教學(xué)工作計(jì)劃可以為教師的個(gè)人成長(zhǎng)和職稱評(píng)定提供有力支持。掌握了一份好的教學(xué)工作計(jì)劃,我們可以更加高效地進(jìn)行教學(xué)工作。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案(實(shí)用20篇)篇一
教學(xué)內(nèi)容:
教材分析:
本課緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。本文的教學(xué)要從低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)及教材的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。文章的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但因民族的差異,學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少,所以應(yīng)著重指導(dǎo)朗讀,領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)的心情。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)有感情地朗讀,體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)的心情。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)的心情。
教學(xué)理念:
語(yǔ)文新課標(biāo)指出,“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,同時(shí)閱讀又是學(xué)生的個(gè)性化行為。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感的活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),讓學(xué)生有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣”。所以,教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生朗讀、欣賞、想象、感悟等,緊緊抓住“歡樂(lè)”一詞,圍繞文本內(nèi)容挖掘文本資源、補(bǔ)充信息,讓學(xué)生多方位地感受潑水節(jié)的情趣美、意境美并進(jìn)行了愛(ài)我中華的思想熏陶。
教學(xué)方法:??情境創(chuàng)設(shè)???指導(dǎo)朗讀????引導(dǎo)感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:??課件??。
教學(xué)課時(shí):??第二課時(shí)。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,老師今天要用電腦給大家露一手,猜一猜,你會(huì)看到什么?
[點(diǎn)評(píng)]:(因?yàn)閷W(xué)生第一次走進(jìn)av教室,非常好奇。興趣是最好的老師,這樣一問(wèn),激發(fā)了學(xué)生的好奇心,小朋友們各抒己見(jiàn),流露出喜悅的心情)。
(出示潑水圖)他們是在干什么?他們的神情怎樣?
生:(異口同聲)他們?cè)跐娝麄兒芨吲d。
出示課題,讀課題。
師:想去看看人們是怎樣度過(guò)潑水節(jié)的嗎?
生:想。
師:好,那我們就出發(fā)吧!
二、讀、看結(jié)合,品詞讀句,感悟體驗(yàn)。
播放人們互相潑水的畫(huà)面。
師:你看到了什么?
生:有的人拿桶潑水。
生:人們很快樂(lè)。
生:人們的身上都濕了。
師:小朋友說(shuō)得真好!打開(kāi)書(shū),在書(shū)上找出來(lái),美美地讀一讀。
[點(diǎn)評(píng)]:教師通過(guò)學(xué)生動(dòng)情地朗讀,借助生動(dòng)的畫(huà)面,渲染了氛圍,為學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)。)。
師:把快樂(lè)寫(xiě)在你的臉上,你來(lái)讀。(指名讀)師生評(píng)議。
誰(shuí)來(lái)和他比一比。(引導(dǎo)學(xué)生感受人們的快樂(lè))。
出示句子1:
這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來(lái)到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上,有的散上花瓣。
自由讀,你讀懂了什么?
生:我知道人們很早就來(lái)到大街上了。
生:我知道水中還撒上香水和花瓣。
生:人們很著急。
師:好,你把它讀一下。(生讀。)聽(tīng)出來(lái)了嗎?你能讀出來(lái)嗎?自己讀。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“早早”“早已”等詞語(yǔ),體會(huì)人們心里很著急。)。
出示句子2:
開(kāi)始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒,個(gè)個(gè)身上濕淋淋,人人臉上笑開(kāi)了花。
師聲情并茂地范讀。
師:你聽(tīng)到了什么?看到了什么?
生:我聽(tīng)到了快樂(lè)的笑聲。
生:我聽(tīng)到了潑水的聲音。
生:我看到老師的臉上笑得就像一朵盛開(kāi)的花。
……。
欣賞潑水片段(課件)。
師:你想說(shuō)什么?
生:他們太快樂(lè)了,我也想去那兒玩一玩。
生:我真的不想笑出聲,但我一看那場(chǎng)面就忍不住了。
師:這可以用一個(gè)詞是什么?
生:禁不住。
生;情不自禁。
生:不由得。
[點(diǎn)評(píng)]:對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)非常及時(shí),加深了學(xué)生的印象,釋放了學(xué)生的情懷。
師:同學(xué)們說(shuō)得真好!打開(kāi)書(shū),把這一段話美美地讀一遍,讓老師也能在你的臉上看到快樂(lè)。
師:現(xiàn)在有問(wèn)題要考考其他小朋友嗎?
生:我有問(wèn)題,人們?yōu)槭裁催@么高興?
生:我想問(wèn):人們身上都濕了,為什么卻還這么高興?
師:對(duì)呀,下雨時(shí),小朋友們都撐起了雨傘。而他們身上都濕了,臉上還笑開(kāi)了花?
師:在書(shū)上找到它,讀出來(lái)。男女生賽讀。(指導(dǎo)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣)。
師:人們?cè)谶@一天不僅潑水,還有其他的活動(dòng)呢!
(出示課件)你看到哪些活動(dòng)了?
生:打鼓、跳舞、賽龍舟、放煙花等。
齊讀最后一節(jié)。
師:都到深夜了,人們還不肯離開(kāi)這快樂(lè)的地方,讓我們?cè)賮?lái)感受一下那兒的快樂(lè)吧!(出示全文課件,并播放課文錄音)學(xué)生欣賞。
[點(diǎn)評(píng)]:把學(xué)生的思想境界帶回了文本中,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看,整體感悟文章內(nèi)容,使得以升華。
三、拓展延伸?進(jìn)行思想教育。
[點(diǎn)評(píng)]:引進(jìn)課外學(xué)習(xí)資源,充實(shí)和完善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展是聯(lián)系中的拓展,延伸是明了基礎(chǔ)上的延伸。
師:我國(guó)有五十六個(gè)民族,五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)如一家,它們有一個(gè)共同的名字叫中華。
欣賞歌曲《愛(ài)我中華》。
在歌曲尾聲中,師述:是的,我們五十六個(gè)民族要互相團(tuán)結(jié)、友愛(ài)。同學(xué)們努力學(xué)習(xí)吧,長(zhǎng)大后來(lái)共同建設(shè)我們美麗的祖國(guó)!
[點(diǎn)評(píng)]:“教學(xué)的藝術(shù),不在于傳授知識(shí)的本領(lǐng),而在于是否能激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生。”歌曲把課堂的氛圍推向了高潮,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)各民族的思想教育。
師:課文學(xué)完了,你想給自己留下什么作業(yè)?
生:我還要把這篇課文在美美地讀一讀。
生:我要把他講給爸爸媽媽聽(tīng)。
生:我要去找一找別的民族的節(jié)日。
……。
作業(yè)建議:
1、課外再搜集一些其他少數(shù)民族節(jié)日的圖片。
2、搜集并了解兩個(gè)或三個(gè)少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗。
[總評(píng)]。
這是一節(jié)平實(shí)、高效的閱讀教學(xué)課。一次成功的課堂教學(xué)不應(yīng)該是機(jī)械、刻板的,而應(yīng)是充滿生機(jī)與活力的,教學(xué)的成功應(yīng)該可以從學(xué)生興奮的小臉、飛揚(yáng)的眼神中看出來(lái)。
它體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、求實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)情,在閱讀教學(xué)過(guò)程中,側(cè)重于導(dǎo)讀中感悟、啟思中朗讀,建立了語(yǔ)文實(shí)踐的平臺(tái),使學(xué)生的閱讀、思維和表達(dá)能力得到了和諧發(fā)展。
2、靈活的教學(xué)方法。這節(jié)課教師不僅充分地理解了教材的編寫(xiě)意圖,而且創(chuàng)造性地使用了教材,使教材的運(yùn)用更為合理,也使教材的空間得到了更大程度的拓展。教學(xué)中緊緊抓住“歡樂(lè)”,扎扎實(shí)實(shí)而又富有創(chuàng)造性地進(jìn)行了“詞、句、段”“讀、悟”的結(jié)合,注意了文本與生活的聯(lián)系,教學(xué)效果非常好。如:在指導(dǎo)讀第二節(jié)時(shí),抓住“早早”、“早已”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人們急切的心情。抓住“個(gè)個(gè)身上濕淋淋,人人臉上笑開(kāi)了花”體會(huì)人們歡快、高興的心情。利用課件,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境,啟發(fā)想象,促使學(xué)生對(duì)“言”與“意”積極感悟、內(nèi)化,進(jìn)而運(yùn)用個(gè)性的言語(yǔ)表達(dá)自己的感受。
3、高效的思想教育。“一堂成功的語(yǔ)文課的最大的指標(biāo)是學(xué)生有時(shí)間,憑借教材內(nèi)容,使思想境界得以升華人文內(nèi)涵。”在教學(xué)中,教師利用文本的空白點(diǎn),注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想教育,活化了文本。
4、和諧的師生關(guān)系。把民主、平等的理念融入教學(xué)過(guò)程。課伊始,激趣導(dǎo)入,喚起了學(xué)生的熱情,營(yíng)造了寬松的課堂氛圍;過(guò)程中,教師時(shí)而聲情并茂地范讀,時(shí)而輔以精辟巧妙的點(diǎn)撥,學(xué)生在整個(gè)課堂中始終對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣,主動(dòng)參與,樂(lè)于表達(dá),使課堂教學(xué)洋溢出前所未有的生機(jī)和活力。把課堂真正還給學(xué)生自主地學(xué)、愉悅地學(xué)、充滿成功感地學(xué),是我們課堂教學(xué)追求的目標(biāo)。
題?目:?一堂平實(shí)、高效的語(yǔ)文課。
單?位:?贛榆縣青口鎮(zhèn)第二中心小學(xué)。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案(實(shí)用20篇)篇二
