每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇一
“完蛋了，完蛋了，詩(shī)歌競(jìng)賽，怎么辦怎么辦啊！”當(dāng)老師宣布詩(shī)歌競(jìng)賽比賽開(kāi)始，我的心一下子就慌了，本來(lái)我們就沒(méi)有多做準(zhǔn)備，而現(xiàn)在蔣世濤又沒(méi)有來(lái)，誒，但愿別拿“第一”！
在老師滔滔不絕的說(shuō)完規(guī)則后，我的心揪緊了。開(kāi)始了，我一望題目，天啦，這也太簡(jiǎn)單了吧！最早的詩(shī)歌是什么，不用說(shuō)，《詩(shī)經(jīng)》唄！哎，看著第一小組洋洋得意的樣，羨慕嫉妒恨呀！十分就這么輕輕松松的被他們拿走了，不服！
到了我們這一組，還好還好，題不算太難，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩(shī)人是誰(shuí)，我暗自松了一口氣，“王勃”！十分，現(xiàn)在在我的眼前了！哈哈！我的信心在此刻一下子就升起來(lái)了！
到了搶答題時(shí)，哎，看著前排的同學(xué)把手舉得老高，如何能選到我們？剛剛被抽到我們，卻因我給劉繼顆提醒而被減去十分。嗚嗚，麻煩你們，耳朵不要這么靈嘛！可憐可憐后排同學(xué)行不？看著其他組的分漸漸升高，而我組卻原封不動(dòng)的在這“坐”著，哎！那叫一個(gè)苦啊！
我心灰意冷趴在桌子上。可當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)沖刺題來(lái)臨之時(shí)，我這興奮勁又來(lái)了，這可是最激動(dòng)人心的時(shí)刻！絕不仍錯(cuò)過(guò)！
風(fēng)險(xiǎn)沖刺題共分為十分、二十分、三十分、四十分的選擇題，每個(gè)分制體都有十小題。贏了則加，輸了、呵呵，抱歉，拜拜！所以才稱(chēng)為風(fēng)險(xiǎn)沖刺題！
該選哪個(gè)好呢？這個(gè)問(wèn)題擺在我這個(gè)小組長(zhǎng)的面前了，當(dāng)我內(nèi)心糾結(jié)，準(zhǔn)備選三十分時(shí)，馬曉不服了：“哎呀，唐源，三十分跟沒(méi)加似的，贏了也得不到前三呀，還是四十分吧！”聽(tīng)了這話，一旁的謝汶格也起哄了：“唐源，就四十吧，拼了！”我望向其他組員，見(jiàn)同意，那行，四十！再來(lái)一個(gè)全組員幸運(yùn)數(shù)字“七”題！管他三七二十一呢！
看著其他組的分漸漸滑下，我心里那個(gè)苦和甜呀，甜；當(dāng)然是其它分減了唄；苦；哎，沖刺題如此之難，何況我們還是四十分的題！老天保佑，讓這個(gè)幸運(yùn)數(shù)字顯靈吧！
到了我組，哈哈！幸運(yùn)數(shù)字，你太給力了！飛流直下三千尺下一句，太簡(jiǎn)單了！疑是銀河落九天！四十分，賺了！感受到其他組投來(lái)羨慕的目光，樂(lè)死我了！
最后，我組以120分得高分獲取三等獎(jiǎng)！
快樂(lè)的時(shí)光總是那么的短暫，通過(guò)這一次的活動(dòng)使我又學(xué)會(huì)了不少的東西；啊！真期待下一次的詩(shī)歌競(jìng)賽呀！下一次，讓我們一起輕叩詩(shī)歌的大門(mén)！
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇二
;《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐。”還強(qiáng)調(diào)“綜合性學(xué)習(xí)”是一種新的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，有利于加強(qiáng)語(yǔ)文課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系。這種開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，能更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能。
詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”正是以詩(shī)歌為載體的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元，本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教材設(shè)計(jì)了“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。教學(xué)中充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開(kāi)放的特征，應(yīng)抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，還能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析，部分學(xué)生還可以試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)。
2.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受古詩(shī)和新詩(shī)的區(qū)別，認(rèn)識(shí)一些詩(shī)人，增長(zhǎng)一些文學(xué)常識(shí)，提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力和對(duì)美的欣賞力，積累優(yōu)美的語(yǔ)言材料。
過(guò)程與方法：
通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查找資料、記錄整理等活動(dòng)，提高學(xué)生相應(yīng)的口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的分類(lèi)和掌握一些學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)朗誦表演、展示詩(shī)集和原創(chuàng)詩(shī)作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量，增長(zhǎng)他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：組織搜集詩(shī)歌的活動(dòng)，分類(lèi)整理的活動(dòng)和匯報(bào)展示活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。
難點(diǎn)：組織“詩(shī)歌朗誦會(huì)”；把各人的整理匯編成集；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)詩(shī)活動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)理念
本組教材以“詩(shī)歌”為切入點(diǎn)，讓語(yǔ)文走向了生活，讓生活走進(jìn)了語(yǔ)文，學(xué)生圍繞詩(shī)歌開(kāi)展了豐富多彩的綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，在這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，在教師指導(dǎo)下積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。
三、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：結(jié)合教材，制定計(jì)劃。
第二階段：各小組按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。
○ “詩(shī)海拾貝”部分。
（一）搜集與整理詩(shī)歌。
１.師生共同閱讀《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《天上的街市》和《白樺》，了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，知道這是一組描繪自然景物的詩(shī)。
２.學(xué)生搜集詩(shī)歌。教師帶領(lǐng)學(xué)生到閱覽室、圖書(shū)館閱讀與詩(shī)歌有關(guān)的報(bào)刊和書(shū)籍；在老師的指導(dǎo)下登錄“紅袖添香”“瀟湘書(shū)院”等文學(xué)網(wǎng)站欣賞、搜集詩(shī)歌；到縣文聯(lián)走訪，搜集本地作家創(chuàng)作的詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼{；進(jìn)行搜集詩(shī)歌有關(guān)的知識(shí)和故事等活動(dòng)。
