在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
繼續教育反思周記幼兒篇一
那一天，我和往常一樣背著書包來到學校，走進教室坐到自己的.座位上，我拿出作業本開始交作業。哎呀！
我的英語課課練怎么沒寫？這下可慘了！
我心想：與其讓她為難，還不如我自己去承認錯誤呢！
來到英語老師辦公室門口，我猶豫徘徊了很久，最后還是鼓足勇氣走了進去向老師說明情況。老師嚴厲地說：“你膽子也太大了！
你說說：你不寫作業，還來上什么學？都像你這樣，那以后我也別布置作業了！
你想啊：我布置你們也不寫，那我還瞎忙乎什么？”
我難堪極了、手足無措、感覺自己就像是熱鍋上的螞蟻，我好后悔！
我一邊哭、一邊懇請老師再給我一次機會。老師瞪了我一眼，說：“下課別出去玩兒！
“謝謝老師！”
我如釋重負，趕緊回去抓緊時間補作業。
我下定決心：這是第一次，也是最后一次。
繼續教育反思周記幼兒篇二
本學期，我擔任高一47班班主任工作，并任47，48，49班物理老師。通過第一次月考才發現自己的所帶班級的'成績并不是很理想?，F就這一個月班主任及任課老師的工作進行反思。
一、本月工作的失誤
1.精力投入不夠，盯班有時不緊。
2.在教育轉化學生時，有時態度顯得粗暴。
3.有時存在等、靠的思想，等年級和學校的指示，不能創造性地開展工作。
4.思想有時松懈，忽視對先進班級管理經驗的學習和運用。
5.在對后進生的管理上，缺乏和家長的及時溝通和交流。
6.在對優生的鼓勵上，時間上隨意性太大。
7.對作業的檢查力度不夠，課后落實情況很差。
二、工作計劃
1、帶領學生認真學習學校、年級各項規章制度，加強對學生的養成教育。
2、搞好班級文化建設。
3、定期進行作業檢查。
4、一般學習習慣的養成教育班會。
5、定期做好學習階段性效果分析（報括班級、學習小組、學生個人）。
6、開展“最優秀學習小組”評比活動。通過對課堂紀律、自習、課前準備、作業、考試等項目進行評比，最后得分最高的為本月最優秀的學習小組。由后三名的組提供獎勵。
7、建立學習優秀和學習進步獎勵制度。
8、分次公布月考、統考測試情況，鞭策學生不斷前進。
9、和家長進行各種形式的交流。
10、課余時間和就寢前回顧知識經驗小結。
在教育教學工作中，我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。我要抓良好學習習慣的養成，抓嚴管，強化學風建設，一定要給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍，堅持用“因材施教”的理念指導班級教學工作，集中主要力量抓好學生的學習成績。要加大精力投入，多學習、多思考，取人之長，補己之短，扎扎實實搞好教育教學工作。
繼續教育反思周記幼兒篇三
你們生下來就是正常人，而我呢，偏偏是個殘疾人，這意味著我所遇到的困難與挫折比你們多得多而你們缺無人，不知無人不曉。
我曾被拋棄過
八歲那年，我才上一年級，上課時，老師提了一個非常簡單的問題，我興高采烈的舉起手了回答老師剛才提出的問題，老師看見了我，就說：”魏大鈞，請你來回答我提出的問題?！蔽揖驼酒饋?，并說起了話。老師一句也沒有聽懂，他揮了揮手，讓我做了下去。其他同學也哈哈大笑起來。我無可賴何的坐下去了，再也不敢舉手回答問題了，老師也沒喊我了。很快，一個學期就要結束了，期末考試也來臨了。班主任對我們說；“如果這次考試沒考好，假期里就超你寫無偏生字?！f完，我們就進入了考場，監考考試進來了，發下來了卷子。我一看見這卷子，就無法動筆。怎么辦？怎么辦？我越想越著急。時間一分一秒的過去，不知是那時候，監考老師突然說；’’收卷?！荚囃炅耍一氐搅思抑校瑡寢尶匆娏宋也桓吲d的樣子，便開始問我；’兒子，怎么放假了還不高興么？”我沒有答應，就跑進寢室哭了起來，哭著哭著，將進入了甜美的夢鄉：我已經是十八歲了，坐在香港大學和同學一起快樂的學習。兩天過去了，我走進學校拿成績單，班主任在教室報道我們的成績：“，，，魏大鈞，，，語文62分，數學68分，，，?！甭牭竭@里，我的心仿佛快要醉了，假期里不僅完不成，還要挨宰。