本文緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個(gè)自然段,第一自然寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了,一年一度的潑水節(jié)到了;第二自然段是全文的重點(diǎn)部分,共有五句話,具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,第一、二句寫(xiě)人們做的準(zhǔn)備,第三、四句寫(xiě)潑水的場(chǎng)面,第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義;第三自然段略寫(xiě)了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。其中第二自然段是重點(diǎn)段落。
為了能讓學(xué)生有層次地清晰而扎實(shí)地把握課文,我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí),整體感知。除解決字詞的問(wèn)題以外,我還給學(xué)生詳細(xì)地介紹了潑水節(jié)的相關(guān)知識(shí),并播放了一段潑水節(jié)的視頻,讓學(xué)生對(duì)潑水節(jié)有了一個(gè)直觀而形象的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通讀課文,為第二課時(shí)的品讀做好鋪墊。第二課時(shí)就是精讀課文,具體感知潑水節(jié)的歡樂(lè)了。
為了能讓學(xué)生從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中得到盡可能豐富的知識(shí),我在備課時(shí)做了很多的準(zhǔn)備。首先,確定本課教學(xué)的重難點(diǎn)為“感受潑水節(jié)的快樂(lè)”。為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生運(yùn)用自己的想象力去填補(bǔ)文本的空白,而不是機(jī)械地去接納文本。針對(duì)本篇課文介紹居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的內(nèi)容,教學(xué)時(shí)以讀悟法為主,讓學(xué)生通過(guò)想象、表演等手段,在情境中朗讀,在朗讀中感悟,獲得美的體驗(yàn)。
在本節(jié)課的教學(xué)中,我認(rèn)為以下幾方面處理得比較滿意:
第一,善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn),在教學(xué)第二自然段傣族人民為潑水節(jié)做準(zhǔn)備這一處時(shí),為了能讓孩子們切身體會(huì)傣族人民想?yún)⒓訚娝?jié)的那種急切的心情,我讓孩子們自己做一回“傣族人民”,我當(dāng)記者來(lái)采訪他們:“請(qǐng)問(wèn)小朋友,你們提著桶端著盆這是要干什么去呀?”孩子們熱情地回答:“我們這是要去參加潑水節(jié)呢!”我的問(wèn)題接著跟進(jìn):“原來(lái)你們是要去參加潑水節(jié)呀,那你們現(xiàn)在一定非常高興嘍?能跟我們說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的感受嗎?”在學(xué)生說(shuō)完以后繼續(xù)跟進(jìn):“你們這么激動(dòng),一定很早就做好準(zhǔn)備了吧?”通過(guò)這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè),孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中真切地體會(huì)了傣族人民參加潑水節(jié)時(shí)的心情,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
第二,層次清晰,抓住重點(diǎn)段落重點(diǎn)詞語(yǔ),扎實(shí)地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
第二自然段是本課的重點(diǎn)段落,因此,在第二課時(shí)的教學(xué)中,我把重心就放在第二自然段上,第一段和第三段都是簡(jiǎn)要帶過(guò),沒(méi)有花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。教學(xué)第二自然段時(shí),我?guī)蛯W(xué)生理清思路,首先這一段寫(xiě)了人們?yōu)闈娝顒?dòng)所做的準(zhǔn)備,其間通過(guò)“早早”和“早已”兩個(gè)詞體會(huì)人們的急切心情,并通過(guò)“滴香水”、“撒花瓣”等體會(huì)人們所做的精心準(zhǔn)備;然后寫(xiě)了潑水的盛大場(chǎng)面,抓住“互相追趕”、“拿瓢灌”、“端盆潑”等了解潑水時(shí)的情景;最后這一段介紹了清水的象征意義,讓學(xué)生牢記“吉祥如意”這四個(gè)關(guān)鍵字。整篇課文學(xué)完以后,學(xué)生基本上都對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有了一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)。
第三,運(yùn)用多種教學(xué)方法,使課堂生動(dòng)且高效。
在第二自然段的教學(xué)中,運(yùn)用表演法讓學(xué)生掌握“提”、“端”、“滴”“撒”等動(dòng)詞的意思,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確恰當(dāng);在體會(huì)潑水的盛大場(chǎng)面時(shí),通過(guò)展示圖片讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受;在感受人們潑水時(shí)的歡樂(lè)時(shí),觀察書(shū)中的插圖理解“笑開(kāi)了花”;再結(jié)合清水的象征意義給孩子講潑水節(jié)來(lái)歷的小故事……現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)方法的結(jié)合使這個(gè)課堂充滿了活力。孩子在新鮮與愉悅的感受中完成了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
第四,立足文本,靈活拓展。
這節(jié)課的教學(xué),指導(dǎo)朗讀和背誦是基本要求,而我也把這一點(diǎn)貫徹到整個(gè)的教學(xué)過(guò)程之中,每學(xué)一段,都讓學(xué)生充分進(jìn)行練讀和背誦。因此,下課時(shí),學(xué)生基本上都能把課文有感情地背下來(lái)。除了教學(xué)書(shū)上的課文以外,我還抓住文本中的空白點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣埂1热缭谥v到“清水是吉祥如意的象征,誰(shuí)身上潑的水多,就意味著誰(shuí)得到的幸福多”這一處時(shí),我說(shuō):“這是吉祥的水,祝福的水。清水潑在老人身上,祝福他——;清水潑在孩子身上,祝福他——;清水潑在姑娘身上,祝福她——;清水潑在小伙兒身上,祝福他——;清水還可以潑在誰(shuí)身上,祝福他什么呢?”這一設(shè)置達(dá)到了語(yǔ)言訓(xùn)練和情感延伸的雙重效果。
第五,過(guò)渡語(yǔ)言恰到好處,簡(jiǎn)潔優(yōu)美。
如:復(fù)習(xí)詞語(yǔ)后小結(jié):“潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。下面,就讓我們一起走進(jìn)課文,透過(guò)文字去分享傣族人民的歡樂(lè)吧!”學(xué)第一自然段時(shí)引入:“走進(jìn)迷人的西雙版納,看!高高的佛塔,圣潔美麗;寧?kù)o的村寨,世外桃源;美麗的孔雀在濃綠的椰樹(shù)下悠閑的散步;悠悠的瀾滄江水碧波連連。又是一個(gè)春暖花開(kāi)的美麗時(shí)節(jié),火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了,傣族人民的潑水節(jié)又到了!請(qǐng)小朋友們讀第一自然段。”第二自然段時(shí)引入:“在熱切的期盼中,最為熱鬧的潑水活動(dòng)就要開(kāi)始了!自由讀第二自然段,找一找,人們?yōu)闈娝顒?dòng)做了哪些準(zhǔn)備?”講到人們?yōu)闈娝顒?dòng)做準(zhǔn)備時(shí):“是啊,潑水節(jié)這天人們無(wú)比激動(dòng),早早做好了準(zhǔn)備。還沒(méi)開(kāi)始潑水呢,大街上就熱鬧起來(lái)了,到處洋溢著——(歡樂(lè))!讓我們一起讀出這份歡樂(lè),這份激動(dòng)吧!”播放潑水的場(chǎng)面要展示圖片時(shí):“潑水節(jié)中最快樂(lè)的就是潑水活動(dòng)了,想看一看潑水的場(chǎng)面嗎?”感受了潑水的盛大場(chǎng)面后小結(jié):“大家盡情地潑,盡情地灑,一朵朵水花在人群中盛開(kāi),到處充滿了歡聲笑語(yǔ),大街成了水的世界,歡樂(lè)的海洋,這真是一個(gè)——(歡樂(lè)的潑水節(jié))!”揭示了清水的象征意義以后:“這是吉祥的水,祝福的水。此時(shí)此刻,大街上彌漫著香氣,縈繞著祝福,這真是一個(gè)——”引入第三自然段時(shí):“潑水活動(dòng)結(jié)束了,潑水節(jié)的歡樂(lè)還在繼續(xù)呢。自由讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)你又知道了什么。”最后總結(jié)全文:“這樣一個(gè)歡樂(lè)的潑水節(jié),令我們流連忘返。下面,就讓我們伴著歡快的音樂(lè),再次感受潑水節(jié)的歡樂(lè)吧!”這些過(guò)渡語(yǔ)使整個(gè)課堂顯得干凈利落,脈絡(luò)清晰,并且給人以美的享受。
當(dāng)然,這節(jié)課也并不是一堂完美的課。在授課的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些需要注意和改進(jìn)的地方,如背景音樂(lè)的時(shí)間太長(zhǎng),造成了一定程度的聽(tīng)覺(jué)疲勞;要給孩子留有足夠的思考空間,不要急于讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)出答案;潑水節(jié)的資料也可以讓學(xué)生提前收集,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等。但總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課上的還是比較成功的。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案(實(shí)用20篇)篇三
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍,表現(xiàn)了傣族人民歡度潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。歌曲為單段體,每樂(lè)句四小節(jié),呈方整結(jié)構(gòu),曲調(diào)富有傣族音樂(lè)特點(diǎn)。
1、能富有表情地演唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》;
2、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作,隨著音樂(lè)自由表演;
3、初步了解傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié),并進(jìn)一步產(chǎn)生了解其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和愿望。
重點(diǎn):感受潑水節(jié)的氣氛,能富有表情地演唱歌曲。
難點(diǎn):區(qū)分x·x xx和xx x·x,準(zhǔn)確把握結(jié)束句“潑進(jìn)心里開(kāi)出幸福花”的節(jié)奏。
鋼琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件
1、播放課件,激發(fā)興趣
“今天老師給大家?guī)?lái)了幾位少數(shù)民族的客人,請(qǐng)同學(xué)們看一看她們是哪個(gè)少數(shù)民族的?”
