為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助。
智障兒童游戲設計方案篇一
我是一名助殘志愿者，一向以“奉獻、友愛、互助、提高”為指導宗旨，開展濟貧扶困，愛心助殘活動，三年來，讓我受益匪淺，思想上得到升華，從活動中學會關愛他人，歡樂自我。一個志愿者的價值不在索取而在奉獻。志愿者在付出的過程中，收獲的是奉獻的樂趣和被社會認可的喜悅，得到的是無限的歡樂和感動。
殘障人是一個特殊困難的群體，更是一個需要社會關心和幫忙的弱勢群體，由于他們身體有缺陷，給自我生活帶來不便，很多事情在我們看來是舉手之勞，對他們來說卻是一種奢望。關心殘障人士幫忙他們解決困難，是我們每一個人義不容辭的職責義務，作為助殘志愿者，關愛殘障人也不需要做什么驚天動地的大事，要用真心去關愛需要幫忙的每一位殘障人士，哪怕是一句溫馨的話語，一個關愛的手勢，都能給予殘障人春天般的溫暖感覺，因為有愛心就更加有使命感。讓我們每一個人都獻出愛心，給殘障人更多幫忙和關愛。
助殘志愿者，主要是為殘障人士服務為主旨。經過各種各樣不一樣的服務方式進行開展愛心助殘活動，如：外出參觀，戶外活動，一幫一的結對子，上門服務等。
隨著社會不斷發展和提高，人們的思想意識的不斷提高，志愿者已經成為和諧社會不可缺少的一份子，要想當好一名合格優秀助殘志愿者。必須要具備友好平等關愛熱心和奉獻精神。盡心盡力的做好志愿服務工作，幫忙更多需要幫忙的人，每次看到殘障人士在活動時流露出來開心歡樂的笑容，也就是我們助殘志愿者最大的慰藉。
只要人人都獻出一份愛，世界將變成完美的未來。
智障兒童游戲設計方案篇二
策 劃 書
主辦單位：廣州大學松田學院青年志愿者協會紅十字會
承辦組織：廣州大學松田學院青年志愿者協會紅十字會
目錄
活動背景。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3
活動目的。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3
活動名稱。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3
活動時間。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3
活動對象。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3
活動地點。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4
人員安排。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4
前期準備。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4
活動流程。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
6 活動背景
孩子本該天真活潑，朝氣蓬勃，然而還有這樣一群孩子，他們像一群折翼的天使，他們也是向往者陽光，但動作笨拙，眼神呆滯，即使有著正常人的身體，卻在智力上有所缺失，這是一群天妒的孩子，上天拿走了他們很多，所以更加需要我們給予更多的關懷。
活動目的通過本次活動，讓更多人了解到智障兒童是社會的弱勢群體，同時國家對智障兒童的投入還是相當大的一部分欠缺，希望通過這次活動呼吁更多人加入到關愛智障兒童這個群體里來。在這次活動中培養我們的責任意識，對社會弱勢群體要富有愛心，用自己微薄的力量去幫助智障兒童。幫助他們，讓他們得到更好的成長環境，感受到更多社會對他們的呵護，在身心健康的情況下成長。
活動名稱
關愛折翼天使，助力陽光成長
活動時間
2015年11月7日
活動對象
荔城致明小學20名學生
活動地點
3 荔城致明小學 掛綠廣場
人員安排（按部門比例人數安排每個部門出隊人數，出隊總人數為20人）
辦公室負責組織人員，妥善安排工作。策劃部負責寫出一份詳盡的策劃書。
