閱讀范文范本可以拓寬我們的知識面，對各類作品進行比較和鑒賞。接下來，我們就一起來看看這些范文范本，了解一下寫作的規范和技巧。
激發想象力的作文技巧（模板18篇）篇一
“嘿嘿，我看到你了，出來吧！”她們幾個伙伴在玩捉迷藏，小a躲在了一口閑置的缸里，等了好久也不見她們來找。
小a走在大街上，街上沒有一個人，只有糖，只有糖。小a覺得幸福極了，這個世界里，所有的糖都是他的了。街上有許多東西，沒有一樣不是用糖做成的。
就在這時，一個小精靈出來了，問她：“你愿意永遠留在這個糖的世界嗎？”她想就沒有想，很直截了當得說愿意，她想，有糖的“陪伴”，有什么不愿意的呢？小精靈說：“好的，千萬不要后悔哦。”
小a又走進一家“糖果服裝店”，那里的衣服全是棉花糖做的，一個一個都特別好看，她換了一件又一件，可是沒人可以看見她穿這些衣服的樣子。小a看了看，街上還是沒有一個人，但她還是很開心，因為有糖的“陪伴”。
小a還是繼續吃，繼續玩，很快她就感到了孤單，因為這個世界除了糖，什么也沒有，沒有媽媽的嘮叨，沒有朋友的笑鬧聲，甚至沒有一個可以說的話的人。里面的糖還是那么甜，但是小a卻不喜歡這里了，因為這里好孤單。
她開始尋找小精靈，正當她快絕望時，小精靈出現了，“你為什么找我？”“我想回家。”她沒有勇氣，因為上回就是她說不會回去的。“給我一個理由。”小精靈說，小a想了想，只說了一個字，“情。”
人生在世怎能無“情”，一個“情”字包含了多少意思？友情愛情，親情，真情，媽媽的叮嚀，朋友的關心，甚至互相吵吵鬧鬧也特別開心。
小精靈也只是笑了笑……睜開眼，還是那口缸，站起來還是原來那個熱鬧的城市，那是一個夢嗎？也許不是，因為他看見了對面墻上的尋人啟事分明找的是自己。
激發想象力的作文技巧（模板18篇）篇二
前幾天在清理自己的小種子庫的時候，發現有好些種子都變得干干癟癟了，原來還晶瑩剔透的種子，現在都皺縮得就剩皮了，當初把一堆帶細長纖維的種子也一起放在里面，現在收拾起來還真是挺麻煩的，一點點風都能把種子帶跑，記得老大那時候還跟我說，這些纖維吸到肺里也不好，搞得我都想戴口罩了。
那時候自己一個人往上山的路上走，不肯跟大隊去走玻璃橋，一路走一路東看西看，腦子里沒有想起朋友告誡過的不要脫離組織單獨行動，也沒有想起母親千叮萬囑的那些山林里的駭人傳聞，放眼望去就是一片綠色的原始的叢林世界，我小時候最喜歡的事情就是在山里東奔西跑，看到泉水就在水里找小蝦，看到大樹就在樹上找果子蟲子小鳥。
恰逢那時我剛好看完《種子的勝利》，又有機會把我放入山林，那簡直就是漫山遍野的種子就差等我去發現了，我一路走一路撿，所幸上山的路沒什么游客，我也不用擔心別人的目光。
書里講到帶翅膀的種子，我一直以為在我生活的地方是沒有的，因為我從來沒見過，但是那次登山之旅居然讓我找到了一種帶翅膀的種子，別提我有多興奮了，差點兒就忘了集合時間，跑回山下的時候大家都在等我了。
不過那次去山里撿回來的種子大部分我都不認識，去網上搜也很難找到確切的資料，前幾天收拾種子庫的時候發現有一種大樹的種皮居然開裂成五角星，里面的小種子很扁，我拿起來它們就從裂縫掉出來了，真是太神奇了。
后來的旅行中，我又發現了很多不一樣的種子，它們確實就在我的身邊，可我一直都沒發現!
我想也許正是那本關于種子的書帶來的啟迪，讓我更容易留意到身邊的不尋常，很多時候常常會懷疑，讀那么多書究竟有沒有用，不過對我來說，讀書是有價值的，也許不能讓我掙到很多錢，但我能感受到自己的一些改變，讓我覺得，每一次的變化都是一個全新的自我。
激發想象力的作文技巧（模板18篇）篇三
一、閱讀的書籍。
跟孩子一起閱讀，這是一個很好的主意，一起看書，找到解決問題的辦法，讓閱讀更加有趣味性，并且讓孩子接觸不同作者和不同類型的書籍。兒童詩歌、兒童散文、童話故事、寓言故事、名人故事...這些都是孩子感興趣的領域。
二、分享故事。
先分享你自己的故事，向他們展示你所創建的人物和情節基礎。然后，再讓孩子分享他的故事，同時，家長要鼓勵孩子的寫作技巧與想象力，將孩子的故事輸入電腦存檔，或者準備一個日記本，裝訂成小說，相信孩子一定會很有成就感，也樂于發揮想象!
三、津津樂道她的作品。
當孩子完成一幅畫，哪怕只是幾根線條，寫完一個小故事哪怕，只有幾行字...無論孩子的作品好壞與否，你都要對她的成績表示充分的肯定，避免孩子有挫敗的感覺，如果孩子做的不夠好，父母可以旁敲側擊的引導孩子的想象力，您可以找到與之相關的事務，從側面激發孩子的想象力，讓孩子慢慢的進步。
1、制作玩具。
游戲離不開玩具，給孩子的玩具并不在于它價格是否昂貴，重要的是看它能否滿足孩子想象力發展的需要。所以有時利用廢舊物品和孩子一塊制作玩具，往往收到意想不到的好效果，制作過程就是激發孩子想象的絕佳時機。
2、捏橡皮泥。
父母可以給孩子提供足夠的橡皮泥，教孩子揉、壓、卷、捏等動作，接著塑造各種人和物的形象。家長可適當給予指導。孩子剛開始學時，可先做些簡單的造型，如面條、筷子、皮球、餅干等，等孩子再大些，可教他們學塑胡蘿h、麻花、餃子、茶碗、糖葫蘆、小兔、小鴨、蘋果、柿子、飛機、坦克等復雜的造型。
3、堆雪人。
在冬季寒冷的北方地區，雪天可玩雪塑，讓孩子用雪堆塑成各種形象，如雪人、雪山、雪屋、雪船等。雪塑的形象既可以是模擬的現實事物，也可以是想象的未來事物或童話世界中的人和物。
4、折紙。
折紙是一種很富有創造性的活動，可以鍛煉手的技能。折紙需要的材料極其簡單：廢舊紙張和剪刀。教會孩子對邊折、對角折、四角向中心折、連續幾次向中心折、雙正方形折、雙三角形折等，并在此基礎上折成各種玩意兒。小一些的孩子可折錢包、房子、船、飛機，再大一些可學折青蛙、鴨子、金魚、手槍、褲子、書包等。
5、拼貼畫。
讓孩子把一些零散的東西，如細繩、毛線、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹葉、貝殼等粘在紙上，不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創造，怎么擺都行，最后構成一幅圖畫。
在紙上寫下一些字母并運用字母的外型創造其他事物。將大寫的“m”當作駱駝，將大寫的“b”當作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創造。這個游戲鍛煉字母辨認與記憶技能，激發想象。
7、木偶。
根據孩子最喜歡的書中角色做一個彩色木偶。先在木棍上畫出臉蛋，加些纖維當作頭發和衣服。下一次你們一起閱讀時，讓孩子利用木偶扮演其中一個角色。游戲完后，將木偶放在孩子夠不到的地方。
8、蘋果里的星星。
下次吃蘋果時，切開果芯，看一下里面的種子是如何排列的。問孩子這像什么形狀?一朵花?一顆星星?現在，將所有的種子從果芯中拿出，數一下共幾個。畫一個蘋果，讓孩子將種子粘到蘋果中心。
9、打電話。
帶小孩坐車外出時，裝著互相打電話，發出電話鈴聲，當他應答時，問他窗外看到了什么、目的地是哪里，如“你在商店里干什么?你喜歡去商店嗎?”
