人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
改寫憶江南三年級(jí)改寫憶江南古詩(shī)詞篇一
1、自主學(xué)習(xí)生字，理解“靈秀”、“瑰麗”、“遙遙相對(duì)”等詞語(yǔ)。
2、理解課文，能背誦課文第2段，并能運(yùn)用“……是因?yàn)椤且驗(yàn)椤钡木涫健?/p>
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能自主去感受周莊的獨(dú)特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
2、感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。
感受周莊獨(dú)特的秀美及燦爛的歷史文化。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
一、調(diào)動(dòng)平時(shí)積累，激趣揭題
1、(出示小黑板)齊讀“上有天堂，下有蘇杭” 。
“蘇杭”指的是江南名城蘇州和杭州。天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一樣美好的地方。“上有天堂，下有蘇杭”這句話就是說(shuō)蘇州、杭州像天堂一樣美。在這樣美麗的城市之間，有一個(gè)令人神往的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，這就是周莊。(出示課題：江南水鄉(xiāng)——周莊)
二、初步感知課文內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)
從圖片上對(duì)周莊有了一定的感受，下面讓我們和作者一起游覽這個(gè)江南古鎮(zhèn)，透過(guò)字里行間，看看你有什么不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞下作上記號(hào)。
1、檢查生字自學(xué)情況。指名分段朗讀課文，學(xué)生互相評(píng)議正音。
2、同桌討論不理解的詞語(yǔ)，然后全班同學(xué)一起來(lái)解決。同學(xué)們沒(méi)讀懂的，理解得不夠的詞語(yǔ)隨著課文的學(xué)習(xí)一起再理解。
3、交流通過(guò)討論學(xué)習(xí)理解的生詞。
三、細(xì)品課文，感受水鄉(xiāng)之美
(一)第1段的學(xué)習(xí)
1、同學(xué)們自由讀課文，結(jié)合課前的了解，想想課文里的周莊給你留下了什么印象?文中哪句話最能說(shuō)明周莊的獨(dú)特風(fēng)光?(老師相機(jī)指導(dǎo)畫(huà)出概括的句子：“得蘇杭之靈秀、集水鄉(xiāng)之瑰麗”)
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
3、齊讀第1段。
(二)第2段的學(xué)習(xí)
2、老師范讀，讓孩子閉著眼睛邊聽(tīng)邊想，體會(huì)古樸典雅，嶄新華美，靜謐之美。然后，學(xué)生齊讀這段話，再感受一下大都市的建筑和喧鬧與周莊的房屋和寧?kù)o的對(duì)比，體會(huì)周莊帶給人們的輕松和暢快。
4、完整地熟讀全段。
(三)第3段的學(xué)習(xí)
周莊四面環(huán)水，猶如浮在水上的一朵睡蓮，有水的地方，一定會(huì)有橋，現(xiàn)在周莊保存有14座古橋，幾百年的歷史讓美麗的周莊有著深厚的文化積淀。最有名的要數(shù)富安橋。
(1)讓學(xué)生勾讀描寫富安橋的句子。
理解：“橋樓合璧”、“飛檐朱欄”、“雕梁畫(huà)棟”等詞語(yǔ)。使學(xué)生感受到建橋人的智慧及中國(guó)的古橋文化特色。
(2)比賽讀寫富安橋的句子。
