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線上教學(xué)與教育研究（專業(yè)18篇）篇一
隨著網(wǎng)上授課的進(jìn)行，越來越多的家長(zhǎng)開始焦急的詢問我什么時(shí)候開學(xué)，盼著早日將孩子送回校園。
原因有二，
一是想解放自己，長(zhǎng)時(shí)間輔導(dǎo)孩子功課，讓每日還需要承受工作壓力的父母精疲力盡。
班主任在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)線上學(xué)習(xí)的重要性，必要時(shí)，也可以與孩子進(jìn)行溝通，引起家長(zhǎng)的重視。疫情期間，每日陪伴孩子的是家長(zhǎng)，只有家長(zhǎng)足夠重視了，才能不斷地督促學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。還需明確的告訴家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育一刻不能放松，再忙也要關(guān)心孩子，不要讓孩子覺得自己不被重視，引起孩子的逆反心理，多傾聽孩子的想法。班主任也可以與家長(zhǎng)一起針對(duì)孩子的特點(diǎn)商量出一些對(duì)策。
班主任作為任課老師，在日常的教學(xué)活動(dòng)中要針對(duì)學(xué)生的課堂狀態(tài)、回答、作業(yè)等做出相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)。不僅要尋找孩子的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他繼續(xù)堅(jiān)持，還要找出其出錯(cuò)的地方，明確向?qū)W生提出來，讓他進(jìn)行改正。課堂之外，還可以與一些學(xué)生通過電話、微信等方式單獨(dú)交流，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。這樣不僅會(huì)使學(xué)生不斷反思自己的學(xué)習(xí)狀況，還會(huì)讓他們覺得老師始終關(guān)注著自己，心生溫暖。
班主任作為學(xué)科之間溝通的橋梁，班集體的核心人物，不僅要把握自己學(xué)科的教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，還要關(guān)注其他學(xué)科教師的反饋。針對(duì)此，班主任可以組織其他學(xué)科老師一起定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，一是可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，二是可以針對(duì)成績(jī)反饋?zhàn)龀鲆恍┙虒W(xué)上的改變和調(diào)整。還可以聯(lián)合任課老師對(duì)成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，合力讓學(xué)生進(jìn)步。這樣，學(xué)生就會(huì)知道自己的努力能被所有老師看到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其實(shí)宅在家里這段時(shí)間正是家長(zhǎng)與孩子彼此了解，相互陪伴的好時(shí)機(jī)。父母是孩子的第一任老師，班主任一定要做好家長(zhǎng)與孩子溝通的橋梁，指導(dǎo)家長(zhǎng)使用正確的教育方式，培養(yǎng)孩子線上學(xué)習(xí)能力，幫助他們順利走過這段難忘又充實(shí)的時(shí)光。
線上教學(xué)與教育研究（專業(yè)18篇）篇二
從新型的教育理念角度來審視我國(guó)高校的教學(xué)管理體制，首當(dāng)其沖的問題是過于偏向管理而忽略了教育的重要性。當(dāng)今，我國(guó)一些高校的教育工作者和教育管理人員，在實(shí)際的教學(xué)過程中，他們傾其所有精力于管理體系的建立，而往往忽略了自己的本質(zhì)工作實(shí)際上是教育。加強(qiáng)高校的教育水平和教育質(zhì)量是高校的首要職責(zé)。高校應(yīng)該基于自己的實(shí)際情況和實(shí)時(shí)需求，全面開展教育，提高教學(xué)水平，然后再注重管理體系的完善。
1.2偏價(jià)值取向，略具體方法。
我國(guó)高校教育管理體系的理論中出現(xiàn)的又一個(gè)問題便是忽略了教學(xué)的具體有效方法。雖然教育的價(jià)值和目標(biāo)是一個(gè)教育管理體系水平高低的具體表現(xiàn)，但是很多從事教育的一線工作者都覺得自己是研究教育理論的，所以他們埋頭于理論研究，忽略了應(yīng)用措施。研究教育理論的過程主要存在以下幾點(diǎn)問題：第一，我國(guó)的高校管理體系研究缺少創(chuàng)新；第二，我國(guó)的高校管理體系研究的方法過于單一，特別的缺乏具體事例；第三，我國(guó)的高校管理體系研究?jī)?nèi)容過于單調(diào)與枯燥。
我國(guó)的高校教育過程中還存在著忽略研究意識(shí)的問題。一些教育工作者，因?yàn)闆]有研究管理體系理論的思想，僅僅致力且沉溺于經(jīng)驗(yàn)式的管理方法，而反對(duì)理論探索，因而往往與教育管理體系理論的真正價(jià)值背道而馳。更為嚴(yán)重的是，這樣一些教育工作者對(duì)自己存在的教學(xué)問題既沒有深刻的認(rèn)知也沒有及時(shí)的改進(jìn)。但是，在實(shí)際的教育管理中，教育理論往往比管理經(jīng)驗(yàn)更加具有一定的指導(dǎo)意義。
1.4沒有正確的理解教育的管理理論的意義。
從現(xiàn)在的教育理論的角度來看，我國(guó)高校的教育管理者往往都有一個(gè)共同的問題，那就是誤解了教育管理理論的真正涵義。當(dāng)然了，我們所指的誤解指的是立足于教育管理理論的合理存在的前提下，因?yàn)榻逃ぷ髡邔?duì)管理理論理解得不到位，從而導(dǎo)致了錯(cuò)誤的使用教育理論。在高校教育體制的改革過程中，一些教育工作者誤解了素質(zhì)教育的真正意義，從而使得教育理論和教育實(shí)踐不相符合。
1.5沒有原則地遵從各種理論，缺少批判意識(shí)。
目前，我國(guó)的一些教育者沒有自己的標(biāo)準(zhǔn)，只是一味地遵從社會(huì)上的一些教育理論。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)往往是由于他們錯(cuò)誤地理解了國(guó)家的教育政策，只是盲目地改革。而且，他們還缺乏一定的質(zhì)疑和批判精神，不能夠指正我國(guó)教育中存在的錯(cuò)誤，甚至上擾亂了我國(guó)教育的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。所以，我國(guó)高校的教育管理體制的不完善很大程度上受到了教育工作者自身盲目順從的影響。
2新型教育管理模式下我國(guó)高校管理模式的完善策略。
2.1認(rèn)真研究教育理論，改革教育管理體制。
立足我國(guó)當(dāng)今的新型教育理念，要想進(jìn)一步地改善與提升我國(guó)高校教育的水平，就要認(rèn)真分析與探索教育的理論，進(jìn)一步對(duì)我國(guó)高校的教育管理體制進(jìn)行改革。要知道，教育制度是由教育管理理論與教育實(shí)踐相輔相成，有機(jī)結(jié)合的。但是，現(xiàn)在我國(guó)的教育體制出現(xiàn)了理論和實(shí)踐相脫離的問題，而且教育的實(shí)際過程很大程度上受到了教育制度的束縛。所以，要深層次地對(duì)我國(guó)的教育管理體系與制度進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)教育理論和教育實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合是非常重要的。
2.2注重探索教育體制的內(nèi)容與方法。
立足我國(guó)當(dāng)今的新型教育理念，要想進(jìn)一步地改善與提升我國(guó)高校教育的水平，還應(yīng)該加強(qiáng)與豐富教育體制的內(nèi)容與方法。進(jìn)行這兩個(gè)方面的探索，首先要致力于研究教育的內(nèi)容。這樣就要充分地意識(shí)到我國(guó)當(dāng)前教育管理體系中的一些問題，從而進(jìn)一步探索研究教育的基礎(chǔ)理論。與此同時(shí)，在注重教育理論探索的過程之中，要深刻地認(rèn)識(shí)到教育實(shí)用性的重要地位，保證我們所做的教育研究是符合現(xiàn)在社會(huì)所需求的。其次，要加強(qiáng)教育方法的研究。眾所周知，當(dāng)今我們對(duì)教育方法研究的最主要的內(nèi)容就是要探索實(shí)際的研究?jī)?nèi)容，特別是要注重教育的思維與教育的實(shí)例相結(jié)合。
2.3加強(qiáng)培訓(xùn)和培養(yǎng)教育管理的實(shí)踐主體。
立足我國(guó)當(dāng)今的新型教育理念，要想進(jìn)一步地改善與提升我國(guó)高校教育的水平，還應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)教育管理的實(shí)踐主體。因?yàn)樵诰唧w的教學(xué)工作過程中，教育的主宰者往往對(duì)教學(xué)過程有著莫大的影響。最重要的是，這些教學(xué)工作者對(duì)于我國(guó)教育理論的理解程度直接影響著教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的直接效果。這就要求：第一，加強(qiáng)他們對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)研究，并且使他們深刻地反思，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)與品質(zhì)。第二，加強(qiáng)教育工作者的創(chuàng)新意識(shí)。教育工作者不僅僅需要做好自己的本質(zhì)工作，還要有一定的創(chuàng)新能力。
3總結(jié)。
綜上所述，要提升與完善我國(guó)的高校教學(xué)管理體制，最主要的就是要通過探索我國(guó)高校教學(xué)管理過程中所存在的問題所在，確保教學(xué)工作者深入地理解完善教學(xué)管理機(jī)制的重要意義，最后要對(duì)癥下藥，有效地改善我國(guó)高校教學(xué)體制中存在的具體問題。
線上教學(xué)與教育研究（專業(yè)18篇）篇三
健美操是高校體育課程中的重要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，近幾年受到高校大學(xué)生的普遍喜愛。在實(shí)際教學(xué)過程中，健美操運(yùn)動(dòng)不僅能幫助大學(xué)生樹立健康的心理意識(shí)，還能從根本上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。伴隨著教學(xué)改革的發(fā)展，高校建設(shè)者應(yīng)該從多方面著手構(gòu)建健全的健美操教學(xué)模式，為高校體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供動(dòng)力保障。
健美教學(xué)模式包含健美操教學(xué)思想、目標(biāo)以及方法等，在實(shí)際教學(xué)過程中，在教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確定的前提下，教學(xué)結(jié)構(gòu)和與之相關(guān)的教學(xué)體系應(yīng)該有明確的規(guī)定。
我國(guó)高校健美操教學(xué)受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，教學(xué)思想和理論與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在較大差距，目前，我國(guó)高校體育健美操教學(xué)研究仍比較薄弱，在體育教學(xué)改革穩(wěn)步發(fā)展的同時(shí)，部分具有創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)思想在教學(xué)領(lǐng)域逐漸發(fā)揮重要的作用，但是仍缺少有效的操作程序和方法技術(shù)。健美操教學(xué)模型的建立有助于提高我國(guó)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，教師通過日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累不斷探索新的教學(xué)模式，為高校體育教學(xué)的.發(fā)展提供保障。
（一）健美操教學(xué)指導(dǎo)思想存在的問題。