３.學(xué)生整理詩(shī)歌。可以按詩(shī)人、內(nèi)容、形式等分類(lèi)。（各小組把搜集到的詩(shī)歌分好類(lèi)以后，看看哪方面內(nèi)容少，再按類(lèi)別搜集補(bǔ)充。）
5.教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)封面，補(bǔ)充插圖美化版面，把分類(lèi)的詩(shī)文裝訂成“冊(cè)” （課外進(jìn)行），并進(jìn)行展示評(píng)比。
（二）欣賞與朗誦詩(shī)歌。
１.閱讀《詩(shī)中的“秋”》，學(xué)習(xí)作者欣賞詩(shī)歌的方法“明詩(shī)意”、“悟詩(shī)情”。
２.小組成員人人參與，推薦自己最喜愛(ài)的詩(shī)歌，并交流喜歡的理由。
３.把自己喜歡的詩(shī)歌拿來(lái)參加詩(shī)歌朗誦會(huì)，要求人人“朗誦詩(shī)歌”。
４.學(xué)習(xí)委員組織分工。確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等讓每位學(xué)生充分準(zhǔn)備；指導(dǎo)主持人寫(xiě)出臺(tái)詞；安排各小組布置環(huán)境、編排節(jié)目單、化妝等使每個(gè)小組都為班級(jí)朗誦會(huì)出力。
５.舉行“班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)”，選出優(yōu)秀的準(zhǔn)備參加最后的匯報(bào)展示活動(dòng)。（入選者以小組為單位，從感情、動(dòng)作、表情等方面指導(dǎo)朗誦。）
○ “與詩(shī)同行”部分。
（一）創(chuàng)作詩(shī)歌。
１.欣賞“閱讀材料”《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋返葍和?shī)，了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)和簡(jiǎn)單寫(xiě)法。
２.動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)，嘗嘗“小詩(shī)人”的滋味兒。集體創(chuàng)作以“雪”為主題的詩(shī)歌。（選材原因：我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，涉縣正好下了一場(chǎng)５０年不遇的大雪，所以選擇了這個(gè)主題。）
３.學(xué)生自由選材寫(xiě)詩(shī)，題目自擬。（如：日出日落、風(fēng)雪雷電、恐龍、超人、玩具等貼近自己生活的事物。）
４.學(xué)生把自己認(rèn)為優(yōu)秀的詩(shī)歌進(jìn)行交流，并交到“評(píng)審組”評(píng)獎(jiǎng)。
（二）合編小詩(shī)集。
１.學(xué)生以小組或個(gè)人為單位，把搜集到的詩(shī)歌編輯成冊(cè)，可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。
２.學(xué)生以班級(jí)為單位，選出優(yōu)秀的自創(chuàng)詩(shī)歌編輯成冊(cè)。
３.主編負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)安排封面設(shè)計(jì)、詩(shī)歌配畫(huà)等，把詩(shī)集裝飾精美。
４.可以把自己喜歡的詩(shī)歌做成手抄報(bào)，在全班交流。
第三階段：匯總資料，為匯報(bào)展示做準(zhǔn)備。
１.學(xué)習(xí)委員統(tǒng)籌安排匯報(bào)展示的時(shí)間與方式，并分組。
２.選出主持人，寫(xiě)出主持詞。
３.多媒體展示組根據(jù)展示會(huì)場(chǎng)需要制作出精美幻燈片。
４.評(píng)委組制定朗誦評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
５.其他同學(xué)為知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦做準(zhǔn)備。
四、匯報(bào)展示活動(dòng)
（一）激情導(dǎo)入，叩響詩(shī)門(mén)。
師：請(qǐng)用熱烈的掌聲歡迎主持人上場(chǎng)。
（本次活動(dòng)展示由學(xué)生自己主持，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。）
（二）自主匯報(bào)，與詩(shī)作伴。
主持人（男）：大家好，今天由我們兩人為大家主持這次綜合性學(xué)習(xí)的匯報(bào)展示活動(dòng)，希望大家踴躍參加。
主持人（女）：我宣布“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”匯報(bào)展示現(xiàn)在開(kāi)始。
第一環(huán)節(jié)：詩(shī)歌知識(shí)大比拼。
主持人（男）：請(qǐng)大家進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)——詩(shī)歌知識(shí)大比拼。
主持人（女）：我來(lái)介紹一下活動(dòng)的規(guī)則：①大家要遵守課堂紀(jì)律。②回答問(wèn)題請(qǐng)舉手，主持人允許后方可回答。③答對(duì)者有獎(jiǎng)勵(lì)。
生：更上一層樓。
主持人（男）：回答正確。下一題：當(dāng)我們要謝恩報(bào)答母親時(shí)，自然會(huì)吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》……（師：《游子吟》中的什么詩(shī)句？）
生：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
生：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
主持人（男）：下面是選擇題，請(qǐng)大家積極地參加。
主持人（女）：下面是選擇題，請(qǐng)看第一題：．“少壯不努力，老大徒（）”出自《漢樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》。①悲傷，②傷悲，③憂傷。
生：②傷悲。
主持人（女）：回答正確。《七步詩(shī)》的作者是（ ）。①曹植。②曹丕。③曹操。
生：①曹植。
主持人（女）：回答正確。“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（ ）。①因?yàn)椋谧拢圩弧?/p>
生：①因?yàn)椤?/p>
主持人（女）：回答正確。“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”出自葉紹翁的（ ）。①《游園不值》，②《春望》，③《春夜喜雨》。
生：①《游園不值》。
主持人（女）：回答正確。《天凈沙·秋思》是一首小令，作者是元代的（ ）。①?gòu)堭B(yǎng)浩，②馬致遠(yuǎn)，③元好問(wèn)。
生：②馬致遠(yuǎn)。
師（小結(jié)）：看來(lái)通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，看來(lái)大家掌握了一些詩(shī)歌知識(shí)，回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率還較高。
師：希望大家在今后的學(xué)習(xí)中掌握更多的詩(shī)歌知識(shí)！
第二環(huán)節(jié)：詩(shī)情畫(huà)意朗誦會(huì)。
主持人（男）：現(xiàn)在進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)——詩(shī)歌朗誦會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們選出的八位評(píng)委上來(lái)，大家歡迎！
（每位評(píng)委手持一朵小紅花。詩(shī)歌朗誦完以后，根據(jù)舉起的小紅花的朵數(shù)評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，并發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。）
朗誦會(huì)主持詞設(shè)計(jì)：
合：領(lǐng)略古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，我們?cè)谠?shī)歌的海洋暢游。
女：唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白，有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。請(qǐng)聽(tīng)蘇浩楠同學(xué)朗誦李白的《贈(zèng)汪倫》。
