光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
推薦人才培養(yǎng)計劃通用一
一、卓越人才培養(yǎng)計劃的組織管理
在學院黨政領(lǐng)導下，根據(jù)歸口管理的基本原則，以辦公室、實驗室、教學系為實施單元，制定相應實施細則。學院黨政領(lǐng)導班子負責總體計劃研究、任務分解、過程控制與總結(jié)。
二、卓越人才培養(yǎng)計劃總體目標
以“特立交通，經(jīng)濟天下”為辦學特色，以“深化教學改革，推動學科發(fā)展，建設教學研究型學院”為主題，以培養(yǎng)具有“深厚的人文底蘊、強烈的創(chuàng)新意識、寬廣的國際視野、扎實的專業(yè)知識”的復合型人才為目標。
三、卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案
(一)專業(yè)提升計劃
1.專業(yè)提升計劃目標
“專業(yè)提升計劃”以促進財經(jīng)學院所有本科專業(yè)內(nèi)涵提升為根本目標，各專業(yè)通過5年建設，建成在市內(nèi)有較強競爭力、在校內(nèi)擁有比較優(yōu)勢與特色的專業(yè)，使我院人才培養(yǎng)質(zhì)量再上一個新臺階。
(1)會計學專業(yè)
進一步強化專業(yè)優(yōu)勢與特色，人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達到市內(nèi)同類院校先進水平，校內(nèi)專業(yè)評估達到“優(yōu)秀”，并爭取通過國家專業(yè)評估與認證。
(2)市場營銷專業(yè)
進一步完善人才培養(yǎng)體系，明確專業(yè)特色與優(yōu)勢，加強實習基地建設，加強校企合作，人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達到市內(nèi)同類院校前列，校內(nèi)專業(yè)評估達到“良好”，并積極爭取成為市級特色專業(yè)建設點。
(3)經(jīng)濟學專業(yè)
進一步完善人才培養(yǎng)體系，培育專業(yè)特色與優(yōu)勢，人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達到校內(nèi)先進水平，校內(nèi)專業(yè)評估達到“合格”，并積極爭取成為校級特色專業(yè)。
(4)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)
健全人才培養(yǎng)體系，培育專業(yè)特色與優(yōu)勢，人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力達到校內(nèi)中上水平，校內(nèi)專業(yè)評估達到“合格”，并積極爭取成為校級特色專業(yè)。
2、專業(yè)提升計劃基本思路
(1)研究專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)定位，明確專業(yè)建設目標與建設思路，確定專業(yè)特色和優(yōu)勢建設方向。
各專業(yè)成立專業(yè)建設委員會，委員會由外校專家、行業(yè)專業(yè)、校內(nèi)專業(yè)專家構(gòu)成，負責專業(yè)的建設和發(fā)展。
各專業(yè)在研究專業(yè)發(fā)展定位、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案時，必須邀請專業(yè)建設委員會專家討論、診斷2次以上，由學院相關(guān)領(lǐng)導牽頭，各系負責組織。
(2)完善與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成科學合
理的課程體系和實踐教學體系。
在新修訂的人才培養(yǎng)方案中，要進一步突出實驗實踐教學，各專業(yè)在把握總學分不變的前提下，適當增加實驗實踐學分。形成理論課程、課內(nèi)實驗課程、獨立實驗課程、實訓課程、課外實踐課程相互融合相互補充的有機體系。
理論課程的設置，要符合應用型人才培養(yǎng)的基本方向，突出學生動手實踐能力的培養(yǎng)，要與學分制密切結(jié)合，逐步實現(xiàn)學生選課、選師、選時的自由。
(3)加強課程建設，更新教學內(nèi)容，完善教學大綱，建設精品課程。
