人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
愛(ài)如茉莉篇一
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)其中9個(gè)生字，
并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字能力。
2.通過(guò)具體的語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培
養(yǎng)語(yǔ)感；真切體會(huì)“如茉莉一般的愛(ài)”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛(ài)、是了無(wú)痕
跡的愛(ài)、是心有靈犀的愛(ài)。
3.聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)
文，受到情感的熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一、緊扣課題、課題質(zhì)疑
1、語(yǔ)言描述、激情導(dǎo)入
師：愛(ài)是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛(ài)有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今天，我們一起走進(jìn)一篇課文，體會(huì)其中與眾不同而又感人至深的愛(ài)。
生：讀課題??? 愛(ài)如茉莉
師：理解課題?
作者形容茉莉花用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？
茉莉有什么特點(diǎn)？愛(ài)怎么能像茉莉呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。
二、初讀課文、整體感知
1、自由輕聲讀課文
2、檢查交流。
（1）出示生字詞檢查認(rèn)讀
一本正經(jīng)??? 躡手躡腳??? 叮囑
（6-16）
板書(shū)：平淡無(wú)奇
相機(jī)理解：平淡無(wú)奇
三、精讀課文、讀中悟“愛(ài)”
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文（6-16）自然段，一定要出聲，標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句，在旁邊空白處寫(xiě)上自己的感受。
師：讀的時(shí)候要關(guān)注細(xì)節(jié)，人物的一個(gè)動(dòng)作、一句話甚至一個(gè)眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛(ài)；同時(shí)要感受描述的語(yǔ)言。語(yǔ)言是有溫度的，是通過(guò)字或者詞（表）現(xiàn)出來(lái)的。要通過(guò)一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子去感受茉莉般的溫情與愛(ài)。（師板書(shū)：語(yǔ)言有溫度，字詞知冷暖）
交流
根據(jù)學(xué)生的回答，不分先后，相機(jī)出示句子：
師：抓住這段話中的字詞談?wù)勀愕母惺堋?/p>
師：在媽媽心里，生病與餃子哪一個(gè)重要？
生（齊）：病！
師：在媽媽心里？
生（齊）：餃子。
重點(diǎn)理解“虛弱”：病后身體很虛弱。
師：從虛弱這詞你體會(huì)到什么呢？（生病的媽媽想到了答應(yīng)爸爸的那碗餃子，想到了爸爸會(huì)對(duì)自己的病情擔(dān)心，卻唯獨(dú)沒(méi)想到自己。這種愛(ài)讓我感動(dòng)。）
“不然他會(huì)吃不下去的”：爸爸關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)粙寢屃私獍职帧?/p>
師：愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，很多時(shí)候愛(ài)就表現(xiàn)在一句話上。讓我們通過(guò)朗讀把這份愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
指導(dǎo)朗讀：“記住、再”讀重音。指名讀，集體讀，讀出自己的感受。
2、“然而，爸爸沒(méi)有吃……便直奔醫(yī)院.。”
哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)爸爸的愛(ài)？
“沒(méi)吃、沒(méi)聽(tīng)”可以感受到爸爸一心掛念的是媽媽的病情。
