學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）

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學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇一

1.堅(jiān)持使用，敢于實(shí)踐。

我們學(xué)習(xí)英語的目的，不是為了研究英語語言的規(guī)律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機(jī)收聽，張開嘴說。

2.起始階段要格外重視語音語調(diào)。

由于讀音習(xí)慣的不同，中國人要說出標(biāo)準(zhǔn)的英語，很不容易。這就跟外國人學(xué)中文一樣，讓他們說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào)。

3.抓好閱讀。

閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學(xué)生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學(xué)生泛讀。

4.寫作。

中學(xué)生學(xué)英語還有一件事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實(shí)是互相影響、互相制約的。寫作可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進(jìn)聽說讀能力的提高。中學(xué)生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。

5.背誦是英語學(xué)習(xí)的基本功。

學(xué)英語，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學(xué)時期是一個人記憶力最好的時期，中學(xué)背會的東西常常很難忘記。沒有中學(xué)時期的大量背誦，將來在英語方面向更高層次發(fā)展就更困難了。

6.詞匯與語法的學(xué)習(xí)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語的實(shí)踐中。背例句是學(xué)語法理論的好方法，但是中學(xué)生也不必鉆研語法知識過細(xì)。語法只是對我們語言實(shí)踐活動的一種幫助，學(xué)英語主要還是投入聽說讀寫的實(shí)踐。

關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。結(jié)合句子記單詞好懂、好記，還會運(yùn)用。至于說詞匯量，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇二

(1)、排除干擾因素在日常生活中，你也許有過這種體驗(yàn)，當(dāng)你在看書的時候，有人在附近講話，雖然只是悄悄話，卻會使你看不下去書，然而在火車上，雖然車子在隆隆的向前開，你卻很容易就能集中精力看書，可見周圍的音量的高低，強(qiáng)弱與對精神集中的妨礙度并不成正比，反而是其他的因素影響較大，此外，感冒了身體不舒服，或其它煩惱事，都會影響精神集中，因此我們必須想辦法消除和避免這些因素。如果一本正經(jīng)談集中力，很容易被人認(rèn)為是一種特殊能力，其實(shí)不然，只要你多用心想辦法除去會妨礙“集中精神”的因素，就可以辦得到，你只要當(dāng)前的問題的重點(diǎn)抓住并加以適當(dāng)?shù)奶幚恚股硇谋３肿罴褷顟B(tài)，集中就可以提高很多。如果你還是覺得精神不能集中就必須晝客觀地分析目前所處的情況，找出其中的原因，當(dāng)你能夠覺察到“啊，我在這種狀態(tài)容易分散注意力”的話，也就能想出對付的辦法了。如果你覺得周圍細(xì)小的聲音干擾你，你或許可用嘗試發(fā)出聲音的學(xué)習(xí)方法來加以對抗。如果是聲音與聲音之比，因?yàn)檫h(yuǎn)近的原理，遠(yuǎn)處的聲音會讓你覺得更小更不在乎這些。有的人面對各種的干擾，只要一做自己喜愛的習(xí)題，精神就會很集中。

(2)、暫拋開煩惱一旦有了煩惱及雜念，就會妨礙集中精神及注意力，如果有了，就必須分析它并想出能解決問題的辦法。面對煩惱而能集中精力學(xué)習(xí)，那需要極大的耐力和意志力，在必須集中精神的時刻，把煩惱暫時忘掉。一般說來，所謂煩惱，都是那些在腦海中繞來繞去的雜念：“如果真是那樣該怎么辦?哎呀!或許那樣做也有問題……”諸如此類的總是碰到這樣的情形，可以用紙把它記下來，并分析為什么會是這樣的煩惱，慢慢思考，這些煩惱漸漸有了頭緒，隨即可以想出解決的方法，同樣也把這些解決的方法記在紙上。把煩惱寫下來，你就能用比較客觀的觀點(diǎn)去正視它，自然情緒也會比較安定下來，也就比較能找出理想的方案了。即使不能立即找出理想的答案，但把它寫下來也可改變一下你的情緒。不管怎樣，把煩惱暫擱一旁，對于目前集中精力處理眼前之事會有極大的好處。除了精神的健康外，一個人的身體也很重要。一個人如果患了感冒了或身體不適，這時候還勉強(qiáng)坐在書桌邊學(xué)習(xí)的話，效果一定不太好，如果覺得疲倦的話，那就要休息一下，不要太執(zhí)著于學(xué)習(xí)了，身體健康了，學(xué)習(xí)效果肯定會好些。

(3)、讓注意力集中、持續(xù)一般來說，我們可以持續(xù)多久的注意力呢?有人實(shí)驗(yàn)過，小學(xué)生大概可以持續(xù)三十分鐘，中學(xué)生大至是四十分分鐘到五十分鐘，，成年人大概是一個半小時，這當(dāng)然還要考慮到具體的個人當(dāng)前的環(huán)境問題，以及工作內(nèi)容等，這些情況不同，持續(xù)的時間也會有所不同。每一個人最好都要了解一下自己的“集中限度”。如果集中限度只有七十分鐘的話，這樣可以在七十分鐘后設(shè)定一段十分鐘的休息時間，使用這種間歇性的方法，比起長期不冷不熱的在那熬要好多了。如果有人說：“我老是注意務(wù)不集中!”不必?fù)?dān)心，找一種能訓(xùn)練集中注意力的游戲玩一玩兒益智又有趣，一個人在做自己喜歡的事時，也正是注意力最集中的時候。

當(dāng)一個人疲倦了的時候就必須轉(zhuǎn)換一下狀態(tài)，一個人站久了就想要做下來，累了就會想睡，一個人的生理，是在緊張與松弛的節(jié)拍中取得平衡而發(fā)揮出本來的機(jī)能，一個人累了還在那兒強(qiáng)撐著，是沒有意義的。學(xué)習(xí)到了某個階段而覺得疲勞時，這時就得馬上休息一下，以便恢復(fù)，要是你不顧這些，繼續(xù)用功，學(xué)習(xí)效率必然低落，如果說仍硬撐著，反而會搞壞身體，因此遇到這種情形，干脆改換一下情結(jié)，方法很多，并不一定要休息，你可以出外散散步，呼吸一下新鮮空氣，也可以找朋友玩玩兒，還可以找些內(nèi)容不同的書看，這也是換換氣氛，調(diào)節(jié)情結(jié)的一種手段。坐在書桌邊久了，人就會疲勞，這也許是由于長時期向前傾斜坐著，胸部被壓迫著，腰部也被固定著，身體有負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生的，血流不暢，筋肉疲勞，這時候就應(yīng)該起來走走，轉(zhuǎn)換一下姿勢，做一做簡單的運(yùn)作，這對你恢復(fù)精力是大有益處的。家長要給孩子清晰的心理暗示和一定的心理刺激，讓孩子能明確地意識到：我和過去不一樣，我長大了，我是中學(xué)生了。要達(dá)到這樣的效果，不妨刻意為孩子做一件事，如可以安排一次旅行、一次聚會或送一件禮物等，賦予孩子一定的儀式感，能激發(fā)孩子對新生活的無限遐想，這對孩子的自我定位和自我發(fā)展有積極作用。家長對孩子的管理和教育，要做到收放自如，這也是家長需調(diào)整的心理。

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇三

1、在公立校的英語學(xué)習(xí)，由于每個班的人數(shù)大多都是五十多到六十多，可想而知，老師要顧及到每個學(xué)生是不可能的，所以有的老師就提議孩子報個輔導(dǎo)班，比較有教育教育觀念的家長也早早地意識到了要給孩子報個輔導(dǎo)班。這么多的輔導(dǎo)班，我們到底選那個?看品牌?跟風(fēng)走?等等一系列的原因各個家長選擇了不同的英語輔導(dǎo)班。不管是出于什么原因，只要家長遵循以下我的建議就行。

2、選輔導(dǎo)班要其課程，看其課程能讓孩子學(xué)過之后掌握什么，達(dá)到什么樣的程度，英語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的便是單詞，只有掌握了單詞才能構(gòu)成句子，才能讀懂接下來的閱讀理解，當(dāng)然還要掌握語法。這里我從對于英語學(xué)習(xí)零基礎(chǔ)的學(xué)員談起。首先要想讓孩子輕松掌握單詞，語音學(xué)習(xí)是必不可少的，語音學(xué)習(xí)就是讓孩子掌握英語的發(fā)音規(guī)律，讓孩子能夠“見詞能讀，聽詞能寫”。語音學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)每個字母、字母組合在單詞當(dāng)中的發(fā)音，我們都知道英語是由二十六個字母組成的，那么我們掌握了每個字母、字母組合的發(fā)音，是不是看見單詞就能拼讀出來了呢，這就是我剛剛說的“見詞能讀”。當(dāng)孩子差不多掌握了發(fā)音規(guī)律，能夠見詞能讀的時候，就要讓孩子開始閱讀一些英語小故事(小海豚)比較適合初學(xué)者，真正到達(dá)學(xué)以致用的程度，鍛煉孩子的閱讀能力。

3、當(dāng)孩子能夠根據(jù)語音規(guī)律讀出來的時候，加上上面反復(fù)的閱讀小故事，孩子接下來完全可以聽音寫單詞，一開始可以慢慢地一個音一個音的慢點(diǎn)將單詞讀出來，然后提醒孩子哪個字母或字母組合發(fā)的是這個音?讓孩子有個思維轉(zhuǎn)化的過程，這樣練習(xí)的多了，思維轉(zhuǎn)換的過程也快了，隨后自然而然地就形成了“聽音能寫”的思維了。

4、掌握了語音規(guī)律，讀單詞、背單詞已再不成問題了(在英語單詞中大約百分之85%的單詞是符合這個規(guī)律的，一些特殊的我們無可厚非)，讀簡單的小短文也不成問題，復(fù)雜的閱讀理解就需要一定的語法知識了，小學(xué)階段要掌握的語法知識較簡單，在這里我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，英語的語法基礎(chǔ)一定要打好基礎(chǔ)，特別是初中高中的語法一定要學(xué)扎實(shí)。學(xué)習(xí)語法上課一定要認(rèn)真聽老師講，做好筆記，課下多記、多背、多做題運(yùn)用。到此我本期要講的小學(xué)英語的正確方法已經(jīng)講解的差不多了，接下來就看孩子自己的實(shí)踐了。

5、講到這里有的家長會疑惑“為什么沒提到音標(biāo)呢”，音標(biāo)一直是家長特別關(guān)注的，其實(shí)音標(biāo)不過是字母、字母發(fā)音的一個代表符號而已，三年級之前由于孩子的思維能力的發(fā)育，能夠看見字母、字母組合拼讀出來即可，這樣不會加重孩子還得再記一個音標(biāo)符號的負(fù)擔(dān)(孩子又要記字母、字母組合的發(fā)音，又要記發(fā)音的符號即音標(biāo))，等到孩子上了三年級并且程度還不錯，孩子的思維能力已經(jīng)能夠接受音標(biāo)這個符號，才開始音標(biāo)的學(xué)習(xí)，音標(biāo)拼讀出來就將單詞讀出來了，其實(shí)還是讀單詞，只不過除了能夠看見字母讀出來，現(xiàn)在又多了一種方法就是看見音標(biāo)讀出來。

