑嘻嘻

    ( )的翅膀 笑( )

    ( )的荷花 亮( )

    ( )的荷葉

    ( )的眼睛

    2. 按課文內(nèi)容連線:

    小水珠的 停機(jī)坪

    小蜻蜓的 搖籃

    荷葉是 小青蛙的 涼傘

    小朋友的 涼帽

    小雨兒的 歌臺(tái)

    3. 猜字謎:一天一天又一天,天天太陽(yáng)都出山。( 晶 )

    第15課《夏夜多美》

    1. 猜字謎:

    很字兩人離 一排小朋友,個(gè)個(gè)背著手,

    木棍左邊立。(根) 一排變兩排,看看沒有手。(非)

    2. 比一比,再組詞:

    池( ) 感( ) 驚( ) 送( )

    地( ) 忽( ) 怪( ) 遠(yuǎn)( )

    時(shí)( ) 睜( ) 哭( ) 根( )

    對(duì)( ) 凈( ) 器( ) 跟( )

    很( )

    第16課《要下雨了》

    1. 寫出帶有這些偏旁的字,看誰(shuí)記得多:

    口字旁:

    雙人旁:

    門字框:

    立刀旁:

    蟲字旁:

    提土旁:

    三點(diǎn)水旁:

    2. 把下面的字換一部分,成為本課的一個(gè)新字:

    連-( ) 樺-( ) 感-( ) 審-( ) 閉-( ) 螞-( )

    被-( ) 悄-( ) 住-( ) 跟-( ) 爸-( )

    第17課《小壁虎借尾巴》

    1. 比一比,再組詞:

    錯(cuò)( ) 桃( ) 推( ) 蚊( ) 甩( ) 蠅( ) 所( )

    借( ) 逃( ) 難( ) 蛇( ) 用( ) 繩( ) 新( )

    2. 照樣子填空,并用其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句:

    來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去

    二年級(jí)語(yǔ)文試題——第一學(xué)期一日一練識(shí)字4

    一、把下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

    m_____ m____ ____uǎ h___ __iào m__

    貓 描 爪 混 淆 莫

    二、看拼音,寫漢字。

    jiǎo jiān xiǎo māo miáo hónɡ piān xīn

    mò fēi zhǔn shí hé miáo tiě kuài

    三、給下面的字加上偏旁,再組詞。

    卻____( ) 丁____( ) 苗____( )

    扁____( ) 戶____( ) 失____( )

    四、比一比,再組詞。

    誰(shuí) 貓 兩 苗

    準(zhǔn) 描 雨 莫

    五、找出下列句子中的錯(cuò)別字,并改正。

    1、我家的小花苗真可愛。 ( )

    2、同學(xué)們正在教室里認(rèn)真地錨紅。 ( )

    3、“家”的偏傍是“寶蓋頭”。 ( )

    4、運(yùn)動(dòng)員瞄誰(shuí)靶心練射擊。 ( )

    五、給下面的字加上偏旁,組成新字。

    六、照樣子寫句子。

    例:家里有貓?jiān)谶鬟鹘小?/p>

    1、大海里有___________在________________。

    2、____________有_________________在______________。

    例:船上的錨能停船。

    1、家里的洗衣機(jī)能_________________。

    2、_____________能_________________。

    七、你能寫出表示下列意思的部首嗎?

    例:表示與眼睛有關(guān)。(目)

    1、表示與嘴有關(guān)。( ) 2、表示與水有關(guān)。( )

    3、表示用手做。( ) 4、表示與花草有關(guān)。( )

    5、表示與金屬有關(guān)。( )6、表示用腳做的動(dòng)作。( )

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——識(shí)字練習(xí)4

    教學(xué)目標(biāo):

    1.會(huì)正確朗讀,區(qū)分復(fù)韻母和前后鼻韻母。

    2.能讀拼音寫出同偏旁的字。

    3.能按要求寫出字的指定筆畫數(shù),再數(shù)一數(shù)有幾筆。

    4.能給合體字去偏旁變成獨(dú)體字,再正確組詞。

    5.能正確地讀拼音寫詞語(yǔ)。

    6.能照樣子把句子寫完整。

    7.能看圖做出正確的評(píng)價(jià),井說(shuō)寫一句話。

    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

    第一課時(shí)

