教學反思可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中的問題，找到問題的原因，并尋求解決問題的方法和策略。以下是一些教師在教學反思中提出的改進建議，供大家參考。
春天來了音樂教學教案反思大全（16篇）篇一
平時在自由活動時、散步時，孩子們會說：“光禿禿得樹枝變綠了，迎春花黃色得小花開放了，于是，七嘴八舌地嚷開了，春天是黃色得，因為它是油菜花生長得好時間;春天是綠色得，因為它是小草得樂園;春天是紅色得，因為它鮮艷。孩子們對于春天得變化產(chǎn)生了許多疑惑，我們想通過活動，讓孩子們利用身邊得資源環(huán)境，親身體驗感受春天得美麗，以各種方式表達自己得情感和體驗。
我們采用家園配合進行得方法，請家長支持我們得活動。帶領幼兒到戶外尋找春天，引導幼兒用各種感官感受春天。去珠溪園、十字綠地、野外觀察春天得景色，讓孩子們互相交流：你眼中得春天是什么樣子得?你聽到得春天是什么樣子得?用符號、標志表示把十字綠地美景畫下來，剪貼黃色迎春花、粉紅色桃花、綠色得柳枝，豐富活動區(qū)“春天來了”墻面環(huán)境，讓孩子們通過觀察討論：迎春花、桃花有幾個花瓣?知道迎春花是春天最早開放得花朵，迎春花有四個花瓣，迎春花、桃花還有五個、六個花瓣，甚至有重疊得，利用自然角，我們培育了種子發(fā)芽，讓小朋友觀察、管理，在活動中豐富了孩子們對春天認識得詞語：桃紅柳綠、綠油油、春暖花開。
我們在多學科綜合功能得活動中，讓孩子們欣賞春天里得文學作品，感受作品得美，學習創(chuàng)編兒歌，形象地表現(xiàn)柔軟得舞姿“柳樹姑娘”創(chuàng)編動作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起來作工……”孩子們用自己靈巧得小手，運用剪貼、折紙、畫畫等多種方式制作著春天里得花、草、昆蟲、色彩絢麗、各種形狀得鮮花，有著蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲在舞動著，在繪畫鮮花時，夏璐琪小朋友在一朵鮮花裝飾時用了十七種顏色。
我們得墻面布置“蟲蟲找花”有著折紙得郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛開著;昆蟲：蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、七星瓢蟲等在和它作伴。孩子們在觀察捕捉昆蟲時，用放大鏡探索著昆蟲得外型特征，然后表現(xiàn)表達，例：折紙從教師示范逐步過渡到看圖紙過程自己練習，而在制作小動物時，還能運用多種方法剪貼、繪畫等結合進行。
我們在開展活動時，從孩子們得興趣出發(fā)，強調(diào)得是孩子們自己得探索，例：參觀珠溪園后看見柳枝發(fā)芽，萌發(fā)了制作繪畫柳樹得欲望;戶外活動看見小螞蟻搬家，萌發(fā)探究小螞蟻得秘密……請家長們幫助我們捕捉昆蟲，準備植物種子等，家園雙向互動，共創(chuàng)幼兒探索得空間。
由于我們得主題活動“春天來了”、“好朋友”相繼開展，相互聯(lián)系、相互促進，讓人和自然、動、植物成為我們得好朋友。在活動過程中，讓孩子們找到了探究成功得秘密，學會了探究、表現(xiàn)得方法，為我們今后開展主題活動奠定了基礎，邁進了主題活動得大門。
詳見活動教案(實際實施內(nèi)容)
1、自然角：各種種子發(fā)芽，種植：蔥、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。養(yǎng)殖小動物、昆蟲：小蝸牛、蝴蝶、螞蟻、小青蟲、皮球蟲、蚱蜢、蜘蛛、瓢蟲。
2、墻面環(huán)境創(chuàng)設：“春天來了，快來看呀”、“竹園里得大熊貓”、“蟲蟲找花”、“螞蟻搬家”、“春天”。(詳見某些照片)
1、在開展活動時，我們教師適時、適度地支持與引導幼兒進行一系列活動，尤其在區(qū)域活動時，我們每天在美工區(qū)觀察、記錄、調(diào)整孩子們實施得情況(詳見區(qū)域活動觀察記錄簿)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，注重過程體驗以及好奇探索、積極思維得學習態(tài)度和團結合作得精神培養(yǎng)。
2、活動使教師和幼兒之間建立了一種新型得師生關系，成為幼兒學習過程得觀察者、合作者和支持者，注重緊密得合作，與更多得人(中班組教師、家長)進行廣泛得合作交流，注意各類知識信息得獲取和整合。
3、教師跟隨進入到兒童得主動學習中去，注意傾聽孩子們得對話以及表現(xiàn)出來得無聲語言，敏銳地捕捉蘊涵其中得巨大學習價值，把傾聽和觀察得東西記錄下來，分析、尋找孩子得興趣熱點、知識區(qū)域、經(jīng)驗范疇和思維特點，并嘗試著鼓勵和引導孩子。
