每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
消失的白糖教學(xué)反思篇一
在教學(xué)設(shè)計(jì)前我設(shè)計(jì)了三個(gè)前測問題：
1、觀察方陣圖,讓學(xué)生說說一共有多少個(gè)圖形,你是怎么列式的,說說為什么這么列,我出示的是每排6個(gè),有4列,通過調(diào)查孩子的列式有三種方法：
（1）6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我橫著看一行是6個(gè),豎著看每行是4個(gè))
（2）只列出了6+6+6+6=(我橫著看一行是6個(gè))
（3）6+12+6=(第一行是6個(gè),第二行和第三行一共是12個(gè)第三行是6個(gè))
2、你知道乘法嗎？能用自己的語言講一講。（聽說過乘法，但是說不清楚。）
通過前測，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)物體的時(shí)候，不一定有序的按照排和列來數(shù)，同時(shí)教材中數(shù)一數(shù)的活動充分考慮了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和技巧作為乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的年齡特征和心理規(guī)律的。我們班的學(xué)生思維活躍，課堂上經(jīng)常有靈動的思維火花閃現(xiàn)。
根據(jù)教材的解讀和對學(xué)生的分析，我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。
2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。
3、在具體情境中，體會生活中存在大量的相同加數(shù)連加的問題，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知
首先對不規(guī)則、規(guī)則物品計(jì)數(shù)，列式，簡單比較異同。這個(gè)環(huán)節(jié)是我充分研究學(xué)生和教材后，創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)，目地是讓孩子通過觀察說出自己的感受，讓學(xué)生初步感知規(guī)則和不規(guī)則物體的計(jì)數(shù)不同。
2、充分經(jīng)歷探究新知
真正讓每一個(gè)孩子都經(jīng)歷不同方法數(shù)的過程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，體會從不同的角度觀察可列出不同的相同加數(shù)的加法算式，
數(shù)熊貓活動通過學(xué)生展示不同的數(shù)法，讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐體會到在數(shù)有序排列物體時(shí)，一行行或者一列列數(shù)容易數(shù)準(zhǔn)確，并能從不同的角度去數(shù)，可以列出不同的連加算式。
數(shù)圓片活動時(shí)，課件只出示第一排6個(gè)圓片，第2、3、4排的圓片覆蓋上，上面有文字說明，第2、3、4排的個(gè)數(shù)與第一排一樣，一共有多少個(gè)小動物，快來數(shù)一數(shù)吧？再次數(shù)，不直接出示全部圖片的目的就是學(xué)生不能再像之前那樣一排一列數(shù)數(shù)的時(shí)候，必然要產(chǎn)生新的解決問題的策略，那這種直接用“幾個(gè)4”來解決問題的想法就會突現(xiàn)出。以此更好的把數(shù)一數(shù)和乘法聯(lián)系起來。
數(shù)格子活動不僅僅是數(shù)量上的增多，已經(jīng)由數(shù)實(shí)物抽象到數(shù)圖形，用前面數(shù)數(shù)活動的經(jīng)驗(yàn)、為學(xué)生提供獨(dú)立解決問題的機(jī)會。
3、聯(lián)系拓展領(lǐng)悟新知
“數(shù)蘋果”活動，學(xué)生在列式解決10盤、15盤、100盤蘋果有多少個(gè)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法算出，體現(xiàn)了方法的多樣化，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)我用大括號標(biāo)注出來，從而更好的是加法和乘法溝通起來，也能讓學(xué)生感覺到有些算式相同加數(shù)太多，寫這些算式太麻煩，進(jìn)而使他們聯(lián)想到能否有簡便的方法。通過書上智慧老人說的話，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性，產(chǎn)生探究下節(jié)課新知的強(qiáng)烈欲望。