    教學(xué)目標(biāo):

    1.能辨別韻母的不同讀音。

    2.能讀拼音寫出同偏旁的字。

    3.能按要求寫出字的指定筆畫數(shù),再數(shù)一數(shù)有幾筆。

    4.能給合體字去偏旁變獨(dú)體字,再正確組詞。

    教學(xué)過程:

    (一)啟發(fā)談話,明確要求

    (二)教學(xué)第1題,比一比,讀一讀

    (1)比:出示8組易混淆的字母請(qǐng)學(xué)生讀拼音,看看這些韻母有什么特點(diǎn)?哪些韻母的字形相近?(第一行的四組),哪些韻母讀音相近?(第二行的四組),說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)音有什么下一樣?你怎樣正確地區(qū)分它們?

    (2)讀。

    a.自由讀--同桌互讀一指名讀(及時(shí)正音)

    b.師讀--學(xué)生辨析是哪一個(gè)?抽出相應(yīng)的卡片。

    c.用卡片進(jìn)行抽讀檢查。(開火車讀--齊讀)

    (三)教學(xué)第2題

    (1)出示偏旁,說(shuō)出它的名稱。

    (2)讀拼音,把字寫在相應(yīng)的偏旁后面。

    你還能再寫出其他同偏旁的字嗎?(基礎(chǔ)好的同學(xué)可選做〕

    (四)教學(xué)第3題

    (1)指名讀題目要求,并審題,題目要求我們干什么?(數(shù)筆畫,知筆順)

    (2)你能做嗎?嘗試著完成。

    (3)師生討論校對(duì),說(shuō)說(shuō)這些字中筆順最容易寫錯(cuò)的是哪個(gè)?(海)書空寫一遍。

    (五)教學(xué)第4題,去偏旁變字,再組詞。

    第二課時(shí)

    教學(xué)目標(biāo):

    1.能正確讀拼音寫詞語(yǔ)。

    2.能照樣子把句子寫完整。

    3.能看圖作出正確的評(píng)價(jià),并說(shuō)寫一句話。

    教學(xué)過程:

    (一)教學(xué)第5題

    自己讀題目。

    (1)要求學(xué)生自已讀拼音。(指名讀--齊讀)

    (2)寫詞語(yǔ),請(qǐng)寫得又快又好的六個(gè)小朋友分別到黑板上寫詞語(yǔ)。(學(xué)生自己改)

    (3)寫好后讀一讀,把詞語(yǔ)積累在腦中。

    (二)教學(xué)第6題

    (1)讀題目要求,能照樣子把句子寫完整。

    (2)讀例句,是“什么地方有各種什么”的句式。

    (3)學(xué)生按這個(gè)句式填表,(自由說(shuō)--指名說(shuō)--填在作業(yè)上)

    (4)寫好后讀一讀,檢查有沒有寫錯(cuò)。不會(huì)寫的字可以寫拼音,別忘加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

    (三)教學(xué)第7題

    評(píng)一評(píng),誰(shuí)做得對(duì),說(shuō)一說(shuō),你做得怎樣?

    (1)審題,明確要求。

    評(píng)評(píng),哪些行為是對(duì)的?

    說(shuō)說(shuō),聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己做得怎樣?

    (2)出示圖畫,仔細(xì)看圖,要求用一句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

    圖一和圖二比較,誰(shuí)做得對(duì)?為什么?

    圖三和圖四比較,誰(shuí)做得對(duì)?為什么?

    我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?給做得好的小朋友畫上一朵小紅花。

    (3)在我們班上,哪些小朋友也是愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子?

