在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
給老師建議書老師建議書篇一
您好!
一學(xué)期的課程就那么過去了，感覺這學(xué)期過得不是很充實，由于之前找工作，然后找著工作有稍微有點放松，所以對課程的學(xué)習(xí)有點怠慢，不過姚老師的課我基本上還是節(jié)節(jié)都去的，姚老師可講的非常認(rèn)真，也給我們舉了很多實際生產(chǎn)中的例子。上了一學(xué)期，老師讓提提意見，我也就說一下自己。
1、這門課我感覺應(yīng)該安排點實驗環(huán)節(jié)，讓我們具體看看或者操作下一些實際的機電一體化產(chǎn)品。
2、老師應(yīng)該再加強一下課堂紀(jì)律，加強點名次數(shù)，對大四的學(xué)生來說，不這樣做，有很多人真的不去上課。
3、增加課堂師生互動的環(huán)節(jié)，如建立小組集體討論，然后推薦同學(xué)上去發(fā)言等，讓同學(xué)們真正融入到課堂中，而不是老師一個人在那講，學(xué)生都在下面玩手機。
以上是我個人的一些想法，不慎之處，還忘老師批評指正。
給老師建議書老師建議書篇二
首先，感謝您近兩年來對班級與同學(xué)的關(guān)心與愛護。為此，我向您表示感謝。但是，為了讓我們的最后一階段同學(xué)們學(xué)習(xí)成績更好。再此，我想向您提出一點小意見，希望能給您帶來幫助。
陳老師，您知道為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績老提不上去嗎？據(jù)我平時對大家的觀察，我發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)并不是不想讀書，而是因為多次的“考砸”，他（她）們便認(rèn)為自己是不是沒有能力讀好書，久而久之，這些觀點便被他（她）們私自“證實”了，從而引發(fā)了“破罐子破摔”的心理，我與一位差生是好朋友，她認(rèn)為：我從一年級到現(xiàn)在都學(xué)不好，我也追不上，反正都這樣了，努力也沒用！于是，我便總結(jié)出三條差生們讀不好的原因：①每次考試甘拜下風(fēng)，總有許多優(yōu)等生考了高分，大家高興地談著。而他（她）們卻只能在一旁羨慕地望著，產(chǎn)生了自卑的心理。②自從有了“自卑”，他（她）們便認(rèn)為“我不行”，放棄了努力，于是，應(yīng)有盡有……③第三條就與你有一點點關(guān)系了。您十分盡職，在差生那一方總是為他（她）們補習(xí)。可我認(rèn)為，您在生活中也要鼓勵他（她）們，增強大家的自信心。相信在師生的共同努力下一定會把班級搞好！
祝：
工作順利，身體健康
學(xué)生：
給老師建議書老師建議書篇三
您好!感謝您幾年來對我們的照顧和教育，讓我們茁壯成長。我已是六年級的學(xué)生了，在即將離開母校前，我為了以后的弟弟妹妹學(xué)得更好，在這里我向您提幾點建議。
還有我建議老師您不要在班上公布同學(xué)們的成績。因為這樣可能導(dǎo)致成績好的同學(xué)會過度驕傲，還會傷了成績不理想的同學(xué)的自尊心。對于成績不理想的同學(xué)，你可以下課去找他談?wù)劊瑤退页鲈颉；蛘咴谠嚲砩蠈懮弦恍┕膭畹脑捳Z，他感覺到您對他的信任，自然就會努力學(xué)習(xí)，不會辜負(fù)您的期望。這不是一舉兩得嗎?以上只是我的一些小小的建議，但還是希望您考慮一下，我希望您能成為一名好老師，弟弟妹妹健康成長!
