工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
農村工作總結農村工作總結篇一
我叫劉__，女，生于19__年，1988年從事教育教學工作，大專學歷，小學一級教師。1988年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。20__年以來擔任學校教導主任。曾多次獲縣、鄉“師德先進個人”、“模范、優秀教師”稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校三年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的23年中，我一向站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標;“學高為師，德高為范”是我的自律信條。
一、銳意進取，不斷超越。
我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自我，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自我的政治業務素養，提高自我的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個能夠提升自身業務素質的機會，進取參加各種政治學習和政治活動，進取參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要進取進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有職責心;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛團體，做一個社會主義合格的接班人。
二、認真教學，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的本事和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自我的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了很多的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴提高給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一齊提高。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自我的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫忙，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。
教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中進取探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我進取觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模范教師位惠女、潘紅艷等的教學觀摩課、廣東師范大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自我，借鑒優秀的教學方法，提高自我的教學本事和業務水平。20__年獲得市優秀教學論文一等獎;20__年獲縣優秀教學論文一等獎;縣教導主任評課、說課均獲二等獎;我進取參加鄉公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。08年9月以來，我協同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的職責是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織開展團體備課、公開課及課后評課的工作，促進新上崗青年教師教學本事的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。異常是經我指導過的___、___、___等新教師在參加縣優質課競賽中多次獲得一等獎。這些教師也很快成為我鄉教育隊伍中的骨干力量。
俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教導主任，我時刻要求自我做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，“上情下達”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。
三、關愛學生，無私忘我。
有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班團體。
作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自我的創造強項，每個學生都有必須的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我進取組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自我組織、自我管理、自我發展，逐步構成一個健康向上、團結協作的班團體。經過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區這片黃土，我更眷戀山區的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這期望的田野上!
