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    中學(xué)生的責(zé)任作文600字優(yōu)質(zhì)

    時(shí)間:2025-07-07 作者:儲(chǔ)xy

    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

    中學(xué)生的責(zé)任作文300字 中學(xué)生的責(zé)任作文600字篇一

    古希臘人說,人是背著一個(gè)包袱走路的。包袱里有家庭,事業(yè),友情,兒女等等。歷經(jīng)艱辛,卻無法丟棄其中任何一件。因?yàn)檫@上面寫著兩個(gè)字:責(zé)任。在生活中,處處都有責(zé)任的考驗(yàn) 。

    什么是責(zé)任?翻開《漢語大詞典》我們可以看到,責(zé)任就是:(1)使人擔(dān)當(dāng)某種職務(wù)和職責(zé);(2)個(gè)人份內(nèi)應(yīng)做的事;(3)做不好份內(nèi)應(yīng)做的事,因而應(yīng)該承擔(dān)的過失。簡言之,任職、份內(nèi)事、因過失而受查處等是責(zé)任的三層基本含義。責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。

    中學(xué)生責(zé)任包含著對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)、對人類賴以生存的自然環(huán)境負(fù)責(zé)。其中自我責(zé)任是基礎(chǔ)和根本。責(zé)任就是自己對自己的要求,責(zé)任就是他人寄予的希望,責(zé)任就是社會(huì)托付的使命。責(zé)任就是孟子的“以天下為己任”,范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,周恩來的“為中華崛起而讀書”。責(zé)任和權(quán)利是對應(yīng)的統(tǒng)一的。沒有無責(zé)任的權(quán)利,也沒有無權(quán)利的責(zé)任。一個(gè)人的權(quán)利,往往是他人的責(zé)任;一個(gè)人的責(zé)任,往往是他人的權(quán)利。享受一定的權(quán)利,必須盡到相應(yīng)的責(zé)任;盡到一定的責(zé)任,才能享有相應(yīng)的權(quán)利。一個(gè)對自身都不負(fù)責(zé)的學(xué)生,就無從談起對家庭、社會(huì)、國家負(fù)責(zé)。

    責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路。有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,都以責(zé)任相聯(lián)結(jié),都通過履行責(zé)任來體現(xiàn),來升華。培養(yǎng)責(zé)任心,關(guān)系到將來的命運(yùn),決定著自己的人生。我們常常拜讀一些偉人的名言,時(shí)時(shí)感嘆偉人說得是那樣的好,但是我們要知道,任何一個(gè)偉人的成功,都是建立在他的堅(jiān)定的信念和永恒的責(zé)任心基礎(chǔ)上的。反過來世界上偉人畢竟是少數(shù),平凡的人隨處可見,做有責(zé)任心的平凡人,那更是值得大家敬佩的。責(zé)任心強(qiáng),做任何事情都很負(fù)責(zé)任,非常認(rèn)真,就磨練了意志,具備了克服困難的毅力,做事情就容易成功。

    有句話說的好,責(zé)任心是金,花有果的責(zé)任,云有雨的責(zé)任,太陽有光明的責(zé)任。世界上萬事萬物,都有自己的責(zé)任。我們每個(gè)人,除了要對自己負(fù)責(zé),還要承擔(dān)對父母、對子女、對我們家庭和社會(huì)的責(zé)任,應(yīng)該時(shí)刻記著要努力做一個(gè)有責(zé)任感的人。

    責(zé)任是高尚的,需要崇尚;責(zé)任是美好的,需要贊美。責(zé)任心是一種非常重要的素質(zhì),是做一個(gè)優(yōu)秀的人所必須的。我們在這里生活和學(xué)習(xí),不僅要對自己的一言一行負(fù)責(zé),還要對關(guān)愛我們,為我們嘔心瀝血的爸爸媽媽和老師負(fù)責(zé),我們還要學(xué)會(huì)對國家、對社會(huì)負(fù)責(zé)。 “人無完人,金無足赤?!币粋€(gè)人無法十全十美,但只要有責(zé)任意識,就可以盡善盡美。培根說過,“責(zé)任好比寶石,它在無數(shù)光影的照耀下顯得更加燦爛?!本妥屛覀儚纳磉叺拿恳患∈伦銎?,努力使自己成為一個(gè)敢于擔(dān)負(fù)責(zé)任的中學(xué)生吧!