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇四

就想我們學(xué)習(xí)語文一樣，英語學(xué)習(xí)首先也要把最基本的音標(biāo)、口語、語法、單詞學(xué)會。這幾項(xiàng)應(yīng)該是同時進(jìn)行的；但是音標(biāo)和語法是必須的基礎(chǔ)；掌握了才能幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)英語，以后遇到生單詞也能自己拼出來；遇到長句子知道句子的結(jié)構(gòu)；能讀懂。所以說這是首要的前提。要想學(xué)好英語，最基本的必須掌握。然后是常用口語，常用單詞。

做到這些很難嗎？其實(shí)很簡單，只要大家上課緊跟老師思維；認(rèn)真聽講，把該學(xué)的.學(xué)會了。下來該做的練習(xí)做了就可以了。利用好課題時間，課后適當(dāng)練習(xí)，學(xué)英語真的很簡單，對于我們應(yīng)付中考來說。就看同學(xué)們有沒有心了。

二、敢說多練。

初中生學(xué)英語千萬不要怕羞不敢讀，不敢念，不敢說；這樣是永遠(yuǎn)也學(xué)不會英語的。你想想，假如你不開口說話，怎么會學(xué)會說話呢？因此，同學(xué)們一定要敢說，敢練。和同學(xué)模擬對話，用英語和同學(xué)打招呼等。記單詞時，邊寫，邊記，邊讀；做到手腦口并用。一邊寫單詞，一邊正常聲讀出來，會加深對單詞的讀法和形態(tài)的認(rèn)識和記憶，理解和記憶效果更好。

三、重在培養(yǎng)語感。

學(xué)習(xí)英語，語感的培養(yǎng)是很重要的。培養(yǎng)語感的最好方法當(dāng)然就是多讀，多練。如果覺得練習(xí)的人少的話；建議大家一定要堅(jiān)持晨讀。早晨睡眠充足，記憶力好；把該記憶的常用語記住了，把該背的課文背下來。每天背誦新課文前，花5分鐘時間把前一天的在背誦一遍；有利于保持記憶效果。

除了背誦，同學(xué)們還要多聽；聽英語原聲帶。試著聽一句寫一句；能把聽過的句子寫下來；然后再對照原文，看看自己哪里出錯了。當(dāng)然這是在自己認(rèn)識單詞范圍內(nèi)的。學(xué)習(xí)是不間斷的過程，只有不斷積累，才能厚積薄發(fā)。

四、多寫。

鼓勵大家寫英語日記；用自己學(xué)過的單詞和語法表達(dá)自己的想法。初中的詞匯不多，大家學(xué)的詞匯可能不夠表達(dá)自己的想法，這個時候換一種方法：學(xué)會用自己學(xué)過的表達(dá)，只要表達(dá)出來就可以了。堅(jiān)持每天都寫，你會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的越來越多，可用詞匯越來越豐富，表達(dá)起來越來越方便了。這對我們中考的寫作是很有幫助的。

五、拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣。

培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的方式有很多。閱讀英語故事，短篇小說。遇到不會的就查詞典；記錄下來；看英語動畫電影。

學(xué)習(xí)英語還有很多具體技巧，我們今天在這里著重給大家強(qiáng)調(diào)的是整體上對英語學(xué)習(xí)的興趣、動力、基礎(chǔ)，只要基礎(chǔ)打好了；學(xué)習(xí)有興趣；才能快樂學(xué)習(xí)，一切問題都不在話下。

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇五

提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué)，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，對他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長期下去，對學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。

二、第二層為好學(xué)。

所謂“知之者不如好之者”，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)起到重大的推動作用。對學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要別人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

三、第三層為會學(xué)。

學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。

目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)就是要學(xué)會學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門功課。

三種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。

一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識。

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。

二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長期下去，必然會促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。

知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習(xí)會變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會如何思考。

三個學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

關(guān)于學(xué)習(xí)的方法可以談很多，但重要的應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

一、多讀書，注意基礎(chǔ)。

要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識就是指課本知識，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當(dāng)說，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。

二、多思考、注重理解。

“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學(xué)到好知識。知識的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實(shí)現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)對意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。

三、多重復(fù)，溫故而知新。

《論語》開篇第一句;“學(xué)而時習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認(rèn)識。知識的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇六

學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。

因此，看什么、做什么、學(xué)習(xí)什么都心中無數(shù)。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”，而不是主動去想“我要做什么”。

不會科學(xué)利用時間。

時間對每個人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容;而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，卻忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。

有的學(xué)生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”;還有的學(xué)生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是由于不會科學(xué)利用時間所致。

不求甚解，死記硬背。

死記硬背不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。這種學(xué)習(xí)方式是最低級的，因?yàn)樗恍枰斫猓恢v究記憶方法和技巧。但它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶。

當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會說;“謝天謝地，考試總算結(jié)束了。現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一于二凈了。”

不能形成知識結(jié)構(gòu)。

知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要。

如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測驗(yàn)成績很好，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。

這種學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

不會聽課。

這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué);聽課時開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時地復(fù)習(xí)。聽完課就萬事大吉等等。

不會閱讀。

這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點(diǎn)，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬;不會快速閱讀，閱讀之后沒什么收獲。

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇七

關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題，每個人的認(rèn)識不盡一樣，是教育界長期以來有爭論的一個問題。小編整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。

一、不要死記硬背。

孔夫子說過一句很有名的話：“學(xué)而不思則罔”。指學(xué)習(xí)的時候要思考相關(guān)的問題，不邊學(xué)習(xí)邊思索，會什么也學(xué)不到。這是一句很有名的話，可是常常被很多人忘了。

清朝“揚(yáng)州八怪”之一，書法、畫和詩“三絕”的著名學(xué)者鄭板橋，在山東濰縣做縣官時，發(fā)現(xiàn)一個十五歲左右的貧窮青年，天資很好，過目不忘，很多東西念過一、兩遍，就可以準(zhǔn)確背誦出來。可是鄭板橋提個相關(guān)的問題，這個青年人支支吾吾地回答不清楚。又提出第二個問題，這個青年更是答不上來。他發(fā)現(xiàn)這個青年人完全是在靠記憶進(jìn)行學(xué)習(xí)。鄭板橋就給他講了“學(xué)而不思則罔”的道理，告訴他，學(xué)習(xí)一定要思考，不能靠背誦，不然是不會有出息的。

后來這個青年人完全放棄了過去死記硬背的念書方法，一邊讀書一邊思考，在乾隆中葉，考上了狀元。這個故事說明，青年人不但要用功學(xué)習(xí)，而且要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。這樣，一輩子才會不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)向上。

我們現(xiàn)行的高考制度，考題都是有范圍的，而且還有溫書的重點(diǎn)，這實(shí)際上就是讓你去背，鼓勵學(xué)生去背書。小學(xué)畢業(yè)考初中，初中畢業(yè)考高中，考的成績能拿到多少分，就能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，在這個分?jǐn)?shù)線以下就只能進(jìn)一般的中學(xué)。大家為爭取進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，只好死背，中、小學(xué)生都是靠背書過日子。這些背下來的東西有什么用呢?我說一點(diǎn)用處也沒有!

在你們這些大學(xué)生中，有很多是高分考進(jìn)大學(xué)的。可是進(jìn)校以后，我們發(fā)現(xiàn)其中不少人是高分低能。在中學(xué)時靠背書過日子，大學(xué)的書太厚了，背不下來了，他的學(xué)習(xí)必然感到很困難，覺得很不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。我聽說很多大學(xué)里都有那么一批學(xué)生神經(jīng)衰弱，睡不著覺。這就是上大學(xué)后，仍然采取中學(xué)時死記硬背的學(xué)習(xí)方法而產(chǎn)生的后果。

下面，我談?wù)勛约旱囊恍┯H身體會。我小時候也很能背書，我背過很多老書。孔老夫子的“學(xué)而不思則罔”這句話，我背過不知多少遍，可是我卻從來沒有去好好想一想這句話到底是什么意思。我進(jìn)入高中后，可頭痛了。特別是數(shù)學(xué)，歪歪扭扭沒法子背。因此，我的數(shù)學(xué)成績很差。至于物理，背下來也沒用，因?yàn)楸诚聛砗螅隽?xí)題還是不會做。

有人教我一個辦法，說中學(xué)物理很容易，一共十三個公式，每個公式有三個變量，兩個已知數(shù)，求第三個未知數(shù)，不是乘就是除，沒有別的。但我還是沒弄懂，因?yàn)槲彝悴磺宄撃膫€乘，哪個除。后來我發(fā)現(xiàn)，這是在用另一種辦法死記硬背，把公式背熟后照套。所以背書是沒有用的，一定要懂得它的意思。

我改造自己的學(xué)習(xí)方法，是從進(jìn)入大學(xué)后開始的。我考進(jìn)清華大學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)教科書確實(shí)太厚了，而且當(dāng)時所有的教科書都是外文的，我的外文不行，想背也背不下來。沒辦法，我就只好想辦法弄懂它。

開始的確很吃力，非常累，很多地方不懂。加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而學(xué)起來很困難。當(dāng)時，吳有訓(xùn)老師(解放后當(dāng)了中國科學(xué)院的副院長)教我們的普通物理課，他講課很有意思，從來不拿講義在那兒念照本宣科，而是引導(dǎo)學(xué)生動腦筋，不斷地跟著他在課堂上思考問題。

例如，他講什么是質(zhì)量?他先講質(zhì)量這個概念，從前人們怎么認(rèn)識，后來怎么認(rèn)識，為什么會產(chǎn)生質(zhì)量這個概念?再進(jìn)一步講人們?nèi)绾胃鶕?jù)伽利略的實(shí)驗(yàn)，證明了質(zhì)量是獨(dú)立存在的一個東西，在概念上有了飛躍，以后就有了牛頓三定律等等。最后，再講現(xiàn)在質(zhì)量怎么量，它在國民經(jīng)濟(jì)中占怎樣一個地位，量的時候用什么單位等等。一堂課講下來，從頭到尾，清清楚楚。

他講的這些，教科書上都沒有，教科書上有個定義，但定義他卻講得很少。他給他的課指定了三、四本書，講完以后，他叫你去看哪本書，從第幾頁到第幾頁，這一段看這一本，那一段又看那一本，都讓你自己去看。還有很多東西，他根本不講，要你自己去看，照樣納入考試范圍。

我開始很不習(xí)慣，但后來我慢慢習(xí)慣了，覺得這是我一輩子聽到的講課中最精彩的一門課，他對我學(xué)會用思考的方法而不是死記硬背的方法去學(xué)習(xí)，起了很大的作用。直到現(xiàn)在，大學(xué)的普通物理課的基本內(nèi)容、基本觀點(diǎn)和基本方法，我還記得非常清楚，一點(diǎn)也不混亂。

