作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
生活中的數(shù)學(xué)教案中班 生活中的數(shù)學(xué)教案小學(xué)篇一
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。，
[教學(xué)過(guò)程]：
一，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。
1，課課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國(guó)一些大城市的氣溫情況。
2，讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。
二，探索溫度的讀法和表示方法。
1，把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識(shí)。
2，教師準(zhǔn)備一份天氣預(yù)報(bào)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
三，試一試
組織大家讀出溫度計(jì)上顯示的溫度，再寫(xiě)出來(lái)，增加一些直觀的認(rèn)識(shí)。
四.練一練。
第一題，比較溫度的高低時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先從零上溫度開(kāi)始，逐步過(guò)渡到零下溫度的比較。如：2℃和5℃的比較，1℃和0℃的比較，0℃和零下2℃的比較，零下2℃和零下5℃的比較等。
五小調(diào)查。
首先鼓勵(lì)學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對(duì)應(yīng)地理位置，能從地理位置上認(rèn)識(shí)各地氣溫的特點(diǎn)。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
溫度
2℃○5℃1℃0℃0℃〇─2℃―2℃〇―5℃
生活中的數(shù)學(xué)教案中班 生活中的數(shù)學(xué)教案小學(xué)篇二
：
1、能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)、、=的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
3、能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。
1、重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2、難點(diǎn)：對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
3、關(guān)鍵：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，建立清晰的數(shù)位概念，了解和掌握數(shù)位的意義。
1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、通過(guò)實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。逐步發(fā)展數(shù)感。
3、通過(guò)撥一撥等數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)書(shū)的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)完以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
7課時(shí)
第6~7周
生活中的數(shù)學(xué)教案中班 生活中的數(shù)學(xué)教案小學(xué)篇三
教學(xué)目的：
在熟悉的生活情景中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的意義，能較熟練的用負(fù)數(shù)表示生活中的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：了解正負(fù)數(shù)在生活中表示的實(shí)際意義。
教學(xué)過(guò)程：
出示第1題
先比一比零上溫度和零下溫度的表示方法，再讓學(xué)生獨(dú)立做一做。然后同桌互相撿查。
出示第2、3、題，讓學(xué)生討論生活中有那些數(shù)據(jù)可以用負(fù)數(shù)標(biāo)示，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
出示第4題，比賽的勝負(fù)是學(xué)生感興趣的話題，借助這一情景，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用正負(fù)數(shù)表示勝負(fù)的方法，再寫(xiě)一寫(xiě)，算一算。
首先結(jié)合實(shí)際討論贏利和虧本得意思，了解每月盈利和虧本是通過(guò)和每月成本進(jìn)行比較得到的，在議一議，算一算每月?tīng)I(yíng)業(yè)情況后填表。
分小組調(diào)查，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的最有效的方法是背出數(shù)學(xué)公式和概念，這句話的態(tài)度，作好記錄，填入表中。讓學(xué)生由此體會(huì)數(shù)用來(lái)表達(dá)和交流的作用。
生活中的數(shù)學(xué)教案中班 生活中的數(shù)學(xué)教案小學(xué)篇四
七年級(jí)數(shù)學(xué)教案：初一數(shù)學(xué)下冊(cè)第五章生活中的軸對(duì)稱導(dǎo)學(xué)案
第三課時(shí)5.3.1簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形（一）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.等腰三角形的有關(guān)概念，探索并掌握等腰三角形的性質(zhì)；
