從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
綜合實踐課標心得體會篇一
綜合實踐課是學校設置的一門以實踐操作為主的課程，旨在培養學生的綜合素質和實際能力。我在參與綜合實踐課的過程中，深感其重要性和價值。通過這門課，我積累了許多寶貴的經驗和體會，特此總結和分享。
首先，綜合實踐課拓寬了我們的視野。在綜合實踐課的學習中，我們常常接觸到各種各樣的實際問題和情景，如團隊合作、社會實踐、職業體驗等。這些實踐活動不僅使我們對實際問題有了更深刻的認識，同時也讓我們能夠更加全方位地了解社會，培養了我們的判斷力和處理問題的能力。在和團隊合作的過程中，我不僅學會了如何與人相處，還明白了作為一個成員應該盡自己最大的努力去完成自己的任務，這對提高團隊效率起到了積極的作用。
其次，綜合實踐課提高了我們的實踐能力。在綜合實踐課的學習中，我們不僅需要運用所學知識解決問題，還需要動手操作，進行實踐。通過親自動手操作不僅增加了實踐經驗，還培養了我們的動手能力和實踐能力。綜合實踐課上，老師常常給我們布置一些小實踐任務，如制作實驗器材、組裝電子產品等。這些實踐任務不僅讓我們親手動手操作，更加深了我們對所學知識的理解。通過這些練習，我發現自己的實踐能力和動手能力有了明顯的提高。
再次，綜合實踐課激發了我們的創新思維。在綜合實踐課的學習中，我們經常遇到一些實際問題，需要我們進行創新思考和解決。比如，在模擬創業任務中，我們需要自己設計產品、制定營銷方案等。在這個過程中，我們必須要發揮創造力，想出別人沒想到的點子和方案。通過這樣的訓練，我們的創新能力得到了鍛煉和提升，為將來的實際工作和生活打下了堅實的基礎。
最后，綜合實踐課增強了我們的社會責任感。在綜合實踐課的學習中，我們經常接觸到一些社會實踐活動，如參觀福利院、社區清潔等。通過這些實踐活動，我們不僅認識到了社會上存在的問題和困境，還學會了有所感恩和回饋社會。這種社會責任感的培養是綜合實踐課的一項重要目標，它使我們具備了為社會做貢獻的意識和行動能力。
綜合實踐課是一門非常實用和有意義的課程。通過參與這門課，我不僅提高了自己的實踐操作能力，還培養了創新思維和社會責任感。綜合實踐課的學習經驗將成為我未來發展的寶貴財富，并為我在未來的生活和工作中提供了堅實的基礎。希望綜合實踐課能夠得到更多的重視和推廣，讓更多的學生從中受益，為社會做出更大的貢獻。
綜合實踐課標心得體會篇二
綜合實踐測試是一門綜合性較強的學科，涵蓋了多個學科的知識和技能。在參加綜合實踐測試的過程中，我深刻體會到了許多感悟和收獲。以下是我對綜合實踐測試的心得體會的五段式文章。
第一段：測試前的準備
在參加綜合實踐測試之前，我進行了充分的準備和籌劃。首先，我研究了測試的要求和內容，了解了各個學科的知識重點和技能要求。其次，我查閱了大量的資料，加深了對各個學科的理解和認識。最后，我進行了模擬測試和真題練習，提高了應對考試的能力和水平。這一階段的準備為我在測試中發揮自己的優勢和實現好的成績奠定了基礎。
第二段：測試中的表現
在綜合實踐測試的進行過程中，我充分發揮了自己的實踐能力和綜合素質。首先，我合理安排時間，合理分配各個學科的答題時間，確保每個學科都有足夠的時間來完成。其次，我針對各個學科的題目，根據自己的知識和經驗給出了正確的答案。最后，我在測試中遇到困難時，能夠冷靜應對，積極尋找解決問題的方法。這一階段的表現讓我感到滿意和自豪。
第三段：測試后的反思
在測試結束后，我進行了對自己表現的反思和總結。首先，我回顧了自己的答題過程和答案，發現了一些不足和錯誤。其次，我分析了導致這些不足和錯誤的原因，并找出了改進的方案和方法。最后，我給自己制定了一個學習計劃，明確了下一步的努力方向。這一階段的反思讓我認識到了自己的不足，并為今后的學習和發展提供了重要的借鑒和指導。
第四段：成果的體現
在參加綜合實踐測試之后，我收獲了許多成果和收益。首先，在知識方面，我對各個學科的知識有了更加全面和深刻的理解。其次，在技能方面，我提高了一些實踐技能，如實驗設計、數據分析等。最后，在綜合素質方面，我培養了自己的實踐能力、創新思維和團隊合作精神。這些成果的體現讓我對自己的能力和潛力有了更加積極和樂觀的認識，同時也為今后的學習和發展打下了堅實的基礎。
第五段：對綜合實踐測試的思考
綜合實踐測試是一種能夠更加全面和準確評價學生能力的評價方式。通過參加綜合實踐測試，我體會到了這種評價方式的重要性和價值。在綜合實踐測試中，我不僅僅是在記憶和應用知識，更是在運用知識和技能解決實際問題。這種測試方式不僅能夠培養學生的綜合素質，更能夠培養學生的創新思維和實踐能力。因此，我認為綜合實踐測試應該成為評價學生能力的重要手段，同時也應該得到充分的支持和重視。