當(dāng)然本節(jié)課還存在一些細(xì)節(jié)上的問題，在以后的課堂教學(xué)中會多加注意和改進(jìn)。
消失的白糖教學(xué)反思篇二
本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評比活動已經(jīng)圓滿結(jié)束了，明顯感覺大家提高了許多，尤其是在教育活動的課堂節(jié)奏把握上，年輕的教師能自然的完成教學(xué)任務(wù)，老教師更是機(jī)智的解決活動的中出現(xiàn)的隨機(jī)問題，這都是值得我學(xué)習(xí)的地方。
現(xiàn)將自己執(zhí)教的故事《云朵棉花糖》反思如下：
1、活動事先的準(zhǔn)備工作很充分，教具、頭飾、課件都提前準(zhǔn)備就緒，尤其是食物棉花糖更是調(diào)動家長資源配合準(zhǔn)備的。活動的準(zhǔn)備其中還包括對本班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律的把握，很清楚在故事教育活動中幼兒應(yīng)該掌握什么、能掌握什么？
2、選材能結(jié)合當(dāng)今幼兒的性格培養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合園內(nèi)的實(shí)驗(yàn)課題研究，分享的一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
3、活動形式的多樣性。
整個(gè)活動中教師和幼兒都帶著小老鼠的頭飾，完全沉浸在鼠媽媽和鼠寶寶溫馨的氣氛中。從導(dǎo)入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則，通過引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動的主題。在第一遍分段講故事的時(shí)候，教師和幼兒席地而坐，為幼兒營造了一種自由的語言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒營造平等、寬松的語言氛圍。對于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。接著是觀看課件進(jìn)一步理解故事和親手制作棉花糖更是幼兒非常喜愛的。活動中形式的變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導(dǎo)他們積極參與活動。
4、活動中理解故事部分，教師的提問是循序漸進(jìn)的，引導(dǎo)幼兒回答問題充分理解故事。
5、幼兒和教師一起制作棉花糖把活動推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂，很好的達(dá)到了活動目標(biāo)。
1、對教材的把握要深入、到位，以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。
2、教育要面向全體，引導(dǎo)幼兒積極回答問題。對于小班幼兒答非所問的現(xiàn)象，教師要體現(xiàn)出其中的教育機(jī)智和引導(dǎo)方向。
3、語言活動中幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)欠缺，主要是情感的體驗(yàn)和傾聽的訓(xùn)練。
以上是自己對本次活動的幾點(diǎn)思考和反思，希望以后能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)缺點(diǎn)，把握好每一節(jié)教育教學(xué)活動，引導(dǎo)每位幼兒在活動中都有不同程度的提高和發(fā)展。
消失的白糖教學(xué)反思篇三
當(dāng)我收到肅南縣小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研室九月份活動通知單，以二年級數(shù)學(xué)第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》第一課“有多少塊糖”同課異構(gòu)時(shí)，我心里就忐忑不安，雖說教齡20年了，但感覺越來越不會教了，這也是老教師們私下聊天常說的話，“怎么辦”？
關(guān)鍵是如何設(shè)計(jì)教學(xué)？翻書、翻教案、網(wǎng)上查資料，最終抓住本節(jié)課重、難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)初稿完成上交。后來收到紅小張燕老師二次發(fā)來的同仁們修改過的教學(xué)設(shè)計(jì)，很是感動，修改細(xì)心而又到位，非常感謝同仁們的辛勤付出！