2.了解等邊三角形的概念，并探索等邊三角形的性質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：等腰三角形的性質(zhì)，等邊三角形的性質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解等腰三角形的性質(zhì)、等邊三角形的性質(zhì)都是源于它們的軸對(duì)稱
（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
（1）預(yù)習(xí)書(shū)121~122頁(yè)
思考：等腰三角形和等邊三角形的性質(zhì)？
（2）預(yù)習(xí)作業(yè)：
△abc中，ab=ac。
(1)若∠a=50°，則∠b=______°，∠c=______°；
(2)若∠b=45°，則∠a=______°，∠c=______°；
(3)若∠c=60°，則∠a=______°，∠b=______°；
(4)若∠a=∠b，則∠a=______°，∠c=______°。
（二）學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、有兩邊相等的三角形是等腰三角形，它是_______圖形。
2、等腰三角形頂角的_______、底邊上的_______、底邊上的_______重合（也稱“_______”），它們所在的直線都是等腰三角形的_______。
3、等腰三角形的兩個(gè)底角_______。
4、三邊都相等的三角形是_______三角形，也叫做_______三角形。
5、如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等，那么它們所對(duì)的邊_______。
例1、①等腰三角形的一個(gè)角是30°，則它的底角是______°
②等腰三角形的周長(zhǎng)是24cm，一邊長(zhǎng)是6cm，則其他兩邊的長(zhǎng)分別是__________
變式練習(xí)．
（1）在△abc中，若bc=ac，∠a=58°，則∠c=_____，∠b=________．
（2）等邊三角形的兩條中線相交所成的鈍角度數(shù)是_______．
例2、如圖，在△abc中，已知ab=ac，d是bc邊上的中點(diǎn)，∠b=30°，求∠bac和∠adc的度數(shù)。
變式練習(xí)．如圖，p、q是△abc的邊bc上的兩點(diǎn)，且bp=pq=qc=ap=aq，則∠bac=_______．
拓展：
12．如圖，∠abc與∠acb的平分線相交于f，過(guò)f作de∥bc交ab于d，交ac于e，
求證：bd+ec=de．
13．如圖，點(diǎn)d在ac上，點(diǎn)e在ab上，且ab=ac，bc=bd，ad=de=be，求∠a的度數(shù)．
回顧小結(jié)：
(1)等腰三角形和等邊三角形的軸對(duì)稱性質(zhì)
(2)三線合一
第四課時(shí)5.3.2簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形（二）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單圖形軸對(duì)稱性的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱的特征，發(fā)展空間觀念
2、探索并了解角的平分線、線段垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、角、線段是軸對(duì)稱圖形
2、角的平分線、線段垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：角的平分線、線段垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)
（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
（1）預(yù)習(xí)書(shū)123~126頁(yè)
思考：角平分線有什么特征？線段垂直平分線有什么特征？
（2）預(yù)習(xí)作業(yè)：
1．下列圖形中，不是軸對(duì)稱圖形的是（）．
a．角b．等邊三角形c．線段d．平行四邊形
2．下列圖形中，是軸對(duì)稱圖形的有（）個(gè)．
①直角三角形，②線段，③等邊三角形，④正方形，⑤等腰三角形，⑥圓，⑦直角．
a．4個(gè)b．3個(gè)c．5個(gè)d．6個(gè)
3．下列說(shuō)法正確的是（）．
a．軸對(duì)稱圖形是兩個(gè)圖形組成的b．等邊三角形有三條對(duì)稱軸
c．兩個(gè)全等的三角形組成一個(gè)軸對(duì)稱圖形;d．直角三角形一定是軸對(duì)稱圖形
生活中的數(shù)學(xué)教案中班 生活中的數(shù)學(xué)教案小學(xué)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)在參觀數(shù)字展覽區(qū)的情景中，幼兒獲得按照數(shù)字內(nèi)容歸類的經(jīng)驗(yàn).
體驗(yàn)到生活中各種數(shù)字的樂(lè)趣.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)到馬路上尋找過(guò)數(shù)字，數(shù)字展區(qū)內(nèi)是幼兒找到的數(shù)字照片，記錄紙，以及其它的資料等，剪刀，雙面膠
活動(dòng)過(guò)程：
參觀數(shù)字展覽區(qū)
1，回憶
1)在哪里看到這些數(shù)字寶寶？
2)它們都有哪些不同的意思？
2，歸類
1)我們?cè)谏钪姓业竭@么多數(shù)字，它們哪些是一樣的？哪些是不一樣的？
2)這么多的數(shù)字貼在一起，看也看不清楚，怎么辦？
幼兒教師討論
總結(jié)：按照電話號(hào)碼，門(mén)牌號(hào)碼這樣的一樣的內(nèi)容放在一起就能看清楚了.