健美操教學(xué)指導(dǎo)思想是健美操教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)，也是建立健全教學(xué)模式的保障。在我國(guó)高校體育教學(xué)過程中，高校健美操教學(xué)指導(dǎo)思想并沒有在教學(xué)中發(fā)揮實(shí)際引導(dǎo)作用，很難突出健美操教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際特點(diǎn)。另外，部分高校健美操指導(dǎo)思想很難調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)之間的關(guān)系，導(dǎo)致健美操教學(xué)活動(dòng)難以有效開展。
高校健美操教學(xué)目標(biāo)體系是健美操教學(xué)主要發(fā)展方向的引導(dǎo)者，在實(shí)際教學(xué)過程中具有規(guī)范、預(yù)測(cè)和強(qiáng)化的作用，也是評(píng)價(jià)健美操教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。目前健美操教學(xué)目標(biāo)體系的問題主要表現(xiàn)在：第一，宏觀體系太大，很多教師在實(shí)際教學(xué)過程中難以將其細(xì)化；第二，教學(xué)目標(biāo)體系落后，很難滿足現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際需求。其三，健美教學(xué)方法仍落后于社會(huì)要求，嚴(yán)重影響高校健美操教學(xué)模型的建立。
（一）建立和完善健美操教學(xué)指導(dǎo)思想。
在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該建立和完善健美操的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想的建立有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中提高對(duì)健美操活動(dòng)的興趣。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中教師應(yīng)該充分開率學(xué)生能力、興趣以及意識(shí)等，為建立健全的健美操指導(dǎo)思想提供基礎(chǔ)保障。
（二）加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中深入學(xué)生內(nèi)部了解學(xué)生之間的個(gè)體差異。高校學(xué)生在不同發(fā)展階段，其心理素質(zhì)和能力養(yǎng)成的特點(diǎn)等存在較大的差異。如果學(xué)生處于剛接觸健美操的階段，教師應(yīng)該以傳授技能為主，教師在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)揮引導(dǎo)者的作用。另外，該階段教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健美操活動(dòng)的興趣，學(xué)生只有熱愛健美操運(yùn)動(dòng)才會(huì)積極主動(dòng)地投入到健美操活動(dòng)中。最后，在學(xué)生剛接觸健美操階段，教師還應(yīng)該充分發(fā)揮健美操活動(dòng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，將努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。如果學(xué)生已經(jīng)具備了一定健美操能力，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握健美操運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，在實(shí)際教學(xué)過程中可以通過開展健美操大賽等活動(dòng)提高學(xué)生的健美操能力。如果學(xué)生十分喜愛健美操教學(xué)，并且已經(jīng)具備一定健美操能力，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己編創(chuàng)健美操動(dòng)作，為提高學(xué)生創(chuàng)造能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）完善教學(xué)效果評(píng)價(jià)。
伴隨著教學(xué)改革的發(fā)展，教學(xué)效果評(píng)價(jià)方法也因此發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方法已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代高校體育發(fā)展的實(shí)際需求，教學(xué)評(píng)價(jià)模式逐漸向形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方向發(fā)展。因此，為建立健全的高校健美操教學(xué)模式，高校體育教學(xué)工作者應(yīng)該注重形成性評(píng)價(jià)的作用。形成性評(píng)價(jià)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)技能過程中綜合變現(xiàn)所獲得的成績(jī)，如課堂積極性、作業(yè)完成情況以及考勤狀況等，在進(jìn)行期末總評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)該將形成性評(píng)價(jià)與學(xué)期末考核成績(jī)相結(jié)合，在堅(jiān)持“以人為本”評(píng)價(jià)體系的同時(shí)，為高校健美操的順利開展提供保障。
結(jié)語。
總之，高校健美操運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為高校體育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。高校體育教師應(yīng)該在明確健美操教學(xué)模式創(chuàng)新的意義的前提下，了解高校健美操教學(xué)中存在的問題，針對(duì)問題采取有效解決措施，為高校體育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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線上教學(xué)與教育研究（專業(yè)18篇）篇四
本周網(wǎng)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是復(fù)習(xí)第一單元、語文園地一、口語交際和快樂讀書吧。前五周網(wǎng)課學(xué)習(xí)每天都是新課，對(duì)中下等的學(xué)生來說有點(diǎn)吃力。第六周安排了復(fù)習(xí)課，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說無疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，減輕了學(xué)習(xí)新課的負(fù)擔(dān)，鞏固了以前所學(xué)知識(shí)。我們根據(jù)名師直播復(fù)習(xí)課程表的安排及時(shí)調(diào)整了本周的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的作業(yè)和家長(zhǎng)的反饋來看，本周學(xué)生效果較好。
上周日晚上，我通過微信群把本周的復(fù)習(xí)內(nèi)容告訴全體家長(zhǎng)和學(xué)生，并給他們講復(fù)習(xí)的重要性，課程這樣安排的目的。讓家長(zhǎng)和學(xué)生在思想上重視起來，不要認(rèn)為復(fù)習(xí)課聽不聽無所謂。老師和學(xué)生一起聽每一節(jié)復(fù)習(xí)課，根據(jù)授課內(nèi)容通過群直播和學(xué)生交流，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，作業(yè)的展示了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。不是因?yàn)槁犆麕熗秸n堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應(yīng)該好好備課，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo)，才能有針對(duì)性地布置作業(yè)，才能在聽老師講課時(shí)有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識(shí)講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位......根據(jù)實(shí)際情況想對(duì)策、根據(jù)學(xué)生的不同情況分組進(jìn)行指導(dǎo)。
由于本周是復(fù)習(xí)課，早讀內(nèi)容我也有所調(diào)整，我把原來以讀課文為主，調(diào)整了背誦古詩和讀《論語》。每天晚上8點(diǎn)左右，我就把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務(wù)。心中有目標(biāo)任務(wù)了，就不會(huì)像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會(huì)摸摸這本書，一會(huì)翻翻那本書。
本周早讀展示還是在各小組展示，每天7:40開始，我就進(jìn)入每一個(gè)小組檢查反饋學(xué)生的早讀情況。對(duì)早讀認(rèn)真并能讀夠20分鐘以上的孩子表揚(yáng)點(diǎn)贊，為了激發(fā)廣大學(xué)生早讀時(shí)間長(zhǎng)一些，我把優(yōu)秀組每天反饋到大群，前兩天只有3組和5組能全體做到7:30左右開始早讀，其他組有的個(gè)別孩子8:00才開始早讀。我在大群反饋，還在本小組反饋，并一再強(qiáng)調(diào)早讀的重要性。從周三開始，7:30左右開始早讀的孩子已達(dá)到百分之九十多。 “一年之計(jì)在于春 一日之時(shí)在于晨”，早上時(shí)間人的大腦是記憶力最好的時(shí)候，早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開口表達(dá)的能力，早讀可以讓你一天有一個(gè)良好的狀態(tài)作為開頭，并且能夠增強(qiáng)自信心。我非常重視孩子的早讀，家長(zhǎng)和學(xué)生感覺老師的特別重視，也就不好意思再偷懶了，這段時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)之間的較量，也是老師教學(xué)管理策略的較量。
擔(dān)心有的家長(zhǎng)認(rèn)為是復(fù)習(xí)課不太重要，本周我加大了檢查的力度。每天課后，我一如既往地進(jìn)入每一個(gè)小組，看學(xué)生的聽課姿勢(shì)和狀態(tài)，對(duì)坐姿標(biāo)準(zhǔn)的，邊聽邊記筆記的孩子，提出表揚(yáng)。我還抽查學(xué)生的聽課效果，我讓學(xué)生給我發(fā)語音說一說本節(jié)課的收獲。如果由于家長(zhǎng)上班，不能讓孩子看直播課，必須讓孩子看回?fù)苷n。讓家長(zhǎng)明白，這段時(shí)間家長(zhǎng)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，雖然辛苦，但這是你們的責(zé)任，必須對(duì)孩子監(jiān)管到位，如果個(gè)別家長(zhǎng)有實(shí)際困難，要與老師及時(shí)溝通，如本周我班樊子涵的爸爸在醫(yī)院做手術(shù)，媽媽得照顧爸爸，白天孩子確實(shí)沒法看網(wǎng)課，我就單獨(dú)給孩子布置白天在家做的事情，晚上媽媽回到家，再讓孩子看回放，人性化管理更能讓家長(zhǎng)和學(xué)生接受。
學(xué)校采取了科學(xué)的發(fā)書方式，學(xué)生的《學(xué)習(xí)與鞏固》前幾天領(lǐng)到手中。學(xué)生領(lǐng)到《學(xué)習(xí)與鞏固》時(shí)，網(wǎng)課第四單元快結(jié)束了。本周復(fù)習(xí)課正好彌補(bǔ)了《學(xué)習(xí)與鞏固》來晚的缺憾，我們跟著網(wǎng)課復(fù)習(xí)的進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的《學(xué)習(xí)與鞏固》。雷打不動(dòng)的讀背類作業(yè)，我依然跟著本學(xué)期的閱讀計(jì)劃、背誦計(jì)劃一步一個(gè)腳印地進(jìn)行著......
