最新藝術(shù)作文300字優(yōu)秀

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

藝術(shù)藝術(shù)畫(huà)畫(huà)篇一

藝術(shù)藝術(shù)畫(huà)畫(huà)篇二

1、你是白天，我是黑夜，我們永遠(yuǎn)不是一個(gè)世界。

2、我其實(shí)從頭到尾喜歡沵，可我不能說(shuō)愛(ài)沵

3、癡情的我遇見(jiàn)癡情的你，可是我們卻不能擦出愛(ài)的火花。

4、無(wú)論多好的望遠(yuǎn)鏡，也望不到幸福邊緣。

5、我是你無(wú)奈的選擇，卻不是多么愛(ài)的人，只怪他下手太殘忍。

6、時(shí)間可以改變一切，卻改變不了早已注定的結(jié)局。

7、我是你的過(guò)眼云煙，而你卻是我的末世依存。

8、他們倆在一起的和諧，我比不上。

9、其實(shí)好喜歡你，只是不敢告訴你罷了……

10、花會(huì)謝，人會(huì)變，情會(huì)移，愛(ài)會(huì)淡。

11、顛覆不了的結(jié)果，是最開(kāi)始的伏筆。

12、心給出去的時(shí)候，就該知道，不可能毫發(fā)無(wú)損的拿回來(lái)。

13、有的人因?yàn)樘匾氵x擇做朋友，因?yàn)榕笥延肋h(yuǎn)比戀人走的遠(yuǎn)。

14、無(wú)奈的是，兩個(gè)人都在互相喜歡，可就是不敢告白

15、被愛(ài)的人永遠(yuǎn)不會(huì)知道，愛(ài)你的人有多辛苦

16、他是她的幸福，從來(lái)不曾被莪擁有。

17、我這輩子的好運(yùn)不夠讓你喜歡我，只夠遇見(jiàn)你。

18、面對(duì)無(wú)奈的生活，只能笑著掩飾那些悲傷。

19、站在你對(duì)面，故意和你邂逅，可還是擦肩而過(guò)。

20、就算擁有向日葵的執(zhí)著，還是抵不過(guò)宿命的安排。

21、很想愛(ài)你，可是我卻不可以

22、越是在乎的人越是猜不透。

23、我只是個(gè)普通人，渴了會(huì)喝水，困了會(huì)想睡，痛了大概也會(huì)放手吧

24、能令你過(guò)目不忘的那個(gè)人，始終不是我。

25、我站在宿命的手心里，一直未曾脫逃。

26、不是緣分在作祟，只是時(shí)間不對(duì)。

27、花無(wú)語(yǔ)，自有一種芳香，我無(wú)語(yǔ)。只能等待！

28、你是我幸福的回憶，我是你遺忘的過(guò)去。

29、從落寞中走出，愛(ài)情已成為生命中最無(wú)奈的字眼！

30、我們停留在時(shí)光的原處，其實(shí)早已被洪流無(wú)聲地卷走。

31、幸福的花兒，終究有一天隕落成泥滋潤(rùn)著悲傷。

32、我哭出了節(jié)奏，卻依然跟不上你的步伐。

33、到最后，刻骨銘心的都淡忘。

34、許多事的發(fā)生都是沒(méi)由來(lái)的像是人心無(wú)由多變。

35、你是我一輩子跨越不過(guò)的境界線。

36、我憎恨孤獨(dú)，卻又不得不享用它。

37、給不了你要的幸福，所以選擇退出。

38、深情換來(lái)的總是遺忘，只有薄情才能永生難忘。

39、這輩子最失敗的就是看著你跟別人走。

40、時(shí)間不愿停住腳步，只有生活在不斷加速。

41、我知道你還是愛(ài)著我，雖然分開(kāi)的理由我們都已接受。

42、只有相信愛(ài)情，才能偶爾得到它的眷顧。

43、生生的兩端，我們彼此站成了岸。

44、我愛(ài)的人，不是我的愛(ài)人。

45、有多少人，即使分手了，卻還在原地等待……

46、最初揮手的瞬間，就注定要說(shuō)再見(jiàn)，最后戀戀不舍的緬懷，成了懦弱的表現(xiàn)。

47、原來(lái)，世事都敵不過(guò)時(shí)間，喜怒哀樂(lè)都是他的手下敗將。

48、你的內(nèi)心有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人，我連一個(gè)小角落都沒(méi)有。

