在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
洗襪子冼襪子篇一
1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。
各色襪子若干、小箱子數個。
1、出示盒子，猜測，導入課題。
里面有什么？為什么？
2、觀察、觸摸、聽聲，感知襪子的外部特征。
3、感受襪子的不同用途。
4、通過對比，逐步形成“雙”的概念，并且知道襪子要大小匹配。
6、延伸活動：洗襪子。
洗襪子冼襪子篇二
今天晚上，我做完數學作業，剛要去看會電視，一看今天穿的襪子還沒洗呢！再說，媽媽每天上班那么辛苦，我于是決定嘗試一下，自己動手洗襪子。
我頓時興奮不已，連忙跑到沙發旁去拿襪子。我先端來一盆水，將襪子浸濕，然后把盆端到衛生間。突然我想起以前媽媽說的，腳趾和腳后跟要重點洗。于是，我從柜子里拿出一塊肥皂，在腳趾和腳后跟處打了幾遍肥皂，等放下肥皂后使勁在這兩個部位搓起來。小污點就像在變魔術，一個一個“跑”掉了。
第二只襪子我也如法炮制，很快就將兩只襪子洗完了。我又仔細地檢查一遍，發現一只襪子上還有一個頑固的小污點，我只好繼續仔細、使勁地搓了一陣，小污點乖乖地溜走了。
最后，在清水的幫助下，我終于把襪子洗干凈了。
我將這雙襪子晾在外面的衣架上。夜晚的星空把這雙雪白的襪子襯托得特別美麗，我的心里就像喝了杯蜂蜜水那樣甜。
洗襪子冼襪子篇三
孩子的學習來源于生活，生活中的一切都是幼兒學習的內容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活知識的學習符合幼兒學習的特點。本著生活既教育的原則，同時利用“五.一”勞動節進行節日教育，培養幼兒良好的生活習慣，愛動手實踐；引導幼兒愛勞動，自己的事情自己做，樂于做一些力所能及的家務事。因此我們生成了此次活動。此次活動也是來源于一次偶然的機會，引起了孩子的興趣（舉例）
1、初步學習自己洗自己的襪子，體驗洗襪子的快樂。
2、懂得愛勞動自己的事情自己做。
1、每人一個小盆子、一小塊肥皂。涼衣夾。
2、書包內自備一雙干凈襪子。
3、事先與大班幼兒聯系，扮演兔姐姐。
4、動物舞會的音樂磁帶。
1、動物舞會
師：“今天有一位客人來到我們小一班。”
兔姐姐出場：“我是來邀請小朋友參加動物舞會的”
師：“那咋們就到舞臺上參加舞會吧！”幼兒戴上動物頭飾脫了鞋子在“舞臺”上跟隨音樂跳舞。
2、引導幼兒發現自己的襪子變臟了。
師：“襪子這么臟怎么辦呢？”請幼兒說說自己的想法
兔姐姐：“現在我們都長大了，要自己洗。”邊說邊演示洗襪子
師：“兔姐姐洗得真干凈，你們想把自己的襪子也變干凈嗎？”
教師介紹材料提出注意事項
3、幼兒洗襪子，家長做觀察記錄
4、晾曬襪子，幼兒自由交流比比誰的襪子最干凈。
幼兒園小班社會教案：開飯了
目標：
1．積極參加活動，體驗為家人準備“開飯”的快樂情緒。
2．能初步根據經驗選擇大小不同的碗、勺等餐具。
3．嘗試運用手指撕紙，揪泥條，以準備“飯菜”。
準備：
1．幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。
2．大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數)，每人一張餐墊。
3．紙條、紙片、橡皮泥等若干。
過程：
1．萌發參加活動的積極情緒。
(1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。
(2) 回憶自己在家和誰一起吃飯。
開飯啦，在家里我們和誰一起吃飯呢?(啟發幼兒說出家庭成員。)
2．感知餐桌和餐具，為選擇餐具作準備。
(1) 觀察餐墊。
“餐桌上有什么?看看餐墊，今天誰和我們一起吃飯?
(2) 觀察碗。
● 吃飯時我們用什么盛飯盛菜?