在不斷的思考中，我決定再補(bǔ)充教學(xué)設(shè)計(jì)。通過互+計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深刻感受到了互聯(lián)網(wǎng)+教育給教育帶來了巨大變革，教學(xué)理念、教學(xué)方式的變化，再不是一根粉筆，一本書，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)學(xué)生的需要，而是在信息技術(shù)支持下的課程融合。在雷皓老師的數(shù)學(xué)繪本和王艷著老師的童話數(shù)學(xué)課堂智慧的啟迪下，跳出數(shù)學(xué)課本讀數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課中融入童話故事激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，低年級學(xué)生喜歡比學(xué)會更重要。基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，我開始自編童話故事。看到練習(xí)題中出現(xiàn)青蛙，所以就以青蛙起名小小和白云起名多多兩個(gè)童話人物對話展開。（老師給孩子們帶來了兩位小伙伴，他們分別是：青蛙小小和白云多多，和我們一起學(xué)習(xí)。今天的天氣陽光明媚，天高云淡，青蛙小小和白云多多決定去神奇的數(shù)學(xué)王國逛一逛。）
在講授新課過程中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動，活動一：數(shù)課桌，以學(xué)生熟悉的情景讓學(xué)生體會行和列，知道一行一行的數(shù)，就是橫著數(shù)，一列一列數(shù)，就是豎著數(shù)。然后做游戲“排排隊(duì)”親自體驗(yàn)行和列。并完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)單相應(yīng)題目。
活動二：數(shù)糖果，青蛙小小為獎勵(lì)孩子們準(zhǔn)備的糖果，先讓學(xué)生說一說想法，再數(shù)一數(shù)，最后完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)單相應(yīng)題目。活動三：我說你擺，學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺。通過以上說——數(shù)——擺——列，總結(jié)規(guī)律，完成課本練習(xí)2、3題。拓展練習(xí)多多送月餅，是為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法埋下伏筆，這樣60個(gè)2連加，太麻煩，聯(lián)想到乘法，有沒有簡便方法，乘法是加法的簡便運(yùn)算。
第一，在檢查孩子們導(dǎo)學(xué)練習(xí)單時(shí)，發(fā)現(xiàn)對行和列的理解還是有困難，尤其是對列的理解較模糊。練習(xí)中豎著數(shù)列式學(xué)困生就有困難。第二，擺小棒的預(yù)設(shè)，沒有考慮到一列擺2根，擺6列，在桌子上擺不下的問題，另外，圓柱體的木棒，容易滾來滾去，學(xué)生擺不好。第三，拓展練習(xí)引導(dǎo)不到位。第四，學(xué)生表現(xiàn)來看，中等生表現(xiàn)較好，尤其是平時(shí)不咋滴的一個(gè)女生，說的方法和做的題，很是讓我激動。當(dāng)然，本節(jié)課還存在一些細(xì)節(jié)方面的問題，在以后的課堂教學(xué)中多加注意和改進(jìn)。
消失的白糖教學(xué)反思篇四
《苦糖》是四年級上第一單元的文章,講的是"我"自幼家境貧寒,禁不住甜味的誘惑,在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi),將親戚探望生病父親的白糖"偷吃"光了,母親知道后,出乎意料地沒有責(zé)怪我,只是抱著空罐子發(fā)呆.滿懷愧疚的我發(fā)奮讀書,終于有了出息,每次回家都會給母親帶一些白糖,而自己卻很少再吃白糖.這篇文章,每讀一次,都會帶給我新的體會,備課的時(shí)候是一種,重讀的時(shí)候是另外一種,現(xiàn)在手邊沒有教材,回味的時(shí)候又是另外更加復(fù)雜的一種,我實(shí)在想不出更加恰當(dāng)?shù)恼Z言來形容.現(xiàn)將課堂上的得失做一小結(jié).
一 由題入手,問題導(dǎo)入.
糖,大多數(shù)都是甜的,可作者為什么以《苦糖》為題?不是很矛盾嗎?這是什么樣的"糖"?又"苦"在哪里呢?上課伊始,我就讓學(xué)生齊讀了兩遍課題,你有哪些疑問,學(xué)生馬上提了出來,"苦糖苦在哪里?""糖為什么是苦的?"雖提法不同,但都指向了文章的中心,就著問題,大家開始潛心會文本,找出糖的"苦"處.我覺得這是一篇非常典型的設(shè)疑導(dǎo)入的文章.有利于學(xué)生的主體感悟和自主探索.
二 理解白糖的"甜"與"苦".