還有哪個(gè)詞語(yǔ)也能體現(xiàn)爸爸的愛(ài)？
從“直奔醫(yī)院”可以體會(huì)到爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)。
生：爸爸直奔醫(yī)院……從“直奔”這個(gè)詞我感覺(jué)到爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)。
（教師板書(shū)：奔bēn和bèn）
師：bēn和bèn有什么區(qū)別嗎？查過(guò)字典嗎？
生：bèn有目的，bēn無(wú)目的。
愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，很多時(shí)候愛(ài)就表現(xiàn)在一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神上。
板書(shū)：一句話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神
生很有感情地朗讀。
3、“媽媽睡在病床上，……輕輕柔柔的籠罩著他們。”
①“緊握”可以看出爸爸非常的細(xì)心。
緊握能傳遞一種力量。當(dāng)爸爸有力的大手握住了媽媽柔軟的小手，愛(ài)的幸福就在這手中傳遞啊！
“恬靜”這個(gè)詞可以看出媽媽是多么開(kāi)心、幸福！（看課文插圖，幫助理解“恬靜”）
師：那是因?yàn)橛辛藧?ài)啊！沒(méi)有甜言蜜語(yǔ)，沒(méi)有山盟海誓，我們感受著心與心的溝通。誰(shuí)能把這種愛(ài)讀出來(lái)？（生自由練讀，指名讀）
師：爸爸為什么要緊握著媽媽的手呢？
（媽媽為了爸爸忍受了一整夜的痛苦，這也是一種愛(ài)。）
不睡陪床? 怕驚動(dòng)他
師：可是他們分明想告訴對(duì)方他們自己睡得非常沉，這就是他們之間的愛(ài)，他們的愛(ài)似乎表現(xiàn)的還是那么簡(jiǎn)單，但是他們表現(xiàn)的卻是那么的感人。
（為了對(duì)方，爸爸媽媽一夜都沒(méi)有睡好。? 爸爸非常的愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢屢卜浅５膼?ài)爸爸。他們都在為對(duì)方著想。）
師：是啊，愛(ài)是相互的，你的心中有我，我的心中有你，心有靈犀，心心相印。（現(xiàn)在再請(qǐng)我們回味那感人的那一場(chǎng)景、溫馨的那一幕。我想會(huì)是另一番感覺(jué)。）這樣的愛(ài)平平淡淡而真正切切。
第九自然段還有哪些地方也讓你感受到了映兒父母之間的那份愛(ài)？
“叮囑”這個(gè)詞可以看出爸爸知道媽媽喜歡茉莉花，叫映兒帶一大把茉莉花，從中看出爸爸非常了解媽媽、關(guān)心媽媽。
師：知道對(duì)方的喜歡，并且喜歡著對(duì)方的喜歡，這也是一種愛(ài)！清香飄飄，溢滿整個(gè)病房。我想看到茉莉花的時(shí)候，媽媽的內(nèi)心也一定會(huì)溢滿芬芳。
這么感人的情景和畫(huà)面，老師也被著感染了，我也想來(lái)讀一讀：（師范讀）
生：應(yīng)該是有的，因?yàn)殛?yáng)光充滿了溫情。
師：“探”和“照”有什么不同？
生：“探”用的是擬人的寫(xiě)法。
師：為什么用“探”？“照”和“射”都可以呀。
生：這樣寫(xiě)比較輕……
生：改了別的字就不是擬人了。
（師生笑）
師：完了嗎？
生：用上“探”說(shuō)明陽(yáng)光也不愿打擾這幅畫(huà)面。
師：也像做兒女的一樣，不愿意打破這樣的畫(huà)面。這些景語(yǔ)是有感情的，所以是有溫度的。
同學(xué)們?cè)僮x一讀，注意把你的感受表現(xiàn)在臉上，把你的體會(huì)融進(jìn)你的聲音里。
剛才，我們通過(guò)語(yǔ)言文字的細(xì)細(xì)品味，感受到了作者爸爸媽媽之間平平淡淡而又真真切切的愛(ài)。他們的愛(ài)是病床前深情的牽手，他們的愛(ài)是想讓所愛(ài)的人睡個(gè)好覺(jué)。這愛(ài)就像茉莉一般平淡無(wú)奇，但這愛(ài)卻給人以溫馨、甜蜜。讓我們通過(guò)朗讀把這美好的一刻表達(dá)出來(lái)。
師：文中還有很多的地方，值得我們感受和體會(huì)，請(qǐng)**同學(xué)讀一讀17自然段。
生：病房中的茉莉更加潔白、純凈……
師：幽香鉆進(jìn)鼻子，為什么寫(xiě)“鉆”到心中？對(duì)“鉆”有什么別樣體會(huì)？說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)的。
生：“鉆”在現(xiàn)實(shí)中不行，幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動(dòng)我們的心，是父母之間的愛(ài)。
