學習是一種持續(xù)的過程，我們應該保持學習的熱情和積極性。以下是一些學習的常見誤區(qū)和注意事項，希望大家能夠避免這些錯誤，更好地學習。
學生分享小學數(shù)學習題解析（通用19篇）篇一
（2)10平方米=(）平方分米。
2、（1)2400平方分米=(）平方米。
（2)35平方米=(）平方分米。
3、（1)6米=（）分米6平方米=(）平方分米。
（2)400厘米=（）分米=(）米。
40×100=2020÷20=。
34÷17×20=25×11=。
3、(6409+23×17)÷68。
4、386-(2525+2005)÷15。
學生分享小學數(shù)學習題解析（通用19篇）篇二
二、填空。
1、372÷4商是（）位數(shù)，36×17的積是（）位數(shù)。
2、小紅的爸爸每天堅持沿著長400米的跑道跑5圈，他每天跑（）千米，一星期跑（）千米。
3、2008年是（）年，這一年的二月有（）天，全年有（）天。
4、歡歡從2003年的12月25日到2004年1月18日在北京旅行，她一共旅行（）天。
5、830米+170米=（）千米12千米=（）米。
6噸=（）千克9000千克=（）噸。
學生分享小學數(shù)學習題解析（通用19篇）篇三
1、計算。
6噸200千克=()千克1米-3分米=()分米。
7千米—5000米=()米8毫米+2毫米=()厘米。
82厘米—52厘米=()分米3厘米+2毫米=()毫米。
1噸—700千克=()千克6噸-2000千克=()千克。
5200千克—3200千克=()噸200千克+1800千克=()噸。
2、在()里填上“=”、“”、“”。
2噸()960千克1000克()3千克45克()3千克2050克()2049千克。
4千米()4200米100毫米()1分米15噸()15千克5000千克()5噸。
3、生活多彩園。
(3)用4個邊長是2厘米的小正方形拼成一個大正方形，這個大正方形的周長是多少?
學生分享小學數(shù)學習題解析（通用19篇）篇四
一、算一算。
5＋6－8＝16－0－16＝8－8＋3＝7＋1＋4＝。
17－10－7＝16－9＝20＋0－9＝10＋6－10＝。
12－8＝11＋0－7＝20－1＝9＋9－0＝。
13－5＋7＝17－8－8＝15＋1－9＝11＋0－0＝。
14＋6－8＝15－8－7＝18＋1＋1＝7＋9－8＝。
8＋（）=136＋（）=1219－（）=1417－（）=11。
二、填一填。
1、比8少2的數(shù)是（）。
2、比7多1的數(shù)是（）；比7多2的數(shù)是（）。
3、與6相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。
4、比9小3的數(shù)是（）。
5、我在10的前面，8的后面。我是（）。
6、我在7的前面，5的后面。我是（）。
7、與7相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。
8、比10小而又比7大的數(shù)有（）。
9、上課發(fā)言應舉（）手，走路時應先邁（）腳。
10、在2、9、3、0、8、5、7、4、6中，左數(shù)第6個數(shù)是（），第8個數(shù)是（），右數(shù)第3個數(shù)是（），的一個數(shù)是（），最小的一個數(shù)是（）。
三、想一想。
1、同學們排隊做操，小明前面有4個人，后面有4個人，這一隊一共有多少人？
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_____________________________________。
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學生分享小學數(shù)學習題解析（通用19篇）篇五
4、新型電腦公司有87臺電腦，上午賣出19臺，下午賣出26臺，還剩下多少臺？（用兩種方法解答）。
5、班級里有22張臘光紙，又買來27張。開聯(lián)歡會時用去38張，還剩下多少張？
6、少年宮新購進小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把？
8、甲數(shù)是20，乙數(shù)比甲數(shù)多5，乙數(shù)是多少？
9、有25個蘋果，梨比蘋果少7個，有多少個梨？
10、小青有28張畫片，照片比畫片多16張。小青有多少張照片？
11、男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？
12、男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？
13、動物園有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？
14、動物園有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？
15、紅領巾養(yǎng)雞場有公雞44只，母雞比公雞多16只。母雞有多少只？
學生分享小學數(shù)學習題解析（通用19篇）篇六
數(shù)學起源于人類早期的生產(chǎn)活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經(jīng)積累了一定的數(shù)學知識，并能應用實際問題。下面是小編為大家整理的小學生數(shù)學經(jīng)典練習題，希望能幫助到大家!