    (4)小結(jié):小朋友們,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該養(yǎng)成愛清潔。講衛(wèi)生的好習(xí)慣,不亂涂亂畫,不隨地吐痰,自覺保持環(huán)境衛(wèi)生。

    說(shuō)說(shuō)你以后會(huì)怎樣做?聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《識(shí)字練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)一

    第一課時(shí)

    教學(xué)目的

    1.鞏固字詞,潛移默化地認(rèn)識(shí)擬聲詞。

    2.初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開旁表示人或動(dòng)物的發(fā)聲與口有關(guān)。

    3.把句子補(bǔ)充完整,朗讀句子培養(yǎng)語(yǔ)感。

    教學(xué)準(zhǔn)備

    掛圖

    教學(xué)過程

    一、審題

    二、指導(dǎo)

    1.出示掛圖:小雞圖

    ⑴這是什么?它在干什么?

    ⑵它是怎么叫的?你能學(xué)學(xué)嗎?

    ⑶出示:咕咕咕,齊讀詞語(yǔ)。

    2.出示掛圖:小鴨

    ⑴這是什么小動(dòng)物?它在干什么?

    ⑵它是怎么叫的呢?你能學(xué)學(xué)嗎?

    ⑶出示:嘰嘰嘰

    ⑷指讀,齊讀詞語(yǔ)。

    3.出示掛圖:小貓

    ⑴這是誰(shuí)?它在干什么?它好像在說(shuō)些什么呢?

    ⑵它的叫聲是什么?

    ⑶出示?喵喵喵,齊讀詞語(yǔ)。

    4.出示掛圖:青蛙圖

    ⑴這是什么?它在干什么?

    ⑵它是怎么叫的?你能學(xué)學(xué)嗎?

    ⑶出示:呱呱呱,齊讀詞語(yǔ)。

    5.出示:咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。

    ⑴指讀,開火車讀。

    ⑵它們有什么相同的地方?

    為什么表示動(dòng)物叫聲的字多是口字旁?小結(jié)形旁表義。

    ⑶你還能找出一些口字旁的字嗎?

    6.出示:小雞一邊叫,一邊找蟲子。

    ⑴誰(shuí)會(huì)填一填?

    ⑵做做書上的其它題。

    ⑶出示:小狗地叫著,好像在歡迎我回家。地叫著,好像在歡迎我回家。地叫著,。

    小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《識(shí)字練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)二

    教學(xué)目的

    1.熟背成語(yǔ),積累成語(yǔ)。

    2.熟背古詩(shī)《鵝》,增加語(yǔ)言積累。

    3.學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。

    教具:掛圖、成語(yǔ)卡片

    教學(xué)過程

    一、教學(xué)成語(yǔ)

    1.審題。

    2.自讀成語(yǔ),把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

    3.通過讀成語(yǔ),你知道哪些成語(yǔ)的意思?師進(jìn)行補(bǔ)充。

    4.出示掛圖:圖上畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

    你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽一聽嗎?盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。

    ⑴同座位互說(shuō)。

    ⑵指名說(shuō),評(píng)議。

    5.開火車讀成語(yǔ),齊讀成語(yǔ)。

    6.指導(dǎo)背誦。

    ⑴自背,同座位互背。

    ⑵指名背,齊背。

    二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》

    1.自己借助拼音把詩(shī)讀一讀。

    2.出示掛圖:對(duì)照?qǐng)D,再讀一讀詩(shī),邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。

    3.指名讀。

    4.指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

    5.寫得多么有趣!我們一起把這鵝的可愛讀出來(lái)。

    6.指導(dǎo)背誦。

    ⑴自背,同座位互背。

    ⑵指名背,評(píng)議。

    ⑶齊背。

    三、教學(xué)生字

    1.審題

    2.認(rèn)清3個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)書寫順序。

    3.這3個(gè)字在書寫順序上有什么相同之處?

    4.教師范寫。

    5.生仿寫,師巡視指導(dǎo)。

    第三課時(shí)

    教學(xué)目的:觀察圖畫,根據(jù)問題說(shuō)幾句連貫的話,學(xué)會(huì)道歉。

    教具:掛圖

    教學(xué)過程

    一、審題

    1.揭題。

    2.學(xué)生借助拼音自讀要求。

    二、指導(dǎo)第1幅圖

    1.(出示掛圖)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,初步理解圖意。

    ⑴圖上有幾個(gè)?他們?cè)诟墒裁矗克麄儠?huì)說(shuō)些什么?