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)傣族的了解,引出潑水節(jié)
“說(shuō)起傣族,你都知道些什么?”
3、教師介紹潑水節(jié)的由來(lái)
傣族的潑水節(jié)是傣歷的新年,是傣族人民最隆重也是最富民族特色的節(jié)日。關(guān)于潑水節(jié)的來(lái)歷,有一個(gè)十分感人的故事。傳說(shuō)古時(shí)候有個(gè)無(wú)惡不作的火魔王,經(jīng)常危害百姓。有十二個(gè)美麗善良的姑娘機(jī)智地殺死了他,并砍下了他的頭顱。可是火魔王的頭顱滾到那里,那里就開(kāi)始著火。為了使百姓免造災(zāi)難,姑娘們便以水潑身,輪流抱住它,直至化為灰燼。傣族人民為紀(jì)念她們,于是在每年清明節(jié)前后舉行潑水節(jié)。人們身著盛裝,在芒鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水,以示祝福。此外,潑水節(jié)期間還會(huì)舉行賽龍舟、跳象腳鼓舞和孔雀舞等傳統(tǒng)娛樂(lè)活動(dòng)。
4、觀看潑水節(jié)視頻資料
“想不想感受一下潑水節(jié)的熱烈場(chǎng)面?”(播放“潑水節(jié)”視頻資料)“感覺(jué)怎么樣,是不是也像我們過(guò)年一樣的熱鬧?今天,我們就來(lái)學(xué)唱一首表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的歌曲,名字叫做《快樂(lè)的潑水節(jié)》。”
1、初聽(tīng)歌曲(播放歌曲視頻),感受歌曲情緒
“你聽(tīng)了心里有什么樣的感受?”
2、再聽(tīng)歌曲,體驗(yàn)歌曲情緒,感知歌曲拍子
“讓我們帶著快樂(lè)的心情再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)的時(shí)候注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,感覺(jué)它是幾拍子的歌曲。”
3、教師范唱歌曲,學(xué)生拍手伴奏
“這么快樂(lè)的歌,老師也想來(lái)唱一唱,請(qǐng)同學(xué)們輕輕拍手給我伴奏好嗎?”
4、學(xué)唱歌譜
1)隨琴輕聲學(xué)唱歌譜
2)解決較難唱準(zhǔn)的地方
3)完整演唱歌譜
5、學(xué)唱歌曲
1)、隨錄音小聲跟唱
2)、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第一段(注意區(qū)分“x·x xx”和“xx x·x”節(jié)奏的不同)
3)、師生分句演唱歌曲第一段
4)、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第二段(注意“人人都像只小水鳥(niǎo)”和結(jié)束句的節(jié)奏)
5)、分組演唱第二段
6、完整有感情地演唱兩段歌曲
1、教師跳傣族舞,引發(fā)興趣
“傣族是一個(gè)能歌善舞的民族,潑水節(jié)上他們經(jīng)常載歌載舞,以表達(dá)內(nèi)心喜悅的心情。老師學(xué)了一段傣族的舞蹈,下面表演給大家看一看。”
2、學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
3、自由練習(xí)并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作
4、隨著音樂(lè)自由表演
1、小結(jié)收獲
“今天,咱們一起感受了傣族快樂(lè)的潑水節(jié),你們都有哪些收獲呢?”
2、拓展知識(shí)
“你還知道其他少數(shù)民族的節(jié)日嗎?”(課件播放蒙古族的那達(dá)慕、彝族的火把節(jié)、苗族的蘆笙節(jié)、藏族的雪頓節(jié)等)
“同學(xué)們,我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,很多民族都有自己獨(dú)特的節(jié)日文化,如果你想更多地了解傣族以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化,請(qǐng)課后搜集一下有關(guān)的資料,大家一起交流,好嗎?”
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案(實(shí)用20篇)篇四
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于歡樂(lè)的潑水節(jié)第二課時(shí)教案精品設(shè)計(jì)一公開(kāi)課,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!
課文緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段:鳳凰花開(kāi)了,一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段:傣族人民過(guò)潑水節(jié)的快樂(lè)情景。第三自然段:人們的快樂(lè)一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖,圖文結(jié)合,內(nèi)容充實(shí)。因?yàn)槊褡宓牟町悾瑢W(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少,必須多指導(dǎo)朗讀課文,才能與課文產(chǎn)生情感共鳴,讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
第一、二自然段課文體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)時(shí)的情景與快樂(lè)。
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,4個(gè)二類字,并理解有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
生字卡片、課件
三教時(shí)
目的要求:講讀課文
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):
幸福、香水、潑水節(jié)、一年一度
吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去
1、個(gè)別讀
2、齊讀
二、講讀課文:
第一自然段:
1、自由讀:
2、理解:
你讀了課文知道了什么?
(時(shí)間、地點(diǎn)、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日,一年一度舉行一次。)
“一年一度”:一年只有一次,說(shuō)明很難得。
3、齊讀:
過(guò)度:你想知道潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面嗎?
第二自然段:
1、自由讀:
2、理解:
(1)說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的?
(準(zhǔn)備——潑水——喜悅)
(2)說(shuō)說(shuō)人們準(zhǔn)備的情況。
(準(zhǔn)備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。)
(3)從哪些詞語(yǔ)說(shuō)明大家的心情迫切,盼望著過(guò)節(jié)?
(早早地來(lái)到、早已準(zhǔn)備好)
(4)找找:找出潑水節(jié)中的動(dòng)詞?
哪些詞、句可以看出人們?cè)跐娝?jié)時(shí),非常快樂(lè)?
(追逐、灌、潑)
(5)個(gè)個(gè)身上濕淋淋的,為什么人們的臉上還笑開(kāi)了花?
指導(dǎo)讀句子:“清水是跡象如意的象征,誰(shuí)身上潑的水多,就意味著誰(shuí)得到的幸福多,怎么能不高興呢?”
3、指導(dǎo)朗讀;
第三自然段;
1、指導(dǎo)朗讀:
2、理解:
你從哪些看出人們?cè)跐娝?jié)中的快樂(lè)?
(唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜)
3、齊讀課文
三、朗讀課文:
四、作業(yè):
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案(實(shí)用20篇)篇五
潑水節(jié)是傣歷的新年。今年,傣族人民格外高興,因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理要和他們一起歡度潑水節(jié)。
一大早,人們敲起象腳鼓,興高采烈地從四面八方趕來(lái)。為了歡迎周總理,人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面。一串串花炮升上天空,人們歡呼起來(lái):“周總理來(lái)了!”
周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓,敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起載歌載舞。
清清的水,祝福的水,潑呀!灑呀!周總理和傣族人民笑哇,跳哇,是那么開(kāi)心!
多么幸福哇,1961年的潑水節(jié)!
多么令人難忘啊,1961年的潑水節(jié)!
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案(實(shí)用20篇)篇六
2、了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn):抓住人民生活風(fēng)俗中的藝術(shù)要素開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):在活動(dòng)中激發(fā)幼兒興趣,自主探索學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:關(guān)于傣族人民的(服飾、居住、樂(lè)器等)相關(guān)圖片,彩筆、油畫(huà)棒、卡紙。
剪刀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、????導(dǎo)入:舞蹈《金孔雀》。
問(wèn):這是哪個(gè)族的?你們了解傣族的什么?潑水節(jié)是傣族人們中最重要的節(jié)日,在那一天人們穿上漂亮的衣服,為免除災(zāi)難,互相潑水,相互祝福以求吉祥安康,給人帶來(lái)幸福。
二、?走進(jìn)傣族。
1、隨著孔雀的介紹了解了關(guān)于傣族的居民、服飾、樂(lè)器等。
2、????????????學(xué)習(xí)歌曲。
小朋友快來(lái),歡樂(lè)的潑水節(jié)開(kāi)始了,人們唱起了優(yōu)美的歌聲(放音樂(lè))。
(1)放音樂(lè)欣賞歌曲。
(2)跟著琴聲用lu來(lái)哼唱。
(3)帶入歌詞。
(4)完整的有感情的演唱歌曲兩遍。
3、制作孔雀羽毛。
4、學(xué)跳傣族舞蹈。
(1)(放音樂(lè))欣賞教師舞蹈。
(2)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
(3)嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
|(4)跟這音樂(lè)教師和幼兒一起表演。
5、邊唱邊跳,結(jié)束活動(dòng)。
我們今天來(lái)到傣族和小孔雀,一起參觀了傣族山寨,參觀了解了他們的服飾、竹樓、樂(lè)器、歌曲、舞蹈。我們要感謝這只漂亮的小孔雀,和小孔雀說(shuō)聲“謝謝”吧,我們下次還會(huì)來(lái)美麗的傣族參觀,小孔雀“再見(jiàn)”
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案(實(shí)用20篇)篇七
最近,我上了一節(jié)研討課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》,以下是我依據(jù)上課的思路寫(xiě)的說(shuō)課稿.
