我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
長(zhǎng)大不容易心得體會(huì)篇一
歲月匆匆，一去不返。在這十一年里，我經(jīng)歷過(guò)的事情，就像滿天的繁星，數(shù)也數(shù)不清，而有一件事確時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海中。
大海，從小就是我夢(mèng)寐以求的地方，我多想看看它那雄偉壯觀的場(chǎng)面，聽(tīng)聽(tīng)它那雄渾的波濤聲，感受一下它無(wú)邊無(wú)際的魅力啊！可這個(gè)愿望至今沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。這還得從我8歲那年說(shuō)起。
那年剛放假，我們一家決定去青島游玩。“能看到大海嘍！”我聽(tīng)到這個(gè)消息之后我高興的蹦跳起來(lái)。那是火車(chē)票很難買(mǎi)，媽媽趕緊托人訂購(gòu)火車(chē)臥鋪票。
就在那天下午，媽媽從店里往家里打電話，說(shuō)只買(mǎi)到了當(dāng)天下午的車(chē)票，離發(fā)車(chē)只有兩個(gè)小時(shí)，讓我看著電話本把爸爸新?lián)Q的手機(jī)號(hào)碼告訴她，通知爸爸分頭準(zhǔn)備。我一手拿著話筒一手打開(kāi)本子，瞄了一眼，一口氣報(bào)完了電話號(hào)碼，末了還追加一句：“讓爸爸快點(diǎn)回來(lái)，別誤了火車(chē)。”誰(shuí)知，媽媽又打電話回來(lái)說(shuō)爸爸的電話怎么打也打不通，問(wèn)我是否看錯(cuò)了電話號(hào)碼，我又掃了一眼電話號(hào)碼，說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)。”
一個(gè)小時(shí)后，媽媽回家一看，才知道我把電話號(hào)碼后兩位數(shù)“32”讀成了“23”。媽媽狠狠的瞪了我一眼，連忙通知爸爸從單位火速趕回。我們一家急匆匆的趕到火車(chē)站時(shí)，火車(chē)已經(jīng)開(kāi)走了。我一聽(tīng)，急得快哭了，當(dāng)時(shí)真想變成孫悟空騰云駕霧趕上火車(chē)。爸爸陰沉著臉，生氣地說(shuō)：“琪琪你這粗心大意、丟三落四的毛病什么時(shí)候才能改掉？平日里做數(shù)學(xué)作業(yè)經(jīng)常看錯(cuò)數(shù)，說(shuō)你不聽(tīng)，這樣下去會(huì)誤大事的!"
經(jīng)過(guò)這件事情，我便很少馬虎過(guò)。
長(zhǎng)大不容易心得體會(huì)篇二
影片一直是我們感受多彩世界的窗口，每一部電影背后都有著一個(gè)生動(dòng)的故事。在小時(shí)候，我們只是單純地將敘事當(dāng)作娛樂(lè)，從中汲取快樂(lè)。然而，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們逐漸開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，影片背后所傳遞的信息和情感可以對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。影片的主題多樣，其中之一便是“長(zhǎng)大不容易”。下文將從角度、情節(jié)、演員、音樂(lè)和對(duì)話五個(gè)方面探討此主題的心得體會(huì)。
首先，影片的角度對(duì)于呈現(xiàn)主題十分重要。當(dāng)我們站在兒童的視角看一部電影時(shí)，我們可以更直接地感受到成長(zhǎng)的痛苦。例如，《少年派的奇幻漂流》通過(guò)講述一個(gè)印度少年在船只海坍塌后與一只孟加拉虎在太平洋上漂流227天的故事，來(lái)表現(xiàn)成長(zhǎng)的艱辛和勇氣。通過(guò)小男孩尋找自己的位置和勇敢面臨生死考驗(yàn)的歷程，觀眾可以感受到成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，而是伴隨著諸多痛苦和困難。
其次，影片的情節(jié)也起到了引人入勝的作用。當(dāng)一個(gè)好的情節(jié)營(yíng)造出人物成長(zhǎng)的環(huán)境和心理，觀眾就會(huì)更加深入地思考成長(zhǎng)的意義。一部著名的例子就是《少年派的奇幻漂流》中的那個(gè)失事船只。船只在一瞬間坍塌，讓小男孩不得不面對(duì)生死考驗(yàn)，只有通過(guò)各種困難和痛苦，才能從中學(xué)到勇敢和堅(jiān)持。情節(jié)的選擇及其適度的張力，構(gòu)成了成長(zhǎng)主題的一個(gè)重要組成部分。