農村工作總結農村工作總結篇二
為了扎實有效的開展20xx年存款“春天行動”活動，**聯社五措并舉推進目標任務的落實，力爭實現“開門紅”。截止*月底，**聯社各項存款余額達***億元，比年初凈增***萬元，其中居民儲蓄存款余額達到**億元，比年初凈增**萬元。
組織領導，確保活動的順利開展，**聯社在第一時間召開專題會議，對活動的開展進行了全面的研究部署，并及時召開了“春天行動”動員大會，對營銷競賽活動再次進行了部署落實。一是成立由“一把手”任組長，分管領導任副組長，信貸管理部、綜合人教部等相關部門負責人為成員的活動領導小組，負責該項活動的組織領導。
二是建立了領導班子成員分片包干、分片聯系分支機構制度，班子成員對全轄6個信用社和直屬部門進行分片包干、對口聯系、檢查督導，確保活動深入、扎實、有效的開展。
三是組織優質文明服務大檢查，由分管領導帶隊，采用抽查、暗訪、現場考核、客戶評價等方式，對網點的服務質量、社容社貌等進行檢查評比，促進目標任務落實。
為了把握一季度“春天行動”的營銷機遇，**聯社本著“不等不靠，搶前抓早”的思路，在深入調研和科學規劃的基礎上，迅速將目標任務細化分解到各分支機構和職能部門，確定在“春天行動”中存款總量較上年凈增2億元、存款積數凈增91億元、儲蓄存款較上年凈增1億元的目標。各社、部對照通知要求，依據各自的目標任務，聯系實際，進一步細化了目標任務和考評方式，盡早把目標任務分解到了網點、到項目，把工作責任落實到柜組、到人員，確保營銷目標的實現。
**聯社通過媒體宣傳、戶外宣傳、網點宣傳等多種形式，大力宣傳農信社品牌、福卡業務、服務宗旨和信貸品種，營造一季度存款組織的良好氛圍。宣傳中既對農信社的整體形象進行宣傳，加深公眾對農信社品牌的認知度，又宣傳農信社已有通暢的結算網絡和齊全的業務品種，可為各類客戶提供方便、快捷、優質的服務。特別加強了對合作銀行組建進程和當地政府對農信社產權制度改革各項優惠政策的宣傳，充分擴大農信社的影響力。同時，大力推行“六進”（進社區、進機關、進企業、進學校、進市場、進集鎮）策略，提高宣傳的`廣度，通過立體式、全方位、多角度的宣傳，從而“宣”起了“春天行動”的高潮，促進了活動的不斷深入。
為了增強“春天行動”的針對性和有效性，**聯社提出“六個轉變”：
一是把客戶價值的創造作為根本前提，實現由單純抓業務向抓中高端客戶轉變。
二是把轉變業務發展方式作為根本出路，實現由抓單一的產品營銷向綜合理財服務轉變。
三是把注重市場拓展作為根本路徑，實現由主攻城區業務向城鄉并重轉變。四是把強化營銷功能作為根本方法，實現是由傳統營銷方式向現代營銷體系轉變。五是把發揮全行員工潛能作為根本動力，實現由單個部門、局部人員營銷向全員協作營銷轉變。六是把提高客戶服務質量作為根本保障，實現由被動為客戶服務向主動為客戶(來源：）服務轉變。
**聯社明確，20xx年“春天行動”獎勵和費用標準將略高于的水平，并對綜合營銷活動進行考核與評價，評選先進單位和個人，在全轄進行表彰通報，對未完成任務的信用社主任、副主任、主管會計、網點負責人、員工分別處以數額不等的經濟處罰。同時，在財務資源配置上向“春天行動”重點傾斜，為全社人員提供看得見、方向明、有促動的激勵方案，調動全員營銷積極性。對營銷不力、成效不好的信用社主任，市聯社將啟動問責機制。此外，建立按旬上報、按月通報制度，確保完滿完成存款任務。
農村工作總結農村工作總結篇三
我局工會在市總工會、市局工會和橋北林業局黨委的正確領導下，在局行政的大力支持下，根據年初工作安排及開展“交友幫扶”活動的通知要求，深入基層摸實情，結合實際定措施，真情幫扶促和諧，全心全意抓民生，將扶貧幫困、扶貧幫醫、扶貧幫學活動搞的有聲有色，開創了我局扶貧幫困工作的新局面。
1、“一對一“”包扶：一名科級領導干部包扶一名困難職工。
2、項目幫扶：對有一定勞動技能申請創辦第二產業的困難職工，發放一定數額的扶貧幫困周轉金。
3、一次性救助：對因天災、子女上大學等特殊原因致困的特困職工給予扶貧幫困基金一次性救助。
1、制定了我局扶貧幫困工作制度，建立了幫扶長效機制。
2、設立了橋北林業局扶貧幫困基金，成立了扶貧幫困基金領導小組，出臺了幫扶基金審批、使用、管理辦法。
3、深入調研，摸清底數。對全局分流職工基本情況、職工子女待業情況、困難職工子女入學情況、特困職工致困原因等進行了深入細致的摸底調查，建立了困難職工、職工待業子女、職工子女就學情況電子檔案，做到了困難職工人數清、致困原因清、困難程度清；技能特長清、就業需求清。
4、認真分析，理清思路。通過對全局困難職工致困原因、困難程度、技能特長、就業需求等的分析研究，分別制定出了不同的幫扶方案，因人制宜采取不同方式進行幫扶。
5、實行“交友幫扶”活動獎懲制度。對“交友幫扶”活動成效顯著的單位和個人予以表彰獎勵。凡“交友幫扶”活動整體工作開展情況良好，能夠在全局發揮榜樣示范作用的單位，獎給班子成員正職現金1000元，副職現金各500元。凡被包扶對象率先脫貧，年自營純收入達萬元以上的獎勵幫扶人現金1000元。反之，進行通報批評。包扶困難職工工作兩年不見成效，包扶領導不得被評為先進，應繼續幫扶直至收到明顯成效或徹底脫貧。
6、加大了扶貧幫困信息反饋工作，要求各級工會隨時掌握和上報困難職工的現狀和存在的問題，真實上報年度困難職工脫貧情況。