4、在活動中教師要追隨孩子，善于根據(jù)在活動中表現(xiàn)出來得興趣需要，將生活中產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)得奇怪現(xiàn)象或是孩子急于想知道和解決得問題，及時納入到課程和活動中來，善于幫助、支持、引導幼兒不斷研究探。
春天來了音樂教學教案反思大全（16篇）篇二
春天的腳步姍姍來遲，上節(jié)課我們學習了《春天來了》，那么在那里么呢？柳樹的嫩芽了；流動的小溪里；布谷鳥的叫聲里；這節(jié)課我和同學們一起尋找春天的腳步。
首先音樂倒入，活躍氣氛?！洞禾煸谀睦铩肥瞧獨g快、活潑的課文。在本堂課的教學中，我以學生為主體，充分面向全體學生，注重人人參與。教學一開始我沒有按照常規(guī)先學課文，而是播放了學生熟悉的歌曲《春天在哪里》，把學生帶入了濃濃的春天的氣氛中，激發(fā)了學生的學習興趣。因為大多數(shù)學生對這首歌曲較為熟悉，在這種情況下，學生想唱歌，想展示自己的欲望就非常強烈地表現(xiàn)出來。學生在對音樂的欣賞與演唱中學習的積極性得到了大大的提高。
其次，為了激發(fā)學生興趣，利用動畫吸引。動畫是孩子們最感興趣的，它能激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生學習的積極性。在這里，我把課文的難點通過動畫的形式展示出來，在學生們一問一答的朗讀中，學生興趣高漲、精神專注，不知不覺中課文中的難點就解決了。
再次，為了更好的熟練歌曲，分組對比更顯效果。如何才能讓學生更深層次的理解課文內(nèi)容？我認為僅僅學會課文是不夠的，教師還應深挖教材中蘊含的更深層的東西。這篇課文中四段內(nèi)容用類比性的寫法，便于學生對課文的創(chuàng)編，加之學生在這方面的`生活經(jīng)驗也不少，我把精心搜集到的關于春天的素材通過多媒體展示在學生面前，聲、畫并茂，強烈的刺激著學生的感官，激發(fā)著學生的創(chuàng)作欲望。通過教師的肯定、鼓勵性的語言，通過小組討論、大組交流，學生們暢所欲言，當了回小詩人，說出了自己所知道的春天在哪里，學生充分體會到了創(chuàng)作的樂趣，也從中體會到了創(chuàng)作帶來的自豪感和成就感。既發(fā)揮了學生學習的自主性，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和合作學習的精神。
春天來了音樂教學教案反思大全（16篇）篇三
讓學生感受和表現(xiàn)“春天來了”的音樂情境，培養(yǎng)學生歌唱的興趣。
1、學生聽音樂做律動進教室，體驗快樂的心情。
2、師生音樂問好。
1、師彈琴，男女生分聲部合唱歌曲《布谷》，并能邊唱邊做do mi sol的手勢。
2、讓學生回憶以前學過的有關春天的歌曲。如：《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。
1、小朋友，春天在那里？讓“春姑娘”帶領我們尋找春天吧。
1、放范唱錄音，學生聽賞。
2、生隨樂用“l(fā)u”輕聲哼唱歌曲旋律，進一步用聲音感受旋律的起伏頓挫。
3、師有感情地領學生朗讀歌詞。
4、師放伴奏音樂，學生隨樂按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、師邊彈琴，邊范唱歌曲。
6、師分句彈旋律，生試填唱詞。
7、師生隨樂接龍演唱。
8、師糾正易錯處。（注意附點要唱準確）
9、師放伴奏音樂，生有表情地輕聲演唱歌曲。
10、男女生分組比賽演唱歌曲。
11、師放音樂，引導學生自編動作表演《春天來了》。
今天，我們又一次領略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達了我們對春天的向往，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂，自由做動作出教室吧！
《春天來了》是二年級音樂下冊第四課的歌曲，這是一首充滿喜悅和童趣的歌曲。教學中我緊緊圍繞新課標精神來指導教學，讓學生通過自學，反復聽辨、拍擊、視唱、視奏，然后再讓學生將整首歌曲的旋律完整地唱出，這樣，學生可以在最短的時間里學會歌曲。這首歌曲的教唱，我認為較為成功：
1、教唱前，我以復習關于春天的歌曲引入，如：《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等，啟發(fā)學生想象春天來了，大地復蘇，一派生氣蓬勃的景象，從而激發(fā)學生盼望春天的急切而喜悅的心情。
2、歌曲每句的開頭都在強拍的后半拍起拍，我啟發(fā)學生輕聲哼“嗯”，一次能讓學生唱準節(jié)奏中難點節(jié)拍，起到了很好的作用。
3、先學習歌詞，再學習節(jié)奏，有效地讓學生結合歌詞進行訓練。
