在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
捉老鼠捉老鼠篇一
《貓和老鼠》以鬧劇為特色，描繪了一對水火不容的冤家：湯姆和杰瑞貓鼠之間的戰(zhàn)爭。下面是本站小編為你整理的《我家的貓和老鼠》記敘文閱讀原文和答案，一起來看看吧。
《我家的貓和老鼠》記敘文閱讀原文1我有兩個姐姐，大姐長我6 歲，二姐只比我大一歲半。我們是在無休無止的吵鬧和綿延不斷的爭斗中長大成人的。我們姐弟三個就像鼎立的三國，在交戰(zhàn)的同時不停地結(jié)盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結(jié)盟。真是天下大勢，分久必合，合久必分。當(dāng)然了，我們的“分合”都是以小時作為時間單位的。上午我剛剛和我的二姐同仇敵愾，一起討伐我的大姐，而午飯過后，一切都好好的，我的二姐卻突然和大姐結(jié)成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，一起向她們的弟弟宣戰(zhàn)了。
2總體說來，她們聯(lián)合起來對付我的時候要多一些，因?yàn)楦改付嗌儆行┢?，對我格外好一些。這個我是知道的，在事態(tài)擴(kuò)大、弄到父母那里“評理”的時候，父母雖說各打五十大板，但板子里頭就有了輕與重的分別。比方說，在嚴(yán)厲地批評了我們之后，我的母親總要教導(dǎo)我的兩個姐姐：“他比你們小哎，讓著一點(diǎn)哎?！睂ξ揖筒灰粯恿?，母親說：“下次不許這樣了。”口氣雖然兇，但說的是“下次”，“這一次”呢，當(dāng)然就算了，事情到此結(jié)束。這在我是非常合算的買賣，因?yàn)椤跋麓巍笔菬o窮無盡的。假如我的兩個姐姐聯(lián)起手來和我作對，在多數(shù)情況下，她們差不多就是那個叫“湯姆”的貓，而我則是老鼠“杰瑞”。我們家?guī)缀趺刻於加忻绹ㄍā敦埡屠鲜蟆肥降墓适?，小姐倆氣勢兇兇的，占盡了優(yōu)勢，恨不得一腳就把她們的弟弟踢到太平洋里去，然而，到后來吃盡苦頭的始終是她們。
3我們?yōu)槭裁闯衬?為什么斗呢?不為什么。倘若一定要找一個符合邏輯的理由，那只能是為吵而吵、為斗而斗。舉一個例子吧，比方說，現(xiàn)在正在吃飯，我和我的二姐坐在一條凳子上，不聲不響地扒飯，這樣的飯吃起來就有點(diǎn)無趣，為了打破這種沉悶的局面，在二姐伸筷子去夾咸菜的時候，我會用我的筷子把她的筷子夾住，二姐不動生色，突然抽出筷子又夾我的。噼噼啪啪的戰(zhàn)爭就這樣開始了。母親突然干咳一聲，一切又安靜了。所爭奪的咸菜到底被誰夾走，并不重要，重要的是母親的那一聲干咳究竟落在哪一個節(jié)拍上，這全靠你的運(yùn)氣，有點(diǎn)像擊鼓傳花。如果咸菜歸我，即使我并不想吃，我也會像叼著了天鵝肉，嚼得吧唧吧唧的，二姐的臉上就會有一臉的失敗。反過來，二姐要是贏了，她會把咸菜含在嘴里，悄無聲息地望著屋梁，那是勝利的眼神，贏了的眼神，內(nèi)中的自明得意是不必說的。
4我們姐弟三個現(xiàn)在都已人到中年。我長年在外，節(jié)日里偶爾團(tuán)聚，我們談得最多的恰恰是少年時期的“戰(zhàn)爭往事”，談起來就笑聲不斷。這一點(diǎn)是我們始料不及的。有一次我把話題轉(zhuǎn)了，說起了姐姐們對我的好處來：我6歲的那一年得了腎炎，不能走動，每天都由我的父親背到五六里外的彭家莊去，注射青霉素和慶大霉素。有一次是我的大姐背我去的，那時候她其實(shí)也只是一個 12 歲的孩子，又瘦又小。她在那個晴朗的冬日背著我，步行了10多里地?？斓郊业臅r候大姐終于支持不住了，腿一軟，姐弟兩個順著大堤的陡坡一直滾到了河邊。我并沒有摔著，反而開心極了，大姐滿頭滿臉都是汗，她驚慌地拉起我，第一句話就是：“不能告訴爸媽。”這件事都過去30年了，可它時不時會竄到我的腦子里來。出乎我意料的是，隨著年紀(jì)的增長，我回憶起來一次就感動一次。12歲的大姐，冬天里一頭的汗，驚恐的眼神——我不知道我為什么在人到中年之后反而為這件事傷慟不已。那一回過年我說起了這件事，我并沒有說完，大姐的眼眶突然紅了，說：“多少年了，怎么說起這個，你怎么還記得這個呢?！贝蠼泔@然也記得的，不然她不會那樣。她把話題重又拉回到吵鬧的事情上去了。
