總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!
農村工作總結農村工作總結篇一
她叫__，1998年以來一向從事農村小學的語文教學工作。在16年的教育教學工作中，她把全部心血都傾注在教育事業上，深深扎根于農村教育這片沃土，踏踏實實工作，勤勤懇懇育人，贏得了廣大師生及家長的贊譽。先后獲得“鄉優秀教師”“縣優秀教師”“縣優秀教師”等榮譽稱號。
一、為人師表，注重身教，做學生表率
“師者，傳道授業解惑也”。三年來的教育教學工作，她很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自我做到。要求學生愛護環境衛生，她只要見到紙屑就隨手撿起;要求學生按時到校，她堅持督導學生晨讀;要求學生認真對待學習，她努力做到了認真教學，做事。用她自我認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自我所教育的學生。
二、培養學生自主自理，成為團體的主人
在班級管理中，她始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生進取參與。她在班里組織學生開展了比寫字漂亮、比朗讀水平、比演講口才等活動，激發了學生進取向上的學習熱情。她們班異常重視組織學生參加學校開展的各項活動和競賽，學生們也都投入極大的熱情進取參與，并且在活動中取得了不錯的成績。
三、關心學生，“愛”字當頭
愛，是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名教師，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。她發現學生胡沖經常上課睡覺，經過了解才知，該學生為留守孩，家庭困難，并且她患有支氣管炎，爸媽以往帶其去醫院檢查，由于藥費太貴，只好開些暫時緩解病情的藥給她。于是她經常給該生進行心理疏導，有時還給她買學習用品，漸漸的該學生的性格開朗些了;其次學習上關心學生，學生張焱經常不按要求完成作業，學習成績極差，漸漸的失去了學習的興趣，曾教師并沒有所以放棄他，而是經常利用課間時間給張焱同學進行耐心的輔導與交流。經過幾個月的堅持他最終有了提高，臉上也看到了他久違的笑容;同時還要關心學生的體魄，期末不僅僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當午時自由活動時間，就會讓學生和教師一齊打乒乓球或者羽毛球。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的期望，教師的雙手托起的是明天的太陽。曾教師作為一名在普教系統工作的教師，在實施素質教育的今日，深深地懂得自我所肩負的職責，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。“教師要擁有一顆寬容的心，一雙欣賞的眼”這是她教學工作上的座右銘。
農村工作總結農村工作總結篇二
我叫劉__，女，生于19__年，1988年從事教育教學工作，大專學歷，小學一級教師。1988年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。20__年以來擔任學校教導主任。曾多次獲縣、鄉“師德先進個人”、“模范、優秀教師”稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校三年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的23年中，我一向站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標;“學高為師，德高為范”是我的自律信條。
一、銳意進取，不斷超越。
我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自我，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自我的政治業務素養，提高自我的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個能夠提升自身業務素質的機會，進取參加各種政治學習和政治活動，進取參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要進取進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有職責心;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛團體，做一個社會主義合格的接班人。
二、認真教學，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的本事和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自我的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了很多的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴提高給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一齊提高。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自我的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫忙，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。
教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中進取探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我進取觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模范教師位惠女、潘紅艷等的教學觀摩課、廣東師范大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自我，借鑒優秀的教學方法，提高自我的教學本事和業務水平。20__年獲得市優秀教學論文一等獎;20__年獲縣優秀教學論文一等獎;縣教導主任評課、說課均獲二等獎;我進取參加鄉公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。08年9月以來，我協同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的職責是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織開展團體備課、公開課及課后評課的工作，促進新上崗青年教師教學本事的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。異常是經我指導過的___、___、___等新教師在參加縣優質課競賽中多次獲得一等獎。這些教師也很快成為我鄉教育隊伍中的骨干力量。
俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教導主任，我時刻要求自我做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，“上情下達”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。
三、關愛學生，無私忘我。
有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班團體。
作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自我的創造強項，每個學生都有必須的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我進取組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自我組織、自我管理、自我發展，逐步構成一個健康向上、團結協作的班團體。經過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區這片黃土，我更眷戀山區的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這期望的田野上!