綜合實踐測試是一次重要的考驗，也是一次難得的鍛煉機會。通過這次測試，我提高了自己的知識水平和實踐能力，更加深入地理解了各個學科的知識和技能。這次測試不僅是對我知識的復習和檢驗，更是對我綜合能力的挑戰和考驗。我相信，這次測試的經歷和收獲將會對我今后的學習和發展產生深遠的影響。
綜合實踐課標心得體會篇三
1、課程內容的開發。在開課之初感覺為難的就是課程內容的選擇，記得剛開始上綜合實踐活動課時，我為了想出這個課題，吃飯時也想，睡覺時也想，工作之余也想，占用了我大量的時間！相信不少老師也曾有過類似的經歷。經過這次的培訓學習，使我感到，綜合實踐活動課程的開發要依據以下幾條原則：
（1）重視了綜合實踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實踐活動的開發要以學生實踐經驗發展為核心，圍繞學生與自然的關系、學生與他人和社會的關系，學生與自我的關系三條邏輯線索進行。
a親近與探索自然。自然維度的課程內容包括各學校結合周圍的自然環境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等一系列實踐活動，這些活動旨在使小學生發展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關系，養成對自然負責任的態度和行為。比如，我們可以根據實際開展有關垃圾等環保方面的主題，也可開展有關愛護大自然等方面的主題活動。比如我們可開展 “每人認養一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動，于3月份啟動，引領學生走入社區，搜集有關植樹、護樹、養樹的有關知識，學生選擇自己喜歡的課題參與實踐，打算通過系列活動培養學生的實踐能力，有環保意識，力爭通過一個學生的行動帶動一個家庭，影響一個社區。
b體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，了解社會現象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關系，養成關注社會、服務社會的意識，培養服務社會的能力。如我們可以組織學生到當地敬老院去參觀、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關心，開展慰問演出活動，這既對學生進行了思想教育，又是一種社區性服務活動。
c認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質，學習生活技能，養成自理、自律、自省的習慣。
（2）努力開發綜合實踐活動的四種課程資源。
a從學生的生活實際出發，尊重學生的興趣、愛好和特長。
b從教師對活動提供指導的實際出發，發展教師的愛好和特長，開發教師的教學潛能。
c從學校對活動提供幫助的可能性的實際出發，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色。
d從社區和當地社會環境支持的可能性的實際出發，利用社會性資源和網絡資源。如地處沙那水庫附近的學校，可開發以沙那水庫為主要內容的實踐活動；地處農村的要考慮農村的實際，地處城鎮的要考慮城市的實際。
（3）充分體現綜合實踐活動的六個特點
（4）從學科課程的學習內容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。
新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現。另外各科的學習內容中有很多需要學生經過長時間的調查、訪問、觀察的內容，我們要有發現課題的慧眼，注重學科之間的整合。比如，科學課本中有植物的一生、飼養小動物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做為綜合實踐活動的主題。
2、對綜合實踐活動課型、教學模式有了更進一步的認識。通過培訓我進一步了解了綜合實踐活動的課型很多，比如選題指導型、方案設計型、專題研討型、設計制作型、家庭體驗型、社區實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統一的教學內容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發揮自己的聰明才智，進行創造性的勞動，但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施：
第一階段：活動準備階段。這一階段的基本任務是：提出問題，確定活動主題；構成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內容主要有：活動的主題或課題、活動的內容、活動的具體目的和任務、方法、活動的具體過程、任務分工、保證條件等）