說(shuō)教材:
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育,全文有三個(gè)自然段,第一自然寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了,一年一度的潑水節(jié)到了,第二自然段是全文的重點(diǎn)局部,這有五句話,具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節(jié)的歡樂(lè)局面,第一、二句寫(xiě)人們做的準(zhǔn)備,第三、四句寫(xiě)潑水的局面,第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義,第三自然段略寫(xiě)了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。
析同學(xué):
因民族差別,同學(xué)對(duì)潑水節(jié)了解較少,難以與課文發(fā)生情感共鳴。同學(xué)年齡小,有強(qiáng)烈的好奇心,思維較活躍。
說(shuō)目標(biāo):
根據(jù)新課標(biāo)和教材的布置,再結(jié)合二年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn),第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。
一、知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)生字,感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊思,邊讀邊想,體檢感悟的能力
3.正確流利有感情的朗讀課文
二、過(guò)程與方法
創(chuàng)設(shè)情境,情感體驗(yàn),同學(xué)全面熱情參入
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
師生與課文發(fā)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
四、重難點(diǎn):
1.感悟用詞的精當(dāng)
2.融情于文,與文發(fā)生情感共鳴
說(shuō)教學(xué):
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,第二課時(shí)教學(xué)授課形式,主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感,師生入情入境與文本對(duì)話為主。
1、激發(fā)情感,引起需求
2、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段,我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),不時(shí)地給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,朗讀感悟。
第一個(gè)層次1-2句,體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作,讓同學(xué)做一做,(憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),低年級(jí)的同學(xué)會(huì)做的興致盎然)從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)同學(xué)饒有興趣的讀1-2句。
第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重,在此對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
a.出示象腳鼓點(diǎn)聲,引發(fā)同學(xué)讀的欲望,先讀,感到“快樂(lè)、好玩”。
b.創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng),來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái),瓢拿起來(lái), 看一看,你的好朋友在哪里,快去潑吧。同學(xué)下位,互相追趕,體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè)。
c.讀出體驗(yàn)
d.看課件,(傣家人過(guò)潑水節(jié)的錄像)
e.體驗(yàn)后,觀看后,男、女生賽讀
(以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),重在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想像,體驗(yàn)感悟,讀出層次,突破難點(diǎn),讓師生融情于文,體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過(guò)程)
第三個(gè)層次:5句
a.角色體驗(yàn):你身上濕淋淋,為什么臉上還笑開(kāi)了花?
b.出示第5句,生讀。
c.師述:怪不得人們那么高興,原來(lái)清水是吉祥如意的象征,潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀,帶著新的感受再讀3-4句。
d.生讀3-4句。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓同學(xué)更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情,從而更好的突破重難點(diǎn))
3.第三自然段的教學(xué),我進(jìn)行了弱處置
第一句,師伴以音樂(lè),渲染氣氛,以讀代講。
第二句,以聲像手段烘托,讓同學(xué)在樂(lè)聲中唱起來(lái),跳起來(lái),在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中,在五彩濱紛的煙花中,感受潑水后歡快的熱烈局面,讀出高興,不忍離去的心情。
4、回歸全文
用讀給在座的老師聽(tīng),讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié),激發(fā)同學(xué)聲情并茂的朗讀全文。
5、生字教學(xué)
學(xué)寫(xiě)“吉”、“祥”二字,引導(dǎo)同學(xué)觀察、描紅,提醒寫(xiě)好這兩字要注意的地方。來(lái)指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好兩字。
說(shuō)效果:
此課教學(xué),基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo),師生都能融情于文。特別讓我感動(dòng)的是:
1、請(qǐng)他們自讀二自然段后,我問(wèn)他們有什么想說(shuō)的嗎?同學(xué)有那么多讀后的感受跟我說(shuō),比我預(yù)想的“潑水節(jié)很好玩”,“人們好高興呀”這些話要豐富的多。他們有的說(shuō)了心中的小問(wèn)號(hào),有的說(shuō)了當(dāng)時(shí)的情景,有的說(shuō)了自身的感受,當(dāng)時(shí),同學(xué)的回答激勵(lì)了我,我感覺(jué)他們真可愛(ài),真會(huì)讀書(shū),更愛(ài)考慮。
2、同學(xué)是最真實(shí)的,比方弱處置的第三段,禮炮的轟鳴,五彩繽紛的火花,象腳鼓點(diǎn)聲中賽龍舟的局面,給了同學(xué)巨大的震憾,讓他們?cè)谡n堂上情不自禁的歡呼起來(lái)。
然而在唱起歌來(lái),跳起舞來(lái)時(shí),我放的是音樂(lè)課曾學(xué)的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班同學(xué)都會(huì)跳,在元旦聯(lián)歡會(huì)上還扮演過(guò),然而課堂上只聽(tīng)見(jiàn)唱,沒(méi)有幾個(gè)人跳,課后我也反思了一下,原因有二,一是我放的是伴奏帶,由聽(tīng)到唱到跳,于同學(xué)著想,是必有一個(gè)熟悉過(guò)程,因此不能達(dá)到伴奏帶一響,馬上就能唱跳的效果,因?yàn)榻K究是二上學(xué)的一首歌,也許在這里我放有歌詞的歌帶,效果會(huì)好些。二,我要學(xué)會(huì)他們音樂(lè)課上那樣跳就好了,能刺激他們的回憶。因此此處為同學(xué)著想不夠。
此外,我希望我評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言更精煉些,不要重復(fù)同學(xué)的答案。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案(實(shí)用20篇)篇八
第一屏:
水桶??瓢???互相????潑水???幸福。
象征??意味???吉祥如意???不肯離去???。
自讀,開(kāi)火車讀。
重點(diǎn):幸?征?肯。
第二屏:
西雙版納?????鳳凰花??。
傣族人民????一年一度?。
自讀,指名讀。
二:
我們已經(jīng)來(lái)到了西雙版納的大街上,你看見(jiàn)了什么?
[這一部分要隨機(jī)點(diǎn)紅:提端?早早地?滴?撒]。
l人們都提著桶,端著盆,早早地。
(1)先讓一個(gè)孩子充分說(shuō)。[“我看見(jiàn)大街上人們都提著桶端著盆準(zhǔn)備潑水了……”
點(diǎn)紅動(dòng)詞:提、端。你能做這兩個(gè)動(dòng)作嗎?(實(shí)物)。
做完后采訪:他們此時(shí)心里在想什么?
幾個(gè)人填,最后一個(gè)填完后,追問(wèn):你為什么把“早早地”讀得那么重?“我覺(jué)得人們的心情一定很激動(dòng),很早就來(lái)了……”
(3)早早就是——。
隨機(jī)評(píng)價(jià):真早啊,你再讀讀這一句。//真著急啊,你來(lái)讀。
過(guò)渡:你還看見(jiàn)了什么?
l滴上香水,撒上花瓣。
(1)先讓一個(gè)孩子充分說(shuō)。[“我要看見(jiàn)人們?cè)诘蜗闼腿龌ò辍保蠋熞矞?zhǔn)備了這些呢,你能來(lái)滴一滴,撒一撒嗎?點(diǎn)紅動(dòng)詞,同時(shí)請(qǐng)人上臺(tái)做動(dòng)作,教師準(zhǔn)備實(shí)物:滴的那種香水,花瓣,小盆。
(3)這一提一端一滴一撒你感受到——(人們準(zhǔn)備很充分,很重視)說(shuō)到就讀。
(4)小結(jié):潑水節(jié)這天人們無(wú)比激動(dòng),早早做好了準(zhǔn)備,還沒(méi)開(kāi)始潑水呢,大街上就熱鬧起來(lái),到處洋溢著——!(歡樂(lè))讓我們一起讀出這份歡樂(lè)。齊讀。
過(guò)渡:萬(wàn)事具備,潑水節(jié)就要開(kāi)始啦!想看看嗎?
欣賞錄象。
2自由讀讀課文,你會(huì)更加感受到這份歡樂(lè)。
3四人小組討論:把你的感受說(shuō)給同伴聽(tīng)。
4匯報(bào)交流:你從哪里感受到了歡樂(lè)?
l互相追趕。
先讓學(xué)生充分說(shuō)。“互相”就是——?[一會(huì)你追追我,一會(huì)我追追你]人們一邊追趕,一邊……?[笑啊,叫啊,潑水啊……]開(kāi)心嗎?請(qǐng)你讀讀。
l你拿瓢,我端盆。
先讓學(xué)生充分說(shuō)。
瓢是什么,你知道嗎?先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),教師再補(bǔ)充介紹:瓢。
有瓢有盆了,誰(shuí)愿意上來(lái)潑一潑?請(qǐng)人上來(lái)表演。在表演過(guò)程中,理解“灌、潑”
咱們也一起來(lái)感受一下這潑水的快樂(lè)。同桌演一演。可以用你喜歡的方式來(lái)潑。
開(kāi)不開(kāi)心?你們剛剛是怎么潑得呀?你會(huì)用這樣的句子說(shuō)說(shuō)嗎?
我(????)向你(?????),你(?????)向我。
l笑開(kāi)了花。
[看圖:圖上有好多人都很開(kāi)心。追問(wèn):有哪些人?老爺爺,阿姨,小朋友……]。
[文字:個(gè)個(gè)就是每一個(gè),人人就是每個(gè)人,
小結(jié):老人、孩子、姑娘、小伙:男男女女,老老少少都很開(kāi)心。
(3)為什么大家身上濕淋淋,臉上還笑開(kāi)了花呢?請(qǐng)人說(shuō)。
【1.是不是一般的水:這不是一般的水,這水代表著吉祥如意,代表著幸福,
2.你把水潑向他是——我把水潑向他是要祝福他新的一年幸福快樂(lè),(師:也就是祝他吉祥如意,板書(shū))。
4.人們希望越濕——人們都希望越濕越好,希望得到的幸福越多越好】。
是啊,因?yàn)榇蠹叶贾馈吭俅我x“清水是吉祥……”
怎么能不高興呢?就是——不能不高興,很高興。
5過(guò)渡:是呀,這不只清水,她更是芳香的水,吉祥的水,祝福的水啊!