農村工作總結農村工作總結篇三
我于200x年x月份經過組織部門的選派，調任到x市x鎮x村任村委會副主任。截止目前，我在該村已整整工作了一年。多年從事交通戰線行政執法工作的我，一下子從城市轉移到農村，開始由茫然、生疏，對工作一知半解到在適應，甚至得心應手，的確是一個不太容易的過程。
這種過程包括自己工作中所遇到的酸甜苦辣，對生活的歷練。更重要的是村兩委對自己的幫帶、呵護。為在農村這片廣闊的天地里施展才華創造了一個良好的契機。
一、察民情，解民意，摸清底子，理清思路。初次到農村任職和老百姓打交通，心里未免有些惆悵。農村工作，千頭萬緒，找不準工作切入口，擺正不了位置，所以到村任職后，為使自己盡快進入角色，白天我深入到田間地頭，和群眾一起干活勞動。晚上到村干部老黨員家中了解村里的情況，向他們請教工作方法，以自己的誠心虛心，讓群眾容納自己。在充分了解村情民意的基礎上協助兩委共同制定了x村0x年度村級發展規劃和小康示范村建設規劃，確定發展壯大集體經濟，積極招商引資，調整農業產業結構，大力發展畜牧產業，盡快向小康村邁進的目標。
二、堅持原則，遵守紀律，撲下身子多干實事.到村任職后，我清醒地認識到自己是一名大學生村干部，不但代表黨委、政府的形象，而且代表當代大學生的形象，自己的一舉一動，一言一行，每做一事，我都嚴格以上級制定的有關制度為準繩，遵守紀律，堅持原則，在去年農業稅征收，既往有償獻血人員普查，第一次全國經濟普查中，都認真細致地完成縣、鄉村各級領導交辦的任務。
三、配合村兩委，積極興辦村公共事務建設。x村在我市“村村通”開修以來，由于種.種原因，致使去年3月份我村中心道路還是“晴天一身塵，雨天兩腳泥”的局面，坑坑洼洼的道路，給群眾的出行、生產、生活帶來了極大不便，百姓們苦不堪言，兩委班子通過召開村民代表大會，通過協商決定修筑村中心路。在資金嚴重緊缺的情況下，群眾自發集資，村兩委多方籌集。經過兩個多月的緊張施工。一條平坦的鋼渣馬路穿村而過。另外，去年，村兩委為創造一個良好的辦公場所，迎接平頂山市年度計生考核，決定重建村辦公室。目前，一落整潔的小院，寬闊明亮的會議室、活動室、孕檢室已裝修完畢。由此，我村計生工作也提升到一類村位次。
四、積極引導群眾致富，合理調整農村產業結構。x村的群眾多年來在種植業上一直是以小麥、玉米輪番耕種為主導，經濟作物則不受青睞，為積極引導群眾調整產業結構。在鎮黨委正確指導下，我和兩委成員適時引導，帶頭種植韓國“紅天王”辣椒。在我們的帶種下，大多數群眾都種植了辣椒和煙草之類的經濟作物。雖說去年由于天氣原因給我們帶來了一定影響，但大多數群眾也獲得了相當可觀的經濟效益。
五、打破傳統庭院養殖模式，發展大規模集約式的養殖業。養殖業對于我村來說是比較落后的一個產業，這大概與以下制約因素有關。一是資金，二是技術，三是信息。為了克服制約大多數群眾這些顧慮，我和村兩委多次與農信社協商，爭取我村得到更多的支農貸款。在技術方面，我們自費出資聘請市畜牧局專家給我村部分群眾講解畜禽疫病防治技術，通過這些措施極大調動了群眾們發展養殖業的積極性。截止目前，我村飼養豬xx頭以上規劃的一戶，xx頭以上的有四戶，其余規模庭院養殖的有一百多戶。從此打破了我村大規模養殖業零的突破，群眾的積極性空前高潮起來。
六、搞好“三雙工程”積極發揮作用。
首先，廣泛宣傳，摸清底子。為使“雙培雙帶雙強”工程扎實有效開展，采取多種形式廣泛宣傳“雙培雙帶雙強”工程的重要意義，引導廣大農村黨員和干部群眾深刻理解，“雙培雙帶雙強”工程對農村經濟建設工作提出的新的要求，努力營造家喻戶曉，人人皆知的輿論氛圍。在做好宣傳工作的同時，我積極協助村兩委會到各家各戶開展調查研究，摸清了黨員的致富能手，致富能手中先進分子的基本情況，并對村中貧困戶進行登記造冊，為制定切合實際的幫扶方案做好準備。