此致
黨沙ぃ你付出了辛勤的汗水，你會說英語，會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數(shù)學(xué)題……但你有一樣不怎么會，而且是最重要的一點——笑。
你每天板著臉走上講臺，我們早就被你嚴(yán)肅的樣子嚇住了，時刻擔(dān)心你搞突然襲擊，哪還有心思認(rèn)真聽你講課呀。這時我多么希望你能笑一笑啊!開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學(xué)回答問題，那個同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。你頓時火冒三丈，問他怎么回事。“后面的同學(xué)告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但你不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多么希望老師你也能笑一笑啊!這樣，你的不快、同學(xué)們的不認(rèn)真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學(xué)跑上講臺，想跟你談?wù)勗挘擅β档哪阋痪洌骸笆裁词?”正欲張嘴的我們反而不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放松地聊一聊啊!
為了我們的學(xué)習(xí)，為了老師你更年輕，我特意向提點建議：老師，請你笑一笑!
“笑一笑，十年少，我們學(xué)習(xí)會更好;笑一笑，真輕松，苦惱、傷心都拋掉。”老師，我們衷心希望你帶著甜美的微笑來為我們上課，讓我們師生的關(guān)系像母親和孩子那樣溫馨!我們一定會用好的成績來報答你的。
祝老師：
笑口常開，天天快樂!
xxx
20xx年xx月xx日
給老師建議書老師建議書篇四
您好！也許您不認(rèn)識我吧？也難怪，我上課時舉手較少，也沒什么特別特出的地方，也就是這次周闖關(guān)考得還可以。
打從第一節(jié)課開始，您給我的感覺就是，有幽默感，能夠活躍課堂上的氣氛。讓我們學(xué)起課文來，有一種感興趣的感覺。我覺的，我們真的需要這樣的老師，因為一旦老師說話同學(xué)們愛聽，那樣，學(xué)起課文來也就容易多了。
另外，您布置的作業(yè)量也不大，有了充足的時間給我們預(yù)習(xí)和及時復(fù)習(xí)功課，同時，對我們的睡眠也有了很好的保障。上課時，您提出的問題既有簡單也有復(fù)雜的，這樣一來，我們都會積極主動的去思考問題，在不自不覺中就培養(yǎng)了我們思考問題好習(xí)慣。我想，如果課堂允許我們互相討論問題，也許效果會更好的。
此外，我覺得，您舉辦的那個“三分鐘演講”雖然很好，但是一次只能是一個人，很多同學(xué)沒有機會參加，也許再過一天，甚至是一個星期才會叫到別人，那樣很令別人著急。我覺得，老師您應(yīng)該每節(jié)課出一個話題(當(dāng)然我們也可以提建議)，讓我們每一位同學(xué)按座位順序接火車發(fā)表自己的看法(每人限說一句)，那樣的話，每次可多6到7個同學(xué)能夠展示自己的風(fēng)采。
當(dāng)然，這只是我的一個小小的建議，采納不采納就看老師您了，不過我希望能得到認(rèn)可。
老師，我要說的話還有很多，由于時間限制，就先說到這兒吧！
建議人：
日期：
給老師建議書老師建議書篇五
您好，作為學(xué)校的新生，在一個星期與老師的相處內(nèi)，卻要對你提出建議，實在有些冒犯，但我卻不得不先您提議，因為我們還要在同一間教室一起學(xué)習(xí)和生活1年左右。