1、幫思想。即真心與困難職工交朋友，傾真情了解困難職工的思想狀況，幫助困難職工更新觀念，轉變思想，提高認識，樹立搞好本職工作、克服困難的堅定信念和決心。
2、幫創收。即幫助困難職工在圓滿完成工作任務的前提下，利用林區的有利條件搞產業開發，或者通過其它合法途徑增加自營收入，走勤勞致富之路。
3、幫信息和技術。積極熱情主動地向困難職工提供脫貧致富的信息和技術幫助，竭誠為他們排擾解難。
4、幫資金。當困難職工在產業開發或生活中遇到困難時，要伸出熱情之手，千方百計幫助他們解決資金難題，使其渡過難關。
5、幫子女入學與就業。在困難職工子女入學遇到困難時，要想法設法幫助其解決子女入學上的困難，保證困難職工子女能按時入學。同時要及時收集就業信息，多方尋找就業門路積極幫助困難職工解決子女就業問題。
6、幫就醫。即在困難職工及其家庭成員就醫遇到突出困難時，要盡最大努力給予幫助，以便使其病有所醫。
1、多方籌措資金，使各項幫扶工作取得了顯著成效。從市總工會為楊志清、郭曉芹等7名特困職工爭取到一次性救助金7000元，為李萬軍，溫建強等三名困難職工發放扶貧幫困金2500元，為張志才、王佐東、劉亞莉等6名大病職工發放大病慰問金5500元。從市總工會為雷百林，曹改花等10名困難職工子女上大學爭取到助學金xx元，又從市民政局為趙霞云，雷百林，劉定海三名低保戶子女上大學爭取到助學金6000元，獎勵考上大學本科以上的職工家庭8900元，為減少女職工婦科病多發的風險，減輕女職工肩負工作與家庭雙重壓力，在“三八”期間為女工進行了婦女病普查。
2、制定了“三必訪”制度，即遇婚喪嫁娶必訪、職工生病住院必訪、家庭出現矛盾糾紛必訪。半年來看望生病職工20多人、解決家，庭紛爭5起，成立婚喪事理事會12個，幫助職工解決婚喪嫁娶中的具體事宜。使職工切實感受到了黨的關懷和溫暖，增強了工會的凝聚力和戰斗力。
3、為全局914名在冊職工（包括離退休職工）進行了一次全面的健康體檢，建立了全局職工健康情況電子檔案。
4、不斷提高困難職工的勞動技能，實現分流職工的再就業。協助有關科室進行了各項勞動技能培訓，累計舉辦各類培訓班20期次，參加培訓人員累計達400多人次，使238名分流職工中有112人從事二、三產業，8人一次性安置，118人投身于養殖業、種植業中。項目幫扶分流職工37名，發放幫扶周轉金累計達82500多元，幫扶脫貧率達到40%以上。
雖然我局扶貧幫困工作取了一定的成績，但仍存在一些問題與不足，扶貧幫困的力度還有待進一步提高，扶貧的具體措施、方法還需進一步完善。相信在我局黨委、行政的正確領導下，我局的扶貧幫困工作一定會取得新的提高與突破。
農村工作總結農村工作總結篇四
__教師是__中心小學的一名普通的教師。他忠誠于黨的教育事業，在三年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自我，以一個合格的標準要求自我，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評，在__中心小學的發展歷程中豎起了一面旗幟。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名年輕教師，他深知學習是終身的事，僅有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在幾年的工作中，他一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻堅持高度一致，忠實于黨的教育事業。平時他注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自我的工作實踐。在五尺講臺上，他認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。以高度的職責感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有夢想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
二、業務精湛、投身課改
作為一名年輕的教師，他不停地以更高的標準要求自我，讓自我在教學上會有不停地提高和改善，平時他認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依靠的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上他的課，任課班級教學成績也不錯。他所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，他本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
他勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名年輕的教師，他深感自我的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，他持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了很多的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自我的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。