1、壓路機的滾筒是一圓柱體。滾筒直徑是1.2米，長1.5米。如果1分鐘向前滾動10周，求1分鐘它壓路的面積。
6、運一堆土，每天運180車需要40天運完。如果要15天運完，每天要運多少車?
8、修一條200米的路，前6天修了全長的15%，照這樣計算，修完全程還要多少天?
1、三個小朋友比大小。根據(jù)下面三句話，請你猜一猜，誰最大?誰最小?(1)芳芳比陽陽大3歲;(2)燕燕比芳芳小1歲;(3)燕燕比陽陽大2歲。()最大，()最小。
()跑得最快，()跑得最慢。
3、根據(jù)下面三句話，猜一猜三位老師年紀的大小。
(1)王老師說：“我比李老師小。”(2)張老師說：“我比王老師大。”
(3)李老師說：“我比張老師小。”年紀最大的是()，最小的是()。
4、光明幼兒園有三個班。根據(jù)下面三句括，請你猜一措，哪一班人數(shù)最少?哪一班人數(shù)最多?(1)中班比小班少;(2)中班比大班少;(3)大班比小班多。()人數(shù)最少，()人數(shù)最多。
5、三個同學比身高。甲說：我比乙高;乙說：我比丙矮;丙：說我比甲高。()最高，()最矮。
6、四個小朋友比體重。甲比乙重，乙比丙輕，丙比甲重，丁最重。
這四個小朋友的體重順序是：()()()()。
7、小清、小紅、小琳、小強四個人比高矮。
小清說我比小紅高;小琳說小強比小紅矮;小強說：小琳比我還矮。
請按從高到矮的順序把名字寫出來：()、()、()、()。
8、有四個木盒子。藍盒子比黃盒子大;藍盒子比黑盒子小;黑盒子比紅盒子小。請按照從大到小的順度，把盒子排隊。
()盒子，()盒子，()盒子，()盒子。
(1)甲不姓張;(2)姓黃的不是丙;(3)甲和乙正在聽姓李的小朋友唱歌。
甲姓()，乙姓()，丙姓()。
(1)小春說：“我分列的不是藍氣球。”
(2)小宇說：“我分到的不是白氣球。”
(3)小華說：“我看見張老師把藍氣球和紅氣球分給上面兩位小朋友了。”小春分到()氣球。小宇分到()氣球。小華分到()氣球。
2.小明今年6歲，小強今年4歲，2年后，小明比小強大幾歲?
3.同學們排隊做操，小明前面有16，后面有14個人，這一隊一共有人?
5.小華看書，第一天看了2頁，以后每一天都比前一天多看2頁，第4天看了多少頁?
7.開家長會，教室里有36把椅子，還有7把椅子是空著的，問：來了多少位家長?
8.小花有9本書，爸爸又給他買了5本，小明借去2本，剛剛還有幾本書?
9.貓媽媽給小花貓5條魚，給小黑貓4條魚，小花和小黑共吃了6條魚，它們還有幾條?
10.芳芳做了14朵花，凡凡做了8朵花，芳芳給晶晶幾朵花，兩人的花就一樣多?
16.15個小朋友排成一隊，小紅的前面有6人，小紅后面有幾人?
17.16只雞排成一隊，其中有只大公雞，它的前面有8只雞，它的后面有幾只雞?