第二階段：活動的實施階段。這一階段的基本任務：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實際 的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
第三階段：總結交流階段。這一階段的基本任務：整理活動過程中獲得的資料、經驗、結果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經驗，發展實踐能力以及良好的情感態度價值觀。總結交流的內容有：活動的過程與方法、結論、收獲、經驗等。成果的表達方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網頁、小報等。第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進一步思索探索或需要延伸訓練的問題，以激發學生探索和求知的欲望，引導活動向縱深發展。
綜合實踐課標心得體會篇四
昨天參加了集團舉辦的綜合實踐培訓會，這是本人第一次接觸綜合實踐，覺得活動中提出的理念很創新，真正從學生的角度、立場發現問題，了解問題并從中解決。無論是課題的選擇還是生的分組研究到交流匯報的過程，不僅讓生親歷“近視眼”的成因、影響、預防等過程，利用桌子上的七個牌子，讓學生自主決定具體的探究方向，真正體現了學生在學習上的主體地位，將學習動力建立在學習興趣之上，寓教于樂。
綜合實踐是學生自己進行的開放式的綜合性活動，是基于學生的經驗，從學生身邊的相關事物入手，以現實中密切相連的問題為內容的研究性學習的實踐活動。通過本次培訓會，本人感覺獲益良多，總結了以下兩點：
一、要注重學習內容的多元化，滿足學生的不同的學習要求，針對不同學生的不同學習興趣點，投其所好，積極調動學生的學習積極性，令教學活動事半功倍。起始課中，陳老師適時的拋出了這個開放性問題“是呀，近視的情況在我們身邊越來越普遍，那么關于近視你們想了解哪些問題呢？”真正調動了每一個學生的求知欲，點燃了學生們的學習興趣點，順利的將教師《近視眼》課題的“單一”轉化成了每一個學生對求知內容的“多元”。也為后面學生們的分組探究、交流匯報打下了扎實的基礎。
二、貼近生活，解決生活中的疑問。任何一門課程都要回歸生活和社會，綜合實踐課程脫胎于生活，更加要貼近實際，解決學生們在生活中常見、樂于解決的問題。小學生的近視眼問題有著低齡化、擴大化、高“度”化的特點，近視眼常見于學生的周圍，對于近視眼造成的不便學生更是深有體會，對于近視眼他們早就心存疑竇，滿懷好奇。對于這樣一個課題，加上教師在教學設計上的環環相扣，真正體現了“知識脫胎于生活，終要回歸生活”的特性。因此我們要以生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯系，把時間的課題貼近生活，激發學生的學習源動力，培養學生熱愛生活、關注身邊的豐富情感。
開展綜合實踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”，“從做中學”等教育理論靈魂在課堂上的具體展現。它體現了素質教育的內在要求，是我國基礎教育課程體系的架構性突破。通過這次學習，我進一步地認識到了學生在學習中的主體地位，老師應在大膽放手讓學生自主探究的過程中起到循循善誘的引導作用，為學生撥開學習上的迷霧，引領學生到達新知的彼岸。
“再好的知識不去實踐也是空白一片，再好的理論不去實踐也不過是空中樓閣”。是的，再難的課程，只有我們熱情地參與進去，積極的調動學生的學習能動性，才會有豐厚的回報。只要我們積極投身到綜合實踐活動課程的開發與開展的洪流中，就一定能在這片教育的新領地里創造出屬于我們的輝煌！
綜合實踐課標心得體會篇五
綜合實踐課作為一門新的課程，旨在培養學生的實踐能力和創新精神，不僅在學校受到了廣大學生的歡迎和關注，也逐漸得到了社會的認可。作為一位綜合實踐課的學員，我深有體會地感受到了這門課程給我的啟迪和幫助。下面我將從實踐經歷和心得體會兩個方面，談談我對綜合實踐課的深刻體會。
首先，綜合實踐課讓我有了更多的實踐經歷。以往的學習中，我們大多是以聽講、做作業為主，課堂內外很少有機會去實踐。而現在的綜合實踐課，則將理論與實踐相結合，讓我們的學習不再局限于書本上的知識，而是能夠真正地去理解和應用。在我修習的綜合實踐課程中，我有幸參與了一個社會實踐項目，通過參觀和調研，我了解到了不同崗位工作的特點和要求，提高了就業意識和能力。此外，我還參與了一個創新設計項目，通過自主設計、制作和展示，我學到了許多實用的技能和方法。這些實踐經歷不僅讓我增長了知識和技能，更重要的是讓我從實踐的角度去理解和思考問題，培養了我獨立思考和解決問題的能力。