x村新的發展剛剛起步，我深感肩頭擔子的沉重，今后的工作中，我將以更加飽滿的熱情投入到實際工作中去，不為名譽，不為掌聲，只為軍王村全體村民的熱情企盼，我堅信把理想的種子撒播是肥沃的田野，必將結出豐碩的果實。
農村工作總結農村工作總結篇四
今年我通州支公司在通州區農委的正確領導下，在分公司農業保險部的指導幫助下，在通州支公司總經理室的高度重視下，通州支公司農險業務以合規經營年的各項管理為抓手，凝心聚力、奮勇拼搏實現了農險業務的持續穩定健康發展。
截止10月30日政策性農險總保費收入651.36萬元，其中，小麥保費收入為852563.70元，玉米保費收入為930059.84元，果樹瓜果類保費收入1255488.00元，溫室大棚保費收入722894.00元，種植業合計保費收入3761005.54元，養殖業保費收入2752610.00元。
取得以上成績，與各級農委的大力支持是分不開的：
一、通州區農委高度重視，與多家保險公司定期溝通聯系。
通州農險經過幾年的發展，已經具有一定規模，目前主要有四家保險公司服務于通州市場，區農委定期安排與四家保險公司進行座談，進行業務溝通、經驗交流、問題反饋，為四家保險公司和農委的及時溝通建立了很好的平臺，使各家公司對相互之間業務情況有所了解，減少理賠過程中出現的賠付標準偏差問題，以更好更全面的服務于通州的農險市場。
二、鄉鎮農委積極配合，為保險公司在承保理賠方面提供方便。
隨著農險工作的不斷推進，改革力度的加大，為了更好更準確的為農戶提供理賠服務，要求農戶在投保時提供身份證及直補折復印件，以便能準確將賠款劃賬到戶，但此項工作涉及農戶眾多，經常有個別農戶不能及時提供，或提供信息有誤，因此，我們想到以各鄉鎮的糧食直補表，作為參考依據，經過與各鄉鎮農辦的溝通，得到了各鄉鎮農辦的積極配合，為我公司農戶基礎信息錄入提供了很大的便利。
農戶理賠手續所需氣象證明，也是由各鄉鎮農委出具的。每次有險情，都要第一時間找到各鄉鎮農辦，以農辦的氣象證明做為理賠依據。正是有了鄉鎮一級農辦的大力支持，我公司的保險業務才能有序穩步的開展。
一、今年的主要工作
控制提煉、自身業務技能要求進步提高、服務品質要求完善提升。”
(一)合規經營是農業保險生存和發展的生命線。
今年是農業保險發展的關鍵時期。農險開展合規經營管理意識，培育良好合規文化，促進農險業務的健康發展，提高防控金融風險的能力有著很強的現實性和必要性。通州支公司樹立起了“合規人人有責”、“合規從我做起”、“合規創造價值”和“合規促進發展”的農險經營理念。
(二)、破解業務發展的瓶頸、尋找業務發展上新的增長點。在業務發展上可謂是有喜有優，喜的是櫻桃保險實現保費72萬元，憂的是小麥保費較同期減少了44萬元，玉米保費較同期減少了20萬元。種植業保費總體規模穩中有升，養殖業保險較往年有很大幅度的增長。養殖業保險和櫻桃保險成為了今年農險業務新的增長點。
(三)、合作鄉鎮、村莊逐年增多，開辟新的渠道、增加新的網點
幾年來的合作我們得到了多家鄉鎮的支持、理解、幫助，得到了承保村莊對我們工作的認可。在承保區域上通州支公司可以說是遍地開花、處處結了果。隨著承保區域的不斷擴大，投保農戶的不斷增加，這也是給予我公司一個服務于廣大農戶展示的平臺。
(四)、以合規經營年的要求，對經營風險嚴格把控。
通州支公司農險業務借總公司農險合規經營年的東風，全面開展了對每筆業務的逐項審查，確保農險的合規經營。在嚴格按照總分公司的核保核賠實施細則的要求下，通州支公司還結合自身工作實際創造性的開展農險工作。根據北京市農委和保監局的要求對于果樹承保在沒有承包合同的情況下，可以由村委會開據證明，多年來的承保經歷使我們了解到果樹種植戶都有承包合同，對于不能提供承包合同的種植戶不給予承保，這項工作從源頭上禁止了虛假承保的發生。此外公司還要求對小麥、玉米的承保要嚴格和政府糧食直補的面積相對應，保證農戶的足額真實承保。對于養殖業承保在相關部門開具頭數證明的情況下，我們還堅持實地驗標對承保的資質進行詳細的了解。在承保中堅持做到了有質量的承保、真實準確的承保。理賠中我們堅持第一時間的現場查勘、加班加點的逐戶查勘，確保在最短的時間定損完畢，打款到戶。方方面面的想著合規，時時處處的做到合規。