(3)雙橋、貞豐橋、福滿橋……的資料。讓學(xué)生猜猜另外的橋是什么樣子。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)富安橋的特點(diǎn)或聯(lián)系對(duì)前面重點(diǎn)詞的理解進(jìn)行)
(4)有感情地齊讀第3段。(聯(lián)系上下文感受“氣勢(shì)非凡”、“溫馨”等詞語(yǔ))
(四)教師小結(jié)
《江南水鄉(xiāng)——周莊》以清新的語(yǔ)言，生動(dòng)的描寫，把我們帶入秀美古樸的千年古鎮(zhèn)。
1、教師引讀“我們喜歡周莊，是因?yàn)?它那獨(dú)特的水鄉(xiāng)風(fēng)光)”。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受，綜合全文，以“我喜歡周莊，是因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)話。
四、拓展延伸，探究性學(xué)習(xí)
老師指導(dǎo)學(xué)生制作“旅游記錄”，讓學(xué)生記錄下自己旅游過(guò)的地方的景物及感受并與同學(xué)一起分享。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
江南水鄉(xiāng)——周莊得蘇杭之靈秀
(房屋、流水、橋樓)
集水鄉(xiāng)之瑰麗風(fēng)光獨(dú)特
五、完成作業(yè)
1書(shū)寫生字
2、課后練習(xí)
改寫憶江南三年級(jí)改寫憶江南古詩(shī)詞篇二
在花團(tuán)錦蔟的花園中有一棵郁郁青青的大樹(shù)。大樹(shù)枝上有一只靈巧的小鳥(niǎo)。它們是一對(duì)相依為命的好朋友。
狂風(fēng)呼號(hào)下小鳥(niǎo)躲進(jìn)大樹(shù)那茂盛青翠的葉叢間，享受關(guān)心和呵護(hù)，小鳥(niǎo)就以歌聲回報(bào)這位仁慈的朋友。每天清晨伴隨著花香馥郁小鳥(niǎo)站在樹(shù)梢，晨曦的露珠閃爍著黎明的裊裊陽(yáng)光。小鳥(niǎo)清了清嗓子唱起嗎優(yōu)美的歌來(lái)。就好像一個(gè)個(gè)音符在七彩的云霄中跳躍。大樹(shù)則在一旁靜靜地聆聽(tīng)著。日子就這樣一天天地過(guò)去，北國(guó)的寒冬來(lái)臨了。風(fēng)，肆虐地咆哮著，小鳥(niǎo)還是依依不舍。最終小鳥(niǎo)離開(kāi)了，它得飛到那沒(méi)有寒冷的國(guó)界去了。
樹(shù)根久久沒(méi)有回答，空靈的一片寂靜，小鳥(niǎo)知道樹(shù)一定是被砍伐到工廠去了。于是它撲撲翅膀飛向工廠去了。小鳥(niǎo)聽(tīng)到“沙沙”的鋸子聲，它落在工廠的大門上問(wèn)大門:“門先生，我的好朋友去哪了?請(qǐng)告訴我!”大門沉重地說(shuō):“大樹(shù)被機(jī)器切成了火柴，我見(jiàn)過(guò)有個(gè)小姑娘買了一包。”于是小鳥(niǎo)又執(zhí)著地飛到了小姑娘家又熱切地問(wèn):“小姑娘你能告訴我火柴去哪了嗎?”小鳥(niǎo)的`眼睛水靈靈地眨巴，眨巴，小姑娘回答說(shuō):“火柴已經(jīng)用完了，只剩下這點(diǎn)燃的油燈，還有那個(gè)火在燒。”小鳥(niǎo)迷茫地望著油燈上的火光閃爍，默默的望著。
小鳥(niǎo)振了振翅膀唱起了去年唱過(guò)的歌，燈火聽(tīng)著沒(méi)有一絲風(fēng)動(dòng)。待小鳥(niǎo)將歌唱完，又默默地沉望了許久，然后流下一滴眼淚，飛走了，就這樣飛走了。我知道它的心在哭泣，我想那心頭索繞的必定是友誼。沒(méi)想到做朋友竟是送給它最好的禮物。可是那伐木工廠……唉!可悲，期望沒(méi)有下一次。至少我祝福它們。
樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了小鳥(niǎo)，明年春天再請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)。”
鳥(niǎo)兒再跑去問(wèn)女孩：“小姑娘，你能告訴我，火柴在哪里?”
鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著紅紅的燈火看了一下，接著，她就唱起去年的歌給紅紅的燈火聽(tīng)唱完了歌，鳥(niǎo)兒對(duì)著紅紅的燈火看了一會(huì)兒就飛走了。
改寫憶江南三年級(jí)改寫憶江南古詩(shī)詞篇三
1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解“靈秀”“瑰麗”“遙遙相對(duì)”等詞語(yǔ)的意思。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3. 通過(guò)品詞析句，讀懂課文。背誦課文第二段。
1. 學(xué)會(huì)酬本課生字。
2. 感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1. 學(xué)會(huì)本課生字，要求讀音準(zhǔn)確，書(shū)寫規(guī)范。
2. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3. 品味江南水鄉(xiāng)的無(wú)窮魅力。
1. 學(xué)會(huì)酬本課生字。
2. 感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。
1. 周莊及其他水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片若干。
2. 本課生字、詞語(yǔ)卡片。
一、激趣引入，提示課題
1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)跟爸爸媽媽去過(guò)什么地方旅游。
2.投影搜集的周莊圖片。猜一猜這是什么地方。說(shuō)說(shuō)你對(duì)周莊的印象及課前你也到的周莊概況。
3.出示課題：江南水鄉(xiāng)——周莊
二、初讀課文，整體感知，自主學(xué)習(xí)
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。
2.檢查生字讀音。指名分段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。
3.交流讀懂的詞語(yǔ)，不理解的詞討論解決，讀不懂的或重點(diǎn)詞語(yǔ)隨文學(xué)習(xí)。
4.自由讀課文，想一想周莊給你留下了什么印象。課文中哪句話最能說(shuō)明周莊的美?(得蘇杭之靈秀，集水鄉(xiāng)之瑰麗。)
三、細(xì)讀課文，想象品味(學(xué)習(xí)課文1～2段)
1.齊讀第一段，說(shuō)一說(shuō)讀后你知道了什么。
2.放有關(guān)周莊的音像資料，讓學(xué)生具體感受周莊的古樸典雅、靈秀之美。 都是有感情地講述：周莊四面環(huán)水。猶如浮在水上的一朵睡蓮，當(dāng)我們踏上周莊的土地時(shí)，一下子就被它深深地吸引住了。
3.學(xué)習(xí)第二段。 選擇自己喜歡的方式(默讀、輕聲讀、同桌互讀)讀第二段，勾出自己喜歡的描寫景色的句子，美美地多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。怎樣讀出喜愛(ài)之情。
1)學(xué)生有感情地朗讀“藍(lán)天下”這一句，再通過(guò)想象來(lái)體會(huì)周莊的寧?kù)o、秀美。 (學(xué)生讀書(shū)可以采取自由讀、同桌互讀、交流比賽讀等方式。)
2)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大都市的建筑和環(huán)境，與周莊進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)出周莊帶給人們的輕松之感。
3)學(xué)生完整地讀全段，熟讀直至背誦。
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)
1.書(shū)寫你喜歡的生字詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1. 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
品味江南水鄉(xiāng)的無(wú)窮魅力。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2.朗讀課文。
二、細(xì)讀課文，想象品味
學(xué)習(xí)第三段。
教師有感情地?cái)⑹觯褐芮f的水意味無(wú)窮，橋是水上的一道風(fēng)景，又是文化的積淀。現(xiàn)在還保存了14座各具特色的古橋，其中富安橋最有名。
1、生找出描寫富安橋的兩句話自讀體會(huì)。再出示橋的圖，比賽讀寫橋的句子。 引導(dǎo)學(xué)生看圖理解：“橋樓合璧”“飛檐朱欄”，讓學(xué)生體會(huì)到石橋的古色古香，引出對(duì)建橋人的贊嘆。
2、有感情地朗讀第三段。
學(xué)習(xí)最后一段。
1、引讀。
2、出示最后一段賞析。 ⑶引讀。將最后一段與二、三估，結(jié)合引讀。
三、拓展延伸
1.你能根據(jù)課文內(nèi)容和課外了解的信息，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景象嗎?