白糖的甜,學(xué)生有自己的感性經(jīng)驗(yàn),課文中也有描述,非常細(xì)致,從未吃過白糖的"我"甚至叫白糖為"神物",可見它對于當(dāng)時(shí)的我來說有多么大的誘惑力.但怎樣理解白糖的"苦"呢?學(xué)生的理解發(fā)生了偏差,對于媽媽知道真相后為什么沒有打我這樣反常的表現(xiàn),有一個(gè)同學(xué)說,媽媽覺得反正都已經(jīng)吃了,打也沒用,白糖還是沒有了,索性就不打了.對于我長大成人有了出息之后就再也不吃白糖,有一個(gè)同學(xué)甚至說,是因?yàn)槟谴瓮党园滋翘?牙齒壞了,不敢再吃白糖.我想這可能與他們的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)和年齡有關(guān),但這樣的認(rèn)識是膚淺的,我沒有給予肯定,而是引導(dǎo)他們繼續(xù)思考.去感受白糖背后的"苦".可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的背景和現(xiàn)在距離較大的關(guān)系,學(xué)生理解起來有些困難,但最后還是有幾個(gè)學(xué)生說出了"愧疚""悔恨"等.有的說母親是愛我們的,他沒打我們是因?yàn)檫@些糖媽媽是舍不得自己吃的,就算我不偷吃,她也會留給我們孩子吃的.有的說,本來是生病的爸爸該吃的,我覺得對不起爸爸,才會不吃白糖,看見白糖就會想起偷吃白糖這件事情來.課堂上的氣氛一下子活躍了起來.我不期望一個(gè)整齊劃一的答案,但我愿意聽聽孩子們的多元感受,看看這篇文章在孩子們的心里到底是什么樣的.
也許這份厚重學(xué)生暫時(shí)無法理解,但我相信以后的他們會懂.
這是一節(jié)再普通不過的常規(guī)課,有許許多多的問題,也正因?yàn)槿绱?我更要時(shí)常反思.
消失的白糖教學(xué)反思篇五
《苦糖》是四年級上第一單元的文章，講的是"我"自幼家境貧寒，禁不住甜味的誘惑，在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，將親戚探望生病父親的白糖"偷吃"光了，母親知道后，出乎意料地沒有責(zé)怪我，只是抱著空罐子發(fā)呆。滿懷愧疚的我發(fā)奮讀書，終于有了出息，每次回家都會給母親帶一些白糖，而自己卻很少再吃白糖。這篇文章，每讀一次，都會帶給我新的體會，備課的時(shí)候是一種，重讀的時(shí)候是另外一種，現(xiàn)在手邊沒有教材，回味的時(shí)候又是另外更加復(fù)雜的一種，我實(shí)在想不出更加恰當(dāng)?shù)恼Z言來形容。現(xiàn)將課堂上的得失做一小結(jié)。
糖，大多數(shù)都是甜的，可作者為什么以《苦糖》為題?不是很矛盾嗎?這是什么樣的"糖"?又"苦"在哪里呢?上課伊始，我就讓學(xué)生齊讀了兩遍課題，你有哪些疑問，學(xué)生馬上提了出來，"苦糖苦在哪里?""糖為什么是苦的?"雖提法不同，但都指向了文章的中心，就著問題，大家開始潛心會文本，找出糖的"苦"處。我覺得這是一篇非常典型的設(shè)疑導(dǎo)入的文章。有利于學(xué)生的主體感悟和自主探索。
白糖的甜，學(xué)生有自己的感性經(jīng)驗(yàn)，課文中也有描述，非常細(xì)致，從未吃過白糖的"我"甚至叫白糖為"神物"，可見它對于當(dāng)時(shí)的我來說有多么大的誘惑力。但怎樣理解白糖的"苦"呢?學(xué)生的理解發(fā)生了偏差，對于媽媽知道真相后為什么沒有打我這樣反常的表現(xiàn)，有一個(gè)同學(xué)說，媽媽覺得反正都已經(jīng)吃了，打也沒用，白糖還是沒有了，索性就不打了。對于我長大成人有了出息之后就再也不吃白糖，有一個(gè)同學(xué)甚至說，是因?yàn)槟谴瓮党园滋翘啵例X壞了，不敢再吃白糖。我想這可能與他們的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)和年齡有關(guān)，但這樣的認(rèn)識是膚淺的，我沒有給予肯定，而是引導(dǎo)他們繼續(xù)思考。去感受白糖背后的"苦"。可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的背景和現(xiàn)在距離較大的關(guān)系，學(xué)生理解起來有些困難，但最后還是有幾個(gè)學(xué)生說出了"愧疚""悔恨"等。有的說母親是愛我們的，他沒打我們是因?yàn)檫@些糖媽媽是舍不得自己吃的，就算我不偷吃，她也會留給我們孩子吃的。有的說，本來是生病的爸爸該吃的，我覺得對不起爸爸，才會不吃白糖，看見白糖就會想起偷吃白糖這件事情來。課堂上的氣氛一下子活躍了起來。我不期望一個(gè)整齊劃一的答案，但我愿意聽聽孩子們的多元感受，看看這篇文章在孩子們的心里到底是什么樣的。
也許這份厚重學(xué)生暫時(shí)無法理解，但我相信以后的他們------會懂。
這是一節(jié)再普通不過的常規(guī)課，有許許多多的問題，也正因?yàn)槿绱耍腋獣r(shí)常反思。
消失的白糖教學(xué)反思篇六
本周觀摩了范玲姝老師組織的中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》。本次韻律活動音樂旋律活潑輕快，形象突出。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的動作，表現(xiàn)小老鼠調(diào)皮、可愛的有趣形象，讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點(diǎn)，充分激發(fā)幼兒的活動興趣。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。教師在活動后半部分，組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個(gè)活動過程幼兒始終樂在其中，活動效果非常好。