態(tài)度決定一切！通過孩子的家庭作業(yè)能看出他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我檢查作業(yè)時(shí)先看字體再看對(duì)錯(cuò)。凡是字體不工整者一律是不合格作業(yè)。由于字體我常抓不懈，我班學(xué)生的字體整體美觀工整。62位孩子的作業(yè)評(píng)為優(yōu)秀字體，11為孩子的作業(yè)是合格字體，讓這11位孩子找一個(gè)本班學(xué)生字體漂亮的作為目標(biāo)，努力朝著目標(biāo)練字。作業(yè)反饋和評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)是耗費(fèi)老師精力最多、最辛苦地一項(xiàng)工作，特別是手機(jī)檢查作業(yè)，工作量比平時(shí)大幾倍。看到孩子的作業(yè)跟在學(xué)校寫得一樣認(rèn)真，再苦再累也是值得的！
改變不了環(huán)境就要適應(yīng)環(huán)境，再抱怨網(wǎng)課有許多弊端，再抱怨手機(jī)檢查作業(yè)辛苦百倍，也改變不了目前的現(xiàn)狀。與其抱怨影響心情，不如靜下心來把自己該做的事做好，思考反思想對(duì)策。不管什么形式的.教學(xué)，只要我們有一顆責(zé)任心，學(xué)生的成長(zhǎng)就不會(huì)停歇。
線上教學(xué)與教育研究（專業(yè)18篇）篇五
1.1提升學(xué)生審美能力。
高等院校是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，學(xué)生綜合素質(zhì)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。由于體育教育具有很強(qiáng)的感染力和教育性，學(xué)生的素質(zhì)水平可以在輕松愉悅的健美操教學(xué)過程中得以提高，健美操教育具有很強(qiáng)的美學(xué)滲透作用，通過學(xué)習(xí)健美操，有效提高學(xué)生的審美情趣和審美能力，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有建設(shè)性意義。在感受健美操帶來的外在美的同時(shí)，在健美操學(xué)習(xí)過程中得到美的體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)美的欣賞和感悟能力。
1.2塑造學(xué)生個(gè)人品格。
通過參加體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以在教師的帶領(lǐng)下加強(qiáng)對(duì)社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)和良好社會(huì)公德的理解能力，磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，提高學(xué)生的人際交往能力和溝通表達(dá)能力，使學(xué)生最終得到全面發(fā)展，成長(zhǎng)為有社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)暮细袂嗄辍Ｍㄟ^健美操教育的美學(xué)滲透，在鍛煉學(xué)生體能的同時(shí)，提升學(xué)生的人文素質(zhì)水平，對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有十分重要的意義。
1.3提高學(xué)生社會(huì)化程度。
體育文化在某種條件下是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生產(chǎn)和生活的模擬和再現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、抗挫折能力等在健美操教育與學(xué)習(xí)中都有充分體現(xiàn)。在健美操教學(xué)過程中，教師要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，合理運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生感受“個(gè)體人”與“社會(huì)人”的不同之處，通過實(shí)際展示告訴學(xué)生“社會(huì)人”的應(yīng)用寬度和廣度，啟發(fā)學(xué)生建立健全人格，提高自己的適應(yīng)力，成為可以擔(dān)負(fù)責(zé)任的合格社會(huì)人才。
2.1創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
良好氛圍對(duì)學(xué)習(xí)有積極的`促進(jìn)作用，建設(shè)良好校園環(huán)境顯得尤為重要。在校園每一處都留下素質(zhì)教育痕跡，使學(xué)生在校園大環(huán)境下充分感受到素質(zhì)教育的氣息，從而積極提高自身整體素質(zhì)，成為社會(huì)需要的全面發(fā)展人才。教師進(jìn)行健美操授課時(shí)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演自己的創(chuàng)作，并對(duì)學(xué)生表演進(jìn)行全方位、多角度的評(píng)價(jià)，使學(xué)生建立充分的自信心，使學(xué)生潛力不斷被發(fā)掘，充分實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
2.2提高教師的素養(yǎng)。
高職院校的主要教學(xué)目標(biāo)是向社會(huì)輸送掌握相關(guān)專業(yè)技術(shù)的工作人員，因此，學(xué)校體育教師心理普遍松懈，對(duì)體育課教學(xué)不夠重視使上課質(zhì)量較差。這就要求學(xué)校相關(guān)部門提高對(duì)體育課教學(xué)的重視度，提升體育教學(xué)地位，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行有效監(jiān)測(cè)和抽查。其次，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。健美操課程主要針對(duì)幼師、教育等專業(yè)開展，女學(xué)生數(shù)量占大多數(shù)。而高校體育男女教師數(shù)量比例失調(diào)，沒有專門從事健美操教育的女教師，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能放下心理負(fù)擔(dān)，阻礙健美操學(xué)習(xí)。再者，教師整體專業(yè)水平偏低，受學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等的限制，部分教師不能很好地安排課程，不能將素質(zhì)教育與健美操很好地結(jié)合起來，對(duì)教學(xué)效果有很大影響。這就需要教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，進(jìn)行合理的課程安排，努力取到較好的教學(xué)效果。
3.結(jié)語。
高職院校健美操教學(xué)確實(shí)存在或多或少的問題，這是由高職院校的教學(xué)性質(zhì)和目標(biāo)決定的。因此，將素質(zhì)教育滲透到健美操教學(xué)過程中，使學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉和提高審美能力的同時(shí)，提高自身責(zé)任意識(shí)和道德修養(yǎng)，為成長(zhǎng)為“社會(huì)人”做好準(zhǔn)備。高職院校要認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，并通過改善高職院校教學(xué)環(huán)境，提高教師的教學(xué)水平等方式達(dá)到素質(zhì)教育目的。高職院校學(xué)生的整體素質(zhì)涉及國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)水平，需要多方面重視和努力，為社會(huì)提供高素質(zhì)人才。
線上教學(xué)與教育研究（專業(yè)18篇）篇六
為了完成一堂精品課的講解，我在課下在做足了資料搜集和整理，課程課標(biāo)研究，優(yōu)質(zhì)視頻的觀看與分析等工作后，最終做出了一套內(nèi)容比較完整，重難點(diǎn)突出的精美ppt，并寫下了長(zhǎng)達(dá)2500字的說課稿。這是一段難忘并且值得深入反思的教學(xué)經(jīng)歷，以下是對(duì)此次教學(xué)的分析。
在40分鐘的課堂里，我設(shè)置了約25分鐘的講解環(huán)節(jié)，最后約15分鐘則留給同學(xué)們，完成當(dāng)堂回顧梳理與復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，寫課后習(xí)題等工作。
在上課后我發(fā)現(xiàn)了以下問題：由于是網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀態(tài)略微慵懶，自制力不夠，且教師無法實(shí)現(xiàn)全員的切實(shí)監(jiān)督。因此在老師講解完畢后，本應(yīng)該用來消化回顧課堂知識(shí)的時(shí)間，被很多同學(xué)拿來自我放松，提前下課。
1、板書層次分明，條理分明
為了使重難點(diǎn)更加的突出，學(xué)生在看ppt時(shí)可以在強(qiáng)烈的視覺沖擊效果下對(duì)課程中心一目了然，我在字體的顏色上設(shè)置的很用心：紅色代表重點(diǎn)，是需要學(xué)生必須掌握的，藍(lán)色則為課外拓展，了解即可；重要的課下注釋則直接以黃色圓圈進(jìn)行了標(biāo)注，如此一來，學(xué)生聽課有了目標(biāo)性，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高。
2、能夠引經(jīng)據(jù)典
聯(lián)接起眾多文學(xué)背景知識(shí)，激發(fā)了同學(xué)對(duì)文學(xué)的熱愛。
3、態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)
能夠及時(shí)處理學(xué)生作業(yè)，了解其掌握情況，并第一時(shí)間為大家解決作業(yè)中的問題。
1、教學(xué)互動(dòng)不足
由于我是在師生互不熟悉的背景下展開的教學(xué)。因此，很多學(xué)生對(duì)新老師充滿了未知和恐懼，在課堂提問和朗誦環(huán)節(jié)中，大家舉手發(fā)言情況不夠踴躍，從而影響了教學(xué)氛圍，拖沓了教學(xué)進(jìn)度。
2、情緒緊張，吐字不清
提高自身的語言表達(dá)能力，多聽多讀多練。針對(duì)語速過快問題，我平時(shí)也會(huì)注意，放下語速，改掉生活的口頭語，力求做到咬字清晰，輕重有度，抑揚(yáng)頓挫并有感情的朗讀，為學(xué)生樹立說話吐字的好榜樣。
3、忽略讓學(xué)生做筆記環(huán)節(jié)
1、提高自身的語文教學(xué)修養(yǎng)
努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)語言文化知識(shí)，提高文化修養(yǎng)，增長(zhǎng)才干，做真才實(shí)干，懷揣真墨水的好老師。
2、多向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)
積極參與聽課評(píng)課，總結(jié)歸納自身的不足和其他老師的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，以此來提高教學(xué)水平。
經(jīng)過此次的教學(xué)反思，我對(duì)自身的了解和認(rèn)識(shí)更深刻了。在今后的教育工作中，我會(huì)深入教學(xué)實(shí)際，探索教育教學(xué)規(guī)律，提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，努力做一名優(yōu)秀的語文教師。
線上教學(xué)與教育研究（專業(yè)18篇）篇七
疫情防控升級(jí)，為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全，根據(jù)xx教育局《關(guān)于啟動(dòng)線上教學(xué)工作的通知》，為保證學(xué)生“停課不停教、不停學(xué)”，xx第九中學(xué)自xx月xx日起實(shí)行線上教學(xué)模式。線上不減質(zhì)，隔空不減愛。第一周的線上教學(xué)體現(xiàn)出的是學(xué)校團(tuán)隊(duì)凝聚力的再現(xiàn)，是集體智慧的融合，更是教育人應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
接到教育局通知，我校迅速啟動(dòng)《xx九中線上授課應(yīng)急預(yù)案》，第一時(shí)間安排部署相關(guān)工作。
年級(jí)部制定計(jì)劃、迅速實(shí)施。
各年級(jí)部主任迅速響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，制定了線上教學(xué)課程表，不但設(shè)置了語數(shù)英等文化課科目，還設(shè)置了音體美以及勞動(dòng)、心理課程和主題班會(huì)活動(dòng)。為了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，依據(jù)學(xué)校要求制定了科學(xué)的作息時(shí)間表，每節(jié)課觀看屏幕時(shí)間不超過20分鐘，保證學(xué)生科學(xué)用眼，按時(shí)進(jìn)行體育鍛煉，更好地做到家校協(xié)同，五育并舉。
各備課組長(zhǎng)迅速組織大家對(duì)線上授課內(nèi)容、方式、資源選擇等問題展開研討，大家群策群力。用最快的時(shí)間調(diào)整出最新的教學(xué)方案。從課件的制作到課堂作業(yè)的布置以及課堂教學(xué)的要求等方面都進(jìn)行了統(tǒng)一。
家校溝通了解學(xué)情。