二、怎樣記好筆記。

我常見到不少大學(xué)生，特別是一些剛考進(jìn)大學(xué)的新同學(xué)，在課堂上一個勁地記筆記，教師講什么他就記什么，老師在黑板上寫什么他也寫什么，一堂課下來筆記記得很多，人也很累。我還發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的筆記，下課后一般都無法進(jìn)一步整理。他們中間雖然不少人很用功，但學(xué)習(xí)效果往往很差，因?yàn)樗麄冊谡n堂上光忙著記筆記去了，沒有注意聽講，沒有積極地去思考問題，弄懂問題。他們的學(xué)習(xí)方法，就叫做上課記筆記、下課看筆記、考試背筆記。

我剛上大學(xué)也這樣干過，效果很不好。后來，我向一位學(xué)得好的同學(xué)請教，那位同學(xué)說，你上課不要光忙著記筆記，要坐在那里仔細(xì)地聽，教師問什么問題，你就動什么腦筋，真正聽懂了，你就記，如果沒聽懂，你就不要忙著記。我照這個同學(xué)講的辦法去試了一試，開頭還好，后來覺得還是不行。

我又再去問這位同學(xué)記筆記還有什么決竅?他說還有一條，下課時你不要跟一般同學(xué)一樣，站起身來就跑了。下課后，你要坐在座位上好好地想一想，這堂課教師講了些什么問題?它有幾層意思?每層意思的中心思想是什么?這樣靜靜地用不到一分鐘的時間去思考一下，可以鞏固你一堂課聽的內(nèi)容。當(dāng)然，這樣還不夠，每天晚上，你還要根據(jù)課堂上聽到的和下課后想到的，寫出一個摘要來，大概一堂課不超過一頁吧。這一步很重要。以后，我就照他講的去做，確實(shí)效果不錯。

我有個同學(xué)叫林家翹，現(xiàn)在是美國麻省理工學(xué)院教授，美國科學(xué)院的院士，他的課堂筆記除每天晚上整理一次，寫出一個摘要外，每個月他還要重新再整理一次，把其中的廢話全刪掉，把所有的內(nèi)容綜合起來，整理出一個階段的學(xué)習(xí)成果。每學(xué)期結(jié)束復(fù)習(xí)時，一門課的筆記經(jīng)過綜合整理后，只有薄薄的一本，大概十八頁左右吧。

一個學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識，就完全消化成了他自己的東西了，他溫書就看這個，邊看、邊回憶、邊思考，每次考試都名列前茅。這種記筆記的方法，就是要把教師和別人的東西，經(jīng)過自己的思考、消化，變成自己的東西。要不斷消化，不斷地加深理解。林家翹分三個階段記筆記的過程，就是一個不斷消化的過程。我只分了兩個階段，我現(xiàn)在很后悔，我要早分三個階段，學(xué)習(xí)效果一定會更好。

一個人到大學(xué)畢業(yè)時，除了已經(jīng)具有一定的基本理論知識外，還應(yīng)該有這樣的把握，即沒有學(xué)過的東西，通過自學(xué)，查一查，看一看，也能弄懂，就是說能夠“無師自通”，大學(xué)生就應(yīng)該達(dá)到這個水平。假如大學(xué)畢業(yè)后，你還要通過去學(xué)校進(jìn)修、要聽教師講課，才能學(xué)到新的知識，則說明你還沒有達(dá)到真正大學(xué)畢業(yè)的水平。

每個大學(xué)生都要在大學(xué)里培養(yǎng)一個習(xí)慣——自學(xué)，這個本領(lǐng)一定要學(xué)會。學(xué)習(xí)不能光依靠教師，當(dāng)然，開始時要依靠一下，但這主要是依靠教師對你進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指點(diǎn)，而不是依靠教師把嚼過、消化后的東西喂給你。一個人在大學(xué)的三、四年里，能不能養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，學(xué)會自學(xué)的本領(lǐng)，不但在很大程度上決定了他能否學(xué)好大學(xué)的課程，把知識真正學(xué)通、學(xué)活，而且影響到大學(xué)畢業(yè)以后，能否不斷地吸收新的知識，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。

尤其是現(xiàn)在，知識發(fā)展得很快，有人統(tǒng)計(jì)過，我們上大學(xué)那個時候，全世界的科學(xué)技術(shù)雜志只有兩千八百多種，人類的知識面大概要用三十年時間才能使它增加一倍。而現(xiàn)在全世界的科學(xué)技術(shù)雜志，不算文化和社會科學(xué)方面的，僅自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)方面的雜志，就有八萬八千多種。因此，現(xiàn)在不是三十年，而是三年左右的時間人類的知識量就會翻一倍。

首先就一個人在中學(xué)時，必須要教師幫忙，教師管著你，你才能學(xué)。但好的中學(xué)教師，也很注意培養(yǎng)學(xué)生積極思考問題的能力。而差的中學(xué)教師，只會教你背書，指出這門課有多少重點(diǎn)題目，標(biāo)準(zhǔn)答案是什么等等，只要你照他講的背下來應(yīng)付考試，或者進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。進(jìn)了大學(xué)以后，再這樣就不行了，一定要培養(yǎng)自己獨(dú)立自學(xué)的能力。

現(xiàn)在，有許多中學(xué)、大學(xué)都在進(jìn)行教改試驗(yàn)。比如，我上課時，有些課的章節(jié)，我就不講，讓學(xué)生自己看，可是一樣要考試。總之，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。實(shí)踐早已證明，大學(xué)生通過自學(xué)，不但能學(xué)得好，而且能學(xué)得快，對這點(diǎn)我是深有體會的。有些人就是不相信大學(xué)生可以通過自學(xué)掌握知識，他們總是認(rèn)為，不教是不會的，不背是不懂的，這就是他們的邏輯。

去年，我在上海工業(yè)大學(xué)做了個試驗(yàn)，在機(jī)械系上物理課時，我跟教師商量好了，從全班六十個學(xué)生中，抽出十二個人來，其中六個人是全班功課最好的，還有六個是差的。我讓這十二個人都不聽課，只把講義發(fā)給他們，讓他們自學(xué)，只參加做實(shí)驗(yàn)。自學(xué)以后，和其他學(xué)生一樣參加小考、大考。第一次考試時，這十二個人都考得很不好。

分析其原因，關(guān)鍵是沒有掌握好自學(xué)的方法。我把這十二個學(xué)生找來，和他們一起分析了失敗原因，又鼓勵他們一番。為了改變他們的學(xué)習(xí)方法，我又找一個年輕教師幫助他們，教他們怎樣自學(xué)，如怎樣整理每個章節(jié)的框架，怎樣弄懂每個概念的來龍去脈，怎么運(yùn)用學(xué)到的知識等等。這樣反復(fù)講好幾次，這幾個學(xué)生都慢慢會自學(xué)了。到學(xué)年考試時，這十二個人都成了全班成績最好的學(xué)生。《文匯報》頭版頭條報道了這件事，說這是一大發(fā)明。其實(shí)，這并不是什么發(fā)明，因?yàn)楹芏嗳嗽缫延米约旱挠H身實(shí)踐證明，大學(xué)生是可以通過自學(xué)學(xué)好的。

自學(xué)過程中遇到一些不懂的問題怎么辦?根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，任何不懂的問題，你先拿個練習(xí)本把它記下來，一條一條地記。有時你會發(fā)現(xiàn)，你在第一章中看不懂的問題，等你自學(xué)到第三章時，這個問題就解決了。這時，你就把這個原來不懂的問題從練習(xí)本上劃掉。當(dāng)然，還有些不懂的問題，你也可以找機(jī)會向教師或其他同學(xué)請教。

一學(xué)年完后，你會發(fā)現(xiàn)原來記了很多不懂的東西，后來又懂了。如果還剩下幾條不懂的問題，你可以另用一個練習(xí)本重新把它記下來，以后再說。你在一年級有些不懂的問題，也許到二年級就解決了，你就再把它劃掉。人一輩子的學(xué)習(xí)，就要靠這樣不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)就是把不懂的東西變成懂的東西，而不是把背不下來的東西變成背下來的東西，一定要記著這點(diǎn)。自學(xué)，就是促使你動腦筋，而只有動腦筋，才能促使你真正學(xué)懂、學(xué)深。

四、研究生會要看論文。

那么，到了研究生怎么辦呢?研究生和大學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上有哪些不同呢?大學(xué)生學(xué)的每門課程的教材，一般都是七、八年以前的知識，因?yàn)樽钚碌闹R，先要經(jīng)過科研人員或者教師的消化，發(fā)表了許多相關(guān)的論文，條件成熟了，再經(jīng)過理論化、系統(tǒng)化，編寫成教材，有時還要在某些大學(xué)課堂里試講幾遍，再補(bǔ)充、完善、重新改寫，報上級審批，才成為全國通用的教科書，還要聯(lián)系出版社，要送到工廠排印，這都需要一個較長的時間。

而研究生學(xué)的是正在發(fā)展中的東西，還沒有人消化過，其中不少問題還沒有定論，還在爭論。這種正在發(fā)展中的東西，都是以發(fā)表在各種學(xué)術(shù)雜志上的論文的形式表現(xiàn)出來。研究生就要會從這些論文里吸取你所需要的材料。如果你不會看科學(xué)論文，還是只會看教材的話，你就接受不到最新的知識。

第一段是論文的摘要。包括作者做了哪些方面主要的工作，得到了什么成就。一般我看論文，就先要看這個摘要。看完摘要，這篇論文有多大的份量，我就清楚了，因我有較多的經(jīng)驗(yàn)，就可以決定往不往下看了。而你免看這個還不夠，還得往下看。

下面接著是引論，主要包括三方面的內(nèi)容。第一，講這個問題是從哪兒提出來的?是從生產(chǎn)過程中提出來的，還是從科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過程中提出來的?講清這一點(diǎn)是很重要的。第二，要講這個問題以前已經(jīng)有多少人干過了、處理過了，他們?nèi)〉昧耸裁唇Y(jié)果，達(dá)到了什么水平。總之，對前人在這個問題的的重要貢獻(xiàn)都得提，他們的文章發(fā)表在哪兒，也應(yīng)該寫在文獻(xiàn)參考里。第三，要指出作者自己是在什么樣的不同觀點(diǎn)下面，重新處理這個問題的，自己的觀點(diǎn)跟前人不同在那兒，這句話一定要有。或者是用討論的口氣提出，前人有的觀點(diǎn)我不同意，為什么不同意，并提出自己的新觀點(diǎn)，以及用這個新觀點(diǎn)如何處理問題，這是文章的主要目的。有時還得提一句，我得到了什么結(jié)果。這樣一個引論，最長兩頁，短則一頁，很精煉，而且很重要。你看完引論后，對這個問題的來龍去脈就清楚了。