外展部負責聯系荔城致明小學，并定好探訪時，及采購本次活動用品。
推廣部負責在微信公眾平臺上宣傳本次活動。培訓部準備好藥箱等急救用品。支教部，藝教部準備游戲節目表演。
前期準備
11月4日
辦公室確定當天參加本次活動的干事名單，并召開活動會議，通知各部門準備好工作及人員安排。
11月6日
4 推廣部在微信公眾平臺上宣傳本次活動，外展部負責采購本次活動所需用品（卡套，卡帶，水，禮品，零食，水果，租車）
活動流程 11月7日
7：00
全體人員在青協辦公室集合完畢，辦公室分發會服（全
體人員穿戴整齊，并佩戴工作證）上車出發
7：30
到達荔城致明小學，每個干事分配到一個小朋友，并為小朋友帶上卡片（寫有個人信息聯系方式等說明的卡片）。干事與自己帶的小朋友先做一個簡短的交流，并熟識該小朋友的習性。
8：00
在學校老師的帶領下讓小朋友排好隊，清點好人數才能有序地上車。上車后小朋友坐里面干事坐外面。
8：30
到達掛綠廣場，并游玩。（在此期間務必注意安全，每個干事必須認真負責，看管好所負責的小朋友，每看完一個景點后務必清點人數。）
11：00
結束游玩，返回學校前清點好人數后才能有序上車。11：30
返回學校后再次清點人數，確定所有小朋友都安全到達。干事幫助小朋友用餐。
12：30小朋友用餐完畢，組織小朋友午休。午休期間干事用餐。
5 1：30
干事稍做休息后幫忙打掃衛生。2：00
干事為小朋友準備零食和水果。
2：30
小朋友午休結束，在小朋友吃零食和水果的同時，藝教部和支教部表演節目（唱兒歌）。
3：30
等待家長接小朋友放學。5：00
干事返回學校
注意事項
1.干事在工作期間不得玩手機。
2.不得在未經同意下為小朋友拍照，更加不能將小朋友照片發到互聯網上。
3.外出游玩時，務必注意安全，在每到一個景點時要注意清點人數。
4.如遇到突發情況，必須及時上報。 5.不得辱罵小朋友，必須尊重小朋友人格。
6.不得讓小朋友觸碰危險的東西，注意小朋友的安全問題。 7.對小朋友要有愛心和耐心。
8.服從荔城致明小學帶隊老師的安排。
應急預案
6 在掛綠游玩期間若發生意外，立刻停止游玩，應先安頓好其他小朋友，再根據實際情況及老師的安排進行意外處理。
經費預算
卡套20個
20元 卡帶20條
零食和水果
禮品
租車
合計
20元 150元 100元 300元 590元
智障兒童游戲設計方案篇三
這是我第一次參加這樣的義工活動，也是第一次接觸自閉癥的孩子們。此前，我只看過李連杰主演的電影《海洋天堂》，對自閉癥兒童有一點點了解。這部影片是我心理學專業的老師推薦給同學們看的，看完影片，我的心情很沉重，很希望自己可以有機會去幫助他們，所以當老師說我們的實踐活動就是去自閉癥康復中心做志愿者時，我的心里很是開心，很期待見到他們，期待可以為他們的治療出一份微薄之力。
周二中午，我們出發了，因為不熟悉道路情況，我們繞了好大一圈，終于找到了隱在一個巷子里的康復中心。在稍稍等了一會兒后，我們見到了那群可愛的孩子們，他們和普通孩子一樣有著天真的笑容，甚至比普通孩子更加漂亮。在簡單的分組后，我們陪著他們上體能課，陪他們做手工畫，陪他們一起玩游戲。雖然他們不會主動和你交流，不會回應你，有著他們自己的世界，但他們在老師的指導和家長的幫助下一項項地完成任務：兔子跳、貼紙、唱歌跳舞，又讓人覺得他們是那么聽話，那么聰明。
快結束時，很多小朋友，在家長的提醒下，一一和我們說謝謝，我們也微笑著和他們說再見。記得有一個很帥氣的叫鐘浩天的小朋友，在沒有家長和老師的提醒下，叫了我們其中一個同學阿姨，雖然是叫的阿姨，我們仍然激動不已，我們知道這對于自閉癥孩子來說已是非常不容易了。很多自閉癥孩子即使在老師的指導下都不一定能將爸爸、媽媽清晰地叫出來。最后，他在他奶奶的提醒下，還和我們分享了他的糖果。
其實，在他們上課期間，我們只是在旁邊看著，在家長離開時，幫他們照料一下孩子。而老師則要親自示范，比如兔子跳，從教室這邊跳到那邊，家長要教孩子做各種各樣的動作，真的特別辛苦。家長們從早到晚，天天陪孩子來做治療，這樣的康復訓練又不知道一直要持續到孩子幾歲才能結束，更重要的是自閉癥是一種無法治愈的病，孩子的未來的路還這樣長，沒有人知道他們以后的生活會是怎樣的艱難，而家長又不可能陪孩子一輩子，家長們的痛苦可想而知。
