我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
自考考試心得體會篇一
一、通過這次研修，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。
自考考試心得體會篇二
光陰似箭,不知不覺已經(jīng)從事小學體育教學有30多年了,面對新課程改革的浪潮，為我們帶來了機遇，同時也掂量出我們的分量。我覺得課堂教學真的不簡單,所要面對的事情太多了,但從中也學到一些東西和一些經(jīng)驗,借此機會和大家分享一下：
一、利用游戲活躍課堂氛圍
蘇霍姆林斯基說過一句至理名言：課堂教學中沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為沉重的負擔，反之會使學習變得輕松有趣。
在一年級的體育課中，我為了調(diào)動學生的積極性，在課前安排了游戲“捉迷藏”。同學們都按游戲的規(guī)則練習去了。可是同學們對“捉迷藏”不感興趣，都無精打采，一副不想玩的樣子，口里還說著沒意思。
我看到這種情況，就問著自己，是不是學生玩的次數(shù)多了，可能缺少了興趣，怎樣才能活躍氣氛，激發(fā)學生的興趣呢?想到這兒，我靈機一動，立即整隊，馬上就對學生說：同學們你們自己找朋友玩好嗎?學生異口同聲，好!學生就分散在自己的場地里，玩起各種各樣的游戲，我也不斷的加入到學生當中去，這樣能使學生玩的更有勁，更有趣，那樣會使學生與老師的距離拉得更進，讓學生感受老師的親切感。就在這時，有一組學生的游戲吸引了我，把我的視線都集中到那一小組去了。我沒多想，快步走到他們小組的面前。同學們這是什么游戲?怎么你們這么開心啊!這一組的學生異口同聲的說：“八仙過海”踩一腳。好!這游戲很好!心想這游戲不但可以練習靈敏性，還可以提高跳躍能力。這不是兩全齊美嗎!我想到這里，就馬上集合了全班同學，叫這一組的同學演練了一遍，這一下，學生的興趣大增。我就順水推舟號召學生像他們這組學習。同學們以三、四人一組來玩“八仙過海”踩一腳。
好嗎?好!這時同學們的臉上露出了開心的樣子。他們都分散在自己的場地里練習去了。看著一個個活蹦亂跳的場面，我的臉上也露出了笑臉。練習了幾分鐘后，我問學生：你們玩得高興嗎?高興，太高興了!那為什么這么開心?有趣啊!對啊!我們的游戲就是要接近學生的年齡段，只有這樣學生才會喜歡上體育課。另外體育課要不斷的加入新的游戲或是學生中比較好玩的游戲。這樣學生在體育課中才會有樂趣。
二、教學方法要興趣化，教學手段要多樣化
偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的教師。只要學生有了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索，并在學習上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。
低年級的學生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如立定跳遠比較枯燥，可采用游戲的方法來進行，或用比賽的形式來進行，那么學生的熱情就會高漲起來。又如在游戲障礙賽跑中，也不是千篇一律的重復，對每次練習可提出不同的要求。如第一次提出那組能遵守規(guī)則為勝，第二次加上那組隊伍排得整齊為勝，第三次加上那組跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引學生完成游戲任務。同樣在跳繩、拍皮球、踢毽子等活動中，當學生拿到繩子或球時，多么想自由地活動。教師可以在完成規(guī)定的任務后，給學生幾分鐘時間去自由發(fā)揮各自的才能(各種各樣的跳法或拍法)。學生正當?shù)挠玫綕M足，就能更好的集中思想和精力學習下一項
內(nèi)容。
三、注重激勵評價，激發(fā)學習興趣。