(五)、加強學習培訓、提升農險員工的業務技能
政策性農業保險的條款年年都有新的變化，險種逐年都有增加，核保、核損的實施細則也是通過實踐逐步的完善，所以需要農險業務人員要不斷的加強自身的學習，努力提高業務技能、增強為農民服務的本領。今年分公司組織的條款培訓、總公司組織的承保理賠培訓，通州支公司珍惜每一次培訓的機會，在不影響業務的情況下最大限度的讓所有農險員工接受培訓，培訓回來后我們自己還組織培訓，反復學習，使得農險員工對條款、核損核賠實施細則做到熟知熟會，更好的應用于日常的工作。
今年農委組織的各種培訓對各家保險公司來說也是一項非常好的舉措，通過各方面專家的講解，使我們保險公司從事農險工作的人員，對農業方面又有了更深層次的認識，補充了專業知識，提高了實踐技能，為更好的服務于通州農險起到了至關重要的作用。
(六)、服務品質不斷的提升完善
(一)、保持種養兩業的均衡發展。
種植業大力發展果樹、溫室大棚保險，養殖業大力發展種豬生豬保險，爭取早日完成全年任務指標。
(二)、積極配合區農委、各鄉鎮農委，繼續擴大農險覆蓋面。
各級農委對農業保險非常重視，作為保險公司要責無旁貸，積極主動配合各級農委，深入基層，加大宣傳，擴大承保范圍，為完成通州區的保費任務，做出貢獻。
(三)、提升員工業務技能保障農險業務的發展
公司還將通過日常的學習培訓來提高員工的素質。條款、政策要熟記于心，對農戶的疑問要有問必答，對條款、政策的咨詢要對答如流。農險員工業務能力的提高將成為農險快速發展的助推器。
(四)、抓緊農村保險網絡服務體系建設的推動工作
農村保險網絡服務體系將成為未來農險發展的趨勢，適應市場需求建立我公司農險承保、理賠服務的基礎平臺，延伸承保、理賠的服務觸角，更好的為農戶服務、更多的為業務發展服務都將有著重要的意義。
2011年中華保險通州支公司將在通州區農委的正確領導下，積極拓展通州農險市場，以高度的責任感，使命感，以飽滿的熱情服務于通州百姓，為通州區農業的穩健發展保駕護航。
農村工作總結農村工作總結篇五
我是北師大生科院20xx屆免費師范生，現在甘肅省白銀市第十中學任教。在過去的半年里主要擔任高二年級4個 班的生物教學工作，兼任高二年級生物備課組組長，并在學校高中部、政教處等處室幫忙做一些行政工作。工作一年來兢兢業業、勤勤懇懇，雖獲得學校領導及同教 研組、備課組老師的認可，但任覺自己的教學效率不高、效果不佳，心中常常困惑，常求助于師長、同學、書籍，然困惑不減反增，不知所措，期讀研能給我啟迪， 以釋所惑。
一、工作總結及疑惑
此篇報告分兩部分，1)教學工作總結，2)研究計劃報告。雖說是工作總結，但教訓多于經驗，困惑多于收獲，故這一部分更像是傾訴困惑，而非工作中之經驗總結。
教育，與其說是一種職業，不如說是一個理想。
每個人都有自己的人生，都有自己的生活哲學，至于說什么樣的生活更好，什么樣的生活更佳，那就沒有任何依據或標準了，如果有的話，也都是基于自己對理想的生活的理解和認識。
教育亦如是。每一位教育工作者，即便不是教育工作者，只要身為父母，只要身處社會，就都會有自己對教育涵義的理解，心中都有一個理想教育的標準。
社會變化，對教育的要求也在變化。人的生活環境變化，他的教育理想也會變化。
教育沒有一個恒久不變的、唯一的標準，她是一個理想抑或夢想。
我夢想，能通過教育，每個人都能健康、快樂、自由、文明、理智、正義地活著，讓每個人都能獲得慈悲與智慧。我夢想，能通過教育，讓社會變得正義、自由、文明。
以下所論及的教育是我所理解的理想的教育，與我所處的現實的教育。
1. 教學真的會有效嗎?