走近__教師，你會發現，他的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，他把自我學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。他不分晝夜的辛勤工作，期望經過這樣的方式不斷完善自我的教學方法，每次聽完老教師的公開課后，他都會認真總結分析，從老教師那學習好的棒的教學方式，以此來提高完善自我的教學。當然他也會虛心地向同事學習，期望能夠成為一名更棒的人名教師。
農村工作總結農村工作總結篇五
20xx年的12月，我走到了我村官生活的第四個月，比起剛剛到來的懵懂與茫然，此刻的我多了那么一點點的成熟和穩重。不長的四個月時間了，我卻在鎮村兩級領導的指導關心下成長了許多，而參與的工作也讓我不斷地積累著經驗。
剛剛從學校走出來的我，或多或少都還帶著一些學生氣，既然選取了成為一名村官，也來到了村上，那么我就要在那里找準自我的定位，讓自我能夠很快的適應和融入到村中的生活中來。一個村委會就是一個小社會，我們面臨的是復雜的人際關系，繁瑣的村居事務，想要融入其中，就務必低下身來向農民群眾學習，尤其是向本村的老黨員老干部學習，結合自身實際，尋找融合點。來到順水，不管是那里的領導還是居民，他們都熱忱的幫忙我盡快的熟悉周邊的生活環境，讓我覺得自我不是一個外鄉人，而是一個外出的孩子又重新回到了家。淳樸的人們、簡單的生活讓我不但很快就融入到了當地的生活，而且也改掉了大學時養成的熬夜的壞毛病，這個就應算是意外的收獲吧。
才到村上的時候，什么都不懂的我只能依靠著村上的領導，很多工作都是在他們的幫忙下完成的。最先接觸的是基層黨組織建設的資料，協助著大家對黨建、政務和村務公開宣傳欄的設立，讓村里的群眾能夠及時的了解到黨政工作的進度以及對新的政策的進行了宣傳。在來到村上三個月后，在村上領導的帶領下我最后跑完了村所屬的7個小組，同時也參與了一些調解工作，協助調解人員完成了三次成功的矛盾糾紛調解，并并學習著如何對調節的卷宗進行了一個簡單的整理。在參與村民主測評會和縣鎮兩級人大代表換屆選舉的工作的時候，我學到了在進行一項比較復雜的工作之前就應有哪些準備工作，如何安排和統籌工作，遇到突發事件又怎樣應對的經驗。而在整理村委會20xx年度的考核材料的時候，不僅僅鍛煉了我綜合整理的潛力，同時也讓我對村委會的整體狀況有了更進一步的了解，例如各個小組的經濟發展狀況、人口數等等，為我以后能夠更好地為村上的居民服務帶給了更堅實的保障，這些工作經驗都是我收獲的寶貴的經驗，是我能夠受用一生的財富。
學會總結，存在不足的地方更加努力的去完善。
回顧自我到村任職以來的工作，雖然在很多方面有很大的進步，但還存在很多不足，需要在今后的工作中不斷地改善。
一是思想上的認識還不足。剛踏上工作崗位，缺乏社會實踐，思想認識的不到位，在工作中常遇到課堂上學不到的知識，很多東西要自我去體驗，不能紙上談兵，停留在口頭上，這就要求我要經常走到村民的生產生活中去，切實的了解他們的實際狀況，才能夠讓自我的工作能夠切實有效的幫忙到他們。
二是工作方法上欠妥。因人生閱歷少，社會實踐不足，處理事情的方法比較簡單，不能夠用全局眼光的去看。有計劃不能下決心實踐，對有些工作猶豫不決，造成很多問題不能得到及時有效的解決。
三是潛力有待提升。雖然村上大部分的村民都會講漢話，但是他們最常使用的語言仍然是自我民族的語言，語言上的障礙制約著我的一部分工作，自我在這方面的潛力還有待提高。
一樣的青春，一樣的夢想。村官之路剛剛啟程，四個月的農村工作、學習與生活，期盼我們共同奮進。展望新的一年，寄予新的期望。20xx年即將過去，在新的一年里我將在以往的工作基礎上，總結經驗，尋找方法，再接再厲，以更加飽滿的熱情投身到工作中去。
農村工作總結農村工作總結篇六
我是北師大生科院20xx屆免費師范生，現在甘肅省白銀市第十中學任教。在過去的半年里主要擔任高二年級4個 班的生物教學工作，兼任高二年級生物備課組組長，并在學校高中部、政教處等處室幫忙做一些行政工作。工作一年來兢兢業業、勤勤懇懇，雖獲得學校領導及同教 研組、備課組老師的認可，但任覺自己的教學效率不高、效果不佳，心中常常困惑，常求助于師長、同學、書籍，然困惑不減反增，不知所措，期讀研能給我啟迪， 以釋所惑。
一、工作總結及疑惑
此篇報告分兩部分，1)教學工作總結，2)研究計劃報告。雖說是工作總結，但教訓多于經驗，困惑多于收獲，故這一部分更像是傾訴困惑，而非工作中之經驗總結。
教育，與其說是一種職業，不如說是一個理想。
每個人都有自己的人生，都有自己的生活哲學，至于說什么樣的生活更好，什么樣的生活更佳，那就沒有任何依據或標準了，如果有的話，也都是基于自己對理想的生活的理解和認識。
教育亦如是。每一位教育工作者，即便不是教育工作者，只要身為父母，只要身處社會，就都會有自己對教育涵義的理解，心中都有一個理想教育的標準。
社會變化，對教育的要求也在變化。人的生活環境變化，他的教育理想也會變化。
教育沒有一個恒久不變的、唯一的標準，她是一個理想抑或夢想。
我夢想，能通過教育，每個人都能健康、快樂、自由、文明、理智、正義地活著，讓每個人都能獲得慈悲與智慧。我夢想，能通過教育，讓社會變得正義、自由、文明。
以下所論及的教育是我所理解的理想的教育，與我所處的現實的教育。
1. 教學真的會有效嗎?
理 想的教學，學生會對知識充滿興趣并獲得滿足和快樂，而不是漠然甚至厭惡;學生會對知識獲得深刻理解，而不僅僅是膚淺的記憶;學生會對這個社會產生責任感， 并做出自己的努力，而不是獨享其樂、漠然視之;學生會對現實進行批判，而不是滿于現狀。對于自然科學，學生會形成科學概念(scientific conception)，而不是仍舊停留在樸素概念(navie conception)或形成迷思概念(misconception);學生會主動探索這個世界，而不僅僅是接受現存的條條框框。