1、在授課過程中，應帶領學生把歌詞在《春天來了》的歌曲旋律中，有感情的朗誦一遍，這樣，學生在學習歌曲時，就會把這首歌曲所要表達的情感更好的表現(xiàn)出來。
2、提問的面還不夠?qū)?，應該盡量鼓勵更多的孩子的思維行動起來，他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍，提供一個充分展示自己的舞臺。
3、在教學的調(diào)控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。
4、今后教唱歌曲時，在培養(yǎng)學生正確的運用氣息歌唱的方面尚需努力。
春天來了音樂教學教案反思大全（16篇）篇四
本堂課主要設計以“春”為主題，主要是讓學生通過律動、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學手段，充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生自覺性和創(chuàng)造性的學習情緒。結合自己身邊的景物變化，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界。通過聆聽，表現(xiàn)、創(chuàng)造等教學活動、創(chuàng)設一種愉悅、歡快和諧的教學場景，讓學生在感受春天，體驗春天，表現(xiàn)春天，創(chuàng)造春天中領略春天之美。
成功的導入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。這節(jié)課我從《嘀哩嘀哩》《春曉》歌曲律動調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，再請孩子們自己的語言來描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動孩子們的學習興趣，直接引入歌曲教學。在新歌學唱環(huán)節(jié)，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，并給予積極地評價、指導，使學生對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受。通過教師與學生進行對唱，采用分角色接龍表演唱等形式，從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導學生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪。創(chuàng)編環(huán)節(jié)為了使教學內(nèi)容更豐富、充實，采用了打擊樂器為歌曲伴奏，找學生展示，并分小組展示，共同配合表演，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學生在感受、體驗音樂魅力的同時，學會表現(xiàn)音樂。
春天來了音樂教學教案反思大全（16篇）篇五
。整個教學活動的設計我遵循了動靜交替、循序漸進的原則進行，圖片圖譜的運用為幼兒對散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證，采用動作表演的教學的游戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點頭;和春風一起尋找這綠意和花香，一起感受春風帶來的溫暖和希望。整個活動中，孩子們學習的主體性體現(xiàn)得比較好，從效果來看，我預設的目標達成度較高。
結合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩歌活動(詩歌朗誦)與藝術教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考：
再者，活動的導入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風箏動作?！蔽以静捎玫氖且欢伪容^歡快的音樂進行的，也許我可以用下周將進行的《春天里來》的音樂作為背景音樂，第一，本身這個音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。第二，又可為下次的活動做很好的鋪墊。
最后，設計一個“美一美”的活動，讓孩子們把自己對詩歌中春風的理解用畫筆畫出來?；蛘咦约涸O計一副關于春風的畫，然后進行詩歌的創(chuàng)編。達到詩與畫，畫與詩的自然融合。
希望在以后的活動設計中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對美的感悟更多些!