德國教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。激勵教育是在尊重學生主體性的基礎上，通過創(chuàng)造各種優(yōu)化的外部條件，激勵學生的內(nèi)驅(qū)力，從而使學生主動發(fā)展。激勵教育能激發(fā)學生的活力和潛能，培養(yǎng)學生的主體精神。
在校公開課《與球共舞》一課時，我沒有采用原有的傳授式教學法和學生反復練習的方法，而是改用了激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。同學們，這是什么?學生一口同聲的說：“籃球”。想玩嗎?想玩。那么我們各組來比一比，看看那組用籃球玩的花樣多。好，好!學生的興趣一下子就上來了，通過小組合作各小組玩出了多種花樣。這時教師要抓住時機馬上集合進行展示，對有創(chuàng)意的小組及時的進行點評。同時也要肯定其他的小組。
特別是一年級的學生，在他們幼小的心靈中老師的地位是崇高的，教師的一言一行都會對他們的情緒產(chǎn)生深遠的影響。在上課中采用合理的教學方法外，還注意用生動形象的兒童化語言貫穿課堂的始終，進而為學生營造一個積極、和諧、寬松、競爭的學習氛圍。如《模仿小動物走》這一課，我采用了激將法問學生：“同學們我們來比一比哪一組模仿動物模仿的像、模仿的快”。當學生全身心地投入到“模仿”中時，不論他們動作做得好與差，教師都給學生一句勉勵的話“這只猴子真靈活”“小鳥飛得真美”，如果再加把勁，將會飛得更美、更快”，一個贊許的目光，一個會心的微笑，對學習者都是一種激勵，也是對其他同學學習興趣的一種促進，更是教師與學生心與心的碰撞。
在以后的工作中，我將堅持不懈努力，及時總結(jié)課堂中教學的不足，做到讓學生易懂、易學、充分掌握運動技術，以促進學生的健康，增強體質(zhì)，讓他們快樂地成長。
自考考試心得體會篇三
俗話說：男怕入錯行，女怕嫁錯郎。年少時，我自己沒有主張，一切聽從父母的安排。而家里只是簡單地想著，想著讓我讀中專畢業(yè)，然后快點賺錢，就替我選了個商業(yè)學校的“市場營銷”專業(yè)。三年的光陰轉(zhuǎn)眼虛度，恍恍惚惚，不知所以。畢業(yè)之后，足足換了十幾份工作，依然碌碌無為。到頭來，所有的人都不得不承認，那根本不適合我!正所謂“江山易改，本性難移”。我天性寧靜淡泊，書生氣十足，怎么可能適合從商?怎么能夠靠著臉皮和嘴上工夫去生活?路從一開始就已然走錯……只可惜這世上從來就沒有后悔藥，也沒有時光可以讓人重來一次。
曾經(jīng)以為人生就這樣了，平庸黯淡的生活不會再有浪潮。終日彷徨，心中一片迷惘。一個人的時候，偶爾會問自己：難道我就只能認命，渾渾愕愕一輩子了么?人吃飯是為了活著，人活著卻不只是為了吃飯。電影《少林足球》里有段臺詞也說：“做人如果沒有夢想，那跟咸魚有什么區(qū)別?”如果我不能盡力重新按照自己的意愿去生存的話，總覺得活著是很荒謬的事。
這時候，我選擇了自學考試。是自考給了我一個重新選擇的機會。我重新選擇一個自己比較感興趣的專業(yè)——漢語言文學。從此，我一邊工作，一邊參加自學考試。
擺在自學考試面前的首要問題，就是時間。不善于利用時間的人，總是報怨沒有時間，因為他把時間都耗費在吃、穿、睡和聊天上，在考慮應該做什么，只是什么也不去做。時間是最公平合理的，它從不多給誰一分。時間留給勤勞者串串的果實，留給懶惰者一頭白發(fā)，兩手空空。魯迅先生曾經(jīng)說過，時間就像海綿，只要肯擠，總是有的。
然而除了時間之外，更重要的，就是在繁忙的工作和生活之余，想要靜下心來看書，那才是最難的!這就是考驗一個人的決心的時候了，如果你有足夠的決心，想著自己的目標，自然而然會排除萬難，拋開雜念，一心看書。
有些工作，時間很長，很少有休息日和閑暇，就那么永無休止地奴役著自己。
當工作和學習有了沖突時，就面臨著取舍。我往往選擇了后者(學習)，因為若想改變自己的命運，不得不有所放棄，還是前途比較要緊啊。
如果沒有路，就停下來歇息。如果沒有憂愁，就真誠地微笑。但夢想，如果沒有夢想，我憑什么走下去?