第三，演員的表演水平也對(duì)于影片的主題展示起到了至關(guān)重要的作用。一個(gè)優(yōu)秀的演員可以通過(guò)精妙的演技，將觀眾帶入他的內(nèi)心世界，使觀眾能夠更加直觀地感受到成長(zhǎng)過(guò)程中的痛苦和成果。例如，在《羅馬假日》中，我們可以清晰地感受到公主對(duì)于自己的束縛和對(duì)自由的渴望，以及她在一個(gè)外籍?dāng)z影記者的陪伴下，逐漸真正自由的成長(zhǎng)。演員能夠?qū)⒂^眾的情感牽引到影院中去，使他們與影片中的人物建立起情感共鳴。
第四，音樂(lè)對(duì)于影片的表現(xiàn)形式有著不可或缺的作用。一首好的配樂(lè)能夠增加觀眾對(duì)于影片情感和主題的理解。在成長(zhǎng)主題的影片中，音樂(lè)可以展現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)的變化，引發(fā)觀眾對(duì)于這個(gè)主題的更深入的思考。例如，《辛德勒的名單》中那首動(dòng)情的配樂(lè)《奧斯卡》引發(fā)了觀眾對(duì)于辛德勒為了拯救猶太人而成長(zhǎng)為英雄的復(fù)雜情感。音樂(lè)的力量加強(qiáng)了觀眾與影片的連接，使他們更能夠深入感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的復(fù)雜和多維的變化。
最后，對(duì)話也是影片表達(dá)成長(zhǎng)主題的重要手段。一個(gè)有意義的對(duì)話可以激起觀眾思考自己的人生，引發(fā)對(duì)于成長(zhǎng)的深入思考。例如，《海上鋼琴師》中的這樣一句經(jīng)典臺(tái)詞：“音樂(lè)不分貧富，可以在任何地方生根發(fā)芽。”這句話不僅告訴我們音樂(lè)的價(jià)值和力量，同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)人通過(guò)自己的努力渴望成長(zhǎng)的愿望。透過(guò)角色的對(duì)話，觀眾更能接受到成長(zhǎng)主題所要傳達(dá)的信息。
總之，影片能夠深入人心，教會(huì)我們成長(zhǎng)并不容易。影片的角度、情節(jié)、演員、音樂(lè)和對(duì)話等方面通過(guò)各種手段都能幫助我們更深刻地理解成長(zhǎng)的過(guò)程。成長(zhǎng)是一段充滿痛苦、艱辛和恐懼的旅程，而影片則是我們?cè)谶@旅程中的良師益友，給予我們啟示和勇氣。無(wú)論是孩提時(shí)代還是成年后，我們都需要這些珍貴的心得體會(huì)去面對(duì)成長(zhǎng)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
長(zhǎng)大不容易心得體會(huì)篇三
我出生的時(shí)候只有50公分，爸爸、媽媽、爺爺和奶奶都精心的照顧我、教育我，讓我慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。
長(zhǎng)大真是不容易，因?yàn)橛泻芏嗳藶榱宋腋冻鲂羷凇Ｃ刻鞁寢尦骨槲胰胨闹袝r(shí)刻把我牽掛。當(dāng)我還在咿咿呀呀的時(shí)候，媽媽就開(kāi)始教我說(shuō)話；等我能大聲叫爸爸、媽媽時(shí)，她又開(kāi)始教我學(xué)走路。那段時(shí)間我可沒(méi)少摔跤，但我還是很快就脫離了父母的幫助，開(kāi)始以不太平衡的腳步四處探險(xiǎn)，惹得大人擔(dān)心不以。白天，爺爺一有空就會(huì)帶我到戶外去玩，教我認(rèn)識(shí)大自然；而奶奶則全權(quán)負(fù)責(zé)我的吃和穿，讓我健康成長(zhǎng)。
長(zhǎng)大不容易，因?yàn)槊块L(zhǎng)大一些，我就要學(xué)習(xí)很多新知識(shí)，有更多的新規(guī)矩要遵守。
上幼兒園了，我開(kāi)始讀書(shū)、寫(xiě)字，還學(xué)會(huì)了剪紙、畫(huà)畫(huà)。
