演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
積極進(jìn)取演講稿小學(xué)生積極上進(jìn)的演講稿實(shí)用篇一
大家下午好！
我叫李，是三年級(jí)八班的學(xué)生。作為一名進(jìn)步學(xué)生的代表，今天能在舞臺(tái)上發(fā)言，我感到非常榮幸。
首先，劃分學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)。人有目標(biāo)，才有前進(jìn)的動(dòng)力。期中和期末考試是我最近階段最大的目標(biāo)。只有這兩次考試成績(jī)優(yōu)異，我的信心才會(huì)更加充足，明年期中考試的成績(jī)才會(huì)更加以夢(mèng)想為導(dǎo)向，我的明天才會(huì)更加完美。期中考試，我初步達(dá)到了目標(biāo)。離期末考試還有兩個(gè)月，我會(huì)繼續(xù)努力。我想把中考的大目標(biāo)變成小目標(biāo)，然后把目標(biāo)明確，這樣每次考試都能穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步實(shí)現(xiàn)。
第三，養(yǎng)成好習(xí)慣。我們老師經(jīng)常告訴我們，方法比分?jǐn)?shù)重要，習(xí)慣比分?jǐn)?shù)重要，態(tài)度比分?jǐn)?shù)重要。第一次月考失敗后，我下定決心改掉我的壞習(xí)慣。比如我以前在宿舍說(shuō)很多廢話。月考結(jié)束后，我下定決心不在宿舍胡說(shuō)八道，這不僅影響了自己的休息，也干擾了別人的休息。就這樣，第二天，我有充足的精力學(xué)習(xí)。其次，虛心理解老師的批評(píng)，努力改善和同學(xué)的關(guān)系。和諧的人際關(guān)系對(duì)我學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也有很大的好處。
成績(jī)屬于昨天，所以我會(huì)以進(jìn)取的心態(tài)，認(rèn)真扎實(shí)的作風(fēng)，展望明天，迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。不期待考試成績(jī)有夢(mèng)想的同學(xué)們，不要?dú)怵H，繼續(xù)努力，相信努力就會(huì)有回報(bào)，讓我們堅(jiān)定信念，共同進(jìn)步！
謝謝大家！
積極進(jìn)取演講稿小學(xué)生積極上進(jìn)的演講稿實(shí)用篇二
大家好！
今天很榮幸來(lái)到這里，所以我也想借此機(jī)會(huì)和大家分享一些我在學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法。也希望我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，更好的完成學(xué)習(xí)。對(duì)我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，高二是我們高中三年學(xué)習(xí)的最后一年，學(xué)習(xí)新知識(shí)。所以這學(xué)期對(duì)我們來(lái)說(shuō)也很重要，要多注意自己的學(xué)習(xí)方法。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠認(rèn)清自己學(xué)習(xí)的輕重緩急，能夠更好的完成自己的學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，雖然我們有老師的監(jiān)督，但對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，他們監(jiān)督我們，讓我們更好地完成自己的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。但是，無(wú)論什么原因，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)屬于我們，無(wú)論誰(shuí)幫助我們，它都只能起到輔助作用，所以一切學(xué)習(xí)的源泉都在我們自己。我們也需要糾正自己在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或缺陷，也需要積極學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，只有我們能清楚地認(rèn)識(shí)到自己的缺陷和不足，只有積極學(xué)習(xí)，才能改善自己的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我們也應(yīng)該清楚地知道學(xué)習(xí)對(duì)我們的學(xué)生和我們現(xiàn)在的重要性。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的情緒，認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)，做好自己的思想建設(shè)，這樣才能保證在提高成績(jī)的同時(shí)，建立更完善的心理。
主動(dòng)學(xué)習(xí)是指你可以在沒(méi)有老師監(jiān)督管理的情況下參與學(xué)習(xí)，知道自己應(yīng)該努力和提高的方向，有一個(gè)好的目標(biāo)和方向，同時(shí)也能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，隨時(shí)提高和保持自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，更好地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，融入課堂，有自己獨(dú)特的想法，愿意為自己的學(xué)習(xí)做好努力。
我們現(xiàn)在高二，馬上就要進(jìn)入高三了。高一要準(zhǔn)備高考，要做好一切準(zhǔn)備，積極學(xué)習(xí)，有自己明確的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)。男孩女孩們，時(shí)光飛逝。我們應(yīng)該立即采取行動(dòng)。只有付出足夠的努力，我們才能贏得高考。
謝謝，我的演講結(jié)束了。
積極進(jìn)取演講稿小學(xué)生積極上進(jìn)的演講稿實(shí)用篇三
新的一周即將開(kāi)始，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)提高，教師們身體健康.