第二段，是搞實(shí)驗(yàn)的，就要講一下實(shí)驗(yàn)的安排，包括實(shí)驗(yàn)儀器的安裝和布置等等;是講理論的，就要講一下處理這個問題前所用的數(shù)學(xué)方法和它的程式，指出在什么條件下，使這個問題量化了。

第三段，做實(shí)驗(yàn)的要講整個實(shí)驗(yàn)分幾個步驟，分多少份，每份又是怎樣分配的等等。搞理論的應(yīng)該說明白，我這個方程是用什么方法求解的。假如這個方法是從前沒有人用過的，你就詳細(xì)寫出來，假如已經(jīng)有人用過了，你就說一句，自己用的是某某人處理某某問題的方法。

再下面一段，就是你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，要有圖有表。理論計(jì)算的結(jié)果，也要有圖有表。

緊接下面一段是結(jié)論，講清這項(xiàng)研究工作有什么結(jié)論。

最后一段是感謝。感謝什么呢?誰給你出的題目?是老師出的，還是你自己找的?誰幫助過你?在哪個問題上幫助過你?研究過程中你跟誰討論過?討論時哪個人提出了新的想法，我用上了，都要說明白。我用的儀器是從哪兒借的，你也得寫明白。最后，可能這個研究工作是要某一方面的資助下進(jìn)行的，也得說明。現(xiàn)在我們有不少人的論文對感謝這部分不重視，換句話就是侵吞了人家的成果。

例如，有的人不提自己的研究題目是誰幫助確定的，他們應(yīng)該知道，題目并不是很容易出的，很多人是沒有題目的，能出題目的人一定是高水平的。他能看見問題在哪兒，本身是一個很大的創(chuàng)造。尤其是對自己的導(dǎo)師非提不行。可是，現(xiàn)在很多文章不提自己的指導(dǎo)教師，都是天上掉下來的題目，這就是侵吞人家成果的行為。

我們知道了論文的一般寫法和結(jié)構(gòu)，那么，你怎樣去看論文呢?我是一般只看摘要。摘要看完了，如果我發(fā)現(xiàn)這里面有新見解，或者這個題目是沒有見到過的，我就再看引論，因?yàn)橐摳嬖V了這個問題是哪兒來的，過去研究的過程怎樣，看后對這個問題大體上就有個輪廓了，最后再看一下結(jié)論就行了。我看文章就這么看。

當(dāng)然，假如這個問題對我來說是全新的，那我當(dāng)然要再看看這個方程式是什么，儀器怎樣安排。至于這個方程式是怎樣求解的，只要它不是新方法，我絕對不看，何必再費(fèi)這個功夫呢?我們要懂得，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該節(jié)省自己的時間，要學(xué)的東西太多了，所以一般只要看摘要就夠了。也有不少這樣的文章，一看摘要，這里沒有太大、太多的東西，就算了，以便節(jié)省時間。但是如果他提出了關(guān)鍵性問題，并且解決了，那我得再看引論、結(jié)論。

正因?yàn)槎鄶?shù)新的知識都是以論文形式發(fā)表的，作為一個研究生，就一定要學(xué)會看論文的本領(lǐng)。有的論文寫得又臭又長，看起來很費(fèi)勁。那么，怎么看論文呢?怎么提高看論文的效率呢?我的研究主要就是看論文，通過看論文，不繼改造、充實(shí)我自己的知識結(jié)構(gòu)。我覺得要學(xué)會看論文，就必須知道論文是怎么寫的，怎么組成的。一般情況下，一篇完整的論文，都包括這樣幾部分：

假如看完引論、結(jié)論，我覺得這個問題太重要了，我就再看里面的東西，看看那個圖是什么樣的、曲線是怎樣的等等。總之，看文章時，一定要根據(jù)自己的情況來衡量。有導(dǎo)師時，導(dǎo)師會告訴你，哪篇文章應(yīng)該精讀，哪篇文章應(yīng)該略讀，這樣可以節(jié)省時間。在一般情況下，如果你能一天看一篇文章，就算不錯了，一年可看三百多篇文章，這樣堅(jiān)持一輩子那可不得了，那有多少知識到你這兒來?這是你積累知識的過程，引導(dǎo)你往前走的過程。象這樣學(xué)習(xí)的人，他絕不會知識老化。

五、博士研究生要有滿腦子的問題。

我們知道，碩士生一般是跟導(dǎo)師做同一個研究課題，在導(dǎo)師的具體指導(dǎo)下看文獻(xiàn)、搞研究。這就是說，在一般情況下，他不用自己找研究題目。而作為博士生就不是那么回事了，博士生的導(dǎo)師只告訴你一個大的研究范圍，你大概做哪一方面的問題，或者再給你略微講一下，歷史上這個問題在哪兒出現(xiàn)的，現(xiàn)在哪幾個人正在做。下面就是你自己去找文獻(xiàn)來看，邊看邊思考，你會發(fā)現(xiàn)每看一篇文章，就有不少問題。這樣看上半年或一年的文獻(xiàn)后，你就會知道這個學(xué)問當(dāng)前發(fā)展的情況了。

你再根據(jù)自己的選題，整理出一批問題的目錄。在國外，博士生就是拿這個目錄去找導(dǎo)師，說我現(xiàn)在有這么多問題，我想做哪一個或哪幾個，請導(dǎo)師指導(dǎo)。導(dǎo)師會估計(jì)你的能力、在學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備可能的條件下，幫助你挑一個具有一定的重要性的問題。因?yàn)橥谀闾岬囊淮蠖杨}目中，有很多是不重要的，導(dǎo)師會跟你說明白，哪些題目不重要，為什么不重要;哪些題目雖然重要，可是你沒有條件做出來。最后會幫助你確定其中的一個題目，這個題目既有一定的重要性，你也能夠做好。所以，博士生的研究題材目是你自己找的，不是導(dǎo)師給的，導(dǎo)師只在你的選題里面挑，挑你力所能及的。

林家翹在《科學(xué)探索》雜志上寫過一篇文章，他說，現(xiàn)在有的中國留學(xué)生來美國以后，往往不善于自己提問題，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)過程中沒有問題，凡是教師說的都是對的，凡是書上講的都是天經(jīng)地義的。因此，這種人一般是沒有科研題目的。

林家翹還舉例說，美國麻省理工學(xué)院電機(jī)系來了個中國留學(xué)生，他的博士預(yù)備考試通過了，而且是全班成績最好的，在全系三十五人里考了個第一名。他考完以后很高興，在家里等著導(dǎo)師來找他。可是，導(dǎo)師兩個月沒找他，他憋不住了，就去找導(dǎo)師，說他現(xiàn)在想寫論文了，請導(dǎo)師給他出個題目，導(dǎo)師問他有什么題目，有沒有想做的題目。他說一時想不出來，導(dǎo)師就讓他回去好好想。他回去想了兩個星期，還是沒想出什么好題目。他又去找導(dǎo)師，對導(dǎo)師說，你還是給個題目，你給個題目很容易，我實(shí)在想不出什么題目。導(dǎo)師說，你回國去吧，你沒有題目需要進(jìn)行科研。所以，我可以給碩士生找個題目，可是對博士生，就不能給他題目，而要訓(xùn)練他自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的本領(lǐng)，使他能不斷的成長。

什么叫成長?自己有很多東西是不會的，而要對這些問題進(jìn)攻，弄懂它，這就是科研，這就是成長。如果沒有這個能力，這樣的博士生是沒有用的。我們還看見不少這樣的博士生，他們在國外拿了個博士頭銜，回來以后就沒有題目了。幾年不做還可以，五年、十年以后，知識就老化了。可是，另外也有一些人，他們一直不斷地在做新的題目，象華羅庚教授一直做到死，因?yàn)樗睦镉泻芏鄦栴}沒有解決，急著要解決，總覺得時間不夠用。所以，我們培養(yǎng)博士生的目標(biāo)，就是要讓他在所從事的科技領(lǐng)域里，要有滿腦子的問題。這樣，他離開導(dǎo)師以后，就可以帶領(lǐng)一批人去工作，這就叫具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力。

綜上所述，博士生、碩士生、大學(xué)生的區(qū)別就在于，一個是懂得自學(xué)書本，一個是懂得自學(xué)文章，一個是能尋找問題。而碩士生跟博士生的主要區(qū)別是，博士生應(yīng)該有滿腦子的問題，有獨(dú)立工作的能力。

一、起床時第一生產(chǎn)力。

對于起床困難戶來說，起床是王道。當(dāng)然，對于早起毀一天的人和夜貓子學(xué)習(xí)患者，你可以按照自己的生物鐘來調(diào)節(jié)。而這種人，微乎其微，等多的是把早起當(dāng)成效率低下的借口，掩飾自己不愿意面對現(xiàn)實(shí)，更不敢直接為自己承擔(dān)責(zé)任。

因此，你需要多設(shè)鬧鈴。手機(jī)最好設(shè)置3-5個鬧鈴，另外嚴(yán)重的起床困難戶最好購置一個傳統(tǒng)的小時鐘，對，就是震得房間嗡嗡響的那種，只有它能拯救你。

鬧鐘不能放在床邊!

鬧鐘不能放在床邊!

鬧鐘不能放在床邊!

放得越遠(yuǎn)些越好，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，放在床邊等于沒有放好么?遠(yuǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是你必須下床才能夠得著。而且對于有多個鬧鈴的手機(jī)，每次關(guān)的時候都不要拿回床邊，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道自己到底有沒有醒，很大可能你還需要重復(fù)下床才能醒。

記得拔耳機(jī)。有些人會有睡前聽音樂看電影的習(xí)慣，你一定記得要拔掉耳機(jī)，對于個別機(jī)型的手機(jī)來說，插耳機(jī)的鬧鈴等于一潭死水。你要不記得也可以定時睡前提醒自己。

二、遠(yuǎn)離床邊，珍愛生命。

看書的時候，你最好遠(yuǎn)離床邊看書。床的誘惑力永遠(yuǎn)比男女朋友難以抵抗，你或許犒勞自己看書累了，就往床上一躺，醒來已經(jīng)是下午了。

在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生，一般建議走出宿舍，去自習(xí)室和圖書館看書。除非你的室友全部屬于沉迷學(xué)習(xí)，無法自拔的人。否則，你會忍不住打個水喝一下，開個電腦看一下，和室友聊一會兒。寢室將成為你時間的墳?zāi)埂?/p>

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圖片來源于網(wǎng)絡(luò)。

三、沒有手機(jī)，學(xué)習(xí)無礙。

手機(jī)是學(xué)習(xí)時間的殺手。

在校學(xué)習(xí)的人，建議把手機(jī)放在宿舍——放心嘗試一次，不會發(fā)生比考研和司考更重要的事。在家學(xué)習(xí)的人，建議關(guān)掉家里的wi-fi，同時把手機(jī)靜音，并且放到房間外的地方去。最佳的方案守機(jī)，只有你忍不住用手機(jī)的成本越大，你的自我意識才會更加明確。