讀小學(xué)了，每天都要按時(shí)上學(xué)，老師要教我們各種各樣的知識(shí)，每天放學(xué)還要寫(xiě)很多作業(yè)。我也不再是無(wú)憂無(wú)慮的小孩兒了，也有了自己的煩惱。我對(duì)數(shù)字的概念比較差，開(kāi)始時(shí)數(shù)學(xué)考得總是不理想，我很灰心，覺(jué)得自己是個(gè)笨孩子。爸爸、媽媽總是鼓勵(lì)我，幫助我。后來(lái)我更加努力學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績(jī)提高了很多，媽媽夸我說(shuō)：“寶貝，你又長(zhǎng)大了一點(diǎn)哦！”
我現(xiàn)在才9歲，離長(zhǎng)大還很遠(yuǎn)，還有許多未知的事等著我。我要努力學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，讓成長(zhǎng)的每一刻都留在我心里。
長(zhǎng)大不容易心得體會(huì)篇四
影片是表現(xiàn)生活的窗口，它能夠讓觀眾體驗(yàn)不同的人生經(jīng)歷和情感。對(duì)于成長(zhǎng)的道路來(lái)說(shuō)，影片扮演著一個(gè)重要的角色，它能夠展現(xiàn)出人生中各種成長(zhǎng)的不易。“長(zhǎng)大不容易”這一主題在許多影片中得到了深刻的詮釋。觀影者通過(guò)觀賞這些影片，能夠深入體會(huì)到影片中的主角在成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的痛苦和掙扎，同時(shí)也對(duì)自己的成長(zhǎng)有了更深刻的理解。
第二段：身處困境，面對(duì)挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)的常態(tài)
在許多成長(zhǎng)影片中，主角所面臨的困境常常讓人們感同身受。比如，一個(gè)追求音樂(lè)夢(mèng)想的小女孩，在強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)中感到被逼迫性地做出抉擇；一個(gè)農(nóng)村孩子的奮斗和逆襲，可觸動(dòng)觀眾對(duì)生活的感悟。這些故事讓人們認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)不僅僅意味著面臨困境和挑戰(zhàn)，而且還要付出努力去克服困難，追求自己的夢(mèng)想。
第三段：父母的關(guān)懷與教誨在成長(zhǎng)中的重要作用
在影片中，父母對(duì)主角的關(guān)懷和教誨常常發(fā)揮著重要的作用。父母的期待和愛(ài)讓主角感到責(zé)任重大，同時(shí)也給予他們勇氣和力量去面對(duì)困難。父母的關(guān)懷和教誨在成長(zhǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，在實(shí)際的生活中，我們也應(yīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，并與父母建立更深入的溝通和理解。
第四段：從影片中汲取力量，持續(xù)成長(zhǎng)
成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，影片給予了我們繼續(xù)前行的力量。通過(guò)觀看影片，我們能夠深刻了解到成長(zhǎng)的不易，明白挑戰(zhàn)只是成長(zhǎng)路上的一部分。影片中呈現(xiàn)的主角的成功和經(jīng)歷啟發(fā)著我們，讓我們明白只要堅(jiān)持不懈，就能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。
第五段：影片啟迪我們對(duì)生活的思考
影片不僅僅是為了故事的表達(dá)，它還啟發(fā)了我們對(duì)生活的思考。通過(guò)觀看影片，我們能夠感受到影片中的故事蘊(yùn)含著許多深刻的道理，對(duì)待生活，對(duì)待困境有了更深刻的認(rèn)識(shí)。生活中的挑戰(zhàn)和困境也如影片一樣，只有在經(jīng)歷過(guò)程中才能理解其中的意義。
結(jié)尾：影片給予我們看待成長(zhǎng)的新視角
總而言之，影片在幫助觀眾理解成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。它以真實(shí)的故事表達(dá)出長(zhǎng)大不容易這一主題，展現(xiàn)出主角在成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的困境、挑戰(zhàn)和成就。通過(guò)觀影我們不僅能夠從中吸取力量，繼續(xù)前行，也能夠?qū)ξ覀冏约旱某砷L(zhǎng)有更深刻的理解。所以，讓我們繼續(xù)通過(guò)觀看影片來(lái)探討成長(zhǎng)的道路，擁抱生活的挑戰(zhàn)，成為更好的自己。
