每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
朱自清散文集閱讀心得篇一
竊讀是一種秘密偷竊他人隱私的行為，常出現(xiàn)在學(xué)生之間，尤其是對于好奇心旺盛的青少年。在我讀書的過程中，我曾經(jīng)也參與了這種行為，通過竊讀他人的日記、書信和電子信息等方式窺探他人的內(nèi)心世界。盡管竊讀違背了道德和法律，但我從中也獲得了一些有趣的體會(huì)和啟示。
第二段：竊讀的好處
竊讀的一個(gè)好處是可以了解他人，尤其是他人對于某些事物的看法和評(píng)價(jià)。通過讀取他人的書信、日記等，我可以發(fā)現(xiàn)他們對某些問題的態(tài)度與我的不同，從而拓寬了我的思維方式。此外，竊讀還能幫助我了解他人的隱私，懂得尊重他人、保護(hù)他人的秘密，增強(qiáng)了我的人際交往能力。
第三段：竊讀的弊端
雖然竊讀可能會(huì)給我們帶來一些好處，但它卻是一種違背道德的行為，會(huì)侵犯他人的隱私權(quán)。作為讀者，我們應(yīng)該尊重他人的隱私，不應(yīng)該通過違法行為來窺探他人的內(nèi)心世界。此外，竊讀也可能導(dǎo)致誤解和誤判，因?yàn)槲覀儫o法完全理解他人的思想和動(dòng)機(jī)，僅僅通過文字可能會(huì)存在主觀臆斷的情況。
第四段：選擇合適的閱讀方式
竊讀作為一種行為，不可取代正常的閱讀和交流方式。我們應(yīng)該盡量選擇與他人面對面交流，了解他們內(nèi)心的想法和感受。通過真誠的交流，我們可以更好地理解對方，建立起良好的友誼和關(guān)系。同時(shí)，我們還可以通過閱讀書籍、參加討論會(huì)等方式來拓寬自己的知識(shí)面和視野。
第五段：總結(jié)
總之，竊讀雖然可能會(huì)帶來一些好處，但作為一種違背道德的行為，我們要懂得尊重他人的隱私權(quán)，不去侵犯他人的利益。在閱讀過程中，我們應(yīng)該選擇正確的閱讀方式，與他人進(jìn)行真誠的交流，從中獲得真正有意義的心得體會(huì)。通過正確的閱讀和交流，我們能夠不斷成長和進(jìn)步。
朱自清散文集閱讀心得篇二
我不知道從什么時(shí)候，我愛上了讀書。我不管作業(yè)寫的多晚，睡覺前我都要讀一會(huì)兒書。不然，總覺得缺了點(diǎn)什么。可后來，被媽媽發(fā)現(xiàn)了，于是我和媽媽就有了一場和貓捉老鼠一樣的讀書捉迷藏。
這一天晚上，我寫完了作業(yè)。準(zhǔn)備開始看書的時(shí)候，我聽到媽媽的屋子里有動(dòng)靜。于是，我就關(guān)了大燈，換成了小燈。
我看書越來越著迷，有時(shí)我還踢幾下桌子腿。因?yàn)槲姨朊粤耍恢缷寢屒那淖吡诉M(jìn)來。
“幾點(diǎn)了，還不睡覺，這樣會(huì)影響明天的聽課！”我一看媽媽的臉色很惱怒。所以我馬上合上書，鉆到被窩里說：“媽媽，我現(xiàn)在就睡覺。”媽媽看見我睡了，就悄悄地關(guān)上門子，去睡覺了。
過了一會(huì)兒，我聽見媽媽屋里一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有了。我又起來，打開燈，看了起來。“朱姍，你怎么把燈打開了！”我一聽，媽媽沒有睡，我就說：“我……我起來找點(diǎn)兒東西。”接著又鉆進(jìn)了被窩。
又過了一會(huì)兒，我變得聰明了。我先叫了幾聲媽媽，結(jié)果沒人說話，媽媽睡了。然后，我又打開燈，看了起來。
一連幾天，我都是這樣。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味兒！可還是被老媽發(fā)現(xiàn)了。
于是，我和媽媽就定了一份協(xié)議：讀書時(shí)間放在中午吃過午飯后可以看，或晚上7點(diǎn)之前寫完作業(yè)后可以看。
有了這份君子協(xié)定，我就不用再和媽媽捉迷藏了。
朱自清散文集閱讀心得篇三
竊讀，是指偷偷地閱讀他人的書信、日記、筆記等私人文字。它常常是一種扭曲的好奇心的表現(xiàn)，折射著一種私密的欲望。然而，并非所有的竊讀都是惡意的，有時(shí)候，它亦能讓人領(lǐng)略到一種無法通過其他方式獲得的珍貴體驗(yàn)。在我的竊讀經(jīng)歷中，我讀到了許多意想不到、震撼人心的事情，并從中獲得了啟發(fā)和成長。