3)幼兒操作：
把相同內(nèi)容的資料粘貼在一起。
生活中的數(shù)學(xué)教案中班 生活中的數(shù)學(xué)教案小學(xué)篇六
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)開(kāi)展數(shù)字活動(dòng)讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)數(shù)字的樂(lè)趣。
2、通過(guò)生活實(shí)際中找數(shù)字，讓同學(xué)們知道數(shù)學(xué)和我們的生活是分不開(kāi)的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：找到生活中的數(shù)字。
難點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)的奇妙，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓同學(xué)們每人帶一個(gè)有數(shù)字的玩具。并在家找找我們的生活中在哪些地方有數(shù)字。
2、電話、表、數(shù)字卡片、人民幣。
活動(dòng)過(guò)程
1、讓同學(xué)拿出從家?guī)?lái)的帶有數(shù)字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。
2、讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在我們生活中還有哪些物品上有數(shù)字。
3、總結(jié)：在我們的生活中數(shù)字無(wú)處不在。
1、出示：119、120、110等數(shù)字，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字在生活中見(jiàn)過(guò)嗎？知道它們的作用嗎？
2、出示電話號(hào)碼，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它的作用，并用數(shù)字卡片擺擺自己家和自己親人的電話號(hào)碼。
3、用數(shù)字表示數(shù)量，說(shuō)說(shuō)你有幾枝鉛筆，你幾歲了，我們班有多少個(gè)同學(xué)等等。
1、猜數(shù)字：找個(gè)同學(xué)在紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，讓同學(xué)們，通過(guò)大了，小的了方式，讓同學(xué)們猜，從而讓同學(xué)們知道數(shù)字的比較大小。
2、老師拿出錢(qián)，讓同學(xué)們玩物品買(mǎi)賣(mài)游戲。
教學(xué)反思
在本課的備課和教學(xué)過(guò)程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去長(zhǎng)數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會(huì)運(yùn)用數(shù)字。
本課的教學(xué)首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學(xué)要以幼兒生活為基礎(chǔ)，讓同學(xué)們知道我們的生活和數(shù)字分不開(kāi)，數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時(shí)我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)活動(dòng)都能以學(xué)生為主體，學(xué)生們也都能積極的參與，體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)。讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，同時(shí)也很好的完成了本課的主要教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
當(dāng)然這節(jié)課也存在不足之處，在學(xué)生物品買(mǎi)賣(mài)的活動(dòng)環(huán)節(jié)組織的不夠好，人員分配上有點(diǎn)問(wèn)題，另外還應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)生收拾整理玩具、物品的好習(xí)慣。
小百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應(yīng)該列為印度語(yǔ)言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。
生活中的數(shù)學(xué)教案中班 生活中的數(shù)學(xué)教案小學(xué)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫(xiě)。
2、會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。
教學(xué)重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確地讀寫(xiě)。
教學(xué)關(guān)鍵：
讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查氣溫的活動(dòng)過(guò)程，從中積累感性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)討論、交流，把感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備：教師事先布置學(xué)生，對(duì)全國(guó)各大城市的氣溫進(jìn)行調(diào)查。
教學(xué)過(guò)程：
昨天老師布置同學(xué)們收集全國(guó)各大城市的溫度，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于溫度的數(shù)學(xué)知識(shí)（板書(shū)課題）
1、引入負(fù)數(shù)。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的調(diào)查方法與調(diào)查結(jié)果？
(指名匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。學(xué)生可能會(huì)提供以下調(diào)查方法和結(jié)果：)
生1：我晚上看了天氣預(yù)報(bào)，并記錄了北京的最高溫度是5℃，最低的溫度是零下2℃。
生2：我看報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)哈爾濱的最高溫度是零上3℃，最低溫度是零下12℃，我還發(fā)現(xiàn)零下12度寫(xiě)成-12℃。
生3：我上網(wǎng)查詢，發(fā)現(xiàn)青島的最高溫度是6℃，最低溫度是0℃。
......