逐步推行課程負責人制，完善課程授課質(zhì)量規(guī)范，建立院-校-市三級精品課程體系。
(4)加強教材建設，完善實驗教材。
加強學院教材規(guī)劃與建設，特別是加強實驗課程大綱與教材的編寫與出版。
(5)加強教學團隊建設，提升專業(yè)師資隊伍素質(zhì)。
各專業(yè)根據(jù)課程性質(zhì)努力打造優(yōu)質(zhì)教學團隊，完善團隊考評機制，加強團隊建設與學習，不斷提升專業(yè)教師隊伍素質(zhì)。
(6)加強教學改革與研究，圍繞專業(yè)建設與人才培養(yǎng)開展針對性的改革實踐。
以培養(yǎng)學生綜合能力為基本目標，不斷進行教學改革與研究，加強理論課程、實驗課程、實踐課程的教學形式、教學內(nèi)容及考核方式等方面的改革，并形成一系列改革成果。
(二)學生實踐能力提升計劃
(1)更新教育理念，實現(xiàn)從重視學生知識傳授向重視學生綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。用3-5年時間將各個專業(yè)打造為實踐特色鮮明的應用型專業(yè)。
(2)成立學生實踐工作部，專職管理學生校內(nèi)外實踐活動。學生實踐工作部由專業(yè)教師、學生工作教師、學生干部組成，每年年初制定實踐計劃，年末提交實踐總結(jié)。
(3)創(chuàng)造學生校內(nèi)實踐平臺，提升學生校內(nèi)實踐能力。由學生實踐工作部與宣傳部、學工部、后勤總公司密切合作，建立校內(nèi)學生實踐教學基地。
(4)創(chuàng)造并拓展學生校外實踐平臺，提升學生校外實踐能力。以學生實踐工作部為主導，以學生社團為依托，組織學生開展校外實踐活動，創(chuàng)新實踐活動形式和內(nèi)容。
(5)積極組織學生參與國內(nèi)外各種專業(yè)競賽，不斷提高學生綜合運用知識的能力和組織能力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。
(三)學生人文禮儀素質(zhì)提升計劃
(1)制定財經(jīng)學院學生禮儀規(guī)范標準，加強學生傳統(tǒng)文化教育。
(2)加強學生文體素質(zhì)培養(yǎng)，舉辦形式多樣的學生文體比賽。
(3)加強學生職業(yè)道德、社會公德培養(yǎng)，構(gòu)建學生道德檔案，建立學生道德信息跟蹤系統(tǒng)。
(四)學生就業(yè)提升計劃
(1)完善財經(jīng)學院學生就業(yè)工作制度規(guī)范，明確學院、教學系、教輔人員和專業(yè)教師的職責。
(2)廣泛聯(lián)系社會行業(yè)單位，建設學生就業(yè)實習基地，拓寬學生就業(yè)渠道。
(3)加強學生就業(yè)指導，更新就業(yè)觀念，創(chuàng)新就業(yè)形式。
(4)通過3-5年時間的建設，會計系簽約率達到校內(nèi)前十位，一次性就業(yè)率超過96%;市場營銷系簽約率達到校內(nèi)前二十位，一次性就業(yè)率超過93%;經(jīng)濟學系簽約率達到校內(nèi)前三十位，考研率達到20%，一次性就業(yè)率超過90%;國際經(jīng)濟與貿(mào)易系簽約率達到校內(nèi)前三十五位，考研率達到20%，一次性就業(yè)率超過88%。
四、卓越人才培養(yǎng)計劃實施的組織保障
(一)專業(yè)建設委員會
各專業(yè)成立專業(yè)建設委員會，委員會由外校專家、行業(yè)專業(yè)、校內(nèi)相關(guān)專業(yè)專家構(gòu)成，負責專業(yè)的建設和發(fā)展，確定專業(yè)發(fā)展定位，探索專業(yè)發(fā)展特色，診斷專業(yè)發(fā)展問題，提出專業(yè)發(fā)展實施方案。
(二)教學團隊
以學科專業(yè)為基礎，以相似相近課程群為單元，整合學院教學資源，組建優(yōu)質(zhì)教學團隊。教學團隊實行負責人制，設負責人1人，每個教學團隊由若干相關(guān)課程負責人組成。
(二)科研團隊
以學科專業(yè)為基礎，以教師研究興趣為導向，以教師研究方向為核心，整合學院科研資源，組建優(yōu)質(zhì)科研團隊。
推薦人才培養(yǎng)計劃通用二
___________________（以下簡稱甲方）
___________________（以下簡稱乙方）
為了培育和提升人力資源開發(fā)水平，根據(jù)國家有關(guān)法律，本著“平等合作、互相支持、共同發(fā)展”的原則，經(jīng)友好協(xié)商，雙方達成如下合同：