5這樣的吵鬧本身就設(shè)置了一個溫暖的前提：我們能夠，我們可以。我們幼小的內(nèi)心世界也許就是在一次又一次的“打斗”中拓寬開來、豐富起來的。時過境遷之后，我們意外地發(fā)現(xiàn)，兄弟姐妹之間的許多東西也許并不能構(gòu)成我們的日常生活，它反而是隱匿的，疏于表達(dá)的。然而，它卻格外地切膚，有一種打斷骨頭連著筋的牽扯。美國人通過《貓和老鼠》的卡通形象向全世界的少兒表達(dá)了這樣一種典范人生：打吧，吵吧，鬧吧，可你們永遠(yuǎn)是兄弟，永遠(yuǎn)是姐妹——你們永遠(yuǎn)不能生活在一起，但你們誰也不能離開誰。
6我的兒子最喜歡我的侄女，他們在一起玩的時候幾乎就是貓和老鼠，不是追逐，就是打鬧?？墒牵麄儺吘固旄饕环?。在他的姐姐和他說再見的時候，他漆黑的瞳孔是多么孤獨(dú)，多么憂傷。我多么希望能做我兒子的好兄弟，和他爭搶一塊餅干、一個角落或一支蠟筆。但我的兒子顯得相當(dāng)勉強(qiáng)，因?yàn)樗陌职趾蟊成隙计痣u皮疙瘩了，就是學(xué)不像一個孩子。
《我家的貓和老鼠》記敘文閱讀題目1.下列沒有錯別字的是 (3分)
a.同仇敵愾 b.氣勢兇兇 c.不動生色 d.自明得意
2.對第2、3段的內(nèi)容理解不正確的是 (3分)
a.交代“我家的貓和老鼠”具體所指的對象。
b.解釋“我家的貓和老鼠”吵鬧爭斗的理由。
c.表明父母的“教導(dǎo)”和“裁判”無法解決我們姐弟間的吵鬧爭斗。
d.表達(dá)“我”和姐姐們吵鬧爭斗獲勝后無法掩飾的內(nèi)心的喜悅之情。
3.第4段中具體事件發(fā)生的時間是 ;相關(guān)的人物有 ;發(fā)生的過程是 ;最終的結(jié)果是 。(6分)
4.說說本文題目的妙處是(4分)
5.第6段內(nèi)容已經(jīng)與“我的姐姐們”無關(guān)，作者寫本段的意圖是什么?(6分)
《我家的貓和老鼠》記敘文閱讀答案1.(3分)a
2.(3分)d
4.(4分)(1)(2分)以經(jīng)典動形象作為題目，引發(fā)讀者的閱讀興趣(2)(2分)用比喻的修辭手法表達(dá)文中姐弟之間的濃濃親情，增加趣味性。
5.(6分)該段寫了兩層意思：其一是孩子天生都喜歡有“貓和老鼠”般的親情相伴;其二是父子之間無法替代“貓和老鼠”般的兄弟姐妹間的親情，作者借此表達(dá)了現(xiàn)實(shí)生活中無可奈何的遺憾之情。
捉老鼠捉老鼠篇二
1、教師或以幼兒裝扮成大貓，全班幼兒裝扮成小老鼠，邊唱邊玩。
2、唱第一段歌詞時，小老鼠們雙手置于胸前，只見并攏成老鼠抓狀，隨音樂四處走走，唱到“找吃的東西”時，全體蹲下。
3、唱第二段時小老鼠蹲下做吃米的動作，及雙手隨音樂節(jié)奏一下一下去送入口內(nèi)。
4、唱第三段時小老鼠做睡覺狀。
5、唱第四段時，由教師或一幼兒扮成的大貓，悄悄走向小老鼠，唱到最后一句時全體老鼠逃向座位，大貓可去捉小老鼠，游戲結(jié)束。
二、活動建議：
1、游戲前，先學(xué)會歌曲。
2、老鼠能隨音樂節(jié)拍一下一下地用腳尖跑和一下一下吃米。（教師可在上課之前以游戲的方式教會動作。）
2、小老鼠蹲下后就不要隨便移動位置。
3、小老鼠要等到大貓唱到最后一句時，才能回到座位。
4、由于幼兒年齡較小，注意力比較分散，教師要盡可能地進(jìn)行逼真的表演，引起幼兒的興趣。（教師可以使用教具輔助教學(xué)，如：頭飾等。）
捉老鼠捉老鼠篇三
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍(lán)色，矮老鼠用紅色。