一個下午的志愿活動結束后，盡管大家覺得有些累，但在見面時，給對方的都是一個會心的微笑，大家都知道這一個下午的幫助或許對孩子的治療來說是很微不足道的，但正是這樣微小的'幫助，漸漸積累才會產生效果。
回到學校后，我再看了一遍《海洋天堂》，才發現文章扮演的患有自閉癥的大福是這樣的到位，李連杰扮演的這位戴眼鏡、身患絕癥的父親，雖然沒有黃飛鴻的民族大義，卻依然感人至深。影片最后，父親離開后，大福學會了自己照顧自己，可以很好的生活下去。可現實中，全國千分之六的的自閉癥孩子們，他們的未來又在哪里呢？這些人，是那么的需要我們去關注。
記得剛來學校的時候，我受到了很多人的幫助。但是印象中最深刻的是那些可愛的（義工）志愿者們。第一次見到那種紅馬甲義工服裝，有一種很親切的感覺。心中萬分感謝他們。某人說過："愛，是一種無聲的諾言，只要輕輕一點火花,就能讓世界充滿溫暖；愛，是一種無償的交換，只要小小一縷奉獻，就能讓彼此真誠相待。"是啊，我一個人的力量是有有限的，但是我有一顆真誠的心。
后來我很高興也很榮幸的成為蘿崗區義工協會里的一員。正如那句口號“有時間做義工，有困難找義工”那樣，我有時間就去做義工。在每一次的活動中快樂學習、成長、充實、提升的收獲，參加文明出行活動不但能幫助他人快樂自己，還能增長經驗鍛煉自己。下面是我部分義工活動中比較深的體會和收獲很多果實的一些。
記得第一次帶領小組活動（辦公軟件培訓）是在2015年6月份，那時候很激動也很有壓力感，畢竟是第一次帶領小組活動。在社工的細心幫助和組員的配合下，我順利地完成了這期的小組活動。那時候很高興，因為每一次在不懂的時候咨詢我時我都是盡量幫他們解答這些難題，而他們每一次都會有“謝謝”和微笑作為回報。心中有一種很自豪的感覺。從中讓我知道，用自己的微薄之力為別人奉獻，是一種很幸福的事。我一定要好好的完成這光榮的任務。
本人從加入這個可愛而又團結的隊伍，參加的活動都會有很多不同的感受和收獲。既然選擇了義工,就應該好好地作好這份工作.在每次的活動中快樂學習、成長、充實自己、提升品位。學到了不少在校園外的知識。我想我應該在學校好好學習，把專業知識學好，展現自我。最想說的是幫助他人，快樂自己。每次的義工活動結束之后我都會好好想想我的收獲。這樣可以讓我在以后的人生道路上有更多的收獲、更多的樂趣。
周末去文化廣場做義工，這是我喜歡參加的一項義務勞動。每次參加，我的內心就會涌動著一種感恩的心情。我總覺得在社會這個大家庭里，幫助他人往往就是在幫助我自己。
我們綠葉義工站年齡最大的已經七十有九，最小的也不過六、七歲，年齡跨度之大，卻因為愛聚在了一起。我們大家就和兄弟姐妹一樣篤行于共同的美好愿望，就是愿意為社會為他人做一些力所能及的事情。
我們這些自愿者，大部分收入并不高，文化層次也不盡相同。有退休干部，有在職老師、公務員、企業工人、學生等，正因為有一顆淳樸的愛心，有著對社會樸實至善的情感，從小城不同的地方走到了一起。記得國慶前去大覺寺打掃衛生，除了我們這些身穿紅馬甲的自愿者，還有些人，甚至于有的來自農村，他們雖然沒有加入義工組織，但是，他們和我們一樣，早晨來傍晚走，利用休息日來做點什么。而有些放假的年青人，他們利用學校放假時間，在這里一住就是幾天或數周，每天幫忙打掃或是幫著引導游人。像我們隊伍中的小應，她還在大學讀書，除了周末，還利用假期來這里參加義務勞動。從大覺寺回去的時候，有位大嫂搭乘我們的車下山，她到市里后還要轉車回家，她也是一大清早來寺廟做義工的。她說她們只要有空就會來這里參加義務勞動。那天下著大雨，我們在十字路口與大嫂分別，算了算她下車再到車站再轉車回家的時間，應該在晚上七點以后了。
古人說“施人勿念，受施勿忘。”身為普通人，行走于塵世，有“三恩”不能忘。一為父母養育之恩，二為他人關愛之恩，三為社會翼護之恩。