2.再次投影周莊的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句話，表達(dá)學(xué)習(xí)課文后的感受。
四、課堂作業(yè)
填一填，再選兩個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)造句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
江南水鄉(xiāng)——周莊
簡(jiǎn)介地理位置和特有風(fēng)貌
具體描寫白墻灰瓦的房屋、小橋流水
構(gòu)成獨(dú)特
介紹幾座名橋，歌頌智慧、勤勞的建橋人
改寫憶江南三年級(jí)改寫憶江南古詩(shī)詞篇四
在花團(tuán)錦蔟的花園中有一棵郁郁青青的大樹(shù)。大樹(shù)枝上有一只靈巧的小鳥(niǎo)。它們是一對(duì)相依為命的好朋友。
狂風(fēng)呼號(hào)下小鳥(niǎo)躲進(jìn)大樹(shù)那茂盛青翠的葉叢間，享受關(guān)心和呵護(hù)，小鳥(niǎo)就以歌聲回報(bào)這位仁慈的朋友。每天清晨伴隨著花香馥郁小鳥(niǎo)站在樹(shù)梢，晨曦的露珠閃爍著黎明的裊裊陽(yáng)光。小鳥(niǎo)清了清嗓子唱起嗎優(yōu)美的歌來(lái)。就好像一個(gè)個(gè)音符在七彩的云霄中跳躍。大樹(shù)則在一旁靜靜地聆聽(tīng)著。日子就這樣一天天地過(guò)去，北國(guó)的寒冬來(lái)臨了。風(fēng)，肆虐地咆哮著，小鳥(niǎo)還是依依不舍。最終小鳥(niǎo)離開(kāi)了，它得飛到那沒(méi)有寒冷的國(guó)界去了。
樹(shù)根久久沒(méi)有回答，空靈的一片寂靜，小鳥(niǎo)知道樹(shù)一定是被砍伐到工廠去了。于是它撲撲翅膀飛向工廠去了。小鳥(niǎo)聽(tīng)到“沙沙”的鋸子聲，它落在工廠的大門上問(wèn)大門:“門先生，我的好朋友去哪了?請(qǐng)告訴我!”大門沉重地說(shuō):“大樹(shù)被機(jī)器切成了火柴，我見(jiàn)過(guò)有個(gè)小姑娘買了一包。”于是小鳥(niǎo)又執(zhí)著地飛到了小姑娘家又熱切地問(wèn):“小姑娘你能告訴我火柴去哪了嗎?”小鳥(niǎo)的眼睛水靈靈地眨巴，眨巴，小姑娘回答說(shuō):“火柴已經(jīng)用完了，只剩下這點(diǎn)燃的油燈，還有那個(gè)火在燒。”小鳥(niǎo)迷茫地望著油燈上的火光閃爍，默默的望著。
小鳥(niǎo)振了振翅膀唱起了去年唱過(guò)的歌，燈火聽(tīng)著沒(méi)有一絲風(fēng)動(dòng)。待小鳥(niǎo)將歌唱完，又默默地沉望了許久，然后流下一滴眼淚，飛走了，就這樣飛走了。我知道它的心在哭泣，我想那心頭索繞的必定是友誼。沒(méi)想到做朋友竟是送給它最好的禮物。可是那伐木工廠……唉!可悲，期望沒(méi)有下一次。至少我祝福它們。
樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了小鳥(niǎo)，明年春天再請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)。”
鳥(niǎo)兒再跑去問(wèn)女孩：“小姑娘，你能告訴我，火柴在哪里?”
鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著紅紅的燈火看了一下，接著，她就唱起去年的歌給紅紅的燈火聽(tīng)唱完了歌，鳥(niǎo)兒對(duì)著紅紅的燈火看了一會(huì)兒就飛走了。
改寫憶江南三年級(jí)改寫憶江南古詩(shī)詞篇五
自從上一次賽跑輸了后，兔子一直不服氣，連一個(gè)小小的烏龜都跑得過(guò)我，我怎么對(duì)得起我那“賽跑之王“的稱號(hào)呢?不行，我必須再和那死烏龜一決高下!兔子暗暗下了決心。
第二天，句子邀請(qǐng)黑熊叔叔當(dāng)裁判，并邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物來(lái)觀看。終于，比賽在下午兩點(diǎn)開(kāi)始了。“砰”槍響過(guò)后，句子像離弦的箭一樣跑了出去，不一會(huì)兒就沒(méi)有了蹤影。