孩子在模仿扮演不同角色的時候，認為扮演的巨大的怪獸是可以被制服的，這樣怪獸就不顯得那么邪惡以及龐大，這樣孩子的面對一些恐懼和擔憂的時候，就會應付自如。
2、鍛煉了孩子的社交能力。
孩子在模仿扮演不同角色的時候，也在學習人們之間是如何相互交往的，從中學會很多之前不曾接觸到的事情，這樣就慢慢地鍛煉了孩子的社交能力，開闊了孩子的視野，了解更廣闊的世界。
3、練習語言能力。
孩子的語言是慢慢地在生活中學會的，孩子們可以想象與伙伴們扮演的角色，需要用到很多的詞匯，一起模仿扮演不同的角色，需要各種各樣的溝通交流，這樣就在無形中提高了孩子的語言組織能力以及交流能力。
4、促進智力的發育。
擁有豐富的想象力對于孩子的智力發展是非常有利的，發揮想象力是抽象思維的基礎，比如在沙灘上堆起國王城堡等一些想法就是孩子在學習形象思維的過程。
5、提升語言能力。
當孩子與朋友一起模仿或扮演角色時，相互溝通，這就豐富了孩子的詞匯，提高語言組織能力和交流能力。
畢竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一個大人一樣，孩子也需要擁有一份屬于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大廈的建造者，這樣就會賦予孩子強大的力量，對于激發孩子的自信心以及潛能都是非常有利的。
激發想象力的作文技巧（模板18篇）篇四
如果到了兩歲半，家長沒有發現孩子繪畫才能的顯露，或許您的.孩子亂畫一段時間之后，興趣會轉移到別的方面去，但一般情況下，過一段時期后，孩子會自覺不自覺地去畫他經常接觸到的小東西，孩子的繪畫興趣會時強時弱地伴隨他成長的過程。
孩子亂抹亂畫的時期過去之后，便開始對他周圍的比較簡單的事物產生要畫下來的興趣，這時候家長只要教給孩子仔細觀察，找準自己的立足點去用畫筆表現物體。要做到不示范、不臨摹、不替孩子動手畫，給處于智力啟蒙階段的兒童安排一處寬松、自由的創作空間。利用美術的手段，教他們觀察，幫他們分析，大膽地表現在紙上，這樣就避免了三筆畫個鴨、五筆畫個人的方法留給孩子的被動印象，培養他們大膽、果斷的自信心和主動性。
想象力是創造力的基礎，作為家長，要強調尊重孩子豐富的想象力和自身感受，鼓勵他們大膽落筆，大膽表現，隨心所欲地選用他們的作畫工具、顏色、方式，來表達孩子內心的感受和思想的閃光點，讓他們的感受自然地表現在紙上，流露在畫中。
激發想象力的作文技巧（模板18篇）篇五
一個人想象力豐富，應該說是生活環境的影響和個人意識培養的結果。有人抱怨自己天生就不是有豐富想象力的人，其實每一個天生都具有一定的想象力，但要使之豐富，就需隨時注意培養。在培養想象力的過程中，應遵循這樣六個原則。
想象力的培養，摹仿往往是第一步。其實，摹仿本身就是一種“再造想象”，你摹仿得越像，越說明你的再造想象能力強。摹仿的過程就是你抓住事物之間的外部和內部特點的聯系的過程。通過這種聯系，你就能逐漸認識事物之間的某些必然的聯系特征。掌握了這種方法，你就會自學地把一種事物和與之有聯系特征的另一種事物加以對比，這就是你在想象了。所以，摹仿決不同于抄襲，而是把過去經歷的東西通過自己的頭腦再現出來，這種再現過程就是想象。
縱觀科學發展史，任何一位科學家的成就，都與他們勤奮學習，從而積累下豐富的知識有關。一個人所掌握的知識，有助于他的想象力的展開。隨著現代科學的發展，社會各部門的分工越來越細致，社會各知識領域廣泛緊密的聯系和交流，為人類的想象力打開了前所未有的廣闊天地。
詩人和畫家常被認為是最富有想象力的人。不錯，正是他們通過豐富的想象力，才為我們描繪了一幅幅形象生動的生活場景。所以向文學藝術學習想象力是非常有益的。幾乎所有的心理學家都強調文學藝術修養對培養提高想象力的重要價值。蘇聯心理學家捷普洛夫說：“閱讀文藝作品——這是想象的最好學校，這是培養想象的最有力的手段。
一個人的觀察能力的強弱直接影響到他的想象力。所謂指捕捉事物和現象的屬性和特征的能力。我們想象某事物時，就是捕捉該事物和頭腦中經歷的事物發生聯系的外部或內部的屬性和特征，而觀察是第一步，即首先認識某事物有什么樣的特征和屬性，第二步才是想象，即把事物之間的屬性和特征加以比較和聯系。
那么，如何提高觀察能力呢？在觀察中應采取什么樣的態度和方法呢？
為自己提出任務――迅速地看出觀察對象的特性并比較不同方面的聯系和相互作用；
努力發現觀察對象的最微小的變化；
學會從所感知的事物中區分出最重要的因素；
觀察要有積極性、系統性和計劃性。
廣泛的愛好和多方面的興趣可以使人思路開闊，想象也就有了廣闊的天地。世界是復雜多樣且彼此相關的.。多方面的愛好，各種知識可以互相補充，互相啟發，取長補短。我們在生活中常會遇到這樣的情況：當你思考一個問題，從一方面百思不得其解，換一個角度，也許馬上會豁然開朗。多方面的愛好對想象力的作用，道理也是一樣的。
熱情是進行想象活動的直接動力。捷普洛夫說：“一個人的想象活動與其情緒生活是緊密地聯系著的。……創造想象的重大創造，永遠產生于豐富的感情之中。”在實踐生活中，人們往往在情緒激動時閃爍出智慧的火花。青年人比老年人更富于想象力的原因，正是在于青年旺盛的熱情和情緒容易激動的性格。
激發想象力的作文技巧（模板18篇）篇六
在很多時候，想象比知識更重要，因為想象力概括著世界上的一切，推動著進步。想象力起源于細胞的無規則運動，后不斷進化和生存、繁殖有密切關系。下面給大家分享一些關于提高想象力的方法及技巧，希望對大家有幫助。
一、營造氣氛，激發興趣，培養自己想象力。
要給自己提供充足的想象空間，讓自己盡情表現，想象是創造的前提，豐富的想象力可以促進自己發散性思維的培養。
二、挖掘自己的創造潛能，促進自己思維創造能力的發展。
創新教育的指導思想在于創設創新的氛圍，營造輕松的教學環境，挖掘教材的內容，通過各種手段、途徑，讓自己在感受音樂美的同時創造美。在想象的基礎上積極動手、動腦、動肢體、激勵其創新精神、勇氣和能力。