春天來了音樂教學教案反思大全（16篇）篇六
在教《春天來了》這一課時，我邊放背景音樂（有鳥鳴聲，流水聲等）邊描繪起了春天：春天來了，小鳥嘰嘰喳喳在樹梢叫個不停，大地穿上了新衣，小草綠了，迎春花綻放了笑臉向蜜蜂招手。用音樂、語言創(chuàng)設出春天的情境，激發(fā)學生對春天的向往，對美好生活的向往。讓學生從內(nèi)心發(fā)出唱歌的沖動，真真切切地想唱，喜歡唱。情境暗示在音樂教學中放射出強大的吸引力，它可以使學生養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。
學生在唱歌曲時容易忽視休止符，唱的拖沓，影響歌唱情感的抒發(fā)。針對這一問題我設計了一張畫著一個紅圓圈的卡片，在學生們唱到休止符時，馬上舉起它，然后問大家：“你們看到這盞燈時應該怎么辦?。俊贝蠹荫R上回答：“看到紅燈要馬上停一停”。我運用了象征休止符的一盞紅燈這樣一個形符，暗示了休止符的含義，把抽象的符號化解成為直觀的.形象，符合學生的心理特征和學習規(guī)律，提高了教學效率。
運用語言、實物、音樂和多媒體等手段，創(chuàng)設生動真實的情境，通過情感的陶冶充分調(diào)動學生無意識的心理活動的潛能，激發(fā)學生學習的積極性。
春天來了音樂教學教案反思大全（16篇）篇七
下課后，我再回頭想想這節(jié)課，真正感覺到新課程實施后，給音樂課帶來的變化，把感受音樂放在了重要的位置，并把可持續(xù)發(fā)展教育注入課堂，更注重學生全面發(fā)展。孩子們的心是那么純潔、天真，但愿世界少一些不和諧，多留給孩子們一些美麗。
春天來了音樂教學教案反思大全（16篇）篇八
在小班主題《春天真美麗》中有一節(jié)音樂活動《春天》，目標是讓幼兒感受春天的美好，并在學會歌曲的基礎上根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動作進行表演?？紤]到以往孩子上音樂課總是開始時充滿激情，不久就失去耐心，無論教師用何種辦法都集中不起所有孩子的注意力，于是我就想是否索性大膽點，到充滿誘惑（孩子們最熱衷的大型玩具滑滑梯、沙池等）的活動室外面，到充滿春天氣息的草坪上去完成這個活動的教學呢？這個主題不是說“大自然”就是最神奇的一位老師嘛！
天氣真正好！開始上課，我做興奮狀對孩子們說：“今天，太陽公公想看看小朋友是怎么上課的，可是太陽公公進不來?。ㄞD為無奈狀）？”孩子們大聲呼吁：“那我們到外面去好了！”來到戶外，和太陽公公問好后我就安排孩子在草坪陰涼的地方坐好。我先是目的性的引導孩子看開得正艷的迎春花、月季花等，然后進一步導入：我愜意的伸了一個懶腰并且套用歌曲歌詞的第一句“春天天氣真好”，孩子們自然而然模仿起我的動作并且也齊聲地說“春天天氣真好”。接著我又用俏皮的動作指著不遠處的花，帶出了歌曲的第二句歌詞“花兒都開了”。而后又借助幼兒對春天已有的經(jīng)驗認識和之前的相關教學引出了整首歌曲歌詞。（過程中我提問蝴蝶怎么來的，孩子很快地反應說是飛來的；問蜜蜂怎么叫的，機靈的孩子馬上就說蜜蜂嗡嗡叫。“小白兔兒一跳又一跳”更不用我擔心他們會說不出來，有的已經(jīng)躍躍欲試了呢?。r機成熟，我就對孩子們說：“春天真好啊，老師把剛才小朋友說的話，編成了一首好聽的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹螅瑔枴案枨锬銈兟牭搅擞惺裁?？”孩子們“踴躍”回答：“老師，我聽到了蝴蝶”、“我聽到了蜜蜂”，就連平時上課只會制造麻煩和混亂的歡歡也愉快地說：“老師，我還聽到了楊柳樹枝”、當唱第二遍時我用很慢的速度請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作。最后我拿出小巧的隨聲聽播放歌曲《春天》的錄音磁帶，領著孩子們一邊唱一邊跳圍著草坪學蝴蝶飛，學小兔跳、不知不覺中活動目標就在我和孩子們說說唱唱跳跳中完成了。
就此次活動而言，我簡單做了以下思考：
（1）太陽公公顯神奇，調(diào)動孩子積極性。
活動導入語“太陽公公要來看看小朋友怎么上課”引起了孩子們濃厚的興趣，同時使得他們對這個活動充滿了期待。因為有了太陽公公的關注，孩子們的積極性很高，他們希望太陽公公看到自己很乖的上課；再加上通過教師的引導和提問，孩子們又很欣喜的看到，原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平?？吹降臇|西，它們就在我們的身邊，所以活動積極性更加提高了，單這一點就不是一節(jié)普通的音樂課所能達到的效果。孩子們真正成為了活動的主動者，教師只是把孩子們自己說的話整理一下，然后編成完整的歌曲，讓孩子擁有成就感。