老師，當(dāng)我考上大學(xué)的時候，我就經(jīng)常進入對新學(xué)校，新老師、同學(xué)的憧憬中。我也很高興大學(xué)老師教學(xué)的嚴(yán)格和負(fù)責(zé)，我也對新的科目產(chǎn)生廣泛的興趣，并計劃如何認(rèn)真學(xué)好這些科目。但當(dāng)我真正成為大學(xué)生的時候，唯有您的教學(xué)的不嚴(yán)領(lǐng)我失望，每當(dāng)上你的科，我都有些厭煩，也不只我一個對你不滿，許多愛學(xué)的同學(xué)也對你有些失望。
每當(dāng)上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不把此看在眼里，繼續(xù)您的講課，更覺得讓人可惡的是，當(dāng)有學(xué)生與你作無聊的頂嘴時，您卻花點時間與他糾紛，您何不直接將其批評呢，你也許覺得這樣做會傷了他的自尊，那你有沒有想他對你的不尊重呢？更是讓我感到奇怪的是，您好像只在教前面的學(xué)生，而后面的學(xué)生卻亂成一團，都自做自的事，卻不把你放在眼里的行為，你卻繼續(xù)放任。
所謂“教不嚴(yán)，師之惰。”您雖然如實的把書中的知識教給我們，但可惜，許多同學(xué)卻不知道你到底教了些什么，造成這樣的原因是因為沒有認(rèn)真聽講，卻在制造噪音，而會出現(xiàn)這種現(xiàn)象卻老師的教導(dǎo)不嚴(yán)，以至于讓許多學(xué)生對生物這門學(xué)科失去了興趣。
其實，也不單純只有你的教導(dǎo)不嚴(yán)，我的小學(xué)6年級班主任曾經(jīng)也是這樣，在剛開學(xué)時，我的老師也是這樣一再放縱學(xué)生不尊重老師的行為，甚至那些愛搗亂的學(xué)生更加的放肆，在課堂上大笑，還以老師教的知識加以嘲諷，老師在也忍受不了這樣的學(xué)生，一氣之下，把書狠狠的摔在講臺上，氣憤沖沖的急步走到那些搗亂的學(xué)生旁邊，便厲聲對其中一位搗亂的學(xué)生說：“你給我到后面站立反省，在搗亂就叫家長。”那個學(xué)生只好低頭認(rèn)罰。事后老師好像有些后悔，便與女學(xué)生交談，說自己會不會太過分，而女學(xué)生卻非常贊許老師這樣的做法，還嫌老師對他的懲罰不夠。從此以后，在課堂上，只有老師的講課聲和學(xué)生們積極回答的聲音。老師的這套“殺雞儆猴”的辦法使得同學(xué)們對他尊敬有加。
老師，您聽完我講的件事是否能學(xué)習(xí)小學(xué)老師一樣的教法，使得我們尊敬您，使得我們愛上生物這門科目呢？請原諒我用這樣放肆的字眼對您建議，我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔，還有老師您那溫柔的語調(diào)。
老師請別讓我浪費這么多的筆墨來為您提議，我代表全班請求您能嚴(yán)格的教導(dǎo)我們！
您的學(xué)生
xx年xx月xx日
給老師建議書老師建議書篇六
您好！
老師，我們這組有很多不聽話的男生，告了很多次，老師也管了，但是但是他們江山易改本性難移，不聽話的還是依舊不聽話，我現(xiàn)在已經(jīng)覺得跟他們坐在一起就是一種痛苦，有他們的地方就沒我，跟他們勢不兩立，與其看著心煩，不如把他們調(diào)走！
可能大家跟我們老師想的一樣，覺得能忍就忍吧。
但確實不是我咄咄逼人，而是他們實在太令人不能接受，每次小組討論的時候他們都在傳播黃色信息，也許他們只是開玩笑，但我們還是不能接受。