“愛(ài)”溫暖人們的心，所以覺(jué)得十分純潔……人們心情好，感到周?chē)囊磺卸际呛玫摹?/p>
師總：看似平淡無(wú)奇的茉莉，卻散發(fā)著幽香；看似平凡、細(xì)微的小事，卻體現(xiàn)了爸爸媽媽之間那深深的愛(ài)。這愛(ài)，彌漫在他們的生活中，使他們平凡的生活變得那么富有詩(shī)意。
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一句。
（學(xué)生齊讀）
師：為什么用了兩個(gè)“愛(ài)如茉莉……”
生：強(qiáng)調(diào)。
師：愛(ài)就如茉莉？還有嗎？
生：表示一種感嘆，可以深入心靈。
師：充滿溫馨。
生：為了點(diǎn)題！
師：點(diǎn)題一個(gè)就夠了，為什么用了兩個(gè)？
生：也是為了強(qiáng)調(diào)。
師：為什么不用三個(gè)？
生：多用就啰嗦了。
師：開(kāi)始作者認(rèn)同嗎？為什么后來(lái)寫(xiě)出來(lái)了？
生：看到當(dāng)時(shí)的情景明白了。
師：愛(ài)如茉莉是由衷的贊嘆、贊美。齊讀最后一節(jié)。
（學(xué)生齊讀）
師：拿出感情來(lái)讀行不行？
（學(xué)生讀）
師：作者心中這樣的愛(ài)平平淡淡而又真真切切。
四、拓展。
師：同學(xué)們眼前，在現(xiàn)在的年齡，如果讓你打一個(gè)比方，你認(rèn)為愛(ài)如什么？每個(gè)人的感受都不一樣，（各自）寫(xiě)一句話。
（學(xué)生寫(xiě)，教師巡視。）
（匯報(bào)交流）
生：愛(ài)如百合，我看到一個(gè)動(dòng)畫(huà)片上，一個(gè)女孩特別白，比喻成“白百合”。
生：愛(ài)如玫瑰，聽(tīng)別人說(shuō)玫瑰是愛(ài)情的象征。
師：愛(ài)如玫瑰，轟轟烈烈，也不要忘記愛(ài)如茉莉。
生：愛(ài)如檸檬糖，有酸也有甜。愛(ài)如卡布西諾，帶泡沫的咖啡……
師（笑）：什么東西？
生：卡布西諾，苦中有甜。
生：愛(ài)如荷花，出淤泥而不染。
生：愛(ài)如康乃馨，溫馨而祥和。
生：愛(ài)如一把火，給汽油就燃燒，給空氣就燦爛。 師：要有熱烈的愛(ài)，愛(ài)也要有理性。
生：愛(ài)如陽(yáng)光，可以溫暖別人和自己。
生：愛(ài)如繁星……
生：愛(ài)如空氣，無(wú)所不在，無(wú)微不至。
（掌聲）
生：愛(ài)如星光，雖然月亮遮住了它，但不能阻止放光。
生：愛(ài)如動(dòng)力……
生：愛(ài)如月光，給人光明而不耀眼。
師：愛(ài)如咖啡……
師：人生不同階段，對(duì)待愛(ài)情的看法也不同。生活中需要愛(ài)，除了愛(ài)情，我們現(xiàn)在更需要同學(xué)、老師的愛(ài)，這些愛(ài)可以使我們更有力量，更溫暖。
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、《愛(ài)如_________》為題寫(xiě)一個(gè)片段。
要求：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，抓住生活中的細(xì)節(jié)（一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神），寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，感悟愛(ài)的真諦。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
一句話語(yǔ)?
互相關(guān)愛(ài)
愛(ài) 如 茉 莉????????? 一個(gè)動(dòng)作
情意感人
平淡無(wú)奇????????? 一個(gè)眼神
愛(ài)如茉莉篇二
我的媽媽不愛(ài)說(shuō)話，總是給人一副很?chē)?yán)肅的樣子。
小時(shí)候，同學(xué)們總是湊在一堆討論自己的媽媽有多啰嗦。每當(dāng)這時(shí)，我又總會(huì)裝作若無(wú)其事的走到一旁，握緊小手，更加斷定媽媽不愛(ài)我。
對(duì)媽媽的厭惡愈發(fā)愈明顯。一次，媽媽來(lái)學(xué)校接我，拉過(guò)我的小手便要回家。我嫌惡的甩開(kāi)，站在一旁。媽媽先是一愣，又繼而跟在我的后面。
上小學(xué)了，老師上課給我們講到母愛(ài)有多么偉大時(shí)，我摸了摸眼睛，有點(diǎn)濕漉漉的。是啊！孩子總是渴望母愛(ài)，哪怕只是一句關(guān)心的話語(yǔ)也好。
一次，我去媽媽的房間拿衣服，欲要回去時(shí)，被一樣?xùn)|西絆倒，正想破口大罵，正眼一瞧，原來(lái)是個(gè)本子，好奇心驅(qū)使我打開(kāi)了它，本子大片的空白，不過(guò)本子的第一行有一句話——孩子，媽媽不是不愛(ài)你，只是，不懂得怎么表達(dá)。