師：大家用了不同的方法進(jìn)行了調(diào)查，并記錄了一些城市的溫度。剛才小林發(fā)現(xiàn)零下12℃寫(xiě)成-12℃。誰(shuí)還有類似的發(fā)現(xiàn)？
（學(xué)生自由發(fā)言，舉出一些這樣的例子）
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)-12℃代表什么意思？
教師指名回答，通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：
-12℃表示零下12度，或者表示比0度還低12度。
師：你們回答的很好，-12℃是一個(gè)負(fù)數(shù)，這節(jié)課我們就來(lái)探討生活中的負(fù)數(shù)，零下溫度的表示方法。
2、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)法。
（1）舉例說(shuō)明。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)-2℃表示什么？
指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)-2℃表示零下2度，即比0度還要低2度。
教師說(shuō)明-2℃的寫(xiě)法：零下2度比0度還要低2度，可以用-2℃表示（教師邊說(shuō)明邊板書(shū)-2℃），讓學(xué)生在課練本上寫(xiě)一遍
學(xué)生學(xué)完后，教師進(jìn)一步說(shuō)明-2℃的讀法：-2℃讀作零下2攝氏度，或者負(fù)2攝氏度（讓學(xué)生自己讀兩遍）
（2）練習(xí)
讓學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)用負(fù)數(shù)表示的溫度，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)負(fù)數(shù)表示的意義，再讀一讀。同桌互相說(shuō)、讀后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
（3）試一試
指導(dǎo)學(xué)生完成第84頁(yè)的試一試。
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，請(qǐng)會(huì)看溫度計(jì)的同學(xué)介紹怎樣從溫度計(jì)上看溫度，（不完整的地方，教師予以補(bǔ)充）教師提醒學(xué)生注意表示0℃的刻度線，讓學(xué)生進(jìn)一步明確零度以下的溫度可以用負(fù)數(shù)來(lái)表示。同時(shí)讓學(xué)生明確：本題的每個(gè)插圖中℃這一豎列的數(shù)表示的是攝氏氣溫，f這一豎列的數(shù)表示的是華氏氣溫。接著讓學(xué)生獨(dú)立完成本題，組織學(xué)生進(jìn)行核對(duì)。
指導(dǎo)學(xué)生完成練一練中的第1、2題。
1、第1題
比較溫度的高低可以從零上的溫度開(kāi)始，逐步過(guò)度到零下溫度的比較。例如：2℃與5℃的比較，1℃與0℃的比較，0℃與零下2℃的比較，零下2℃與零下5℃的比較等。
練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，并在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
2、第2題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織學(xué)生交流。
本題答案如下：
（1）上海與天津，上海的溫度高。即：5℃-2℃
（2）天津與青島，青島的溫度高。即：0℃-2℃
（3）長(zhǎng)春與天津，長(zhǎng)春的溫度低。即：-8℃-2℃
（4）5℃0℃-2℃-8℃
全班交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每小題是怎么比較的。
3、第85頁(yè)的小調(diào)查
本活動(dòng)首先要鼓勵(lì)學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，教學(xué)中可以適當(dāng)總結(jié)收集數(shù)據(jù)的方法。然后，鼓勵(lì)學(xué)生討論從數(shù)據(jù)中獲取了哪些信息，并回答教材中的問(wèn)題。在學(xué)生交流調(diào)查到的數(shù)據(jù)時(shí)，教師最好準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖，使學(xué)生從地理位置上認(rèn)識(shí)各地氣溫的特點(diǎn)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么感想？
生活中的數(shù)學(xué)教案中班 生活中的數(shù)學(xué)教案小學(xué)篇八
：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)p90~p91。
1、在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2、會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。
2、課堂練習(xí)。
學(xué)具準(zhǔn)備：1、數(shù)據(jù)收集表
2、用負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。
3、會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。
（一）、信息交流：
1、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些數(shù)，例如：為了表示物體的個(gè)數(shù)，產(chǎn)生了1、2、3、......，為了表示沒(méi)有，引入了數(shù)0這些都是自然數(shù)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的數(shù)--生活中的負(fù)數(shù)。當(dāng)然有關(guān)負(fù)數(shù)的很多知識(shí)留待我們以后慢慢學(xué)，今天我們先來(lái)研究一下溫度。