18.小明比小月大5歲，20年后小明比小月大幾歲?
21.小云今年8歲，奶奶說：“你長到12歲的時候，我62歲。”奶奶今年多少歲?
22.最大的兩位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去最大的一位數(shù)，所得的結果是多少?
30.小紅有2個玩具，小英有3個玩具，小明的玩具比小紅多2個，小明有幾個玩具?
學生分享小學數(shù)學習題解析（通用19篇）篇七
12-6=6（歲）30+6=36（歲）。
答：媽媽36歲。
2、會議室里有單人椅30把，雙人椅有8把，一共能坐多少人？
8×2=16（人）16+30=46（人）。
答：一共能坐46人。
8×4+6=38（人）38＜40。
答：不夠坐。
4、小明買一支鋼筆花了8元，買書包的錢是買鋼筆的6倍，小明一共花了多少錢？
6×8=48（元）。
48+8=56（元）。
答：一共花了56元錢。
5、小李有43張郵票，小生的郵票比小李多9張，小英的郵票比小生少14張。
（1）小生有郵票多少張？
43+9=52（張）。
答：小生有郵票52張。
（2）小英有郵票多少張？
答：小英有郵票38張。
（3）他們?nèi)艘还灿朽]票多少張？
38+52+43=133（張）。
答：他們?nèi)艘还灿朽]票133張。
學生分享小學數(shù)學習題解析（通用19篇）篇八
一、填空。
1、邊長是2厘米的正方形的周長是（）厘米。
2、長方形的長6厘米，寬2厘米，它的周長是（）厘米。
3、一個正方形的周長是20厘米，它的邊長是（）厘米。
4、一個長方形的周長是16厘米，長是6厘米，寬是（）厘米。
二、解決問題。
1、給一塊長28米，寬22米的菜地圍籬笆，籬笆長多少米？
2、媽媽要給一塊邊長是20分米的白布繡一圈花邊，花邊長多少分米？合多少米？
4、小明圍著邊長為20米的菜地跑了5圈，一共跑了多少米？
學生分享小學數(shù)學習題解析（通用19篇）篇九
1、修花壇要用94塊磚，第一次搬來36塊，第二次搬來38，還要搬多少塊？(用兩種方法計算)。
2、王老師買來一條繩子，長20米剪下5米修理球網(wǎng)，剩下多少米？
3、食堂買來60棵白菜，吃了56棵，又買來30棵，現(xiàn)在人多少棵？
4、小紅有41元錢，在文具店買了3支鋼筆，每支6元錢，還剩多少元？
6、果園里有桃樹126顆，是梨樹棵數(shù)的3倍，果園里桃樹和梨樹一共多少棵？
7、1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=（）。
8、11+12+13+14+15+16+17+18+19=（）。
9、按規(guī)律填數(shù)。
（1）1，3，5，7，9，（）。
（2）1，2，3，5，8，13（）。
（3）1，4，9，16，（），36。
（4）10，1，8，2，6，4，4，7，2，()。
10、在下面算式適當?shù)奈恢锰砩线m當?shù)倪\算符號，使等式成立。
（1）88888888=1000。
（2）44444=16。
（3）987654321=22。
學生分享小學數(shù)學習題解析（通用19篇）篇十
5×2=10（個）。
答：一雙手有10個手指。
5×3=15（名）。
答：一共有15名同學參加比賽。
3、小明一家三個人去公園去玩，一張門票是5元，他們一共花了多少元門票錢？
5×3=15（元）。
答：他們一共花了15元門票錢。
4、一塊橡皮5角，丫丫買了2塊橡皮，一共花了多少錢？
5×2=10（角）=1（元）。
答：一共花了1元錢。
5、幼兒園的小朋友們吃水果，每個小朋友吃了2個蘋果，5個小朋友吃了多少個蘋果？
5×2=10（個）。
答：5個小朋友吃了10個蘋果。
熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。以上就是給大家分享的7篇二年級小學生上冊數(shù)學練習題，希望能夠讓您對于小學二年級數(shù)學上冊練習題的寫作更加的得心應手。
學生分享小學數(shù)學習題解析（通用19篇）篇十一
1、由5個百，4個十，6個一，8個0.01組成的數(shù)是，讀作()。
2、把2007465000四舍五入到萬位記作()萬，省略億后面的尾數(shù)是()億。
3、0.834，，83.3%，0.83…這四個數(shù)中最小的數(shù)是()，最大的數(shù)是()，()和()是相等的.。
4、0.45=()÷4=(--)=():()=()成()。
5、找規(guī)律填空。1，4，9，16，25，()，()，64，81。
6、學校買來12跟跳繩，每根a元，一共用去()元。
7、甲數(shù)是8，乙數(shù)是11，乙數(shù)與甲數(shù)的比是()，甲數(shù)與甲乙兩數(shù)的和的比是()。
學生分享小學數(shù)學習題解析（通用19篇）篇十二
17、一頭小象重4噸，用一輛載重10噸的大貨車運，一次最多能運幾頭小象？
21、一臺vcd要238元，一臺掃描儀要458元，爸爸帶了800元錢。夠不夠？
22、張大爺打了700斤魚，上午賣出523斤，下午比上午少賣出394斤。
(1)下午賣了多少斤？(2)這一天一共賣了多少斤？(3)還剩多少斤？
24、要給一幅長30厘米，寬26厘米的畫做畫框。畫框的周長至少是多少厘米？
27、有學生31人，老師2人。每船限乘4人，至少要租多少條小船？
31、原來有30個同學，又走來15個。這些同學5人排一行，可以排幾行？
32、用一根36厘米的鐵絲正好圍成一個正方形。這個正方形的邊長是多少厘米？
35、一根繩子的5倍是45米，一根鐵絲是這根繩子的7倍。這根鐵絲長多少米？
39、一輛汽車每小時行55千米，照這樣計算，4小時可以行多少恰千米？
42，明明有42張油票，芳芳的郵票比明明多14張。他們一共有多少張郵票？
44黑天鵝有35只，白天鵝的只數(shù)比黑天鵝的3倍還多8只。白天鵝有多少只？
45、王阿姨去買3個足球，每個足球28元，付給營業(yè)員100元，找回多少元？
46、一個長方形操場，長55米，寬35米，小華沿操場的邊跑了兩全圈，跑了多少米？
50、小紅、小英、小蘭、小平四人進行一次乒乓球比賽。每兩人打一次，一共要打多少場？請把他們寫出來。
53、一篇文章600字，小芳的爸爸平均每分鐘能打67個，9分鐘能打完嗎？
請你先計算，再回答。
53、操場上有26人在條高，跑步的人數(shù)比跳高的3被多10人，跑不的有多少人？
54、超市上午賣出大米176袋，下午比上午多賣出43袋，這一天共賣出多少袋？
55、一段鐵絲長84厘米，做了一個邊長是26厘米的正方形框架后，還剩多少厘米？
57、有38個糖果，平均分給7個小朋友，每人分幾個？還剩幾個？
學生分享小學數(shù)學習題解析（通用19篇）篇十三
5、新型電腦公司有87臺電腦，上午賣出19臺，下午賣出26臺，還剩下多少臺？（用兩種方法解答）。
6、有25個蘋果，梨比蘋果少7個，有多少個梨？
8、男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？
9、男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？
10、動物園有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？