49、回不到過(guò)去，看不清未來(lái)。

50、我還是不夠資格和你耳鬢嘶摩。

藝術(shù)藝術(shù)畫(huà)畫(huà)篇三

任課教師：劉華春

班級(jí)：2009公共班

學(xué)期：2010—2011第二學(xué)期

第一周星期一（2011.7.4）

1、布置專業(yè)考察題目以及具體內(nèi)容安排

要求：以小組為單位（4人一組，共計(jì)10組），考察呼和浩特市中高檔住宅小區(qū)景觀設(shè)計(jì)。并分析設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。

具體內(nèi)容如下

① 總體平面規(guī)劃

② 道路設(shè)計(jì)

③ 組團(tuán)設(shè)計(jì)

④ 植物配置（基調(diào)樹(shù)種、道路綠化等）

⑤ 公共設(shè)施

⑥ 硬質(zhì)景觀

上述內(nèi)容拍照或手繪收集，完成于進(jìn)展冊(cè)中。

星期五（2011.7.8）

根據(jù)所收集的資料，小組討論，有什么問(wèn)題，提出具體修改方案。

作業(yè)：修改后方案草圖繪制。

第二周星期一（2011.7.11）

個(gè)人輔導(dǎo)草方案，教師提出修改意見(jiàn)。

星期五（2011.715）

個(gè)人輔導(dǎo)草方案，教師提出修改意見(jiàn)。并將完成的方案以及考察的過(guò)程以及內(nèi)容進(jìn)行排版。（尺寸a3,2張版面）

第三周星期一（2011.7.18）

過(guò)排版電子稿

星期五（2011.7.22）

觀摩并布展

藝術(shù)藝術(shù)畫(huà)畫(huà)篇四

。到了晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，迎賓姐姐一人發(fā)給了我們一個(gè)熒光棒，我和文景高興得不停地飛揮舞著熒光棒。進(jìn)了會(huì)場(chǎng)，我看見(jiàn)己有不少人提前入場(chǎng)，每一個(gè)人都拿著熒光棒，全場(chǎng)成了星光的海洋。大家臉上微笑，神情專注地看著節(jié)目單。高含之，劉亦清他們來(lái)得更是早，一邊說(shuō)一邊笑。晚會(huì)還沒(méi)開(kāi)始，會(huì)場(chǎng)里人來(lái)人往，小觀眾們?nèi)滩蛔×四闷馃晒獍羝炔患贝負(fù)u動(dòng)著。8點(diǎn)，晚會(huì)正式開(kāi)始。

隨著全場(chǎng)的喊聲、叫聲，汪涵、遲帥扮演佐羅形象，持著一把發(fā)光 “寶刀”神采奕奕地走入會(huì)場(chǎng)。熒光棒飛舞了起來(lái)，掌聲響了起來(lái)。楊樂(lè)樂(lè)一身花裝，頭上戴著一頂閃閃發(fā)光的王冠，手中拿著一根星星魔法棒，真像個(gè)美麗的花仙子第一個(gè)節(jié)目《酷貓大戰(zhàn)》的表演人員出場(chǎng)時(shí)，我眼睛一亮。這些“酷貓”邁著整齊的步伐，動(dòng)作劃一，神氣活現(xiàn)地跳入會(huì)場(chǎng)。我十分開(kāi)心，把自己新的保溫水壺都給打爛了。