6第二次引讀——[清水是吉祥……]。
7總結(jié),配樂(lè)讀第二節(jié)。
齊讀第二小節(jié)。
三
1潑水節(jié)的歡樂(lè)還在繼續(xù)呢!請(qǐng)你默讀課文第三節(jié),還有哪些歡樂(lè)的鏡頭印在你的腦海里?邊讀邊畫(huà)。
2同桌之間交流交流。
3匯報(bào):(1)先讓學(xué)生充分說(shuō),一處可請(qǐng)兩到三個(gè)人,然后用聲音、圖片等在說(shuō)說(shuō)。
(2)誰(shuí)說(shuō)的好就立刻請(qǐng)他讀出這份歡樂(lè)。
l點(diǎn)撥:象腳鼓點(diǎn)敲打象腳鼓發(fā)出的鼓點(diǎn)聲就叫做象腳鼓點(diǎn)。
l鳳凰花:像紅地毯。
l唱著歌跳著舞。
l賽龍舟加油聲很熱鬧。
l放煙火。
l深夜?人們玩得太開(kāi)心了,到深夜了還不肯離去。
說(shuō)一個(gè)讀一個(gè)。
四:總結(jié)全文。
早早和深夜回蕩。
這真是歡樂(lè)的潑水節(jié)啊![在總結(jié)語(yǔ)中第三次點(diǎn)題:歡樂(lè)的潑水節(jié)]描紅歡樂(lè)。
這樣一個(gè)歡樂(lè)的潑水節(jié),令我們流連忘返,讓我們伴著音樂(lè),再一次來(lái)感受一下吧!
五:拓展:
拓展:我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家,56個(gè)民族56支花,每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢?(火把節(jié)、那達(dá)慕、沐浴節(jié))其他少數(shù)民族的節(jié)日。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案(實(shí)用20篇)篇九
教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排,再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。
知識(shí)與能力。
1.學(xué)會(huì)生字,感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,邊讀邊想,體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法。
創(chuàng)設(shè)情境,情感體驗(yàn),學(xué)生全面熱情參入。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
教學(xué)重點(diǎn):
感悟用詞的精當(dāng)。
教學(xué)難點(diǎn):
融情于文,與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)過(guò)程:
一、營(yíng)造氣氛,激發(fā)情感導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們初讀了課文,大致了解了一下潑水節(jié),并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個(gè)自然段,來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)(響起),看看畫(huà)面(出示火紅的鳳凰花畫(huà)面),師生背第一節(jié)。(開(kāi)課:用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入,伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè)和鳳凰花的畫(huà)面導(dǎo)入,學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié),進(jìn)入情境。這樣設(shè)計(jì)的目的是,激發(fā)學(xué)生的情感,即感受異地風(fēng)情,非常想去參加潑水節(jié))。
二、精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂(lè)。
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段,我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,體驗(yàn)情感,朗讀感悟。
a整體感悟第二段。
1.過(guò)渡:想進(jìn)一步去感受歡樂(lè)的潑水節(jié)嗎?學(xué)生自讀課文第二自然段。
2.讀完有什么想說(shuō)的嗎?(這是對(duì)第二段的整體感知,同時(shí)為下面的教學(xué)作好鋪墊)。
3.過(guò)渡:想?yún)⒓訂幔窟@里呀,老師剛剛接到一個(gè)邀請(qǐng),傣家人要我們?nèi)ミ^(guò)潑水節(jié)呢?大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,讀1-2句,讀好了,待會(huì)咱們就去。
b第一個(gè)層次1-2句,體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
1.學(xué)生讀1-2句。
2.談話:你準(zhǔn)備了什么?
c.學(xué)生邊說(shuō)、邊做,理解幾個(gè)動(dòng)詞(提。端。滴。撒)表示的動(dòng)作.隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。
1.齊讀1-2。
(抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作,讓學(xué)生做一做,(憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然)從而感悟文章用詞的精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。)。
2.第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重,在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
過(guò)渡:課件出示象腳鼓聲,出示3-4句。
1.開(kāi)始潑水了,自讀3-4句,要求:邊讀邊想像當(dāng)時(shí)情景。
2.談話:你都想到了什么?(此處學(xué)生的發(fā)言很精彩,有描述書(shū)上句子的;有談感受的;有提出疑問(wèn)的;有抒發(fā)對(duì)潑水節(jié)的向往)(學(xué)生暢談想法,師相機(jī)評(píng)點(diǎn))。
4.再讀:讀出體驗(yàn)。
5.出示傣族人民過(guò)潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
6.體驗(yàn)后,觀看后,把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀,男、女生賽讀3、4句。(以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),重在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想像,體驗(yàn)感悟,讀出層次,突破難點(diǎn),讓師生融情于文,體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過(guò)程)。
d第三個(gè)層次:5句。
1.角色體驗(yàn):師指一學(xué)生,你身上濕淋淋,為什么臉上還笑開(kāi)了花?
2.生說(shuō):(略)。
3.出示第5句,你來(lái)讀讀。
4.師述:怎能不高興呢?怪不得人們那么高興,原來(lái)清水是吉祥如意的象征,潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀,帶著新的感受再讀3-4句。
5.生讀3-4句。(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情,從而更好的突破重難點(diǎn))。
三、第三自然段的教學(xué),我進(jìn)行了弱處理。
a.出示課件,《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂(lè),渲染氣氛,以讀代講第一句。
b.第二句,以聲像手段烘托,讓學(xué)生在樂(lè)聲中唱起來(lái),跳起來(lái),在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中,在五彩濱紛的煙花中,感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面,讀出高興,不忍離去的心情。
1.聽(tīng)音樂(lè)(二上音樂(lè)課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起)師生唱、跳金孔雀。
2.象腳鼓聲響起,看:賽龍舟。
3.聽(tīng)、看放煙火。
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽(tīng),讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié),激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
四、生字教學(xué)。
1.出示生字:“吉”、“祥”
2.給生字找朋友。
3.觀察寫(xiě)時(shí)要注意什么?
4.師范寫(xiě)“祥”生字。
5.生描紅臨寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
提端滴撒。
灌潑。
吉祥如意。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案(實(shí)用20篇)篇十
師:清明節(jié)過(guò)后,傣族人民終于迎來(lái)了自己的新年——潑水節(jié),他們會(huì)為潑水節(jié)做哪些準(zhǔn)備工作呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀第二自然段。
生讀。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)人們做了哪些準(zhǔn)備?
生:人們準(zhǔn)備好了桶和盆。
生:人們還準(zhǔn)備了清水,并在水里滴上香水,撒上花瓣。
師:同學(xué)們找得可真正確!誰(shuí)愿意把這兩句話讀給大家聽(tīng)。
(學(xué)生紛紛舉手,躍躍欲試。)。
生:“這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來(lái)到大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。”(學(xué)生讀得感情平平,不太理想。)。
師:老師也想讀一讀,你們想聽(tīng)嗎?
生:想。
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),做一個(gè)認(rèn)真傾聽(tīng)的小評(píng)委,好嗎?
生:好。
師讀。(故意丟掉“早早”和“早已”兩個(gè)詞。)。
師:老師讀得怎么樣?
生:老師,你丟掉了兩個(gè)詞。
師:你聽(tīng)得可真仔細(xì)!這樣好不好?自己讀一讀,體會(huì)一下。
生各自練讀。
交流:
生:我覺(jué)得這樣不好,去掉了“早早”和“早已”,就不能把人們急著過(guò)潑水節(jié)的心情表達(dá)出來(lái)了。
生:我也覺(jué)得是這樣。人們非常喜歡過(guò)潑水節(jié),去掉后就好像不太喜歡了一樣。
師:是啊,這兩個(gè)詞把人們喜歡過(guò)潑水節(jié),想過(guò)潑水節(jié)的迫切心情表達(dá)出來(lái)了,讀的時(shí)候應(yīng)該加重語(yǔ)氣。自己讀一讀,試一試,感覺(jué)是不是這樣。
生各自練讀。
齊讀這兩句話。
師:這水跟普通的清水一樣嗎??。
生:不一樣。有的撒了香水,有的撒了花瓣。
師:閉上眼睛聞一聞,把你的感受告訴大家。
生:我聞到花瓣的香味兒了。
生:我聞到水中還有香水味兒。
生:我覺(jué)得這水可香了,聞著很舒服。
生:我想說(shuō):“好香啊!好美啊!”
師:一起說(shuō)一說(shuō)。
生:好香啊!好美啊!(學(xué)生情緒高漲。)。
師:你能說(shuō)一句話,也用上“有的……有的”嗎?