    ⑵指名說(shuō)。

    ⑶再次看圖,分步細(xì)說(shuō)。

    2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。

    ⑴指名上來(lái)表演。

    ⑵你們對(duì)表演的同學(xué)滿意嗎?怎樣說(shuō)才會(huì)令人滿意?

    ⑶生在評(píng)議的同時(shí),相機(jī)讓他們表演。

    3.小結(jié)。

    通過討論,同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉,道歉要及時(shí),要有誠(chéng)意,有禮貌,還要知錯(cuò)就改。

    三、練習(xí)反饋

    1.依照以上步驟,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)另處三幅圖。

    2.任意選一幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。

    3.指名說(shuō),互相說(shuō)。

    一年級(jí)語(yǔ)文試題——(上冊(cè))識(shí)字4練習(xí)

    蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

    2. 給下面的字找家:

    蝴 捉 運(yùn) 蜓 紅 迷 掉 級(jí) 蜻 造 掃 結(jié)

    第13課《古詩(shī)兩首》

    1. 猜字謎:

    一戶一斤米 ( 所 )

    騎牛寫文章 ( 牧 )

    人才進(jìn)了門 ( 閉 )

    把矛放樹上 ( 柔 )

    2. 組詞:

    所( ) 惜( ) 牧( ) 閉( ) 柔( ) 童( )

    聽( ) 錯(cuò)( ) 牡( ) 閑( ) 矛( ) 黃( )

    3. 替換一部分變成新字:

    蜻-( ) 霜-( ) 怪-( ) 推-( )

    陽(yáng)-( ) 問-( ) 他-( ) 放-( )

    第14課《荷葉園園》

    1. 填空:

    ( )的水珠 笑嘻嘻

    ( )的翅膀 笑( )

    ( )的荷花 亮( )

    ( )的荷葉

    ( )的眼睛

    2. 按課文內(nèi)容連線:

    小水珠的 停機(jī)坪

    小蜻蜓的 搖籃

    荷葉是 小青蛙的 涼傘

    小朋友的 涼帽

    小雨兒的 歌臺(tái)

    3. 猜字謎:一天一天又一天,天天太陽(yáng)都出山。( 晶 )

    第15課《夏夜多美》

    1. 猜字謎:

    很字兩人離 一排小朋友,個(gè)個(gè)背著手,

    木棍左邊立。(根) 一排變兩排,看看沒有手。(非)

    2. 比一比,再組詞:

    池( ) 感( ) 驚( ) 送( )

    地( ) 忽( ) 怪( ) 遠(yuǎn)( )

    時(shí)( ) 睜( ) 哭( ) 根( )

    對(duì)( ) 凈( ) 器( ) 跟( )

    很( )

    第16課《要下雨了》

    1. 寫出帶有這些偏旁的字,看誰(shuí)記得多:

    口字旁:

    雙人旁:

    門字框:

    立刀旁:

    蟲字旁:

    提土旁:

    三點(diǎn)水旁:

    2. 把下面的字換一部分,成為本課的一個(gè)新字:

    連-( ) 樺-( ) 感-( ) 審-( ) 閉-( ) 螞-( )

    被-( ) 悄-( ) 住-( ) 跟-( ) 爸-( )

    第17課《小壁虎借尾巴》

    1. 比一比,再組詞:

    錯(cuò)( ) 桃( ) 推( ) 蚊( ) 甩( ) 蠅( ) 所( )

    借( ) 逃( ) 難( ) 蛇( ) 用( ) 繩( ) 新( )

    2. 照樣子填空,并用其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句:

    來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去

    春季一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二

    上學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃制定如下:

    本冊(cè)書包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元。全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

    1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字,要求會(huì)寫其中的100個(gè)生字,并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

    2、復(fù)習(xí)鞏固拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括:23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

    3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

    4、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

    5、延伸閱讀,認(rèn)真讀好8篇課外文章。

    12月19日――1月9日

    以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

    1、打?qū)嵳Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))的復(fù)習(xí),看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。