再看看現(xiàn)場(chǎng)的小觀眾們，一個(gè)個(gè)盯著舞臺(tái)，眼珠眨地不眨，全神貫注地看著表演，連平時(shí)最調(diào)皮的黃文璟也十分安靜，十分投入。接下來(lái)的幾個(gè)節(jié)目都不錯(cuò)。第4個(gè)節(jié)目《虹貓藍(lán)兔大聯(lián)約會(huì)》最受小觀念的青睞。當(dāng)中心人物虹貓藍(lán)兔出場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)不約而同地尖叫、歡呼、揮舞熒光棒。只見(jiàn)虹貓一身紅色，十分顯眼。藍(lán)兔十分美麗，像一朵初綻的花朵，他們擺了幾個(gè)十分美麗的造型。隨后的《空中懸浮》、《卡通歌曲聯(lián)唱》、《魔術(shù)》、《有夢(mèng)好甜蜜》等節(jié)目都很精彩，全場(chǎng)歡呼不斷，掌聲不止。小觀眾們一點(diǎn)兒也不厭煩，不停地?fù)u動(dòng)著熒光棒。第13個(gè)節(jié)目《我敵英雄》是我的最愛(ài)。一開(kāi)始，一隊(duì)快樂(lè)人馬出場(chǎng)跳起了舞唱起了歌，海盜和巫婆相繼出場(chǎng)，并領(lǐng)了一幫“狗腿子”助陣。

海盜用剛強(qiáng)有力的聲音在臺(tái)一邊喊：“巫婆妹！”而巫婆在臺(tái)的一邊用妖媚的聲音叫：“海盜哥！”“巫婆妹！” “海盜哥！”顯然，他倆都不是什么好東西，不懷好心，還商量把蜘蛛俠和超人的保險(xiǎn)絲給剪斷。幾位“正義之士”挺身而出。可巫婆要“狗腿子”變成“吱吱”叫的老鼠來(lái)咬他們。在這萬(wàn)分火急，大家一起叫道：“蜘蛛俠加油！超人加油！”他們穩(wěn)住壞人，小飛豬、虹貓和藍(lán)兔三位卡通英雄出場(chǎng)助陣，小飛豬他那大耳朵直扇巫婆的臉，虹貓藍(lán)兔用拳頭打海盜的肚子，打得海盜和巫婆落荒而逃，“嗷嗷”直叫，全場(chǎng)觀眾響起熱烈掌聲，我的臉也由陰轉(zhuǎn)晴。在團(tuán)結(jié)的力量下，大家齊心協(xié)力正義打敗了邪惡，頓時(shí)又播放起了主題歌，小觀眾都情不自禁跳起來(lái)，表示心里的快樂(lè)，我也不例外，一邊拍手一邊搖著頭，心里樂(lè)滋滋的。幾個(gè)小時(shí)的晚會(huì)接近了尾聲，在《大型歌舞我的人偶會(huì)說(shuō)話》中，我們走出了卡通世界。

離開(kāi)的鐘聲響起，我相信湖南乃至全國(guó)的卡通事業(yè)一定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階，走向輝煌。

藝術(shù)藝術(shù)畫(huà)畫(huà)篇五

2015屆本科畢業(yè)論文

淺談二胡演奏家高韶青的藝術(shù)成就

院（系）名稱 專 業(yè) 名 稱 學(xué)學(xué)指導(dǎo)

教生

姓

名 號(hào) 師

目 錄

前 言

一、高韶青簡(jiǎn)介（標(biāo)題是高韶青簡(jiǎn)介，文章是其人，你要弄哪樣？

二、高韶青的藝術(shù)成就

（一）多元化音樂(lè)創(chuàng)作

（二）創(chuàng)新的二胡演奏機(jī)巧

（三）對(duì)二胡大膽創(chuàng)新與改造

（四）對(duì)中國(guó)二胡音樂(lè)現(xiàn)代化的影響

結(jié) 語(yǔ)