三、通過形象思維法，激發自己聯想，讓自己掌握音樂節奏節拍。
讓自己聽音樂、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把聽到的音樂用自己的手、腳做動作去自行發揮、自我表現。
四、肯定自己的創新成果，鼓勵自己積極大膽地創新。
美國心理學家詹姆斯說過：“人最本質的需要是渴望被肯定。”所以，不要怕失敗，只有努力創新才是成功的唯一道路。
善于觀察。
大家不難發現，凡是身邊想象力豐富的人無一例外都是善于觀察、明察秋毫的人，而且善于去思考。為什么會這樣?因為通過細微觀察和思考，他能看到更深層次的東西，而且能夠更為熟練地掌握事務的特征，作為自己的素材收集起來，在某些想象的場合就能派上用場，這就是他的想象力比你強的一個重要原因，從現在開始學習吧。
重新排列組合。
就像積木一樣，不同排列組合會產生許多新的形狀，想象力也是一樣，你可以把你的“素材庫”打開，從中選擇不同的“素材”進行不同的排列組合，多次嘗試就會出現驚喜。
你沒看到科幻片中怪物形象，往往都是集中幾種動物的特征的，通過排列組合我們就能想象創造出完全不存在的怪物形象。
擴大和縮小。
小小的一個螞蟻，對于相對龐大的人類來說幾乎是無感無害的，人類甚至可以忽視它們的存在，但是你想象一下，如果一個小小的螞蟻變成像一頭牛那么大的時候是不是非常具有震撼力。相反，一個人變成一個小螞蟻那么大，是不是你的世界又顛覆了。
放大和縮小也是想象力的一種培養，很多影視作品就利用了這一點，收到了很好的效果，《借東西的小人阿莉埃蒂》就是其中的成功作品之一。
如何培養孩子們的想象力。
1.激發孩子的好奇心。
好奇心是人類認識世界、探索自然和社會奧秘的重要心理品質，是促進想象力發展的重要條件。如果把強烈的好奇心和科學的想象力結合起來，就會有巨大創造性。
2.經常讓孩子進行“情景描述”
進行“情景描述”。父母可以經常和孩子做這樣的游戲。例如，父母說：“這是一個下雪天，想想看是什么樣子?”我們可根據他的想象進行描述。反過來，孩子也可以問父母：“這是一個下雨大，想想看是什么樣子?”這樣反復下去，想象力就會慢慢成一種好習慣。
3.改變孩子固有思路。
想象力最大的敵人是接受現實，一成不變。為引導學生，美國教師采用了幾種非常簡單的訓練方法，幫助學生開動腦筋。比如，啟發學生尋找去某個商店的新路線，用雙手寫字等。這都可以從不同的角度迫使學生開動思維。
4.讓孩子多接觸新事物。
讓想象力在孩子幼小的心田里馳騁，必須有廣博的知識作基礎;積累的經驗越多，解決問題的思路就越廣。所以，注意觀察，多接觸新事物是開發孩子智力和想象力的最佳途徑。
5.在閱讀中培養孩子想象力。
在閱讀中發展孩子的想象能力，就要選擇好的課文或課外讀物，讓孩子在讀中想，想中讀，反復吟誦，要在眼前能呈現出文字所表達的具體形象，能把文字描述的內容想象出一幅幅生動有趣的畫面。這樣，朗讀時才能有感情，才能進入課文所描寫的情景之中。
6.結合實際培養孩子想象力。
生活是知識的源泉，是豐富兒童想象的活素材。只有引導孩子把書本上的知識與生活中的實際聯系起來，啟發孩子去觀察、思考、想象，才能培養他由此及彼、舉一反三的能力。比如《落花生》一文，可以讓孩子結合平時生活中的親身經歷或電視劇里看到的類似的故事情節展開想象，說說哪些是有用的人，哪些是對社會沒有好處的人。這一訓練，不僅能培養學生的想象能力，而且提高了學生認識事物、鑒別事物的能力。
7.多給孩子講一些喜聞樂見的故事。
孩子在聽故事時，想象力特別活躍，他們頭腦中不斷涌現故事中的人物、情景，想象著以后的情節。故事講完了，有時孩子對結果感到滿意，但有時他們不喜歡這樣的結局，于是他們就自己去想象故事的結局，在這一過程中孩子的想象力得到了發展。
8.培養孩子的數學想象力。
一些孩子的數學能力之所以差，就是因為缺少想象力。因此，父母要培養孩子的數學能力，應當在平時的生活中，注意訓練和培養孩子的想象能力。其實，培養孩子的想象能力可隨時隨地地進行，而且也很容易找到訓練材料。例如，孩子看了電視以后，父母應當鼓勵孩子將想法在大腦中投影出來，這是訓練孩子想象力的好辦法。帶孩子在商店里巡視了一番食品貨架后，你可以編出一個游戲來：大家閉上眼睛，試著回憶哪一行是什么樣子的。孩子能記住什么樣的圖片或數字?哪一樣商品在上層?現在想象一只長頸鹿從貨架中走過，3個孩子騎在它的背上，他們看起來怎么樣?只要孩子覺得這樣的游戲很有趣，父母就有許多機會幫助他們訓練出“內在眼睛”，這是提高孩子想象力的重要方法。
9.在繪畫、音樂中豐富孩子的想象力。
繪畫或聽音樂、彈奏樂器是孩子眼、腦、手密切相配合、多種心智機能同時參加的智力活動，它可激發孩子的觀察力、記憶力和想象力。比如，在繪畫中，他們把自然界的星空浮云、花草樹木、飛禽走獸等，都想象成人，他們的想象是豐富、奇特而大膽的。
想象是創新的翅膀。要想給孩子這樣的翅膀，就要讓孩子從生活中的點滴開始，堅持不懈地努力，使孩子的想象力有所提高。
激發想象力的作文技巧（模板18篇）篇七
我們注意到最初出現的總是那些常規的、熟悉的想法，這是不可避免的，所以，最好的方法是期待并鼓勵這些常規想法的出現，讓你自己更自由地進行思考，獲得更多初步的想法。先問問自己大多數人會怎么想，并將這些想法寫下來，當你寫不出來的時候，開始想想大多數人不會怎樣想，盡可能在這方面想得更多一些。
你可能會列出一些瘋狂、可笑的想法，并因此覺得有點不適應。你可能會想：“這些有什么用處呢?”你可能認為問題和爭議都是嚴肅的而不應該是愚蠢可笑的。請抵制這些想法。好玩有趣正是具備創造性的人的重要特征，這使他們更具活力。寫下這些可笑的想法沒有任何錯誤，將想法寫下來也并不表示你認可它們，你也可以在隨后劃掉這些想法，但不要一開始就否定這些想法，你可能在無意中否定了具有創造性的想法。
不要誤解，這并不是說你應該瘋狂或者搞笑，而是說在尋找不尋常想法的過程中，要對這樣的事情持更寬容的態度。