十一歲那年我就上了四年級，課間十分鐘，我出來呼吸新鮮空氣，這時一年級的學生看見了我一拐一拐的，便開始嘲笑我：“呆子，傻瓜。”他沒還不服氣，有動手打了我，校長從傍邊走過來，看見我沒正在打架，一年級的學生靈機一動，就對校長說：”救命啊！”說完，他沒就跑了。校長就過來吼我；”魏大鈞，你知道不，你本來是分在二班的，二班的班主任看你是個殘疾人，就不要你，一般的班主任還算有良心，把你收下了，如果你以后還敢這么做，你就給我滾！我的心已經醉，了幾天沒有精神。
真的嗎？真的嗎？學校真的不要我了嗎？
不公平！不公平！
我常一個人坐在沙發上癡想：如果我是正常人，你們誰也不敢欺負我！如果我是正常人，我叫的朋友一定比你們多！如果我是正常人！我一定要考起一個好大學，在大城市里去工作！如果我是正常人，我一定要在運動會上展示我的颯爽英姿為我辦揚眉吐氣，如果，想著想著嘴唇情不自禁的露出笑意，父母經常會看到這種笑，并為我為什么笑，我沒有告訴他，因為我沒已經擁用了屬于自己的小秘密。
我曾后悔過
上了初中后，我做語文練習冊時，讀到了《美麗的歧視時》就開始后悔了，后悔那當時為什么要放棄成熟？為什么要把自己的前途給毀了？為什么總是躲避生活？天下的老師又有誰不愛自己的學生？天下的老師又有誰不想自己的學生成才？可正是想要我成才，才用歧視的辦法對待我，而我卻放棄了。在想想看，爸爸一天拼命的工作，為了誰？媽媽在學校里租房子，又是為了誰，還不是為了我好好讀書，將來考上了一個好大學。想到這里，我一時感到這責任的重大。是啊！我們正屬于風華正茂的年輕人，遇到一點小挫折豈能放棄？正是生活中有了困難，才是磨練我妹的意志的時候。人的一生遇到困難愈多生活也就與精彩！就像王寶強在電視里說過這樣兩句話：不拋棄，不放棄！人的一生不能過得太幸福，不然會出問題的?！按藭r我真的認為我已經長大了。我快樂！我自豪！我驕傲?。?！
老師，父母，感謝您們，您們終于把我培養成人了，等我找到了好工作，一定會報答您們的！
繼續教育反思周記幼兒篇四
那一天，我和往常一樣背著書包來到學校，走進教室坐到自己的座位上，我拿出作業本開始交作業。哎呀！
我的英語課課練怎么沒寫？這下可慘了！
我心想：與其讓她為難，還不如我自己去承認錯誤呢！
來到英語老師辦公室門口，我猶豫徘徊了很久，最后還是鼓足勇氣走了進去向老師說明情況。老師嚴厲地說：“你膽子也太大了！
你說說：你不寫作業，還來上什么學？都像你這樣，那以后我也別布置作業了！
你想?。何也贾媚銈円膊粚?，那我還瞎忙乎什么？”
我難堪極了、手足無措、感覺自己就像是熱鍋上的螞蟻，我好后悔！
我一邊哭、一邊懇請老師再給我一次機會。老師瞪了我一眼，說：“下課別出去玩兒！
“謝謝老師！”
我如釋重負，趕緊回去抓緊時間補作業。
我下定決心：這是第一次，也是最后一次。
繼續教育反思周記幼兒篇五
高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學理念，使課程設計課程內容具有時代性，基礎性與選擇性；建立靈活的課程目標體系，使之對不同階段與不同地區的英語教學更具指導意義；建立多元，開放的英語課程評價體系，使評價真正成為教學的有機組成部分；建立規范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實施。