我們或多或少都受過他人的關愛，有的甚至緣于大愛生命才有幸得以延續。作家王小鳳，十三歲時便得了類風濕性關節炎中最嚴重的一種，被醫療界稱為“不死之癌”的頑癥疾病，長年臥病在床，過著幾乎與世隔絕的生活，每天的衣食住行都依靠母親幫助。
在湖邊低矮的鄉村小屋與床為伴。疾病給她身體帶來的摧殘以及她生活的艱辛，旁人是難以體會得到的。當義工們知道她的事后，不但問寒問暖，還幫著聯系醫院為她免費治療。在朋友們的關心下，這位可愛的姑娘，用雙手夾著一根細長的小木棍，艱難地在鍵盤上移動敲擊，一篇篇詩歌或散文就這樣誕生了。她說：“醫生說我活不了多久，可我至今還活著，我已經賺了。”愛能夠創造奇跡！如今，王小鳳已不再是那個癱瘓在床上，每天流著淚水，數著日子度日如年，她已經是一個堅強豁達的女子。她把苦難變成清醇甘甜的美酒，把自己的心捧給她所熱愛的世界。雖然她不能和義工們一起參加勞動，但她拖著殘疾的身子，四處奔波，聯絡了一批和她志同道合的朋友，成立了一個角膜捐獻者協會，毅然決定把自己的角膜捐獻出來，給黑暗者以光明，譜寫了一曲生命的強音。
義工站一些經濟條件比較好的人，比如前任站長安心、陽光等，他們不但多次拿出錢物和義工們一起看望貧困家庭，安心還將店里的廣告費全部用于慈善活動。三木化工的小劉，家離市區很遠的鄉鎮，只要有空，自愿者隊伍中就可以看到他的身影，有時還可以看到他漂亮的學齡前女兒和他一起參加撿拾垃圾勞動的風景。像糟老頭、老鷹、新華、蝌蚪、小李飛飛很多我都記不住或對不上號的網名、真名義工們，我們就這樣融入在一個大家庭里，為自己能夠付出一點點力所能及的事情而快樂著。無論是福利院還是參與社會勞動或是節假日維持秩序，有的人一年參加了將近三十次活動，著實讓我敬佩。
行善是種美德，花點時間去行善，心靈會得到慰藉和滿足。對于社區的一些弱者，有力的出力，有錢的出錢，包括對一些家庭的心理輔導。我們不但自己做，還帶動了家人及身邊的一些朋友，他們也紛紛加入到義工行列中來。一些在校生，甚至是從小學就參與義工活動的孩子，我覺得從小培養他們有愛之心太重要了。感恩社會，盡一點綿薄之力，應該不分男女老幼，也是人性的需要。這是一種良好風尚，從這種從事公益活動中，可以感受到一種無法用金錢來衡量的快樂和幸福。
常懷仁愛之心，才有所感悟。有些孩子，包括我的孩子，在走訪貧困戶的活動中親眼看到了生活在艱辛中的人家，從中能夠體會到父母養育的不易。從參與廣場環保衛生的活動里知道愛護我們的家園必須從我做起，從小做起。參加義工活動后，我的孩子出門不會隨地亂丟紙屑廢物，即使再遠，她也會拿在手里走到有垃圾箱的地方丟棄。時間長了，不但有了社會公德意識，而且有了社會公德約束，不闖紅燈，樂于幫助他人等，從一些看似微小的行為可以肯定義工對她的影響。惡念需要常止，善念需要覺悟。做一個正直的人，做一個對社會有用的人，《列女傳·孫叔敖母》導兒揚善的故事至今發人深省。
“上善若水，厚德載物。”少一點抱怨，多一點感恩。有的人常常抱怨社會這不好那不好，殊不知自己也是制造“不好的一分子”。關注公益活動，努力參與其中，用“惻隱之心”為底線，感謝和珍惜我們身邊所擁有的一切幸福，比如空氣，比如陽光，比如花草，比如親情、友情。
我非常欣賞一本叫《春暉》的雜志，它倡導用親情、鄉情，友情為紐帶，弘揚中華文明，反哺故土親人之理念，感恩父母，回報桑梓。如今，二萬八千多名涉及文化、科技、法律、經濟等領域的春暉使者捐錢捐物，或辦學興教，或修橋面補路，或提供信息指導等等，有錢出錢，有力出力，有智出智。在“偉大但人人可為”的公益品牌下，越來越多的人走進了春暉，走進了公益活動。
贈人玫瑰，手有余香。在沒有任何金錢和利益的驅使下，我們用篤誠，做一點對社會有用的事情，在付出愛的同時，也獲得了喜悅和美的生活。
智障兒童游戲設計方案篇四
在20___年x月___日在肇慶的波海公園舉行游美麗綠道樹自強不息建幸福廣東”——肇慶、珠海、江門三地萬名殘疾人暢游美麗綠道啟動儀式。我參加了這次活動的志愿者工作。那是風和日麗的日子，雖然下了點雨，但也不能阻擋我們服務的熱情。
之后我之后主要負責的工作是陪同一位殘疾小朋友暢游綠道。我喜愛他們!因為他們身上有著正常小孩子所沒有的可愛之處!