可能會遇到查資料的情況。遵循"同質(zhì)化處理"原則，先記下待查資料列表，等到一個時間段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，再把所有需要網(wǎng)絡(luò)解決的問題一并處理，這就叫同質(zhì)工作，同時處理。比起遇到一個問題就翻手機(jī)，肯定節(jié)約時間，還能擺脫依賴和走神。

告知父母和親密朋友，你的學(xué)習(xí)時間段，請他們支持你，不要在這段時間給你打電話發(fā)微信。以此減少社交上的負(fù)擔(dān)，還可借此提高親密社交圈的監(jiān)督氛圍。

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圖片來源于網(wǎng)絡(luò)。

四、不約不約，我們不約。

一起吃個飯?不約。

一起看電影?不約。

一起出去玩?不約。

片斷性的邀約我們都應(yīng)該委婉拒絕，社交的頻繁只會打斷你的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于親密的人，你可以和ta約定周期性固定時間見面。高效學(xué)習(xí)意味著你要做一個"弱社交性"動物。

電影《墊底辣妹》中，女主人公的閨蜜們在ktv看見她的學(xué)習(xí)筆記，心中觸動，于是主動提出和她暫時解除交往，好讓她全身心學(xué)習(xí)。當(dāng)你的表現(xiàn)勾起周圍人的自覺不打擾，你已一如學(xué)習(xí)深似海，從此約約成路人。

等到階段性學(xué)習(xí)結(jié)束，盡情約起來，一定不晚。

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圖片來源于網(wǎng)絡(luò)。

五、臺燈聚焦，桌面整潔。

在家看書的同學(xué)，不要開著房間的大燈，同時開著臺燈。

而只需要：開一盞臺燈。

心理學(xué)研究證明，當(dāng)光束集中時，人的注意力也會隨之聚集。你就像在一個聚光燈下的匠人，慢慢消磨你的書。真正自律高效的人，會擅長借助改造環(huán)境集中注意力，而不是抱怨環(huán)境的嘈雜與不堪。

臺燈的選購也講究道理，根據(jù)光色心理學(xué)，暖光比冷光更能帶給人情緒穩(wěn)定。因此，你最好選購暖光的臺燈燈管，讓晚上的學(xué)習(xí)在溫馨的環(huán)境下高效度過。

另外桌面整潔也很重要，混亂的桌面容易導(dǎo)致你的思維跟著混亂。最整潔的桌面，除了書和筆，其他的都不要放在上面，任何小物品(包括水杯)都容易偷走你的注意力。

六、稀缺心態(tài)，多讀目錄。

關(guān)于看書的方式與節(jié)奏，每個人都有各自的習(xí)慣，但是萬門大學(xué)校長童哲提出過兩個容易被忽視的技巧：

提醒自己：“基本再也不會重讀這本書了”

除了專業(yè)書，書中的字句一定要如過眼云煙一般，絕對不要去重看，一段話讀完就讀完了。因?yàn)橹暗奈淖譀]有重讀，自然也會對后面的文字有所警覺起來。好像參團(tuán)旅游的時候，景點(diǎn)看一次就過了，所以會相對的保持注意力。一旦養(yǎng)成了這種習(xí)慣，集中度自然會加強(qiáng)，讀書的時候也能相對高效一些。

目錄要看十遍以上。

沒有什么比讀目錄更劃算的了。無論是學(xué)術(shù)專業(yè)書還是通識類的雜書，目錄都是最值得看的。學(xué)術(shù)書的目錄可以讓你看到整個學(xué)科的知識構(gòu)架，通識書能夠讓你知道怎么自然引入這個新的區(qū)域。目錄可以說是一本書的精華，通讀一本書之前最好把目錄先讀五遍，能夠最快地抓住全書最重要的關(guān)鍵詞，通讀完這本書之后，再讀五遍目錄，調(diào)理框架就能理順了。讀目錄這么劃算的事情，誰不認(rèn)真做就是暴殄天物。

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇八

堅(jiān)持使用，敢于實(shí)踐。

我們學(xué)習(xí)英語的目的，不是為了研究英語語言的規(guī)律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機(jī)收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領(lǐng)悟就會加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開始練習(xí)說，肯定錯誤百出。這時候，一定要挺磚?沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。

起始階段要格外重視語音語調(diào)。

由于讀音習(xí)慣的不同，中國人要說出標(biāo)準(zhǔn)的英語，很不容易。這就跟外國人學(xué)中文一樣，讓他們說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語音語調(diào)的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎(chǔ)，將來終生受益。而中學(xué)英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復(fù)聽錄機(jī)，一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào)。他們利用一切機(jī)會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語，并在聽說的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語，應(yīng)堅(jiān)持聽說領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的，而良好的發(fā)音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。

抓好閱讀。

閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學(xué)生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語感就會強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力。可以說，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。

寫作。

中學(xué)生學(xué)英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實(shí)是互相影響，互相制約的。寫的練習(xí)可以稍后進(jìn)行，但高中生無論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進(jìn)聽說讀的能力的提高。中學(xué)生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學(xué)寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語從句，非謂語動詞短語，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語，因?yàn)檫B接詞語用好了，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應(yīng)以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。

背誦是英語學(xué)習(xí)的基本功。

學(xué)英語，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內(nèi)容有趣，用詞淺顯，語言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞匯和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基穿?否則，你該如何說?如何寫呢?如果僅僅是從語法規(guī)則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學(xué)時期是一個人記憶力最好的時期，中學(xué)背會的東西常常能永生難忘。沒有中學(xué)時期的大量背誦，將來的在英語方面向更高層次發(fā)展就困難了。

詞匯與語法的學(xué)習(xí)。

有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為中國人學(xué)英語，只要跟著外國人說就行了，不必學(xué)習(xí)英語語法，也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語是有特定條件的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們在開展思維活動時完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學(xué)習(xí)如果得法，會使學(xué)生在應(yīng)用英語時更準(zhǔn)確、更符合英美人的習(xí)慣。另外，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的家庭及社會環(huán)境，也決定他們不會有較多的直接與外國人打交道的機(jī)會。他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法知識，對精確地閱讀好處是很多的。

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇九

主要還是打好基礎(chǔ)，千萬不要不懂裝懂，可以記錯題集，然后對課本知識經(jīng)常復(fù)習(xí)。

就是多做些典型的題，研究一下中考題。千萬要提高自己的計(jì)算能力。平時就要有細(xì)心地習(xí)慣，打草稿時要分好區(qū)，不要亂寫亂畫。上課不要開小差。

語文。

還是擴(kuò)展一下自己的知識面。多看點(diǎn)課外書。

英語。

英語還是很簡單的，多讀，多寫，多背。聽老師的講解，做筆記，記錯題，時常翻閱一下。課本要晨讀的時候念一下。每年都不能放輕松，要持之以恒。相信你會考好的。

物理化學(xué)生物還是抓課本，及最基礎(chǔ)的東西，不要遺忘任何知識點(diǎn)。

地理是學(xué)會記圖。學(xué)會用地圖來解決問題。

政治歷史就是背了白，只是要找到自己最佳記憶時間再背。

1.保持學(xué)習(xí)興趣：

同學(xué)們剛進(jìn)入初一時，就要形成對于的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)好至關(guān)重要，學(xué)習(xí)興趣可以從解題方法和解題技巧中來逐步培養(yǎng)，可以從課堂上有趣的知識和計(jì)算來培養(yǎng)，另外可以從課上老師動畫實(shí)例表演來培養(yǎng)。

家長和老師適當(dāng)給予鼓勵，讓孩子找到學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高思維能力，達(dá)到領(lǐng)先!

2.養(yǎng)成良好的習(xí)慣：

(勤用錯題本、經(jīng)典題本)。

同時這些資源將是同學(xué)們初三年級后期沖刺階段復(fù)習(xí)最好的秘方。

(整理好每次考試試卷)。

3.重視基礎(chǔ)，經(jīng)常回顧教材：

4.注重總結(jié)，掌握方法：

經(jīng)常總結(jié)，把常見題型進(jìn)行歸類，做到舉一反三的狀態(tài)，同時，要經(jīng)常補(bǔ)充自己的思維方法，多向老師問問題。

5.勤于練習(xí)，多做中考試題：

不同于其他的文科，記住了就能夠運(yùn)用，然而是一門要求邏輯性很強(qiáng)的科目，當(dāng)掌握了基本知識點(diǎn)后一定要經(jīng)常練習(xí)，把學(xué)校發(fā)的練習(xí)冊一定要每一道題都熟練解答，同時經(jīng)常做一些中考試題，看看中考試題的出題規(guī)律，把握命題趨勢。

6.保持學(xué)習(xí)連續(xù)性：

一定不能“三天打漁、兩天曬網(wǎng)”.需要堅(jiān)持不懈，始終保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性，不能因?yàn)樽约旱臒崆槎粫r間沖動學(xué)習(xí)而后在懈怠。這樣最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)起起伏伏。

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇十

我們現(xiàn)在所擁有的一切，包括愛情、事業(yè)、權(quán)利、財(cái)富，貧窮、饑餓等都是源于我們最初的選擇。所以選擇是人生最重要的一個環(huán)節(jié)，你有什么樣的選擇，你為之奮斗了那你就會有一個什么樣的結(jié)果。

當(dāng)我們面對每一次選擇的時候都要認(rèn)真的、仔細(xì)的、慎重的考慮。不然我們越是努力效果卻是越來越差。

聽許多人說過這樣的話：“我做事是很努力的.，為什么沒有好的結(jié)果？”豈不知這是你選擇的緣由。

好多人做什么事都要隨大流、看別人，總是沒有自我，結(jié)果是繞圈子，瞎忙空茫終其一生，

資料。

法國有一個叫約翰·法伯的科學(xué)家做過一個著名的“毛毛蟲實(shí)驗(yàn)”這種毛毛蟲喜歡盲目的跟著前面的毛毛蟲走，科學(xué)家把這種習(xí)慣稱之為跟隨者的習(xí)慣。法伯把若干個毛毛蟲放在一個花盆的邊緣上，首尾相接，圍成一圈。在花盆周圍不到六米的地方放了一些他們喜歡吃的松葉。他們一個跟著一個繞著花盆一圈一圈地走，一小時---，一天---堅(jiān)韌不拔的走了七天七夜，精疲力竭。終因饑餓而死去。這其中只要任何一只毛毛蟲些許的與眾不同，便會吃到可口的松葉，過上好生活。

有些人何嘗不像這毛毛蟲一樣，看起來忙碌不堪，當(dāng)問他為何而忙時，他只能搖搖頭說：“瞎忙”。

想做與眾不同的人，就要做與眾不同的選擇，就要做與眾不同的事。不然與他們有何兩樣。

做冒險的狼而馳騁遼闊的草原，還是做安逸的犬而隨主人身后，請自己選擇吧！

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇十一

1、預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)有利于提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

首先，課前預(yù)習(xí)有利于提高聽課水平。由于預(yù)習(xí)掃除了新課中的障礙，聽課時就感到輕松，有可能把精力放在理解和思考問題上。其次，課前預(yù)習(xí)有利于提高課堂做筆記的水平。由于預(yù)習(xí)時閱讀了課文，所以老師講的內(nèi)容，黑板上的板書，書本上的內(nèi)容，心里一清二楚。做課堂筆記時就可只著重記下課文上所沒有的或者自已不理解、不清楚的部分，以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。做到聽得主動、學(xué)得也主動。

再次，課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)是學(xué)生自已獨(dú)立閱讀課本的新課文或老師發(fā)下的新教材，有時要查閱字典或參考書以便更好地理解問題，有時還要寫筆記提綱或記下弄不懂的問題，以便帶回學(xué)校上課時搞清楚。如能長期堅(jiān)持預(yù)習(xí)，就能不斷提高自已的以閱讀能力為核心的自學(xué)能力，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是十分有益的。

2、如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)?