為了隔空掌握學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況，了解家長(zhǎng)陪伴孩子的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，促進(jìn)家校溝通，學(xué)校安排全校班主任及時(shí)召開線上家長(zhǎng)會(huì)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并向家長(zhǎng)收集對(duì)于線上教學(xué)的意見或建議。通過了解，家長(zhǎng)們對(duì)我校的線上教學(xué)滿意度很高，使我們對(duì)開展好下一步的線上教學(xué)工作充滿了信心！
線上課堂精彩紛呈。
為了達(dá)到更好的授課效果，老師們上課精講精練，重在落實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勤思考、多提問，通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；通過提問、課前小練習(xí)和上傳課堂筆記等多種形式，督促學(xué)生提高聽講效率。課后認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)作業(yè)中存在的問題及時(shí)講解糾正，查漏補(bǔ)缺。老師們堅(jiān)持每天通過微信群一起實(shí)時(shí)交流線上教學(xué)的感受和心得。大家將自己遇到的問題反饋到群里，然后同組教師一起出謀劃策，以便做出教學(xué)改進(jìn)和調(diào)整。
精心設(shè)計(jì)作業(yè)，確保“雙減”落地。
為有效落實(shí)“雙減”工作，線上教學(xué)作業(yè)實(shí)行“少”而“精”的策略，提倡布置個(gè)性化、實(shí)踐性、綜合性、分層次等不同形式的作業(yè)，要求作業(yè)要有評(píng)價(jià)，有反饋。為此，老師們想出各種辦法來布置、批閱和評(píng)價(jià)作業(yè)。針對(duì)線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不少同學(xué)很快調(diào)整并找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也積極主動(dòng)地將自己高效學(xué)習(xí)的方法分享給了身邊仍有困惑的同學(xué)。盡管疫情阻擋了人們相見，但教師對(duì)學(xué)生們赤誠的愛與關(guān)懷依舊能夠穿過屏幕抵達(dá)學(xué)生們的心中。
及時(shí)總結(jié)反思提高。
王xx副校長(zhǎng)在年級(jí)部管理群總結(jié)了這一周的工作。她強(qiáng)調(diào)“線上不減質(zhì)，隔空不減愛”，我們每位老師都要認(rèn)真研課，要有協(xié)作意識(shí)、減負(fù)意識(shí)、示范意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)、管理意識(shí)。并針對(duì)一周巡課下來發(fā)現(xiàn)的問題對(duì)下一周工作提出了具體要求，希望老師們?cè)谶@周的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改進(jìn)和提升。
王xx學(xué)校長(zhǎng)也向老師們提出了下一階段的要求：要做到“不一樣的教學(xué)空間，一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度；不一樣的教學(xué)方式，一樣的學(xué)習(xí)效率”。他要求老師們樹立三大共同體意識(shí)：管理共同體、教學(xué)共同體和成長(zhǎng)共同體。希望老師們通過進(jìn)一步的奮斗，努力做到：讓學(xué)生更有興趣和學(xué)習(xí)力；教學(xué)更有活力和實(shí)力；團(tuán)隊(duì)更有合力和戰(zhàn)斗力。
也許我們會(huì)因?yàn)橐咔槎械杰P躇，但不會(huì)停下學(xué)習(xí)的腳步！中秋將至，疫情終將過去，復(fù)學(xué)的日子不會(huì)太遠(yuǎn)！讓我們不僅在線上傳遞知識(shí)，也傳遞戰(zhàn)勝疫情的信心！
因?yàn)榕Γ肋h(yuǎn)向陽而生！
線上教學(xué)與教育研究（專業(yè)18篇）篇八
2022年4月10日傍晚的一條緊急通知，讓我們的學(xué)習(xí)生活再度按下了“暫停鍵”，讓本該書聲瑯瑯的校園又安靜了下來。為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身心健康和生命安全，保障疫情之下語文教學(xué)工作正常進(jìn)行，棠澍小學(xué)語文科組根據(jù)上級(jí)通知精神和要求，通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長(zhǎng)和學(xué)生保持聯(lián)系，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，確保教學(xué)工作運(yùn)行穩(wěn)中有序。
“教而不研則淺，研而不教則空”。結(jié)合4月11日下午召開的“xxx區(qū)教研院小學(xué)部線上教學(xué)工作會(huì)議”的要求，我校語文科組在4月12日開展“務(wù)實(shí)求效，云端育人——棠澍小學(xué)語文科組線上教學(xué)工作會(huì)議”。本次的教研結(jié)合線上教學(xué)工作的實(shí)際情況，主要圍繞教師開展線上教學(xué)的有效做法、開展線上教學(xué)存在的困難（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)）以及接下來的線上教學(xué)工作相關(guān)要求和建議三方面進(jìn)行。在教研會(huì)議上，老師們各抒己見，交流網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以確保線上教學(xué)高質(zhì)量、高效益。
另外，為了呈現(xiàn)更高效的課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，老師們常常會(huì)在工作群上交流和分享線上教學(xué)的相關(guān)情況，發(fā)現(xiàn)問題一起交流、討論，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，保證線上教學(xué)順利進(jìn)行。
面對(duì)線上特殊的教學(xué)環(huán)境，老師們結(jié)合本班實(shí)際，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照“學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布——觀看課程資源——自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)——師生直播交流——課堂反饋評(píng)價(jià)”五環(huán)節(jié)自行備課，落實(shí)課程教學(xué)。
線上教學(xué)遇到很多困難，如網(wǎng)絡(luò)緩慢、部分老師對(duì)軟件操作不熟練、學(xué)生缺乏有效監(jiān)管等等，面對(duì)困難，老師們想方設(shè)法解決。如為了解決學(xué)生在家因無人監(jiān)督而不認(rèn)真上課，甚至“逃課”的問題，老師們?cè)谥辈r(shí)適當(dāng)增加連麥互動(dòng)、抽學(xué)號(hào)提問、留言搶答等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，大大提高直播課堂的有效性。
課后作業(yè)的布置我們嚴(yán)格落實(shí)雙減精神，作業(yè)少而精，主要以朗誦、閱讀、創(chuàng)作以及一些實(shí)踐性作業(yè)為主。對(duì)于學(xué)生上傳的每一份作業(yè)、每一幅作品，老師們都認(rèn)真批改，并運(yùn)用鼓勵(lì)性語言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每天的優(yōu)秀作業(yè)老師們還會(huì)發(fā)到班群中，讓全班學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。
線上教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生“吃透”知識(shí)，我們每天安排30分鐘答疑。學(xué)生針對(duì)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容有任何疑惑，可以在班群上進(jìn)行提問，老師們及時(shí)回復(fù)，耐心溝通。對(duì)于因各種原因沒有及時(shí)參加在線學(xué)習(xí)的孩子，老師們及時(shí)了解情況，積極與家長(zhǎng)溝通，有針對(duì)性地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
老師不僅關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心孩子們的身心健康，每一次線上教學(xué)的直播課都控制在30分鐘內(nèi)，每周還設(shè)計(jì)了一節(jié)閱讀課和一節(jié)練字課，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，避免他們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子產(chǎn)品。
疫情終將過去，成長(zhǎng)亦不會(huì)缺席。雖然學(xué)習(xí)的場(chǎng)所發(fā)生了改變，但棠澍小學(xué)語文科組所有老師們育人的初心不變，沒有絲毫放松和懈怠，讓孩子們即使居家，也能遨游于知識(shí)的海洋。同學(xué)們每天都收獲新的知識(shí)，老師們也從學(xué)生的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂趣。
線上教學(xué)與教育研究（專業(yè)18篇）篇九
一、課題的提出：
人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治體制改革在不斷深入，教育體制也在進(jìn)行著重大的改革和調(diào)整，其中最重要的變革是“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活適應(yīng)社會(huì)的能力，成為擺在教育工作者面前的重要課題。
作為中學(xué)政治課教師根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)如何采取新的教學(xué)法方法適應(yīng)這一時(shí)代要求，我們?cè)诓粩嗵剿鳌Ｕ握n由于內(nèi)容如空中樓閣不落實(shí)際，教者為考而教，學(xué)生為考而學(xué)等多種因素的影響，導(dǎo)致形成純粹的死記硬背式教學(xué)，教者無需改革教學(xué)，只要憑經(jīng)驗(yàn)猜押幾道題就可。因此，政治課教學(xué)模式陳舊、教學(xué)方法單調(diào)、課堂氣氛沉悶、不能達(dá)到政治教學(xué)為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的這一根本性目的，更不能利用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，真正做到學(xué)以致用。作為中學(xué)政治課教學(xué)如何充分利用學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生存與學(xué)會(huì)生活的能力，筆者在近年的教學(xué)過程中積累了一點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程中我進(jìn)行了大膽嘗試，將課文內(nèi)容改成漫畫、就一個(gè)主題進(jìn)行演講、對(duì)有爭(zhēng)議的問題進(jìn)行正反辯論、講故事、記者采訪、討論、表演、社會(huì)調(diào)查等方法，把知識(shí)與生活緊密相連，用理論解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，教會(huì)學(xué)生怎樣做人，如何消除心理障礙，如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)利，以求自身生存和發(fā)展，課本知識(shí)與生活融為一體，收到良好效果。
二、理論假設(shè)：
用正確的'世界觀看問題，以辯證唯物主義思想分析問題，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)科學(xué)進(jìn)取的觀點(diǎn)，變“主講式”課堂為“活動(dòng)式”課堂，通過形象生動(dòng)表演等多種形式的多邊活動(dòng)，讓學(xué)生把生活中遇到的事件等反映出來，解決生活中的疑難，正確理解和把握理論所概括的內(nèi)容，同時(shí)由“知”上升為“行”，提高生活、生存能力，即運(yùn)用課本知識(shí)，在生活能解決自己遇到、聽到的問題。
三、理論依據(jù)：
1、國(guó)外理論界：聯(lián)合國(guó)“21世紀(jì)教育委員會(huì)”在《教育―財(cái)富蘊(yùn)藏其中》（克德洛爾等著）一書中提出“教育的四個(gè)支柱”教育方案，即“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存”。學(xué)會(huì)生存就是學(xué)會(huì)掌握自己的命運(yùn)，適應(yīng)環(huán)境變化，以求自身生存和發(fā)展的能力，包括想象、思考、分析、判斷、語言表達(dá)、情緒控制等方面的能力。
2、教育理論：教育學(xué)中指出學(xué)生是教學(xué)過程的主體，是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，因此教學(xué)方法的選擇必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。
3、名家觀點(diǎn)：葉圣陶曾說過：“上課，就是在教師指導(dǎo)下的討論”，老師把認(rèn)識(shí)中、現(xiàn)實(shí)中的矛盾和困難交給學(xué)生，讓他們?nèi)L試解決。美國(guó)心理學(xué)家布盧姆的學(xué)習(xí)論，把教學(xué)目標(biāo)分為：認(rèn)知領(lǐng)域（知）、情感領(lǐng)域（情）、行為領(lǐng)域（行）三個(gè)方面，行是最高領(lǐng)域。