他們坐在輪椅上興奮著，那一張張的笑臉，那樣的無邪，沒有憂慮，沒有煩惱…。開心自在。雖然他們治理不正常人，但又怎樣。他們一樣活得比我們某些正常人更精彩更歡樂更闊達孩子們總是那么的可愛!坐在輪椅上，看的是那樣的認真，那樣的入神。玩的時候，有時那樣的忘乎所有，自由自在……!似乎世界上沒有其它，僅有我們的存在，我覺得，我好似也變成了小孩子，跪倒地板上，真的和小孩子們玩到了一快，歡樂到了一快，心靈溝通到了一塊。聽到孩子們那動人而天真的笑聲，我的內心開心極了!感覺，此時，我就是世界上唯一的，最幸福的人。
應對相機的鏡頭，他們做出各種各樣的pose，燦爛的笑容照亮我們每一個人那枯燥的心靈，我感受著他們喜悅的氣氛中，洗禮了我在現實中已丟失童真的心靈。我是幸福的，所以我應當每一天都進取應對現實每一件不愉快的事，要淡定冷靜地處理。相信明天會更好!
在此，我還有一個心愿，期望以后能夠多多的參加這種活動，走向街頭，深入社區，用自我微薄的力量，為社會奉獻自我的一片愛心，為需要幫忙的人們作出自我僅有的貢獻!為他們送去愛心，送去溫暖，為構建和諧社會做出自我應有的貢獻!
只要人人都獻出一點愛，世界將變得不再冷淡，人們將會不再“孤獨”下去。愿我們的愛，能早日喚醒人們沉睡的心靈。
這僅僅是作為志愿者為人們服務的開始，也是我學習提高的開始。今后會有更多的志愿者活動，當然我也會進取的加入。經過參加的這些活動讓我明白只要你付出就有回報，對方的一句“多謝”，一個笑臉，一個眼神，一個動作，足以體現出我們志愿者的價值所在。當今后人們問起的時候，我會很驕傲的告訴他，我是一名志愿者。我參與、我奉獻、我歡樂!
智障兒童游戲設計方案篇五
大家好！
甲：又是碩果金秋，藍天白云。
乙：滿載著喜悅和祝福，懷揣著憧憬和理想，我們又迎來了新的學期。
甲：首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎新入園的小朋友進入我們這個溫暖的大家庭！希望他們在這里活潑、健康、快樂的成長。
乙：原來在幼兒園上學的小朋友都升班了，都當哥哥姐姐了，讓我們拍拍手祝賀他們！
合：下面我宣布“xx幼兒園開學典禮”現在開始。新的學期，開啟新的夢想。新的學期，迎接新的希望。
甲：幼兒園利用假期將我們的教室裝飾一新，操場上又新鋪了膠板地，還給小朋友們增加了很多新的玩具、創設了優美的環境；廚房的阿姨為小朋友們準備了營養豐富、味道鮮美的飯菜。希望小朋友們每天高高興興地來幼兒園，吃得飽飽的、睡得香香的，開開心心地學習、游戲。
乙：出旗！
甲：升國旗、奏唱國歌，全體行注目禮！
乙：禮畢！
甲：教師，一個平凡的字眼，一群平凡的人。
乙：正是這樣一群人，他們治學嚴謹、關愛學生，
甲：他們勤于奉獻、淡泊名利，于細微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中，體驗人生價值實現的滿足。
乙：也正是這群人，真真正正的告訴世人：有一種感動，叫師德，有一種感動，叫師愛。
甲：在新學期的開始，讓我們向老師們送上最真摯的祝福！（獻花）
乙：這是一個金色的季節，在這個季節里我們要歌唱一種職業。在這個季節里我們要贊美一種事業。
甲：你不是演員，卻吸引著學生們饑渴的目光。
乙：你不是歌唱家，卻讓知識的清泉化成迷人的歌曲。
甲：光榮的教師，辛勤的園丁！桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。傳播知識，就是播種希望，傳授做人，就是播種幸福。
乙：老師這種職業，就是希望與幸福的播種人！讓我們高唱深情的旋律，表達我們出對老師的禮贊。
智障兒童游戲設計方案篇六
班主任工作總結
這學期作為培智六年級的班主任，面對的是一群
一、規范管理制度