每當(dāng)上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不聲不響，繼續(xù)您的講課。您可能覺得這樣做會傷了其自尊。所謂“教不嚴(yán)，師之惰。”您雖然如實的把書中的知識教給我們，但許多同學(xué)卻不認(rèn)真聽課。我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔，還有老師您那溫柔小聲的語調(diào)。
祝您：
身體健康，平平安安！
此致
敬禮！
xx
20xx-xx-xx
給老師建議書老師建議書篇七
您好！
此次的“學(xué)生講課”訓(xùn)練意義深刻，值得深思。現(xiàn)就此次課程訓(xùn)練中各階段存在的問題進行簡要分析并提出幾點建議。
一、存在的問題及原因
（1）準(zhǔn)備不充分：這個現(xiàn)象主要存在于講課靠前的幾組。學(xué)生授課，這種模式雖不新穎，但很少真正的運用于實踐當(dāng)中。就我而言，我是第一次嘗試扮演老師的角色在自己十分不擅長的領(lǐng)域面對全班同學(xué)進行授課。我之前做過家教，是一對一輔導(dǎo)的那種類型。輔導(dǎo)的科目是數(shù)理化。我是理工科的學(xué)生，理所當(dāng)然，我在數(shù)理化上的知識儲備要遠(yuǎn)大于在英語上的知識儲備。換言之，英語相對我們而言，是一種熟悉的陌生。我們每周都上英語課，每周都為英語作文犯愁，這說明我們對英語的接觸其實還是蠻頻繁的，對英語也算是蠻熟悉的。但一到需要進行英語輸出的時候，例如寫作文，我們的大腦似乎就開小差了。這表明了我們對英語其實并沒有想象中的熟悉，反而很陌生。當(dāng)然，這種現(xiàn)象在我們國家十分普遍，俗稱”啞巴式英語”現(xiàn)象。但今天我們不討論這種現(xiàn)象，因為這不是本文重點。我想說的是，陌生可能會導(dǎo)致思想上的茫然，進而促使我們產(chǎn)生抵觸情緒。而思想上的抵觸，會導(dǎo)致課前準(zhǔn)備不能十分充分。加之又是前幾個出場，可借用的經(jīng)驗與模板少之又少，所以表現(xiàn)差一點在所難免。
（2）缺乏宏觀剖析：在有所準(zhǔn)備之后，我們大都會從一個單詞、一個詞組、一個句子進行解析。從個體到全體，從局部到整體，從簡單到復(fù)雜，這是我們認(rèn)識事物的一個基本規(guī)律。所以在這一階段，我們往往聚焦于微觀，忽略了對整體的把握。而且我們往往桎梏于表象，缺乏與實際的聯(lián)系與對比，不能提出自己的觀點與主張。當(dāng)然，我并不是否認(rèn)“原文”的價值，我只是想強調(diào)一下“理論”聯(lián)系“實際”的重要性。我一向認(rèn)為，優(yōu)秀的教師，不僅是優(yōu)秀的知識傳播者，而且是優(yōu)秀的靈魂塑造者。正義，愛，寬容，誠信，善良，這些美好的字眼是我們根本無法簡單的從課本上真正領(lǐng)悟的。我們需要這些堅強的字眼來堅強我們的生活。我們每個人都需要愛，同時需要愛的能力。“教師也是靈魂工程師”，這是我很小的時候就讀過的話。當(dāng)然，作為我們學(xué)生來講，沒有豐富的人生經(jīng)驗與閱歷，客觀上是達(dá)不到那種高層次的情感互動與交流。但每篇文章都是現(xiàn)實中的活生生的人寫出來的，將現(xiàn)實與文章溝通起來，是一種智慧。
（3）其他問題：比如ppt上的字體小看不清、說話聲音太小聽不清等問題，我想應(yīng)該是缺乏實踐經(jīng)驗所致吧。
二、建議
整體而言，我覺得這次課程訓(xùn)練比較成功。雖然有的組講的好，有的組講的差，但是由幼稚到成熟畢竟需要一個過程。無論前面的組講的好壞與否，都為以后的組起到了一個推動與發(fā)展的作用。
幾點建議：
（1）注重文章與實際的結(jié)合，努力做到“學(xué)以致用”。