男;請(qǐng)欣賞馮鑫梓同學(xué)朗誦劉禹錫的《烏衣巷》。
女；人們都說(shuō)王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，張婷婷同學(xué)朗誦《鳥(niǎo)鳴澗》，請(qǐng)欣賞。
男：草是生命力極強(qiáng)的植物，請(qǐng)欣賞白居易16歲時(shí)寫(xiě)的《賦得古原草送別》，朗誦者李昊。
女：古代皇宮里的宮女過(guò)著怎樣的生活呢？請(qǐng)欣賞李鑫威朗誦《行宮》。
男：請(qǐng)陳昊東朗誦愛(ài)國(guó)詩(shī)人龔自珍的《己亥雜詩(shī)》。
女：接下來(lái)，欣賞李鑫威朗誦的王昌齡邊塞詩(shī)《涼州詞》。
男：毛澤東的詩(shī)詞是中國(guó)革命史詩(shī)的體現(xiàn)，他以豪邁的詩(shī)情，唱響了一個(gè)偉大時(shí)代的燦爛篇章。請(qǐng)欣賞王睿杰、段蘭卓同學(xué)朗誦毛澤東的詩(shī)詞《沁園春·雪》。
女：詩(shī)有經(jīng)典的古詩(shī)詞，也有現(xiàn)代的“新詩(shī)”。高洪波是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。請(qǐng)趙雅昕同學(xué)朗誦他的《我想》。
男：如果你到了老鼠的家園，你想對(duì)它們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)欣賞申格格朗誦《致老鼠》。
女：想像多豐富啊！請(qǐng)郝旭陽(yáng)同學(xué)朗誦俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的《白樺》。
男：共同生活在地球上，我們希望頭頂?shù)奶炜沼肋h(yuǎn)是美麗的，請(qǐng)欣賞康新溢朗誦《美麗的天空》。
女：“嫦娥奔月”，“女?huà)z補(bǔ)天”，我們炎黃子孫做過(guò)無(wú)數(shù)次的飛天夢(mèng)，今天終于圓了。請(qǐng)欣賞孫英杰朗誦《炎黃飛天夢(mèng)》。
男：天上星亮晶晶，可是有一天不亮了，就讓趙旭蕾帶我們一起去擦星星吧！
女：評(píng)委正在評(píng)分，讓我們一起來(lái)背大家都喜歡的《致老鼠》吧！
齊背《致老鼠》。
（根據(jù)小紅花朵數(shù)，評(píng)出優(yōu)勝，頒發(fā)獎(jiǎng)品。）
第三環(huán)節(jié)：人人參與詩(shī)歌實(shí)踐活動(dòng)。
1.展示以“雪”為主題的自創(chuàng)電子詩(shī)歌集《雪，夢(mèng)的精靈！》，主持人一邊展示，一邊請(qǐng)?jiān)瓌?chuàng)作者上臺(tái)朗讀。
2.學(xué)生展示自己編輯的手抄報(bào)。
3.學(xué)生交流自己的詩(shī)集如《詩(shī)苑飄香》《聆聽(tīng)詩(shī)韻》等。
4.學(xué)生講有關(guān)詩(shī)的故事、名人趣事等。
5.展示交流自創(chuàng)詩(shī)集《自創(chuàng)詩(shī)歌大全》。
（三）暢談收獲，體會(huì)詩(shī)情。
教師引導(dǎo)：“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，經(jīng)過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，相信大家一定收獲很多，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。
1.自由說(shuō)，指名說(shuō)。
生：通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，一方面，學(xué)到了很多詩(shī)歌，學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類(lèi)，收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事。另一方面，學(xué)會(huì)了自己寫(xiě)詩(shī)歌，初步懂得詩(shī)歌的方法：①理解詞語(yǔ)的意思。②聯(lián)系生活實(shí)際。③想象情景。④各種詩(shī)歌寫(xiě)法比較等。總之，這次綜合性學(xué)習(xí)，收獲是豐富的。
生：我覺(jué)得詩(shī)對(duì)于一個(gè)人的影響力，甚至一個(gè)世界的影響力是巨大的。所以，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)詩(shī)歌，有感情的朗讀詩(shī)歌，多搜集詩(shī)歌，了解更多的古今中外優(yōu)秀詩(shī)歌。
生：通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我收獲了很多。比如在“詩(shī)歌知識(shí)大比拼”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我學(xué)到了詩(shī)歌的許多知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣。通過(guò)參加“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，我的朗誦水平提高了很多，朗誦更加有感情。另外，看了別人寫(xiě)的詩(shī)，他們的想象力是那樣豐富，深感自己的不足。總的來(lái)說(shuō)，這次關(guān)于詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。
2.指名朗讀寫(xiě)得好的“總結(jié)”。
（四）展望未來(lái)，與詩(shī)同行。
1.表?yè)P(yáng)主持人、評(píng)委小組、幻燈片小組以及展示活動(dòng)多媒體操作員。
教師：這次綜合實(shí)踐匯報(bào)展示活動(dòng)是成功的，說(shuō)明大家在學(xué)習(xí)中很努力，取得很多成績(jī)。此外，還有很多同學(xué)為這次展示做了很多工作，讓我們用掌聲感謝主持人、評(píng)委小組及幻燈片制作小組的成員，還有操作員楊旭。
2.總結(jié)發(fā)言：我們?cè)谠?shī)海邊拾貝，在詩(shī)海里徜徉，讓我們滿載而歸。叩響了詩(shī)歌的大門(mén)，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界！讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后學(xué)習(xí)更多的詩(shī)歌，寫(xiě)出更多優(yōu)秀詩(shī)歌，得到更多的收獲和樂(lè)趣！“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”希望我們?nèi)巳硕紒?lái)當(dāng)詩(shī)人，讓詩(shī)情畫(huà)意陪伴我們一生。
——語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)課例評(píng)析
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，唐詩(shī)、宋詞、元曲更是中國(guó)詩(shī)歌史上的璀璨明珠。語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)就是引領(lǐng)學(xué)生在詩(shī)歌的海洋中徜徉、感受詩(shī)歌的韻律、體會(huì)詩(shī)歌的意境，品味詩(shī)歌的韻味，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去嘗試體驗(yàn)創(chuàng)作詩(shī)歌的樂(lè)趣。這對(duì)滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧等方面有著不可替代的作用。正如李元洛先生所說(shuō)：“美人之光，可以養(yǎng)目；智者之詩(shī)，可以養(yǎng)心。”“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)收集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。王鳳娟老師設(shè)計(jì)的“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)課例，就很好地落實(shí)了這一目標(biāo)要求。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、樹(shù)立開(kāi)放教學(xué)觀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐聯(lián)系
