在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
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培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,讓學生自主的參與教學活動是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)。“興趣是最好的老師”,“沒有興趣的學習,無異與一種苦役;沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感。”入迷才能叩開思維的大門,智力和能力才能得到發(fā)展。作為教師,要善于誘發(fā)學生的學習興趣。
數(shù)學知識原本就比較抽象,不象語文具有描述性,美術(shù)具有的直觀性,體育具有的身體參與性。各種概念的描述既枯燥又無味。要使抽象的.內(nèi)容變得具體、易懂,就得從生活中挖掘素材,在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,利用數(shù)學知識,來提高學生學習的興趣。
例如:“角的認識”這一課,“角是一個端點引發(fā)的兩條射線”,這個概念的描述不易理解,非常抽象。在教學時可做如下描述:盛夏,人們都習慣在樹下納涼,小朋友們在樹下玩耍。瞧,老師來了。師擺臂作走路狀,并掛出示意圖:手臂與身體成一個角。有的小朋友在蕩秋千,出示蕩秋千圖。這時老師立即一轉(zhuǎn),進入話題,老師說:“手臂這一擺,秋千這一蕩,就是一個數(shù)學概念。”這時,學生興趣正濃一定會想:擺臂、蕩秋千怎么會同數(shù)學概念連在一起呢?此時此刻,思維的火花不點自燃。
有矛盾才會有進步,尋求解決矛盾的方法就是對知識的掌握情況的檢驗。學生必然會尋找集結(jié)所在,這時就有了對知識的運用。學生產(chǎn)生疑惑,探求真理的愿望,也是培養(yǎng)學習興趣的手段之一。
如,在講“較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法”時,教師出示這樣的道題:某水果店運來600個西瓜,300個大的,300個小的。小組長對售貨員小張說:大的一元賣2個,小的一元賣3個,結(jié)果可以買250元。第二次又運來同樣數(shù)量的大小西瓜,價錢也沒變,小張想:何必分開賣,不如不許挑,平均每元錢可以買兩個半個,每個4角錢。賣完西瓜后一算,只賣了240元,這是怎么回事呢?為何第二次比第一次少賣10元呢?
學生思維的積極性被調(diào)動起來了,通過討論分析,不難知道:兩個西瓜價錢的平均數(shù)和每元錢賣的西瓜并不是一回事。
學生的學習要有對知識的渴求,也就是求知欲。有了求知欲,對學習的興趣也就油然而生。學生對新知識的渴求,想對未知事物的了解,是培養(yǎng)學習興趣的一個契點。
如講授“圓的周長計算”時,教師帶著系著線的乒乓球進入教室。向?qū)W生提問:系住乒乓球的線都可以量出來,要使系住乒乓球的線球一米遠,此線需多長?進而又問:假設(shè)我們用繩子繞地球一圈,現(xiàn)在把這條繩子都距地球1米遠,繩子增加多少?
學生紛紛估計,答案形形色色,這時教師說:大家說的都不對,增加的長度比10米還短呢!在學生一雙雙驚異的眼光中,教師指出要是學習了圓周長的計算后,就可以很快算出結(jié)果。這樣可大大激發(fā)學生的求知欲,從而提高學生學習數(shù)學的興趣。
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