2運用自由聯想。
自由聯想是指由一個想法產生另一個想法，“加強非常規反應”要求對思維的方向有所控制，而自由聯想要求解除對思維的一切束縛，暫時放松你的思想，你會發現可能產生一些出乎意料并且指向更有趣、更有益方向的想法。像“加強非常規反應”一樣，不要放過任何一個聯想，把它們全部寫下來，那些在最初看起來不相關的聯想后來經常被證明是有價值的。
這個策略的目的在于幫助你提取相關信息，解除你對心理的控制，讓思想自由流動，可能導致漫無目的空想。因此，你應該把這個策略當作對其他策略的補充，而不能替代其他策略。
3運用類比。
類比就是在不同的東西中找到一個或者更多的相似點。比如，將足球中衛隊員在突破防守區時的奔跑與美洲虎、獵豹的奔跑做類比。
創造性成果的歷史證明了類比思維的價值。創造性思維經常會發生在某人將自己領域內與領域外的東西相連接的時候(這個事實證明了博學的價值，狹隘的訓練經常會導致狹隘的視角，阻礙了創造力)。古登堡在觀察葡萄榨汁機如何運作的過程中產生了發明印刷機的想法，鏟車的發明者從甜甜圈運輸機得到了靈感，他們都運用了類比思維。
運用類比思維，問問自己那些問題和爭議與什么是相似的，讓你想起了什么。你可以適當地問更多的問題，比如“這像什么(或者聽起來、嘗起來、聞起來、摸起來更像什么)?”或者“其作用是什么?”
4尋找不同尋常的組合。
有時，解決問題最好的方法是將兩種不常在一起的東西組合起來。礦工的帽子(把手電筒和具有保護性的帽子組合)、輪椅、時鐘收音機都是運用組合思維的發明。最具代表性的發明要數食譜，廚師將不同的原料混合在一起也就有了不同的菜肴，這就是運用了組合的方法。第一個將馬蘇里拉奶酪放在小牛肉片上的人制作出了“馬蘇里拉奶酪牛肉”，買不起小牛肉的人用肉餅代替小牛肉就做成了“馬蘇里拉奶酪肉餅”。
相同的策略在其他領域也同樣適用，比如說尋找社會問題的解決方法，當下一個越來越受到關注的問題就是日益增加的監獄成本。有人建議將監獄與工廠合并，犯人在關押期間為工廠干活并有一定的收入，再將稅收作為監獄的收入(這個想法來自類比，用監獄類比大的工廠聯合體)。
5將解決方法形象化。
這個策略是指設想問題已經解決并將其形象化。比如，在解決汽車在冰雪路面上行駛的問題之前，一位駕車在冰雪路面上行駛的司機腦中想的并不是輪胎陷入雪中或者在冰面打滑，他想的是車輪能平衡轉向，輪胎能咬住雪面并牢牢接觸冰面。他的想象力被激發，可能會問自己：“如果要達到這樣的效果，車輪應該是什么樣子的?”他可能想象出為車輪纏繞一圈金屬片，或者為車輪裝上凸起的釘子來抓住路面。
6建構正面和反面論點。
這個策略在處理問題時是非常重要的需要列出關于某個問題的所有正面或者反面的論點。使用這個策略，你要經常問“是什么?”“怎么樣?”“應該怎樣?”，盡可能多地寫下你肯定的回答以及肯定的理由，同時盡可能多地寫下否定的回答及理由。如果你在探究關于工業技術對人類社會的積極和消極影響，你可能會列出以下觀點(為了簡明，這里沒有提及支持各種觀點的理由)。
積極影響。
(1)縮短了每周的工作時間，工人有更多的休閑時間;。
(2)使商品和服務多樣化;。
(3)產生許多新的技術職位;。
(4)雇用者與被雇用者的收入都提高了;。
(5)產生了新的教育種類需求—職業技術教育。
消極影響。
(1)使許多工作都變成日常事務，增加了工人的職業倦怠感;。
(2)降低了商品和服務的質量;。
(3)減少了許多非技術性的工作;。
(4)引起工人對工作的厭煩;。
(5)降低了自由藝術在教育中的地位。
重要提示：要認識到你的觀點可能是有偏向的，這種偏向會影響你建構觀點。除非你對某件事完全中立，否則你總是會認為某一方面的觀點是正確的，這樣就會影響你列出的觀點清單，也就是說，你總是會有意無意地列出對某問題單方面更好和更多的觀點。最好的解決方法是多想想你并不認同的那個方面的觀點，如果你能在調研爭議時公平聽取雙方的意見，這個問題就很容易解決。
7建構相關情境。
我們常常把觀點理解為結論，硬說什么是什么或者應該怎么樣，比如“在我們的社會中，對別人權利的尊重越來越少”“道德規范教育應該在國有學校實施”，這些都是觀點，也是情境，包含想象與問題相關的條件和事件。建構好的情境有結論無法比擬的特殊價值：因為情境代表了事實本身，而不僅僅是關于事實的結論。
讓我們來看看這個問題：在法律上對于強奸罪的判定，是否要包含女人是否“堅決反抗”這一條(直到1982年，某些國家的法律規定仍然包含這一條)。下面有3種情境：
一個女人和一位認識了一段時間的年輕男子約會，他們之前有過約會，并且兩人已經有了性關系。這一次，這個女人邀請這個男人到自己的公寓，兩人擁抱愛撫，即使女人對男人的性要求說“不”，但仍沒有阻止性關系的發生。
一個女人躺在病床上，在經歷了精神崩潰之后，她服用了大量鎮靜劑，一位男護士知道她沒有反抗能力而對她進行了性侵犯。
一天晚上，一位女大學生在從圖書館回宿舍的路上，經過一片昏暗的樹林，突然，兩個男人跳到她面前，其中一個拿著刀并警告大學生如果反抗就殺了她，該學生因為害怕而屈服了。
仔細閱讀這些情境，你就會明白構建非單一情境的重要性，構建要包含大量的可能性。這些都是可信的—這是每個情境都必須滿足的條件。然而，這些情境不能清楚地表明“堅決反抗”是不是合理的法律規定。分開來看，第一個情境支持了肯定的答案，但是，其他兩個情境支持了否定的答案，在這種不確定的情境下，將“堅決反抗”作為判罪的條款之一是不合理的。
這7種策略在激發想象力方面會給你很大的幫助，但是不要期望立刻就能熟練運用這些策略，熟悉它們需要時間，在經過幾次嘗試之后才可以。如果你想放棄，就想象一下你第一次打籃球或者第一次開車時窘迫的樣子，這些看起來也是不太可能學會的，但事實上你還是學會了。如果策略之間的轉變讓你感到迷惑，請你回頭再看看要解決的問題，重新審視，然后繼續產生新的觀點。
本文由華章經管原創首發，注明來源和書籍信息視同授權轉載。