線上教學(xué)與教育研究（專業(yè)18篇）篇十
《西地平線上》是蘇教版高中語文必修模塊第四專題“像山那樣思考”第一板塊“諦聽天籟”中的第二篇學(xué)習(xí)材料。第一板塊主要體現(xiàn)了對(duì)自然純美的注視，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述自然之美。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是突出對(duì)文章本身審美韻味的把握，培養(yǎng)學(xué)生的審美探究能力，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展，使學(xué)生在積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面有所收獲。但由于文中運(yùn)用了聯(lián)想的方法，在對(duì)落日的描寫中引進(jìn)文學(xué)和歷史文化典故，不僅僅是增加了文章的歷史文化韻味，更是對(duì)“對(duì)世間有大美”之深刻詮釋。因此從自然又升華到了對(duì)生命和歷史的思考。故也要培養(yǎng)學(xué)生欣賞與感悟自然美、悲劇美、英雄美的能力。
我一開始對(duì)于設(shè)計(jì)這堂課有三點(diǎn)想法：
（1）要學(xué)生重視預(yù)習(xí)：由于本篇文章脈絡(luò)較為清晰，但內(nèi)容和深層挖掘的東西較多，所以一定要讓學(xué)生做好較充分的預(yù)習(xí)工作，并給他們提出具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容，這樣，上課時(shí)就可細(xì)可深，上出語文味。因此，我選擇忽略文本的結(jié)構(gòu)，直接切入落日，重點(diǎn)放在對(duì)落日的描寫和思考上。
（2）重視研習(xí)：本專題的教學(xué)呈現(xiàn)方式全部為“文本研習(xí)”，所以教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生與文本親密接觸。因此我一開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)賞析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談一談哪一次落日寫得最好或者他們最喜歡哪次落日，并說說理由。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀和賞析的能力。
（3）適當(dāng)探討：本文不僅僅是對(duì)自然的感悟和傾聽，還有就是從對(duì)大自然的感悟引發(fā)開了對(duì)生命對(duì)歷史等的思考，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的深層內(nèi)涵進(jìn)行思考領(lǐng)悟。因此，我又設(shè)計(jì)了三個(gè)問題，讓學(xué)生進(jìn)行探討。
上好課后，我又深思了這幾個(gè)環(huán)節(jié)。
（1）在第一個(gè)賞析環(huán)節(jié)雖然有加強(qiáng)學(xué)生朗誦和感悟的意識(shí)，但對(duì)語言的賞析和寫作手法的表達(dá)上并沒有很透徹的深入。最后只能讓學(xué)生個(gè)人讀集體讀去體會(huì)自然之美。對(duì)于為什么美即描寫手法的妙處只是讓一個(gè)同學(xué)總結(jié)了下而已。
（2）第二個(gè)探討環(huán)節(jié)，問題設(shè)計(jì)的太多了，難以深入，而學(xué)生發(fā)言又比較淺，此時(shí)應(yīng)該加入自己的看法從而引起學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)到深層次的思考。但在上課過程中引導(dǎo)性語言和意識(shí)不足；探討時(shí)加入一些補(bǔ)充材料，但沒有很好的運(yùn)用起來，材料出現(xiàn)得太遲了，沒有時(shí)間讓學(xué)生討論；而最后本來設(shè)計(jì)好的從“自然之大美”引發(fā)到“生命之大美”和“歷史之大美”的一個(gè)升華的小結(jié)被遺忘了，沒有對(duì)“世間有大美”進(jìn)行層層詮釋，非常可惜。
這堂課基本完成了自己的教學(xué)任務(wù)，對(duì)幫助學(xué)生提高他們的感悟自然和鑒賞語言的能力有一定的點(diǎn)撥。課上充分運(yùn)用了學(xué)生討論和朗誦的這兩個(gè)重點(diǎn)方法，有一定的效果，但很可惜問題探討時(shí)升華不夠。
線上教學(xué)與教育研究（專業(yè)18篇）篇十一
線上學(xué)習(xí)已經(jīng)一月有余，我們線上授課、線上教研、線上指導(dǎo)。在每次上課之后，我們會(huì)檢查一下有沒有孩子沒按時(shí)上課，如果有，就會(huì)通知他們借助看回放來補(bǔ)課。平時(shí)我們教研組聽課也是采用看回放的方式，由此我想，線上授課確實(shí)方便了聽課研課，可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)打開聽，也可以把某一個(gè)地方反復(fù)的聽。我覺得更好的是，可以經(jīng)常聽聽自己的課，這是我們平時(shí)上課很難做到的。
在交流線上教學(xué)問題時(shí)，我們確實(shí)有這樣的無奈：無法統(tǒng)覽學(xué)生的上課情況，不知道學(xué)生是端端正正坐著聽的，還是趴著躺著進(jìn)行學(xué)習(xí)的；不知道是不是把上課當(dāng)做幌子，抱著手機(jī)玩其它的；也不知道學(xué)生是邊聽邊思考，還是三緘其口，一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出。如此種種擔(dān)憂，讓我們的心也難以靜下來。再加上有的設(shè)備不足或老化，導(dǎo)致直播課堂不能順利進(jìn)行，一節(jié)課中間會(huì)死機(jī)、間斷、重啟，這些問題真的都讓老師們焦躁。線上直播，有老師敬而遠(yuǎn)之，不敢嘗試，有老師高度緊張，線上直播一節(jié)課，縱然全身心投入，還是感覺不甚滿意，不知如何才能盡善盡美。如此的煩躁無奈讓我們不能理性的思考，不能用平常之心對(duì)待線上授課。
這段時(shí)間，我每天都堅(jiān)持看課堂的回放，針對(duì)線上課堂與平時(shí)課堂的諸多不同進(jìn)行思考，尋求對(duì)策。線上課堂從時(shí)間上看比平時(shí)少了10分鐘，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少；從候課方面看，有的孩子做不到，因?yàn)樵诩依铮瑳]有鈴聲，沒有提醒，有孩子就上了這節(jié)課忘了那節(jié)課；從課堂互動(dòng)交流上看比平時(shí)難了些，不能想讓誰發(fā)言就叫誰，只能是誰連麥就叫誰，還會(huì)遇到連麥連不上的特殊情況；從檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面看，因?yàn)椴荒芸吹秸w的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此不能當(dāng)堂作出準(zhǔn)確判斷。這些都給我們線上教學(xué)帶來了困難，但是，如果我們經(jīng)常聽聽自己的課，就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)解決這些問題的方法，靜下來理性的對(duì)待每一個(gè)難題。
時(shí)間短，我們就在備課上下功夫，合理安排每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生一節(jié)課就學(xué)習(xí)一個(gè)小問題。抓住重點(diǎn)精講，保證重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，練習(xí)的設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)一些，做到及時(shí)的鞏固，保證學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)學(xué)生的候課問題，我做了下面的工作，感覺效果還不錯(cuò)：每次上課前七八分鐘，我都把學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要準(zhǔn)備的學(xué)具和上課的時(shí)間發(fā)信息告訴孩子，提醒學(xué)生按時(shí)上課，同時(shí)早早的發(fā)起直播，等待學(xué)生的到來，并對(duì)提前進(jìn)入直播課堂的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)比前后幾次課堂的統(tǒng)計(jì)信息，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生基本能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)了。
課堂上與學(xué)生的互動(dòng)交流這個(gè)問題是我授課時(shí)前后變化比較大的。前兩周的課堂上，我基本上是只要有學(xué)生連麥，我就接通讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，慢慢的發(fā)現(xiàn)，這樣一來，個(gè)別孩子只顧得連麥而不做細(xì)細(xì)的思考，連麥之后不知道要說什么。有的孩子因?yàn)椴荒苓B麥，只做聽眾，一節(jié)課也不見有什么“動(dòng)靜”。我在想：他們是不是在聽、在思考、在書寫？看到別的孩子一節(jié)課連麥幾次，而自己因?yàn)樵O(shè)備問題無法連麥，他們是不是心中有失落感？會(huì)不會(huì)因此而失去學(xué)習(xí)的興趣？我改變了原來的交流辦法，在備課時(shí)設(shè)計(jì)不同的問題，給學(xué)生時(shí)間思考、書寫，讓那些不能連麥的孩子有時(shí)間在評(píng)論區(qū)簡(jiǎn)單表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)用選擇、判斷問題加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。學(xué)生不需要輸入太多的字，又能很快表達(dá)自己的想法，這樣一來，學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的多了，我也在課堂上時(shí)刻關(guān)注評(píng)論區(qū)學(xué)生的回答，及時(shí)的鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓學(xué)生感覺到，不管他用什么樣的方式，老師都在關(guān)注著他。從學(xué)生的作業(yè)上看，學(xué)習(xí)效果也比原來要好一些。
聽聽自己前面的直播課，再聽聽現(xiàn)在的課，感覺真的是有了不少的改進(jìn)。我想說的是：線上課堂和線下課堂一樣，我們?cè)趥湔n的時(shí)候一定要考慮學(xué)生情況，設(shè)計(jì)針對(duì)性的問題和有思維深度的追問，給學(xué)生留有思考和書寫的時(shí)間，讓學(xué)生真正的動(dòng)起手來、動(dòng)起腦來，不能只做一個(gè)事不關(guān)己的聽眾或觀眾。同樣，我們也不能追求表面的熱鬧和“繁華”，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是需要用問題引領(lǐng)，讓學(xué)生靜下來，深度的思考才能真正發(fā)散學(xué)生的思維，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
多聽聽自己的課，冷靜的面對(duì)課堂中的問題，理性的對(duì)待線上教學(xué)，直播課堂一定會(huì)越來越好。
線上教學(xué)與教育研究（專業(yè)18篇）篇十二
摘要：語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，學(xué)好語文對(duì)于提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)都具有重要的意義，尤其是對(duì)于高中學(xué)生來說，語文是最具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。在語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)于落實(shí)新課程改革意義重大。本文將結(jié)合高中語文教學(xué)實(shí)踐，就如何在語文教學(xué)中開展素質(zhì)教育進(jìn)行相關(guān)探究。
關(guān)鍵詞：高中語文；素質(zhì)教育；新課程改革。
在傳統(tǒng)教育思想的影響下，高中語文教學(xué)主要以成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，在語文教學(xué)中常說圍繞考題進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，這是應(yīng)試教育的普遍模式，即過于注重考試而忽視素質(zhì)。語文是重要的文化載體，它不僅僅是高考要學(xué)習(xí)的學(xué)科對(duì)象，更是教育學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生人格、塑造學(xué)生品質(zhì)的重要手段，我們不能將語文教學(xué)變成學(xué)生高考的工具，忽視語文教學(xué)的素質(zhì)教育功能，使學(xué)生對(duì)語文興趣索然，因此，高中語文素質(zhì)教育是一項(xiàng)非常緊迫的任務(wù)，教師應(yīng)為落實(shí)新課程改革的精神而不斷努力。本文中，我結(jié)合多年語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就語文素質(zhì)教育進(jìn)行了探究。
一、憑借豐富的信息傳播手段突破封閉教學(xué)的壁壘。