有人說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的外延相等，這話很有道理。作為母語(yǔ)教學(xué)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地很廣闊。以詩(shī)詞為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，打破課堂內(nèi)外界限，變單純、枯燥的課堂詩(shī)歌教學(xué)為開(kāi)放、靈活的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，把書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。如在“搜集詩(shī)歌”環(huán)節(jié)，老師安排學(xué)生走出課堂，到圖書(shū)室、閱覽室去閱讀與詩(shī)歌有關(guān)的報(bào)刊和書(shū)籍，登錄文學(xué)網(wǎng)站欣賞、瀏覽詩(shī)歌，到縣文聯(lián)走訪群藝作家收集民歌、童謠等，極大地開(kāi)闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。
二、樹(shù)立靈活教材觀，創(chuàng)造性地使用教材
全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師于永正的“是在用教材教而不是在教教材”。本組教材共分“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩部分，第二部分安排“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”的內(nèi)容。王老師充分預(yù)設(shè)到學(xué)生在第一部分“收集整理詩(shī)歌”，特別是“欣賞詩(shī)歌“之后，會(huì)對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生濃濃的情感，并急于通過(guò)朗讀把這種情感表達(dá)出來(lái)，因此對(duì)教材做了調(diào)整，把“詩(shī)歌朗誦”與“詩(shī)歌欣賞”結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更好地明詩(shī)意、悟詩(shī)情，充分珍視和呵護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
三、樹(shù)立正確學(xué)生觀，凸顯學(xué)生的主體性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。王老師的課例設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。首先，制定活動(dòng)計(jì)劃，教師沒(méi)有包辦代替，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自由組成小組，選出組長(zhǎng)，再引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽文本基礎(chǔ)上，結(jié)合“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”，討論活動(dòng)內(nèi)容，制定出小組活動(dòng)計(jì)劃。其次，在匯報(bào)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。如籌劃匯報(bào)展示的方式，制定朗誦評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，遴選評(píng)委組成員，包括活動(dòng)主持人的選擇等，都是通過(guò)學(xué)生協(xié)商確定。教師以“活動(dòng)的參與者”身份參加到學(xué)生的活動(dòng)和研究過(guò)程中，做一個(gè)積極的旁觀者，不過(guò)分干涉學(xué)生，只是在學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到困難，教師適時(shí)給予幫助、指導(dǎo)和鼓勵(lì)，做一個(gè)熱情的支持者。
四、樹(shù)立全面發(fā)展觀，提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)
從整個(gè)課例的設(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)看，王老師從始至終都一直讓學(xué)生體悟、品味、感受、陶醉在古今中外經(jīng)典的詩(shī)詞歌賦中，品味詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，感受詩(shī)歌的意境美，領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感美。不但讓學(xué)生親歷了搜集、整理、設(shè)計(jì)等出書(shū)的樂(lè)趣，而且讓學(xué)生體驗(yàn)了詩(shī)歌朗誦、作品展示等成功的喜悅，還讓學(xué)生品嘗、享受了做詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的成就。既提高了學(xué)生的策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，更使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文綜合能力得到了全面發(fā)展。
（點(diǎn)評(píng)：張軍民涉縣教研室主任助理、小學(xué)語(yǔ)文教研員）
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第六單元的作文主題是輕叩詩(shī)歌的大門(mén)。為了讓我們更好的了解詩(shī)歌，老師把我們帶到《與詩(shī)同千萬(wàn)》的世界，與此同時(shí)，我也知道了詩(shī)歌的重要性。
起初，老師在屏幕上打出了詩(shī)歌的分類(lèi)，我們還玩了一個(gè)小游戲。這時(shí)，我方明白，原來(lái)詩(shī)歌有這么多的種類(lèi)：田園風(fēng)光、即景抒情、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)…。接著，我們欣賞了老師的'打油詩(shī)，老師有寫(xiě)日記的習(xí)慣，我最喜歡她的《日記本》，因?yàn)樗屛矣幸环N似曾相識(shí)的感覺(jué)。
另外，我們當(dāng)了一回小詩(shī)人，在老師的指導(dǎo)下，我絞盡腦汁，寫(xiě)了一首《致鬧鐘》，里面的內(nèi)容我先保密，同學(xué)們也寫(xiě)得很好。我記得有人寫(xiě)了一首《致小強(qiáng)》，子萱寫(xiě)的是《山林》，她用自己的方式寫(xiě)出了山林的朦朧特點(diǎn)。令我意外的是有人寫(xiě)了一首《可惡的作業(yè)》，不過(guò)我也挺贊同的，這首詩(shī)逗得全班同學(xué)哈哈大笑。
最后剩下的時(shí)間里，我們一起討論詩(shī)歌。他們聽(tīng)了我的詩(shī)，都覺(jué)得我寫(xiě)出了鬧鐘的本性。我們還在努力背古詩(shī)，一起探討古詩(shī)的樂(lè)趣。有許多興趣濃厚的同學(xué)還在定制屬于自己的詩(shī)集。有的同學(xué)在為自己的詩(shī)歌畫(huà)上美麗的插圖，還有的同學(xué)在朗誦古詩(shī)。我們一起遨游在詩(shī)的海洋中，感受著詩(shī)歌帶給我們的快樂(lè)與啟示。
直到下課了，同學(xué)們依然不愿離開(kāi)，就算離開(kāi)了，依然回憶著與詩(shī)同千萬(wàn)的快樂(lè)。
通過(guò)這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了詩(shī)歌的分類(lèi)。老師的詩(shī)讓我知道了原來(lái)詩(shī)歌也可以很有趣。以前只是知道詩(shī)很乏味。如今我也學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)詩(shī)，我以后一定要出一本屬于自己的詩(shī)歌集。
這次綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了很多，這次學(xué)習(xí)讓我終生難忘。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇四
王語(yǔ)涵
好像紅色的墨水瓶倒翻了，
翻在了太陽(yáng)上。
太陽(yáng)照紅了世界萬(wàn)物。
到哪去找這么多的紅？
粉紅、鮮紅、嫩紅、
紫紅、桃紅……
紅得發(fā)光，紅得出奇。
夕陽(yáng)是紅的，