段落二：竊讀的誘惑力
竊讀與正常閱讀有著本質(zhì)的區(qū)別，它承載了更多的神秘和禁忌。有時(shí)，好奇心會(huì)壓倒理智，驅(qū)使人去竊讀。當(dāng)一個(gè)人的內(nèi)心充滿了無法滿足的好奇和猜測時(shí)，竊讀便會(huì)成為一種解決辦法。竊讀者常常覺得自己能夠從他人的私密文字中獲得某種秘密的力量，并以此滿足自己心底深處的欲望。
段落三：竊讀的挑戰(zhàn)與收獲
竊讀是一種需要技巧和耐心的活動(dòng)。首先，竊讀者需要找到合適的時(shí)機(jī)和地點(diǎn)，通過巧妙的手法獲取他人的文字。然后，他們需要細(xì)讀并從中尋找價(jià)值。有時(shí)候，竊讀者會(huì)讀到一些令人震驚的事情，如他人的悲傷、歡樂、痛苦等真實(shí)感受，這些文字給予了我深刻的觸動(dòng)和思考。竊讀不僅能讓我更好地理解人性的復(fù)雜性，也讓我反思自己的行為和處事方式。
段落四：竊讀的道德性
竊讀是一種侵犯他人隱私的行為，其倫理性是值得思考的。竊讀者要做好充分的倫理審視，考量自己的行為是否違背了他人的意愿與權(quán)益。有時(shí)，竊讀者亦應(yīng)對自己的行為進(jìn)行合理化，例如，如果竊讀的對象是一位深陷痛苦中的朋友，我的竊讀行為或許能幫助到他，從而更加真實(shí)地理解他的內(nèi)心。然而，在進(jìn)行竊讀時(shí)，我們?nèi)詰?yīng)該謹(jǐn)慎并始終尊重他人的隱私。
段落五：竊讀的啟示與反思
通過竊讀，我不僅讀到了他人的文字，更讀到了自己的內(nèi)心。我開始反思自己的行為和想法，關(guān)注他人的感受和需求，懂得更加尊重隱私。我也明白了竊讀并非解決好奇心的唯一途徑，更重要的是與他人進(jìn)行真實(shí)的溝通與交流。通過分享自己的想法與感受，我們能夠建立起更加深刻和真實(shí)的關(guān)系。竊讀只是一個(gè)警示，它提醒我們在關(guān)注他人的同時(shí)，不能忽視自己的內(nèi)心世界，也不能以竊取他人隱私的方式來滿足好奇心。
總結(jié)：
竊讀是一種充滿誘惑和禁忌的行為，它旨在滿足人們對他人內(nèi)心的好奇和猜測。盡管竊讀是一種侵犯隱私的行為，但它也能給予我們震撼和啟發(fā)。竊讀需要技巧和耐心，在其中我們能讀到他人鮮活的情感世界，也能反思自己的行為和處事方式。然而，竊讀不應(yīng)成為滿足好奇心的唯一途徑，我們應(yīng)尊重他人的隱私，通過真實(shí)的交流與溝通去建立深刻和真實(shí)的關(guān)系。竊讀只是一個(gè)警示，提醒我們在關(guān)注他人的同時(shí)也要關(guān)注自己的內(nèi)心。
朱自清散文集閱讀心得篇四
暑假，讀呀讀呀讀呀。好暈啊！我把《岳飛傳》合上，拿起六年級(jí)上冊的語文書亂翻起來。
看到《竊讀記》，我不經(jīng)被這題目吸引了。
少年林海音愛讀書，但因?yàn)槟欠N貧窮感引起了她的自卑。可還是偷偷地、貪婪地讀下去。這是我應(yīng)該學(xué)的呀！
“一頁、兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪的吞讀下去。”林海音用瘦狼來比喻自己，說明她多希望獲得知識(shí)！我一邊敬佩林海音，一邊臉紅了：我呢，讀書只是讓老師高興、開心！獲得分?jǐn)?shù)。哪像林海音，獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)水平啊？我翻翻課外書，一遍、兩遍，ok！看好了！馬上把書放進(jìn)書柜，看電視去了。五年級(jí)中午看書時(shí)，也就瞄瞄而已。羞愧羞愧！
“鑿壁偷光”的匡衡也值得我學(xué)習(xí)。家里沒有燈，他就把墻挖空借助鄰居家的燈光來學(xué)習(xí)，看書。
林海音，貧窮；我，一般；她，愛看書；我，瞄瞄就ok！林海音看完書，還輕輕地放下，說明她多么愛看書啊！我，書亂放。書柜上，有本；電視機(jī)上，有本；床上還有幾本！
我拿起《岳飛傳》細(xì)細(xì)品嘗！
朱自清散文集閱讀心得篇五