語文教學(xué)不同于其他學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容是非常廣泛的，而不僅僅在于課堂上對(duì)于教材的理解與掌握。新課程改革下，要想實(shí)施素質(zhì)教育，必須要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高語文教學(xué)的多彩性和豐富性。例如，電視上的一些時(shí)事分析節(jié)目，就是很好的語文學(xué)習(xí)素材，如果條件允許的話，教師可以定期組織學(xué)生觀看，掌握時(shí)事動(dòng)態(tài)，了解國(guó)內(nèi)外的重大新聞，對(duì)于學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力都具有重要的意義。新時(shí)期的語文教學(xué)要改變傳統(tǒng)的“兩耳不聞窗外事”的封閉學(xué)習(xí)模式，要將眼光放得更開闊，更長(zhǎng)遠(yuǎn)，要努力營(yíng)造一種“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的良好思想品行，讓學(xué)生有一種心系社會(huì)，感知社會(huì)冷暖的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情，提高其語文學(xué)習(xí)的良好效果。
二、積極開展課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野。
應(yīng)試教育下，學(xué)生主要是埋頭于題海戰(zhàn)術(shù)，根本沒有時(shí)間沒有精力進(jìn)行課外閱讀，教師也不重視學(xué)生的課文閱讀，認(rèn)為閱讀對(duì)于提高學(xué)生的語文成績(jī)收效甚微。其實(shí)，這種思想是錯(cuò)誤的，閱讀不但可以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，還能夠直接影響學(xué)生的語文成績(jī)，它對(duì)于語文有良好的促進(jìn)作用，是學(xué)生做多少語文題目都無法實(shí)現(xiàn)的，因此，高中語文教師要重視學(xué)生閱讀，除了重視課堂閱讀以外，還要組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、假期閱讀等。學(xué)生的日常課外閱讀，教師可以選擇高中語文指定閱讀教材為讀本，指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀。可以按照學(xué)生自讀篇和教讀篇進(jìn)行教學(xué)，自讀篇是讓學(xué)生憑著自己的興趣，獨(dú)立去閱讀；教讀篇是按照教師的要求，由教師指導(dǎo)，師生共同來完成。根據(jù)語文教學(xué)的要求，教讀篇可以分為三類，一種是詩詞背誦，教師可以讓學(xué)生經(jīng)常背誦一些經(jīng)典的古詩詞，這樣既可以提高學(xué)生的詩詞底蘊(yùn)，又可以使學(xué)生在寫作上儲(chǔ)備良好的理論論據(jù)，提高學(xué)生的寫作水平和能力。一種是古文閱讀訓(xùn)練，在古文閱讀中，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生獨(dú)立去完成，從而進(jìn)一步促進(jìn)高中語文課本的知識(shí)遷移，提高學(xué)生的文言文語感。再就是語體文閱讀能力訓(xùn)練，教師可以將其當(dāng)做補(bǔ)充教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，通過語體文訓(xùn)練可以提高學(xué)生現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的能力和水平。而假期閱讀指的是教師選擇適合高中學(xué)生閱讀的名著，讓學(xué)生去閱讀，并寫出一些讀后感，從而不斷提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，這樣既可以有效利用學(xué)生假期時(shí)間，又可以加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)積淀。
三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)語文教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。而實(shí)際教學(xué)中存在的問題是：上高一時(shí)，在語文課堂上大部分的學(xué)生還勇于發(fā)言，積極回答問題，可到了高二、高三，在課堂上發(fā)言的卻少之又少。雖然我們一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，并提出了新課程的實(shí)施方案，可是高考的指揮棒依然沒有改變，為了應(yīng)付高考，教師根本就無暇顧及學(xué)生主體作用的發(fā)揮，在課堂教學(xué)中，仍然是機(jī)械講授，課堂上滿堂灌，課下開展題海戰(zhàn)術(shù)，長(zhǎng)此下去，學(xué)生就更不愿意表達(dá)自己的看法，只能跟著教師的思路去走，于是語文課堂上，課堂氣氛單調(diào)而乏味。因此，要想提高語文教學(xué)效果，必須要從根本上實(shí)施素質(zhì)教育。首先，教師要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，要以高度的熱情，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生敢于在課堂上發(fā)表自己的看法，提高學(xué)習(xí)的效率。為了能夠喚醒學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的意識(shí)，教師可以經(jīng)常性地組織學(xué)生開展演講比賽活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去發(fā)言，有勇氣去發(fā)言，并經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹立說話的信心和勇氣。
為此，教師可以制定課堂發(fā)言的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將學(xué)生分成若干小組，每一個(gè)名組安排一個(gè)學(xué)生去組織，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)小組中學(xué)生發(fā)言的次數(shù)，并定期進(jìn)行總結(jié)和評(píng)比，作為學(xué)生期末考核的一個(gè)重要的指標(biāo)，以此來激發(fā)學(xué)生課堂發(fā)言的'積極性。通過鼓勵(lì)學(xué)生課堂上的積極發(fā)言，其目的在于突破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，不再重復(fù)以前教師滿堂灌，學(xué)生全盤接受的教育理念，而是通過師生之間良好的互動(dòng)和交流，來形成一種全新的教學(xué)相長(zhǎng)、師生平等的、和諧民主的教學(xué)關(guān)系，只有教師沖破應(yīng)試教育的思想束縛，樹立全新的教育教學(xué)理念，才能激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情，為落實(shí)素質(zhì)教育奠定良好基礎(chǔ)。總之，經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求也越來也高，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，素質(zhì)教育是必不可少的手段。高中語文作為教育教學(xué)中的重要學(xué)科，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起新課程改革的排頭兵，因此，高中語文教師必須要結(jié)合新課程改革的理念，不斷創(chuàng)新語文教學(xué)的新方法，為提高語文教學(xué)的有效性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才而不斷努力。
參考文獻(xiàn)：
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線上教學(xué)與教育研究（專業(yè)18篇）篇十三
教研和集備活動(dòng)是一個(gè)組所有老師的思維碰撞和智慧凝結(jié)，可“空手而來”是不會(huì)生成良好的教研效果的，所以我校結(jié)合線上教學(xué)時(shí)間比較靈活的特點(diǎn)，提倡集備和教研打好“時(shí)間差”，給老師們充足的準(zhǔn)備時(shí)間。各位組長(zhǎng)提前一周結(jié)合組內(nèi)老師的意見確定集備教研的具體時(shí)間點(diǎn)，同時(shí)，主要發(fā)言老師公布活動(dòng)主題或研討課題，從發(fā)布主題到教研開始前這段時(shí)間，老師們有充足的時(shí)間將教研主題和自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，反思教學(xué)、梳理思路、擬訂發(fā)言，充分做好活動(dòng)準(zhǔn)備，在線上教研中真正做到有的放矢、言之有物。
線上集備時(shí)，老師們以單元為基本單位進(jìn)行5d3h4y教學(xué)模式的探討，在明確單元教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)之后需要完成單元作業(yè)設(shè)計(jì)。這份單元作業(yè)設(shè)計(jì)單包括預(yù)計(jì)授課時(shí)段、預(yù)計(jì)使用課時(shí)，時(shí)段和課時(shí)的預(yù)設(shè)可以幫助老師們更好地協(xié)調(diào)授課進(jìn)度，做好作業(yè)量的規(guī)劃。在單元分層作業(yè)板塊中，按不同的能力要求劃分為a實(shí)記、b理解、c應(yīng)用、d綜合四個(gè)能力梯度；將作業(yè)分層具體落實(shí)到每課時(shí)中，便于大家分析整個(gè)單元作業(yè)的能力梯度設(shè)置是否合理，當(dāng)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生是否能達(dá)到預(yù)期的能力目標(biāo)要求。
為了讓教研活動(dòng)更具實(shí)效，我們要求教研主題要充分契合“居家抗疫線上教學(xué)”。英語組“基于提質(zhì)減負(fù)的oto作業(yè)互動(dòng)模式之構(gòu)建與實(shí)施”、體育組“疫情期間如何科學(xué)設(shè)計(jì)居家體育鍛煉項(xiàng)目”、美術(shù)組“線上教學(xué)中，如何合理使用范畫”、小綜組“網(wǎng)課期間如何維護(hù)評(píng)論區(qū)秩序”這些教研主題，不遙遠(yuǎn)不空泛，話題具體又緊密聯(lián)系實(shí)際，是老師們深有體會(huì)、有話可說的主題，所以教研氛圍活躍，教研效果良好，能夠生成有效的教研結(jié)果。
每次教研和集備活動(dòng)結(jié)束后，教科室在認(rèn)真查看各組記錄的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)各組的亮點(diǎn)和問題，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反饋，如考勤、活動(dòng)主題、作業(yè)設(shè)計(jì)等等，盡量讓教研和集備活動(dòng)更規(guī)范，更有效，同時(shí)鼓勵(lì)老師們創(chuàng)新教研集備思路，拓寬教研集備話題。
xx月xx日開始的骨干教師線上示范課，要求全校老師聽課，并及時(shí)在教研組內(nèi)評(píng)課。在xx月xx日全校大會(huì)上教科室結(jié)合張校長(zhǎng)和教導(dǎo)處的意見進(jìn)行了骨干教師線上示范課階段性反饋，充分肯定了各位授課教師借助“大單元”凸顯“大主題”、巧用多媒體營(yíng)造“大情境”、準(zhǔn)確把握學(xué)情推進(jìn)“3h”教學(xué)、傾力打造線上4y課堂，并對(duì)聽課教師提出“兩來兩去”的要求，即“準(zhǔn)時(shí)而來、盡興而去”“有備而來，滿載而歸”，當(dāng)授課、聽課老師雙方獲益的時(shí)候，就是研討活動(dòng)落到實(shí)處的時(shí)候。
本周，我校將結(jié)合市教科所印發(fā)的《xx市關(guān)于做好復(fù)課后線上線下教學(xué)銜接的10條建議》的通知，組織教師以備課組為單位回顧梳理線上教學(xué)期間的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)及反饋情況，針對(duì)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，分析學(xué)科關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)有無疏漏之處。及時(shí)提醒老師們根據(jù)線上教學(xué)期間受各種因素影響存在的學(xué)習(xí)進(jìn)度不統(tǒng)一與學(xué)生學(xué)習(xí)層級(jí)分化的矛盾，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、合理安排教學(xué)內(nèi)容。
在緊鑼密鼓的線上教學(xué)期間，我校所有語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、道德與法治和心理健康老師按教育局要求完成了本學(xué)期教材培訓(xùn)；全體語文、數(shù)學(xué)、英語老師完成了“雙減”提質(zhì)增效學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)；部分語文和數(shù)學(xué)老師在線參加“名師之路”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
同時(shí)，我校迎來20xx兩項(xiàng)區(qū)級(jí)規(guī)劃課題結(jié)題，9項(xiàng)區(qū)級(jí)個(gè)人課題結(jié)題的好消息。更有12位老師提交20xx年區(qū)級(jí)個(gè)人課題的申報(bào)。