2、故事角色：小鳥、小狗、小花；屋頂、地板；雨點(diǎn)、水洼；大門、門檻以及彩虹，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。
3、自選音樂一段。
一、欣賞故事
1、傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
2、高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？
3、高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
4、為什么最后兩只老鼠一起看見了彩虹？
5、除了故事中的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？
6、引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀察。
二、扮演游戲：高老鼠和矮老鼠
1、幼兒戴上頭飾，其中藍(lán)老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。
2、自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
3、幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。
高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個好朋友在一起散步。
漸漸地，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
捉老鼠捉老鼠篇四
1、理解故事內(nèi)容，幼兒對變化角度觀察事物產(chǎn)生興趣。
2、幼兒積極參與游戲，萌發(fā)探索、發(fā)現(xiàn)的欲望，幼兒敢于在集體面前表現(xiàn)自己。
3、懂禮貌，會用禮貌用語。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會變化角度觀察事物。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、故事相關(guān)圖片。
2、幼兒每人一個老鼠胸飾（高老鼠用紅色胸飾，矮老鼠用藍(lán)色胸飾），高老鼠、矮老鼠圖片。
3、布置天空、草地場景。
4、背景音樂。
教學(xué)過程：
2、“剛剛大家一起做了熱身運(yùn)動，一個高人，一個矮人?！崩蠋熞贿呎f一邊做動作。
2、第一遍聽故事，回答問題。
（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（2）高老鼠看到了什么東西？矮老鼠看到了什么東西？
高老鼠和矮老鼠看到了什么呢？我們一起去問問高老鼠和矮老鼠吧。
3、分段落聽故事
聽老師講故事第一段、第二段，并提出問題：高老鼠和矮老鼠是如何打招呼的？我們來學(xué)學(xué)吧。
第三段到第六段
提出問題：
（1）高老鼠看到了什么？高老鼠看到了小鳥、大樹、屋頂和大門。
矮老鼠看到了什么？矮老鼠看到了小狗、小花、地板和門檻。
（2）兩只老鼠是如何和他們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。
2、接下來該怎么玩游戲？伴隨音樂，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作，到草地上走走，看看，和看到的東西打招呼。音樂停下來，老鼠也停下來。
3、做游戲。
4、高老鼠說想再去看一看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看一看高老鼠看到的東西？下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。開始游戲。
1、這和你們第一次看到的相同嗎？
2、大家玩得好開心??！我們一起再到外面玩游戲好不好啊？