第一條 甲方同意受理乙方提出的委托人才招聘的申請。
第二條 乙方應為甲方提供公司的詳細書面資料，包括公司業(yè)務介紹、工作環(huán)境、公司的長遠發(fā)展目標等，并提供委托招聘崗位的崗位描述和要求。
第三條 乙方應在簽定本合同后的_____天內(nèi)向甲方支付手續(xù)費人民幣_____元整（三個崗位）。乙方如拖欠手續(xù)費，甲方有權(quán)終止本合同。
第四條 甲方應及時、高效地完成乙方委托的招聘申請，自合同生效起_____個工作日內(nèi)開始提供職位初選人才信息。因乙方的原因而造成委托招聘延期，造成乙方損失的，由乙方自行負責。因甲方的原因而未及時辦理委托招聘服務，造成乙方損失的，由甲方承擔責任。甲方賠償?shù)膿p失，在委托費中扣除。
第五條 本合同委托期自_____年_____月_____日至_____年_____月_____日止。
第六條 乙方如在委托周期內(nèi)錄用甲方推薦的初選人才，應在錄用成功_____日內(nèi)按職位收費分類標準（見附件）向甲方支付委托費用。
第七條 乙方如在委托周期（______天）內(nèi)未成功錄用甲方推薦的初選人才，需再次申請招聘，可適當減手續(xù)費。
第八條 本合同簽定后甲乙雙方應共同遵守，在合同履行過程中如發(fā)生爭議，雙方應協(xié)商解決，協(xié)商不成時可直接交有關(guān)仲裁或依法向法院起訴。
第九條 本合同未盡事宜，甲乙雙方可另行簽定補充合同，補充合同與本合同具有同等效力。
第十條 本合同經(jīng)雙方簽字蓋章后生效，正式文本甲乙雙方各執(zhí)一份。
甲方：__________________
代表（簽字）：__________
乙方：__________________
代表（簽字）：__________
______年______月______日
附件：（略）
推薦人才培養(yǎng)計劃通用三
培育背景。2012年8月農(nóng)業(yè)部啟動新型職業(yè)農(nóng)民培育試點工作，2014年9月六盤水市獲批全國“新型職業(yè)農(nóng)民培育工作整體推進市”，2016年11月《六盤水市新型職業(yè)農(nóng)民認定管理辦法（試行）》和《六盤水市新型職業(yè)農(nóng)民扶持辦法（試行）》出臺。
培育總量。2014年以來我市共培訓新型職業(yè)農(nóng)民1.08萬人，其中，獲得頒發(fā)證書認定的新型職業(yè)農(nóng)民僅為600人，占總培訓人數(shù)6%不到。參訓人員基本情況。從農(nóng)業(yè)主管部門信息管理平臺獲取的參訓人員基礎信息中，僅有1141名參訓人員基礎信息登記較為完整。從該數(shù)據(jù)匯總情況看，參訓人員以農(nóng)村中年男性為主，文化程度普遍偏低。一是從性別來看，男性學員702人，占比61.5%。二是從年齡來看，29歲以下218人，占比19.1%；30—39歲311人，占比27.2%；40—49歲406人，占比35.6%，50歲以上206人，占比18.1%。三是從受教育程度來看，初中學歷905人，占比79.3%；小學及以下學歷168人，占比14.7%；高中學歷58人，占比5.1%；大學及以上學歷10人，占比0.9%。培訓人員結(jié)構(gòu)：以專業(yè)技能型為主。1141名參訓人員信息資料顯示，參加專業(yè)技能型培訓的有662人，占比58%。其中：茶葉、蔬菜、果樹、飼料草等種植培訓286人；牛、羊、雞、中蜂等養(yǎng)殖培訓376人；參加生產(chǎn)經(jīng)營型培訓的有379人，占33.2%；參加社會服務型的有100人，占8.8%。
（一）體制建設待完善。貴州省農(nóng)業(yè)廣播電視學校六盤水市中心分校（以下簡稱農(nóng)廣校）作為六盤水市專門針對農(nóng)民開展教育培訓的公共服務機構(gòu)，既負責新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓和農(nóng)村實用人才培養(yǎng)，又承擔新型職業(yè)農(nóng)民認定職能。“運動員”和“裁判員”的雙重身份，導致新型職業(yè)農(nóng)民認定率低，同時影響認定的公正性。