《指南》提出：選擇的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，與幼兒興趣和能力相適應(yīng)。韻律中小老鼠和泡泡糖都來源于幼兒的實(shí)際生活。對于中班幼兒來說，都有吃過泡泡糖的經(jīng)歷，也對小老鼠的形象非常熟悉。所以活動開始，教師一引出“小老鼠”，就很快地集中了全體幼兒的注意力。而由于平常生活中吃過泡泡糖，了解泡泡糖具有很強(qiáng)的粘性的特點(diǎn)，所以幼兒能對兒歌內(nèi)容迅速理解，也能對使勁拽泡泡糖的動作不感到陌生，從而為創(chuàng)編表演動作做好了準(zhǔn)備。
興趣,是幼兒最好的老師。活動中，教師為了幫助幼兒感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，為音樂配上了兒歌《小老鼠東跑跑西看看》，并配合相應(yīng)的動作直接導(dǎo)入。兒歌內(nèi)容有趣，教師又根據(jù)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)誦讀兒歌，使兒歌與形象的動作表演相結(jié)合表現(xiàn)音樂，幼兒的興趣一下子就被調(diào)動起來了，參與積極性很高。全體幼兒都能主動地根據(jù)節(jié)奏誦讀兒歌，樂于參與韻律表演，特別是對于使勁拽、拉泡泡糖的動作表演感到興致勃勃。
幼兒之間進(jìn)行相互交流，能增強(qiáng)自信心，促進(jìn)各方面能力的發(fā)展。由于音樂是三拍子，節(jié)奏較快，為了幫助幼兒表演“小老鼠東跑跑西看看”這個(gè)動作，提問幼兒“小老鼠說哪個(gè)字的時(shí)候停下來看的？”把動作進(jìn)一步細(xì)化，而對小老鼠拽泡泡糖的動作表演是難點(diǎn)，教師除了示范表演外，還邀請個(gè)別幼兒進(jìn)行動作創(chuàng)編。最后，教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察同伴的手以及面部表情的變化，通過互相學(xué)習(xí)，互相模仿，來提高大家的表演能力。
新教育理念提醒我們，教師要專注幼兒的情感反應(yīng)和體驗(yàn)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，猜想小老鼠遇到麻煩后的表情和動作，引導(dǎo)幼兒大膽模仿、表現(xiàn)小老鼠的有趣動作。而當(dāng)小老鼠粘上泡泡糖及泡泡糖粘到小老鼠身上的不同部位后，小老鼠會有哪些不同反應(yīng)和動作表現(xiàn)呢？教師除了自己示范一種反應(yīng)和動作表現(xiàn)外，以鼓勵(lì)性語言和贊賞性眼神促使幼兒進(jìn)行積極的表演，在活動后半部分，教師更是引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉，到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和詼諧的模仿，將活動推向高潮。
消失的白糖教學(xué)反思篇七
今天我在教研組中上了開學(xué)以來的第一堂公開課，心里比較激動。由于是借班上課更是讓我不知所措。但是我活潑開朗的性格還是讓我用坦然的心態(tài)去面對了，小5班的小朋友還是比較配合的，而且在上課的過程中給了我很多的快樂。就這樣我的一節(jié)課很順利的下來了，本來以為小班的音樂課還是很難把握好的，因?yàn)橛變憾急容^興奮激動，喜歡亂跑，有時(shí)候還要收不回來。還好課很順利的上下來了，但是在教學(xué)過程中還是有很多不足的地方。
1、《我是棉花糖》是歌唱活動，我的開始部分時(shí)間過長了點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)不明顯。應(yīng)該在幼兒學(xué)唱歌曲部分適當(dāng)可以再豐富點(diǎn)！
2、第一部分時(shí)，教師在引導(dǎo)幼兒做棉花糖的時(shí)候，可以讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)做各種小動物的動作，為下面歌曲內(nèi)容做鋪墊。
3、在唱唱棉花糖部分，教師和幼兒集體唱完一遍后，教師可以適當(dāng)?shù)恼垘孜荒芰?qiáng)的小朋友上來表演。
4、在最后結(jié)束處，幼兒變動作時(shí)，可以讓幼兒定住造型，這樣會更加完美。
哈哈！加油相信在前輩們的指導(dǎo)下我會變的越來越棒！
消失的白糖教學(xué)反思篇八
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語。
2、大膽想象，樂于表達(dá)自己的想法。
3、通過故事感受與朋友分享的快樂。
活動圖片教具，ppt課件。
一、開始部分
師：小朋友你們喜歡吃棉花糖嗎？那云朵做成的棉花糖你們聽說過嗎？今天老師就帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。
二、基本部分
1、邊出示圖片邊講故事（分段）
（結(jié)合活動教具講完第一部分，到香味開始飄散為止）師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎？故事的名字叫什么？故事里面都有誰啊？
（1）鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺是怎么樣的啊？（松軟）
（2）鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感覺怎么樣？