竊讀是一種既受歡迎又受爭議的行為。在現(xiàn)代社會(huì)，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)和書籍接觸到大量的知識(shí)。然而，對于有限的時(shí)間和資源來說，選擇適合自己的閱讀材料變得尤為重要。竊讀可以讓我們在短期內(nèi)獲取大量的信息和知識(shí)，但同時(shí)也需要我們明確自己的目標(biāo)和閱讀方法。
第二段：竊讀的優(yōu)勢
竊讀有許多優(yōu)勢，其中最明顯的是它可以快速獲取各種知識(shí)。無論是想了解某個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)還是探索某個(gè)特定的話題，竊讀都是一種高效的方法。此外，竊讀還可以幫助我們開闊眼界，了解各種觀點(diǎn)和觀念，促進(jìn)我們的思維和創(chuàng)造力發(fā)展。通過竊讀，我們可以學(xué)到他人的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的智慧，并在我們自己的生活中應(yīng)用。
第三段：竊讀的挑戰(zhàn)
竊讀雖然有很多優(yōu)勢，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，竊讀可能導(dǎo)致信息過載。現(xiàn)代社會(huì)信息爆炸，我們很容易被各種信息和觀點(diǎn)淹沒，這可能導(dǎo)致我們無法深入地學(xué)習(xí)和理解某個(gè)領(lǐng)域。另外，竊讀也可能讓我們在信息的海洋中迷失方向，無法明確自己的目標(biāo)和需求。此外，竊讀也可能增加我們的知識(shí)面，但卻減少了我們的專業(yè)能力。因此，我們需要在竊讀的同時(shí)保持自己的獨(dú)特性和專長。
第四段：竊讀的技巧
在竊讀過程中，有一些技巧可以幫助我們更好地把握竊讀的優(yōu)勢，同時(shí)克服它的挑戰(zhàn)。首先，我們應(yīng)該在竊讀之前明確自己的目標(biāo)。無論是學(xué)習(xí)某個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，還是尋找靈感和創(chuàng)意，都需要我們明確目標(biāo)來指導(dǎo)竊讀的過程。其次，我們應(yīng)該選擇適合自己的竊讀材料。我們可以通過讀書推薦、互聯(lián)網(wǎng)搜索等方式找到合適的材料，避免盲目竊讀。此外，我們還可以使用竊讀筆記來記錄重要的觀點(diǎn)和想法，以便后續(xù)的整理和回顧。最后，我們應(yīng)該保持開放和批判的思維，不斷質(zhì)疑和探索，以獲得最大的收益。
第五段：結(jié)論
竊讀是一種高效的獲取知識(shí)和信息的方法，但也需要我們明確自己的目標(biāo)和選擇合適的竊讀材料。在竊讀的過程中，我們需要保持開放和批判的思維，并將所學(xué)應(yīng)用到自己的生活中。通過合理的竊讀，我們可以不僅擴(kuò)大自己的知識(shí)和見識(shí)，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力，為自己的發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。因此，竊讀不僅是一種愉快的行為，也是一種對自己進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
（注：本文所述竊讀為指竊取知識(shí)，非指盜竊）
朱自清散文集閱讀心得篇六
1. 學(xué)會(huì)梳理敘事類文章的脈絡(luò)；
2. 通過描寫，體會(huì)作者竊讀時(shí)的心情；
3. 激勵(lì)學(xué)生珍愛讀書，奮發(fā)向上。
難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1.通過學(xué)習(xí)記敘與描寫的語句，體會(huì)文中“我”的心情；
2.在教學(xué)中滲透對學(xué)生的思想教育。
教學(xué)過程：
一、解題并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