1、獎罰制度。每一周的周會，我都對學習有進步、上課認真等學生進行物獎勵，獎他們一些小食品，在班級“數星星”加五角星，以此激發學生不斷地上進；而對那些表現不好的學生，要進行批評與教育，采用借你一棵五角星，下周表現好的措施。
2、班級成員輪值制度。每一天我都安排一個學生值日，管理衛生，紀律，讓全體學生在能意識到我是這個班級的成員，對那些能力特別差的學生，在a生輔導下完成。
3、衛生互評制度。我們班的學生不能自覺地打掃衛生，因此，久制定了這么一個制度。讓學生對昨天的打掃情況進行評一評，評出一周內哪幾個同學打掃的教室最干凈，就把“愛衛生小紅花”獎給他們。這樣可促進學生們相互比賽，從而做到每天都能自覺地把教室打掃得很干凈。
二、運用疏導方法。
在教育教學工作中，一定要擺正老師與學生的位置，特別是學生的位置。一個班級里，學生的知識能力、心里特點等都有所差異。但不管那個學生，他來到學校，都希望成為教師眼中的好學生，他們對教師充滿了尊敬和依賴，只不過因為智力的差異和自制力的不同，導致學生有優生有差生，這時，我們就要區別對待，因材施教。一年級智障學生年齡小，在嚴格的同時，盡量多鼓勵他們，表揚他們，但切記不能表揚過了頭，一定得注意火候。記得有一個學生許洋愛打鬧別人，我批評了好幾次都有不管用。我想：這樣看來是不行了，干脆給些“表揚”他吧！我就讓他幫同學打掃衛生，當他表現好時，我就及時給予表揚。結于老師的表揚，他很高興。慢慢地，我發現他沒以前那么愛打鬧別人了，像換了一個人一樣。
三、建立民主關系 新課標提出：師生的關系應是平等的朋友關系。為此，在對待學生上，我就把學生當作自己的朋友，對他們民主一些。有空就多和他們談談心，說說話，讓學生逐步感受到自己的善意，以及對他的關心和愛護。這樣，學生就樂于聽你的話。這些感情投資總比等到學生犯錯誤時大罵一頓效果好些。我們班劉暢暢總是上學遲到，我先問清她遲到的原因，然后和她一起分析為什么會遲到，找以后不遲到的方法，這樣她遲到的次數明顯減少。
四、言傳身教，培養習慣
作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時刻有眼睛盯著你、仿著你。只有我們細心觀察，不難發現，有很多學生不僅讀書寫字像你，連說話、動作神態都像。所以，當學生對我喊“老師好”的時候，我總會而帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無聲的教育，教育學生對人要有禮貌。而要教育學生不打人，自己首先就不許打學生；要學生安安靜靜地上課，自己就不能在課堂上敲著桌子大喊、大叫。因為，那樣即使你能使學生暫時停止吵鬧，也無法平息學生心中的煩燥。
五、取得家長信任，建立服務意識
智障孩子教育題是家庭，學校，社會，共同努力的結果，記得開學初，我們班有3個孩子，家里用的是坐便式馬桶，與學校的蹲式不一樣，家長們很著急，有的家長甚至買到了痰盂生怕學生不會入廁，每到上課鈴響了還遲遲不想離開，遇到這種情況，我想這三個學生并沒有肢體上的殘疾，首先做好家長的工作，讓他們放心，然后對這三個孩子利用課間，生活課進行入廁方面的訓練，并加強防護，學期末這3個孩子都能自己上廁所，家長們看到他們的進步都非常高興。
下午 5:36:24 在體育康復教學中正確引導和培養智障
學生的興趣和態度
一、體育活動興趣
體育活動興趣的概念，體育活動興趣是人們積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是參與體育活動的需要相聯系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力以赴，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。