有效的教學或許會讓所有的學生，不論賢愚(理想的教育或沒有賢愚之分)，都能達到上述理想的結果;培養的學生不論是應試還是其他能力，都當比應試教育更加優秀;課堂豐富多彩，吸引學生;師與生平等交流，其樂融融。
然而現實要殘酷得多。
我所任教高二年級共有7個教學班，其中3個理科班，4個文科班。理科1班是重點班，基本上是全校前50名的學生;2班是我帶的班，年級60~120名左右的學生;3班是年級后60名的學生。在前半學期，我一直相信，只要我足夠努力，足夠用心，就一定能使我班同學成績有顯著提高。第一次月考結束，我失敗了，期中考試結束，我又一次摔了一跤，我徹底失敗了，我的理想敗給了現實。我即便是如何努力或如何地放任，都不會達到一班，也不會劣于三班。
其中我做過很多嘗試，大致可分為四個階段。
第一個階段：懷揣理想，腳底無根。我每天努力備課，盡量使課堂豐富多彩，能夠吸引學生，并讓課堂充滿探究、疑問，讓學生積極思考，關心所有的學生，與學生們平等交流。由于此前在北大附兼職中有一點經驗，所以，盡管與學生們有點生疏，但還是能比較好地掌控課堂。
第二階段：面對現實，積極探索。第 一次月考結束，成績并不理想，實際上是我根本沒料到會這么差。我開始反思，發現自己太過理想，沒有腳踏實地，對學生一點也不了解，而且以前豐富的課堂都是 假象，學生并沒有投入其中，一切都是我在自導自演。我開始思考如何讓學生參與其中，并能在成績上有所提高。之后我嘗試采用學案教學，讓每一個學生都能積極 地(或強迫地)跟上課堂的節奏，重視每一個課堂討論環節，并注重學生的學習習慣(如教學生5r筆記法等)的養成，不定期檢查學生筆記和作業。在這一階段中，學生與我的負荷都很大。
第三階段：放松教師，主動學生。期 中考試結束后，這樣的努力并沒有取得預想的效果，成績與第一次月考相差無幾。我在想，或許是我主宰了整個課堂的緣故，學生不能主動地投入其中，并且學案教 學太過繁瑣，使課堂程序化，失去了靈活性。于是決定放棄教師在課堂上的一部分權力或責任，比如不再將板書寫得井井有條，而是七零八亂，讓學生在課堂上主要 進行聽講、討論，而不是在學案或筆記上記東西。令學生放學后自己讀書、整理筆記，回顧當天所學，在下一節課開始，檢查學生筆記，并在黑板上重新整理前一節 課的內容，形成一個概念圖(concept mapping)。
第四階段：軟硬兼施，分層對待。可 想而知，第二次月考結束后，效果并沒有想得那么好，反而有下降的趨勢。這或許是有些學生沒有自主學習的習慣，有的學生反映概念圖形式的筆記他們看不懂，而 且自己也整理不出前一節課的筆記。于是，在這一階段，我開始放棄概念圖式的板書，開始使用傳統的條理清晰的板書。并且為了提高學習效果，我開始在一個學習 單元之后進行小測驗，課前花5到10分 鐘時間，讓學生寫下前幾節課的重點內同，試圖逼迫學生下課后復習。并在課堂中對不同層次的學生不同對待，那些學習成績好一點的，不用我苦口婆心，他們自然 會主動積極地學習，于是對他們幾乎不管不顧，按照自己的步調學習;那些學習中等的學生，重點觀察，課堂多提問，作業多檢查;那些學習成績較落后者，課堂上 不會提問，多督促，多檢查，多鼓勵。
期末考試結束后，成績依舊，不增不減。
我開始對教學的理想產生懷疑，教學是有效的嗎?而且據我所知，我的很多同學都有相同的疑問。人本身的資質決定了一切，即便是孔子，三千弟子中也只有72位小有成就。教學或許是無效的，如果說是有效的話，也僅僅是盡量為他們(學生)提供充足的資源和發展的空間，也即機會平等，而不是結果的平等。
或許第五階段，我會敬人事，順天命，不再患得患失。
2. 到底該如何教學?
我 不是個不求上進的順天命者，我更看重“敬人事”。之所以用“敬”而不是“盡”，那是因為我覺著，“盡”只是無心地完成任務，而“敬”則是誠心實意、認認真 真地盡我所能。“順天命”則是求個無愧于心、無愧于己，因為不可能諸事都會如我所愿，努力了不一定成功才是正常的，成功才是偶然的事。
我會繼續探索各種方法，因為只有探索才會保持新意，只有新意才不會使這份工作失去樂趣，沒有了樂趣，生活也就沒了意義。
我沒有為學生的成績單負責，沒有責罵過學生。我不知道這樣對不對，現在已有很多家長對我不滿，我不知該如何。
3. 德性是什么?
學校更重要的功能或許是培養有德性的人。但是對于德性是什么，我至今仍舊困惑。古人云“知行合一”，但我連知都不知，如何敢行啊!
西 方主張“性惡”，認為人生來就是惡的，犯錯誤是在所難免的，所以需要用法律、制度來規范人的行為，從而成為一個有德性的人;孟子主張“性善”，可以通過 “自省”(修身)而成為一個有德性的人(君子)，不需要法律、制度來規范。不論人性本身如何，一個有德性的人當是善良的、真誠的，好的。然而，不同的人性 觀下，德性養成的途徑或手段卻不盡相同。這樣不同的手段或途徑孕育出的人的品質是否都是符合德性的呢?我有些懷疑，但也不知道哪個途徑好些。
剛 開學，每個學生都發練習冊，很多教師將練習冊后的答案撕下來，目的是以免學生抄襲。基于性惡的考慮，可以通過這種方式達到目的，學生沒有資源抄襲。另一方 面，假定學生是個賊，他很可能會真的成為一個賊。成了賊后，即便是將答案收了，他們也會想方設法地去抄，這樣的途徑真的有效嗎?基于性善的考慮，每一個學 生都是自律的君子，他們會為自己的學習負責。然而另一方面，這樣的方法會使得清者愈清，濁者益濁。
學校不允許學生吸煙，學生也都聽話，不在學校吸煙，可剛一出門，煙就叼在了嘴上。
我們的行為到底怎樣才算合適?我們培養的是偽君子(或賊)還是君子?