11、動物園有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？
12、紅領巾養(yǎng)雞場有公雞44只，母雞比公雞多16只。母雞有多少只？
13、紅領巾養(yǎng)雞場有母雞60只，母雞比公雞多14只，公雞有多少只？
14、紅領巾養(yǎng)雞場有母雞60只，公雞比母雞少14只，公雞有多少只？
15、紅領巾養(yǎng)雞場有公雞44只，公雞比母雞少16只。母雞有多少只？
17、上手工課，一班節(jié)約了15張紙，比二班多節(jié)約了8張。二班節(jié)約了多少張紙？
18、小青有28張畫片，照片比畫片多16張。小青有多少張照片？
學生分享小學數(shù)學習題解析（通用19篇）篇十四
2、用6根短繩連成一條長繩，一共要打（）個結。
3、籃子里有10個紅蘿卜，小灰兔吃了其中的一半，小白兔吃了2個，還剩下（）個。
4、2個蘋果之間有2個梨，5個蘋果之間有（）個梨。
5、用1、2、3三個數(shù)字可以組成（）個不同的三位數(shù)。
6、有兩個數(shù)，它們的和是9，差是1，這兩個數(shù)是（）和（）。
7、3個小朋友下棋，每人都要與其他兩人各下一盤，他們共要下（）盤。
8、把4、6、7、8、9、10填下入面的空格里（三行三列的格子），使橫行、豎行、斜行上三個數(shù)的和都是18。
9、15個小朋友排成一排報數(shù)，報雙數(shù)的小朋友去打乒乓，隊伍里留下（）人。
學生分享小學數(shù)學習題解析（通用19篇）篇十五
1、口算。
5+6=7+9=14-3=2+17=9-5=。
3+6=4+16=19-3=7+7=8+6=。
4+7=14+8=4+5+7=19-4+3=4+8-1=。
3+9-11=13+3-5=5+6+6=4+4+4=8+8+3=。
2、填空。
(1)寫出三個比6大，比12小的數(shù)：()、()、()。
(2)比5多4的數(shù)是()，12比10多()，7比9少()。
(3)16里面有()個十和()個一。16里面有()個一。
(4)由1個十和5個一組成的數(shù)是()，由2個十組成的數(shù)是()。
(5)有9個一和1個十組成的數(shù)是()。20里面有()一。
(6)從一個十和7個一里去掉5個一，還剩()個十和()個一，就是()。
(7)時針走一大格是()，走兩大格是()。
(8)分針走一大格是()，分針走一圈是()，也就是()。
3、把下面的算是從小到大排一排。
(1)5+8、19-4、2+8、、5+11、9+9、19-7。
4、紅紅有10支彩筆，芳芳有14支，紅紅比芳芳少幾支？
5、媽媽買回一些梨，明明吃了一半，吃了4個，媽媽買回多少個梨？
6、小動物們排隊，從前數(shù)小狗排第8，從后數(shù)排第9，這隊一共有多少只小動物？
7、小蘭今年9歲，媽媽今年36歲，媽媽和小蘭相差多少歲？
學生分享小學數(shù)學習題解析（通用19篇）篇十六
數(shù)學“生活化”就是在時要從學生豐富的生活中搜集身邊的數(shù)學素材，引導學生把生活中的數(shù)學運用到數(shù)學科學中，再用科學的方法來解決生活中的一些數(shù)學現(xiàn)象。在農(nóng)村小學數(shù)學課堂中采用“生活化”的教學形式方法，對于農(nóng)村的孩子來說，能夠很好地了解數(shù)學、學好數(shù)學，同時也能很好地培養(yǎng)他們的能力、發(fā)展他們的智力，并能促進孩子們綜合能力的發(fā)展。因此，作為一名農(nóng)村小學老師就要善于在課外搜集符合教學內(nèi)容的生活素材，來挖掘生活中的數(shù)學知識。
一、情境創(chuàng)設———生活化。