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淺談二胡演奏家高韶青的藝術(shù)成就

孫羽佳

音樂(lè)學(xué)院 音樂(lè)表演專業(yè) 學(xué)號(hào)：110924021

指導(dǎo)老師：王偉講師

摘 要:高韶青是中國(guó)著名二胡演奏家，堪稱世界級(jí)的二胡大師，對(duì)中國(guó)音樂(lè)現(xiàn)代化的發(fā)展有著非常巨大的影響，他以富有創(chuàng)新的作曲和演奏，第一次把環(huán)境音樂(lè)、搖滾樂(lè)、爵士樂(lè)、印度音樂(lè)、南美音樂(lè)以及鄉(xiāng)村音樂(lè)嫁接到了二胡音樂(lè)中去，向全世界展示了二胡音樂(lè)的魅力。本文通過(guò)對(duì)高韶青的基本介紹和對(duì)他二胡音樂(lè)風(fēng)格，技巧的分析以及他頗具改革性的音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)展示他在藝術(shù)上的成就。

關(guān)鍵詞：二胡；高韶青；藝術(shù)成就

前 言

二胡始于唐朝，是北方的傳統(tǒng)樂(lè)器，是中華民族樂(lè)器家族中主要的弓弦樂(lè)器，在我國(guó)音樂(lè)史上已經(jīng)發(fā)展了一千多年，從一開(kāi)始的戲曲伴奏樂(lè)器分離出來(lái)獨(dú)奏，發(fā)展到現(xiàn)在則是以高韶青為代表的現(xiàn)代藝術(shù)家們的努力，他們將世界音樂(lè)融為中用，引導(dǎo)二胡音樂(lè)向全新的方向發(fā)展。

一、高韶青其人

高韶青，男，漢族，1967年出生于甘肅省武威。他是藝術(shù)界公認(rèn)的優(yōu)秀二胡大師。1979年，高韶青畢業(yè)于上海音樂(lè)學(xué)院，是地道的“科班生”。1 他也是1985年的北京全國(guó)二胡邀請(qǐng)賽一等獎(jiǎng)，最佳指定曲目獎(jiǎng)和最佳自選曲目獎(jiǎng)的三大獎(jiǎng)得主。1993年，被多倫多皇家音樂(lè)學(xué)院聘為歷史上第一位教授中華民族樂(lè)器的教師，并開(kāi)設(shè)二胡教學(xué)的正式專業(yè)課程。[5]1994年，高韶青與多倫多esprit交響樂(lè)團(tuán)合作舉辦第二次音樂(lè)會(huì)。1995年，在與密西沙加交響樂(lè)團(tuán)合作了二胡協(xié)奏曲。高韶青也參與多部好萊塢電影，電視劇的二胡演奏和音樂(lè)制作。其中他 1 王云飛.析高韶青的三部二胡隨想曲[j].樂(lè)器,2012,06:33-35.參與的的科幻電視連續(xù)劇《泰星來(lái)客》被著名的emmy大獎(jiǎng)提名為“最佳主題音樂(lè)獎(jiǎng)”。電影紀(jì)錄片《潁州的孩子》榮獲奧斯卡最佳紀(jì)錄短片獎(jiǎng)，這其中也有高韶青先生的配樂(lè)演奏。高韶青先生每年都會(huì)有上百場(chǎng)的演出，還和一些頂級(jí)的音樂(lè)家有過(guò)完美合作，這不僅展現(xiàn)出他的音樂(lè)深受大眾歡迎，也表現(xiàn)出他的藝術(shù)影響力。

他的代表作有移植于小提琴的《吉普寨之歌》，《卡門主題幻想曲》和柴可夫斯基的《d大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》，首演劉文金先生作品《秋韻》以及黃安倫先生作品《中國(guó)暢想曲第五號(hào)》、用韶琴移植演奏《梁山伯與祝英臺(tái)》，他創(chuàng)作的《詩(shī)人的山莊》意境高超，仿佛隨著他領(lǐng)略了唐時(shí)期的詩(shī)文之美，他創(chuàng)作的“二胡隨想曲”系列五首作品也深受好評(píng)，在業(yè)界廣受傳播和推崇。