課前預(yù)習(xí)是在老師講課前，由學(xué)生自已看書的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時先估計(jì)老師將會講多少內(nèi)容的新課，再對這些內(nèi)容認(rèn)真地看一遍(難度大的可能不止一遍)，初步理解新課的基本內(nèi)容，熟悉課文的內(nèi)容大意。要邊看書、邊想，想想新的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)?哪些是難點(diǎn)?哪些與舊知識有關(guān)?如果這些舊知識忘記了，就要去查看以前學(xué)過的舊知識，把它弄懂。還有哪些地方不懂?再查看有關(guān)的參考書，把尚未弄明白的地方記下來或在書上標(biāo)記下來，到上課時聽老師講，并在老師指導(dǎo)下來解決。如果時間允許的話，最好合上課本，回想一遍，看書上講了哪幾個問題?主要思路是什么?或者把有關(guān)的定理、公式試證明、推導(dǎo)一下。還可以試著做一點(diǎn)課后的練習(xí)題。這樣做，不但加深了對新課的理解，還可以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果。

(二)、把握課堂學(xué)習(xí)。

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。所以課堂學(xué)習(xí)一定要打起120%的精神，認(rèn)真聽講。課堂學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下主動地掌握知識，形成技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程，是學(xué)生獲得知識的重要途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，在很大程度上取決于課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。

首先，每堂課都要有安定的學(xué)習(xí)情緒。在課堂學(xué)習(xí)前要做好知識上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準(zhǔn)備，擺好課本和學(xué)習(xí)用具，帶著強(qiáng)烈的求知欲和精神飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)上好每堂課，確保上課學(xué)習(xí)效率的最大化。

其次，要帶著問題上課(預(yù)習(xí)時遇到的問題)。在聽課時，還要把自已在預(yù)習(xí)中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟老師講課的思路，把這些問題逐個解決。具體要做到“五勤”：用耳朵聽老師講課，用眼睛看老師板書，用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問題，用口回答老師的提問或向老師請教不懂的問題，用手記錄老師講課中那些課本中沒有的重點(diǎn)內(nèi)容。

聽課中可以把自已在預(yù)習(xí)中對新課的認(rèn)識與老師的解釋作比較，加深對知識的理解;對于老師講的內(nèi)容有些地方?jīng)]聽懂，應(yīng)當(dāng)先把這個問題放下，在課本上做上記號，當(dāng)老師從另一個角度講解或聯(lián)系到后一個問題時，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學(xué)請教，直至弄懂為止。

(三)、建立“錯題本”

1、“錯題本”的重要性。

其是難點(diǎn)、精點(diǎn)的集合，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的重點(diǎn)解析，建立“錯題本”的目的是使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)更突出、復(fù)習(xí)更具針對性、學(xué)習(xí)更有效率性。

2、用好“錯題本”

(四)、養(yǎng)成“復(fù)習(xí)”的習(xí)慣。

初中學(xué)習(xí)內(nèi)容會越來越多，如何將零散的知識系統(tǒng)化，這就體現(xiàn)在“復(fù)習(xí)”上。我建議學(xué)生從初中開始就要養(yǎng)成“日復(fù)習(xí)”、“周復(fù)習(xí)”和“月復(fù)習(xí)”的習(xí)慣。

“日復(fù)習(xí)”，主要是就當(dāng)天的學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，在腦子里過一遍;“周復(fù)習(xí)”是每周進(jìn)行一次周總結(jié)和周復(fù)習(xí)，把這周老師講得學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)梳理清楚;“月復(fù)習(xí)”則是把一月來所學(xué)知識按科目系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一下，重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識的系統(tǒng)性。對于復(fù)習(xí)的方法，可根據(jù)自己的特點(diǎn)具體制定。但對于復(fù)習(xí)，不同科目重點(diǎn)不同：比如數(shù)學(xué)、物理的概念的定義，著重于理解，要能夠用自已的語言表達(dá)出來，不能只滿足于會背誦;對于定理不但要記住已知、求證的內(nèi)容，而且要不看書會證明;對公式不但要會背，而且要不看書會推導(dǎo);對例題要不看書會解答。這樣就把新知識納入到已有的知識系統(tǒng)之中，建立新舊知識的聯(lián)系，新知識已成為自已知識寶庫的一部分。

(五)正確對待作業(yè)與考試。

在平時做作業(yè)時，我建議學(xué)生一定要從嚴(yán)，做作業(yè)一定要有時間觀念，一定要擺脫邊做作業(yè)邊做其他事的習(xí)慣，在做作業(yè)的過程中，不要查資料——就像考試一樣。這種限時完成作業(yè)的形式類似考試，培養(yǎng)了考試的心理，最終可以做到“考試就像平時做作業(yè)”一樣輕松。

從初中一年級開始我們學(xué)習(xí)的課程越來越多，每月都要月考，要想促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，一定要時時調(diào)整和確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇十二

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇十三

第一、小學(xué)生第一重要的是身體健康，沒有好的身體，其他的都談不上。在鍛煉好身體的前提下，再說學(xué)習(xí)。

第二、要有學(xué)習(xí)的自信心和勇氣。自信和勇氣是非常重要的心理品質(zhì)，擁有它才能開發(fā)自己的潛能，挑戰(zhàn)失敗，克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。做任何事情都是這樣，學(xué)習(xí)也不例外。只要自己努力去學(xué)，相信自己一定能學(xué)的好。

第三、要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是由于多次重復(fù)而形成的自動化動作，也可以說是一種特殊的熟練。它分為積極的有益的好習(xí)慣和消極的有害的壞習(xí)慣兩種。我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，摒棄壞習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益。例如，集中精力，專心致志聽課和同學(xué)的發(fā)言等。

第四、要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。有興趣才能有成就，因此，想要學(xué)好就要去努力的培養(yǎng)興趣，只有這樣才有可能學(xué)好。

1、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指我們學(xué)生在上課之前，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過程。

2、聽課我們要專心聽課，如果我們專心聽課，聽的懂，學(xué)的會，就會有興趣，就想學(xué)，就能學(xué)的好。反則反之。因此，一定要認(rèn)真聽課。

3、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對每周、每月、每學(xué)期或?qū)W年學(xué)過的知識進(jìn)行全面深入的復(fù)習(xí)，目的在于融會貫通，理解和掌握每學(xué)科知識的體系。

4、勤加練習(xí)我們要對學(xué)過的知識點(diǎn)要不斷的思考和練習(xí)，做到游刃有余。

第六、要珍惜時間，學(xué)會牢牢抓住今天。為了充分地利用時間，同學(xué)們還要學(xué)會“牢牢抓住今天”這一訣竅。

因此，希望同學(xué)們從今天做起，安排好和珍惜好每分每秒的時光，好好地學(xué)習(xí)。

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇十四

（1）預(yù)習(xí)在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來。

這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。

b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

d、充分理解、掌握方法。

e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。

g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

（3）作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。當(dāng)然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬不可copy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。

a、課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

c、整理筆記。

d、看參考書。這是補(bǔ)充課外知識的好方法。

e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)。

f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)……這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。

總的來說，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來概括：課前要預(yù)習(xí)，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。問題列出來，聽課有目標(biāo)。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條。看書要深思，消化細(xì)咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇十五

掌握目標(biāo)學(xué)習(xí)法是美國心理學(xué)家布盧姆所倡導(dǎo)的。布盧姆認(rèn)為只要有最佳的教學(xué)，給學(xué)生以足夠的時間，多數(shù)學(xué)習(xí)者都能取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。

教學(xué)內(nèi)容是由許多知識點(diǎn)構(gòu)成，由點(diǎn)形成線，由線完成相對獨(dú)立的知識體系，構(gòu)成彼此聯(lián)系的知識網(wǎng)。因此明確目標(biāo)，就要在上新課時了解本課知識點(diǎn)在知識網(wǎng)中的位置，在復(fù)習(xí)時著重從宏觀中把握微觀，注重知識點(diǎn)的聯(lián)系。另外，要明確知識點(diǎn)的難易程度，應(yīng)該掌握的層次要求，即識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價等不同層次，最重要的就是明確學(xué)習(xí)重要目標(biāo)，即知識重點(diǎn)。有了目標(biāo)能增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的注意力與學(xué)習(xí)動機(jī)，即為了這目標(biāo)我必須好好學(xué)習(xí)。

可見，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是目標(biāo)學(xué)習(xí)法的先決條件。目標(biāo)學(xué)習(xí)法的核心問題，是必須形成自我測驗(yàn)、自我矯正，自我補(bǔ)救的自我約束習(xí)慣。對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)編制形成性檢測題，對自己進(jìn)行檢測，并及時地反饋評價，及時矯正和補(bǔ)救。

學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生目標(biāo)不同，它比較具體，可以在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。它可以使我們比較容易地享受成功的歡樂。增加我們的信心。因此，目標(biāo)學(xué)習(xí)法也是成功教育的主要策略之一，同時，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)也是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的開始，只有使大小、遠(yuǎn)近目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合，才會避免一些無效勞動的發(fā)生。

詩人的創(chuàng)造，哲學(xué)家的辯證，探險家的技藝——這就是組成一個偉大科學(xué)家的材料。

——季米里亞捷夫。

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇十六

（1）發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強(qiáng)，視力強(qiáng)，實(shí)指觀察力強(qiáng)，掌握科學(xué)的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計(jì)劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法，如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。

（2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時間段進(jìn)行記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復(fù)習(xí)時間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時間段了。

a、及時復(fù)習(xí)。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對暫時神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進(jìn)行。

b、在時間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明：相對集中一段時間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好。但也要適當(dāng)分散，因?yàn)閺?fù)習(xí)時間過于集中容易發(fā)生干擾；過于分散容易發(fā)生遺忘。

c、交替地分配時間學(xué)習(xí)也可以提高記憶。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞，反應(yīng)敏捷，可是一旦反復(fù)刺激時間過長，神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了。休息一段時間后，反應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此。法國科學(xué)家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，因?yàn)閷Ｑ芯恳环N東西會使我的寶貴的頭腦疲倦。”因此我們必須“分配交替”地進(jìn)行記憶。

d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。

（3）發(fā)展思維能力。

a、學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功；

b、提高語言表達(dá)能力；

c、掌握思維的基本方法；

d、提高自己的思維品質(zhì)（不斷學(xué)習(xí)）；

e、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。

（4）發(fā)展想象能力。

a、學(xué)習(xí)豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)；

b、學(xué)習(xí)詩文作畫；

c、開拓思路，研究假設(shè)；

d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力；

e、參與創(chuàng)造活動。

（5）培養(yǎng)自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識。

同時在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時，要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時代和未來的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與發(fā)展。