(生紛紛舉手)。
……。
點(diǎn)評(píng):
這是我們二年級(jí)教研組王愛(ài)紅老師講的《歡樂(lè)的潑水節(jié)》一課中的一個(gè)教學(xué)片斷,給我留下了一個(gè)深刻的印象。一、王老師在訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文時(shí),不是從理論到理論,搞:“空對(duì)空”的一套,而是自己有意丟掉兩個(gè)重點(diǎn)詞,既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力,又激起了學(xué)生“議論紛紛”的自覺(jué)要求,然后引導(dǎo)學(xué)生如何讀出感情。二、讓學(xué)生閉上眼睛聞一聞水的味道,調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),大大提高了學(xué)習(xí)的積極性,也培養(yǎng)了學(xué)生善于想象的能力。三、孩子們能用“有的……有的”說(shuō)話,可見(jiàn)他們已不僅僅只是理解了,也達(dá)到了讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的目的。總之,學(xué)生思想解放,師生處于一種完全平等的位置上,營(yíng)造了寬松和諧的課堂氛圍,在這樣的雙向交流中,有利于學(xué)生暢所欲言,學(xué)習(xí)的積極性會(huì)得到充分發(fā)揮。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案(實(shí)用20篇)篇十一
課文緊扣歡樂(lè)記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段:鳳凰花開(kāi)了,一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段:傣族人民過(guò)潑水節(jié)的快樂(lè)情景。第三自然段:人們的快樂(lè)一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖,圖文結(jié)合,內(nèi)容充實(shí)。因?yàn)槊褡宓牟町悾瑢W(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少,必須多指導(dǎo)朗讀課文,才能與課文產(chǎn)生情感共鳴,讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
第一、二自然段課文體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)時(shí)的情景與快樂(lè)。
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,4個(gè)二類字,并理解有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
生字卡片、課件
三教時(shí)
目的要求:講讀課文
幸福、香水、潑水節(jié)、一年一度
吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去
1、個(gè)別讀
2、齊讀
第一自然段:
1、自由讀:
2、理解:
你讀了課文知道了什么?
(時(shí)間、地點(diǎn)、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日,一年一度舉行一次。)
一年一度:一年只有一次,說(shuō)明很難得。
3、齊讀:
過(guò)度:你想知道潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面嗎?
第二自然段:
1、自由讀:
2、理解:
(1)說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的?
(準(zhǔn)備潑水喜悅)
(2)說(shuō)說(shuō)人們準(zhǔn)備的情況。
(準(zhǔn)備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。)
(3)從哪些詞語(yǔ)說(shuō)明大家的`心情迫切,盼望著過(guò)節(jié)?
(早早地來(lái)到、早已準(zhǔn)備好)
(4)找找:找出潑水節(jié)中的動(dòng)詞?
哪些詞、句可以看出人們?cè)跐娝?jié)時(shí),非常快樂(lè)?
(追逐、灌、潑)
(5)個(gè)個(gè)身上濕淋淋的,為什么人們的臉上還笑開(kāi)了花?
3、指導(dǎo)朗讀;
第三自然段;
1、指導(dǎo)朗讀:
2、理解:
你從哪些看出人們?cè)跐娝?jié)中的快樂(lè)?
(唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜)
3、齊讀課文
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案(實(shí)用20篇)篇十二
1、傣族人民生活的圖片,了解“潑水節(jié)”是傣族人民的重要節(jié)日。
2、了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。
抓住人民生活風(fēng)俗中的藝術(shù)要素開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)中激發(fā)幼兒興趣,自主探索學(xué)習(xí)。
關(guān)于傣族人民的(服飾、居住、樂(lè)器等)相關(guān)圖片,彩筆、油畫(huà)棒、卡紙剪刀。
一、導(dǎo)入:舞蹈《金孔雀》。
問(wèn):這是哪個(gè)族的?你們了解傣族的什么?潑水節(jié)是傣族人們中最重要的節(jié)日,在那一天人們穿上漂亮的衣服,為免除災(zāi)難,互相潑水,相互祝福以求吉祥安康,給人帶來(lái)幸福。
二、走進(jìn)傣族。
1、隨著孔雀的介紹了解了關(guān)于傣族的居民、服飾、樂(lè)器等。
今天我們就去傣族,去感受潑水節(jié)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)你們想去嗎?想和大家一塊來(lái)跳孔雀舞嗎?那好我們一起坐上自己的`火車,去傣族,出發(fā)了!(播放音樂(lè))。
(1)搭乘火車的音樂(lè)。(2)由孔雀當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)情境、自然的讓幼兒帶入今天的藝術(shù)活動(dòng)中,以優(yōu)美的音樂(lè)和欣賞傣族的服飾、居住、樂(lè)器等圖片帶給幼兒美的感受。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
小朋友快來(lái),歡樂(lè)的潑水節(jié)開(kāi)始了,人們唱起了優(yōu)美的歌聲(放音樂(lè))。
(1)放音樂(lè)欣賞歌曲。
(2)跟著琴聲用lu來(lái)哼唱。
(3)帶入歌詞。
(4)完整的有感情的演唱歌曲兩遍。
3、制作孔雀羽毛。
4、學(xué)跳傣族舞蹈。
(1)(放音樂(lè))欣賞教師舞蹈。
(2)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
(3)嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
(4)跟這音樂(lè)教師和幼兒一起表演。
5、邊唱邊跳,結(jié)束活動(dòng)。
我們今天來(lái)到傣族和小孔雀,一起參觀了傣族山寨,參觀了解了他們的服飾、竹樓、樂(lè)器、歌曲、舞蹈。我們要感謝這只漂亮的小孔雀,和小孔雀說(shuō)聲“謝謝”吧,我們下次還會(huì)來(lái)美麗的傣族參觀,小孔雀“再見(jiàn)”
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案(實(shí)用20篇)篇十三
傣歷潑水節(jié),學(xué)校放假七天,老師讓我們?cè)诠?jié)中仔細(xì)體會(huì)潑水節(jié)的歡樂(lè)!
4月10日是十潑水節(jié)的前一天。我放學(xué)回家,吃過(guò)飯和老爸到街上轉(zhuǎn)。節(jié)還沒(méi)到,節(jié)日的氣氛很濃厚。新裝修好的大街煥然一新,街道上空掛滿了五色彩鮮艷的小旗子。小旗迎風(fēng)招展,在向街道上行走的人們微笑著歡迎大家的到來(lái)。廣場(chǎng)上燈火輝煌,把夜晚的廣場(chǎng)照得比白天還漂亮。那水花從噴泉里噴出,一會(huì)如水柱,一會(huì)象白云,一會(huì)如會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的大扇子。水隨著音樂(lè)的節(jié)奏的舞動(dòng)著讓我看得眼花繚亂。穿過(guò)噴泉,我來(lái)到廣場(chǎng)的舞臺(tái)前,看到舞臺(tái)上人們?cè)谧鞑逝拧I泶└鞣N服裝的他們?cè)谂_(tái)上表演著,有的唱歌,也有的跳舞。許多周圍眾圍看著大聲喝彩。還有警察叔叔們?cè)谥蛋啵瑸榱诉^(guò)節(jié)他們比平日上班更忙了。今天雖說(shuō)不過(guò)節(jié)我感覺(jué)像過(guò)節(jié)似的!
4月11日早上我在家做作業(yè),午睡起床后和老爸去看西雙版納美術(shù)書(shū)法攝影作品展覽。展覽的地點(diǎn)離我家很近。我們走著去。先到書(shū)店,老爸說(shuō)放假該到書(shū)店看看,是假期的主要內(nèi)容,該體會(huì)體會(huì)假期中的讀書(shū)感覺(jué)。進(jìn)書(shū)點(diǎn)人不多,我看老爸自己買了一本厚厚的針灸書(shū),我沒(méi)看到喜愛(ài)的。從書(shū)店出來(lái)沒(méi)走幾步便到書(shū)畫(huà)展的地方。看書(shū)畫(huà)展的人不算多,我注意到一個(gè)對(duì)書(shū)法很精通的大爹在不停地評(píng)述著掛在眼前的一幅幅書(shū)法作品。其中有一幅顏體的正揩作品寫(xiě)得是:“黎明之城春常在,竹摟無(wú)處不飄香”初一看寫(xiě)得很好,字正有勁,我本來(lái)就在練習(xí)顏體。當(dāng)其中一個(gè)竹字的一豎寫(xiě)得不太直就被那大爹否定這幅作品。他認(rèn)為是敗筆。可見(jiàn)寫(xiě)字時(shí)得筆筆認(rèn)真,不能馬虎,否則一橫一豎就把整篇的努力浪費(fèi)了。
4月12日晚上街上人滿為患,人把寬敞的大道都堵得水泄不通。車被停下來(lái)讓人們通過(guò)。禮花在天空中閃爍,大家高興地在擁擠著慢悠悠前行。我和爸爸來(lái)到瀾滄江邊,江風(fēng)微微吹來(lái),讓我清涼而舒暢,那孔明燈和禮花在天空中遙相呼應(yīng),把人們對(duì)未來(lái)的祝愿帶帶向上天,讓她帶給我們幸福和安康。
聽(tīng)說(shuō)在節(jié)日里舉辦第十二界西雙版納邊境貿(mào)易旅游交易會(huì)。13我們吃過(guò)晚飯準(zhǔn)備打的去,因?yàn)闀?huì)場(chǎng)離我住的地方有兩三公里。坐到的上才得知要交三十元錢,老爸心疼車費(fèi)太貴,怎么突然就漲到三十!于是聽(tīng)陳老師建議步行一段再坐公共汽車。我們費(fèi)很大的勁總算到西交會(huì)的地方。這離人山人海,到處是人在眼前晃動(dòng)。我們慢步在人潮中觀望著喜歡的東西。這里到處是展出東西的小店,有吃的,穿的,用的,還有老撾,泰國(guó)等來(lái)的商人在賣木材做的各種家具和大米。有些東西我往日見(jiàn)過(guò),看著滿親切的。我們轉(zhuǎn)到賣茶的`各種店看到陳升茶廠的老班章。那茶老爸喝過(guò)幾餅,一問(wèn)價(jià)才知道六百塊一餅,小女孩卻一分不讓。看樣子普洱茶蕭條的當(dāng)今,只要是好茶,價(jià)位是不變的。再進(jìn)大益的店,大益茶由原來(lái)的四五百一片降到現(xiàn)在的二十元一片。讓小女孩把7542生熟各泡來(lái)喝,都感到口干,喉嚨不舒服,有種說(shuō)不出的滋味!原先的滑甘回甜,帶有陳香聞不到。一問(wèn)小姐才知道是今年的茶。而今年的茶有帶甜,那來(lái)這般怪味,不可思議。總之大益除了包裝做得漂亮外沒(méi)有很大的進(jìn)步!看了喝了該往回走,打的心疼錢,公共汽車沒(méi)法坐只有走路。平時(shí)都聽(tīng)朋友們說(shuō)走到那里還走回來(lái)。于是決定走著回家,一邊走著看著天空中的禮花,不覺(jué)著路遠(yuǎn)。
14日下午老爸帶我到傣族家里作客。傣歷年就如中國(guó)漢族過(guò)春節(jié)一樣。傣族人們也要相互拜年,在一起吃飯喝酒。我和爸爸被邀請(qǐng)到家里后剛坐下就取出烤糯索讓我們品嘗。主人說(shuō)這東西一年只做一次讓我們別不吃。老爸開(kāi)玩笑地說(shuō)道,吃了這,好菜吃不進(jìn)肚子。因?yàn)榭九此魇怯门疵酌婕蛹t糖蒸出來(lái)的,象漢族做的年糕很飽肚子。不一會(huì)桌子上擺滿了各種傣族自己做好的特色菜,如青苔就有兩種,一種是下飯的,一種是下菜的,還有苦筍用火燒好后吃。這苦筍原是甜的,下一次雨就變苦一些。這和茶葉的變化一樣,一下雨茶的品質(zhì)就變差得很多。還有傳統(tǒng)的烤雞烤魚(yú),更珍貴的是各中山珍野味,國(guó)家不準(zhǔn)吃的熊肉也放在桌子上。反正過(guò)年嘛少吃一點(diǎn)。大家開(kāi)始敬酒。傣族敬酒詞喜歡說(shuō)叨唬,水水水。意思是希望大家都平安幸福!