其次，綜合實踐課讓我有了更多的思考和啟發。這門課程注重培養學生的創新精神和綜合能力，在實踐中，我們不僅需要動手做，還要思考為什么這樣做，怎樣做更好。在實踐的過程中，我時常面臨著各種問題和困難，這些問題不僅考驗了我的實踐能力，更激發了我思考和解決問題的能力。通過和同學們的討論和互動，我學到了許多新的思維方式和解決問題的方法，比如集體協作、創新思維等。這些思考和啟發不僅在綜合實踐課上起到了積極的促進作用，更在我的其他學習和生活中發揮了重要的作用。
最后，綜合實踐課讓我對自己有了更加積極的認識和自信心。在綜合實踐課的學習中，我們不再是被動的聽眾和執行者，而是實踐的主體和創造者。每個人都有機會去實踐自己的想法和創新，這給了我很大的自主性和自信心。在一個個實踐項目中，我逐漸認識到自己的優勢和不足，從而更好地發揮自己的特長和提升自己的能力。每一次成功和失敗都讓我更加堅定地相信自己的潛力和能力，這種認識和自信心不僅對綜合實踐課有益，對我的整個人生都有著重要的意義。
總的來說，綜合實踐課給我帶來了實踐經歷和思考啟發，讓我對自己有了更加積極的認識和自信心。通過這門課程，我不僅擁有了更多的實踐機會和技能，更重要的是形成了一種實踐方式和思考習慣。我相信，這種實踐方式和思考習慣將成為我未來學習和生活的重要支撐，讓我能夠更好地適應和應對各種挑戰和問題。因此，綜合實踐課標對我來說不僅僅是一門課程，更是一種寶貴的財富和經驗。我將繼續保持對綜合實踐課的熱情和積極投入，不斷完善自己的實踐能力和創新精神，成為一個有實踐能力和思考能力的綜合型人才。
綜合實踐課標心得體會篇六
第一段：介紹實踐活動的背景和意義（約200字）
正路綜合實踐是指在社會實踐、志愿服務、科研實踐等多個領域全面展開積極主動的實踐活動。這種綜合實踐是大學生綜合素質培養的重要途徑之一，對于提升學生的實踐能力以及培養他們的綜合素質具有重要意義。通過正路綜合實踐，學生不僅能夠將課堂所學的知識運用到實際中，還可以提高自己的綜合能力和解決問題的能力，為未來的工作和學習打下堅實基礎。
第二段：描述自己參與正路綜合實踐活動的體驗和收獲（約300字）
我曾參與了學校組織的社會實踐活動，這是一個以關愛留守兒童為主題的活動。在活動中，我和一群志同道合的同學一起走入鄉村，了解留守兒童的生活情況，并進行了一系列的志愿服務活動。通過這次實踐活動，我不僅感受到了農村地區孩子們特殊的成長環境，也親身體驗到了社會實踐的樂趣和意義。在與留守兒童交流的過程中，我學會了傾聽和關心他人，也提高了自己的溝通能力。通過志愿服務活動，我深刻感受到了幫助他人的喜悅和成就感，這是在課堂上無法獲得的。
第三段：分析正路綜合實踐對于個人發展的積極影響（約300字）
正路綜合實踐對個人發展的影響是全方位的。首先，通過實踐活動，學生可以鍛煉自己的動手能力和實踐操作能力。在實踐中，我們需要運用課堂所學知識解決實際問題，這就需要我們注重動手實踐，提高自己的實踐技能。其次，正路綜合實踐可以提高個人的綜合素質和綜合能力。在實踐中，我們必須面對各種各樣的問題和困難，需要我們綜合運用自己的知識和能力解決問題。這樣就能夠提高我們的綜合素質和解決問題的能力。最后，正路綜合實踐還能夠培養學生的團隊合作精神和溝通能力。在實踐中，我們往往需要和其他同學一起合作完成任務，這就需要我們具備良好的團隊合作精神和溝通能力。通過正路綜合實踐，我們可以更好地培養出這些能力和素質。
第四段：總結正路綜合實踐的優勢和不足（約200字）
正路綜合實踐作為一種綜合實踐形式，具有諸多優勢。首先，它能夠讓學生將課堂所學的知識運用到實際中，提高學生的實踐能力。其次，正路綜合實踐能夠提高學生的綜合素質和培養綜合能力。最后，通過實踐，學生能夠體驗到他人的需求，獲得成就感和喜悅。然而，正路綜合實踐也存在一些不足之處，如實踐活動的選擇和規劃不夠科學、實踐的時間和地點不夠靈活等問題。這些問題雖然存在，但并不影響正路綜合實踐的重要意義和價值。
第五段：對未來的規劃和展望（約200字）
正路綜合實踐活動使我深刻認識到實踐對于個人發展的重要性，也讓我更加明確了自己未來的規劃和方向。在接下來的學習和生活中，我將更加注重參與各種正路綜合實踐活動，努力提升自己的實踐能力和綜合素質。通過不斷的實踐和積極主動的參與，我相信自己能夠成為一個有能力解決問題、有責任感和擔當的人。
總結：正路綜合實踐是大學生實踐能力提升的重要途徑，通過參與正路綜合實踐活動，我深刻認識到實踐對個人發展的重要性和影響。正路綜合實踐鍛煉了我的動手能力和實踐操作能力，提高了我的綜合素質和解決問題的能力，同時培養了我的團隊合作精神和溝通能力。在未來的學習和生活中，我將更加注重實踐活動的參與，不斷提升自己的實踐能力和素質，為自己的未來鋪就一條更加光明的道路。