通過“無理的要求”(學校規范、或應然層面的道德規范)或許根本達不到德性的目標，甚至適得其反。德性的獲得或許源于理智，源于知識。
抄作業者或許由于太難或負擔太重，不得已而為之，或許可以通過布置少量作業或降低難度方法讓其體驗成功，不再偷偷摸摸地抄。
吸煙或許是因為不知道香煙的危害，可以通過知識讓其做出理智的選擇。
德性或源于知識，人性或無所謂善惡!
4. 學校是有效的嗎?
有效性或許有兩方面的涵義，1)與入校時相比，學校生活對提高學生素質是有效的，這里的有效是與其在學校中假定不受學校環境影響，自然發展的結果相比較而言。2)與別的學校比較而言，學生進入某所學校與另一所學校，哪一所在提高學生素質能力方面更有效。由于第一種情況較難測量，所以一般不考慮。第二種情況是現今多數學校評估的指標，綜合測量之后，進行排名，排名靠前的有效，靠后的認定無效。
排名結束后，有效的學校會獲得更多的資源，變得更加有效;無效的學校，分配的資源稀少，更加無效。每年轟轟烈烈的生源大戰便是證據。至于到底哪種學校真正有效，我很是懷疑。
德育亦是如此，學校里禁止吸煙、酗酒、打架、罵人等行為，不是因為別的，而是因為那是個學校，要讓它看起來像個學校。至于是不是“學校”，我有些懷疑!
然而什么樣的學校才是真正的、有效的學校，我亦不知。
5. 是制度還是人更有效?
工作半載，我深刻地感受到管理對于學校的重要性。
如果說教學設施和師資力量是學校的靈魂的話，那么，管理可能就是學校的血脈。血脈不暢，則疾病橫生;氣血通暢，則身體安康。
管理的有效，則學校各階層各盡其才，有條不紊;管理無效，則各階層各自為政;管理負效，則各階層相互干擾，亂若粥湯。
領導的作用主要有三，1)信息管理：收集、分析信息，并作出決策;2)外部交流：作為學校的代表與外部集團進行交流;3)內部協調：協調內部事務，使員工各司其職，并在部門之間進行協調，使分工明確并緊密合作。
所謂領導力，或許是讓員工們盡可能大地產出，使共同體的效率達到最大化。
老子說：“太上，不知有之;其次，親之譽之;其次，畏之;其次，侮之。”最好的領導，下屬根本感覺不到其存在;次一點的，領導與下屬打成一片，同心協力;再次一點的，下屬畏懼他;最差的領導，下屬們不信任他，輕侮于他。
或許最好的管理正如老子所言的“不知有之”。這種管理是基于制度的，學校按照既定的規章制度或事務流程而運行，領導只是維護、并完善這種制度，使制度服務于事物。這種管理在中國可能很難達到，因為中國是一個“關系”大國，有禮而無法。
在中國環境下的好的管理，或許是“親之譽之”。領導與員工同心一氣，與員工一起摸爬滾打，領導作為榜樣而要比員工更加努力;領導要與員工搞好關系，也要使員工之間搞好關系，這樣才能維系整個系統的順暢運行。
差 一點的管理就是“畏之”甚或“侮之”。這種情形下，領導以其權力使員工屈服。若領導有才華，則員工畏之;若領導昏庸，則員工侮之。這種情況下領導靠自身的 權力地位資源而使系統運行。這種管理環境下，員工的積極性受到壓抑，才能不得施展，系統運行的成本較高，而且運行不良，可以認為是無效，甚至負效。
“不知有之”的管理靠的是制度，“親之譽之”的管理靠的是“關系”或作為榜樣的人。
二、研究計劃
科 學普及教育中，我想最重要的不是讓每個人都變成科學家，這樣的想法也是不現實的。由此也就沒必要以探究教學為主，而是應當讓學生在科學普及教育中獲得最基 本的科學觀點，并在以后及現下的生活中運用科學觀點和方法解決現實問題，能對紛繁復雜的社會信息做出理智的判斷，做出合理的決策。
孩子們不是空著腦袋進入學校的，而是頭腦中有自己對現實世界中各種現象的解釋，也即擁有很多的樸素概念(navie conceptions)，這些概念往往不是科學概念(scientific conceptions)，要能使學生獲得科學概念，需要對概念圖示進行轉變——概念轉變(conceptual change)。因此，我認為概念轉變對于普及科學教育無足輕重。所以，我決定在研究生階段主要研究概念轉變。
1. 研究課題——高中學生關于生物的迷思概念和概念轉變教學