我頓時(shí)失聲大哭，是啊！母親把孩子生下，已是最大的恩賜，不求我們報(bào)答，還要什么更多的給予呢？我頓時(shí)醒悟：一年四季，我的被子總是在無(wú)意中由厚變薄、由薄變厚；我用完的水筆芯也不知何時(shí)被換上新的；穿過(guò)的臟衣服也不知什么時(shí)候被洗干凈疊在衣柜里了！這些，我卻全然沒(méi)有發(fā)覺(jué)！無(wú)聲勝有聲！我的媽媽不知?jiǎng)龠^(guò)多少平時(shí)啰啰嗦嗦的媽媽?zhuān)?/p>
母親節(jié)了，我對(duì)媽媽的態(tài)度也由壞變好，一直聽(tīng)說(shuō)她喜歡茉莉花，所以我湊足了15元，準(zhǔn)備給媽媽買(mǎi)個(gè)節(jié)日禮物。
禮物送到了媽媽手里，她并沒(méi)有說(shuō)什么，只是微微點(diǎn)頭。我想：這也是只屬于她一個(gè)人的表達(dá)方式吧！稍后，我便要去上課了。媽媽只是催促著我快點(diǎn)兒去，我一回頭，只是看見(jiàn)她欣慰一笑。
愛(ài)如茉莉篇三
當(dāng)我再次拜讀《愛(ài)如茉莉》的時(shí)候，我更透徹地理解我的母親對(duì)我的愛(ài)。
以前，我以為母親吧瘦肉留給我，肥肉留給自己，是天經(jīng)地義的事；為我買(mǎi)新衣服新褲子，我從不說(shuō)謝謝，晚上為我蓋輩子是微不足道的事……現(xiàn)在的'我才發(fā)現(xiàn)，母親對(duì)我“大師揮霍”，對(duì)自己卻“一毛不拔”，設(shè)置連一支破牙刷都用了再……這就是如茉莉般的愛(ài)呀。
母愛(ài)雖然平淡無(wú)奇，但是在平淡中透著偉大。
母親您是大地，我就是小樹(shù)。小樹(shù)感恩大地，以落葉來(lái)肥沃土壤；
母親您是農(nóng)人，我就是禾苗，禾苗感恩農(nóng)人，將成熟的籽粒呈上；
母親您是母乳，我就是羊兒，羊兒感恩于母乳，以跪乳來(lái)表達(dá)敬意；
您是母親，我是兒子，兒子感恩您呀，以真心來(lái)表達(dá)……
愛(ài)如茉莉篇四
1、從故事中讀出父母間的愛(ài);
2、從行為、語(yǔ)言、表情中讀出愛(ài)如茉莉；
3、在思考中讀出我們父母的愛(ài)。
1、指名選讀片斷，評(píng)論有無(wú)感情，從同一個(gè)人的同一次朗讀，卻得到了不同的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，從而得出有感情重在讀出自己讀出個(gè)性讀出個(gè)人理解。
2、嘗試有韻味地讀題，把自己的理解送進(jìn)去。
作者父母的哪些表現(xiàn)最讓你感動(dòng)？為什么？
1、映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子接你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。（從媽媽的這段話里，你讀出了什么？把你的理解送進(jìn)去讀。在這里，愛(ài)可以用什么詞語(yǔ)來(lái)替換？媽媽對(duì)爸爸的體貼關(guān)心還可以從課文中哪些地方看出來(lái)？）
2、似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到的門(mén)邊把我拉了出去。（是就是唄，為什么用似乎？從哪兒看出爸爸睡得不熟？又從哪兒看出爸爸睡眼蒙眬？為什么睡了一夜，還睡眼蒙眬？放下的僅僅是媽媽的手嗎？還有什么？躡手躡腳什么意思？說(shuō)明什么？還有什么詞也表達(dá)了同樣的意思？在這里，愛(ài)可以用什么詞語(yǔ)來(lái)替換？）
2、病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。（媽媽為什么說(shuō)愛(ài)如茉莉？自由談?wù)勛约旱目捶ā０炎约旱睦斫馑瓦M(jìn)句子中感情朗讀。）
寫(xiě)一篇小文章，寫(xiě)出自己的父母是如何愛(ài)著對(duì)方的，或者寫(xiě)父母是如何愛(ài)你的。
愛(ài)如茉莉篇五
1、讀題：帶著上節(jié)課對(duì)茉莉的感覺(jué)讀題。
填空：_________的茉莉。
板書(shū)：平淡無(wú)奇（你說(shuō)的是茉莉給你的感覺(jué)）
潔白純凈（你說(shuō)的是茉莉的顏色和品質(zhì)）
幽香縷縷（你說(shuō)的是茉莉的香味）
這三個(gè)詞概括了文中茉莉的特點(diǎn)。讀一讀（讀得輕柔些）用上“雖然、卻”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、在這句話后面加標(biāo)點(diǎn)，可以加什么標(biāo)點(diǎn)？（板書(shū)：？）