xx線上教研在全體老師的努力下穩(wěn)步推進(jìn)、有效提升。
線上教學(xué)與教育研究（專業(yè)18篇）篇十四
花從春走過，留下縷縷芳香；葉從夏走過，留下片片陰涼。在這個(gè)戰(zhàn)“疫”中，每個(gè)人都留下了戰(zhàn)斗的痕跡。本周是線上教學(xué)的第三周，對(duì)于我來說，已經(jīng)從兩周的忙累、慌亂中漸漸感覺到每次網(wǎng)課都能做到課件運(yùn)用順手，與學(xué)生互動(dòng)自如，能更好的開展網(wǎng)上教學(xué)，現(xiàn)對(duì)一周總結(jié)如下：
一周內(nèi)容回顧篇。
周一進(jìn)行了《用連乘解決問題》，課堂上老師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究，主要由學(xué)生講，老師講評(píng)的方式，提高學(xué)生的聽課效率，對(duì)于簡(jiǎn)單的問題學(xué)生能夠自主探究出答案，老師只需要提煉總結(jié)。
本周為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，試行了網(wǎng)課獎(jiǎng)罰制度，今天上課來看，學(xué)生能夠自覺遵守。
周一升旗，主題“祭奠革命先烈，致敬抗疫英雄”。別樣的升旗儀式，同學(xué)們?nèi)匀荒軌蜃龅矫C立、端正，目視國(guó)旗，唱國(guó)歌，行隊(duì)禮。婁校長(zhǎng)的講話更是鼓勵(lì)了學(xué)生，震動(dòng)了家長(zhǎng)，溫暖了老師。
下午的班會(huì)課進(jìn)行了一場(chǎng)安全教育主題的班會(huì)，讓每一位學(xué)生“安全記心中”。
周二進(jìn)行了《用連除解決問題》，從課堂口算開始到知識(shí)回顧，新課探究，學(xué)生們的表現(xiàn)越來越棒！
下午答疑時(shí)間，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)，難點(diǎn)進(jìn)行逐題講解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少的問題。
周三科學(xué)課，一起學(xué)習(xí)了《紙》，通過學(xué)習(xí)知道了紙的種類，各種紙的性能以及紙的生產(chǎn)過程，通過觀看小視頻，同學(xué)們表示，要節(jié)約用紙。
數(shù)學(xué)課進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，先回顧了本單元的所有內(nèi)容，再通過微課梳理所有知識(shí)點(diǎn)，最后通過練習(xí)掌握筆算乘法的算法。
周四講解本單元練習(xí)題，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的共性錯(cuò)誤，集中講解，為學(xué)生解疑答惑。
表揚(yáng)書寫認(rèn)真的同學(xué)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒。
為了解近期學(xué)生的網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況，克服諸多困難找到一套檢測(cè)題，同學(xué)們進(jìn)行了檢測(cè)，所有同學(xué)都能認(rèn)真對(duì)待。
學(xué)生們認(rèn)真答題的樣子最可愛！
周六試卷講評(píng)，講解易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。
雖然不能到校上課，居家的學(xué)習(xí)我們依然能夠做到坐姿端正，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，每一個(gè)孩子都是棒棒噠，當(dāng)然還有背后默默付出的家長(zhǎng)的們，有了你們的無私支持，我們的孩子一定能夠茁壯成長(zhǎng)。
世上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁帲谟谖覀兂裁捶较蜃摺Ｒ咔殡m然阻隔了我們?cè)谛W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可沒有阻斷我與孩子們一起學(xué)習(xí)，與老師們一起教研的熱情，之后我會(huì)繼續(xù)努力上好每一堂課，教育好每一個(gè)孩子。
線上教學(xué)與教育研究（專業(yè)18篇）篇十五
轉(zhuǎn)眼間，線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。從最初的迷茫、抗拒到逐漸適應(yīng)，特殊時(shí)期的特殊體驗(yàn)，有不足有收獲，以下將談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和反思。
特殊開學(xué)，全新開始。網(wǎng)課對(duì)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)而言，都是陌生的。回想此次網(wǎng)課的準(zhǔn)備，甚是匆忙，如今仔細(xì)想來，需要做不少調(diào)整：
1.教師心態(tài)的調(diào)整
教師的準(zhǔn)備不僅指上課設(shè)備的齊全、網(wǎng)絡(luò)的保障、操作的熟悉、上課內(nèi)容的規(guī)劃，更指從內(nèi)心對(duì)網(wǎng)課的接納。面對(duì)新事物，所有人都是陌生的，學(xué)生和家長(zhǎng)都在等待通知。作為教師，需要了解這種方式如何開展，并探索合適有效的教學(xué)方式。總而言之，教師要調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念，只有自己提前適應(yīng)這樣的模式，才能有條不紊地開展教學(xué)、管理班級(jí)。
2.開學(xué)前的第一課
此次在線教學(xué)，我根據(jù)學(xué)校的上課時(shí)間，在開學(xué)第一天的班會(huì)課上和同學(xué)們講了課程安排、任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交等問題。建立了交流群、多次申明上課要求并采取一定的措施，場(chǎng)面才得以控制。
網(wǎng)課背景下的班級(jí)管理虛擬化，所以統(tǒng)一思想、制定公約是首要。而這一切，如果能在正式開學(xué)前就完成，效果也許會(huì)更好。因此，在正式開學(xué)前，我們從三個(gè)方面與同學(xué)們達(dá)成共識(shí)：一是準(zhǔn)時(shí)上課，不遲到早退；二是課上認(rèn)真傾聽、積極思考，不閑聊刷屏，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)禮儀；三是當(dāng)天作業(yè)及時(shí)完成，按要求提交。根據(jù)以上內(nèi)容，將要求細(xì)化并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。班級(jí)公約應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、收集意見并最終達(dá)成共識(shí)。
3.與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)
學(xué)校教育離不開家校合作，在校教學(xué)更需要家長(zhǎng)的支持。因此，在開學(xué)前，可給家長(zhǎng)寫一封公開信，就在線教學(xué)的基本安排、直播和交流平臺(tái)的使用、家長(zhǎng)需要給予的支持等，一一寫明。還可以就學(xué)生注重網(wǎng)絡(luò)禮儀、如何合理使用電子產(chǎn)品提出建議。
線上教學(xué)受軟硬件條件所限，出現(xiàn)備課工程量大，作業(yè)批改繁復(fù)，學(xué)生注意力受干擾、視力易受影響等問題，圍繞這些問題，我們不斷想辦法優(yōu)化教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面將從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和家校溝通三方面進(jìn)行總結(jié)和反思：
（一）教師教學(xué)篇
總的來說，教師線上教學(xué)包括三方面的工作：
1.備課：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課，首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：轉(zhuǎn)變身份，從學(xué)生角度思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教學(xué)任務(wù)，時(shí)刻考慮學(xué)生的接受情況；其次，在有限的時(shí)間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點(diǎn)突出，一課一得；最后，圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文、查閱資料的能力，讓學(xué)生通過自學(xué)完成任務(wù)，在完成任務(wù)中思考，繼而帶著思考上課，課后設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)深入鞏固。
2.上課由于空中課堂的虛擬化，需要見縫插針地反復(fù)提醒學(xué)生上課的注意事項(xiàng)，因此處理好上課的每個(gè)細(xì)節(jié)，保證學(xué)生接收信息的準(zhǔn)確性和有效性。
針對(duì)學(xué)生容易遲到的現(xiàn)象，可以提前5-10分鐘發(fā)直播連接；為了讓學(xué)生更明確課堂要求，上課前可播放“溫馨提示”；增加儀式感。雖然是上網(wǎng)課，但上課的內(nèi)容和平時(shí)一樣，需要學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加課堂儀式感，播放學(xué)校的上課鈴聲。
3.作業(yè)批改。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。釘釘提供的作業(yè)批改方式很方便，而且可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合盡心督促學(xué)生完成作業(yè)。批改作業(yè)的方式，每個(gè)學(xué)生每天都提交作業(yè)，教師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)及時(shí)在交流群公布，同時(shí)挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對(duì)于一些交作業(yè)不主動(dòng)的，則要主動(dòng)出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長(zhǎng)溝通。
（二）學(xué)生學(xué)習(xí)篇
網(wǎng)課期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)，歸根到底要自覺。教師要給予正確的引導(dǎo)。
1.引導(dǎo)自覺學(xué)習(xí)的思想
在開學(xué)前第一課，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程表，制定個(gè)人的作息表，并展示優(yōu)秀的作息時(shí)間表。同時(shí)，要引導(dǎo)自覺按時(shí)聽課，按時(shí)交作業(yè)。統(tǒng)一思想后，自覺的學(xué)生會(huì)跟上節(jié)奏，有了好的帶頭，班級(jí)就能形成良好風(fēng)氣。
2.引導(dǎo)合理使用電子產(chǎn)品。
教師在開學(xué)前第一課就引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品。提醒使用的時(shí)長(zhǎng)、文明上網(wǎng)。
3.及時(shí)的小結(jié)和反饋。
線上教學(xué)第一周，我堅(jiān)持每天小結(jié)，每天表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前，一發(fā)現(xiàn)問題，馬上作出評(píng)價(jià)。放學(xué)后梳理當(dāng)天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問題、做得好的地方，并提出建議。還可以分享一些好的文章供學(xué)生閱讀。
第一周的適應(yīng)期過后，學(xué)生都清楚了網(wǎng)課的要求，但小結(jié)和反饋還需要跟進(jìn)。在直播課堂上展示一周以來做得好的作業(yè)，學(xué)生都有力爭(zhēng)上游的心，有了同學(xué)的刺激，自然會(huì)學(xué)習(xí)。
（三）家校合作篇
開學(xué)前班主任通過寫信或者通知等形式與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)后，開學(xué)后還需要保持信息傳達(dá)的及時(shí)性。信息傳達(dá)除了針對(duì)全班的通知，還可以是學(xué)生上課的簽到情況。此外，可針對(duì)學(xué)生上課與提交作業(yè)的情況，與個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)一步交談。尤其要關(guān)注簽到經(jīng)常缺席、作業(yè)少交、不交的學(xué)生，與家長(zhǎng)交流情況、尋找原因并解決問題。
空中課堂，少了面對(duì)面的交流，我們都在虛擬的空中，一切似乎看不著摸不到。但我們需要做的，是給予學(xué)生充分的信任，并盡力做到最好，多做一點(diǎn)，阻礙少一點(diǎn)，也許就能影響多幾個(gè)學(xué)生。以上是基于一個(gè)月線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思，且行且思，特此記錄。
線上教學(xué)與教育研究（專業(yè)18篇）篇十六
成立線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，實(shí)行網(wǎng)格化管理，確保各項(xiàng)任務(wù)有布置、有落實(shí)、有檢查、有收效。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