二、高韶青的藝術(shù)成就

（一）多元化音樂(lè)創(chuàng)作

七八十年代國(guó)門大開(kāi)，各種各樣的世界音樂(lè)文化涌入中國(guó)，新鮮的“外來(lái)戶”音樂(lè)元素沖擊著居于“老本家”地位的中華民族音樂(lè)，作為本家民樂(lè)的一支，二胡音樂(lè)也面對(duì)了一種由于傳統(tǒng)曲目無(wú)法創(chuàng)新而導(dǎo)致停滯不進(jìn)，而“外來(lái)和尚好念經(jīng)”的尷尬局面，高韶青嘗試著將各具特色的“音樂(lè)經(jīng)”元素糅合到本地二胡音樂(lè)這座“老廟”當(dāng)中，如此一來(lái)，真的是“老廟里念了本新佛經(jīng)”，使二胡音樂(lè)得到重生，煥發(fā)新的生機(jī)。

九十年代的高韶青遠(yuǎn)赴加拿大繼續(xù)深造，2 并自行組建了“inner pulse”流行樂(lè)隊(duì)。海外的求學(xué)經(jīng)歷和閑暇時(shí)間玩流行音樂(lè)的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，讓他逐漸步入國(guó)際音樂(lè)人的多元化音樂(lè)生涯。他留學(xué)的第三年又成為了此院歷史上第一位教授中華民族樂(lè)器的教師。這不僅是對(duì)他的成就的肯定，更是一種對(duì)中華民族傳統(tǒng)音樂(lè)的肯定。留學(xué)在外，感受著異國(guó)的音樂(lè)文化氛圍，使得他對(duì)西方音樂(lè)的了解更深，正是因著他對(duì)世界許多音樂(lè)流派的深入研究，為他將世界音樂(lè)精華融入二胡創(chuàng)作增添了尤為重要的可能性。

所有音樂(lè)創(chuàng)作的源泉是情感，高韶青先生也是一樣。情感表達(dá)是音樂(lè)的血肉，高韶青先生自己也表示：靈光一現(xiàn)就寫(xiě)出來(lái)了。所以創(chuàng)作時(shí)的靈光很重要，2管民.二胡移植作品發(fā)展概述[d].西安音樂(lè)學(xué)院,2008.很多隨著性情流露出來(lái)的感覺(jué)變成音符，會(huì)更加打動(dòng)人心，產(chǎn)生共鳴。高韶青先生的旋律雖然隨性而為，但卻不是胡亂而為，他的音樂(lè)創(chuàng)作也守著規(guī)矩——音樂(lè)邏輯性，邏輯性到位，整首曲子就是一個(gè)接上連下的整體。

多元化的創(chuàng)作表現(xiàn)在高韶青的創(chuàng)作樂(lè)曲中很容易找到，例如《炫動(dòng)》中采用愛(ài)爾蘭舞蹈音樂(lè)為主要律動(dòng)而成的 c樂(lè)段，熱烈的愛(ài)爾蘭節(jié)奏感，使得重拍位置突顯出猶如跳舞般的動(dòng)感；還有搖滾音樂(lè)元素的運(yùn)用，采用的是節(jié)奏型態(tài)的運(yùn)用，在快板 b 樂(lè)段的開(kāi)頭出現(xiàn)了搖滾樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用，切分是二胡的節(jié)奏音型的最大的特色，使搖滾樂(lè)的節(jié)奏應(yīng)用到二胡切分中，就是典型的中西合璧了。再例如《蒙風(fēng)》采用了北美現(xiàn)代舞蹈的節(jié)奏律動(dòng)與蒙古音樂(lè)旋律風(fēng)格的巧妙結(jié)合，《蒙風(fēng)》中有力的快板基本由八分音符和十六分音符組成，他巧妙地對(duì)重音位置進(jìn)行了改變，使節(jié)奏變的特別動(dòng)感，體現(xiàn)出一幅大蒙古草原的壯闊場(chǎng)景。高韶青先生的特點(diǎn)就是把傳統(tǒng)的二胡曲目結(jié)合外來(lái)音樂(lè)，就如同中外混血兒，雖然曲式結(jié)構(gòu)會(huì)借鑒采用西方音樂(lè)的相貌，但是從骨子里仍然要流著中國(guó)二胡獨(dú)有的血液。

