演講稿分析(匯總10篇)

演講稿首先必須開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點，中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點，感染聽眾，然后在結尾加強說明論點或得出結論，結束演講。優質的演講稿該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優秀演講稿模板范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

演講稿分析篇一

1、嚴于律己，自覺加強黨性鍛煉。

一年來，始終堅持運用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法論，堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，并用以指導自己的學習、工作和生活實踐。認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，工作積極主動，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責，任勞任怨，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻。

2、強化理論業務學習，不斷提高自身綜合素質。

努力加強理論學習，認真學習鄧小平建設具有中國特色社會主義的理論和關于'三個代表'重要思想深刻領會其科學內涵，認真學習全會精神，通過不斷的學習提高自己理論水平。

3、努力工作，認真完成工作任務。

一年來，努力工作，做到了盡職盡責，本人監督管理的的工程項目沒有出現質量、安全生產事故，質量投訴率為零，圓滿的完成了各項工作，得到了領導和群眾的肯定。

不足之處，今后我將揚長避短、克服不足、積極進取把工作做得更好。

演講稿分析篇二

演講稿分析篇三

演講稿分析篇四

在具體的函數空間上，我們有對函數的各種各樣的操作。最典型的是對函數求導數的操作。這樣的操作一般叫做算子。作為一個拓撲空間之間的映射，我們總可以要求算子是連續映射。對拓撲線性空間上的算子的研究構成了泛函分析的一個很大的分支領域。

線性算子和線性泛函

最基本的算子是保持拓撲線性空間結構的算子，稱作線性算子。如果像空間是拓撲線性空間所在的數域(特別的，一個一維拓撲線性空間)那么這樣的算子成為線性泛函。

在線性算子的理論中有幾個非常基本而重要的定理。

1.一致有界定理(亦稱共鳴定理)，該定理描述一族有界算子的性質。

2.罕-巴拿赫定理(hahn-banachtheorem)研究了如何將一個算子保范數地從一個子空間延拓到整個空間。另一個相關結果是對偶空間的非平凡性。

3.開映射定理和閉圖像定理。

4.譜定理包括一系列結果，其中最常用的結果給出了希爾伯特空間上正規算子的一個積分表達，該結果在量子力學的數學描述中起到了核心作用。

非線性算子

更一般的我們會遇到非線性的算子。最簡單的例子就是各種函數空間上不同的能量泛函。非線性的算子在微分幾何和微分方程理論中都扮演重要的角色，比如極小曲面就是能量泛函的極小點。

演講稿分析篇五

1、高新區三星城分為科研商貿交流區、休閑商業區、商務中心區、特色商貿區、新興技術產業區、行政區、中央公園、文化活動中心、生態社區和綜合保稅區等十大功能分區。十大功能分區的建立尤其是休閑商業區，中央公園將帶動西電周圍的經濟，為校內學生的娛樂、購物、生活帶來改善，校內外的競爭可能使校內物價下降，校外環境得到改善，更加繁華、便利。

2、據悉，隨著三星項目的落戶，將有160余家配套企業相繼落戶西安高新區，將直接或間接增加萬余就業崗位。在就業率日漸下降的今天，三星項目投產將帶動西電的就業率，使更多的畢業生能夠找到工作，提高西電就業率。

3、三星作為世界500強的企業，落戶于西電附近提高西電和西安的知名度，有利于西電學生的就業和招生。

4、三星引進了先進的技術，有利于西電學生對先進技術的學習和創造，在全國的排名更加可觀。

負外部性：

1、由于三星集團保潔阿姨的工資高于西電，幾乎所有保潔阿姨的辭職使得學生每天必須自己將垃圾拿到樓外，堆積的垃圾發出難聞的氣味，為住在靠近垃圾的學生帶來困擾。

2、三星項目的建立需要拆遷附近的村民，由于協商拆遷費的過程反復曲折，一些情緒激動的村民通過鬧事表達不滿，使西電周圍的治安變得混亂；而且經常有大型卡車在校外經過，交通變得不如以前安全，建筑工地里的工人進出校園，校園的財產安全受到威脅。