長(zhǎng)大不容易心得體會(huì)篇五
我們都在悄悄長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有很多難忘的事。
那是我小時(shí)候發(fā)生的事。一次，我們放學(xué)走在回家的小路上，在一處草坪上我們看到了一個(gè)身穿黑色大衣，頭戴帽子的一個(gè)男人。我們把他當(dāng)做了壞人，于是我們就想商量著說(shuō)：“千萬(wàn)別吵醒他，要不然我們就會(huì)被他抓走的。”一個(gè)同伴說(shuō)：“這個(gè)方法我同意。”然后，我們一個(gè)個(gè)都學(xué)著心細(xì)心翼翼地從那個(gè)男人腳中間走了過(guò)去，我心里默默地想：我會(huì)不會(huì)吵醒他，他會(huì)不會(huì)突然起來(lái)把我們抓走。
已經(jīng)走上了大路，我的心里還是久久不能平靜，總是在想那個(gè)人會(huì)不會(huì)追過(guò)來(lái)？我想著想著就會(huì)不由自主地加快腳步，其他人說(shuō)：“不用害怕，那個(gè)人不會(huì)追上來(lái)。”雖然如此，我都嚇得沉默不語(yǔ)。直到回到家，我心里的一塊大石頭才放了下來(lái)。
回家后，我把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尠参苛宋摇＝?jīng)過(guò)這件事讓我逐漸學(xué)會(huì)了勇敢，成長(zhǎng)可真不容易啊！
長(zhǎng)大不容易心得體會(huì)篇六
盧勤，著名的兒童教育專(zhuān)家，少年兒童最貼心的“知心姐姐”，用一個(gè)個(gè)發(fā)人深思的教育案例詮釋了家庭教育的核心和重點(diǎn)。用《長(zhǎng)大不容易》一書(shū)進(jìn)一步說(shuō)明在孩子的成長(zhǎng)的兒童期和少年期作為家長(zhǎng)要關(guān)注的方面。古人說(shuō)“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少兒養(yǎng)志，成人養(yǎng)德”。足見(jiàn)兒童成長(zhǎng)期和少年成長(zhǎng)期是事關(guān)孩子一生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要階段。
在書(shū)中，“習(xí)慣影響一生”。生活好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣，好的習(xí)慣使孩子終身受益，壞的習(xí)慣讓孩子終身受苦。想想我們自己，好多不良的習(xí)慣是從小養(yǎng)成，到現(xiàn)在想改也很難改掉。因此在孩子教育的問(wèn)題上，要象盧勤一樣有恒心，這樣孩子才有好習(xí)慣。“怎樣懲罰孩子才有用”讀后讓我對(duì)懲罰教育感觸更深。一直以為，我的意見(jiàn)都是對(duì)的，孩子錯(cuò)了就要適當(dāng)?shù)膽土P，幫助她“長(zhǎng)記性”，陶行知的四顆糖果，讓我意識(shí)到有時(shí)犯錯(cuò)也是一種教育的良好時(shí)機(jī)，可是卻在我習(xí)慣的懲罰中悄然而逝。不同的孩子、不同的情況要因人而異，“懲罰不是目的，讓孩子知錯(cuò)改錯(cuò)才是目的”。
“別對(duì)自己說(shuō)不可能”一文使我對(duì)孩子的能力有了全新的認(rèn)識(shí)。一直以為孩子還小，鍛煉的機(jī)會(huì)還很多，用這樣的思想“勸慰”自己，始終不敢給孩子獨(dú)立生活的機(jī)會(huì)，把她當(dāng)作襁褓中的嬰兒來(lái)呵護(hù)，導(dǎo)致孩子以家長(zhǎng)為中心，缺乏自我面對(duì)問(wèn)題的勇氣。今天帶孩子到泰客榮商場(chǎng)，因?yàn)榇娌簧习胱尯⒆幼约喝コ匈I(mǎi)她喜歡的食品，可是孩子卻做不到，我才發(fā)現(xiàn)，她的“可能”長(zhǎng)期以來(lái)一直被我占用，她已經(jīng)失去了自己的“可能”。