理 想的教學，學生會對知識充滿興趣并獲得滿足和快樂，而不是漠然甚至厭惡;學生會對知識獲得深刻理解，而不僅僅是膚淺的記憶;學生會對這個社會產生責任感， 并做出自己的努力，而不是獨享其樂、漠然視之;學生會對現實進行批判，而不是滿于現狀。對于自然科學，學生會形成科學概念(scientific conception)，而不是仍舊停留在樸素概念(navie conception)或形成迷思概念(misconception);學生會主動探索這個世界，而不僅僅是接受現存的條條框框。
有效的教學或許會讓所有的學生，不論賢愚(理想的教育或沒有賢愚之分)，都能達到上述理想的結果;培養的學生不論是應試還是其他能力，都當比應試教育更加優秀;課堂豐富多彩，吸引學生;師與生平等交流，其樂融融。
然而現實要殘酷得多。
我所任教高二年級共有7個教學班，其中3個理科班，4個文科班。理科1班是重點班，基本上是全校前50名的學生;2班是我帶的班，年級60~120名左右的學生;3班是年級后60名的學生。在前半學期，我一直相信，只要我足夠努力，足夠用心，就一定能使我班同學成績有顯著提高。第一次月考結束，我失敗了，期中考試結束，我又一次摔了一跤，我徹底失敗了，我的理想敗給了現實。我即便是如何努力或如何地放任，都不會達到一班，也不會劣于三班。
其中我做過很多嘗試，大致可分為四個階段。
第一個階段：懷揣理想，腳底無根。我每天努力備課，盡量使課堂豐富多彩，能夠吸引學生，并讓課堂充滿探究、疑問，讓學生積極思考，關心所有的學生，與學生們平等交流。由于此前在北大附兼職中有一點經驗，所以，盡管與學生們有點生疏，但還是能比較好地掌控課堂。
第二階段：面對現實，積極探索。第 一次月考結束，成績并不理想，實際上是我根本沒料到會這么差。我開始反思，發現自己太過理想，沒有腳踏實地，對學生一點也不了解，而且以前豐富的課堂都是 假象，學生并沒有投入其中，一切都是我在自導自演。我開始思考如何讓學生參與其中，并能在成績上有所提高。之后我嘗試采用學案教學，讓每一個學生都能積極 地(或強迫地)跟上課堂的節奏，重視每一個課堂討論環節，并注重學生的學習習慣(如教學生5r筆記法等)的養成，不定期檢查學生筆記和作業。在這一階段中，學生與我的負荷都很大。
第三階段：放松教師，主動學生。期 中考試結束后，這樣的努力并沒有取得預想的效果，成績與第一次月考相差無幾。我在想，或許是我主宰了整個課堂的緣故，學生不能主動地投入其中，并且學案教 學太過繁瑣，使課堂程序化，失去了靈活性。于是決定放棄教師在課堂上的一部分權力或責任，比如不再將板書寫得井井有條，而是七零八亂，讓學生在課堂上主要 進行聽講、討論，而不是在學案或筆記上記東西。令學生放學后自己讀書、整理筆記，回顧當天所學，在下一節課開始，檢查學生筆記，并在黑板上重新整理前一節 課的內容，形成一個概念圖(concept mapping)。
第四階段：軟硬兼施，分層對待。可 想而知，第二次月考結束后，效果并沒有想得那么好，反而有下降的趨勢。這或許是有些學生沒有自主學習的習慣，有的學生反映概念圖形式的筆記他們看不懂，而 且自己也整理不出前一節課的筆記。于是，在這一階段，我開始放棄概念圖式的板書，開始使用傳統的條理清晰的板書。并且為了提高學習效果，我開始在一個學習 單元之后進行小測驗，課前花5到10分 鐘時間，讓學生寫下前幾節課的重點內同，試圖逼迫學生下課后復習。并在課堂中對不同層次的學生不同對待，那些學習成績好一點的，不用我苦口婆心，他們自然 會主動積極地學習，于是對他們幾乎不管不顧，按照自己的步調學習;那些學習中等的學生，重點觀察，課堂多提問，作業多檢查;那些學習成績較落后者，課堂上 不會提問，多督促，多檢查，多鼓勵。
期末考試結束后，成績依舊，不增不減。
我開始對教學的理想產生懷疑，教學是有效的嗎?而且據我所知，我的很多同學都有相同的疑問。人本身的資質決定了一切，即便是孔子，三千弟子中也只有72位小有成就。教學或許是無效的，如果說是有效的話，也僅僅是盡量為他們(學生)提供充足的資源和發展的空間，也即機會平等，而不是結果的平等。
或許第五階段，我會敬人事，順天命，不再患得患失。
2. 到底該如何教學?