    2、以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。

    3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

    4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn),以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

    1、復(fù)習(xí)拼音:23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

    2、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

    3、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

    4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

    5、填空練習(xí)。

    6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

    1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

    2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

    3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

    4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

    5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

    第一部分:漢語(yǔ)拼音

    掌握23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對(duì)話。

    第二部分:字詞的復(fù)習(xí)

    掌握本冊(cè)400個(gè)生字、7個(gè)多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ);搭配詞語(yǔ);將詞語(yǔ)分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。

    第三部分:句子的復(fù)習(xí)

    認(rèn)識(shí)句子;認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)把詞語(yǔ)排列成句子。

    第四部分: 閱讀的復(fù)習(xí)。

    每次看到大雪從天空中飄下落不明,我就回想起我的故鄉(xiāng),回想起我家門前的那條小河。

    小河里的水常年流著,就是在冷冷的冬天,小河的水面也不會(huì)結(jié)冰。北風(fēng)吹著數(shù)不清的雪花,在半空中飄飛小河邊就成了一道最美麗的風(fēng)景。魄的雪花輕輕飄下,無(wú)聲地落在水面上,河邊,一群可愛的孩子,笑著,跳著,他們有的在堆雪人,有的在玩雪球。孩子們快樂的笑聲,讓風(fēng)直送到半空中,在天上回響,小河的對(duì)岸,是一片雪白的田野,興頭望去,怎么看也看不清。。。。。。

    快要吃飯了,媽媽叫孩子回家的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)。小孩子們說(shuō)著,笑著,跑回家去。小河邊靜了下來(lái),只有雪人還坐在雪地里,一動(dòng)不動(dòng)地聽著流水聲……

    在一片美麗的大森林里,有一棵漂亮的大松樹,樹上住著兩只可愛的小動(dòng)物:松鼠媽媽和小松鼠。

    小松鼠是個(gè)愛玩的孩子。他每天都要到森林深處去走一走,看一看草地上鮮艷的.小花,聽一聽鳥兒快樂地歌唱,找一找鮮美的野果!

    這天早晨,小松鼠又出去了。可是這一次,他回來(lái)得很早。松鼠媽媽吃驚地問道:“孩子,今天怎么這么早就回來(lái)了?” 小松鼠低著頭,說(shuō):“媽媽,今天我看見了一頭河馬。”“那又怎么樣?”“我發(fā)現(xiàn)河馬是那么高,肚子是那么大,尾巴是那么長(zhǎng)。再看看我,哪一樣都比不上他。我哪有心情去玩啊!” 松鼠媽媽笑著說(shuō):“好孩子,不是這樣的呀!你看,河馬有你那么小嗎?你能從這棵樹跳到那棵樹上,小小的身體能從小樹洞進(jìn)進(jìn)出出,河馬能嗎?小有小的好處,就看做什么了!”

    新年就要到了,平平坐在窗前,望著天上閃閃的星星,等著新年娃娃的到來(lái)。不一會(huì)兒,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空升起了一朵彩云,彩云越來(lái)越近,原來(lái)是一條金色的小船。船頭上小黃貓和小黑狗正大聲告訴大家:新年到了!小船很快到了平平面前。他看見船里的許多小動(dòng)物。扁嘴巴的小鴨子、長(zhǎng)尾巴的小松鼠、會(huì)騎車的小猴,還有一個(gè)漂亮的娃娃。她就是新年娃娃。平平高興得跳起來(lái)。他各新年娃娃一起,向小朋友問好,祝大家新年快樂!

    夜深了,平平在新年的歌聲中睡著了,睡得那么香。早晨,他發(fā)現(xiàn)床頭放著一個(gè)漂亮的新年娃娃。

    最近,爸爸給我?guī)?lái)了一個(gè)好朋友。他,個(gè)子不高,方方的頭,大大的臉。坐在那里安安靜靜的,很少說(shuō)話。他的本事可大了!