晚霞是紅的，
蘋(píng)果是紅的，
人們的臉也是紅的。
突然，
一陣風(fēng)把所有的紅精靈都吹到了我的眼前。
他們擠在一起嬉戲打鬧，
他們抱在一起談天說(shuō)笑。
紅媽媽呼喊紅精靈回家了，
所有的紅精靈就整齊的，
排著隊(duì)伍大步向家跨……
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇五
青青園中葵，朝露待日曦；
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝；
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰；
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸；
少壯不努力，老大徒傷悲。
這首詩(shī)的意思是：綠油油的蔬菜上，晶瑩的露水等著陽(yáng)光···少年時(shí)不努力，老了只能白白地傷悲。勸誡人們珍惜時(shí)光，及早努力，不要等老了再徒然嘆息。
記得法國(guó)有個(gè)叫做波德萊爾的人說(shuō)過(guò)：“時(shí)間吮吸著我們的生命，這沒(méi)有影子的仇敵，嚙蝕了我們的心，吸盡我們的鮮血，養(yǎng)得肥頭肥腦”。是呀！時(shí)間如流淌的河川，一去不復(fù)返。可有許多人都不珍惜時(shí)間，任時(shí)間飛逝。我現(xiàn)在也要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，少看電視，多看書(shū)。學(xué)要學(xué)好，玩要玩好，提高效率。成長(zhǎng)快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，才是我想要的！吸取先輩的教訓(xùn)，成為有用的人。
《長(zhǎng)歌行》是我最喜歡的詩(shī)，也是我最難忘的詩(shī)，我最受啟發(fā)的詩(shī)！
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇六
從入學(xué)到現(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)了不少古詩(shī)，可我最喜歡的，卻要數(shù)唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的游子吟了。
之所以我喜歡這首詩(shī)，是因?yàn)樵?shī)人憑借一件母親為臨走的兒子縫補(bǔ)衣裳的普普通通的小事，就作出了這首好詩(shī)，可見(jiàn)詩(shī)人是多么濃烈的強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)孩子的愛(ài)呀！
是的，母愛(ài)是偉大的，它比天更藍(lán)；母愛(ài)是無(wú)私的，它比水更清。
我的媽媽對(duì)我也是這樣。每次吃飯時(shí)，媽媽就只會(huì)挑青菜葉吃，把青菜心兒和肉都留給我；洗衣服時(shí)，媽媽總是先洗我的，擔(dān)心我下次穿時(shí)不干。
我感慨了，母愛(ài)是多么偉大呀！
可是最近我看到一則新聞，一個(gè)中國(guó)的男孩因?qū)W習(xí)好到國(guó)外留學(xué)，便以后再也沒(méi)有回來(lái)，因?yàn)樗X(jué)得小時(shí)候媽媽動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)他，回來(lái)肯定還是如此，一點(diǎn)兒也不自在。而他卻沒(méi)有想想媽媽訓(xùn)他是為他好嗎？他如果回家了，那媽媽肯定高興還來(lái)不急呢！
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”即使媽媽教你了一點(diǎn)知識(shí)，你也要記在心中，消息可以匯成大海，你收獲的知識(shí)多了，那你就會(huì)得更多，將來(lái)用這些知識(shí)，報(bào)答對(duì)自己有著深?lèi)?ài)的母親！
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇七
通過(guò)本次《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》綜合性學(xué)習(xí)，我們收獲了許多。雖然本次活動(dòng)很快將要畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)，但是只要我們細(xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活處處有著詩(shī)歌的身影。既然如此，那我們就讓詩(shī)歌陪伴我們美好人生吧！
1、杜甫的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌；
2、杜甫的思鄉(xiāng)懷友詩(shī)歌；
3、杜甫的山水田園詩(shī)歌；
4、杜甫的簡(jiǎn)介與生平。
杜甫一生有許多詩(shī)歌，我先弄懂詩(shī)的意思，然后再有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的情感，參考他人的賞析，學(xué)會(huì)了自己進(jìn)行詩(shī)歌賞析，提高自我書(shū)面表達(dá)能力。通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的賞析，這樣更加助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事，因?yàn)槭莻€(gè)充滿了詩(shī)情畫(huà)意、充滿了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇八
1、通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，還能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析，部分學(xué)生還可以試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)。
2、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受古詩(shī)和新詩(shī)的區(qū)別，認(rèn)識(shí)一些詩(shī)人，增長(zhǎng)一些文學(xué)常識(shí)，提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力和對(duì)美的欣賞力，積累優(yōu)美的語(yǔ)言材料。
3、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查找資料、記錄整理等活動(dòng)，提高學(xué)生相應(yīng)的口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的分類(lèi)和掌握一些學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。
4、通過(guò)朗誦表演、展示詩(shī)集和原創(chuàng)詩(shī)作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和增長(zhǎng)他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：組織搜集詩(shī)歌的活動(dòng)，分類(lèi)整理的活動(dòng)和匯報(bào)展示活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。
難點(diǎn)：組織“詩(shī)歌朗誦會(huì)”；把各人的整理匯編成集；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)。
活動(dòng)安排：分“搜集詩(shī)歌——看”“整理詩(shī)歌——抄”“欣賞詩(shī)歌——析”“詩(shī)歌朗誦——讀”“推薦好詩(shī)——編”“原創(chuàng)作品——寫(xiě)”“詩(shī)歌知識(shí)——賽”“綜合匯報(bào)——展”八個(gè)系列，在第十三周和十四周進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)系列一至二課時(shí)，最后在一月份（大約十八或十九周）進(jìn)行一次全面的匯報(bào)展示活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)；上網(wǎng)收集相關(guān)的資料；收集一些書(shū)籍或書(shū)籍簡(jiǎn)介；指導(dǎo)學(xué)生收集資料和整理資料的方法。