“情境創(chuàng)設”它有利于解決數(shù)學的抽象問題，又是小學數(shù)學課堂教學中一種常用的方法與策略，數(shù)學家華羅庚先生曾說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無處不用數(shù)學。”這是對數(shù)學應用性的精彩敘述。我的課堂是根據(jù)教材的內(nèi)容創(chuàng)設問題情境，讓學生根據(jù)教師所創(chuàng)設的情境提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，同時小組之間的`合作也很默契。如講：“小數(shù)加法應用題”時，為了激發(fā)孩子的學習興趣，設計了生活中的一個情鏡：咱們學校在明天將要組織全班的同學要到校外進行畢業(yè)課程社會實踐活動，同學們準備帶一食物？如：水、午飯、零食等思考一下需要多少錢？根據(jù)這一數(shù)學情境你知道了那些數(shù)學信息？都能解決哪些數(shù)學問題？然后進行小組合作探究交流。又如：一個數(shù)加上或減去整百、整千數(shù)的速算，根據(jù)學生平時購物的生活經(jīng)驗體會和理解算法。生活情境還可以這樣創(chuàng)設的：媽媽帶我去購買球鞋，可是媽媽就剩123元，每雙球鞋99元，你們說媽媽該怎樣來付球鞋的錢呢？還剩下幾元？孩子會根據(jù)已有的生活經(jīng)驗相到多種方法來解答，其中有的會根據(jù)買東西時“付整找零”的經(jīng)驗就是拿出100元錢，找回一元，再加上23元就可以了。因此，一個抽象的計算此時變得如此的簡單，算式是（123－100＋1）情境的創(chuàng)設是為了引導學生在具體的生活體驗中發(fā)現(xiàn)并提出相關的數(shù)學問題，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，使抽象的、無味的數(shù)學具有了趣味性。
二、思維訓練———生活化。
生活化的練習，是讓農(nóng)村孩子了解學習是與生活密切相關的，所以才讓你接觸社會，貼近生活。這樣才能更好地讓農(nóng)村孩子了解更多的數(shù)學知識在生活中的運用。那么，數(shù)學思維能力的訓練更是不容忽視的，在課堂教學中要經(jīng)常地思考如何為學生營造一種寬松平等而又充滿智力活動的氛圍，從而學生創(chuàng)新思維的訓練就會自然而然地得到培養(yǎng)。由于農(nóng)村學生的思維創(chuàng)造性是很缺乏的。因此，必須借助外在的力量和情境活動作基礎。才能“潤物細無聲”地引導學生深入探究、真正獲取知識，學會思考。如：教長方體體積公式推導時，先是用4個棱長都是1厘米的正方體擺成一排拼成長方體，要求學生觀察并說出這個長方體的長、寬、高，學生們很快就說出了長4cm，寬1cm，高1cm，體積4立方厘米，然后再擺兩排同樣的長方體擺，得出長是4厘米，寬2厘米，高1厘米，體積是8立方厘米，緊接著再取五排同樣的長方體擺三排兩層，要求學生認真觀察，最終得出結論。孩子在操作、觀察中思考，發(fā)現(xiàn)長方體的體積等于長乘以寬乘以高。這一過程，同學們自己動手動腦操作，不但突出了教師的主導作用，同時也體現(xiàn)了學生的主體地位，并逐步提高用數(shù)學的知識解決問題的能力。
數(shù)學問題———生活化。