內容選自《思考的藝術》。
圖集bysaiddagdeviren。
一、營造氣氛，激發興趣，培養自己想象力。
要給自己提供充足的想象空間，讓自己盡情表現，想象是創造的前提，豐富的想象力可以促進自己發散性思維的培養。
二、挖掘自己的創造潛能，促進自己思維創造能力的發展。
創新教育的指導思想在于創設創新的氛圍，營造輕松的教學環境，挖掘教材的內容，通過各種手段、途徑，讓自己在感受音樂美的同時創造美。在想象的基礎上積極動手、動腦、動肢體、激勵其創新精神、勇氣和能力。
三、通過形象思維法，激發自己聯想，讓自己掌握音樂節奏節拍。
讓自己聽音樂、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把聽到的音樂用自己的手、腳做動作去自行發揮、自我表現。
四、肯定自己的創新成果，鼓勵自己積極大膽地創新。
美國心理學家詹姆斯說過：“人最本質的需要是渴望被肯定。”所以，不要怕失敗，只有努力創新才是成功的唯一道路。
第一，想象其實就是對自己大腦中存在的知識和經驗進行改造、重新組合、將其創新的過程，所以我們要積累淵博的學識和豐富的經驗，一個孤陋寡聞的人是很難經常產生奇想的。
第二，很多的小說主人公的原型，都不單單是某個人的性格，一般都是很多人的特點結合在一起，會成為一個典型的一個時代的人們所特有的人格特點。所以，要善于把不同種類的表象加以重新組合以形成新的形象。
第三，利用不同事物之間的相似性進行想象。比如“春雨”，會說他的默默奉獻，潤物細無聲以及貴如油，當時社會，油不是一般人家可以吃的起的。比喻的關鍵在于發現不同事物之間的相似性。
第四，擴展，是想象、聯想的必要手段了。運用了想象的擴展。看到的云霧可以想象是水汽等等，煙籠寒水月籠沙就是這種感覺。
激發想象力的作文技巧（模板18篇）篇八
1、創建閱讀儀式留出一段特別的時間作為每日讀書時間，把和孩子一起選擇“每日一書”變成慣例，然后坐在一個專門的位置讀書。
2、依偎找一個安靜、舒適的地方讀書，讓孩子緊緊依偎著你，也可以讓孩子拿著一個喜愛的玩具，或者是攬著他喜愛的被子。
3、富有表情地讀注意韻律和節奏，每個角色采用不同的聲音，但不要采用“娃娃腔”。
4、談論圖畫一邊指著顏色、形狀、小動物或故事中其他有趣的東西，一邊談論。
5、分享不同類型的書色彩明快、文字簡單的圖畫書能很好地吸引孩子的注意力，韻律美妙的歌謠能讓孩子感到滿足開心，辨識物品、動物、顏色、數字、文字的書能讓孩子獲得基本的概念。還有諸如翻翻書、立體書那樣的玩具書，可以讓孩子與故事互動起來。
6、重復讀書嬰幼兒喜歡一遍又一遍重復地聽。多次讀一本書，可以幫助孩子對一些常用詞匯熟悉起來。
7、為你自己錄音讀一本孩子特別喜歡的書，用磁帶或錄音筆錄下來，然后播放給孩子聽。蹣跚學步的孩子也能用這種方法“自己讀書”。
激發想象力的作文技巧（模板18篇）篇九
1.講一半的故事。完整無缺的故事沒有了念想，單純的講故事，孩子不會去回味或聯想，故事講完了，在孩子腦海中留下的形象也所剩無幾了。所以，我們可以在講故事的時候，中途停下來讓孩子自己去想象故事的結尾。這樣以后，再繼續把故事講完，不同的結尾，不同聯想，可能會讓孩子有意想不到的收獲。
2.續畫或自由畫。孩子畫畫的時候，不一定要把整個畫面擺放在孩子的面前。讓孩子開始畫畫的時候，我們可以先畫一些出來，然后讓孩子根據自己的想象把畫畫完。
3.聽音樂說故事。我們可以放一段孩子易聽懂的音樂，讓孩子想象音樂中的情節故事，并讓孩子把這個故事講出來。
4.問題情景。“外面下雨了，將會出現怎樣一種情景呢?”、“走路遇到一個水洼你會怎么辦呢?”，諸如此類的問題，會讓孩子開啟思維，豐富孩子的想象力。
激發想象力的作文技巧（模板18篇）篇十
1、人們在認識世界和改造世界的過程中，不僅能感知新的事物遇到新的問題、產生新的需要，還能對頭腦里保留的事物形象進行加工改造，創造出某種沒有經歷過的生活中不存在的事物形象。比如在幼兒園繪畫《未來的汽車》中，幼兒會根據自己的想象畫出各種新型的汽車圖畫，有的幼兒會把輪船、飛機、火箭還有看過動畫片中的內容聯合在一起畫出來的汽車，這種汽車現實生活中是根本不存在的，是幼兒通過自己的想象加工改造畫出來的，這就屬于想象。
2、想象和發明創造緊密相聯在人類認知世界和改造世界中起著重要作用。馬克思曾稱：想象力為“十分強烈地促進人類發展的偉大天賦。”人類的創造性活動無一不是想象的結晶，沒有想象就沒有發明創造。因此我們更應該注重想象力的培養和發展。
3、想想在幼兒的學習、活動、生活中也起著重要的作用，幼兒在游戲、繪畫、聽故事等方面都需要展開想象的翅膀。比如幼兒在過家家的游戲中會把自己當成爸爸或媽媽，布娃娃看成是自己的孩子，孩子餓了他們會給孩子喂飯，生病了會給孩子喂藥和打針。幼兒把自己想象成了游戲中的重要角色，這就是幼兒的想象力。幼兒想象力的培養關系到幼兒創造性的發展、關系到幼兒新知識的學習。我們應特別強調培養幼兒的想象力，讓幼兒多接觸生活不斷積累經驗，使幼兒的頭腦中儲備豐富的形象為幼兒的想象提供條件。
激發想象力的作文技巧（模板18篇）篇十一
下次吃蘋果時，切開果芯，看一下里面的種子是如何排列的。問孩子這像什么形狀?一朵花?一顆星星?現在，將所有的種子從果芯中拿出，數一下共幾個。畫一個蘋果，讓孩子將種子粘到蘋果中心。
根據孩子最喜歡的書中角色做一個彩色木偶。先在木棍上畫出臉蛋，加些纖維當作頭發和衣服。下一次你們一起閱讀時，讓孩子利用木偶扮演其中一個角色。游戲完后，將木偶放在孩子夠不到的地方。
”
折紙是一種很富有創造性的活動，可以鍛煉手的技能。折紙需要的材料極其簡單：廢舊紙張和剪刀。教會孩子對邊折、對角折、四角向中心折、連續幾次向中心折、雙正方形折、雙三角形折等，并在此基礎上折成各種玩意兒。小一些的孩子可折錢包、房子、船、飛機，再大一些可學折青蛙、鴨子、金魚、手槍、褲子、書包等。