其實(shí)不然，生活處處有陽(yáng)光，生活處處有溫心，生活需要我們慢慢的去品位，我們要學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光，發(fā)現(xiàn)的思維去審視我們身邊無(wú)意流過(guò)的瞬間，要在一霎時(shí)捕捉歡樂(lè)，將他儲(chǔ)存，在歡樂(lè)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
姐妹們我們相距于太中的時(shí)間是短暫的，我們的學(xué)習(xí)生涯又有幾年.我們是不是應(yīng)當(dāng)充分的把握住完美的今日，讓遺憾的身影統(tǒng)統(tǒng)見(jiàn)鬼去吧!在我們的周圍——早晨，僅需幾分鐘，學(xué)校的美景盡顯眼簾，呼吸新鮮的空氣，感受生命的脈搏多么的跳躍;疲憊的學(xué)習(xí)后，幾分鐘時(shí)間，靜下心來(lái)，思考一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得了什么，而獲得的東西是否對(duì)我們有幫忙，我堅(jiān)信“書(shū)中得到的知識(shí)，肯定是有益而無(wú)害的。這樣，這樣在充實(shí)的學(xué)習(xí)中忘記煩惱，因?yàn)槲耀@得了我需要的知識(shí)，變的歡樂(lè)。歡樂(lè)是一種本事，能夠在任何環(huán)境中堅(jiān)持一顆歡樂(lè)的心，能夠讓你更有把握在有限的時(shí)間內(nèi)獲得成功。由此可見(jiàn)歡樂(lè)在一個(gè)人的人生中是多么的重要，如果生活沒(méi)有歡樂(lè)，那么你的生活將會(huì)失去色彩，活著就沒(méi)有了意義。
我的演講到此結(jié)束
多謝大家!
積極進(jìn)取演講稿小學(xué)生積極上進(jìn)的演講稿實(shí)用篇四
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。因此，在課堂上，教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的自尊，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地對(duì)教師的解釋和學(xué)生的發(fā)言發(fā)表不同的意見(jiàn)，努力創(chuàng)造課堂上師生互動(dòng)、師生互動(dòng)的新局面。一堂成功的課應(yīng)該集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲。此外，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的思維共鳴，從而激活學(xué)生探索新知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。
沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力是無(wú)法提高的。學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)方法，可以事半功倍。古人云；“授人以魚(yú)不如授人以漁”。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同類型的學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法，從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
他有很強(qiáng)的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)，屬于班里的優(yōu)秀群體。我們主要關(guān)注的是他們學(xué)習(xí)熱情的堅(jiān)持，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。我平時(shí)的做法是：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，在上面可以記住自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，課堂上的典型例題和解法，練習(xí)和考試中的錯(cuò)誤和分析。做筆記的時(shí)候不要填筆記本，課后留有反思和整理的空間，這樣既能提高聽(tīng)課效率，又有助于課后復(fù)習(xí)，事半功倍。
對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生。我更加關(guān)注他們內(nèi)心的喜好，經(jīng)常接近他們，走進(jìn)他們，努力培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，變被動(dòng)為主動(dòng)。除了指導(dǎo)他們考試后如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、反思，還要鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上勤思考、勤練習(xí)、勤說(shuō)話。課后，教師要融入到這些學(xué)生中，幫助他們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，而且學(xué)習(xí)方法，從而解決學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，幫助每個(gè)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，真正學(xué)習(xí)。