（二）創(chuàng)新的二胡演奏技巧

二胡的音色柔和、圓潤(rùn)，有著“中國(guó)弦樂(lè)之王”的美譽(yù)。高韶青先生就利用移植，將西方音樂(lè)移植到傳統(tǒng)二胡演奏中去，將西洋樂(lè)器演奏的樂(lè)曲進(jìn)行民樂(lè)化的二度創(chuàng)作，使其成為適應(yīng)二胡演奏的獨(dú)奏。高韶青先生的移植技術(shù)在1985年的北京全國(guó)二胡邀請(qǐng)賽上得到熱烈響應(yīng)，他將薩拉薩蒂的超高難度的小提琴獨(dú)奏曲《卡門主題幻想曲》成功的進(jìn)行移植，并且憑借這次演奏獲得一等獎(jiǎng)，由此出現(xiàn)的移植浪潮，使許多小提琴的高難度曲目被眾多二胡演奏者開(kāi)發(fā)利用，其中有名的代表作還有《流浪者之歌》和《引子與回旋》。3 但是畢竟小提琴和二胡在結(jié)構(gòu)上就有著本質(zhì)的區(qū)別，琴弦數(shù)量不一樣，就增加了移植曲目的難度，對(duì)升降音、快速換把、高把位、快速轉(zhuǎn)調(diào)這些技巧要求變的比較高，也把二胡演奏技巧的要求被推向了另一個(gè)新的高度。

（三）對(duì)二胡大膽創(chuàng)新與改造

吳旭東.二十世紀(jì)80年代以來(lái)二胡音樂(lè)多元化特征及其對(duì)二胡演奏同心圓模式的啟示[d].上海音樂(lè)學(xué)院,2010.二胡逐漸走出過(guò)門，走向世界，被世界所熟悉，但是此時(shí)傳統(tǒng)二胡的弊端也就更加明顯，此時(shí)高韶青革新樂(lè)器，創(chuàng)造了“韶琴”。首先二胡發(fā)出音量較弱，一旦二胡跳出獨(dú)奏和其他樂(lè)器尤其是交響和流行樂(lè)隊(duì)同臺(tái)演出的時(shí)候，聲音就會(huì)顯得單薄無(wú)力，使得二胡就成為了一個(gè)不出彩的小卒；而韶琴的琴筒改革是二胡傳聲系統(tǒng)的一次完全革命，琴筒的開(kāi)口向上，后半部分向上，音量變大，且聲音向上，明顯不同于傳統(tǒng)二胡，韶琴的音色渾厚穩(wěn)，這使得韶琴的表現(xiàn)更加突出，與傳統(tǒng)二胡的若是形成巨大反差。二是由于二胡的自身特點(diǎn)，轉(zhuǎn)軸不容易被輕松轉(zhuǎn)動(dòng)，而演出時(shí)間有限且不能中斷，因此調(diào)音成了一個(gè)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力的缺陷；韶琴的琴軸采用的是現(xiàn)代化的高精密齒輪軸，使得轉(zhuǎn)軸時(shí)的精準(zhǔn)度高且不容易跑弦，這樣的調(diào)音，不論是微調(diào)還是大幅度的調(diào)音都易如反掌。三是琴筒的保養(yǎng)，經(jīng)常所見(jiàn)的二胡琴筒都會(huì)蒙上一層蟒蛇皮，并且在演奏時(shí)依靠蟒蛇皮的震動(dòng)來(lái)發(fā)出共鳴，二胡在新蒙上蟒蛇皮時(shí)發(fā)出的聲音常不盡如人意，這就需要演奏者與二胡進(jìn)行很長(zhǎng)一段時(shí)間的磨合，使得二胡的音質(zhì)慢慢改善，這種磨合既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，而且蟒蛇皮畢竟是動(dòng)物的一部分，生物的物理性質(zhì)是非常不穩(wěn)定的，當(dāng)周圍的氣溫和濕度發(fā)生改變，蟒蛇皮就容易產(chǎn)生收縮變化，蟒蛇皮的質(zhì)變自然就會(huì)使得音色也發(fā)生改變，所以二胡的存放也是有一定要求的，假如由于演出的奔波和環(huán)境的變化，就會(huì)造成二胡音色出現(xiàn)改變從而影響到演出效果；再看韶琴的琴筒采用的是人造皮，人造皮的韶琴音色比之蟒蛇皮更加穩(wěn)定和優(yōu)美，音色統(tǒng)一，還附加了一些人聲喉音的音色，讓二胡的音色更加的動(dòng)人。并且人造皮大大減少了動(dòng)物皮的利用，這樣既保護(hù)了自然，減少殺害，又音色穩(wěn)定，便于存放。另外，琴皮部分是可以活動(dòng)的，即便是琴皮受損也可以隨時(shí)更換。