大量的觀察和研究結果表明,體育活動興趣與體育學習活動效果常常是成正比,在身體素質和技能水平大致一樣的情況下,有體育活動興趣和較無體育活動興趣的活動效果更好。人的體育活動興趣是隨著年齡的增長,身體的發育而不斷變化發展的,但更重要的條件是在社會需要原則和個人適應原則之下,在學校教師引導下通過學生主題實踐活動培養起來的。
培智學生天真活潑,具有好動的天性,他們對體育活動具有廣泛的興趣,他們把體育看成“玩”,只要能活動就感到滿心歡喜,表現興趣怏然,不知疲倦,但整個小學階段興趣不夠穩定,對呆板單調的活動內容容易產生厭倦情緒。隨著年齡的增長,學生體育活動興趣變得廣泛,但易變化。體育興趣發生了較明顯分化但是,在正確的教育和影響下,學生會對某些體育項目或體育鍛煉產生執著興趣,而且,從追溯性研究中發現,學生體育興趣多在小學、初中階段就已奠定,具有連續性特征。可見,小學、初中階段是體育興趣發展的關鍵期。我們的智障學生就多數就處于這個階段，開發他們對體育活動的興趣這個時候就尤為重要。
二、體育態度
態度是個體對待人或事物較一貫、固定的心理傾向。體育態度指個體對體育活動所持有的評價、體驗和行為傾向的綜合表現。態度是一種內在的心理現象,同時又是外界與個體反應之間的中介因素,不言而喻,體育態度調節著人對體育項目或參與的行為選擇、行為反應,影響著體育學習和鍛煉的效果和效率。因此,體育態度也是體育能力調節系統的重要心理成分之一。
體育態度屬于態度概念之內,所以,它的結構也包括認識、情感和意向三個方面。一般來說,三個成分是協調一致的,能認識體育對強身健康的意義和價值,熱愛體育并積極參加,要不相之。但體育態度的三個要素有的并不協調一致,例如:能認識體育活動的好處,但就不喜歡體育鍛煉的人往往不賣力;而對體育活動好處缺乏認識卻對體育鍛煉有好感的人往往鍛煉會全力以赴。由此可見,情感在態度中占有十分重要的地位,它是態度最重要的成分。態度的培養應該十分重視感情的感染與熏陶。
三、正確引導和培養智障學生體育興趣和態度的途徑
1、曉之以理,動之以情——感化法
理解是建立良好師生關系的重要因素,充分尊重學生人格,維護他們的自尊,教師應以鼓勵和表揚為主,闡明道理,分析利弊,幫助學生理解困惑,消除壓抑因素,激發學生的學習興趣,樹立正確學習態度,教師還應以良好的人格魅力來影響學生,用健康、融洽的情感世界來感化學生,從而使他們從內心深處發生質的轉變,真正對體育活動有興趣,并以積極的態度參與體育活動。
2、改進教學方法和手段,創設良好課堂情誼氛圍——感染法
如何激發智障學生學習興趣和端正學習態度,是壓抑和消除不良心理現象的重要因素。因此,改進教學手段,創設和諧有序課堂學習氛圍,學生才能主動參與,主動學習,才能做到學有興趣,學有個性,學有創造,這樣將對學生產生良好的心態而投入體育活動中。
3、循循善誘,處處引導——感悟法
學生是學習的主體,教師起主導作用。在教學過程中,教師不僅要鼓勵學生參與,而且還要引導學生主動參與,創造主動參與的氛圍,通過時間和思考去發現探索、掌握體育運動的規律。并且運用教師淵博的知識,親和的心態以及宏觀的思維,引導學生逐步朝著正確的方向發展,為學生健康的體育興趣和體育態度打下良好的基礎。
現代體育課程理念越來越著眼于未來國民素質。新的體育課程標準提出的“健康第一”的指導思想,更加適應時代的需要,同時確立了知識與技能、過程與方法,情感態度與價值觀三位一體的課程功能,強調學生在教學中的主體地位,以學生在教學中“經歷了什么”,“體會了什么”,“感受了什么”等表現為主,將著眼點置于學生的學習態度和學習過程上。因此,筆者認為正確引導和培養智障學生的體育活動興趣與態度,確保智障學生體育活動興趣和態度有著良好的持續穩定性和積極的心理狀態,是全面促進智障學生健康成長,培養智障學生終身體育的意識非常重要的方面,也是每一位教師當前的緊要責任。