（2）良好環(huán)境的創(chuàng)設，能讓幼兒在“玩中學”
《綱要》不僅強調(diào)了“要引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物”，而且還強調(diào)了要“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想像”。這個活動從頭至尾置身于藍天白云、紅花綠草這個大自然環(huán)境中，再有暖暖的陽光，使孩子沉靜在舒適和諧中，不僅感受到了美，而且身心可以完全放松。教師也改變以往教育者的身份，以同伴出現(xiàn)在孩子面前，時而用神秘的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。唱出完整歌曲之前給孩子的是一個自由表現(xiàn)自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說或邊做邊唱，如同是在玩一樣不用擔心自己會說錯或唱錯。在不怕錯的前提下，孩子們敞開歌喉，唱得既起勁又開心。
（3）小小隨聲聽，作用不渺小。
然而到戶外開展活動對于小班的孩子來說還是存在一定的困難的，只是場地的寬敞就能讓孩子興奮過頭，更何況還有誘惑存在，所以自由走動渙散的現(xiàn)象仍然存在，但我想這也是正?，F(xiàn)象。畢竟大部分的孩子能夠做到有始有終跟隨老師的節(jié)奏，很好的完成了教學目標，所以個人認為本次活動還是較為成功的。因為，孩子們敞開的不僅僅是歌喉，敞開的更是他們的心扉；孩子們唱響的不僅僅是《春天》，更對春天有了美好的暢想！
春天來了音樂教學教案反思大全（16篇）篇九
這堂課的教學目的是讓學生感受春天，聆聽大自然帶來的美妙聲音，并讓學生能用歡快、活潑地聲音演唱歌曲，從而讓學生熱愛大自然、熱愛生活。
第二個環(huán)節(jié)有節(jié)奏地念歌詞，通過接龍游戲讓學生更好地掌握節(jié)奏和他們的聲音特點；
第三個環(huán)節(jié)教師的范唱和表演，讓學生有個整體的感知；
第五個環(huán)節(jié)是歌曲的表演，讓學生自己創(chuàng)編動作進行表演；還采用分角色扮演的形式，請個別同學表演。最后在《春天舉行音樂會》的音樂中結束這堂課。
成功之處：
1、課堂形式多樣，不單一。
有視頻地播放、集體律動、打擊樂器地伴奏、還有角色扮演等等，很適合低段學生的心理和年齡特點，受學生的喜歡。
2、每個環(huán)節(jié)安排清晰，過渡自然。
既是發(fā)聲的練習又是巧妙地引入，這個效果不錯。
3、教師與學生一起律動表演、范唱。
低段學生要在老師的引領下才能更深入地去感知、模仿，我在這節(jié)課里能與學生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎樣、唱得怎樣，至少比不好不表演效果好得多。
存在的問題：
1、課堂內(nèi)容需要整合。
把后面一個環(huán)節(jié)念節(jié)奏可與前面聆聽聲音時結合在一起。聆聽春天的各種聲音后，可直接出示里面的聲音節(jié)奏，叫學生按照節(jié)奏來拍打，來念，不用在教唱歌曲時再來念節(jié)奏，難點可以直接解決，把兩塊內(nèi)容整合在一起，使課堂結構更嚴謹。
2、教唱歌曲這個環(huán)節(jié)分得太細碎。
在學生學唱歌曲時，不用一句一句來唱，一段一段來教，分得太細碎了，其實把難點句單獨練習一下就可以了，特別是第二部分教唱時有后十六分節(jié)奏及八分何止符等，本來節(jié)奏就很緊湊了速度也很快了，不用叫學生分角色來唱甚至唱時站起來，學生都反應不過來了，導致了不好地效果，有點亂。
3、打擊樂器沒有很好地運用。
前面聆聽春天的聲音時用了打擊樂效果不錯，那后面叫學生表演時可配上打擊樂器，這樣學生的積極性也會調(diào)動，可更好地輔助歌曲地表現(xiàn)，也能前后呼應。
春天來了音樂教學教案反思大全（16篇）篇十
目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗交流溝通的快樂。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
準備：操作圖片；實物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機）若干。