2、信息交流
昨天老師請(qǐng)大家對(duì)全國(guó)一些大城市的氣溫進(jìn)行調(diào)查，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的調(diào)查方法。還有不同的方法嗎？
真不錯(cuò)！同學(xué)們有這么多收集數(shù)據(jù)的方法。下面我們分小組交流一下你們調(diào)查的結(jié)果。
（1）、分小組交流收集的數(shù)據(jù)。
（2）、小組匯報(bào)你們調(diào)查的結(jié)果。
（二）教學(xué)負(fù)數(shù)的意義
大家用不同的方法進(jìn)行了調(diào)查，并記錄了一些城市的溫度。誰(shuí)注意了溫度的表示方法？
出示課件：
比如現(xiàn)在我們深圳的最高溫度是零上26度，表示為：+26℃，深圳的最低溫度是23度，表示為：+23℃
北京的最高溫度是零上5度表示為：+5℃，北京的最低溫度是零下2度，誰(shuí)有辦法表示零下2度？
哈爾濱的最高溫度是零下3度，哈爾濱最低溫度是零下12度，這零下溫度我們?cè)撛鯓觼?lái)表示呢？老師不會(huì)表示，誰(shuí)來(lái)幫幫老師？
對(duì)零下溫度我們用負(fù)數(shù)來(lái)表示，比如零下12度我們就寫(xiě)作－12℃。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)－12℃代表什么意思？（－12℃所表示的溫度比0℃還低12℃。）
（三）教學(xué)比較兩個(gè)零下溫度的高低
零上30度和0度哪一個(gè)溫度高一些？0度和－2℃度哪一個(gè)溫度高一些？－2℃度和－20℃度哪一個(gè)溫度高一些？
以溫度計(jì)為載體，抽象出數(shù)軸。
（四）課堂練習(xí)
（五）小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：生活中的負(fù)數(shù)
溫度
零上26度0度零下12度
寫(xiě)作：+26℃0℃－12℃
用負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量
生活中的數(shù)學(xué)教案中班 生活中的數(shù)學(xué)教案小學(xué)篇九
新知識(shí)點(diǎn)：1、數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù)。
2、比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
重點(diǎn)：正確數(shù)、寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù)。
難點(diǎn)：1、數(shù)數(shù)時(shí)手口一致，與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
2、書(shū)寫(xiě)要整齊、勻稱。
教學(xué)要求：
1、能正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0到10各數(shù)。
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會(huì)用數(shù)表示事物的順序與位置，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
3、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
課時(shí)安排：6課時(shí)
第一課時(shí)
可愛(ài)的校園
課本第2、3頁(yè)。
1．了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。
2．讓學(xué)生數(shù)實(shí)際生活中的物體，對(duì)10以內(nèi)的數(shù)建立初步的感知。
3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，初步認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
1．指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口一致，熟練數(shù)數(shù)。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
掛圖，10根小棒。
（一）學(xué)前準(zhǔn)備
同學(xué)們，從今天開(kāi)始你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了，這么多小伙伴在一起學(xué)習(xí)，大家互相幫助、互相學(xué)習(xí)，多有意思呀！
（二）探究新知
1．創(chuàng)設(shè)情境。
動(dòng)物們看見(jiàn)小朋友們都背著新書(shū)包上學(xué)了，他們也想上學(xué)，于是，大象校長(zhǎng)開(kāi)辦了動(dòng)物學(xué)校，許多小動(dòng)物高高興興地來(lái)上學(xué)了，熊寶寶搖著鈴鐺，高興地叫著：開(kāi)學(xué)了。
2．出示掛圖，看圖數(shù)數(shù)。
(1)動(dòng)物學(xué)校建在了大森林里，小動(dòng)物們背著書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校。小朋友，請(qǐng)你們看圖說(shuō)一說(shuō)有哪些小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)各有多少只。