    責(zé)任感反映著一個(gè)人的精神境界和思想品德,是刻苦學(xué)習(xí)、努力攀登的強(qiáng)大動(dòng)力,是不懈奮斗、追求卓越,將才學(xué)奉獻(xiàn)給社會(huì)的重要保證。祖國的富強(qiáng)、中華民族的振興更需要一大批具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人才。今社會(huì)的競爭是相當(dāng)激烈的, 只有具備高度責(zé)任感的人,才會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起對家庭的責(zé)任,對社會(huì)的責(zé)任;才會(huì)努力的工作,報(bào)效祖國。切實(shí)加強(qiáng)初中生責(zé)任感的培養(yǎng),是我們教師義不容辭的責(zé)任。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感呢,下面我就幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶?

    一、增強(qiáng)學(xué)生主體意識

    開展“自主管理”這一專題活動(dòng),必須清楚認(rèn)識到學(xué)生既是學(xué)校管理的客體,也是管理的主體。只有老師具備這種管理理念,才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班級建立全班團(tuán)干、班級值日輪值制度,成立“自主管理委員會(huì)”。將自習(xí)課、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評比、食堂就餐紀(jì)律、宿舍紀(jì)律管理、校風(fēng)監(jiān)督等工作交由學(xué)生參與管理,力爭讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在不同層面上參與學(xué)校的各項(xiàng)管理,活動(dòng)過程中,學(xué)生通過不同的角色轉(zhuǎn)換(管理者和被管理者),自己體驗(yàn)到管理者的艱辛,從而產(chǎn)生對管理者的理解,進(jìn)而而使學(xué)生內(nèi)心道德情感碰撞,感覺自己不是局外人,而是學(xué)校的主人翁,學(xué)生的主體意識就自然增強(qiáng),學(xué)生的主人翁責(zé)任感就會(huì)油然而生。

    我們班的班委包括班長、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、宣傳委員等班干部,每個(gè)班干部都有自己的份內(nèi)事。班長作為班主任的得力助手,全面監(jiān)督班級的整體情況;學(xué)習(xí)委員起學(xué)習(xí)帶頭作用,這位學(xué)生必須學(xué)習(xí)優(yōu)秀,而且要熱心幫助后進(jìn)生等;勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排勞動(dòng),要保證班級的清潔衛(wèi)生,督促同學(xué)們做好值日及大掃除工作,起勞動(dòng)積極的榜樣作用;宣傳委員負(fù)責(zé)出好板報(bào)等。班級中還有八名小組長,四名值日班長、七名科代表:語、數(shù)、英、地理、生物、物理、政治、歷史課代表等。班級紀(jì)律的管理,采用值日班長輪換制,每個(gè)班干部肩上都有責(zé)任,把管理班級的“大權(quán)”放給更多的同學(xué)后,不但使整個(gè)班級更具凝聚力,而且大大增強(qiáng)了每個(gè)同學(xué)的責(zé)任意識,自發(fā)的做“集體”的主人。第一次與學(xué)生見面,我就說:我們班從現(xiàn)在起就是個(gè)大家庭,班級是同學(xué)們的“家”,“家”要靠大家管,“家”里的事要大家做。同學(xué)們都很愿意為“家”出力,學(xué)生們在履行義務(wù)的同時(shí),也加強(qiáng)了責(zé)任心的培養(yǎng)。