● 這里有這么多碗，它們有什么不一樣?(引導幼兒說出碗的不同顏色，并以兩兩比較的方法區分大小。)
3．自由選餐具，體驗一一對應。
(1) 幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。
爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們為他們每人準備一只碗吧。
(教師觀察幼兒選擇的情況，并提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。)
(2) 交流選擇、擺放的經驗，并作調整。
● 你給爸爸選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你給媽媽選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你給寶寶選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
● 你一共選了幾只碗?它們一樣大嗎?哪只最大?哪只最小?
(3) 幼兒自選勺子，并對應地擺在碗里。
吃飯時除了碗還要什么?三個人吃飯需要幾把勺子?
4．自主選擇材料做“飯菜”。
(1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。
(2) 教師觀察幼兒的選擇及制作情況，鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。
5. 以“出去散步”的情景結束活動。
洗襪子冼襪子篇四
1．了解襪子的特征，由一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應的另一只襪子。
2．初步學習穿襪子的方法，由襪口套進去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高自理能力。
3．懂得養成良好的衛生習慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做。
每人一雙襪子。
（一）觀察和簡單的自我介紹，了解襪子的特征。
腳寶寶有個好朋友，它在和我們玩捉迷藏的腳，就藏在我們背后，快把它找出來。小朋友拿出襪子）你的襪子娃娃是怎么樣的？（請小朋友說說自己手里的襪子的特征，并區分襪口、襪跟、襪頭）
（二）嘗試恬動。自己找襪子配對，積累經驗。
我們的腳寶寶有兩個，可襪子娃娃只有一個，請你幫你的襪子娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子。自由尋找、配對）
（三）交流討論，知道一雙襪子是一模—樣的。
1．討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯的—顏色相同圖案不同的—大小圖案相同顏色有差異的，逐步評價取得正確認識）
2．如果顏色、圖案都一樣，還要比比大小。比大小的方法：兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點。）
（四）自我糾正，鞏固知識和經驗。
一雙襪子的顏色、圖案、大小都應該是一模一樣的。請你自己比一比，如果找錯，重新去找一找。咱己糾正）
（五）學穿襪子，提高自理能力。
1．現在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的正確方法：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）
2．小朋友練習自己穿襪子，老師指導。
（六）簡短談話，結束。
懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。
本次活動讓幼兒根據自己的生活經驗，對襪子有了新的認識。并在活動中學習怎樣來穿襪子，懂得養成良好的衛生習慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做。活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意"玩中學，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學，本活動的設計以"為了孩子的發展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難，于是我生成了這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數學"的概念滲透于生活，促進幼兒的發展。
洗襪子冼襪子篇五
1．了解襪子的特征，觀察一只襪子的色彩、圖案、大小，找到相應的另一只襪子。
2．初步學習穿襪子的方法，（把襪口套進去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高自理能力。
3．懂得養成良好的衛生習慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做。
重點：能根據一只襪子的圖案、色彩、大小，找到對應的另一只襪子。
難點：能找到圖案、顏色相同，而大小有細微差異的襪子。
每人一雙襪子
（一）通過觀察和簡單的自我介紹，了解襪子的特征。