此外，韶琴的千金不是固定的，韶琴的千金運(yùn)用了高科技工程材料，讓活動(dòng)千斤的設(shè)計(jì)更加符合科學(xué)，性能更加優(yōu)良。按照大腿的弧度設(shè)計(jì)的韶琴琴托上刻有防滑紋，緊密的契合了琴與腿部的空間，增加了摩擦的阻力，使得琴體前后滑動(dòng)大大減少，避免了演奏時(shí)不必要的麻煩，使演奏者更能專注于指尖的旋律。2013年，高韶青將韶琴付之實(shí)踐，并且完美的演繹了俄羅斯作曲家柴可夫斯基的《d大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》，挑戰(zhàn)難度相當(dāng)大，但其成功也贏得了極大的贊譽(yù)。4 現(xiàn)如今，他又首創(chuàng)了二胡電聲樂(lè)隊(duì)，將韶胡插電改為“聲電二胡”，其電聲極度接近電吉他，是中國(guó)音樂(lè)現(xiàn)代化的新發(fā)展。

（四）對(duì)中國(guó)二胡音樂(lè)現(xiàn)代化的影響

高韶青中西結(jié)合，以二胡音樂(lè)為本，吸收外來(lái)音樂(lè)，進(jìn)行移植創(chuàng)作，將西方樂(lè)曲民樂(lè)化，充分的發(fā)揮了二胡獨(dú)有的特色，這不僅豐富了二胡的音樂(lè)風(fēng)格，增加了二胡的曲目，也深深的影響了20世紀(jì)后期的二胡音樂(lè)創(chuàng)作。如今，二胡中的移植曲目已經(jīng)成為二胡音樂(lè)中不可忽視的一部分，但是事物都有兩面性，過(guò)多的西方移植曲目終究只是舶來(lái)品，借著中國(guó)傳統(tǒng)土壤開(kāi)出的花成了“洋氣”缺失了“原味”，今后的發(fā)展之路還是需要?dú)v史的考驗(yàn)。

高韶青高超熟練的二胡技法和創(chuàng)新的二胡演奏理念也影響了二胡音樂(lè)現(xiàn)代化的發(fā)展，用二胡技法完美演繹西方樂(lè)器的音色，這種中西合璧的方法既避開(kāi)二胡單一的演奏方式和手法，打動(dòng)不同的觀眾，也使二胡音樂(lè)現(xiàn)代化發(fā)展多元化，更加富有感染力。

韶琴的設(shè)計(jì)是二胡的一次革命，韶琴不僅聲音渾厚穩(wěn)定，演奏時(shí)音量更大，使二胡更加富有表現(xiàn)力，表現(xiàn)力的進(jìn)一步突出也為二胡音樂(lè)日后發(fā)展奠定了更高的基礎(chǔ)，而且改良的韶琴避免了許多二胡的不足之處，便于掌控和演奏，也為二胡走向世界增加了推動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ)、（頓號(hào)去掉）