（2）為避免枯燥，可適當(dāng)搞點小幽默，活躍一下課堂氣氛。
（3）不要患得患失，盡力就好。
最后衷心地祝愿老師身體健康，工作順利！
給老師建議書老師建議書篇八
您好！
煥主任，正因為體諒您日夜操勞，有件事我才一直沒有給您說。您知道嗎？我們教學(xué)樓的二樓，那個水池的籠頭早就壞了。九月份的時候，它就開始漏水，一滴兩滴的漏。我覺得事兒不大。可是慢慢地，它就漏的越來越嚴(yán)重，成了一條線。現(xiàn)在，它簡直就是一條小溪了。每次到那兒去洗手，根本不用擰水龍頭，我覺得浪費太大了。而且水池里的水因此漫溢到樓梯，同學(xué)們從這兒經(jīng)過很不安全，都小心翼翼的。還有，同學(xué)們走過時撲騰的水花卷到墻面上，給做樓道衛(wèi)生的同學(xué)帶來了很大的麻煩。卷到同學(xué)們的衣服上、褲腿上，讓同學(xué)們心情特別不好。
我知道一個水龍頭并不需要很多錢，只是您太忙了，沒有顧及到。所以我愿意給您提個醒兒，相信您看到了一定會馬上解決這個問題的。
xxx
給老師建議書老師建議書篇九
1、 上課速度要放慢，課文講解要詳細(xì)些。
感悟：中學(xué)的學(xué)科增加了，學(xué)習(xí)任務(wù)也加重了，可學(xué)生還停留在小學(xué)的階段，要求老師咀嚼慢磨可見與小學(xué)的接軌工作沒有做好。
2、上課要讓學(xué)生把手放在書桌上，以防學(xué)生在下面做小動作。
感悟：還是小孩子的思維，或者說小學(xué)的許多做法在學(xué)生心中留下了深刻的印象，甚至是一些錯誤的做法也被學(xué)生視為法寶，習(xí)慣的力量大得嚇人！
3、 上課不能接電話，請假也不能耽誤課程。
感悟：曾經(jīng)有兩次在課堂接電話，后來我不再帶手機進教室了，不想學(xué)的記憶那么棒。老師實在是一個高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)！
4、學(xué)校的圖書館要對學(xué)生開放，允許學(xué)生借閱圖書，開拓學(xué)生的視野。班級要辦圖書角，爭取成立班級圖書館。
感悟：學(xué)生的知識來源渠道太窄，尤其是農(nóng)村的學(xué)生。他們對知識充滿了渴望。可惜學(xué)校圖書館暫時沒有辦法滿足他們的要求。“書香校園”的建設(shè)任重道遠(yuǎn)！
5、 多布置作業(yè)，甚至抄作業(yè)做，對未完成作業(yè)的同學(xué)要嚴(yán)厲懲罰。
感悟：對最后一點我贊成，可前兩點我有自己的看法。大概是小學(xué)的“題海
戰(zhàn)術(shù)”功勛“卓著”，小學(xué)畢業(yè)考試的成績讓學(xué)生們體會到了它的巨大功能，令她們念念不忘。到初中之后學(xué)習(xí)的難度增加，他們又想起來對自己用這一狠招。我的可憐的學(xué)生！
6、 多講課本上的課后習(xí)題。
感悟：自己的確對課后的“研討與練習(xí)”關(guān)注不夠，大部分是要求學(xué)生自己
完成，事后的檢查也沒有。學(xué)生是在提醒我不能丟了教材！
7、不能拖課，要將課間十分鐘還給學(xué)生。
感悟：以后無條件執(zhí)行！
8、上課聲音洪亮，多講普通話。
感悟：自己是外鄉(xiāng)人，普通話有時講的不標(biāo)準(zhǔn)，帶有很重的地方口音。本來一進新學(xué)校，我自己格外注意這個問題，不想還是出問題。還是要加強普通話訓(xùn)練，“說”是教師的重要基本功之一！
9、多寫正楷字，一筆一畫的寫！
感悟：本來自認(rèn)為自己的字寫得不錯，周圍同事也是這么說的，可在學(xué)生面前卻行不通了。究其原因是，自己的字連筆多，有時字多或者一急，就顯得潦草。這真是一個不應(yīng)該出現(xiàn)的意見。