制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，確實(shí)一定的場(chǎng)室進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。
學(xué)生：分組，選出組長(zhǎng)，確定組員的分工。找尋搜集詩(shī)歌的途徑和聯(lián)系相關(guān)的人員，準(zhǔn)備好采蜜集和白紙、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
系列一：“搜集詩(shī)歌——看”
一、導(dǎo)語(yǔ)：搜集詩(shī)歌是我們這次綜合性學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一環(huán)。就像是你要當(dāng)一回小廚師，那就必須先買(mǎi)菜回來(lái)呢。也就是俗話說(shuō)的：“巧婦難為無(wú)米之炊”，你必須有“詩(shī)歌材料”了，才能讓你發(fā)揮水平進(jìn)行“再加工”。這一節(jié)，我們就進(jìn)行詩(shī)歌搜集活動(dòng)。
二、說(shuō)說(shuō)搜集詩(shī)歌的方法：搜集詩(shī)歌可以通過(guò)閱讀報(bào)刊、雜志和書(shū)籍，訪問(wèn)他人等途徑，搜集創(chuàng)作的詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼{。也可以搜集有關(guān)的詩(shī)歌的知識(shí)和故事。
三、結(jié)合實(shí)際，上網(wǎng)搜集詩(shī)歌。（集體搜集）記錄在采蜜集上。
四、分組個(gè)人到圖書(shū)室搜集詩(shī)歌。
系列二：“整理詩(shī)歌——抄”
一、導(dǎo)語(yǔ)：俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，即使我們讀到了再多詩(shī)，即使我們的記憶力再好，過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)生疏，就會(huì)忘記。如果我們能把搜集到的詩(shī)歌分類(lèi)整理下來(lái)，然后反復(fù)進(jìn)行閱讀、朗誦，那么記憶一定會(huì)深刻些，其中一些可能就會(huì)成為我們永久的記憶了。
二、說(shuō)說(shuō)整理詩(shī)歌的方法：把詩(shī)歌分類(lèi)，可以按詩(shī)人分，可以按內(nèi)容分，可以按形式分……把小組收集到的分好類(lèi)以后，看看哪方面內(nèi)容少的，按類(lèi)別再搜集補(bǔ)充一些。
四、小組匯報(bào)分類(lèi)情況。
五、小組確定補(bǔ)充哪方面的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)方法。
六、 （課外進(jìn)行）教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)封面，把全班分類(lèi)的頁(yè)面裝訂成“冊(cè)”；并進(jìn)行展示評(píng)比。
系列三：“欣賞詩(shī)歌——析”
二、用什么方法欣賞詩(shī)歌呢？選擇自己最喜歡的一首詩(shī)，借助工具書(shū)了解大意，體會(huì)感情。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩(shī)，先放聲朗讀，再說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這首詩(shī)。
三、以《天凈沙·秋》為例，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意，再說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)美在哪里。然后有感情朗誦。小組內(nèi)朗誦評(píng)比。
四、自由閱讀自己最喜歡的一首詩(shī)，說(shuō)出自己為什么喜歡這首詩(shī)。
五、＊部分學(xué)生把自己喜歡的詩(shī)和欣賞這首詩(shī)哪兒，書(shū)面記錄下來(lái)，交上來(lái)作為“詩(shī)歌賞析”。
六、《游子吟》的“集體解讀”和“書(shū)面重組”。
系列四：“詩(shī)歌朗誦——讀”
一、導(dǎo)語(yǔ)：好詩(shī)不厭百回讀。古語(yǔ)有話：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟時(shí)也會(huì)“偷”。我們把詩(shī)海里的一顆顆明珠采回來(lái)了，如果不進(jìn)行反復(fù)的吟誦，那就讓明珠的光彩暗淡下來(lái)了。
二、語(yǔ)文書(shū)也給我們提供了一些關(guān)于“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的方法：“可以朗誦搜集到的詩(shī)，可以朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)。要在小組里討論，選哪幾首詩(shī)朗誦，采用什么形式能更精彩，還要商量一下怎樣開(kāi)好班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)。”因?yàn)槲覀儗W(xué)校剛好要搞一個(gè)詩(shī)歌美文朗誦比賽，所以我們把“詩(shī)歌朗誦會(huì)”分成兩次進(jìn)行。第一次是為學(xué)校的比賽做準(zhǔn)備的，由老師規(guī)定內(nèi)容和形式，并對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，當(dāng)然全班也會(huì)有內(nèi)容安排。另一次是一月份的“匯報(bào)課”時(shí)進(jìn)行，那時(shí)內(nèi)容可以由同學(xué)自定，形式還可以創(chuàng)新些。
三、朗誦串詞設(shè)計(jì)1：
（合）我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。
（女）我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白，有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。下面請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。
……
（女）到了宋朝，一種新的詩(shī)歌形式興盛起來(lái)了，那就是“詞”。“詞”又叫“長(zhǎng)短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。
（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。
（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。
（男）下表請(qǐng)同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》
……
（女）元朝的時(shí)候，又一種新的詩(shī)歌形式“曲”興起了。
（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。
（女）下面請(qǐng)欣賞同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。
……
（男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩(shī)！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩(shī)”。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。請(qǐng)我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。
……
（女）多豐富的想像啊！外國(guó)也有很多詩(shī)人，下面請(qǐng)我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的《白樺》。
……
（男）我們?cè)谠?shī)海里徜徉，（女）我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑?/p>
齊背《我們?nèi)タ春！贰?/p>
系列五：“推薦好詩(shī)——編”
三、學(xué)生自由暢談，還可以展示要推薦的書(shū)。并且展示自己制作的讀書(shū)卡片。（例《中國(guó)小詩(shī)人詩(shī)選》《小學(xué)生讀古詩(shī)》《唐宋詩(shī)選講》等）
四、指導(dǎo)學(xué)生怎樣做讀書(shū)卡片。說(shuō)說(shuō)編輯的一些簡(jiǎn)要事項(xiàng)，家中有電腦，有打印機(jī)的同學(xué)，可以嘗試在電腦上查找資料，然后把這些資料進(jìn)行簡(jiǎn)單“編輯”，打印出來(lái)，裝訂成冊(cè)。（課后收集）