（3）鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）
（4）為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？
2、香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰吃呢？（可以讓個(gè)別小朋友們說一說自己的想法）好吧，那我們從頭聽故事，把故事的后半段也一起聽完，聽聽鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰吃了！
3、第二遍結(jié)合ppt，完整講述故事
（1）現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰了呀？（可以集體回答）
（2）那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開心嗎？為什么？（分享，先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)）
（3）你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎？
三、結(jié)束部分教師：聽完云朵棉花糖的故事，我們也來做棉花糖，跟著音樂變出各種各樣的小動物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個(gè)小動物，最后就做好它的造型哦！
活動反思：
糖果是幼兒非常喜歡的食品，對幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個(gè)活動里面的糖果，講的.是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因?yàn)楹芏嘈∨笥讯紱]有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動在一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高潮，所以，為整個(gè)活動的開展起了一個(gè)良好的開端。
這個(gè)活動主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗(yàn)小動物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動的開始我通過引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現(xiàn)自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個(gè)活動，我感覺我在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案。
有三只小老鼠，他們是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他們住在一幢小樓里。鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。
一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進(jìn)來了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說：“我看可以用它來做枕頭，肯定很松軟的！”鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說：“我看可以用它來做棉衣，肯定很暖和的！”鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二說：“對，這個(gè)辦法好！”三只小老鼠開始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。抬到太陽下曬曬，香味就開始飄散了！聞到香味，動物們都來了。大家好饞呀，三只小老鼠 把云朵棉花糖分給大家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵。大家吃得真開心分到最后，云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真開心！第二天，大家都來等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
：在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了體驗(yàn)法，讓幼兒感受與親人朋友分享的快樂。 “小朋友，小老鼠與好朋友分享了棉花糖，心里很快樂，我們也把自己的糖果和好朋友一起分享吧” 然后請幼兒一起分享自帶的糖果，真正體會到分享的快樂。我這樣設(shè)計(jì)，是為了給孩子們創(chuàng)建一個(gè)健康、豐富、和諧、溫馨的成長環(huán)境。通過開展活動，引導(dǎo)孩子們生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)；同時(shí)我關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，為每一個(gè)孩子提供發(fā)揮潛能的機(jī)會，以滿足他們多方面發(fā)展的需求，真正實(shí)現(xiàn)“讓幼兒在活動中享受快樂！在快樂中享受活動！”
消失的白糖教學(xué)反思篇九
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力.