3、三星項目投產后，重金屬污染，噪聲污染，校園環境受到輕微影響，學生身體健康也會隨之受到影響。

舉例公共物品和混合物品

公共物品：

國防、城市綠化、農村社會養老、國家扶貧開發、國家政府

混合物品：

061241

06124010高睿智

演講稿分析篇六

教學的對象是學生，教師在備課或搞教學設計的過程中，關注學生情況應該是天經地義、理所當然的事情，這既反映教師教學設計的基本出發點，也體現了教師是否切實將以學生發展為本的教學理念落到實處，所以，學情分析是教好一堂課的前提和關鍵。很多老師按常規備課、寫教案、做教學設計，教案寫得很好而教學效果不佳，很重要的一個原因就是脫離教學實際（特別是學生實際）。按照認知建構的觀點，學習過程是知識不斷重建的過程，這一過程必須以學生原有的認知結構為基礎。因此，教師在教學設計中，必須要認真分析學生的情況，這樣的教學才能有的放矢。

1、分析學生原有的認知基礎：即學生學習該內容時所具備的與該內容相聯系的知識、技能、方法、能力等，以確定的新課的起點，做好承上啟下、新舊知識有機銜接工作。如對《植物的分類》一節課的學情分析：在學習本知識前，學生已經有了一定的植物學知識基礎，也有一定的日常生活中分類的基礎。初一學生思維比較活躍，敢于討論和發表自己的看法，對于植物學這門課也充滿興趣。但是，學生們雖有的植物學知識，并不是按照分類系統來學習的，而是以形態、結構和生理這一主線來學習的，同時對于書中涉及到的植物名稱，學生可能會遺忘的較多，從而導致學生學習難度加大。為此，上課時教師要做好適當的架橋鋪路工作。

2、分析學生的個體差異：經常聽到教師感嘆，現在的學生越來越難教了！原因是現代學生的個體存在著較大的差異，學生由于遺傳素質、社會環境、家庭條件和生活經歷的不同，形成了獨特的個性。有的主要來自先天、有的主要是后天，教師只有了解學生的個體差異，教學上才能有的放矢。學生的個體差異主要從學習習慣、學習興趣、知識基礎、學習能力、智力因素和非智力因素等。如：我們學校原是廠礦企業子弟學校，學生來源較廣，一部分來自城里、一部分來自農村、一部分來自周圍的廠礦企業。農村學生接觸的植物比較多，具有相當豐富的植物知識，但平時所叫植物的名稱與書本上并不完全相同；城里學生接觸大自然的機會相對比較少，有關植物的知識感性認識主要來源于家里的花草及生活區周圍的樹木，相對比較貧乏；廠礦企業學生地處農村，企業綠化搞得好，又有公園，平時能看到植物比較多，可沒有系統地去認識植物，但是他們的理論知識比較豐富。城里學生和企業子弟由于受家庭和學校影響，形成了良好的學習習慣，農村學生學習的習慣相對稍遜。為此，好上好《植物的分類》一課，需要許多直觀的植物知識材料和多種教學方法組合。

3、了解學生的生理、心理：初中生的抽象思維能力較低，對教材中概念、原理、規律等知識的理解比較困難；初中生的形象思維能力強，精力旺盛，但注意力容易分散。初中生正處在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。通過分析了解他們當時的生理心理與學習該內容是否相匹配及可能產生的知識誤區，充分預見可能存在的問題，對課堂上有針對地加以分析，使教學工作具有較強的預見性、針對性和功效性。

4、了解學生對本學科學習的方法掌握情況：教學過程不僅需要教師的活動，而且更需要學生的活動，只有教師教得最優化和學生學得最優化融合在一起，才能保證教學效果的最優化。陶行知說過，好的的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。第斯多惠也說過，不好的教師是轉述真理，好的教師是叫學生去發現真理。由此可見，在課堂教學中對學生進行學法指導是非常必要的，它是提高課堂有效教學的必要條件。不同年級段的學生都有自己的一套學習方法，不同的教學內容需要不同的學習方法，教師只有事先了解學生對本學科學習的方法掌握情況，才能根據不同的教學內容進行相應的學法指導，才能創造出教學效果的最優化。