腳寶寶有個好朋友，它在和我們玩捉迷藏的腳，就藏在我們背后，快把它找出來。小朋友拿出襪子）你的襪子娃娃是怎么樣的？（請小朋友說說自己手里的襪子的特征，并區分襪口、襪跟、襪頭）
（二）嘗試活動。自己找襪子配對，積累經驗。
我們的腳寶寶有兩個襪子娃娃，可襪子娃娃只有一個，原來另一個迷路了，請你幫你的襪子娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子。自由尋找、配對）
（三）交流討論，知道一雙襪子是一模―樣的。
1．討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯的―顏色相同圖案不同的―顏色圖案相同有大小差異的，逐步評價取得正確認識）
2．如果顏色、圖案都一樣，還要比比大小。比大小的方法：兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點。）
（四）自我糾正，鞏固知識和經驗。
一雙襪子的顏色、圖案、大小都應該是一模一樣的。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找。自己糾正）
（五）學穿襪子，提高自理能力。
1．現在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的正確方法：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）
2．小朋友練習自己穿襪子，老師指導。
（六）簡短談話，結束。
懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。
洗襪子冼襪子篇六
我很快就要上二年級了，我應該給一年級的小弟弟和小妹妹，做一個好榜樣了，那我今天該從什么開始呢？那就從洗襪子開始吧！
我先泡了五分鐘的襪子，全是臟乎乎的的水，又重新用盆子接了一盆水，把襪子放進去泡一泡，然后我就把襪子套到左手和右手上，手拿著肥皂把兩個襪子正面和反面使勁的擦肥皂。擦完了之后，我就開始搓襪子了。
我搓襪子的時候，我心里想，自己的事情自己做，給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶減輕了負擔，我實在太高興了。
我爺爺問我：“你搓完了沒有。”我說：“搓完了。”我要拿去搓的時候，還有幾個泡泡自己跑到了我的面前，戳到了我的指甲上，非常好玩，還有幾個泡泡在天上。
我搓完了之后，我把我喜愛的襪子放在了放到了陽臺的衣架子上。
那時候，我看著我自己洗的襪子一干二凈的襪子，心里美滋滋的，我覺得洗襪子真好啊！！
洗襪子冼襪子篇七
;展開雙翅，在想象世界里飛
童話，是兒童文學的一種體裁，通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫的適合于兒童欣賞的故事。童話可以塑造形象，可以反映生活，可以揭示道理，對兒童進行思想、道德教育。在童話的世界里，自然界的動物、植物等都能像人一樣說話、做事、思考，無論多神奇、多美妙的事，都可以發生。現在，讓我們一起展開幻想與夸張的雙翅，在想象世界里飛吧！
有一雙鞋子和一雙襪子，它們整天被主人穿在腳上，跟隨主人早出晚歸。
剛開始，它們相處得還算融洽，可漸漸地，鞋子開始抱怨：“唉，我每天都要被主人穿出去，外面灰塵那么多，我早已沒了最初的容貌。”襪子只是默默聽著，不吭聲。終于有一天，鞋子實在忍不住了，它沖著襪子大叫道：“你這個吃干飯的家伙！整天除了躲在我的身體里睡大覺還能干什么？而我呢，整天冒著被人踩的風險，跟著主人東奔西走，哪天不是風塵仆仆的？有我在，主人的腳就不會受傷。你倒好，還要我保護你，這里已經不需要你了，你走吧！”襪子還是靜靜聽著，不吱聲。
第二天，主人起來去上班，換鞋時發現襪子不見了，他找了一會兒沒找到，因為擔心上班遲到，所以他沒穿襪子就直接穿上鞋出門了。鞋子暗暗自喜：“哼，算襪子識趣，垃圾就該待在垃圾堆里！”但還沒到半天，鞋子就后悔了，主人的腳不停地走動，流的汗越來越多，這讓鞋子又癢又難受，那又臭又難聞的汗液味幾乎充滿了鞋子全身。鞋子追悔莫及，因為它意識到了襪子的重要性，它后悔自己把襪子趕走了。到了晚上，奔波一天的主人終于回家了，早已狼狽不堪的鞋子深舒一口氣，如獲重生。
一連幾天，主人都是只穿鞋子，不穿襪子。在一個晚上，鞋子終于忍不住哭了起來，它埋怨自己：“都怪我，逞什么能、耍什么威風啊？現在襪子不回來了，我整天都得聞著汗臭味。我錯怪襪子了，嗚嗚嗚……襪子，你在哪兒？你快回來吧……”哭著哭著，鞋子困極了，慢慢地就睡著了。
這一切都被襪子看在了眼里，其實襪子并沒有走，而是躲在一個無人注意的角落里。它看到鞋子已經悔改，就決定原諒它。
又到了新一天的早晨，鞋子想到自己準又被弄得一身臭汗，就沮喪極了。但等到主人來穿鞋時，鞋子眼睛一亮，因為主人的腳上穿著它的故友——襪子。“是襪子！襪子回來了！”鞋子心里激動地想，差點兒叫出聲來。
主人走在路上，鞋子不好意思又非常有禮貌地對襪子說：“以前是我錯怪你了，沒有想到你的用處那么大，我為我之前的無禮向你道歉，你想怎么懲罰我都可以，但別再躲起來了，好嗎？”襪子心平氣和地對鞋子說：“知錯就改很好，不過你要記住，再簡單、再普通的東西也有它存在的價值。”“好，我懂了！我真的懂了！”鞋子忙不迭地說著。
之后的每天，鞋子和襪子都一起保護主人的腳，成了患難與共的好兄弟。
相關熱詞搜索：;