因此，根據高中生認知能力發展的特點與學業發展的需求，高中英語課程應該強調在進一步發展學生綜合語言能力運用的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息，處理信息，分析問題與解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維與表達的能力；形成跨文化交際的意識與基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神與民族使命感，形成健全的情感，態度，價值觀，為未來發展與終身學習奠定良好的基礎。
在新一輪基礎教育改革的今天，教師正面對著一個新的課程環境，新的課程研究模式，一個要求教師角色向廣度延伸，向深度擴展的時代背景。在這個傳統教育方式與現代教育方式激烈對峙的轉型時期，交織著教師的退縮，彷徨，奮進的各種心態。課程改革的基礎是教師，沒有高素質的教師隊伍，改革就難以成功。但像高素質的人才只能在改革之中而不能在改革之前產生一樣，課程改革所需要的高素質的教師只能在改革中造就。所以，在高中英語新課標實施的過程中，我們英語老師究竟如何去應對這種改革背景，全面提高自身素質就成為新課程實施成功與否的關鍵所在。
首先，教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業務不斷提高、對自我不斷發展，以促進教師發展朝終身化方向發展。反思將強化教師的創造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養課堂技能，養成教師的專業氣質。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業判斷力，使英語教師更加專業化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的'教學都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。
其次，分析自己的教學經驗，寫教后感，有規律地反思成功或失敗的經驗。還要經常分析教學實踐與學生學習之間的關系，以開放的心態對待創新，把學生的需要與長期的教學目標結合起來。一旦養成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰自己，發展自己，從而把專業的成長與發展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。
挖掘學生和當前語言教學的知識深度、開拓他們知識的內容廣度、促進學生和教師的認知發展。要明確地認識到英語教學是一個發展的領域，所以英語教師要經常研究教學實踐，精通專業人文知識，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的發展。通過創新，通過各種方式主動研究自己的教學，追求、探索自己不熟知的領域，自覺養成終身研究的習慣。 新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變為以學生發展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來，我們高中英語教學的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績。因此，我們的英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用?！陡咧杏⒄Z課程標準》明確指出：“高中階段的外語教育是培養公民素質的重要過程，它既要滿足學生心智與情感態度的發展需求以及高中畢業生就業，升學與未來生存發展的需要，同時還要滿足國家的經濟建設與科技發展對人才培養的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出，新課程要以培養學生的實踐精神與創新精神為目標，共同為學生的終身發展打下良好的基礎。