4月15日是傳統(tǒng)潑水節(jié)的潑水。一大早我還沒(méi)起床就聽(tīng)到外面的歡笑聲讓我無(wú)思寫(xiě)字。老爸說(shuō)他年紀(jì)大了讓我自己帶個(gè)小盆自己去。我高興地走出家外,還沒(méi)走幾步衣服就被潑濕了。我看到人們都開(kāi)心地相互對(duì)潑,相互祝愿來(lái)年幸福快樂(lè)。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案(實(shí)用20篇)篇十四
說(shuō)教材:
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個(gè)自然段,第一自然段寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了,一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段是全文的重點(diǎn)部分。這有五句話,具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。第一、二句寫(xiě)人們做的準(zhǔn)備。第三、四句寫(xiě)潑水的場(chǎng)面。第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義。第三自然段略寫(xiě)了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。因民族差異,學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少,難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小,有強(qiáng)烈的好奇心,思維較活躍。
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排,再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線格里的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。感受課文用詞的精當(dāng)。
2、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,邊讀邊想,體驗(yàn)感悟的能力。
3、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生全面熱情參入,師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
其中1、2是重點(diǎn),3既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。
根據(jù)教材特點(diǎn),學(xué)生特點(diǎn),我打算用三課時(shí)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
第一教時(shí):我將通過(guò)“揭題設(shè)疑,激趣導(dǎo)入;初讀課文,整體感知;指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”這三個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生初步感知文本。
一、揭題設(shè)疑,激趣導(dǎo)入。
上課開(kāi)始,多媒體顯示潑水節(jié)的歡樂(lè)情景,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)所看到的情景,相機(jī)揭示課題,讀準(zhǔn)課題,圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑,從而讓學(xué)生帶著“什么叫潑水節(jié)?人們互相潑水表示什么意思呢?等問(wèn)題進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
二、初讀課文,整體感知。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我先讓學(xué)生借助拼音按要求自瀆課文,把課文讀正確,再指名請(qǐng)不同層次的同學(xué)分節(jié)讀,讀后互相正音,給予學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生反復(fù)讀,結(jié)合朗讀回答剛開(kāi)始提出的問(wèn)題。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
這節(jié)課,我將指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“潑、桶、祥、如、味”。這五個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬的特點(diǎn)。
第三課時(shí):
我將通過(guò)“復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課;整理思路,指導(dǎo)背誦;補(bǔ)充練習(xí),拓展知識(shí)”這三個(gè)壞節(jié)深化文意,并且讓學(xué)生鞏固本課學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)完課文后讓學(xué)生交流上網(wǎng)查找到的有關(guān)少數(shù)民族的節(jié)日,讓他們更多的了解民族風(fēng)俗習(xí)慣。
下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)主要有復(fù)習(xí)導(dǎo)入、精讀感悟、設(shè)計(jì)作業(yè),拓展延伸這三個(gè)環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回顧本課學(xué)到的生字和新詞。
二、精讀感悟:
主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感,師生入情入境與文本對(duì)話為主。
1、激發(fā)情感,引起需求。
2、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感。
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段,我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,朗讀感悟。
第一個(gè)層次1-2句,體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作,讓學(xué)生做一做,(憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然)從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。
第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重,在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
a.出示象腳鼓點(diǎn)聲,引發(fā)學(xué)生讀的欲望,先讀,感到“快樂(lè)、好玩”。
b.創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng),來(lái)把你們的.桶提起來(lái),盆端起來(lái),瓢拿起來(lái),看一看,你的好朋友在哪里,快去潑吧。學(xué)生下位,互相追趕,體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè)。
c.讀出體驗(yàn)。
d.看課件,(傣家人過(guò)潑水節(jié)的錄像)。
e.體驗(yàn)后,觀看后,男、女生賽讀。
(以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),重在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想像,體驗(yàn)感悟,讀出層次,突破難點(diǎn),讓師生融情于文,體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過(guò)程)。
第三個(gè)層次:5句。
a.角色體驗(yàn):你身上濕淋淋,為什么臉上還笑開(kāi)了花?
b.出示第5句,生讀。
c.師述:怪不得人們那么高興,原來(lái)清水是吉祥如意的象征,潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀,帶著新的感受再讀3-4句。
d.生讀3-4句。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情,從而更好的突破重難點(diǎn))。
3.第三自然段的教學(xué),我進(jìn)行了弱處理。
第一句,師伴以音樂(lè),渲染氣氛,以讀代講。
第二句,以聲像手段烘托,讓學(xué)生在樂(lè)聲中唱起來(lái),跳起來(lái),在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中,在五彩濱紛的煙花中,感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面,讀出高興,不忍離去的心情。
4、回歸全文。
用讀給在座的老師聽(tīng),讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié),激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
課文學(xué)完后,我將指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)剩下的5個(gè)生字“互、吉、幸、肯、離”重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、離”這兩個(gè)易錯(cuò)字。
三、設(shè)計(jì)作業(yè),拓展延伸。
課文學(xué)完后,我將布置兩項(xiàng)作業(yè),1、試著背誦課文,看誰(shuí)第一個(gè)背出來(lái)。2、查找少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日。學(xué)生可以通過(guò)書(shū)籍、上網(wǎng)查資料,也可以問(wèn)大人。這樣學(xué)生可以通過(guò)不同的渠道獲得了知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),課文的主要內(nèi)容,盡量以簡(jiǎn)潔的板書(shū)來(lái)涵蓋全文內(nèi)容,突出主題“歡樂(lè)”
白天早早來(lái)到早已準(zhǔn)備。
追逐灌潑(臉上笑開(kāi)了花)。
深夜唱歌跳舞賽龍舟放煙火。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案(實(shí)用20篇)篇十五
說(shuō)教材:
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個(gè)自然段,第一自然段寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了,一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段是全文的重點(diǎn)部分。這有五句話,具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。第一、二句寫(xiě)人們做的準(zhǔn)備。第三、四句寫(xiě)潑水的場(chǎng)面。第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義。第三自然段略寫(xiě)了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。因民族差異,學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少,難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小,有強(qiáng)烈的好奇心,思維較活躍。
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排,再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線格里的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。感受課文用詞的精當(dāng)。
2、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,邊讀邊想,體驗(yàn)感悟的能力。
3、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生全面熱情參入,師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
其中1、2是重點(diǎn),3既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。
根據(jù)教材特點(diǎn),學(xué)生特點(diǎn),我打算用三課時(shí)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
第一教時(shí):我將通過(guò)“揭題設(shè)疑,激趣導(dǎo)入;初讀課文,整體感知;指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”這三個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生初步感知文本。
一、揭題設(shè)疑,激趣導(dǎo)入。
上課開(kāi)始,多媒體顯示潑水節(jié)的歡樂(lè)情景,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)所看到的情景,相機(jī)揭示課題,讀準(zhǔn)課題,圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑,從而讓學(xué)生帶著“什么叫潑水節(jié)?人們互相潑水表示什么意思呢?等問(wèn)題進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
二、初讀課文,整體感知。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我先讓學(xué)生借助拼音按要求自瀆課文,把課文讀正確,再指名請(qǐng)不同層次的同學(xué)分節(jié)讀,讀后互相正音,給予學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生反復(fù)讀,結(jié)合朗讀回答剛開(kāi)始提出的問(wèn)題。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
這節(jié)課,我將指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“潑、桶、祥、如、味”。這五個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬的特點(diǎn)。
第三課時(shí):
我將通過(guò)“復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課;整理思路,指導(dǎo)背誦;補(bǔ)充練習(xí),拓展知識(shí)”這三個(gè)壞節(jié)深化文意,并且讓學(xué)生鞏固本課學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)完課文后讓學(xué)生交流上網(wǎng)查找到的有關(guān)少數(shù)民族的節(jié)日,讓他們更多的了解民族風(fēng)俗習(xí)慣。
下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)主要有復(fù)習(xí)導(dǎo)入、精讀感悟、設(shè)計(jì)作業(yè),拓展延伸這三個(gè)環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回顧本課學(xué)到的生字和新詞。
二、精讀感悟:
主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感,師生入情入境與文本對(duì)話為主。
1、激發(fā)情感,引起需求。
2、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感。
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段,我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,朗讀感悟。
第一個(gè)層次1-2句,體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作,讓學(xué)生做一做,(憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然)從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。
第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重,在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
a.出示象腳鼓點(diǎn)聲,引發(fā)學(xué)生讀的欲望,先讀,感到“快樂(lè)、好玩”。
b.創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng),來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái),瓢拿起來(lái),看一看,你的好朋友在哪里,快去潑吧。學(xué)生下位,互相追趕,體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè)。
c.讀出體驗(yàn)。
d.看課件,(傣家人過(guò)潑水節(jié)的錄像)。
e.體驗(yàn)后,觀看后,男、女生賽讀。
(以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),重在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想像,體驗(yàn)感悟,讀出層次,突破難點(diǎn),讓師生融情于文,體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過(guò)程)。
第三個(gè)層次:5句。
a.角色體驗(yàn):你身上濕淋淋,為什么臉上還笑開(kāi)了花?