指名讀，你聽(tīng)出了什么？把這種語(yǔ)氣帶進(jìn)句子讀。
師巡視提醒：這些愛(ài)，就像茉莉花一樣星星點(diǎn)點(diǎn)地散在文字里，流淌在細(xì)節(jié)中，要用心才能讀出來(lái)。語(yǔ)言有溫度，字詞知冷暖，要通過(guò)一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子去感受茉莉般的溫情與愛(ài)。
2、同學(xué)們讀得非常專(zhuān)心，這是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
引子：板書(shū)大寫(xiě)的“愛(ài)”，師述：愛(ài)是需要用心去付出，去承擔(dān)，體會(huì)文中父母的愛(ài)也需要用心去品味，去感受。
1、指名讀6——8自然段。（從你的讀中可以看出你也個(gè)映兒一樣是個(gè)懂事的女兒）
從媽媽的話中你體會(huì)到什么？（雖然生病，還惦記著爸爸）
媽媽如此了解爸爸，那爸爸呢？——你體會(huì)到了什么，從哪里體會(huì)到的？（“直奔”和兩個(gè)“沒(méi)有”）
小結(jié)：平凡的小事，普通的餃子，美麗的謊言，卻系著爸爸媽媽之間深厚的情意，媽媽擔(dān)心爸爸吃不下（板書(shū)），爸爸卻十分擔(dān)心媽媽的身體，讓我們體會(huì)到了他們之間的那一份擔(dān)心。（板書(shū)：擔(dān)心）。
2、生病住院是痛苦的，照料病人是辛苦的，可是，當(dāng)映兒推開(kāi)病房的門(mén)，見(jiàn)到的卻是這樣的情景——（出示書(shū)上的圖片和相關(guān)句子）。
輕聲讀，這段話中的哪些詞語(yǔ)讓你感到心里暖洋洋的？
3、這溫馨的一幕讓她覺(jué)得初升的陽(yáng)光也充滿了輕輕柔柔的愛(ài)意——
引讀“初升的……。”從哪個(gè)字體會(huì)到陽(yáng)光也充滿了溫情與愛(ài)呢？為什么（探）
出示爸爸媽媽的話，輕聲讀，學(xué)生談感受，
練讀爸爸、媽媽的話。（男女生分角色讀）
爸爸、媽媽為了對(duì)方，他們都一夜都沒(méi)有睡好啊！（板書(shū)：睡不好）這時(shí)，我們又真真切切地感受到他們體諒對(duì)方的一番什么心呢？（板書(shū)：苦心）
同學(xué)們，回頭再讀第9自然段，相信你們一定會(huì)讀出別樣的感受。
指名配樂(lè)讀整段話。（聽(tīng)了你的朗讀，覺(jué)得你已經(jīng)沉浸在愛(ài)的芬芳中了）
再齊讀。
5、再品味細(xì)心。
還有哪些細(xì)節(jié)也散發(fā)著茉莉的芬芳呢？
a“叮囑”帶花，說(shuō)明爸爸了解媽媽最喜歡的花。（爸爸為什么偏讓我?guī)к岳蚧ǎ浚?/p>
愛(ài)如茉莉篇六
《愛(ài)如茉莉》這篇文章用清新、樸實(shí)的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧媽媽這件小事，其中作者著力描寫(xiě)和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅溫馨而又美好的畫(huà)面。《愛(ài)如茉莉》揭示了愛(ài)情的本真：平平淡淡才是真。濃烈的愛(ài)是美的，但生活中更多的是平平淡淡的愛(ài)，如果你用心感受愛(ài)，也懂得付出愛(ài)，那么你的人生常伴溫馨。也正基于此，才有了作者映子的從“這也是愛(ài)”到“哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉”的精神成長(zhǎng)。這篇文章會(huì)幫助孩子懂得：一句叮嚀、一個(gè)撫摸……這些細(xì)微的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是愛(ài)，愛(ài)就在我們身邊，感受被愛(ài)，懂得去愛(ài)，生命的歷程才會(huì)一路“幽香縷縷”。
小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”為了實(shí)現(xiàn)新課程的要求，根據(jù)這篇抒情散文的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的三維教學(xué)目標(biāo)：1.憑借課文樸素的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)，理解“愛(ài)如茉莉”的深意。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.憑借課文的學(xué)習(xí)，力求拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力及生活中懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)的能力。