我 不是個不求上進的順天命者，我更看重“敬人事”。之所以用“敬”而不是“盡”，那是因為我覺著，“盡”只是無心地完成任務，而“敬”則是誠心實意、認認真 真地盡我所能。“順天命”則是求個無愧于心、無愧于己，因為不可能諸事都會如我所愿，努力了不一定成功才是正常的，成功才是偶然的事。
我會繼續探索各種方法，因為只有探索才會保持新意，只有新意才不會使這份工作失去樂趣，沒有了樂趣，生活也就沒了意義。
我沒有為學生的成績單負責，沒有責罵過學生。我不知道這樣對不對，現在已有很多家長對我不滿，我不知該如何。
3. 德性是什么?
學校更重要的功能或許是培養有德性的人。但是對于德性是什么，我至今仍舊困惑。古人云“知行合一”，但我連知都不知，如何敢行啊!
西 方主張“性惡”，認為人生來就是惡的，犯錯誤是在所難免的，所以需要用法律、制度來規范人的行為，從而成為一個有德性的人;孟子主張“性善”，可以通過 “自省”(修身)而成為一個有德性的人(君子)，不需要法律、制度來規范。不論人性本身如何，一個有德性的人當是善良的、真誠的，好的。然而，不同的人性 觀下，德性養成的途徑或手段卻不盡相同。這樣不同的手段或途徑孕育出的人的品質是否都是符合德性的呢?我有些懷疑，但也不知道哪個途徑好些。
剛 開學，每個學生都發練習冊，很多教師將練習冊后的答案撕下來，目的是以免學生抄襲。基于性惡的考慮，可以通過這種方式達到目的，學生沒有資源抄襲。另一方 面，假定學生是個賊，他很可能會真的成為一個賊。成了賊后，即便是將答案收了，他們也會想方設法地去抄，這樣的途徑真的有效嗎?基于性善的考慮，每一個學 生都是自律的君子，他們會為自己的學習負責。然而另一方面，這樣的方法會使得清者愈清，濁者益濁。
學校不允許學生吸煙，學生也都聽話，不在學校吸煙，可剛一出門，煙就叼在了嘴上。
我們的行為到底怎樣才算合適?我們培養的是偽君子(或賊)還是君子?
通過“無理的要求”(學校規范、或應然層面的道德規范)或許根本達不到德性的目標，甚至適得其反。德性的獲得或許源于理智，源于知識。
抄作業者或許由于太難或負擔太重，不得已而為之，或許可以通過布置少量作業或降低難度方法讓其體驗成功，不再偷偷摸摸地抄。
吸煙或許是因為不知道香煙的危害，可以通過知識讓其做出理智的選擇。
德性或源于知識，人性或無所謂善惡!
4. 學校是有效的嗎?