    每天,只要我一回家,他就成了我最好的朋友和老師。我們一起讀書、畫畫、玩游戲。。。。。。

    我這個(gè)朋友可神了,沒有他不會(huì)的。做起題來(lái)又對(duì)又快,告訴他的事從來(lái)不會(huì)忘。他還能讓我不出家門,知道我想知道的一切。

    怎么樣,我的好朋友不錯(cuò)吧!小朋友,你們知道他是誰(shuí)嗎?

    在我家的陽(yáng)臺(tái)上,爸爸為我造了一座小花園。不過,在這座花園里,你看不到幾十米高的大樹,也見不到綠色的小草。在我們的花園里,只有十幾盆花。可不要小看這十幾盆花,他們每一天都會(huì)帶給我們?cè)S多快樂!

    就說(shuō)冬天吧,紅紅的梅花開了,滿屋子都是花香,直香到心里。在這樣的地方生活,能不美嗎?春天、夏天、秋天和冬天不同,很多花都開了,什么迎春花呀,桃花呀,它們的花色、花香雖不一樣,可都是一樣的美麗,一樣地讓人快樂。

    在我家的花園里,一年四季都有鮮花。小朋友,你就不想到我家來(lái)看一看、玩一玩嗎?

    小山羊在家里老是不高興。有一天,山羊媽媽對(duì)他說(shuō):“好孩子,快出門去找快樂吧!”小山羊問:“‘快樂“在哪里呢?”媽媽回答說(shuō):“你找到它就知道了。”

    小山羊走出家門,看見小馬正拉著兩包大米吃力地上山。小山羊飛快跑過去,和小馬一起把大米拉上了山。小馬說(shuō):“小山羊,你真好!”

    小山羊心里美美的。他走著,走著,看見路邊的一棵小樹快倒了。小山羊上前把小樹扶直,還給小樹培了土。小樹在風(fēng)中點(diǎn)著頭,好像在說(shuō):“小山羊,謝謝你!”

    天黑了,小山羊高高興興地回到家。山羊媽媽看看小山羊,笑著說(shuō):“快樂寫在了你臉上,你找到‘快樂’了。”

    一天,小貓、小熊、小山羊還有小猴,一起在森林里玩。他們看見小狗正在造房子。小貓說(shuō):“朋友們,我們也來(lái)造一間房子怎么樣?”

    “好啊!”小山羊說(shuō),“我要把房子造在草地上。這樣,我一出門就能吃到青青的草。”

    小貓說(shuō):“不好,不好。我要把房子遷在小河邊。這樣,會(huì)有好多小魚在河里等著我呢!”

    小熊說(shuō):“我可是要住在山洞里的,要不我們就在這里挖一個(gè)洞吧!”

    小猴子聽了,跳起來(lái),說(shuō):“那怎么行。我看,還是住在樹上最好,那多自在呀!”

    新房子到底造在那兒呢?

    在一片青山下面,有一個(gè)只有幾十口人的小村子,我就了幾天在那里。

    我們村子外面,是一個(gè)大大的果園,里面有很多很多的桃樹。有了那些桃樹,小孩子們就有了很多快樂。

    陽(yáng)春三月,小草穿著綠色的衣服,從土里跑到了地面上。這時(shí),桃樹也睡不下去了。暖和的春風(fēng)一從村邊吹過,果園里就開滿了紅紅的桃花。走進(jìn)桃園,桃花讓風(fēng)一吹,清香直送到心里,好美啊!孩子們常常在桃花中間捉迷藏,他們笑著,跳著,一張張小嘴笑得像桃花一樣可愛。

    美麗的桃園,就是孩子們的樂園。他們一到桃園里就是一天,直到日頭落山了,才不得不起身回家……

    小朋友,在春暖花開的時(shí)候,你不想到我們村子看看嗎?