2.訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
糖(幼兒每人15顆)、小籃子8只、小杯子幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡),數(shù)字卡片1—5.，糖果圖片5張，圓點(diǎn)卡片5張，猴子卡片5張
一、導(dǎo)入：
小朋友，今天我們教室里什么東西最多呀?(糖果)你吃過什么糖?味道怎樣?
師：糖果不但好吃，還可以用來和我們做游戲
二.夾糖游戲：
主要練習(xí)數(shù)數(shù)把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?其他的手指不能幫忙哦。
1.好，下面，我們來玩夾糖游戲，游戲有一個(gè)規(guī)則，當(dāng)聽到鈴鼓聲，你開始把糖一粒一粒桌上，鈴鼓聲一停，你的手馬上停下。數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?(幼兒自己數(shù)數(shù))用我夾了x顆糖回答
2.請一個(gè)幼兒到展示臺上數(shù)數(shù)，(要求手口一致)，大家一起數(shù)
3.第二次操作，提高速度這次你夾了幾顆糖?誰也夾了x顆糖?(你們夾的糖是一樣多的)
4.第三次操作后：先數(shù)一數(shù)自己的糖，再看一看桌上其他小朋友的糖，看看誰的最多。
三、猜糖：點(diǎn)數(shù)
師：猜猜我手上的圖片上有幾粒糖?你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù))。
1.數(shù)一數(shù)證實(shí)。(可以請個(gè)別幼兒數(shù)或全體數(shù))
2.x粒糖可以用幾個(gè)點(diǎn)來表示?
請一個(gè)小朋友把它送到x個(gè)點(diǎn)的下面，邊送邊說一句話：點(diǎn)寶寶我送給你x粒糖
四.匹配
1.現(xiàn)在這些糖果要找圖片上的點(diǎn)寶寶做朋友了，一顆糖和一個(gè)點(diǎn)寶寶做朋友，那么兩顆糖和幾個(gè)點(diǎn)寶寶做朋友?
誰來給這些糖果找朋友?(幼兒上來操作)并說：x粒糖果和x個(gè)點(diǎn)寶寶做朋友
2.小猴子看到這么多糖果真想吃很多，但是糖果吃多了會爛牙，現(xiàn)在我們讓一只猴子吃一顆糖果，應(yīng)該怎樣分給它們吃?
(幼兒遍操作邊說：x只小猴子分給你們吃x粒糖果)
五.裝糖果：
小猴子吃到了糖果很高興，老師也想吃糖果，現(xiàn)在你們來裝糖果，等一會賣點(diǎn)糖果給我好嗎?
請小朋友把椅子下面的小碟子拿起來。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)杯子?馬上請小朋友來裝糖，每個(gè)杯子里有一張圓點(diǎn)卡片，，先數(shù)數(shù)杯子的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后在杯子里裝和點(diǎn)子一樣多的糖，聽清楚了嗎?
(幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo))。
六.買糖、品糖游戲：
1.糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎?
師：我想買杯子卡片上有x點(diǎn)寶寶的杯子里的糖，如果你裝對了，我就用一個(gè)棒棒糖來買你的糖。現(xiàn)在請大家舉起來。
請個(gè)別幼兒說說x個(gè)點(diǎn)寶寶應(yīng)該裝幾顆糖。如果對了，獎勵(lì)一個(gè)棒棒糖。
2.你們喜歡吃嗎?糖吃多了可不好。那我們今天就選一粒自己喜歡吃的糖果吃吃，再選一顆大人喜歡吃的糖果送給他們吃。其余的糖果如果你想帶回家給其他人一起吃可以，如果不想帶回家的話，就倒在婁子了，下次繼續(xù)游戲。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。