過程：
1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
吱吱吱，誰來了？
喳喳喳，又有誰來了？
2、欣賞故事，想象表述。
（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
a．有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？
b．幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
（2）繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法？
3、進一步理解故事。
（1）教師完整講述故事。
a．故事的題目叫什么？故事中有誰？
b．小鳥和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>
c．小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫?？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵）（2）幼兒戴上胸貼，練習對話。
（2）幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。
通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白；從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗；從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗。
春天來了音樂教學教案反思大全（16篇）篇十一
活動目標：
1、理解童話故事內(nèi)容，了解并說出春天的基本特征。
2、學說故事中的對話，能夠分角色進行表演。
3、懂得與同伴之間要互相友愛、關心。
活動準備：
1、故事的課件、掛圖。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙和小公雞的掛飾。
3、1-5的數(shù)字卡片5套。
活動過程。
1、以朋友打來電話導入。
2、分段講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
(3)繼續(xù)講故事，提問：是誰第一個告訴小伙伴春天來了?后來為什么大家都知道春天來了?你喜歡這些小動物嗎?為什么?引導幼兒感受小動物你關心我，我關心你，都知道把開心快樂帶給同伴。
3、演示故事掛圖，完整講述故事。
(1)看掛圖配樂完整講述故事。
(2)引導幼兒說說小動物打電話的順序和內(nèi)容。
(3)你給好朋友打過電話嗎?你告訴好朋友什么事?激發(fā)幼兒好朋友互相關心團結友愛的情感。
4、分角色表演故事。
(1)幼兒自選掛飾，給同伴介紹：自己扮演哪個小動物，自己家的電話號碼是多少，是誰給我打的電話，我要把電話打給誰。
(2)幼兒自選紙折的玩具電話，給同伴打電話。
(3)以春天來了，給好朋友打電話坐火車去郊游為游戲情境，表演故事。
活動延伸。
引導幼兒展開想象，續(xù)編故事內(nèi)容，并把自己的故事畫出來和同伴交流。
春天來了音樂教學教案反思大全（16篇）篇十二
1.詞語積累。
尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬。
2.找找說說，看誰組詞多。
(1)做課后“找找說說”的練習。
(2)照樣子，填一填。
遮掩遮遮掩掩認真____________。
躲藏躲躲藏藏________________。
3.讀讀記記。
(1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?
4.寫一兩句贊美春天的句子。
2)柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的`柳，紅的花，真是美極了!
3)每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競相開放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。
4)杉樹枝頭的芽簇已經(jīng)頗為肥壯，嫩嫩的，映著天色閃閃發(fā)亮，你說春天還會遠嗎?