家長可以去玩具店買一些需要寶寶自己制作的玩具材料，教他們自己去組裝制作。這樣會比現成的玩具起到的效果會大的多。因為在制作過程中，可以很好地激發孩子的想象力和培養孩子動手的能力。
讓孩子把一些零散的東西，如細繩、毛線、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹葉、貝殼等粘在紙上，不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創造，怎么擺都行，最后構成一幅圖畫。
在有條件的地方，家長可以在下雪的時候帶著寶寶堆雪人，不過得裹得嚴實點咯。在漫天飛舞的雪地里，讓寶寶根據自己的想象力去塑造各種形象，比如雪人雪山還有雪船等等。
在紙上寫下一些字母并運用字母的外型創造其他事物。將大寫的“m”當作駱駝，將大寫的“b”當作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創造。這個游戲鍛煉字母辨認與記憶技能，激發想象。
帶小孩坐車外出時，裝著互相打電話，發出電話鈴聲，當他應答時，問他窗外看到了什么、目的地是哪里，如“你在哪里呢?游樂場好玩嗎?”
激發想象力的作文技巧（模板18篇）篇十二
多看書,什么多看,什么多學,但學了要貫通,要成為自己的知識.
當然,如果只是要想象時,可以多方面,可以嘗試使用顏色、九宮格等思維方式對一個東西想象.
有人說過,人不會想象到從未接觸過的東西,所以做夢往往是人類想象力最強的時候.它能把所接觸的東西東湊西湊成為一個新的想法、東西.
激發想象力的作文技巧（模板18篇）篇十三
準備一些色彩各異的彩色紙，讓寶寶隨意疊出自己喜歡的東西，父母一開始要先教寶寶基本的疊紙方法，比如角和角對齊，邊跟邊對折等等。然后再讓寶寶自己疊并讓寶寶說一說自己要疊什么東西，疊的形狀像什么。
2、日常生活經驗的積累。
日常生活中，只要是寶寶自己動手的事情都屬于生活經驗的積累，都是在鍛煉頭腦，比如穿衣、吃飯、洗手等等。所以家長可以讓寶寶多參與家務活，比如倒垃圾、挑揀蔬菜、使用吸塵器……讓寶寶從中學習和掌握一些生活技能。通過積累日常生活經驗，寶寶領悟到自身的價值和作用，并且還會將這些經驗嵌入到游戲中，進行想象和再創造新的技能。
在房間里按照一定間距鋪上顏色各異的彩色地墊，然后讓寶寶根據指令從一個顏色的地墊跳到另一個顏色的地墊，比如說綠色，寶寶就跳到綠色的地墊上，說藍色，寶寶就跳到藍色的地墊上。這樣有助提高寶寶感知色彩的能力，還可以提高寶寶注意力，鍛煉肢體平衡能力。
3、讓寶寶給你講故事。
“故事”內容可以使今天和誰一起玩，看到了什么等等，哪怕只是很簡單的事情，還是可以鼓勵寶寶用多種形式表達出來。寶寶為了將事情表述清楚會在頭腦里構想內容，想象當時發生的情景，這樣有助提高寶寶的語言表達能力，還讓思維能力得到鍛煉。
4、帶寶寶shopping。
帶寶寶去超市shopping，然后和寶寶講一些相關的話題，比如買西紅柿時，問寶寶圓圓的西紅柿會擺在哪里，寶寶如果找到了就給予鼓勵。通過購物找東西的過程，鍛煉寶寶的觀察和推理能力，也鍛煉了表達能力。
5、讓寶寶完成小小的任務。
小小的任務主要指搬一些東西，給爸爸媽媽遞個杯子、包包等等。看似簡單的傳遞物品其實可以培養寶寶的責任意識，讓寶寶建立空間感。
6、認日期和時間
日常生活中教寶寶建立時間和日期觀念，比如今天是7月1日，奶奶的生日，晚上要去給奶奶過生日……通過掌握抽象的日期和時間，寶寶得回憶過去的事情，想象要發生的事情，增強記憶力和想象力。
7、看畫冊。
和寶寶一起看他喜歡的畫冊，然后讓爸爸講一些相關的話題，比如畫冊中的獅子是什么樣子，寶寶去動物園的時候有沒有看到獅子。提高寶寶的表達能力和想象力，增加詞匯量，并且有助促進親子間的感情。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
激發想象力的作文技巧（模板18篇）篇十四
繪本類：《不一樣的卡梅拉》、《安野光雅的數學繪本系列》(日)。
童話類：《安徒生童話》、鄭淵潔的童話、《大林和小林》。
1、引導兒童學會觀察，獲得感性的經驗，不斷豐富兒童的表象。
2、引導兒童積極思考，打開想象的大門。
3、引導兒童努力學習科學文化知識，可以發展兒童的空間想象能力。
4、引導兒童積極參加各種科技、文藝、體育活動，不斷豐富生活經驗，為發展良好的想象力創設條件。
5、看繪本書：比如《細菌王國入侵地球》這套書里多達500多種的微生物造型。引導兒童舉一反三的能力。
右腦是圖像腦，側重于處理隨意的，想象的，直覺的以及多感觀的影像。右腦是通過圖像進行思考的半球，所以能夠將語言變成圖像，不僅如此，右腦還能把數字變成圖象，把氣味變成圖像。右腦將看到，聽到和想到的事物，全部轉化為圖像進行思考和記憶。當右腦分析一個詞是時，比如右腦讀“貓”這個詞時，會自動的在右腦的影像庫中搜尋貓的形象，然后將貓這個詞與它的圖片，感覺鏈接在一起。在分析一句話，比如“貓在睡覺”，影像庫中出現的就是一只貓在太陽底下蜷成一團迷迷糊糊的睡覺的圖像。或許還夾雜著輕微的鼾聲。
想象力和知識哪樣重要。
愛因斯坦曾說：想象力比知識更重要!想象力是人對未知事物在頭腦里的一種虛幻的解釋，正因為有了想象力，才會促使人想盡辦法去實現想象中的事務，想象力是動力的源泉，在實現理想的過程中，不斷探索，不斷失敗，繼而不斷總結，又不斷進步，周而復始，形成了寶貴的經驗，就是我們今天學習的知識。
知識來源于生活實踐，隨著知識掌握程度的不斷提高，人越來越看清自然界的發展規律，反過來又促使人產生更多的聯想，目的只有一個，充分認知這個世界，認識自己。
所以，想象力是創造力的源泉，是知識的萌芽階段，是人類走向自我解放的啟蒙之師!所有的知識都是想象力和實踐創造的!而想象力的基礎是擁有很多知識，沒有知識就等于憑空亂想!因此，想象力+實踐=知識;知識+人=想象力。這是一個無止的循環。所以人類才可以繼續!