系列六：“原創(chuàng)作品——寫(xiě)”
二、課本中也要求我們“自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)”，課本是這樣指導(dǎo)我們的：先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩(shī)，想想他們是怎樣把自己的感受用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)的，再試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)；還可以和同學(xué)交流自己寫(xiě)的詩(shī)。
三、我們?cè)鯓硬拍苄闹杏性?shī)呢？最重要的是聯(lián)想和想象。老師先考一考誰(shuí)最有詩(shī)的“天份”，回答我的問(wèn)題：8的一半是多少？……對(duì)了，這樣的回答就說(shuō)明你有了詩(shī)心——形像的思維和豐富的想像。這是寫(xiě)詩(shī)最需要的特質(zhì)。
四、 讀兒童詩(shī)《爸爸的鼾聲》和《致老鼠》，說(shuō)說(shuō)你從“選材”這方面得到了什么啟發(fā)？自由說(shuō)說(shuō)選哪些題材寫(xiě)。（例如：自然現(xiàn)象：日出日落、月亮、風(fēng)、云、雨、雪等；物品用品：恐龍、超人、電視、電腦、布娃娃、筆、書(shū)等；景物建筑：公園、大廈、村落等；動(dòng)物植物：牛、豬、狗……只要有感受，自己喜歡，覺(jué)得有趣的。
例：城市風(fēng)景
自行車(chē)在打排炮。
汽車(chē)在發(fā)射魚(yú)雷。
小鳥(niǎo)在喊口號(hào)。
我蹦蹦跳跳（走路），
敲地球這面大銅鼓，
幫他們吶喊助威。
五、詩(shī)的語(yǔ)言與文的語(yǔ)言有什么不同？整齊，換行，優(yōu)美，順暢
六、集體創(chuàng)作《日落》。
七、完成自己的創(chuàng)作后給老師修改。（積累下來(lái)）
系列七：“詩(shī)歌知識(shí)——賽”
一、導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌是廣闊的海洋。詩(shī)的知識(shí)就是一個(gè)百花園，我們能否在這個(gè)百花園中采到我們需要的蜜，就要看我們這些小蜜蜂是否辛勤勞動(dòng)了。下面我們舉行一個(gè)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌知識(shí)大比拼的活動(dòng)，看看哪些同學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)最豐富。
二、競(jìng)賽題（另頁(yè)）
三、小結(jié)競(jìng)賽情況，談話：我們?cè)谠?shī)海中拾貝，我們?cè)谠?shī)海中暢泳。詩(shī)竟然不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，詩(shī)竟然距離我們的生活這樣近。十年之后，我們的同學(xué)中，其中一些有可能成為詩(shī)人嗎？老師拭目以待呢。
系列八：“綜合匯報(bào)——展”
一、準(zhǔn)備階段：
導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)一系列的活動(dòng)，大家對(duì)詩(shī)一定已經(jīng)有了很深刻的認(rèn)識(shí)。我們還要想想，怎樣把這一階段的學(xué)習(xí)所得展示出來(lái)呢？）
（分組討論，選擇匯報(bào)的方式方法）
方法一：小組合作把個(gè)人摘抄的詩(shī)裝訂成冊(cè)，設(shè)計(jì)好封面（老師發(fā)給紙）上交（配有文字、圖畫(huà)）
方法二：個(gè)人或小組合作把上網(wǎng)收集到的資料整理成自編詩(shī)集；
方法三：出關(guān)于詩(shī)的手抄報(bào)，裝訂成冊(cè)，加上封面；
方法四：小組合作在班內(nèi)出墻報(bào)，宣傳欄。
方法五：閱讀相關(guān)的書(shū)籍，向同學(xué)介紹一本好書(shū)，參加匯報(bào)日自備該書(shū)。
方法六：把自己對(duì)某首詩(shī)的理解與賞析形成書(shū)面材料，全班裝訂成冊(cè)。
方法七：小組合作編排一個(gè)詩(shī)人故事，告訴大家詩(shī)人是怎樣寫(xiě)詩(shī)的。
方法八：把活動(dòng)過(guò)程一件印象深刻的事寫(xiě)下來(lái)，在匯報(bào)展示的時(shí)候朗讀。
方法九：寫(xiě)一份活動(dòng)總結(jié)，寫(xiě)出自己在活動(dòng)后的收獲。
二、堂上匯報(bào)：
小型詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽會(huì)（五分鐘）——詩(shī)歌朗誦表演活動(dòng)（十分鐘）——展示詩(shī)集（包括詩(shī)歌賞析，詩(shī)人故事，好書(shū)推薦等，十分鐘）——展示詩(shī)作（集體創(chuàng)作，個(gè)人作品，教師作品等，五分鐘）——暢談體會(huì)，總結(jié)收獲（口頭即興說(shuō)，結(jié)合前面的原創(chuàng)作品；朗讀書(shū)面總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀成果。十分鐘）
三、分別評(píng)出“小博士”，“朗誦表演家”“最佳小編輯”“小詩(shī)人”和“總結(jié)能手”，讓他們貼出板書(shū)。
四、板書(shū)：詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽；詩(shī)韻——朗誦表演；詩(shī)集——好書(shū)推薦；詩(shī)作——原創(chuàng)作品；詩(shī)味——收獲總結(jié)。
（備注：匯報(bào)交流后收集學(xué)生的作品、資料，進(jìn)行全面總結(jié)，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生）
六年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》匯報(bào)展示活動(dòng)
（詳細(xì)方案）
1、經(jīng)過(guò)一系列的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，讓學(xué)生展示自己收集的資料，學(xué)習(xí)的心得和收獲，使學(xué)生提高自信心和欣賞美的能力。
2、讓學(xué)生在展示的過(guò)程得到老師的欣賞和表?yè)P(yáng)，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)得到老師的指導(dǎo)和幫助，小結(jié)學(xué)習(xí)的方法，提高朗誦、欣賞、表演、說(shuō)話等各方面的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競(jìng)賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩(shī)、書(shū)，講、演的故事，編輯的集子，寫(xiě)好的賞析、詩(shī)作和總結(jié)等。
難點(diǎn)：準(zhǔn)備好各種資料，讓學(xué)生進(jìn)行排練，設(shè)計(jì)好整個(gè)匯報(bào)展示過(guò)程的小環(huán)節(jié)。
活動(dòng)時(shí)間：一月日，四十分鐘至六十分鐘左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：進(jìn)行匯報(bào)活動(dòng)設(shè)計(jì)，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來(lái)）制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件。組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人手抄報(bào)，小組詩(shī)集，原創(chuàng)小詩(shī)，詩(shī)人故事，好詩(shī)欣賞，書(shū)面總結(jié)。詩(shī)歌朗誦，知識(shí)競(jìng)賽等。
活動(dòng)過(guò)程：
二、詩(shī)歌知識(shí)大比拼：我們前些天每組選出了“兩個(gè)詩(shī)歌知識(shí)多面手”，現(xiàn)在請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)代表自己的組，參加班里的比賽，看誰(shuí)能獲得“詩(shī)歌知識(shí)小博士”的稱(chēng)號(hào)。
抽出同學(xué)出的題目，分別回答。（老師抽題，學(xué)生讀出）