5)就算你留戀開放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天……。
春天來了音樂教學教案反思大全（16篇）篇十三
活動目標：
1、在看看、猜猜、說說的情景中理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、用比較清楚的語言講述自己的想法，并學說動物間的對話。
3、體驗同伴間互相關愛和熱愛大自然的情感。
活動重難點：
理解故事內(nèi)容，學說對話。
活動準備：
2、電話數(shù)字5份：:1345,23451，34512,45123,51234。
活動過程：
一、導入，引起興趣。
1、教師播放雷聲錄音，請幼兒說聲音。
2、播放小胖熊：一起來看看，會驚醒誰呢？
3、教師：小胖熊聽到這個雷聲會干嗎呢？我們一起來聽故事吧。
的對話。
（一）欣賞、理解第一段。
1、教師有感情地講述故事第一段“樹上的雪融化了，快出來游戲吧！
2、提問：
（1）小胖熊聽到雷聲做了什么？
（2）模仿小胖熊撥電話、打電話。
（3）提問：春天到了，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢？
（二）繼續(xù)理解故事內(nèi)容。
1、小松鼠打電話的故事。
（1）先出示圖，請幼兒看圖猜小松鼠對小白兔說的話。
（2）說電話號碼。
（3）扮演小松鼠打電話。
2、小白兔、小花蛇、小狐貍打電話。
（1）教師播放課件，請幼兒說出誰給誰打了電話。
（2）請幼兒觀察電話號碼，說電話號碼之間的關系。
（3）播放課件，幼兒自由討論交流小動物打電話的語言。
（4）給故事取名。
三、完整欣賞。
1、播放故事錄音。
2、請幼兒說說對故事的感受，以及啟發(fā)幼兒思考還可以把電話打給誰。
延伸：提供頭飾、電話等道具，指導幼兒在區(qū)角活動中分角色進行表演。
春天來了音樂教學教案反思大全（16篇）篇十四
性認識。課前要先引導學生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗，聯(lián)系以前所學課文，回憶春天的有關特征。上完了這一課，感覺已經(jīng)按既定目標完成了教學任務，學生積極性高，課堂氣氛較活躍。以下是我覺得自己做得較好的方面：
一、把識字、寫字教學貫穿在課堂的始終。
識字、寫字是低年級教學的重點，我在設計教學時著重考慮在教學中如何落實“識字寫字”這一點。由于在第一課時我就讓學生認識了生字，因此在這課時識字的任務主要是復習鞏固。反思這一課，對識字的鞏固時間是比較充足的。在課伊始，我就利用課件出示要求會認的生字組成的詞，讓學生開火車認讀，以檢查生字讀音，并注意糾正錯誤的讀音。接著，我把“我會寫”生字組成的詞也一起出示，讓學生齊認讀。生字不斷的復現(xiàn)，加深了學生對生字的印象。然后，我把課后“讀讀說說”這道習題展示出來，讓學生認讀漢字，并把它們組成不同的詞。在課中，我也注意引導學生復習、理解生字。如：在理解：探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時，我讓學生通過做動作理解了詞的意思，并及時提醒學生觀察字形，鞏固了對字形字義的認識。課結束前，我利用了的六、七分鐘我時間指導學生寫“溪、搖”兩字。二年級學生已有一定的寫字基礎，寫字前，我讓學生分析這兩字的結構特點、相像之處，再讓學生說說書寫時要注意的地方。接著教師再示范講解。在學生書寫的過程中注意學生寫字習慣的培養(yǎng)。
二、設計巧妙，以讀代講。
新課標強調(diào)閱讀教學要重視“讀”的訓練，引導學生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到情感熏陶。在低年級的閱讀教學中，我們就更要根據(jù)學生的年齡特點，加強讀的訓練，讓學生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。在這節(jié)課的設計中，我盡量減少提問設計，以讀代講，盡量做到以讀為本，把讀貫穿在始終。通過多種形式的讀，激發(fā)學生讀書的興趣，使學生把課文讀準確，讀流利，讀出感情。
在學習1、2自然段時，我先讓學生聽老師范讀，從聽讀中體會孩子們的心情。我問：“你體會到孩子們的心情怎么樣？你從哪里體會出來的？”接著，我抓住兩個“！”指導學生讀第1段，讀出高興、激動的語氣。指導讀第二段時，抓住“脫”、“沖”、“奔”、這幾個動詞，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那椤Ｕn文3―7自然段是重點段，學習這部分時，我引導學生反復習地讀，個別讀、齊讀、做動作讀、比賽讀，以求達到熟讀成誦。第3段也是理解的難點，我采用了變序教學，先品讀4―7自然段，再理解第3段，突破了難點。我問學生：“我們在田野里找到了春天的哪些景物？請讀3―7自然段，把我們看到的景物劃出來?！备鶕?jù)學生的匯報，我及時出示4―7段，借助圖片讓學生理解，并指導朗讀。通過多種形式的讀，讓學生從讀中感悟春天的美。接著我再過渡引出第3段，問：“為什么說‘春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏’？”我先讓學生動作模仿害羞的小姑娘的樣子，再引導學生聯(lián)系下文來理解：春天剛來時，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵，春天的特征不明顯，所以要仔細找才能發(fā)現(xiàn)?！拔覀冏屑毜卣已?！找呀……”教師以語言描述，設置情境，又把學生引導到背誦4―7段中。
三、注意培養(yǎng)學生的語文能力，訓練有密度。
要培養(yǎng)學生的閱讀能力，就要教給學生閱讀的方法。教學中，我注意培養(yǎng)學生動筆墨讀書的好習慣。在3―7段教學中，我讓學生邊讀邊想，把我們找到的春天的景物劃出來。在第8段中，我讓學生標出找春天的動作詞。學習4―7自然段后，我讓學生從這幾段中找找語言規(guī)律。能干的學生發(fā)現(xiàn)了“，那是春天的（）吧？”我讓學生進行仿說訓練，訓練設計由易到難，有梯度，充分發(fā)揮了學生的想象能力和說話能力。我又抓住最后一段的“……”引導學生想象，“作者省去了哪些春天的美景，你能幫忙找一找嗎？”讓學生用“春天來了，我看（聽、聞、觸）到了?！本毩曊f話。
通過一系列的讀、想、找、說、背，對學生進行訓練，如果能持之以恒地堅持下去，我想對學生語文能力會提高很快。