    二、發(fā)揮“榜樣”的示范作用

    作后,我才發(fā)現(xiàn)以前對“班主任”這個(gè)名詞的 就是用榜樣人物的優(yōu)秀行為或有意義的事例去教育、影響學(xué)生形成責(zé)任心的方法。如中國女排為國爭光的拼搏精神,雷鋒全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì),老山英雄那種“虧了我一個(gè),幸福十億人”的高尚的情操,都體現(xiàn)對事業(yè)對祖國的高度責(zé)任感。這些榜樣部具有強(qiáng)烈的感染力和說服力,是對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心教育的好材料,同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的好榜樣和自己身上的“閃光點(diǎn)”,要幫助學(xué)生了解榜樣人物高度責(zé)任感形成的內(nèi)在動(dòng)力和這些優(yōu)秀品質(zhì)的社會(huì)意義??梢酝ㄟ^班會(huì)或其他與學(xué)生交流的機(jī)會(huì),講述名人的事跡,例如:“身無分文、心憂天下”的毛澤東,“為中華之崛起而讀書”的周恩來,“我以我血薦軒轅”魯迅,忍著病痛走訪貧苦百姓的焦裕祿,為救老農(nóng)而獻(xiàn)出青春年華的大學(xué)生張華,“新時(shí)代的時(shí)傳祥”集體徐州下水道四班女工, “非典”肆虐期間挺身而出的白衣天使……他們之所以做出了突出貢獻(xiàn),贏得了歷史和人民的尊敬,無不源于深沉的自覺的責(zé)任感,這些形象鮮明感人,事例生動(dòng)具體,能給學(xué)生以情感的沖擊和震撼,從而發(fā)揮“榜樣”的示范作用,取得良好的教育效果。進(jìn)而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)好榜樣、好思想、好品德的信心,并將之內(nèi)化為高尚情操。

    作后,我才發(fā)現(xiàn)以前對“班主任”這個(gè)名詞的 比我想象要繁忙、難得多,除了班級常規(guī)工作 三、給學(xué)生信任與尊重

    比我想象要繁忙、難得多,除了班級常規(guī)工作 責(zé)任心不能強(qiáng)迫養(yǎng)成,而是一種自覺行為。所以我們一定要充分信任學(xué)生.讓孩子表達(dá)意見,讓孩子自己作決定,尊重孩子的選擇。這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的一個(gè)非常重要的方面。尊重信任學(xué)生,提升學(xué)生的責(zé)任感。自尊是一種個(gè)人的價(jià)值判斷,他表達(dá)了個(gè)體對自己所持的態(tài)度,這種態(tài)度表明個(gè)體相信自己是有能力的、重要的、成功的和有價(jià)值的。自尊心的滿足是形成社會(huì)責(zé)任意識和責(zé)任感的前提條件,相反自尊心的喪失是社會(huì)責(zé)任意識形成最大的情感障礙。因此教師在教育中首先要愛護(hù)和尊重學(xué)生,尊重他們的需要、權(quán)利和選擇,同時(shí)要引導(dǎo)孩子明白,自己要為自己的選擇和行為負(fù)責(zé)任,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈去理解、感悟生活中的責(zé)任,并且主動(dòng)地用行動(dòng)去承擔(dān)責(zé)任,無論事情的結(jié)果是好是壞,只要是自己獨(dú)立行為的結(jié)果,就應(yīng)當(dāng)敢做敢當(dāng)、勇于承擔(dān)責(zé)任,而不是由別人尤其是家長替他們承擔(dān)后果。

    四、強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人的自省和意志努力

    任何事物的發(fā)展總是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果,內(nèi)因是事物發(fā)展的決定性因素,家庭、學(xué)校、社會(huì)等只是培養(yǎng)責(zé)任感的外部因素,個(gè)人主觀努力才是培養(yǎng)責(zé)任感的內(nèi)部因素和決定性因素。任何好的措施、手段、方法,如果不與學(xué)生的自省內(nèi)化相結(jié)合,則言與行不一、思與為不一。因此,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感應(yīng)以人為本,貫穿人本主義思想,一切從學(xué)生自身實(shí)際出發(fā),立足于學(xué)生思維特征、認(rèn)識能力,注重教育效果的及時(shí)反饋,讓學(xué)生明白,任何說教是否有效,主要通過學(xué)生自己的自我認(rèn)識、自我反省、自我認(rèn)同、自我修正、自我提高才能達(dá)到。必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,要堅(jiān)定目標(biāo),塑造美好品性。當(dāng)今社會(huì)人們的思想日漸多元化,而學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期,是塑造力、模仿力最強(qiáng)的時(shí)期,因此,要培養(yǎng)責(zé)任感還必須提高個(gè)人的鑒別力,能排除社會(huì)、家庭、乃至學(xué)校給個(gè)人可能帶來的不良影響,把“做一個(gè)有責(zé)任感的人”作為自己的奮斗目標(biāo)之一,把“責(zé)任感”作為最美好的品性去追求,不斷完善自我。

    總之,責(zé)任感是做人成才的基礎(chǔ),教師有責(zé)任也有必要將責(zé)任感的培養(yǎng)滲透在中學(xué)生教育教學(xué)中,教會(huì)學(xué)生對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé),從而使學(xué)生確立強(qiáng)烈的主人翁意識和高度的責(zé)任感。