工作輾轉(zhuǎn)奔波勞碌無休，學業(yè)日漸荒廢，身心遲鈍……此情何堪?!不如歸去，養(yǎng)精蓄銳，在接近夢想的時候，先找回自己!我一次又一次辭去工作，重新獲得了自由。每一次都感覺好像放假。
騎車穿過人流，這個世界充滿了俗麗的顏色和燈光。許多的面孔、許多的欲望，擁擠而又嘈雜。
曾經(jīng)有好長一段時間，我辭去了工作整天呆在家里，讀書，種菜(自給自足)。
不由得讓人想起了陶淵明的世外桃源。“歸去來兮!田園將蕪胡不歸?”“質(zhì)性自然，非矯厲所得。饑凍雖切，違己交病。嘗從人事，皆口腹自役。于是悵然慷慨，深愧平生之志……”哈，我同古人心有慽慽焉!
“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。”
我的愛好很多，涉獵廣泛，攝影、電腦、武術、詩詞、琴棋書畫……足夠我打發(fā)那些孤獨、寂寞而漫長的時光。
前路漫漫，長夜茫茫，獨望天宇星寒。屢聞好友喜訊，情何以堪!長歌當哭無暇，手中書正自忙亂。思夢想，斂心神，無奈睡意難擋。窗外風景獨好，空錯過，功名自古難全。風花雪月，留與他人欣賞。借此青春韶光，早伏驥，上下求探。莫徬徨，豪情伴我少年郎。
生活中有苦也有甜，而更多的是平淡如水的日子，沒有什么變化與不同。歲月總是匆匆流逝，許多的事情，都很快就這樣從我們的記憶里消失了。但是，那些孤單寂寞的日子里一個人靜靜地苦讀的情景，在記憶中卻是無比深刻!可能永遠也抹之不去。那些努力的過程，是我覺得最有意義的美麗時光。席慕蓉曾經(jīng)在一篇散文里寫道：所有的藝術都產(chǎn)生于寂寞。我在想，很多方面的成就，也大都因寂寞而得以成全的吧!
我學的是《漢語言文學》，其中最讓我覺得津津有味的，莫過于古代文學作品選了。那些本厚厚的書籍，散發(fā)著淡淡的書香，里面的很多傳世經(jīng)典作品，諸如江淹的《別賦》，陶淵明的《歸去來兮辭》等等，更有其他那些唐詩宋詞，每每會觸動自己內(nèi)心深處的某些思緒，讀來朗朗上口，蕩氣回腸，只覺得暢快淋漓，舒坦無比!
“讀書生午倦，一枕曲肱斜。忘卻將窗掩，渾身是落花。”
“醒來山月高，孤枕群書里。”
“落月低軒窺燭盡，飛花入戶笑床空。”
“草色有心相與閑，是非名利有無間。”
等等等等，都會引起我內(nèi)心強烈的共鳴，讓我感同身受。
每當通過一門課程，我的內(nèi)心總是會喜不自禁!猶記得查詢到第一門課的成績過關的時候，天空還是灰蒙蒙的下著冷冷的冬雨，而投映在我心中，卻于瞬間成了如百花盛開的陽光明媚的春天!!攻下了一門又一門的課程，眼看著夢想一步步接近，那種勝利在望的感覺，無法形容。那是怎樣的豪情啊!
數(shù)載春秋如電，一千夜孤獨誰見?終于，我考出了全部的十四門課程，其間的辛苦滋味只有自己最清楚。追求是痛苦的。然而，沒有追求我將更痛苦!成功真的來之不易。
若要問我有什么經(jīng)驗，總結(jié)起來只有兩句話：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”——這兩句真乃千古不變的至理名言。
人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。學習永遠都不會太晚，有理想的人生才是豐富而生動的!
小時候的我特別膽小，因為家父管束嚴厲。我永遠也忘不了，小學三年級時那位老師所給予我的真誠鼓勵和幫助，讓我告別了膽小，充滿自信，敢于盡情地展現(xiàn)自我。我深刻體會到一名好教師對學生的健康成長的幫助和影響之大!也就是從那開始，我許下心愿：將來一定要做一名盡心盡責的優(yōu)秀的小學教師!這正是可以實現(xiàn)我人生意義的理想所在。
劃一根火柴，閃亮一下，就熄滅了，再亮也只有豆大的光。倘若用一根火柴去點燃一堆火，則會將光明傳遞下去，熊熊燃燒!
我考了普通話二甲證書，考教師資格，至今已經(jīng)在小學里代課五年多。我還將繼續(xù)自考小學教育本科段的課程。活到老，學到老!
有理想在的地方，地獄就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成歡樂!