10、課堂上多訓(xùn)練朗讀。
感悟：與自己的想法不謀而合。在教學(xué)中我一貫主張讀中感、讀中悟，甚至仿照韓軍的名文寫了《沒有朗讀，語文教學(xué)找不到回家的路》一文，表達(dá)自己的觀點。可能問題出在自己的朗讀水平不高，對學(xué)生朗讀指導(dǎo)不到位上。
11、多舉行如書法、朗誦等形式的競賽。
感悟：以賽代練，以賽代學(xué)，在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)語文，是大家的一致追求。我在今后要多動腦筋，豐富他們的學(xué)習(xí)與生活！上次的“這就是我”語文實踐活動，以“賽”的形式，鼓勵學(xué)生全程參與，氣氛熱烈，學(xué)生的熱情十分高漲！
12、多用多媒體和擴音器。
感悟：現(xiàn)代化的東西大家都喜歡！
13、平時測驗要寫作文，可以訓(xùn)練學(xué)生作文的速度，提高寫作水平！
感悟：有兩次單元檢測，我考慮到時間的關(guān)系，就不要求他們作文，沒有想到他們自動請纓。我的感覺是：喜從天降，何樂而不為！寫作是語文教學(xué)的重點和難點，次數(shù)訓(xùn)練是基礎(chǔ)，所謂量變導(dǎo)致質(zhì)變嘛。學(xué)生都懂這個道理！
14、抓好預(yù)習(xí)，利用多種機會養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。
感悟：教學(xué)的最高境界就是：教是為了不教。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓他們受益終生！“地球人都知道”！
15、不準(zhǔn)對學(xué)生瞪眼睛，不準(zhǔn)大聲批評學(xué)生，不準(zhǔn)打斷學(xué)生的發(fā)言，不準(zhǔn)拐彎批評學(xué)生。
感悟：學(xué)生是聰明和敏感的，我們每個老師都要當(dāng)心呀！
給老師建議書老師建議書篇十
您好！
我是您的學(xué)生xx，在這六年里，您給了我們無微不至的關(guān)懷。在這個緊張的沖刺階段，我想給您提一點建議。
首先，是教學(xué)方法上的建議，因為這是六年級下半學(xué)期了，所以，我們要該背的背，該掌握的掌握，您讓我們背的古詩日積月累，我們都背過了，可是，過不了多久，我們就忘得差不多了。就比如我吧，在老師聽寫的時候，我背過了，可是過上一兩個星期，我就會忘了許多，所以，我建議，每天拿出一節(jié)課，花哦這一個早讀，來背古詩，日積月累，這樣效果應(yīng)該不錯。因為在六下之前，我所有的日積月累背的都挺扎實，就是因為每天早讀都背它。
語文導(dǎo)學(xué)和練習(xí)冊都講完了，所以就不用管他了，剩下的時間就進入總復(fù)習(xí)，因為每天都有語文課，所以，可以把課分成兩半，一半好好的把所有的只是串一遍，一半，讓老師再把1---6年級的課文精要講一遍。
至于培養(yǎng)小老師，可以前一天先報名，回家做好ppt 用u盤帶來，這樣，講課又生動又方便，就省去板書的時間了。然后報名的同學(xué)集到一起，分別商量自己講什么，這樣，就避免了重復(fù)講，浪費時間了。
其次，我要說的就是管理方面了，現(xiàn)在每個人，有用心的有不用新的，有的干脆一點也不為班集體效力。有的糊弄糊弄就完事，讓老師看著行就行。
所以，我想了一個辦法，讓每個同學(xué)管一小格區(qū)域，如果這個區(qū)域有問題，就罰那個同學(xué)寫詞語，日積月累。這樣就一舉兩得了，不但班級好了，只是也牢固了。
我的意見希望王老師采納。
祝您健康長壽
xxx
xx月xx日