激發想象力的作文技巧（模板18篇）篇十五
準備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當望遠鏡。然后，教寶寶拿著自制的“望遠鏡”環視周圍的物體。
效果：由于有部分視野被遮住，所以寶寶會對遮擋部位進行想象，這種游戲還可以提高孩子的推理能力。
2、按節拍做律動。
給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節拍做律動。寶寶可以根據自己的感受做律動，也可以跟隨錄音哼唱。
效果：不僅可以培養寶寶的節奏感，還有助于提高孩子的想象能力。
3、敲水杯。
準備幾個玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽聽發出的聲音有什么不一樣。
效果：這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強弱關系，提高聽覺的敏銳性。
4、剪紙。
給寶寶準備一些紙和一把安全剪子，讓他隨意地剪。開始時，你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當寶寶剪出不同形狀的時候，可以讓他說一說，剪得像什么。
效果：剪紙不僅可以增強寶寶手部的力量，促進手眼協調能力的發展，而且，寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變，想象出不同的事物來，所以對想象的發展也能起到很好的促進作用。
5、認日期和時間
在日常生活中，可以教寶寶建立日期和時間的概念。比如，和寶寶說：“今天是6月1日，兒童節，是寶寶的節日;昨天，媽媽帶寶寶去動物園了;明天，咱們要去看爺爺、奶奶……”
效果：在掌握抽象的日期和時間概念的過程中，寶寶需要回憶過去的事情，想象將要發生的事情，這可以增強寶寶的記憶力，發展想象力。
6、看畫冊。
效果：爸爸媽媽經常和寶寶一起看畫冊，不僅可以提高寶寶的表達能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進親子感情。
激發想象力的作文技巧（模板18篇）篇十六
21世紀是創造型人才施展才華的社會，社會上什么樣的人才是創造型人才呢?探求未知世界規律和原理的科學家，塑造不朽光輝形象的文學家、藝術家，杰出的政治家、軍事家，善于經營理財的企業家、發明設計新產品、推進新技術革命的工程技術人員，創高產的農民，搞革新的工人以及在各行各業中有所作為的人……都是創造型人才。創造型人才在各方面縱然存在著千差萬別，但心理學家認為，他們大體都具有以下個性特征：敏銳的觀察力、豐富的想象力、良好的記憶力、頑強的意志力、敏捷的思維力、準確的判斷力;有較強的獨立性、自信心、社交能力、應變能力;有改革創新意識，并且具有精力充沛、熱情高漲、好奇感強、不怕挫折等良好的品質。
所謂創造力：是指人們在創造性解決問題過程中表現出來的一種個性心理特征。是根據一定的目的，運用一切已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力，其核心是創造性思維能力。每個孩子都有這種能力。我國創造教育先驅陶行知先生曾指出：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”。凡是孩子原先不會的，而現在會了，就是一種創造;凡是別人沒有想到的而孩子想到的，就是一種創造;凡是在孩子原先和別人的基礎上做得更好的，就是創造。
激發想象力的作文技巧（模板18篇）篇十七
想象的形象表達可以有多種形式。可以是口頭的，也可以是書面的。因此，當孩子在頭腦中想象出一種新形象時，應幫助孩子通過有效的形式把完整的形象表達出來。下面給大家分享一些關于促進寶寶想象力的游戲，希望對大家有幫助。
1.跳彩格。
選擇各種各樣的顏色腳墊,然后按照一定的間距擺在地板上,并根據孩子的指令從一個腳墊跳到另一種顏色的地方。比如媽媽說跳到藍色,孩子就要跳轉到藍色的腳墊,媽媽說黃色,孩子就要跳到黃色的腳墊。
這樣的方式非常有助于提高孩子對顏色的認知。此外，它還有助于提高哈子的注意力和鍛煉他們的協調能力。
2.看畫冊。
帶孩子去商場的時候可以給他們選購一些可愛的畫冊,然后媽媽跟孩子一起來看這本畫冊。但不是簡單地看畫冊,而是跟孩子說一些畫冊相關的話題。例如當看到畫冊上有一只獅子時,媽媽可以問孩子去動物園有沒有看到獅子等等。
通過觀看和談論畫冊，可以鍛煉孩子的表達能力和想象力，同時還可以激增詞匯量，促進父母和孩子之間的情感交流。
3.帶孩子去購物。
當你去超市購物時，應該帶著你的孩子去，然后在購物的過程中和孩子談論那些商品。例如，當媽媽想買一個蘋果，就問孩子蘋果是圓圓的紅色，會在哪里可以找得到。讓孩子在超市里找東西時，找到了要及時的鼓勵。通過尋找物品的過程，孩子慢慢學會觀察和推理，還可以鍛煉孩子描述物品的能力。
4.蒙眼猜聲。
孩子在玩游戲的時候，喜歡把眼睛蒙上，然后猜測不同的聲音。比如如搖鈴、拍手、晃動等等,讓孩子猜一猜這些都是什么聲音,媽媽在做什么等等。通過猜測媽媽的聲音動作，可以鍛煉孩子的推理能力和想象力，還有助于提高孩子的注意力。
5.讓孩子講“故事”
通常是爸爸媽媽給孩子講故事,但是偶爾也可能改變一下順序,變成孩子給爸爸媽媽講故事。鼓勵孩子從不同的角度來表達他正在經歷的事情，即使只是一件簡單的事情。