“善解人意的孩子不抱怨”。我們都希望自己的孩子能夠有開(kāi)闊的胸襟，寬廣的胸懷，能夠包容一切，可是往往事與愿違。盧勤的這篇文章，既有自己對(duì)孩子教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和切身體會(huì)，又有振聾發(fā)聵的“長(zhǎng)大不容易”。得確，理解能產(chǎn)生友善，在友善中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)會(huì)對(duì)這個(gè)世界多一份關(guān)懷。父母的不容易，孩子的不容易，使這個(gè)社會(huì)人與人交往產(chǎn)生了共鳴和理解。同樣，世界上，有什么樣的愛(ài)，比兒女給予你的愛(ài)更讓你心動(dòng)?又有什么樣的關(guān)懷，比來(lái)自兒女的關(guān)懷更讓人欣慰?“因?yàn)槲抑溃粋€(gè)人學(xué)會(huì)理解別人，就會(huì)減少很多抱怨;一個(gè)孩子心中有了別人，一生就會(huì)幸福”。“不抱怨的人，一定是善解人意的人，也一定是最快樂(lè)的人。無(wú)怨的人生最快樂(lè)。”字字珠璣，句句動(dòng)人，幸福來(lái)自哪兒?我想這就是最好的答案。孩子“善解”父母的前提，是明白父母的用意;不要抱怨孩子不懂事，而要讓孩子了解長(zhǎng)大的艱辛。“善解人意”，那里有許多無(wú)聲的語(yǔ)言，最能溫暖人心。
這樣的案例，象從一位智者口中流淌出的金玉良言。我們回過(guò)頭來(lái)審視自己教育孩子的做法，不經(jīng)意間我們的“好心”“好意”卻給孩子的成長(zhǎng)留下了“缺憾”和“瑕疵”，沒(méi)有完美的家庭教育，但是我們卻可以在知心姐姐——盧勤的帶領(lǐng)下，讓我們的孩子的發(fā)展日臻完美。感謝好書(shū)《長(zhǎng)大不容易》，更感謝把這本優(yōu)秀的教育孩子經(jīng)驗(yàn)的書(shū)推薦給我們的金茵小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，孩子長(zhǎng)大不容易，家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子不容易，老師培養(yǎng)孩子不容易，希望這諸多的不容易能為孩子搭建一座成長(zhǎng)的大橋，從懵懂少年走向蓬勃發(fā)展人生之路。
長(zhǎng)大不容易心得體會(huì)篇七
那一場(chǎng)懂事以來(lái)的爭(zhēng)吵和那一句遲來(lái)的道歉刻骨銘心。
“你有什么資格來(lái)管我，別說(shuō)什么他的性格我知道，我長(zhǎng)大了應(yīng)該讓讓他，那么在我和他同齡階段時(shí)期他又在干什么，你說(shuō)的.那些話讓我想作嘔。”我紅著眼對(duì)父親吼道，全身因克制不住自己的情緒和行為而顫抖著。
我就像一個(gè)彈簧，家庭方面壓力大了就會(huì)反彈的很厲害，根本就不知道自己在做什么，也找不到反彈的方向。
我用力把門(mén)一摔，借此發(fā)泄我滿腔的怒氣，從廚房出來(lái)的母親也被嚇了一跳，我把自己摔到床上用棉被裹住，不停地眨眼睛想克制住那不爭(zhēng)氣的眼淚。
突然感覺(jué)我兩旁出了兩個(gè)小人兒，一黑一白，黑娃娃說(shuō)：“就該這樣否則有了那么多次的屈服，你爸爸一定會(huì)‘壓榨’你的！”另一個(gè)白娃娃說(shuō)：“父母親生你養(yǎng)你就是為了你，你這樣不是叫屈服而是孝順，那也不叫壓榨那叫教育。”兩個(gè)娃娃開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái)了，這時(shí)媽媽進(jìn)來(lái)了“孩子啊，媽媽知道你心里難受，但是我們也一樣啊，你爸爸也是為了你好。”媽媽唉聲嘆氣的出了去。
“我是在教你為人處事的道理和態(tài)度，以后你出去了誰(shuí)會(huì)受得了你的脾氣，收拾收拾吧，說(shuō)你又不愿聽(tīng)，長(zhǎng)大了想有人說(shuō)你都沒(méi)人理你了，你自己好好想想吧”
我不善對(duì)親近的人說(shuō)肉麻的話，一切都來(lái)不及遺憾，我只能用行為上的努力和付出來(lái)彌補(bǔ)了。
長(zhǎng)大，真不容易呀！
長(zhǎng)大不容易心得體會(huì)篇八
一位著名哲人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的命運(yùn)就在他的性格中，一個(gè)人一生是否有所作為，是否幸福，起決定性作用的因素往往就是性格，而不是智力，但是一個(gè)人的習(xí)慣卻塑造了命運(yùn)。”
呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)孩子的健康，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，開(kāi)發(fā)孩子的智力，健全孩子的人格，所有這一切都是從家庭開(kāi)始的。