數(shù)學穿插在生活的每個細節(jié)，為生活服務。因此，我在教學中常常引導學生去觀察體驗自己身邊的數(shù)學。如：在教學“連加、連減”時，我的課后實踐作業(yè)是，調(diào)查自己家庭成員的年齡并記錄，然后，找三個人計算出他們的年齡總和。接著，我還讓學生設計一個“家庭一天開支表”。為的是讓孩子去發(fā)現(xiàn)，同時也是提供給孩子一次實踐的機會，讓他們在一次體會學習數(shù)學的喜悅，讓孩子因為數(shù)學的學習而更加熱愛生活。還有就是在日常生活中的行走、上下樓以及拐彎時，這些實際上都是在進行演練數(shù)學知識中的平移、旋轉，每天從家到學校這是在演練位置的變化等等。實際上我們的孩子每天從教材上所發(fā)現(xiàn)所敘述的數(shù)學問題其實就是我們每天都在經(jīng)歷重復的事情，只要我們老師用數(shù)學的思想、方法引導學生，去分析、理解、解決生活中的數(shù)學問題，就會讓學生感受到數(shù)學原來是那么簡單而有趣，數(shù)學的作用如此之大。從而學生會體驗到學數(shù)學和用數(shù)學的樂趣，人類的生活根本離不開數(shù)學的。學生用數(shù)學的方法在充滿開放、自主、有序中解決生活的問題，不僅把本節(jié)課的數(shù)學知識復習了，還有效的把數(shù)學的知識與生活的實際相結合，再一次的體現(xiàn)了素材選擇所具有數(shù)學價值。總之，我的課堂每節(jié)課都立足于孩子的生活實際，而且能很及時地收集與孩子的生活密切相關的數(shù)學問題，一直秉承“數(shù)學來自生活中再回到生活中”的原則。讓學生真真切切地感受到數(shù)學存在于我們生活的每個角落，引導孩子用數(shù)學的思維、從數(shù)學的角度去觀察生活，解決生活中的問題。久而久之，我的學生就會逐步學會用數(shù)學的眼光去看待這個精彩的世界。
學生分享小學數(shù)學習題解析（通用19篇）篇十七
先算：____________________________________。
列式解答：________________________________。
4、動物園里有4只老虎，小猴的只數(shù)是老虎的3倍。老虎和小猴一共有多少只？
先算：____________________________________。
列式解答：________________________________。
學生分享小學數(shù)學習題解析（通用19篇）篇十八
一、我會計算。
1、口算。
5×3=3×6=97－16=15＋20=。
2×6=34-3=4×5=6×6=。
2、筆算。
二、畫一畫。
1、畫一條比9厘米短5厘米的線段。
2、畫一個銳角、一個鈍角、一個直角。
三、解決問題。
1、張老師拿來49本作業(yè)本，54個同學每人發(fā)一本，還差幾本？
2、一本書有75頁，小強每天看5頁，看了一個星期，他看了多少頁？還剩多少頁沒看？
3、小明有27張圖片，小剛的圖片張比小明的多16張。小剛有幾張圖片？
4、小明有6本故事書，連環(huán)畫的本數(shù)是故事書的8倍，連環(huán)畫一共有多少本？
5、小華今年9歲，爸爸的年齡是小華的4倍，爺爺比爸爸大27歲。
（1）爸爸今年多少歲？
（2）爺爺今年多少歲？
學生分享小學數(shù)學習題解析（通用19篇）篇十九
口算能力是生活中常用的一種計算形式，貫穿于小學階段的數(shù)學教學中，但是，培養(yǎng)學生口算能力的最佳時期是低年級階段，因為口算是筆算、估算、和簡便計算的基礎，具備了這種能力，能夠幫助學生掌握四則運算的方法，能提高他們計算的正確率。而且小學數(shù)學新課程標準中提出，要培養(yǎng)學生的計算能力，首先要重視基本的口算訓練，他們能夠掌握口算方法，將直接影響多位數(shù)加減法和乘除法的計算。因此，小學數(shù)學教師應當把培養(yǎng)低年級學生的口算能力作為一項重要的教學內(nèi)容，筆者將在本文中談一些培養(yǎng)低年級小學生口算能力的方法，希望能夠為廣大同仁提供一些借鑒和幫助。