1.線上教學(xué)釘釘軟件與微信相結(jié)合的形式進(jìn)行。在教學(xué)過程中班級(jí)任課教師要及時(shí)答疑，做好作業(yè)布置批改和反饋以及個(gè)別輔導(dǎo)等工作。
2.對(duì)確因特殊原因無法參與在線學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師要制定“一人一案”，精準(zhǔn)施策，確保教育教學(xué)全覆蓋。要特別關(guān)注農(nóng)村留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女及學(xué)習(xí)有困難的.學(xué)生學(xué)習(xí)幫扶落實(shí)工作。
語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、心理健康等。
1、學(xué)校將及時(shí)關(guān)注線上教學(xué)的效果，切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)實(shí)效。
2、嚴(yán)格控制線上教學(xué)時(shí)間。每節(jié)課最長(zhǎng)時(shí)間為20分鐘。
3.嚴(yán)格控制作業(yè)量。學(xué)校要根據(jù)線上學(xué)習(xí)的實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)的形式和內(nèi)容，布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學(xué)生作業(yè)量，不得安排過多、過難和學(xué)生無法獨(dú)立完成的作業(yè)。
學(xué)校將結(jié)合根據(jù)教師上課的節(jié)次、上課的效果進(jìn)行績(jī)效考核。
線上教學(xué)與教育研究（專業(yè)18篇）篇十七
在知識(shí)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新決定著一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要依靠新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、研究和創(chuàng)新，其核心在于創(chuàng)新，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)是教育。隨著科技進(jìn)步和知識(shí)更新的速度不斷加快，人才的培養(yǎng)要適應(yīng)生產(chǎn)和技術(shù)迅速變化的趨勢(shì)就必須多樣化和個(gè)性化。目前，我國(guó)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制中，還缺乏適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的土壤，還沒有形成系統(tǒng)有效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。我國(guó)的教育存在很多與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新要求不相適應(yīng)的因素，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為當(dāng)今時(shí)代的要求。
二十一世紀(jì)的中學(xué)教育要圍繞創(chuàng)新教育這個(gè)中心，在中學(xué)階段要大力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力已成為教育的主流，正如教育學(xué)家所言，人人都有創(chuàng)造性，人人都可以成為天才，但是真正成為天才發(fā)明家的只是少數(shù)人，其根本原因就在于現(xiàn)行教育忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)，甚至我國(guó)還嚴(yán)重存在著不少壓制學(xué)生創(chuàng)造性的現(xiàn)象。學(xué)生創(chuàng)造力和全面素質(zhì)是相輔而成的，培養(yǎng)學(xué)生全面的文化科學(xué)素質(zhì)是基礎(chǔ)，而創(chuàng)造力是核心，實(shí)際上創(chuàng)新教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維能力和創(chuàng)造性的實(shí)踐能力，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
創(chuàng)新不只是一種思想意識(shí)，更是一種認(rèn)識(shí)水平，不只是一種方法，更是一種能力，所謂創(chuàng)新，一定是充滿個(gè)性色彩的，對(duì)所看到的事物有自己獨(dú)特的想法，而這種想法是非常規(guī)推理的，有跳躍性的，有靈氣的，乃至有靈感的，作為中學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)不同水平的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，有創(chuàng)新能力的學(xué)生要引導(dǎo)他們創(chuàng)新，缺乏創(chuàng)新前提的學(xué)生還是要從基本功抓起，力求首先使他們達(dá)到“基礎(chǔ)等級(jí)”中的各項(xiàng)要求。因?yàn)閭€(gè)性則是人才形成的基本要求，人才之所以稱為人才，就在于他必然有自己的特色，教育要為不同秉賦和不同潛能的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展的空間，提供一個(gè)開發(fā)潛能的機(jī)會(huì)。
要達(dá)到以上目的，教師要有民主的態(tài)度，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，不搞知識(shí)霸權(quán)和知識(shí)壟斷，教師要有激情，敢于獨(dú)立思考，努力形成自己的教育思想，敢于創(chuàng)新，要善于吸收、加工、存儲(chǔ)、應(yīng)用信息，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新課題，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才有推陳出新的資本，才能打破教師滔滔不絕，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的思維定勢(shì)，教師應(yīng)把品德素質(zhì)教育放在人才培養(yǎng)的首位，對(duì)中學(xué)教師而言，應(yīng)著重對(duì)學(xué)生四方面的培養(yǎng)：
第一、要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任感。
第二、要培養(yǎng)對(duì)事業(yè)的進(jìn)取、敬業(yè)精神。
第三、要培養(yǎng)對(duì)他人要競(jìng)爭(zhēng)合作的精神。
第四、要培養(yǎng)對(duì)自己的自我否定、超越自己。
因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是全體學(xué)生，而“全體”是由一個(gè)個(gè)組成的，教師的職責(zé)不僅與學(xué)生一起共同參與教學(xué)活動(dòng)，還要著力于了解、熟悉每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性、因材施教，促進(jìn)他們每一個(gè)人發(fā)揮潛能，促進(jìn)他們個(gè)性的健康成長(zhǎng)。教學(xué)中如果拘泥于、滿足于一般要求、共同標(biāo)準(zhǔn)，就無創(chuàng)新精神可言，因此教師要做有心之人，貼近學(xué)生、了解學(xué)生的創(chuàng)新能力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生有無創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展來說，是起靈魂作用的，而這種培養(yǎng)絕不是空喊口號(hào)，或什么幾步法，幾步式所能湊效的，這種培養(yǎng)應(yīng)貫穿教學(xué)的全過程，鼓勵(lì)學(xué)生思想遨翔，鼓勵(lì)學(xué)生爆發(fā)思想火花。誠然許多名教師好的教學(xué)方法總是從學(xué)生的'實(shí)際出發(fā)，有的放矢，然而，這種“實(shí)際”，考慮較多的卻是學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和智力水平，對(duì)學(xué)生自己怎么學(xué)，采用哪些學(xué)習(xí)方法，效率如何，效果怎樣，卻沒有放到應(yīng)有的重要位置上去思考、研究。然而教師在課堂上教會(huì)學(xué)生的知識(shí)是有限的，而學(xué)生充分發(fā)揮積極性創(chuàng)造性是無限的，要根本改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，必須以此為突破口，展開研究，尋找規(guī)律，而只有深入到學(xué)生之中，才能取得指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的發(fā)言權(quán)。教法與學(xué)生并不矛盾，它們之間不存在不可逾越的鴻溝，但教師更要研究學(xué)生，要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主人的地位，對(duì)他們整體素質(zhì)的提高起引導(dǎo)作用，中學(xué)教師自己更應(yīng)注意求新和務(wù)實(shí)，因?yàn)榍笮率墙虒W(xué)的生命，而務(wù)實(shí)則是求新的基礎(chǔ)。求新必須研究，教師的研究應(yīng)從教材和對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練開始，創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)在把書教話，時(shí)有新招，比如多搞些教研、寫寫論文，對(duì)大家共同面臨問題或是別人尚未發(fā)現(xiàn)的問題發(fā)表你有創(chuàng)見的觀點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)能不斷吸收由教育科學(xué)所提供的新知識(shí)，在課堂教學(xué)中積極地加以運(yùn)用，并且發(fā)現(xiàn)新的切實(shí)可行的教學(xué)方法。因此作為教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)思考，不斷創(chuàng)造和運(yùn)用創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，做到教師自己創(chuàng)新不斷，只有這樣創(chuàng)新才會(huì)有源源不斷的活水。
創(chuàng)新絕不是翻新，革舊布新，教學(xué)才會(huì)有生氣，才有活力，社會(huì)才會(huì)發(fā)展，這也是當(dāng)今社會(huì)開展創(chuàng)新教育真正意義所在。
線上教學(xué)與教育研究（專業(yè)18篇）篇十八
20xx年的春節(jié)，靜而不寧，突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情在祖國(guó)大地肆意蔓延。無情的疫情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，也牽動(dòng)著鳳凰學(xué)校全體師生的心。大家積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，“宅”家抗疫，不給祖國(guó)添亂。為了讓這個(gè)“漫長(zhǎng)”的假期變得更有意義，老師們變換講課空間和方式。家，就是我們的教室，網(wǎng)絡(luò)就是我們的黑板，雖然開學(xué)延遲了，但老師對(duì)同學(xué)們的知識(shí)傳授不會(huì)延遲，“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動(dòng)開始了！
家是我們最溫暖的港灣，在這次疫情中，顯得尤為重要。我發(fā)現(xiàn)原來可愛的小家，那么溫馨，那么漂亮。那就把“家”搬進(jìn)手工課堂吧。我們利用了身邊各種材料，搖身一變，成了樣式精美、形象逼真的房間一角。原來家的美好、幸福、溫暖已經(jīng)烙印在我們的心里！
讓我們“小家”得享安康，讓中國(guó)這個(gè)“大家”更安全。
在講授本節(jié)課的重難點(diǎn)的時(shí)候我采用了播放微課的形式。這一環(huán)節(jié)使用微課對(duì)教學(xué)效果至關(guān)重要的作用。這時(shí)的微課以示范的形式出現(xiàn)，時(shí)間設(shè)定為2—3分鐘，要求“細(xì)、清、整”。“細(xì)”即細(xì)致，在示范的過程中要注意很多細(xì)節(jié)部分；“清”即清楚、清晰，每一個(gè)制作示范環(huán)節(jié)要表達(dá)清楚，方便學(xué)生理解；“整”即完整，是反的過程要完整。這時(shí)候的微課，為了使課堂時(shí)間更為有效地利用，針對(duì)較難的內(nèi)容我先將微課上傳發(fā)給學(xué)生觀看，起到課前預(yù)習(xí)的作用，同時(shí)讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)嘗試動(dòng)手練習(xí)，并把在練習(xí)中產(chǎn)生的問題帶到課堂上來求解。
別樣的教學(xué)方式讓美術(shù)課的形式更新穎，內(nèi)容更豐富多彩。“停課不停學(xué)”雖然是延期開學(xué)期間的“被動(dòng)”之舉，但“被動(dòng)”中孕育著許多“主動(dòng)”的作為。疫情當(dāng)前，責(zé)任在肩。我們雖不能參與到抗“疫”第一線，但我們?nèi)圆煌逃跣摹?jiān)守教育崗位，堅(jiān)信待到春暖花開日，我們共赴好春光！