課堂開(kāi)放是在老師和學(xué)生的指導(dǎo)下進(jìn)行的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)特別注意為學(xué)生創(chuàng)造自我表達(dá)的情境。如果學(xué)生可以用手操作里面的東西，就必須讓他們移動(dòng)。即使學(xué)生的動(dòng)手能力不盡如人意，只要他參與，他就會(huì)表達(dá)自己，他就會(huì)更有興趣和信心。當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題時(shí)，老師不能急于先發(fā)表意見(jiàn)，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，自我辯護(hù)。這不僅為學(xué)生提供了傾聽(tīng)他人演講和深入思考的機(jī)會(huì)，而且使學(xué)生能夠在爭(zhēng)論中展示自己，相互評(píng)價(jià)，自由表達(dá)意見(jiàn)，從而充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。只有這樣，枯燥刻板的學(xué)習(xí)過(guò)程才能轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)、有個(gè)性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造過(guò)程。
總之，學(xué)習(xí)不僅要面對(duì)所有人，更要尊重差異：學(xué)生要主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生只有愿意學(xué)習(xí)，能夠?qū)W習(xí)，享受學(xué)習(xí)，才能真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
積極進(jìn)取演講稿小學(xué)生積極上進(jìn)的演講稿實(shí)用篇五
大家好！
以前我們都是在老師的監(jiān)督和家長(zhǎng)的督促下學(xué)到很多東西，因?yàn)槟菚r(shí)候我們還小，需要監(jiān)督，但是我們已經(jīng)進(jìn)入初中，不再是一個(gè)需要大人不斷監(jiān)督指導(dǎo)的小學(xué)生了。我們可以照顧自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
被動(dòng)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)走不遠(yuǎn)，就像汽車一樣。人推的話，本身就有很重的障礙，很難前進(jìn)。雖然可以前進(jìn)，但是速度還是很慢。看看那些不用別人推的車。他們可以很快前進(jìn)，很快超過(guò)一個(gè)對(duì)手。我們是否愿意成為那種需要?jiǎng)e人推動(dòng)的人？不，我們很優(yōu)秀。可以自學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
不要讓老師和家長(zhǎng)著急，不要靠他們督促一切，我們要做好自己，能做的一件事就是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)的人可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的各種樂(lè)趣，但是如果一個(gè)學(xué)生不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，他需要老師的推動(dòng)。這種學(xué)習(xí)很累，因?yàn)樗呀?jīng)拒絕了如何學(xué)好，只會(huì)讓老師和自己陷入被動(dòng)。不要做窮學(xué)生，不要做傀儡，學(xué)會(huì)自己前進(jìn)，自己奮斗。
機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)在我們手中，學(xué)習(xí)是為了自己的未來(lái)。沒(méi)有知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累是不可能成長(zhǎng)的，也不可能有多大的進(jìn)步。不要讓別人失望，不要讓所有人哭，做自己喜歡的人，努力，所有人都喜歡成績(jī)優(yōu)秀的人。懶惰一時(shí)容易，但也為以后的學(xué)習(xí)埋下隱患，因?yàn)閼卸钑?huì)留下很多課程，知識(shí)會(huì)一個(gè)接一個(gè)的鏈接，一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)不好，基礎(chǔ)會(huì)比較薄弱，對(duì)以后的學(xué)習(xí)影響非常嚴(yán)重。
沒(méi)有人愿意做一個(gè)不夠優(yōu)秀的人。不要做班上的尾巴。不要讓自己失望。我相信你是好的。畢竟我知道沒(méi)有人愿意被所有人看不起。出汗多，掙扎多怎么辦？它需要我們優(yōu)秀的成績(jī)，能讓老師開(kāi)心，讓家長(zhǎng)開(kāi)心。畢竟他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵惆槲覀儗W(xué)習(xí)，關(guān)心我們生活。我們要用好成績(jī)好成績(jī)讓他們開(kāi)心。
主動(dòng)接受知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)并不難。難的是我們不知道如何主動(dòng)，不知道有多難，卻不敢嘗試。我們只知道這條河有多深。我們并不是因?yàn)閯e人說(shuō)難學(xué)就覺(jué)得學(xué)不會(huì)。其實(shí)可以自主學(xué)習(xí)，學(xué)得更好。請(qǐng)給自己信心，努力獨(dú)立學(xué)習(xí)。