5、分析學習知識時可能要遇到的困難：學生在學習中可能遇到的的問題和阻力往往會成為他們進一步學習的困難與發展的障礙，教師如果能及時發現這些困難與障礙，并且能夠及時地幫助學生克服這些困難和障礙，學生就能獲得真實的發展。因此，在備課中要努力去關注和發現學生在學習中可能存在的困難和障礙，具體分析這些困難和障礙產生的原因，思考相應的具體針對性的教學策略。如在“變態根、變態莖”等知識的學習中，由于變態根和變態莖遠離學生的生活實際，學生對其缺乏感性認識，加之變態根和變態莖外形相近和相似，不但學生容易混淆、容易發生誤解，教師也會產生類似情況。為此，在課堂教學中，要運用實物或直觀教具，通過反復比較來加強學生的感性認識，讓學生真正理解變態根和變態莖本質區別，以達到區分變態根和變態莖的目的。

教師要想使自己的教學效果達到最佳狀態，必須要分析好學生的實際情況。學情分析既要分析學生的整體具有的特點，同時更要分析學生間的個體差異，要具體分析，切忌空泛化。不同特點的學生，對教材的興趣點、關注點不同，這種現象普遍存在于我們的學生身上，我們做教師的要加以理解，要多角度、多層次、多方位地實施教學。

演講稿分析篇七

“把小事做精，把細節做亮”，在魯中工作的15個年頭里，我一直是這一倡導和這一精神的執著的實踐者。今天我發言的內容主要是兩個部分：一是高一(16)班的班級建設;二是關于期中成績情況。

首先是關于班級建設，我主要抓了班級文化建設，班干部隊伍的培養，好習慣的養成，共識的達成。八字班訓：“真誠，大氣，謙沖，卓犖”;兩則學生自己制定的班級文明公約(學生的能力超乎我們的想象);班刊---荷角，班級墻上的一些警示語如靜能生慧，勤能補拙等等，以上這些都是班級文化建設的組成部分，達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”，“此時無聲勝有聲”的效果吧。

本著“事事有人做，人人有事做”的原則，培養一支“想干，肯干，能干”的班干部隊伍。明確職責，落實任務，相互合作，定期考核。我們是人人輪流做值日班長，并制定了值日班長一日工作職責。

好習慣的養成。一個好習慣的養成至少需要7到8周的時間。首先是好習慣的選擇，好習慣的培養，好習慣的強化。(舉長城中學學生的例子) 我就舉一個例子：為了培養學生較強的時間觀念，人人須養成戴手表的習慣。在校園里我們通常可以看到這樣的畫面：學生在超市里排長隊買零食，早自修在打掃包干區(皇帝不急太監急)，早自修補做前一天的作業，自修課里竄近竄出上廁所倒水等。這些現象的背后其實是學生缺乏較強的時間觀念，不能合理地管理自己的時間，就像腳踩西瓜皮滑到哪里算哪里。不能做自己時間的主人，也就無法做自己學習的主人!我班的學生人人都必須戴手表，早上都是這樣的節奏，起床---吃飯---做操—上早自修。周二中午，中飯---大掃除---新聞周刊(每周雷打不動的事)，周日晚整理前一個星期所學的知識，包括錯題的整理，拓展訓練，看看教室后面書架上面的好書等。

一些共識的達成。有關于紀律，競爭，成績，責任，安全，評優，等，也包括手機，戀愛等敏感的話題。我也舉一例吧，對待成績的認識。成績不是絕對秘密的東西，如果你要有拿得出手的成績，必須更加主動，更加勤奮，更加專注，更加高效!每位同學的每次月考，期中考，期末考的成績，我都會通過校訊通平臺第一時間發給家長(家長有權知道孩子的成績)，還會對于成績波動較大的逐一與其家長溝通(便于家校合力，共創佳績)，還會把成績分析表貼到學生的成長聯系冊(便于同學更好得反思，制定下一步可行性目標)。

其次是關于期中成績，因總成績沒有平行班可以參考，只能與本班上學期的期末成績比較。其實與自己的過去比，即縱向比較也是非常必要的。第一，前幾位頭羊的波動較大(前四次的大考第一名已經換了4次)。第二，跟1班比，語文英語的優勢并不明顯。第三，數學永遠是我們的突破口。第四，對于選課，這個新事物，我們班的孩子及家長都特別煩!

最后真心感謝高一(16)班的全體任課老師，你們的陪伴，你們的認真，你們的智慧，你們的幽默，孩子們都看在眼里，記在心里的。同時感謝學校領導和年級領導的關心和指導，我相信高一(16)班的明天會更加美好的!