在此之前，我已經研讀過有關概念轉變和迷思概念的文章，收集了一些資料，并已翻譯了美國2061計劃評價系統中的生物學迷思概念的內容。在教學過程中，本人也經常收集學生在課堂、作業中表現出的對科學概念的錯誤的理解。因此，可以付諸實施，并預期能獲得一定的成績。
2. 研究計劃
正如前所述，本人在此之前已開始了資料的收集。下一階段主要是大量閱讀已有的資料，設計出切實可行的發掘學生迷思概念的工具，并嘗試進行概念轉變教學。
此外，概念的形成和轉變與腦活動息息相關，因此，在認知與神經科學方面探討此問題亦有必要。
農村工作總結農村工作總結篇七
最近都在下雨。淅淅瀝瀝，滴滴答答的雨聲敲在玻璃上就仿佛敲在人的心里。微弱的燈光下，正趴著奮筆疾書的我。周圍的墻壁上是斑駁脫落的石灰，隱隱約約有些或長或短的黑水痕，有的還長上了些許綠色的青苔。然而在凹凸不平的地上那貼上的彩色的廣告紙，仿佛給房間繪上了青色的草坪。房中*的窗簾以及書桌上一排排陳舊的書籍讓小小的方寸顯出溫馨而古色古香。而墻上貼的世界地圖、中國地圖，仿佛讓我置身于廣袤的宇宙中，俯瞰地球。三年了，在這個地方我已生活、工作三年了。隱隱約約還可聽到對面學生宿舍有些許的說話聲。這是個荒涼卻不乏熱情、浪漫、激情和愛的地方。“老師，快去吃飯！今天中去的菜還可以！”“老師，快去提水！今天晚上的水很熱！”“老師，你手上是什么燈啊？好厲害！”……想起這些，我的心頭總像填滿了蜜。
還記得剛來時，埋在心頭的那份驚詫和悲傷。這里的一切仿佛就像上個世紀的九十年代初，一座破舊的教學樓，到處是半人高的荒草，太陽烤著滿是石子的道路仿佛就要冒煙。這分明就是一座廢棄的荒園，哪像我想象中的半點學校的樣子。比我所做的最壞的打算還要糟糕。這讓我想到了我那高樓林立的大學教學樓，想起了我那郁郁蔥蔥，四季飄著桂香的大學校園，也想起了我那在大城市里奮斗遨游的身影。但是……然而，如果今天讓我來談感受，我想在我臉上時刻閃現的笑容最能詮釋我此刻的心情。如果要說這三年來的收獲，我想應該把當初那些大姐姐大哥哥們的名言回贈我自己“三年支教，終生受益”。在這里我收獲了愛的果實；在這里我挖到了我踏入社會的第一桶金；在這里我獲得了自信，得到了認可。支教工作和生活，讓我和這里的孩子打成了一片，讓我和這里的同事結下了深深的情誼，他們舍不得我，我更舍不得他們，這段支教工作是對我人生經歷的一次豐富和挑戰，也將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。
1、吃透文件、領會精神，提升自己的支教工作能力和水平。
工作中，我不恥下問、虛心請教，力求準確無誤。閑暇時，我認真學習，積極投身實踐，在實踐中提高，在學習中進步，使自己的支教理論水平和工作能力得到進一步提高。
2、溝通：
要盡快的融入到支教單位的工作中來，必須要先了解學校的現狀。通過與學校領導與老師的交流，了解到了茗山中學基礎教育現狀，師資現狀和學生現狀。對支教工作來說，溝通是最重要的，它包括我與學校的溝通，我與教育部門的溝通，我與其他支教者的溝通和我與學生、老師的溝通。
3、教學工作：
既然在溝通的基礎上有了了解，就要努力的開展工作，降低重心做人，腳踏實地做事。剛到一個陌生的環境里，熟悉環境，適應環境便成了我要做的第一件事情。作為一名支教教師，我對自己的要求是：虛心交流、取長補短、管理自我、工作認真、要有吃苦精神。到茗山中學的前段時間，我多聽、多看、多調查，雖然很苦很累，但能讓我學到很多知識，生活也很充實，同時也得到了學校領導和老師的認可。我不是來渡假的，是來干實事的。工作中我認真備課、備學生，努力鉆研教學大綱，積極進行業務學習，努力提高自身素質，與學生、班主任老師及時交流、溝通和反饋。針對農村教育與城鎮教育之間的差異，在教學中我積極思考，將農村教育教學思想與城鎮教育教學思想進行有機融合，制定出適合這里的課堂教學模式。針對學生存在差別的特點，采取分組分層次的教學方法，遵循“因材施教”原則。都知道“興趣是的老師”，所以教學中，我將興趣與情感激勵相結合，給學生營造一個良好的學習空間，讓學生盡情發揮。我的理想并不是使每個學生都完美無缺，但我要盡量使每個學生都完善自己，都在某種程度上有所提高。