春天來了音樂教學教案反思大全（16篇）篇十五
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。
2、說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。
3、懂得與同伴之間要相互友愛、關心。
活動準備：
1、事先帶領幼兒外出找過春天。
2、多媒體課件。
3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。
活動過程：
一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學習興趣。
1、師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟伞！?/p>
聽開火車音樂進活動室。
2、師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“??！春天來啦！”
春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）。
3、小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）。
二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。
1、提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”
小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧?！?/p>
2、提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”
小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451，“喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的，謝謝你！再見！
小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。
現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。
4、小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？
小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼，45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！
5、提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？
小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼，51234，給小熊打電話：“喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你！再見！”
現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。
你們表演的太棒了?。ǚ殖?組，以三角形的.形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）。
6、師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”
小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”
春天來了音樂教學教案反思大全（16篇）篇十六
1．會認9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
重點難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教學方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。
教學時間：二課時。
教學過程。
第一課時。
一、自讀識字。
（一）教學課件引入。
播放課件《找春天――教學演示課件》中關于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》，要學生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
（二）、初讀課文，認讀生字。
1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準字音。
（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。
二．合作交流。
1．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
2．利用flash動畫《找春天――生字學習》，根據(jù)學生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結性學習。
三、品讀領悟。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。
2．讀第三自然段，能讀出什么？
3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
5、朗讀練習。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
6、配樂朗讀，讀出感情。
播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。
第二課時。
在課前播放課件《找春天――教學演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時間及興趣的學生進一步對春天得到感性認識。
四、鞏固延伸。
（一）復習。
1．同桌抽讀、檢讀生字。
2．有感情、流利地朗讀課文。
（二）、選讀課文，自主積累，練習背誦。
1．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
3．背誦課文。
4．個別抽背。
（三）、指導寫字。
1．認讀生字。
2．擴詞練習。