總之，優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習(xí)中攻克難點(diǎn)的信心與勇氣；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是運(yùn)籌正確的戰(zhàn)略技術(shù)；提高智力能力，就是改良攻關(guān)武器，三者是不可或缺的。

倘若就我們的學(xué)習(xí)喻作航船，勤奮則是輪船的馬達(dá)；正確的學(xué)習(xí)方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園游，讓船兒載著我們駛向美好吧！

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇十七

學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)對象的一種心理傾向，包括認(rèn)知、情感和行為三個因素。從認(rèn)知的角度來看，學(xué)習(xí)態(tài)度就是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)對象的價值判斷，即為什么學(xué)。它經(jīng)常是構(gòu)成學(xué)習(xí)態(tài)度的前提，但不能夠簡單地理解為決定學(xué)習(xí)態(tài)度的一切，因?yàn)樗诤艽蟪潭壬线€取決于情感。

從情感的角度來看，學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)對象的情緒反映。情感在學(xué)習(xí)態(tài)度中具有比認(rèn)知更為重要的地位，因?yàn)椋?dāng)一個人在自己的心靈中播下了對某門學(xué)科愛或不愛的“情種”以后，不論客觀上再如何加強(qiáng)對認(rèn)知因素的影響，往往仍然堅(jiān)持原有的愛或不愛的心理傾向。

從行為的角度來看，學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)對象的外顯行為。它一方面受認(rèn)知和情感因素的影響，另一方面又將認(rèn)知和情感這些內(nèi)在的心理傾向用行為呈現(xiàn)出來，但是，學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)活動中的外顯行為并不是在任何情況下都完全一致的，因?yàn)檎J(rèn)知和情感這些內(nèi)在心理狀態(tài)變?yōu)橥怙@行為時，常常受客觀條件的制約，如權(quán)威勢力的干預(yù)，學(xué)習(xí)行為所期待的結(jié)果，客觀環(huán)境條件的變化等等。

當(dāng)我們了解了學(xué)習(xí)態(tài)度的本質(zhì)內(nèi)涵及其關(guān)系后，就不會簡單地對一個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度用一個“好”或“不好”予以評價了，就會比較科學(xué)地予以評審和指導(dǎo)。

那么，我們應(yīng)當(dāng)如何去培養(yǎng)學(xué)生們良好的積極的乃至最佳的學(xué)習(xí)態(tài)度呢?美國心理學(xué)家邁爾曾經(jīng)提出這樣一個公式：工作成績=動機(jī)能力。如果我們借用這個公式來分析學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)系，用學(xué)習(xí)個體在某一階段所處的學(xué)習(xí)環(huán)境、供給他的學(xué)習(xí)條件、自身的智力和體力、原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等因素代換“能力”，用學(xué)習(xí)態(tài)度代換“動機(jī)”(許多心理學(xué)家認(rèn)為態(tài)度是動機(jī)的核心因素)，那么可以得出如下兩個結(jié)論：

第一，學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)態(tài)度存在相互依賴的關(guān)系。如果相對穩(wěn)定的“能力”項(xiàng)是個常數(shù)，那么學(xué)習(xí)成績的好壞取決于學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。

第二，學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)態(tài)度不能看作相互等同或成正比的關(guān)系。如果在某一學(xué)習(xí)群體中個體之間的“能力”項(xiàng)的差異很大，那么可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度雖然好而成績還是上不去的情況。按照上述闡明的標(biāo)準(zhǔn)我們不妨把學(xué)習(xí)態(tài)度分為自覺型、興趣性、說服型和強(qiáng)迫型等四種。但從學(xué)習(xí)策略上來看，又可分為偏于理解型和偏于記憶型四種;從性格特征上來看，還可以為沖動型和踏實(shí)型兩種。請學(xué)習(xí)者不妨“對號入座”，借此認(rèn)識自己學(xué)習(xí)態(tài)度的現(xiàn)狀，找出努力方面。如果我們把學(xué)習(xí)態(tài)度的三個心理因素作為標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)習(xí)態(tài)度的分類統(tǒng)一在同一標(biāo)準(zhǔn)之下，那么學(xué)習(xí)態(tài)度則可以分為“最佳型”、“缺陷型”、“嚴(yán)重缺陷型”和“較差型”四類。現(xiàn)將每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的不同發(fā)展水平進(jìn)行量化，供學(xué)習(xí)者自我認(rèn)識學(xué)習(xí)態(tài)度的參考。

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇十八

人有時是很脆弱、很無能、很無助的，在日常生活和工作中，有很多的事情是不以我們的意志而轉(zhuǎn)移的。無論我們多么不情愿、多么不高興，甚至是多么憤怒與不滿，該發(fā)生的事情還是照樣發(fā)生了。

大家可能聽說過這樣一個故事。一次，美國前總統(tǒng)羅斯福的家中被盜，丟失了許多東西。一位朋友知道后，就馬上寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給這位朋友寫了一封回信，信中說：“親愛的朋友，謝謝你來安慰我，我現(xiàn)在很平安,感謝生活。因?yàn)椋谝唬\偷去的是我的東西，而沒傷害我的生命，值得高興;第二，賊只偷去我的部分東西，而不是全部，值得高興;第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”

對任何一個人來說，被盜絕對是一件不幸的事，但是，羅斯福卻找出了感謝和慶幸的三條理由。我在企業(yè)培訓(xùn)時講了這個故事，在課間休息的時候，有學(xué)員開玩笑地說：“宋老師，你這個故事和這種方法很好，可是，我有一個問題想問問你，可以嗎?”“當(dāng)然可以!”“我的問題是，假如一個男人被自己的老婆帶了綠帽子，那他應(yīng)該如何改變對這件事情的態(tài)度，應(yīng)該如何找出令自己快樂和慶幸的理由呢?”一聽到這個問題，不少學(xué)員都帶著好奇甚至是不懷好意的神情圍了過來。看來，我弄不好就要出丑了!

幸虧我還算反應(yīng)敏銳，我理了理思路，迅速回答說：“那個男人其實(shí)也應(yīng)該慶幸和感謝。理由至少有三個：第一，自己的老婆紅杏出墻，說明，自己的老婆還有幾分姿色;第二，自己的老婆被人拐跑，老婆人老珠黃，老眼昏花了，還有人看中，說明老婆還很有價值，還是績優(yōu)股，這證明自己當(dāng)初的選擇和眼力是正確的;第三，天涯何處無芳草?老婆紅杏出墻，不正是給他野外踏青的機(jī)會嗎?應(yīng)該感謝老婆給自己創(chuàng)造的千載難逢的機(jī)遇才對!”我剛說完，下面一片掌聲。

這當(dāng)然是玩笑話。但是，這又是一個很現(xiàn)實(shí)的問題，比如，自己心愛的女朋友被別人拐跑了，自己朝思暮想的白馬王子被那個小妖精給套牢了，遇到這種情況，你還能怎么想?難道你就從此一蹶不振、毀滅了自己不成?如果你真是這么做了，那正中別人的下懷：太好了，又少了一個競爭對手!況且，你心愛的那一位也會這樣想：幸虧沒有答應(yīng)他(她)，原來他(她)真是個窩囊廢!

所以，如何在不利的事件中看到有利的一面，在消極的環(huán)境中看到積極的因素，在茫茫的黑夜里看到希望的黎明，在凄風(fēng)苦雨中看到美麗的彩虹，這是一種處世哲學(xué)，也是生活中的大智慧。人生不如意十有八九。萬事如意僅僅是人們的祝福和幻想，能做到百事如意就是人生的幸事了!我們在學(xué)習(xí)、工作和生活中，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地去面對、豁達(dá)地去處理。這時，是一味地埋怨生活，從此消沉、萎靡不振，還是對生活充滿感激，跌倒了再爬起來?英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑;你哭，它也哭。”

有一個盲人，因?yàn)樽约簾o法看到外面精彩的世界，而深感煩惱和沮喪，他認(rèn)為這是上帝在懲罰他，自己這一輩子就要在黑暗中度過，也不會有什么成就和希望了。后來他的老師開導(dǎo)他說：“世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因?yàn)樯系厶貏e喜愛他的芬芳的緣故。”知道自己是上帝特別喜愛的人，他倍感自豪，深受鼓舞。這位盲人從此陽光起來，振作起來，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)和艱苦的訓(xùn)練，幾年后，他成了一位著名的盲人推拿師，他為自己能給許多人解除病痛而感到快樂和幸福，他的事跡也被寫進(jìn)了小學(xué)課本。

下面的這些問題，如果我們試著改變一下對它們的態(tài)度，情況就會截然不同：

比如，上司批評了自己——這說明上司還在意自己，批評是人進(jìn)步的基礎(chǔ)。世界推銷大師原一平曾經(jīng)當(dāng)?shù)糇约旱囊路埮笥押染瞥燥垼康木褪亲屌笥褌兠總€月給他提出五個缺點(diǎn)，然后，自己下決心改正它們。當(dāng)上司對自己所犯的明顯的錯誤不聞不問的時候，你可能就離下崗不遠(yuǎn)了。

比如，這次提拔沒有自己的份兒——這說明自己做的還很不夠。提拔、加薪這些事在職場中是家常便飯，我們不能保證太陽每次都從自己的頭頂經(jīng)過。比如，與你一起來的同事小王被提拔了，你可能會憤憤不平，他有什么能耐，不就是會拍馬屁嗎?上司真是有眼無珠，不識泰山。于是，你從此消極怠工，得過且過，該干的也不干了，業(yè)績越來越下降，整天一臉怨氣，牢騷滿腹，一幅懷才不遇的痛苦狀。幾個月之后，你就像換了一個人似的，你的上司看到你這幅德性，心里想：哎呀，幸虧沒有提拔他，看來這個人真是不行!你的所作所為給上司終于找到了不提拔你的理由，你用自己的切實(shí)行動證明了上司的決策是多么地英明和正確!假如我們換一種態(tài)度，會怎么樣呢?這次提拔沒有自己的份兒，說明自己還有很多不足，你懇切地征求上司、同事的意見和建議，然后，給自己制定了積極的改善計(jì)劃。這之后，你的心情更陽光了，你的工作更積極主動了，業(yè)績越來越高了，同事關(guān)系越來越融洽了。有一天，上司找到你說：小劉啊，上次我們沒有提拔你，不是因?yàn)槟悴粌?yōu)秀，實(shí)在是暫時沒有合適的機(jī)會，你能夠正確對待，說明你是一個可以擔(dān)當(dāng)大任的人才，確實(shí)令我很感動，銷售部的老陳提出了退下來的申請，總經(jīng)理辦公會議反復(fù)衡量，認(rèn)為只有你才能擔(dān)當(dāng)這個大任，你準(zhǔn)備一下，下個星期去新部門報到吧!