有效性或許有兩方面的涵義，1)與入校時相比，學校生活對提高學生素質是有效的，這里的有效是與其在學校中假定不受學校環境影響，自然發展的結果相比較而言。2)與別的學校比較而言，學生進入某所學校與另一所學校，哪一所在提高學生素質能力方面更有效。由于第一種情況較難測量，所以一般不考慮。第二種情況是現今多數學校評估的指標，綜合測量之后，進行排名，排名靠前的有效，靠后的認定無效。
排名結束后，有效的學校會獲得更多的資源，變得更加有效;無效的學校，分配的資源稀少，更加無效。每年轟轟烈烈的生源大戰便是證據。至于到底哪種學校真正有效，我很是懷疑。
德育亦是如此，學校里禁止吸煙、酗酒、打架、罵人等行為，不是因為別的，而是因為那是個學校，要讓它看起來像個學校。至于是不是“學校”，我有些懷疑!
然而什么樣的學校才是真正的、有效的學校，我亦不知。
5. 是制度還是人更有效?
工作半載，我深刻地感受到管理對于學校的重要性。
如果說教學設施和師資力量是學校的靈魂的話，那么，管理可能就是學校的血脈。血脈不暢，則疾病橫生;氣血通暢，則身體安康。
管理的有效，則學校各階層各盡其才，有條不紊;管理無效，則各階層各自為政;管理負效，則各階層相互干擾，亂若粥湯。
領導的作用主要有三，1)信息管理：收集、分析信息，并作出決策;2)外部交流：作為學校的代表與外部集團進行交流;3)內部協調：協調內部事務，使員工各司其職，并在部門之間進行協調，使分工明確并緊密合作。
所謂領導力，或許是讓員工們盡可能大地產出，使共同體的效率達到最大化。
老子說：“太上，不知有之;其次，親之譽之;其次，畏之;其次，侮之。”最好的領導，下屬根本感覺不到其存在;次一點的，領導與下屬打成一片，同心協力;再次一點的，下屬畏懼他;最差的領導，下屬們不信任他，輕侮于他。
或許最好的管理正如老子所言的“不知有之”。這種管理是基于制度的，學校按照既定的規章制度或事務流程而運行，領導只是維護、并完善這種制度，使制度服務于事物。這種管理在中國可能很難達到，因為中國是一個“關系”大國，有禮而無法。
在中國環境下的好的管理，或許是“親之譽之”。領導與員工同心一氣，與員工一起摸爬滾打，領導作為榜樣而要比員工更加努力;領導要與員工搞好關系，也要使員工之間搞好關系，這樣才能維系整個系統的順暢運行。
差 一點的管理就是“畏之”甚或“侮之”。這種情形下，領導以其權力使員工屈服。若領導有才華，則員工畏之;若領導昏庸，則員工侮之。這種情況下領導靠自身的 權力地位資源而使系統運行。這種管理環境下，員工的積極性受到壓抑，才能不得施展，系統運行的成本較高，而且運行不良，可以認為是無效，甚至負效。
“不知有之”的管理靠的是制度，“親之譽之”的管理靠的是“關系”或作為榜樣的人。
二、研究計劃
科 學普及教育中，我想最重要的不是讓每個人都變成科學家，這樣的想法也是不現實的。由此也就沒必要以探究教學為主，而是應當讓學生在科學普及教育中獲得最基 本的科學觀點，并在以后及現下的生活中運用科學觀點和方法解決現實問題，能對紛繁復雜的社會信息做出理智的判斷，做出合理的決策。
孩子們不是空著腦袋進入學校的，而是頭腦中有自己對現實世界中各種現象的解釋，也即擁有很多的樸素概念(navie conceptions)，這些概念往往不是科學概念(scientific conceptions)，要能使學生獲得科學概念，需要對概念圖示進行轉變——概念轉變(conceptual change)。因此，我認為概念轉變對于普及科學教育無足輕重。所以，我決定在研究生階段主要研究概念轉變。
1. 研究課題——高中學生關于生物的迷思概念和概念轉變教學
在此之前，我已經研讀過有關概念轉變和迷思概念的文章，收集了一些資料，并已翻譯了美國2061計劃評價系統中的生物學迷思概念的內容。在教學過程中，本人也經常收集學生在課堂、作業中表現出的對科學概念的錯誤的理解。因此，可以付諸實施，并預期能獲得一定的成績。
2. 研究計劃
正如前所述，本人在此之前已開始了資料的收集。下一階段主要是大量閱讀已有的資料，設計出切實可行的發掘學生迷思概念的工具，并嘗試進行概念轉變教學。
此外，概念的形成和轉變與腦活動息息相關，因此，在認知與神經科學方面探討此問題亦有必要。