看掛圖先自己數(shù)一數(shù)，再跟同桌或前后桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(2只小兔子，4只小松鼠，6只小熊)
(2)圖上還有哪些小動(dòng)物(9只小鳥(niǎo)，10只蝴蝶)
(3)大象校長(zhǎng)把校園打扮得非常漂亮，小朋友仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物學(xué)校里還有什么，并數(shù)一數(shù)。(1個(gè)大花墻門(mén)上有5個(gè)大字，3個(gè)大蘑菇教室，8棵大松樹(shù)，7朵小花)
生活中的數(shù)學(xué)教案中班 生活中的數(shù)學(xué)教案小學(xué)篇十
學(xué)材分析
p--70頁(yè)練一練
學(xué)情分析
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能夠了解數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。
2.使學(xué)生能看懂?dāng)?shù)據(jù)，能對(duì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單分析。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、操作和實(shí)踐的能力。
導(dǎo)學(xué)策略
導(dǎo)學(xué)法、嘗試法
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料。
導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：
教師預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)數(shù)據(jù)的作用。
2、提問(wèn)：你在現(xiàn)實(shí)生活中哪些數(shù)據(jù)？舉例說(shuō)明。
1、學(xué)生自己獨(dú)立完成題目。
2、師生互評(píng)。
3、教師小結(jié)。
4、簡(jiǎn)單分析
請(qǐng)同學(xué)們看第70頁(yè)第2小題的問(wèn)題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)問(wèn)題的思考結(jié)果，全班交流。
5、加深認(rèn)識(shí)，學(xué)生在書(shū)中完成題目。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？你認(rèn)為數(shù)據(jù)有什么作用？
請(qǐng)學(xué)生收集一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
學(xué)生討論數(shù)據(jù)。
說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中哪些數(shù)據(jù)。
學(xué)生練一練
同學(xué)們看第70頁(yè)第2小題的問(wèn)題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)問(wèn)題的思考結(jié)果，全班交流。
學(xué)生自己小結(jié)。
教學(xué)反思
達(dá)標(biāo)情況分析：還好
教學(xué)心得體會(huì)：應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)際分析數(shù)據(jù)的能力。
生活中的數(shù)學(xué)教案中班 生活中的數(shù)學(xué)教案小學(xué)篇十一
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)生活中的數(shù)。
學(xué)生：課前收集材料
教師：課前收集材料
新一教材上并沒(méi)出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨(dú)一節(jié)課的內(nèi)容，而是把這個(gè)內(nèi)容分散在學(xué)了6和7的認(rèn)識(shí)、6和7的加減法和11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個(gè)內(nèi)容。本著為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在我們身邊，感受數(shù)的活力和魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。
從學(xué)生的情況看，平時(shí)在接觸一些生活中的數(shù)，但僅是一種無(wú)意識(shí)的、隨意的接觸，學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)認(rèn)識(shí)是不深刻的，處在一種隨意注意狀態(tài)?；谝陨险J(rèn)識(shí)和分析我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課前收集生活中的數(shù)，經(jīng)歷收集生活中的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生選擇、收集信息的能力。
2、通過(guò)收集生活中的數(shù)，能更好掌握20以內(nèi)的數(shù)，更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、課堂中通過(guò)交流自己收集來(lái)的信息，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。