根，總共是11根。”無形中，學生便使用了“湊十法”，這正是口算的一個方法，之后教師可以再出幾道題：“8+4、9+3、7+5……”這個過程中，既讓學生掌握了湊十法，又使他們建立了表象，提高了口算的.正確率。
低年級的口算教學，目的不僅僅是讓學生快速算出結果，更重要的是讓他們理解算理，這樣他們才能夠掌握口算的基本方法，才能夠學會舉一反三。那么如何做才能達到這樣的教學目標呢?最好的方法就是將實際生活中的問題引入到課堂中，使學生在解決問題的過程中理解和掌握算理。比如，教學“9加幾的進位加法”時，教師可以創(chuàng)設這樣的問題情境：小浩過生日，要邀請幾個好朋友來做客，他為好朋友準備了一些糖果，第一盒里有9根棒棒糖，第二盒里有7根棒棒糖，請問小浩一共準備了多少根棒棒糖?通過學生熟悉的場景和喜歡的食物引入新課，激發(fā)了他們的學習興趣，有的學生在扳著手指頭數(shù)，有的學生用擺小木棒的方法計算……之后教師告訴學生，可以從7根棒棒糖中抽出一根放到另外一個盒子中，這樣很快就能知道棒棒糖的數(shù)量。學生通過動手操作，以及教師的講解，很直觀地理解了湊十法的算理，這樣他們再遇到類似的口算題時便能夠運用這種方法計算，而且在之后學習“二十以上的進位加法”“雙位數(shù)進位加法”時也能夠靈活運用。
低年級學生思維表象力強，如果只是理解和掌握了算理，不通過合理的訓練是很難形成技能的。但是單一的口算題枯燥無味，會使學生疲勞和厭倦。因此，在口算練習時，就要求教師要注意練習形式多樣化，富有趣味性，才能充分調(diào)動學生的學習熱情。
(一)堅持視算和聽算訓練
口算要做到正確熟練，必須保證口算訓練量，堅持天天練，課課練。具體的做法是教師根據(jù)教學內(nèi)容，選擇適當?shù)臅r間，每天利用2—3分鐘，讓學生聽算或視算1 5道口算題。將聽算和視算的結果寫在口算專用本上，采取同桌互改或集體訂正的方法，這樣視算和聽算相互結合，交替使用，可以提高學生的口算興趣，使他們的學習心理始終保持著渴求狀態(tài)。
(二)搶答口算題
教師課前將口算題寫在卡片上，快速出示卡片，讓學生搶答，搶答次數(shù)多和正確率高的學生，獎勵一個小禮物。搶答練習能提高學生口算速度，訓練他們思維的敏捷性。
(三)小組口算比賽
教師可以獎競賽機制引入到口算訓練中，具體來說就是將學生分成四個小組，然后將準備好的四組算式分發(fā)給每個小組，每組算式6道題，每個小組派6名學生參加比賽。教師發(fā)令的同時開始計時，一個成員完成一道口算題后，下個成員開始口算下一個練習題，以此類推，最后看哪個小組完成的最快、最準確，就給予小組成員一定的獎勵。通過這樣的口算訓練，既可以培養(yǎng)小學生的口算能力，也能培養(yǎng)和提高他們的集體榮譽感，一舉兩得。此外，為了充分發(fā)揮游戲效應，教師還可以針對低年級學生活潑好動、容易疲勞的特點，設計“對口令”“拍手算”“摘蘋果”“小貓釣魚”“郵遞員送信”“搶凳子”等小游戲，讓學生在愉快的氛圍中不知不覺地鞏固所學知識，提高口算能力。
總而言之，培養(yǎng)小學生的口算能力是一個循序漸進的過程，而且要貫穿在小學數(shù)學教學的各個年級，因此，在口算訓練中，教師要抓好“知識—訓練—技能”等各個環(huán)節(jié)，使口算訓練形式多樣化、練習題目層次化，進而使每個學生都能夠有練習的機會，有發(fā)揮的空間。需要注意的是，教師還要根據(jù)不同階段的口算重點，選擇一些典型的具有代表性的口算題，讓學生進一步理解和鞏固算理，還要使他們利用數(shù)字特征和運算關系，自覺地應用運算定律進行簡算，進一步提高他們的計算能力。