為了把故事講清楚給父母聽，孩子一定要牢記講的內容，這樣就可以更好的鍛煉孩子的想象力和語言能力。
善于進行觀察。當我們想象某事物時，就是捕捉該事物與頭腦中經歷過的事物之間的特征和屬性的關聯，而頭腦中事物特征和特性的獲得首先得靠觀察。因此，觀察力的提高對想象力培養的重要性就不言而喻了。如近代化學之父道爾頓為了創立著名的新原子論，曾堅持57年如一日地進行氣象觀測，達2萬余次，寫下了20萬項的各種數據。當然，在觀察過程中還要勤于思考，并進行盡可能多的實踐活動，在實踐中觀察，在觀察中求得科學新知。
培養多種愛好。廣泛的興趣和多方面的愛好可以使你思路開闊，想象也就有了廣闊的天地。大千世界是復雜多樣且彼此相關的，由于你具有多方面的愛好和廣泛的興趣，可使各種知識互相補充、啟發。
豐富表象儲備。想象的水平是依一個所具有的表象的數量和質量為轉移的：表象越貧乏，其想象越狹窄、膚淺，有時甚至會完全失真;表象越豐富，其想象越開闊、深刻，其形象也會越生動逼真。
閉目盡情想象。閑來無事時，常閉目盡情想象，對鍛煉想象力也不無裨益。
培養豐富情感。人的情緒和情感往往是想象活動的直接動力。據研究,人在情緒低落時的想象力只有平常的1/2或者更少，此時人們主觀上根本就不愿去多想。
接受孩子的小怪癖。
很多孩子都會有一個自己假象的朋友，有的家長知道后會擔心孩子這樣會不會出問題，甚至告訴孩子那個朋友根本不存在。專家認為，這是孩子創造性思維的體現。當孩子有了恐懼或擔憂時，他會通過這種方式來緩解自己的情緒。通常情況下，可以讓孩子繼續和他的“朋友”玩，當這個“朋友”讓孩子出現不好的行為時，則應對其進行糾正。
設置一些限制。
偶爾打破規則確立很有趣，但重要的是必須讓孩子知道，我們有必須遵守的規則，就像想象的火車最終也會進站，比如，你可以允許孩子在餐桌上玩海盜船的游戲，但是不能再吃飯時間玩耍。
做好兒童早期智力開發的重要性大家都知道，然而智力開發可不是一件簡單的事，千萬不能急于求成，把一些成人的知識和觀點過早地灌輸給天真的孩子。幼兒期是大腦想象力開始形成的階段，在這一階段孩子最容易形成大腦的思維模式，并可永久保持，所以是孩子智力形成的最關鍵的階段。
激發想象力的作文技巧（模板18篇）篇十八
每一個家庭中都會有很多家具，桌子椅子沙發床等等。家具有沒有自己的感受呢?讓孩子來告訴你吧。比如說，當我們把熱燙的食物隨意的放在桌子上，這時候，桌子就會開始說話，“嘿，大碗，走開。你把我的身體燙痛了。”大碗說，“不是我的錯呀，主人忘記拿隔熱墊了。”隔熱墊說，“我馬上就來，我會保護你們的。”讓孩子把自己當做其中的一件家具，父母扮演其它兩件家具，進行家具間的對話，把日常生活更形象的表達出來。這個游戲還可以幫助家長教育孩子糾正一些不好的習慣哦。
2，父母與孩子角色對換。
誰說我們只能是父母，誰說孩子只能是孩子。父母也可以是孩子的孩子，孩子也可以是照顧父母的那一個人。玩一玩孩子是父母的游戲吧，讓孩子照顧我們一下，他可以體會做父母的心情，我們可以更好的理解作為孩子的想法。比如說，扮演父母的孩子會學著大人的樣子說，“現在你要去做功課，沒有做完就不能吃飯。”扮演孩子的父母說模仿孩子平日的習慣說，“可是我想先看電視。”假父母說，“不行，現在是吃飯時間。”假孩子說，“我不想吃，我要看電視。”“那就餓肚子吧。”這樣的對話在日常中我們經常聽到。這個表演之后，你還會這么和孩子說話嗎?孩子還會這么和你說話嗎?試試吧。
3，植物的表演。
這是一個非常有趣的游戲。樹是什么樣子，如果我是樹會怎么樣?和孩子一起玩起這個扮演植物的游戲。我們的手會變成樹枝，我們的毯子會擠到頭上變成了樹葉，我們要喝水的時候，必須求助他人的幫忙，我們要呆呆的站立不動，除非，有風吹，還要隨著風的方向搖擺。讓孩子觀察樹，然后自己找材料把自己裝扮成一棵樹，做一些樹會有的動作，盡情的開發想象力創造出別出心裁的樹。
4，小動物的吃飯時間。
青蛙是怎么吃飯的，是伸出舌頭捕捉食物然后吞下去。蚯蚓是怎么吃飯?扭動著身體咀嚼著垃圾。兔子是怎么吃飯的?一蹦一跳的抓著胡蘿卜啃。每一個小動物都會有自己獨特的方式來吃飯。讓孩子學學小動物的吃飯方法，想象一下怎么樣才能吃得更加的繪聲繪色。
5，家中旅行記。
小孩子都喜歡玩過家家，現在旅行正是旺盛期，小朋友也可以玩玩家中旅行記。自己收拾行李，用凳子等家具組成汽車，輪船，火車等交通工具，帶著我們去旅行。他或許是司機，或許是船長更是旅行者。
手工制作。把一些零散的東西，做成小手工。既能鍛煉孩子的動手能力，還能培養孩子的想象力。而且，在制作的過程中，還能增進親子關系。
跟孩子玩游戲。比如很簡單。把家里的地板標上不同顏色的數字。告訴孩子你要跳到哪個顏色里。
讓孩子參與到家務中來。給孩子安排他能力范圍內的一些家務。讓孩子通過日常生活的一些經驗積累，豐富自己的想法。
睡前故事。這個故事，不一定要拿著繪本，或者故事說來講。家長可以自己憑空編造一個故事。讓孩子這樣想象那個畫面。反過來，也可以讓孩子給家長講故事。
多聽孩子說。當他想要表達自己的意思的時候，家長要多留心聽，時時關注孩子有什么想法。家長可以從旁協助孩子。肯定孩子的想法，哪怕是天馬行空。
多孩子出去玩。去親近大自然，多看，他所看過的風景。都會成為他成長的養分。如果有條件的家庭，可以多帶孩子看看畫畫，鼓勵孩子畫畫。