4、通過(guò)收集信息，學(xué)生接觸生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察分析問(wèn)題，學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線，根據(jù)課改理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，布置學(xué)生課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫(huà)圖或文字說(shuō)明等形式表達(dá)出來(lái)，再在課堂上交流自己收集來(lái)的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得充實(shí)、豐富、生動(dòng)、有趣，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)數(shù)學(xué)是很有用的。
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
1、談話：你們會(huì)背兒歌嗎？我也會(huì)一首兒歌，這首兒歌是非常有趣的數(shù)字兒歌，你們猜猜看？
2、生猜。
3、出示：一去二三里，煙村四五家。
亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
4、找一找、說(shuō)一說(shuō)
（1）是不是跟數(shù)學(xué)有關(guān)？
（2）里面有我們很熟悉的數(shù)，找一找都有哪些數(shù)？
（3）匯報(bào)：生講電腦出示數(shù)字娃娃。
5、用數(shù)字介紹自己
（1）今天我們作為主人能用數(shù)字朋友向后面的客人介紹自己?jiǎn)幔?/p>
（2）生介紹
6、出示課題：小朋友用數(shù)字朋友很好的介紹了自己，其實(shí)我們的生活中也有很多的數(shù)，這節(jié)課我們就來(lái)尋找生活中的數(shù)。（出示課題：生活中的數(shù)）
二、交流介紹數(shù)
（一）交流學(xué)生自己收集來(lái)的數(shù)
1、上星期老師請(qǐng)小朋友收集生活中的數(shù)，你們收集到了哪些？
誰(shuí)愿意介紹你收集了哪些生活中的數(shù)？
2、生介紹
3、小組交流信息
（1）要求：要先安排好誰(shuí)先說(shuō)、誰(shuí)接著說(shuō)。
說(shuō)的小朋友要清楚說(shuō)出自己的意思、沒(méi)輪到說(shuō)的小朋友要認(rèn)真聽(tīng)。
（2）小組交流
（3）再次小組交流：在你們小組里選擇一個(gè)最好的介紹給別的小組里的小朋友聽(tīng)。
通過(guò)讓學(xué)生猜老師會(huì)哪一首數(shù)字兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)，也拉近了老師與學(xué)生之間的距離，學(xué)生能更快進(jìn)入角色，參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
通過(guò)讓學(xué)生交流課前收集的生活中的數(shù)：（1）讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；（2）同過(guò)全班學(xué)生的交流，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中是很有用的。
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
4、全班交流信息，交流好了后把作品貼到黑板上。
（二）介紹老師收集的信息
1、引：小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)，有些小動(dòng)物看小朋友表現(xiàn)這么好，他們也來(lái)湊熱鬧了。（電腦出示）
2、看一看、數(shù)一數(shù)：來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)？
3、你們想先看誰(shuí)？（隨學(xué)生的喜好逐步出示）
用小動(dòng)物來(lái)補(bǔ)充學(xué)生所沒(méi)涉及到的一些生活中的數(shù)：（1）這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得充實(shí)、豐富、生動(dòng)、有趣；（2）通過(guò)小動(dòng)物帶來(lái)一些生活中的數(shù)的形式，符合學(xué)生的年齡特征，激發(fā)他們學(xué)的愿望和興趣。
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
三、感受體驗(yàn)數(shù)
1、問(wèn)：我們生活中的數(shù)多嗎？生活中沒(méi)有這些數(shù)行嗎，為什么？
2、學(xué)生說(shuō)感受
四、體驗(yàn)數(shù)的用處的不同
1、黑板上有幾幅圖？（15）
2、第15幅是哪一幅？
3、這里都用了15，它們的用處一樣嗎？
4、師介紹：其實(shí)生活中的數(shù)的作用是不一樣的，你看身份證、信用卡上的數(shù)都是不一樣的，其實(shí)數(shù)還有不同的用處，小朋友有興趣，下課還可去研究。
五、小結(jié)：這節(jié)課你覺(jué)得有趣嗎？你開(kāi)心嗎？
通過(guò)評(píng)說(shuō)：生活中的數(shù)多嗎？生活中沒(méi)有這些數(shù)行不行，為什么？體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值--數(shù)就在我們身邊，我們身邊的數(shù)很多，數(shù)在生活中是很重要的，我們的生活沒(méi)有這些數(shù)是不行的。
五、教學(xué)片段實(shí)錄
片段：交流數(shù)
師：上個(gè)星期，老師請(qǐng)小朋友收集生活中的數(shù)，你們收集到了哪些？誰(shuí)愿意介紹你收集了哪些生活中的數(shù)？
生1：（舉著畫(huà)）我家住在萬(wàn)松花園4幢一單元402，歡迎大家到我家玩。
生2：（舉著畫(huà)）我今年8歲，所以蛋糕上插了8只蠟燭，我這個(gè)蛋糕80元。
（學(xué)生興趣很高都想介紹）