搶答老師給出的幾小題。（另紙備十題左右的題目）
小結(jié)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了不少詩(shī)的知識(shí)，得到了一些理解欣賞詩(shī)的方法，也懂得了詩(shī)的分類(lèi)方法，還知道了一些寫(xiě)詩(shī)的方法。也就是獲得了詩(shī)道（貼出板書(shū)“詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽”），公布獲得“詩(shī)歌知識(shí)小博士”的學(xué)生名單，發(fā)給獎(jiǎng)狀。下面我們?cè)賮?lái)開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。
三、詩(shī)歌朗誦會(huì)。（響音樂(lè)，集隊(duì)）師：602班詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。在朗誦過(guò)程中，希望大家能體會(huì)到“詩(shī)的韻律”（貼出板書(shū)：“詩(shī)韻——朗誦表演”）。
602班詩(shī)歌朗誦會(huì)主持人詞
（合）我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。
（女）我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白，有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。我們請(qǐng)和同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。
……
（女）到了宋朝，一種新的詩(shī)歌形式興盛起來(lái)了，那就是“詞”。“詞”又叫“長(zhǎng)短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。
（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。
（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。
（男）下面請(qǐng)同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》。
……
（女）元朝的時(shí)候，又一種新的詩(shī)歌形式“曲”興起了。
（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。
（女）下面請(qǐng)欣賞同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。
……
（男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩(shī)！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩(shī)”。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。請(qǐng)我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。
……
（女）多豐富的想像啊！外國(guó)也有很多詩(shī)人，下面請(qǐng)我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的《白樺》。
……
（男）我們?cè)谠?shī)海里徜徉，（女）我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑?/p>
齊背《我們?nèi)タ春！贰?/p>
……
（男）我還認(rèn)識(shí)了很多當(dāng)代詩(shī)人。余光中，顧城，席慕蓉，舒婷……我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢。
（女）我也很喜歡這首詩(shī)。《鄉(xiāng)愁》是一首抒情詩(shī)，表現(xiàn)了大陸和中國(guó)臺(tái)灣分割的不幸歷史，抒發(fā)了中華兒女思鄉(xiāng)懷土、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的熾烈而深沉的情感。
（男）全詩(shī)以形式上的四個(gè)小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個(gè)階段。這四個(gè)階段在時(shí)間上是前后順承的，對(duì)應(yīng)著人生的四個(gè)階段。作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征，時(shí)空的隔離與變化，推進(jìn)了詩(shī)情的層層深化，從而將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國(guó)之思。
（女）這首詩(shī)還曾被音樂(lè)家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。
（男）那現(xiàn)在就請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)，和在場(chǎng)的所有老師，都來(lái)朗誦一下余光中的《鄉(xiāng)愁》吧。
（播放音樂(lè)）
（主持人分別朗誦一二節(jié)，全班朗誦三四節(jié)。）
（回座位）
四、好詩(shī)欣賞，推薦詩(shī)集。剛才大家在朗誦的過(guò)程中，大多數(shù)是我們課本中的閱讀材料，但也有課外讀到的詩(shī)。在閱讀的過(guò)程中，你一定對(duì)某一首詩(shī)或某一類(lèi)詩(shī)特別的欣賞，或者對(duì)某一個(gè)詩(shī)人特別的喜歡，又或者，你讀了一本好的詩(shī)集。下面請(qǐng)同學(xué)向大家推薦自己喜歡的詩(shī)。
1、 先背（讀）出自己喜歡的一首詩(shī)，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。（例如《游子吟》）
2、先介紹自己喜歡的一類(lèi)詩(shī)，再讀（背）出其中的一首，再說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)有些什么共同的特點(diǎn)。（送別詩(shī)）
3、 簡(jiǎn)單介紹自己喜歡的一個(gè)詩(shī)人，再講講關(guān)于他的趣事（例如白居易）
4、展示各組同學(xué)出的關(guān)于詩(shī)的手抄報(bào)和詩(shī)集，介紹出得好的手抄報(bào)的特點(diǎn)。（李白的詩(shī)）
（以上各人發(fā)言教師應(yīng)有所準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦，朗讀，介紹，講故事和解說(shuō)）
5、小結(jié)：同學(xué)們?cè)陂喿x中進(jìn)步，在推薦中再次提高了欣賞和表達(dá)能力呢。以上是我們的第四個(gè)環(huán)節(jié)“詩(shī)集——好書(shū)推薦”。
五、原創(chuàng)作品，誦讀詩(shī)作。
（師）在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們班的同學(xué)也寫(xiě)出了不少的詩(shī)。下面請(qǐng)同學(xué)們向大家朗讀展示自己的作品。貼出板書(shū)（詩(shī)作——原創(chuàng)作品）
1、自由朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。
2、展示集體作品和“小報(bào)”。
3、 教師展示自己的“作品”。
4、小結(jié)激勵(lì)學(xué)生：詩(shī)就在我們身邊，詩(shī)就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某一個(gè)同學(xué)，會(huì)成為詩(shī)人也說(shuō)不定呢。我們期待著這一天。
1、指名說(shuō)，自由說(shuō)。
2、指名朗讀寫(xiě)得好的“總結(jié)”。
（師）總結(jié)發(fā)言：我們?cè)谠?shī)海邊徜徉，我們?cè)谠?shī)海邊拾貝，這讓我們滿載而歸。叩響了詩(shī)歌的大門(mén)，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界！讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后在詩(shī)海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂(lè)趣！讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生！