1. “竊”字的含義：
（1）通過查字典，找出“竊”字的多個(gè)義項(xiàng)。
（2）結(jié)合課文內(nèi)容，朗讀“竊”字在本文中的含義。
明確：在本文中應(yīng)理解為“偷偷地”、“暗中”之意，如“竊笑”。
2. “竊讀”的含義：
（1） 一般含義；
（2） 放在文中考察其含義。
明確：假裝逛書店，其實(shí)是要讀書店里的書而不買，趁店員不注意時(shí)暗中偷讀。
3.小結(jié)：對詞語的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應(yīng)把它放到文章中考察特定語境中的含義。
二、梳理文章的脈絡(luò)。
（一）分析文中詳寫的主要事例。
（1）分別用一句話概括主要內(nèi)容；
（2）再分別用一個(gè)詞語概括當(dāng)時(shí)作者的心理（心情）。
明確：
（1）因“竊讀”而被趕出了書店。——孤獨(dú)無助
（2）得到店員的關(guān)心幫助，讀完了一本好書。——感動(dòng)、感激
（二）學(xué)習(xí)文中略寫的內(nèi)容——“我”“竊讀”的方法。
問：這兩次詳細(xì)描寫的事例也告訴大家，“竊讀”也并不是一件輕而易舉的事。要成功“竊讀”，還得掌握一些方法。文中也簡略地記敘了一系列方法。請分別用一句話概括這些“竊讀”的方法。
明確：
（1）發(fā)現(xiàn)“竊讀”這一好方法；
（2）到幾家書店讀完一本書；
（3）裝作其他顧客的家屬；
（4）以雨天避雨為借口留在書店；
（5）用花生米充饑；
（6）藏在書店一角避免引人注意。
（不要求逐點(diǎn)答到）
小結(jié)：煞費(fèi)苦心，想方設(shè)法去讀書。
三、深入理解作品內(nèi)容。
1、講：不論是詳寫還是略寫，這些事讀起來都讓人感覺很生動(dòng)，因?yàn)樽髡叱擞洈⑦@些事之外，還進(jìn)行了細(xì)致的人物描寫。
提示：動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理描寫。
2、學(xué)生默讀課文，完成思考任務(wù)：
（1劃出你印象最深刻的寫“我”“竊讀”的句子或段落；
（3）依據(jù)作者當(dāng)時(shí)的心情，有感情地散讀你圈劃的內(nèi)容。
3、全班交流
注意：
（1）學(xué)生回答過程中加以提示、引導(dǎo)；
（2）朗讀方式多樣化：學(xué)生個(gè)別朗讀；重點(diǎn)段落全班集體朗讀；精彩段落分析之后再富感情朗讀。
4、總結(jié)并分析人物形象。
問：請同學(xué)根據(jù)以上記敘與描寫，分析概括出“我”是怎樣的一個(gè)人。
明確：（要點(diǎn)）“我”是一個(gè)家庭貧困卻酷愛讀書的窮學(xué)生。
四、簡述“竊讀”的收獲。
小結(jié)：課文中雖然只是記錄了林海音在少年時(shí)期讀書的一小段經(jīng)歷，但她對讀書的癡迷由此可見一斑。這也為她日后走上文學(xué)創(chuàng)作道路奠定了良好基礎(chǔ)。
五、拓展（古今中外愛讀書之例）
（提示：例如中國的成語故事）
明確：可列舉匡衡“鑿壁偷光”等。
2、拓展材料
（2）分發(fā)材料；
（3）指導(dǎo)學(xué)生瀏覽材料及思考題，并布置分組討論任務(wù)。
3、總結(jié)：
這些古今中外的人們，他們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境都十分惡劣，但他們?nèi)詿釔圩x書，并想盡辦法讀書。
4、聯(lián)系實(shí)際：
（1）請同學(xué)回憶自己是否也有“竊讀”的經(jīng)歷；
（2）聯(lián)系課文、成語、材料，對比自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，談?wù)勛约旱母邢牒腕w會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
竊 讀 記
林 海 音
“竊”
“竊讀”
因竊讀被趕出書店 ——孤獨(dú)無助
詳寫兩件事
人物描寫 得到幫助，讀完好書 ——感動(dòng)、感激
略寫竊讀方法
———— 一個(gè)家境貧困卻酷愛讀書的窮學(xué)生