繼續教育反思周記幼兒篇六
曾幾何時，我們沒有完成作業卻用高超的`謊言騙得了老師的諒解。
曾幾何時，我們與朋友鬧了別扭之后執拗地將“冷戰”進行到底。
曾幾何時，我們踢球打破了人家的玻璃，卻不曾道歉揚長而去。
曾幾何時……
這些都是我們所做過的錯事，但你是否反思過這些過錯？做人應學會反思，反思才能發現不足，發現不足才能改正錯誤，改正錯誤才能進步。
孔子的學生曾子做到了“吾日三省吾身”，每天進行自我反思，反思自己為他人做事是不是盡心竭力，與朋友交往是不是誠實守信。對自己的不斷反思，使他的修養不斷提高，終成一代圣賢，成為后人楷模。
唐太宗李世民以魏徵為鏡，反思自己對百姓是否盡心盡力，對國家是不是無私奉獻，對官員是不是以身作則。他的這種反思精神使他揚利除弊，親賢遠小，終為一代名君，開創了貞觀盛世。
齊國的賢臣鄒忌善于反思，在眾人的一片贊揚聲中清醒地認識到自己不如徐公美，從而領悟出不同人的不同用心，由已推之，認識到齊國政治的弊端，及時采取措施，最終使齊國“戰勝于朝廷”。
西楚霸王項羽直到生命的最后一刻還在大喊：“天亡我，非戰之罪也！”正是不知反思，執迷不悟，剛愎自用，才導致他一步步走上絕路。
晚清統治者，沉醉于“天朝上國”的美夢中，認為自己的國家戰無不勝，不知反思自己。殊不知世界風云變幻，他國已是堅船利炮，而清朝竟還處在冷兵器時代，這就難怪以后的割地賠款在歷史的舞臺上演了。
反思像一把手術刀，割在自己身上會很痛，但一味心疼自己而不向病痛部位下手，我們很可能全身潰爛；反思得越深刻、越及時，肌體應付地越健康，生命就會永葆活力。
繼續教育反思周記幼兒篇七
不屬于自己的，怎么強求也不是你的，盡管拼的頭破血流，那東西也依舊是他的，不可能是你的，想要一樣東西，就用自己的努力、汗水去博得，而不是用搶、用偷，用一些卑鄙的手段。正好比你的東西一樣，某樣東西是你的，別人也搶不走，無論他發費了多么大的力氣，那件東西始終是你的，別人搶不走。所以，是你的就是你的，不是你的你也拿不走。
如果你得到了某樣東西，不用張揚，不用嘚瑟，不用去瞧不起別人，你可以依舊做自我，而不是因為你比別人尊貴了一點點而貶低他人，視他人為糞土。我們應該學會低調，不故意去顯擺自己的身份、地位、金錢，假設你去顯擺去嘚瑟的話，不但不會達到你想要的后果，更會讓別人覺得你很驕傲自滿，而不愿跟你在一起玩。即使你真的很尊貴，別人也會從你的言行舉止中看出來，甚至還會想：“哎嗨，這個人真低調。”從而樂意和你一起做朋友。
每個人都應該自我反思一下自己的錯，不讓自己一錯再錯，繼續放縱下去，久而久之，還可能會引起我們的性格扭曲，從而導致瞧不起他人等現象，加油吧，好好反思自己！
繼續教育反思周記幼兒篇八
悲傷的感覺同時充溢了我的大腦，內心的恐懼抑制不住得釋放出來。
背著沉重的書包，再一次感嘆世界的不平，再一次后悔考試時的發揮，再一次氣憤無情的學習，再一次痛恨殘酷的競爭。
“哦，天上的神仙，看看我這個無助的女孩，讓快樂降臨在我的身上。”我不停地祈禱。
一系列的試后保佑，并沒有趕走我凄涼地心情，反而愈發不可收拾。
終于邁著沉重的步伐回到了家，無情的淚水奪眶而出，又一次拿起筆，做著永遠做不完的作業，幻想用此法將痛苦至于心底。
窗外忽然下起了雨，沖動的我恨不得沖出門外，讓雨點盡情打濕我的衣裳，趕走我悲傷的烏云。
我做到了，擺脫了雨傘的束縛，讓無情的雨點布滿我的全身，似乎只有這樣，心情才會得到好轉。
此時，一聲哈欠打破了我白日做夢的思維，回到溫暖的屋子不知怎的，似乎使我再一次墜入了深谷。
也許是命中注定會有這一撥轉折，想讓我從好生變為差生，“65分，70分，75分？”躺在床上歇息的我仍然在猜想著我的殘酷考試成績。
此時，風雨已散去，又一次地放晴并沒有驅趕走我的痛苦與悲傷。抱著怎么辦的心態起了床，在書桌前徘徊。
痛恨你，學習，令人悲憤欲絕的詞……