高韶青先生在二胡音樂(lè)的卓越成就，作為現(xiàn)代二胡音樂(lè)發(fā)展的代表人物，不論是在樂(lè)曲創(chuàng)作還是在樂(lè)器改革方面的成績(jī)都是引人注目的。高韶青不僅將傳統(tǒng)二胡引向世界潮流，并且融會(huì)貫通，博世界音樂(lè)之眾長(zhǎng)，推進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的現(xiàn)代化發(fā)展，向全世界傳播著具有中國(guó)特色的民族音樂(lè)文化。他出眾的才華、大膽的嘗試以及出色的演奏堪稱“中國(guó)二胡音樂(lè)大師”。

參考文獻(xiàn)：

[1]王云飛.析高韶青的三部二胡隨想曲[j].樂(lè)器,2012,06:33-35.[2]李靜.談高韶青的多元化音樂(lè)創(chuàng)作[j].大眾文藝,2011,15:143.4 管民.二胡移植作品發(fā)展概述[d].西安音樂(lè)學(xué)院,2008.[3]吳旭東.二十世紀(jì)80年代以來(lái)二胡音樂(lè)多元化特征及其對(duì)二胡演奏同心圓模式的啟示[d].上海音樂(lè)學(xué)院,2010.[4]管民.二胡移植作品發(fā)展概述[d].西安音樂(lè)學(xué)院,2008.[5]李育.二胡藝術(shù)家——高韶青[g].河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院,2013.1.內(nèi)容基本可以了，注意目錄和標(biāo)題要一致。

2.注意一下下面每個(gè)章節(jié)的標(biāo)題字體是不是符合范文要求 3.文中的注釋格式不對(duì)，應(yīng)該在引文的右上角標(biāo)注小1，好好看看范文，注釋不是只能介紹名詞，可以引用一段話后邊加注釋，如果沒(méi)有很大必要可以不加注釋，有參考文獻(xiàn)就可以，一定嚴(yán)格按范文要求標(biāo)注。

藝術(shù)藝術(shù)畫(huà)畫(huà)篇六

美術(shù)學(xué)部（建筑科，先端藝術(shù)表現(xiàn)科）

1.參加日語(yǔ)、數(shù)學(xué)、理科或者日語(yǔ)、數(shù)學(xué)、綜合科目中的一項(xiàng)考試。

2.數(shù)學(xué)課程1和課程2選擇由考試者本人決定。

3.從理科的物理?化學(xué)?生物中選2個(gè)科目，由考試者本人決定。

音樂(lè)學(xué)部，美術(shù)學(xué)部（建筑科，先端藝術(shù)表現(xiàn)科以外的學(xué)科）

參加日語(yǔ)以及綜合科目考試。

1．日語(yǔ)科目以外，用日語(yǔ)以及英語(yǔ)出題的參加哪個(gè)都可以。

2．不進(jìn)行渡日前的入學(xué)許可。（在外國(guó)不進(jìn)行該校的入學(xué)者選拔）

3．可以參加 6 月?11月的任何一個(gè)考試。

申請(qǐng)資格

1.擁有碩士學(xué)位或者專門技術(shù)職務(wù)學(xué)位的人（包括可能取得學(xué)位的人）

2.在外國(guó)被授予碩士學(xué)位或者相當(dāng)于專門技術(shù)職務(wù)學(xué)位的人（包括可能被授予的人）

3.在我國(guó)完成在外國(guó)學(xué)校進(jìn)行的函授教育的授課科目，被授予碩士學(xué)位或者相當(dāng)于專門技術(shù)職務(wù)學(xué)位的人（包括可能被授予的人）

4.完成了外國(guó)的大學(xué)院的課程、在該國(guó)的學(xué)校教育制度中被賦予地位的教育設(shè)施、文部科學(xué)大臣另外指定的課程，在我國(guó)被授予碩士學(xué)位或者相當(dāng)于專門技術(shù)職務(wù)學(xué)位的人（包括可能被授予的人）

5.文部科學(xué)大臣指定的人