謝謝大家！
積極進(jìn)取演講稿小學(xué)生積極上進(jìn)的演講稿實(shí)用篇六
假若你在寒假讀了幾本書(shū)，你可以寫幾篇讀書(shū)筆記。就是你平時(shí)看看報(bào)紙，有你感興趣的內(nèi)容，你也可以寫寫你的想法和收獲。
讀完《小青石》這篇文章后，我思考著這樣一個(gè)問(wèn)題：在人生的道路上，什么才是真正有意義的生活呢?《小青石》向我們講述了一塊小青石，它羨慕水晶和瑪瑙，因?yàn)樗鼈児獠蕣Z目。后來(lái)小青石和一些石塊被運(yùn)到城市里去，變成混凝土的一部分，被鋪在道路上，成為讓人行走的道路的一個(gè)小小的部分。小青石不再羨慕水晶瑪瑙的生活，它悟出了一個(gè)道理：支撐著大眾的腳才是最有意義的生活。
《小青石》這篇文章使我聯(lián)想到祖國(guó)各地各行各業(yè)，都有像小青石這樣的人。他們像鋪路的石子一樣，默默無(wú)聞地支撐著國(guó)家，在為大眾服務(wù)。
拿我們的教師來(lái)說(shuō)吧，他們有美好的理想，可以去當(dāng)科學(xué)家、文學(xué)家……可是，為了給國(guó)家培養(yǎng)人才，他們選擇了教育工作。他們十幾年甚至幾十年，從“1+1=2”開(kāi)始，反復(fù)地講解著一些很簡(jiǎn)單的知識(shí)，這種工作有意義嗎?有。無(wú)論是科學(xué)家，還是文學(xué)家，不都是從這些簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)起的嗎?科學(xué)家為人民作出的巨大貢獻(xiàn)，離不開(kāi)他們的啟蒙老師辛勤汗水的澆灌。
老師像園丁，在他們辛勤汗水的澆灌下，一批又一批不懂事的孩子，慢慢成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家有用的人才。可是，當(dāng)這些人為人民作出貢獻(xiàn)而受到人們贊揚(yáng)的時(shí)候，人們往往忘記了這些受人尊敬的人是他們的老師培育出來(lái)的。其實(shí)，忘記了也沒(méi)有關(guān)系。老師成了新一代攀登科學(xué)高峰者的鋪路石。讓一批批的孩子從他們的肩上踏過(guò)去，再攀登新的高峰。老師多像小青石啊!他們身上閃爍著小青石鋪路精神和光輝。
愿攀上高峰的人們不要忘記鋪路的青石，愿盛開(kāi)的花朵不要忘記辛勤的園丁!
積極進(jìn)取演講稿小學(xué)生積極上進(jìn)的演講稿實(shí)用篇七
我是一名小學(xué)教師，在與孩子的接觸中，我意識(shí)到讓學(xué)生獨(dú)立參與學(xué)習(xí)的重要性。在這里，我想談?wù)勎业囊稽c(diǎn)自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
好奇心是人的天性，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往會(huì)不自覺(jué)地扼殺孩子的好奇心。好奇心的扼殺直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我沒(méi)有特別的天賦，只有對(duì)事物的好奇心。”在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)問(wèn)很多奇怪的問(wèn)題。老師應(yīng)該重視和鼓勵(lì)他們。不要害怕和阻止學(xué)生的“好問(wèn)題”，不要諷刺和貶低學(xué)生的“怪問(wèn)題”；教師要培養(yǎng)和表?yè)P(yáng)學(xué)生提問(wèn)的勤奮，不要限制和壓制學(xué)生“多問(wèn)”；教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，問(wèn)得有見(jiàn)地、中肯，從根本上保護(hù)學(xué)生的好奇心。教師還應(yīng)深入學(xué)科知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)深刻的真理，激發(fā)和培養(yǎng)他們的好奇心。
自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，自發(fā)自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生很快就會(huì)找到自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在老師的逼迫下，這比自己的知識(shí)更有價(jià)值。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以保證進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)，對(duì)學(xué)生有很大好處。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，明確目標(biāo)，開(kāi)闊思路，豐富想象力；需要不斷克服困難，不怕挫折，有懷疑的勇氣，敢于成功。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不自覺(jué)地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
新課程理念下，教育的目的不再是單純的教給學(xué)生各種學(xué)科知識(shí)，更重要的是如何教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在老師的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。