火一樣的太陽(yáng)幾乎把天都曬紅了，烏龜渾身上下都是汗，爬呀爬，終于看到了句子的身影。原來(lái)兔子遇到了一條小河，因?yàn)樗粫?huì)游泳，所以一直在河邊轉(zhuǎn)悠，不知如何是好。
烏龜來(lái)到小河邊，看見(jiàn)了兔子，立刻明白了，于是，對(duì)它說(shuō)：“上來(lái)吧，我馱你過(guò)河。”兔子十分驚訝，它想：我以前那么嘲笑它，它還對(duì)我這么好?不管了，上吧。兔子立刻爬上了烏龜?shù)谋场?/p>
最后烏龜和兔子齊心協(xié)力地游到了大樹(shù)下，黑熊叔叔宣布比賽結(jié)果：兔子和烏龜都是第一。因?yàn)樗鼈冎馈坝颜x第一，比賽第二。”聽(tīng)到這兒兔子不禁紅透了臉。
從此，烏龜和兔子成了降妖除魔朋友。
改寫憶江南三年級(jí)改寫憶江南古詩(shī)詞篇六
在一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度，有兩個(gè)家族，一個(gè)是白晝，一個(gè)是黑夜；一個(gè)掌管白天，一個(gè)掌管夜晚；一個(gè)善良溫柔，一個(gè)冷酷無(wú)情。這兩家族，本來(lái)就是死對(duì)頭，根本王不見(jiàn)王。
當(dāng)白晝掌管的時(shí)候，世界是溫暖的，每個(gè)人的臉上，都掛著滿滿的笑容，人們都非常辛勤的工作。
但，到了黑夜的期間，大家變會(huì)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，呼呼大睡，只有一些有特殊工作的人，才會(huì)在夜晚走動(dòng)。
其實(shí)，所有人都不知道，在美麗的晨曦和夕陽(yáng)的背后，是一場(chǎng)場(chǎng)腥風(fēng)血雨的戰(zhàn)爭(zhēng)。
兩家協(xié)議后規(guī)定，每天一定要有兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，天地之間，依舊但擁有白天和黑夜，只不過(guò)，贏的一方，可以那期間，做任何自己想做的事。
晨曦是白晝溫暖的結(jié)晶，傳播給大家，夕陽(yáng)恰好相反，它竭盡所能的將晨曦的結(jié)晶燃燒殆盡。這真是一場(chǎng)沒(méi)有意義的爭(zhēng)戰(zhàn)。
他們的戰(zhàn)爭(zhēng)，從來(lái)沒(méi)有停止，到現(xiàn)在，也一直持續(xù)著。
改寫憶江南三年級(jí)改寫憶江南古詩(shī)詞篇七
1、 一棵高大的橡樹(shù)挺立在路旁。
2、 雪花飄落下來(lái)。
3、立交橋飛架在環(huán)形路上。
4、翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈飛過(guò)去。
2、燕子的尾巴像_______________
3、湖水平靜得像_______________
例：馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎?
馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。
1、 畫(huà)畫(huà)怎么能不相信自己的眼睛呢?
2、 楚國(guó)在南邊，你怎么能往北走呀?
3、父母養(yǎng)育了我，我怎么能忘記他們的恩情呢?
4、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?
5、如果沒(méi)有太陽(yáng)，怎么會(huì)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界呢?
6、少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢?
7、阮恒純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎?
8、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?