教育感言之一：習(xí)慣決定人的健康與未來(lái)“人之初，性本善”，世界上天生沒(méi)有壞孩子，所有的孩子都是純潔的。同時(shí)又是生活在社會(huì)這個(gè)大家庭里，大環(huán)境中，他們那單純的心靈很容易受到周?chē)h(huán)境的影響，我們?nèi)绻蛔⒁夂⒆映砷L(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那么，孩子的不良習(xí)慣有可能就就一個(gè)接一個(gè)地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是小學(xué)階段最重要且最艱巨的任務(wù)，也是教師和家長(zhǎng)實(shí)施教育工作的主要方向。我們需引導(dǎo)孩子養(yǎng)成多種習(xí)慣，比如上學(xué)不遲到、不早退，有事向老師請(qǐng)假等習(xí)慣。好習(xí)慣開(kāi)始于一生的最初，在以后的十幾年中乃至更長(zhǎng)的時(shí)間都如此去做，健康的習(xí)慣需要多年的培養(yǎng)和呵護(hù)，因此如果一個(gè)人沒(méi)有建立好的習(xí)慣，那么不健康的習(xí)慣就會(huì)形成而取代好習(xí)慣。總之，習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)的基石，是孩子發(fā)展的保證，習(xí)慣決定孩子的未來(lái)，習(xí)慣決定孩子的健康。
教育感言之二：教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子健全人格。孩子的發(fā)展是多方面，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，只是為孩子的發(fā)展創(chuàng)造了條件，教育的關(guān)鍵還是培養(yǎng)孩子健全的人格，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感。對(duì)于還是小學(xué)生的孩子，我們做父母的要從小處入手，及時(shí)了解孩子的心聲，了解孩子有哪些朋友，在學(xué)校聽(tīng)到哪些有趣的故事和新聞，班級(jí)里有哪些新鮮事，是否在課堂上積極發(fā)言，得到老師表?yè)P(yáng)沒(méi)有等等。通過(guò)孩子的回答了解孩子的精神狀態(tài)，以及他的思想動(dòng)態(tài)。觀察孩子的判斷能力，以及孩子的是非標(biāo)準(zhǔn)。等到孩子說(shuō)完，視情況發(fā)表自己的觀點(diǎn)，和孩子平等交流。尊重孩子的人格，為將來(lái)的教育鋪平道路。交流是打開(kāi)心靈之門(mén)的最好的鑰匙。我們作為孩子的父母要讓孩子的心靈之門(mén)永遠(yuǎn)向我們敞開(kāi)，讓我們父母和孩子永遠(yuǎn)成為最好的朋友。
當(dāng)然，培養(yǎng)健全的人格是一個(gè)長(zhǎng)期的教育目標(biāo)，從點(diǎn)滴做起，從小做起，從榜樣做起。我們還要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事能力，培養(yǎng)孩子積極向上的心態(tài)，教育孩子尊重別人，同時(shí)也贏得別人的尊重。
教育感言之三：父母對(duì)孩子的愛(ài)是有原則的，無(wú)原則的愛(ài)是溺愛(ài)，畸形的愛(ài)，是錯(cuò)誤的愛(ài)。沒(méi)有父母不愛(ài)自己的孩子，但是愛(ài)要有原則，不要一切以孩子為中心，一切孩子說(shuō)了算，不要讓孩子的愿望都很輕而易舉地實(shí)現(xiàn)，愛(ài)孩子是沒(méi)有條件的，也是有原則的。在家庭教育中，我對(duì)孩子的愛(ài)，首先是表現(xiàn)對(duì)孩子的尊重，沒(méi)有尊重的教育是注定要失敗的。
從某種意義上講，人的一切習(xí)慣都是從童年開(kāi)始的。從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生。誠(chéng)如著名教育家蒙臺(tái)梭利所說(shuō)：“三歲決定一生。”習(xí)慣是一種多么頑強(qiáng)的力量。它可以主宰人的一生。因此，從小就應(yīng)該建立一種好習(xí)慣，通過(guò)教育，通過(guò)陶冶，直至讓習(xí)慣成為自然，終生不忘。