    什么是責(zé)任感?“責(zé)任感”是人自覺自愿地把自己應(yīng)該做的每一件事情盡力做好的一種情感,同時(shí)也是一個(gè)人為人處事的態(tài)度,《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是:自覺地把分內(nèi)的事做好的心情。在中國傳統(tǒng)的教育觀念中,一直強(qiáng)調(diào)責(zé)任感的教育,這種責(zé)任感不僅僅對于個(gè)人,更是對于國家和社會(huì)。兩千多年前的古代先賢孔子就說“士不可不弘毅,任重而道遠(yuǎn)”,清代學(xué)者顧炎武面對明末清兵入侵的局勢大聲疾呼“天下興亡,匹夫有責(zé)”,清末主張禁煙的民族英雄林則徐則提出“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”,現(xiàn)代革命先鋒李大釗也說“鐵肩擔(dān)道義”。這些人都有極高的責(zé)任感,他們是我們中華民族的楷模,永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

    責(zé)任感是一種高尚的道德情感,一個(gè)人對自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識得越早,就越能健康快速地成長;而一個(gè)真正成熟的人,也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!我們現(xiàn)在正處在中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代,在這個(gè)時(shí)代,我們國家的國力日益強(qiáng)盛,各行各業(yè)都需要有責(zé)任心的人。作為一名中學(xué)生,我們更應(yīng)該培養(yǎng)自己的責(zé)任心。責(zé)任在學(xué)校無處不在、無時(shí)不有,無論是做人做事,上課、下課、用餐、就寢、值日、活動(dòng),甚至一言一行都有責(zé)任存在,我們每時(shí)每刻所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,是在實(shí)踐體驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中展現(xiàn),是從自己身邊的日常學(xué)習(xí)、生活、工作著手。下面就從我們生活學(xué)習(xí)的幾個(gè)細(xì)節(jié)方面看看我們的責(zé)任意識:

    一、對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),做一名成績優(yōu)異的學(xué)生。

    作為一名高中生,我們最主要的任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)各科文化知識。上課專心聽講,獨(dú)立完成作業(yè),刻苦鉆研,戰(zhàn)勝困難,進(jìn)步幅度大,學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀,這就是對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。正是由于同學(xué)們的不懈努力,這次月考不少同學(xué)取得很好的成績,給自己、家長和老師交了一份滿意的答卷。進(jìn)步幅度很大的有:青(4)班的陳照、廖風(fēng)婉(進(jìn)步12個(gè)名次),(1)班的馬駿波、黎鐳,(2)班的楊茜婷(進(jìn)步61名)、周央丹(進(jìn)步29名),(3)班的吳靜(現(xiàn)在班上第9名,年級進(jìn)步108名)、易照杰(進(jìn)步54名),(4)班的黃濤、蔡陽陽,(5)班的胡歡、吳詩晴,(6)班的王丙博、滕君慧,(7)班的何天偉、吳濤。各班成績優(yōu)秀的學(xué)生,他們是:青(4)班的謝羽瀟、楊佳佩、陳俊昊、胡楊、羅琪,(1)班的成天樂、唐佳鼎、李金航、陳夢瑤、段文濤,(2)班的施海圓、梁長懿、于哲、何子佳、胡湘,(3)班的王鴻、洪云華、易達(dá)威、呂慧、滕靈葉,(4)班的李貴福芝、謝一暉、龔倬、彭小超、黃濤,(5)班的劉雯琴、田澤良、李昊霖、萬雨晴、周潤吉,(6)班的吳明喆、張鵬、歐凌成、沈俊霖、龔濤,(7)班的吳深、張?jiān)钅?、鐘盛恒、鄭夢瑤、杜雅雯。他們是對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的典范。

    然而,還有一些對待學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)的同學(xué)。他們的表現(xiàn)是:上課不專心,趴桌子、吃零食、講小話,自習(xí)無所事事,作業(yè)抄襲,考試舞弊。(7)班有一名學(xué)生因?yàn)榭荚囄璞邹D(zhuǎn)到了下一層次班級;還有一個(gè)實(shí)驗(yàn)班總分比其他兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班人均總分相差47分之多。

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    無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考
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