師：你們都想介紹每個(gè)小朋友都介紹時(shí)間不夠，怎么辦？（生指出在小組里介紹），那就說(shuō)給小組里的小朋友聽(tīng)。說(shuō)之前，可以聽(tīng)聽(tīng)老師的建議嗎？
要求：（1）介紹時(shí)要商量好說(shuō)的順序。
（2）說(shuō)的小朋友要清楚說(shuō)出自己的意思，沒(méi)輪到說(shuō)的小朋友認(rèn)真聽(tīng)。
（小組交流、師巡視）
師：下面我們?cè)僖?人為一小組看一看、比一比，選一個(gè)最好的讓別組的小朋友和老師也來(lái)欣賞欣賞。（小組再次交流）
師：選好了嗎？舉起你們的畫(huà)，下面就看你們的表現(xiàn)了，誰(shuí)愿意先來(lái)介紹？
生1：我畫(huà)的是神舟五號(hào)，發(fā)射時(shí)倒計(jì)數(shù)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、發(fā)射。
生2：我畫(huà)的是營(yíng)養(yǎng)餐，有800克，1斤多重。
生3：我畫(huà)的是信箱，信箱上有數(shù)，101、102、201、202等。
生4：我畫(huà)的是電風(fēng)扇，上面有1、2、3，有的電風(fēng)扇1檔最大，有的電風(fēng)扇1檔最小。
生5：我畫(huà)的是我爸爸的車(chē)，車(chē)牌號(hào)是6281，買(mǎi)過(guò)來(lái)31萬(wàn)呢！
生6：我畫(huà)的是12路公交車(chē)，我知道還有1路、2路、11路公交車(chē)。
生7：我畫(huà)的是信封，寄信時(shí)我們要寫(xiě)上郵編號(hào)碼，我們?nèi)鸢驳泥]編號(hào)碼是325200。
生8：報(bào)紙上也有很多的數(shù)，有日期20xx年11月12日，有新聞熱線電話8008577599、65814222，我把它們剪下來(lái)貼起來(lái)。
六、教學(xué)反思
從這節(jié)課的實(shí)施情況看，課堂實(shí)施與原先的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較一致的，效果也是比較好的，主要體現(xiàn)于以下兩點(diǎn)：
1、效果得益于跳出--跳出教材框框
剛開(kāi)始備課和試教時(shí)，我打算充分利用教材，根據(jù)教材上的內(nèi)容出示幻燈片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，但一節(jié)課下來(lái)顯得很單調(diào)、信息量很少，體現(xiàn)不出生活中數(shù)的味道。于是我開(kāi)放教材，跳出教材的框框，課前布置一個(gè)找生活中的數(shù)實(shí)踐活動(dòng)把學(xué)生放到社會(huì)生活之林中去，讓他們先找些野食吃。這樣，課前在準(zhǔn)備過(guò)程當(dāng)中積累的素材多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效益大大提高了。學(xué)生在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的果子，他們采來(lái)的果子是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了果子的豐富，起到以一當(dāng)數(shù)十的作用。
這個(gè)跳出策略，體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)系統(tǒng)論的理論。系統(tǒng)論認(rèn)為：系統(tǒng)只有開(kāi)放，不斷吸收外界的信息，才能使自身有序。而通過(guò)開(kāi)放教材、走出教室，使學(xué)生的信息量大大增加，學(xué)生所收集來(lái)的信息是方方面面的：有的收集的是爸爸的車(chē)牌號(hào)碼；有的是門(mén)牌號(hào)；有的是信箱號(hào)碼；有的是郵編號(hào)碼等等。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材上所提供的。這樣就使學(xué)生向更有序的方向發(fā)展。
大開(kāi)眼界的我也有了一點(diǎn)想法：給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案......。相信學(xué)生，多給學(xué)生親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
2、快樂(lè)來(lái)自于交流--滿足學(xué)生想說(shuō)的欲望
學(xué)生通過(guò)課前收集信息，并用貼圖、畫(huà)圖或文字說(shuō)明等形式表達(dá)出來(lái)后，他們帶著自己的作品來(lái)到教室。這時(shí)他們非?？释榻B自己的作品，并得到老師與同學(xué)的認(rèn)同與贊賞，這種欲望正是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。于是，在課堂中我就順應(yīng)學(xué)生的強(qiáng)烈的內(nèi)心需求，給他們充分的時(shí)間來(lái)介紹自己收集來(lái)的信息安排了交流數(shù)這個(gè)環(huán)節(jié)，從教學(xué)情況可以看出全班同學(xué)都介紹了自己的作品（有的在小組里介紹、有的向全班小朋友介紹），在他們介紹時(shí)也不斷得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。從他們的滿足的眼神中、面帶笑容的臉上，看出他們?cè)谶@節(jié)課中是快樂(lè)的，他們的學(xué)習(xí)需求是發(fā)自內(nèi)心的，他們說(shuō)的欲望、成功的欲望得到了極大的滿足。從某種意義上說(shuō)，一堂生動(dòng)活潑、充滿生命活力的課，它的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，實(shí)際上也正是學(xué)生們的這些欲望不斷得到滿足、調(diào)節(jié)、提升的過(guò)程。