如果就 雖然但是 不但而且
只要就 因?yàn)樗?一就
1、它( )聽(tīng)到弦響，心里很害怕，( )拼命往高處飛。
2、天氣( )很冷，( )月季花仍然開(kāi)得那么鮮艷。
3、( )太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，( )我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。
4、我不用箭，( )拉一下弓，這只大雁( )能掉下來(lái)。
5、( )沒(méi)有太陽(yáng)，地球上( )不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。
6、森林( )是一座大水庫(kù)，( )是一個(gè)巨大的空調(diào)器。
1、( )橡樹(shù)( )挺立在路旁。
2、( )天空掛著一輪( )月亮。
3、翠鳥(niǎo)( )注視著( )水面。
4、腹部的羽毛像( )。
5、( )太陽(yáng)( )東山了。
1、豬八戒偷吃了大西瓜。
2、拾麥穗時(shí)，麥桿兒扎破了我的手。
3、黑暗吞沒(méi)了天邊最后的一絲亮光。
4、海風(fēng)吹得小船動(dòng)搖西擺。
改寫憶江南三年級(jí)改寫憶江南古詩(shī)詞篇八
又是一個(gè)凄涼的秋季，秋風(fēng)吹起了地上的落葉，刺骨的冷風(fēng)掠過(guò)我的臉頰，洛陽(yáng)城雖繁華，秋風(fēng)卻是如此寒冷，不禁讓我憶起家鄉(xiāng)那帶來(lái)豐收和歡樂(lè)的秋風(fēng)。
走進(jìn)了屋子，坐在了老舊的木凳上，觀望著門前那掃落葉的.人。
桌子上已經(jīng)有些寬長(zhǎng)的裂縫，一張紙和一支筆放在一旁，我不禁起了寫信之心。
正當(dāng)鋪紙起筆之際，我卻忽然停頓了一會(huì)兒，一時(shí)竟不知從何寫起。
想對(duì)遠(yuǎn)別的家人說(shuō)得話千言萬(wàn)語(yǔ)，卻又害怕疏漏，只得苦思。
許久，信中于在匆忙中寫好了，我小心翼翼地將信封好，交給了那送信的人。
正當(dāng)送信人將信裝入布袋中，準(zhǔn)備騎馬而行時(shí)，我卻一愣，硬是搶回了那封信，不顧送信人的咒罵而拆開(kāi)信封，仔細(xì)地瀏覽著那封承載著我鄉(xiāng)愁的信。
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，
欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，
行人臨發(fā)又開(kāi)封。
改寫憶江南三年級(jí)改寫憶江南古詩(shī)詞篇九
孔雀的羽毛多么漂亮啊！！
孔雀賣弄著它那身漂亮的羽毛。
獵豹盯著一只羚羊，隨時(shí)準(zhǔn)備捕食。
獵豹盯著一只羚羊，隨時(shí)準(zhǔn)備獲得一頓豐盛的大餐。
一條短尾巴的大黑狗圍著她的雙腿起勁地跳著。
一條短尾巴的大黑狗興高采烈的圍著她的雙腿起勁地跳著。
風(fēng)把荷花刮得搖擺不定。
風(fēng)帶著荷花翩翩起舞.
牽牛花開(kāi)了
牽牛花綻放了絢爛的微笑
小溪嘩嘩地向東流去
小溪唱著嘩嘩的歌向東跑去
太陽(yáng)升高了，水珠蒸發(fā)了。
燒焦的樹(shù)木低垂著
燒焦的樹(shù)木絕望地低垂著。
大雨，一連下了五天五夜
這五天來(lái)，天就好像一個(gè)傷心的青年一樣，連續(xù)的把自己的眼淚飄灑在大地上。
月亮被黑云遮住了。
月亮美麗的面龐被黑云遮住了。
成群的蜜蜂在花間飛舞.
蜜蜂在花叢中散步。
春天,小鹿在溪水邊走.
春天到了，小鹿們?cè)谛∠湘覒蛲嫠！?/p>
夏天,蟬在樹(shù)上不停地叫.
炎熱的夏天，知了在枝頭歌唱。
天空中撒滿了星星.
天空中到處都是在嬉戲的星星。
改寫憶江南三年級(jí)改寫憶江南古詩(shī)詞篇十
在一個(gè)秋高氣爽的豐收季節(jié)里，我騎著毛驢來(lái)到一個(gè)有山有水的地方。那地方果真是人間仙境，我邊走邊看，邊看邊贊不絕口，不知不覺(jué)好像進(jìn)了迷宮一般，怎么也找不到回家的路。忽然，我發(fā)現(xiàn)前邊有一片柳樹(shù)林，就順著沿路的野花朝柳林走去，穿過(guò)裊裊娜娜的柳林，眼前不禁突然一亮：原來(lái)這兒有個(gè)小村莊。
我連忙上前施禮，說(shuō)：“在下姓陸，單名一個(gè)游字。”
“陸先生是怎么找到這里來(lái)的？”
“因?yàn)槲邑潙偻局忻利惥吧月妨耍€請(qǐng)先生指點(diǎn)一下迷津。”
第二天一早，我便向老伯辭行，雖然是偶然所得，雖然是萍水相逢，但我深深愛(ài)上了這個(gè)美麗的小村莊，愛(ài)上了這里熱情淳樸的人民。回家后，我文思泉涌，馬上寫下了這首詩(shī)：莫道農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。