綜合實踐課標心得體會篇七
20xx年x月x日，我有幸在寧陽第一小學參加了泰安市小學綜合實踐優質課評選聽課活動，讓我受益匪淺 ， 這次聽課活動一共安排我一天，在此之前我以為綜合實踐課只是單純的注重培養學生的動手能力 ，今天讓我對這門課提高了認識：
1 、綜合實踐課不同于其他學科課。綜合實踐課是學生自己的活動課，側重于讓學生自己動手去做，在做中去發現，去探究，去收獲，給學生充分的活動過程，不側重于知識性活動。
2 、綜合實踐課不要貪多貪大，不要探究太多的問題。探究過程中不要停留在所探究問題的面上，可指導布置給學生小問題去深入探究。
3 、學生活動過程中，要多給學生自主的機會，指導學生在活動過程中自己先確定活動計劃和方案，有步驟地科學研究。
4 、學生成果匯報是很重要的，這樣可以互相促進，互相發展，最終實現學生的共同成長。
5 、對不同小組來說，活動的最終成果要共享，更重要的是，要在匯報中共享活動中所采取的不同方法，認識不同方法與不同成果之間的聯系。
教育是一門藝術，對于習慣了學科教學的我們來說，綜合實踐課的教學更是“仰之彌高，鉆之彌堅”。在綜合實踐課教學方面，我們只是一個大海邊尚沒有拾到任何貝殼的孩子，還需要不斷學習積累。
此外，我認為各學科之間是既相對獨立，又密切聯系的。在教學方法上，應該根據學生實際，學習借鑒綜合實踐課的一些教學方法，這樣才能實現學科之間的真正整合，真正實現對學生的素質教育。
通過這次學習讓我學到了很多，也讓我再一次認識到了在教學的道路上“學無止境”。高素質的教師才能勝任素質教育的要求，我將充分利用自己這次學習的收獲，在教學的道路上認真研究，給孩子們的求學之路送去更多的光明和希望。
綜合實踐課標心得體會篇八
20xx年x月x日，我赴xx參加了“xx城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創新精神和實踐能力的培養息息相關，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。
深入學生生活世界xx市xx區xx小學xxx老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關的食品包裝，并讓學生歸類發現，初步認識食品的保質期、生產日期等信息及其重要性。xx市xx小學xx老師指導的《xx市桂花資源的利用與開發》一課，通過讓學生實地考察xx的桂花基地和桂花企業，了解xx桂花資源的開發與利用情況，并且與外地進行比較，發現問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節課無論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯系生活實際，深入學生生活世界。
一般來說，選擇和確定主題時，教師應把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經驗來設計實施相關主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。xx市xx中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現優異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關課題探究的信息。活動中他們學會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽xx老師的課，讓我明白了，原來優秀的學生優點都是一樣的，在教師心目中不優秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創造讓他們發揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發現一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。
這幾節綜合實踐課的內容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動，想著激動，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節是更切合農村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養有創新精神和實際能力的新型人才為重點的素質教育，對學生發展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。