將“引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)。”作為本堂課教學(xué)的重點(diǎn)，將“結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的品讀，理解‘真愛(ài)就像茉莉’。”作為本堂課教學(xué)的難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)本文，我主要采用了聯(lián)系上下文抓關(guān)鍵語(yǔ)句自讀探究、同桌交流討論、讀中悟情等學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生緊緊抓住媽媽爸爸的語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，去感受爸爸媽媽之間的真愛(ài) 。從而體會(huì)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文中所發(fā)揮的作用，并學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。
⒈齊讀課題
師：今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)16課，齊讀課題。
“愛(ài)如茉莉”——這是一個(gè)溫暖的詞。來(lái)，讓我們一起溫暖地讀。(生讀)
(深情 )
師： 茉莉是一種什么樣的花?誰(shuí)能用文中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
生交流(板書(shū)：平淡無(wú)奇 潔白純凈 縷縷幽香)
感覺(jué) 色彩 香味
師：這三個(gè)詞概括出了茉莉的特征。看一看這清新淡雅的小花，它雖然平淡無(wú)奇，卻那么潔白純凈。
出示圖片和相關(guān)詞語(yǔ)
讓我們一起讀一讀。
質(zhì)疑課題(為什么說(shuō)愛(ài)如茉莉?)
1、檢查預(yù)習(xí)
(1)檢查生字詞的掌握情況。相機(jī)正音并強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)生字的寫(xiě)法。
(2)自由讀課文，思考課文主要講了什么?
(3)讀后交流
導(dǎo)言：茉莉花如此“平淡無(wú)奇”，為什么媽媽卻說(shuō)真愛(ài)就像茉莉呢?這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)品味爸爸媽媽之間如茉莉般的真愛(ài)。
(一)默讀6-17節(jié)
1..出示讀書(shū)要求：1、默讀6—16小節(jié)，用心體會(huì)，把你能夠從中感受到父母之間如茉莉般真愛(ài)的細(xì)節(jié)詞句畫(huà)下來(lái)，在旁邊空白處寫(xiě)上自己的感受。(板書(shū)：關(guān)注細(xì)節(jié)，品味語(yǔ)言)
2、同桌交流。交流內(nèi)容：選擇感受最深的一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行交流。交流方式：先把感受最深的讀一讀，然后說(shuō)出各自的感悟。
3、.班級(jí)交流(預(yù)設(shè))。
下面就請(qǐng)同學(xué)代表選擇一處最能打動(dòng)你們的愛(ài)的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽(tīng)，注意要讀出你的感情，讀完之后說(shuō)出你的感悟。同一內(nèi)容有不同感受的可以補(bǔ)充。
細(xì)節(jié)一：“包餃子”的一諾千金
(2)緊扣“虛弱”一詞，聯(lián)系媽媽說(shuō)話的內(nèi)容，感受到病重的媽媽最牽掛的不是自己的病情而是爸爸能否吃上餃子。
(3)根據(jù)學(xué)生交流師小結(jié)：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無(wú)奇，卻飽含著媽媽對(duì)爸爸真切的愛(ài)。
細(xì)節(jié)二：“直奔”的焦急及其背后的故事。
(1)出示語(yǔ)句：然而爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。
(2)指導(dǎo)奔(bèn)的讀音，理解意思。
(3)師根據(jù)學(xué)生交流小結(jié)：一個(gè)“直奔”、一個(gè)“每天”，兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞語(yǔ)，兩個(gè)平淡無(wú)奇的行為卻讓我們感受到了爸爸對(duì)媽媽既不簡(jiǎn)單也不平凡的深?lèi)?ài)。