再比如，孩子這次沒有考好——比起那些成天泡在網(wǎng)吧的孩子，自己的孩子不是很優(yōu)秀嗎?

生命其實(shí)就是一種心境。所以，當(dāng)我們用積極的心態(tài)主宰自己的心境，用光明的思維去看世界，我們會發(fā)現(xiàn)頭頂?shù)奶煸瓉硎悄菢拥乃{(lán)，身邊的樹原來是那樣的綠，路邊的花原來是那樣的美，上司原來是如此的寬厚，同事又是如此的善良。

我們的結(jié)論是：

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇十九

有時候成績不好，我們往往歸結(jié)于自己不夠努力;然而努力過后，下一次仍然考不好，我們就會懷疑自己不夠聰明。這種在心理上的自我否認(rèn)，會造成惡性循環(huán)，對以后學(xué)習(xí)成績和各種能力的提升造成巨大的負(fù)面影響。

愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣。”自信就是相信自己有能力把學(xué)習(xí)成績提上去。它在學(xué)習(xí)過程中所起的作用是：能讓你把已有的知識、能力發(fā)揮到最好的狀態(tài)。可以說，自信心的調(diào)整是重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的。在學(xué)習(xí)過程中，心里踏實(shí)，充滿自信，就能夠靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)、做題;心理積極，就能夠不斷地將壓力轉(zhuǎn)化為動力，保持對于學(xué)習(xí)的熱情，不被暫時的失意所擊敗。

其實(shí)，自信是一種生活態(tài)度，是一個成功者必備的素質(zhì)。在自信心激勵方面，除了自己的不斷努力，我還得感謝我的父親!

記得剛上初中的時候，我的成績并不怎么冒尖，當(dāng)時同宿舍有個女孩子，學(xué)習(xí)成績好，人緣又好，真讓我羨慕。我也曾多次向父親提起。

一個星期天，父親送我回宿舍，憑感覺，父親很快就認(rèn)出了那個女孩。去教室的路上，父親問我：那個女孩是不是某某?我覺得奇怪：我并沒有告訴過父親哪一個是她，父親是怎么認(rèn)出來的呢?于是我問父親：“你怎么知道?”

開始父親不告訴我，說這是秘密。在我的一再要求下，父親說了一句讓我至今記憶猶新的話：

“因?yàn)樗难劬ο衲阋粯油钢`氣!”

某某女孩本是我學(xué)習(xí)的榜樣，爸爸居然說她的眼睛像我一樣透著靈氣!這話給了我莫大的鼓舞!從此我一心一意做好自己的功課，我不再老用羨慕的眼光看別人這個好那個好了!因?yàn)槲倚哪恐凶钪匾囊粋€學(xué)習(xí)榜樣居然還是“像我一樣透著靈氣”的，我只要把自己的潛能充分發(fā)揮出來就會是最棒的!當(dāng)然，別人有優(yōu)點(diǎn)，我們向別人學(xué)習(xí)是必要的，但是一定要以自信為基礎(chǔ)。在此，我也希望天下做父母的，一定要相信自己的孩子是最棒的，不要老覺得自己孩子這個不行那個不行。正如父親常對我說的：“每一個人都是大自然的精華，是人類集體智慧的結(jié)晶，我們有理由相信自己是最棒的!”

二、興趣是最好的老師。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這話深刻揭示了興趣對于做任何一件事的作用。興趣能夠激發(fā)人的活力，調(diào)度人更多的精力集中在某一方面。如果我們把興趣調(diào)整到學(xué)習(xí)上，我們就會比別人多出許多精力，勝算也就大一些。更重要的是，興趣能調(diào)動人的求知欲。這種求知欲，會使我們不放過從自己身邊劃過的每一個知識，從而激發(fā)別人都難以做到的對于學(xué)習(xí)的一種沖勁。

培養(yǎng)興趣也并非一件難事，在這里我介紹兩種方法：

1、認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，努力地投以極大的熱情。

人這一輩子，雖然讀書上大學(xué)不是唯一的一條路，但是在當(dāng)今發(fā)展中的中國，在我們家族沒有強(qiáng)大的政治背景或強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)后盾的情況下，讀書成才畢竟還是最好的一條路!何況學(xué)習(xí)能力的提升是一輩子受用的事，將來即使自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板，也還是要學(xué)習(xí)，在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)的時代，沒有學(xué)習(xí)能力的人是很難長久立足的!

認(rèn)識到了這一點(diǎn)，我們就會努力爭取學(xué)得好一點(diǎn)，一方面，這樣能得到別人的鼓勵與認(rèn)同，提高自己的自信心;另一方面，從心理學(xué)角度來說，人們總會對自己投入了較多時間和精力的事物更具有好感，所以它可以培養(yǎng)我們對學(xué)習(xí)的興趣。

2、保持愉悅的心情，保持精力充沛的狀態(tài)，不要讓自己太過疲憊。

如果一個人總是疲勞的時候讀書，一學(xué)習(xí)就想睡覺，長此以往，學(xué)習(xí)和睡覺之間建立了條件反射，學(xué)習(xí)的時候總是無精打采的，這就是為什么有些人上課總愛打瞌睡的緣故了。另外，疲憊時學(xué)習(xí)，效率低下，容易對自己產(chǎn)生失望情緒，不利于進(jìn)一步的興趣培養(yǎng)，甚至?xí)訐u自己的自信心。

為了讓自己保持良好的狀態(tài)，我建議：可以在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情(比如深呼吸、遠(yuǎn)眺、聽聽輕音樂、想想開心事)，把自己調(diào)整到精力充沛的狀態(tài)。學(xué)習(xí)的時候保持這種愉快、良好的狀態(tài)。以后，愉快與學(xué)習(xí)形成了條件反射，一學(xué)習(xí)就高興，一高興就學(xué)習(xí)。這樣非常有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇二十

（1）學(xué)習(xí)的動機(jī)。學(xué)習(xí)需要動機(jī)。由于學(xué)生的個人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動機(jī)，如樹立遠(yuǎn)大理想；參加各種競賽，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望；看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。

（2）學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實(shí)驗(yàn)，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對各門功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績，所以一定要鉆進(jìn)“書海”去；把知識應(yīng)用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(3）學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點(diǎn)是尤為重要的。

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇二十一

1.在學(xué)習(xí)中永遠(yuǎn)要超前一步(預(yù)習(xí))。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”預(yù)習(xí)是“合理搶跑”，一開始就“搶跑”領(lǐng)先，爭取了主動，當(dāng)然容易獲勝。

2.抓住學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)(學(xué)習(xí))。

誰都沒有責(zé)任把知識放進(jìn)你的腦子里，你應(yīng)當(dāng)用自己的耳朵從老師那里搜索、捕捉知識,尤其是那些在預(yù)習(xí)后還沒弄清楚的問題。

3.向前走的同時還要向后看(復(fù)習(xí))。

經(jīng)驗(yàn)是最好的老師，規(guī)律是打開知識之門的鑰匙。

5.讓錯誤變得有價值。

善于尋求別人的幫助，學(xué)習(xí)效果事半功倍;不懂得尋求支持，往往會陷于盲目、困惑之中。

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇二十二

隨著新課改在課堂上的深入展開，學(xué)生課前預(yù)習(xí)質(zhì)量的好壞成為提高課堂授課效果，是高效課堂名副其實(shí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生的課前預(yù)習(xí)扎實(shí)有效，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣呢?我就結(jié)合自己的教學(xué)體會，談?wù)勛约旱拇譁\看法。

首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，必須讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)的重要性。當(dāng)然，空洞的理論是很難得到學(xué)生的認(rèn)可的，他們只有通過自己的親身感知才會認(rèn)可你的想法。于是，我通過仔細(xì)調(diào)查，尋找課前主動預(yù)習(xí)、成績又突出的同學(xué)，讓他們做榜樣。讓這些同學(xué)談心得，談體會，從而激發(fā)其他同學(xué)課前預(yù)習(xí)的積極性和主動性，使他們?nèi)菀讕е淇斓男那橥度氲秸n前預(yù)習(xí)之中。

其次，加強(qiáng)對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的檢查和督促，是促使學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵一環(huán)。小學(xué)生的最大特點(diǎn)就是興趣容易產(chǎn)生，但持續(xù)時間比較短。學(xué)生對課前預(yù)習(xí)的興趣，隨著體驗(yàn)次數(shù)的增多，新鮮感會逐漸降低，如果教師不采取措施強(qiáng)化學(xué)生的興趣，使這種興趣轉(zhuǎn)變成一種習(xí)慣，久而久之學(xué)生就會對課前預(yù)習(xí)失去興趣，甚至厭煩。因此，在每節(jié)課上，我總是適當(dāng)設(shè)置一些環(huán)節(jié)，檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對課前預(yù)習(xí)做的較好的同學(xué)給予及時的表揚(yáng)和鼓勵，讓這些同學(xué)體驗(yàn)到預(yù)習(xí)的成就感，在班內(nèi)形成“我預(yù)習(xí)，我快樂，我受益”的良好風(fēng)氣。

第三，及時對學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)方法上的指導(dǎo)。經(jīng)問卷調(diào)查和觀察，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生課前預(yù)習(xí)只是流于形式，純屬應(yīng)付，不少同學(xué)認(rèn)為把本節(jié)內(nèi)容看一遍就是預(yù)習(xí)。其實(shí)這種想法是錯誤的，也是消極的。課前預(yù)習(xí)不僅僅是看一遍，更重要的是總結(jié)本節(jié)教材的主要問題、重點(diǎn)、難點(diǎn)，閱讀之后把自己心中的困惑和理解可以簡單的在書中做批注等等。總之，在安排課前預(yù)習(xí)任務(wù)時，要具體明確，使學(xué)生明白，怎樣做，做什么，這樣學(xué)生預(yù)習(xí)起來，就會得心應(yīng)手。當(dāng)然，一開始，我們會覺得比較麻煩，但是一旦學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，我的麻煩也就結(jié)束，此時，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣也就養(yǎng)成。

俗話說“好習(xí)慣是一輩子享受不盡的財(cái)富，壞習(xí)慣是一生還不盡的債務(wù)”。我想，為了學(xué)生一生的幸福，在培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣上，我們所有教師投入再多的勞動，付出再多的精力，也是值得的。

學(xué)生表自我鑒定字的正確方法（精選23篇）篇二十三

有研究者對中專一年級和二年級機(jī)試(實(shí)驗(yàn)組)和筆試(對照組)的效果進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組兩個年級的及格率和平均分分別為76.13%、71.42分和75.32%、73.53分;對照組的及格率和平均分分別為74.12%、66.35分和70.16%、64.54分，這表明不同的考試方式對成績有較大的影響。所以，教師通要過改變教學(xué)方式和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)課程的興趣，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。