（二）培訓模式缺“地氣”。目前，農(nóng)民教育培訓的師資來源主要是聘請貴州大學、六盤水職業(yè)技術(shù)學院的專家進行授課。授課費用為貴州大學專家500元/節(jié)，一天8節(jié)課；六盤水本地院校專家500元/天。授課方式以為期半月的理論性集中授課為主，且不為參訓學員提供后續(xù)跟蹤服務。上述培訓模式存在兩方面問題，一方面，原來承擔培訓授課的農(nóng)業(yè)主管部門技術(shù)人員因授課費用與身份問題沖突不能繼續(xù)承擔授課任務，導致農(nóng)廣校被動高薪聘請院校專家進行授課。另一方面，走訪的部分農(nóng)戶表示，雖然參加了相關(guān)培訓，但聽不懂培訓內(nèi)容，他們認為，培訓應該是在關(guān)鍵季節(jié)、重要農(nóng)時，按照產(chǎn)業(yè)需求，開展各種技術(shù)入戶服務，學員才能真正把所學知識有效地運用到生活生產(chǎn)中。對六盤水市5個集中連片貧困鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建檔立卡貧困戶就業(yè)培訓意愿調(diào)查的結(jié)果顯示，愿意參加技能培訓的505人中，有158人選擇“希望提升農(nóng)村實用技術(shù)”，占比31.3%，這也印證了培訓內(nèi)容“接地氣”的重要性。
（三）證書“含金量”低。從扶持力度來看，獲取新型職業(yè)農(nóng)民證書的學員，僅享有申請創(chuàng)業(yè)項目的優(yōu)先申報權(quán)和就業(yè)優(yōu)先推薦權(quán)，關(guān)于《六盤水市新型職業(yè)農(nóng)民扶持辦法（試行）》中涉及的特色產(chǎn)業(yè)補助、創(chuàng)業(yè)扶持、資源要素的傾斜、稅費減免等政策均未落實，而政策不能落實主因之一是政策涉及部門較多，僅靠農(nóng)廣校力量則是“心有余而力不足”。從市場競爭力來看，《新型職業(yè)農(nóng)民證書》知名度低，實用性差。參訓學員反映，在競聘崗位時大部分企業(yè)并不知曉《新型職業(yè)農(nóng)民證書》，上崗后是否擁有《新型職業(yè)農(nóng)民證書》也不做為升職加薪的參考依據(jù)。
（四）培訓經(jīng)費來源單一。目前，六盤水市新型職業(yè)農(nóng)民培育是依靠中央、省級下?lián)艿膶ｍ椯Y金開展工作，市縣兩級沒有相應配套資金。如2017年中央和省級下?lián)艿?51萬元專項資金，市縣兩級沒有配套資金，在資金使用上也未出臺使用細則，資金的主要用途只能用于購買培訓服務，在工作經(jīng)費的使用上沒有明確規(guī)定，造成“有錢難用”的尷尬局面。
（五）缺乏優(yōu)質(zhì)培育對象。從多方走訪調(diào)研情況看,優(yōu)質(zhì)培育對象缺乏已對國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的人才振興戰(zhàn)略在六盤水市的實施造成嚴重影響。第一，走訪的部分培訓對象反映，村里大量青壯年寧愿外出到城市打工，也不愿意待在農(nóng)村務農(nóng)，“種地不如打工”、“農(nóng)民低人一等”思想已經(jīng)在農(nóng)村年輕一代中固化；第二，從農(nóng)業(yè)主管部門信息管理平臺獲取的1141名參訓人員匯總數(shù)據(jù)看，目前40歲以上學員占53.7%，初中及以下學歷學員占94%，培育對象以40歲以上群體為主，存在年齡偏大，教育程度低問題，受年齡和學歷因素影響，他們吸收能力相對較弱，對于新型職業(yè)農(nóng)民培訓中的許多知識難以理解；第三，六盤水市5個集中連片貧困鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）505名建檔立卡貧困戶就業(yè)培訓意愿調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，貧困戶中35歲以上群體初中及以下學歷的有292人，占比99.3%，高中及以上僅占0.7%；從調(diào)查對象分年齡段文化層次結(jié)構(gòu)看，16-25歲、26-35歲、35歲以上三個群體未完成九年制義務教育比例分別為30.7%、63.7%、87.1%，青壯勞動力文化層次普遍較低問題凸顯。
（一）為鄉(xiāng)村人才振興提供組織保障。一是基層黨員在鄉(xiāng)村人才培育工作中擔負起核心和引領(lǐng)作用，通過板凳會、院壩會、群眾會等方式，圍繞黨的十九大精神、脫貧攻堅政策、鄉(xiāng)村振興政策、實用勞動技能、先進典型事跡和致富經(jīng)驗做法等，宣講鄉(xiāng)村戰(zhàn)略中人才的作用，讓村民感受到黨員的工作魄力和工作實效；二是從新型職業(yè)農(nóng)民中選出典型，發(fā)展一批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的黨員人才隊伍，帶領(lǐng)農(nóng)民提升技能，脫貧致富。