細(xì)節(jié)三：“緊握”的深情。
(2)指生再讀：談?wù)剬?duì)這段話結(jié)合畫(huà)面給你的感受(寧?kù)o、幸福、甜蜜)
體會(huì)“探”的妙處(陽(yáng)光仿佛也動(dòng)了情，輕輕地怕打破了這份寧?kù)o)
(4)小結(jié)：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住的手，不正像盛開(kāi)的茉莉嗎?作者似乎聞到了生命的芬芳。有感情地誦讀這情景交融的一段。(配樂(lè)指讀、齊讀)
(5)文章中像“探”這樣傳神的字還有幾個(gè)，看課后第3題，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它們的意思，體會(huì)用詞的好處。
細(xì)節(jié)四：心照不宣的“怕”。
媽媽說(shuō)：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。
(2)緊扣兩個(gè)“怕”字體會(huì)爸爸媽媽你中有我我中有你的深情
(3)學(xué)生緊扣父母的外部表現(xiàn)：一個(gè)是“睡眼朦朧”“布滿血絲”“打著哈欠”，另一個(gè)是“手腳麻木”再次感受爸爸媽媽間處處想著對(duì)方的深情。
(4)教師深情感嘆：有意思的是，這兩句并非爸爸媽媽之間的對(duì)話，并非是向?qū)Ψ降谋戆祝徊贿^(guò)是在自然的狀態(tài)下與他們的女兒映子的對(duì)話，這就是愛(ài)的心照不宣：這個(gè)夜里，他們都想著對(duì)方，都希望對(duì)方能睡得好，為了對(duì)方能睡得好，自己的辛苦微不足道!這真是(出示)“結(jié)發(fā)為夫妻，恩愛(ài)兩不疑。”(蘇武《結(jié)發(fā)為夫妻》)
(5)男女生分角色誦讀爸爸媽媽的話.
4、解決質(zhì)疑
(1)師提問(wèn)：為什么寫(xiě)幽香“鉆”到心中?對(duì)“鉆”有什么別樣體會(huì)?
1.(出示第18節(jié))“哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。”
(1)聯(lián)系前面1-5自然段想想作者為什么用了兩個(gè)“愛(ài)如……”(這是因?yàn)槲颐靼琢苏鎼?ài)不需要豪言壯語(yǔ)，真愛(ài)就如茉莉般平淡無(wú)奇但真切感人，芳香怡人。這句話照應(yīng)前文，點(diǎn)明主旨。)
2、同學(xué)們，如果讓你打一個(gè)比方，你認(rèn)為愛(ài)如什么?每個(gè)人的感受都不一樣，說(shuō)一句話。
3、總結(jié)全文，感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)在全文中的作用
(2)缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)的文章永遠(yuǎn)沒(méi)有打動(dòng)讀者的力量。同學(xué)們，身處這個(gè)美妙的世界，不僅有夫妻之間相互照顧的歸于平淡的愛(ài)，也有父母兒女這種血濃于水的親情之愛(ài)，還有同學(xué)之間彼此關(guān)心與幫助的有愛(ài)，更有一方有難，八方支援的更為博大無(wú)私的愛(ài)。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們仿照這篇文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)下列圖片中的某個(gè)場(chǎng)面。
4、出示一組圖片，片段寫(xiě)作練習(xí)(課件播放輕音樂(lè))
(1)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文，師巡回指導(dǎo)
(2)學(xué)生交流現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作 )……
(3)師小結(jié)：此時(shí)此刻，我們找到了愛(ài)，表現(xiàn)了愛(ài)。今后我們還要努力傳達(dá)我們的愛(ài)，把愛(ài)傳播到身邊每一個(gè)人的心田，讓更多的人感受到茉莉的芬芳!再次齊讀課題。
1、有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。觀察他們生活中表達(dá)愛(ài)的方式，并把它寫(xiě)下來(lái)。
2、選做：看《麥琪的禮物.》，制作愛(ài)的書(shū)簽。
板書(shū)設(shè)計(jì) 17 愛(ài) 如 茉 莉
關(guān)注細(xì)節(jié) 平淡無(wú)奇
愛(ài) 潔白純凈
品味語(yǔ)言 縷縷幽香