    春季一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三

    本班學(xué)生名,在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)較大的識(shí)字量,學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此對(duì)這些學(xué)生,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

    (一)教材內(nèi)容

    本冊(cè)教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8?jìng)€(gè)專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且,每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)。每組包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課形式多樣,包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數(shù)量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。

    必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),內(nèi)容豐富多彩。“語(yǔ)文園地”面貌一新,包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。(表一是要求會(huì)認(rèn)的字,表二是要求會(huì)寫的字)。

    本冊(cè)教材中漢字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

    (二)教材特點(diǎn)

    1、繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。

    2、排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。

    3、幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。

    4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”

    1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字,只要求認(rèn)識(shí),在課文中認(rèn)識(shí),搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對(duì)、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

    2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字,能主動(dòng)識(shí),學(xué)著自己識(shí),這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。

    3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩(shī)歌能展開想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

    4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。

    5、重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

    6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。

    7、體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。

    1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

    2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。

    3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

    4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。

    鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。

    5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。

    6、努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源,開展豐富。,20xx年一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

    春季一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四

    通過在校兩個(gè)星期的觀察了解,我發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛,聰明伶俐,對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,有較強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心,但由于年齡和心理認(rèn)識(shí)的關(guān)系,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。此外,他們接受學(xué)前教育的情況也參差不齊,這一學(xué)年的學(xué)生在幼兒園里學(xué)到的識(shí)字量不多,但是老師提醒說(shuō)完整的話時(shí)有部分學(xué)生還是做得相當(dāng)不錯(cuò)的。

    他們對(duì)老師講繪本很感興趣,也能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是小朋友的能力還是挺強(qiáng)的。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)誤的,導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以糾正,需要輔導(dǎo)強(qiáng)化。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真聽老師提出問題和同學(xué)的回答,不懂得傾聽別人說(shuō)話,這個(gè)需要以后多多加強(qiáng)訓(xùn)練。但是,他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情很高,能早到校,并且個(gè)個(gè)都很有禮貌,跟老師問好,能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

    本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分

    (一)漢語(yǔ)拼音

    1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母,韻母,聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,韻母和音節(jié)。

    2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音,學(xué)說(shuō)普通話。

    (二)識(shí)字與書寫

    1、讓小朋友喜歡漢字,主動(dòng)認(rèn)識(shí)漢字。

    2、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,寫得正確端正,整潔。

    3、初步養(yǎng)成正確的寫作姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

    (三)閱讀和誦讀

    1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

    2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

    3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,提高說(shuō)話的能力以及理解能力。

    4、推行誦讀的一系列方法,讓學(xué)生積累更多的古詩(shī)詞。

    (四)口語(yǔ)交際

    1、逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

    2、懂得傾聽別人,認(rèn)真聽別人講話,理解講話的內(nèi)容,做到“認(rèn)真聽、積極想”。

    3、能與別人大方交流,敢于在大家面前發(fā)言,做到“響亮答”。

    1、在長(zhǎng)期的教育教學(xué)活動(dòng)中,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書、寫字姿勢(shì)。

    2、在教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí),能讀準(zhǔn)聲母,韻母,聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),并能正確書寫。

    3、在識(shí)字,寫字的教學(xué)中,掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。

    4、能用普通話正確流利地朗讀課文。

    5、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

    春季一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五

    本班學(xué)生65人,其中男生33人,女生32人。

    學(xué)生年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)較大的識(shí)字量,學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此對(duì)這些學(xué)生,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

    本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

    培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

    ①、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

    ②、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

    ①、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

    ②、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。

    ③、掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

    ④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

    ①、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

    ②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

    ③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

    ④、對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

    ①、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

    ②、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

    ③、能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。

    ④、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

    1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    2、 吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

    3、 充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    4、 加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

    5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

    6、 認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

    7、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

    1 周 (9月1日-4日)

    教學(xué)內(nèi)容:入學(xué)教育

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    光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績(jī)已屬于過去,新一輪的工作即將來(lái)臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家?guī)?/div>
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)
    報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來(lái)小編就給大家介紹一
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。模具設(shè)
    確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們
    人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?以下我給大家整理了一
    光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,方便大家學(xué)習(xí)。人教版四
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大
    演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽眾
    隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告不再是罕見的東西,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢?以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,僅供參考
    制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,僅
    制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,僅
    隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文
    隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我整理了一
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)
    報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?
    在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,希
    報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,僅供參
    心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家
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