（二）為鄉(xiāng)村人才振興提供政策保障。一是農(nóng)業(yè)行政主管部門加快修定《六盤水市新型職業(yè)農(nóng)民扶持辦法（試行）》，如對獲得《新型職業(yè)農(nóng)民證書》的農(nóng)民，推行以證就業(yè)，以證創(chuàng)業(yè)，落實創(chuàng)業(yè)貸款、資源要素流轉(zhuǎn)、特色產(chǎn)業(yè)補助等方面的扶持，引導符合條件新型職業(yè)農(nóng)民參加城鎮(zhèn)職工養(yǎng)老、醫(yī)療等社會保障制度，使他們實實在在享受到看得見、摸得著的好處，吸引更多農(nóng)民、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、退伍軍人、大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者加入新型職業(yè)農(nóng)民行列。二是完善考核制度，根據(jù)《全國新型職業(yè)農(nóng)民培育工作績效考核指標體系》，采取第三方評價機制，從工作落實、工作效果等方面以縣為單位開展績效考核工作。三是分級建立以農(nóng)業(yè)部門專家為中堅力量的新型職業(yè)農(nóng)民培訓師資庫，建立師資考核和薪酬制度，培養(yǎng)技能型、專業(yè)型本土師資隊伍。
（三）為鄉(xiāng)村人才振興提供資金保障。市、縣兩級政府把新型職業(yè)農(nóng)民培育經(jīng)費納入同級財政預算，設立政府性新型職業(yè)農(nóng)民培育基金，以基金為支撐，政府牽頭，部門協(xié)作，助推培育工作開展。
（四）為鄉(xiāng)村人才振興提升培訓品質(zhì)。組建“政府+專家+經(jīng)營主體負責人”授課團隊，一是通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)主管干部、村干部、大學生村官對參訓農(nóng)民進行認知改造、心理疏導、法制教育等，以“扶志”來激發(fā)參訓人員主觀能動性。二是對外聘請專家負責開展集中培訓，提升理論水平；各級農(nóng)業(yè)部門技術(shù)人員前往田間地頭幫助新型職業(yè)農(nóng)民解決生產(chǎn)實際問題。三是通過經(jīng)營主體負責人授課，拓寬培訓覆蓋面，特別是為生產(chǎn)經(jīng)營型職業(yè)農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)項目或產(chǎn)品從產(chǎn)業(yè)鏈角度提供對接和支持。
（五）為鄉(xiāng)村人才振興儲備后備力量。重視農(nóng)村青壯年教育層次普遍偏低的問題，以加快新型職業(yè)農(nóng)民教育培育體系建設為抓手，為鄉(xiāng)村人才振興儲備后備力量，形成初、中、高級職業(yè)農(nóng)民教育培育體系。初級培育以農(nóng)廣校為主導，通過短期輔導、農(nóng)閑夜校、田間課堂、遠程教育等形式，發(fā)揮教學、培訓、技術(shù)推廣等環(huán)節(jié)的主體作用，提高農(nóng)民知識水平和農(nóng)業(yè)技術(shù)水平，改善其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理能力，注重實用性；中級培育以本地職業(yè)技術(shù)類學校為主體，提供較為系統(tǒng)的職業(yè)教育，通過一定學時學制參加農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，培育具有獨立經(jīng)營能力或?qū)ｉT農(nóng)業(yè)技術(shù)的職業(yè)農(nóng)民，突出專業(yè)性；高級培育以政府主導，啟動六盤水市山地特色農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才培育工程，以示范作用明顯的農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場和農(nóng)家樂經(jīng)營業(yè)主為培訓對象，打造一支能擔當起引領(lǐng)六盤水市鄉(xiāng)村人才振興重任的新型職業(yè)農(nóng)民隊伍。