4、協調：
支教工作并不是我一個人的工作，它關系到很多的人，關系到方方面面，協調好支教單位很后援單位的，協調好支教者和支教隊的關系是很重要的。支教期間，我及時向學校提出我的建議，工作中的得失，并向領導做好匯報工作，協調好與其他老師的關系。
在沒來支教之前我就想：到農村支教應該是很苦，很乏味的，生活應該是無聊的，遠離家人，遠離城市的繁華，沒有車水馬龍，沒有高樓大廈，來到這個陌生的地方，沒有認識的同事，沒有親屬朋友，每天都是三點一線，辦公室、教室、宿舍。可到了這里沒多久，我就很快適應了這里的生活，和這里的領導、老師、學生打成了一片，領導和同事們對我都非常好，無論在生活上還是在工作學習上都很照顧我，支持我，讓我倍感溫暖。學生們對我也非常熱情，讓我感覺就像是在自己家一樣，是他們讓我看到了農村人的純樸和真誠。
支教的時間里，我與學生交下了深深的情誼，學生對我上的課都很感興趣，也都很喜歡我。我所教的學生的成績有了很大的提高，學生們的綜合能力也得到了鍛煉。教學不僅僅要教會學生學習，更要教會學生如何做人。
支教期間，自己的工作和表現贏得了學生的喜愛，同事的好評，也得到了學校領導的肯定，同時也讓自己得到了鍛煉和成長。作為一名支教教師，應該為農村學校的教學注入新鮮的血液，為新課程的實施帶來新的理念、新的方法、新的活力！從陌生到熟悉，我為我的支教生涯感到自豪！總之，一學期的支教工作是短暫的，忙碌的，也是充實的，盡管看起來顯得有些平淡，但它將是我人生道路上其中最輝煌的一筆！
農村工作總結農村工作總結篇八
一、加強領導，健全組織機構
扶貧解困工作是黨中央、國務院為解決貧困群眾生產生活困難、幫助群眾脫貧致富的一項重大舉措。做好貧困戶的幫扶工作，是踐行“三個代表”重要思想的生動體現，是落實“面向基層，面向群眾，構建和-諧徐家”的具體行動。鎮黨委、政府充分認識到此項工作的重大意義，并予以高度重視，多次召開扶貧工作專題會，進行周密部署，統籌安排，組織落實和調動各方面的力量，全方位扎實抓好我鎮的扶貧攻堅工作。
為了確保扶貧工作落到實處，收到實效，實現二0xx年扶貧解困的目標任務，鎮上成立了以鎮長為組長，分管農業的副鎮長為副組長，各相關部門負責人為成員的“徐家鎮扶貧解困領導小組”，專門負責此項工作的安排部署、指導、督促和檢查。正是因為有領導小組的科學安排，有全體干部的思想共識和積極參與，有相應的制度、職責和具體幫扶方案和措施作保障，才使我鎮今年上半年的扶貧工作及時順利開展，并初見成效。
二、制定方案，明確目標責任
今年初，“鎮扶貧解困領導小組”就及早制定了《徐家鎮二0xx年扶貧解困工作的實施意見》，“意見”中一是明確了今年的目標任務，完成30戶，83人的貧困戶幫扶，使他們本年度人均純收入達到1000元以上;二是提出了扶貧解困工作的三大重點：加大扶貧經費的投入，努力改善群眾的生產生活條件;加大科技扶貧，產業化扶貧力度，確立貧困農民穩定的增收項目;加大勞務培訓和技術培訓力度，提高貧困農民綜合素質和勞動技能;三是明確了相應的工作職責：要求結對幫扶的黨員、干部要關心貧困戶的生產生活，幫助他們樹立脫貧信心，解決他們在生產生活中的具體困難，幫其尋找致富門路。鎮經濟發展辦具體負責對扶貧工作的規劃、指導、督查、考核，及時收集扶貧信息，總結推廣經驗，鎮民政、計生、畜牧等涉農部門要進一步增強服務意識，轉變工作作風，真心為民，為貧困戶的生產生活提供必要的幫助和便利。
三、措施得力，幫扶效果明顯
扶貧對象的確定，扶貧方案的制定，扶貧措施的科學性、可行性為扶貧解困工作邁出第一步打下了堅實的基礎，如何采取行之有效的措施，除了通過開展扎實的工作，完成既定的幫扶目標任務，還必須做大量而細致的工作，還必須用心幫扶，真情付出，才能收到扶貧解困工作的實質性效果。
一年來，我鎮扶貧解困領導小組各成員單位、全體機關干部各司其職，密切配合，采取了一系列行之有效的措施，共同打好了扶貧攻堅戰。