b.出示第5句,生讀。
c.師述:怪不得人們那么高興,原來(lái)清水是吉祥如意的象征,潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀,帶著新的感受再讀3-4句。
d.生讀3-4句。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情,從而更好的突破重難點(diǎn))。
3、第三自然段的教學(xué),我進(jìn)行了弱處理。
第一句,師伴以音樂(lè),渲染氣氛,以讀代講。
第二句,以聲像手段烘托,讓學(xué)生在樂(lè)聲中唱起來(lái),跳起來(lái),在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中,在五彩濱紛的煙花中,感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面,讀出高興,不忍離去的心情。
4、回歸全文。
用讀給在座的老師聽(tīng),讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié),激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
課文學(xué)完后,我將指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)剩下的5個(gè)生字“互、吉、幸、肯、離”重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、離”這兩個(gè)易錯(cuò)字。
三、設(shè)計(jì)作業(yè),拓展延伸。
課文學(xué)完后,我將布置兩項(xiàng)作業(yè):
1、試著背誦課文,看誰(shuí)第一個(gè)背出來(lái)。
2、查找少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日。學(xué)生可以通過(guò)書(shū)籍、上網(wǎng)查資料,也可以問(wèn)大人。這樣學(xué)生可以通過(guò)不同的渠道獲得了知識(shí)。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案(實(shí)用20篇)篇十六
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè)”來(lái)寫(xiě),可通過(guò)指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。課文配有插圖,生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好,對(duì)這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件,可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料,能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的學(xué)生,有一定的閱讀、分析能力,但不是很強(qiáng),所以可采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識(shí)記生字上頗有一番見(jiàn)地,所以對(duì)識(shí)記生字這一重難點(diǎn)的突破,學(xué)生掌握的情況會(huì)較好。
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
以第一課時(shí)為例。在板書(shū)課題后,讓學(xué)生就題目提出問(wèn)題,接著有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n前找到的資料,激發(fā)其他同學(xué)的興趣,讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意,通讀全文。記字這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生用自己的智慧去識(shí)記生字,顯出學(xué)生自己的見(jiàn)地。不是局限于我說(shuō)出這個(gè)字的結(jié)構(gòu),他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來(lái)識(shí)記生字。
一、談話、激趣導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題,教“潑”,領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個(gè)題目后,你想提出什么問(wèn)題?
生提問(wèn):
(1)潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?
(2)什么是潑水節(jié)?潑水節(jié)是怎么來(lái)的?
(3)到了潑水節(jié)的時(shí)候,人們都干些什么?
(4)人民相互潑水代表什么?
3、今天上課前,我們班有些同學(xué)說(shuō)他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料,想說(shuō)出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
請(qǐng)上這些同學(xué)上來(lái)講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日,以及潑水節(jié)的由來(lái)。(學(xué)生聽(tīng)得津津有味)
4、聽(tīng)完這幾位同學(xué)的介紹后,大家你有什么感覺(jué)?(生答想更多地了解潑水節(jié))好,那我們就一起認(rèn)真地看課文,它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
二、初讀感知
1、標(biāo)出自然段序號(hào),借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、揭示生字詞。
(1)指名拼讀、同桌互讀,開(kāi)火車讀(適時(shí)糾正)
(2)小組合作,聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。
各小組討論后匯報(bào)。(有的小組課前查過(guò)字典,有的學(xué)生是根據(jù)自己對(duì)課文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ))
(3)詞語(yǔ)都理解了,真能干,我把拼音去掉,你們還會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下?(學(xué)生爭(zhēng)相拼讀,氣氛活躍)
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。(各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀)
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過(guò)朗讀課文,剛才提出的問(wèn)題,你又解決了哪一個(gè)?從哪句話中理解的?
2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意,然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教學(xué)生字
1、出示生字,本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說(shuō)給你們小組的成員聽(tīng)。
2、匯報(bào):(學(xué)生想出了很多方法,現(xiàn)把較特別的舉例如下)
潑:1)左右結(jié)構(gòu),左邊是“三點(diǎn)水旁”,右邊是個(gè)“發(fā)”字。
2)水把頭發(fā)弄濕了,就是“潑”。
3)水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕:1)雨過(guò)天晴,在太陽(yáng)下寫(xiě)作業(yè)。
2)遇水更明顯,就是“濕”。
淋:兩根木頭遇水,被“淋”濕了。
肯:1)上止下月。(字謎)
2)一天,嫦娥在月亮上拉板車,王母娘娘看到后,讓嫦娥停下,告訴她:月亮上禁止拉板車。(小幽默)
3)嫦娥在月亮上跳,被王母娘娘禁止,怕她把月亮跳踏。
吉:士兵張大口。
祥:人們把羊送給神仙,希望自己能吉祥如意。
3、示范寫(xiě)生字,生書(shū)空。
4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么?
5、同桌互助描紅前五個(gè)字。
這堂課我自己感覺(jué)較好,運(yùn)用了課改新理念,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過(guò)渡的作用。先是課前收集資料,讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣,激發(fā)了其他同學(xué)的興趣;開(kāi)課前學(xué)生提出的問(wèn)題都比較有意思,他們學(xué)會(huì)了在閱讀中提出問(wèn)題,這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下,他們能概括出段落大意,理解詞語(yǔ)意思。看來(lái),小組合作能帶給學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候,孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如,活躍的思維,大膽的想象,他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來(lái)記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏约合氲模液苡腥ぃ杂洃浺埠苌羁?這讓我覺(jué)得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的,他們的能力會(huì)提高得比較快,思維也很開(kāi)闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示,既然這樣放手的效果好,那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們,讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案(實(shí)用20篇)篇十七
炎熱的西雙版納火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了,傣族人們歡樂(lè)的迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。
明天將是一個(gè)陽(yáng)光明媚的.一天,也是一個(gè)充滿了歡樂(lè)的一天。
這一天,四里八鄉(xiāng)的人們都提著桶,端著盆,穿著華麗的盛裝早早的來(lái)到了大街上,街上早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上了好聞的香水,有的撒上了火紅的花瓣。開(kāi)始潑水了。有一個(gè)老爺爺剛來(lái)到街上,就成了落湯雞,因?yàn)閯傄粊?lái)到街上,有一個(gè)小伙子就從樹(shù)背后“襲擊”老爺爺,老爺爺非但沒(méi)有生氣,反而開(kāi)心的哈哈大笑起來(lái),然后拿著盆子到清水那里舀水,沒(méi)想到又被幾個(gè)小孩子給那水槍射了幾槍,這一射,老爺爺更加高興了,因?yàn)榍逅碇腋#菐讉€(gè)小孩給自己增添了幸福,當(dāng)然更加高興了,然后老爺爺個(gè)盆子里舀了一盆水,拿瓢往大家身上潑水,有些技術(shù)高的人,還把玻璃碗拋在空中,讓水灑出來(lái),再把碗接住,那些水都撒到了許多人的身上,有些小孩還以為下雨了呢,大家相互追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆往你身子上潑。有幾個(gè)大人開(kāi)始玩了,有一個(gè)大人順手拿起地上一個(gè)水管擰開(kāi)水流頭,水都從管子,里噴了出來(lái),把其他幾個(gè)大人打得落花流水,那幾個(gè)大人只好灰溜溜的逃走了。老人、孩子、姑娘、小伙,個(gè)個(gè)身上濕淋淋的,有一個(gè)小孩子也搖搖晃晃的走了過(guò)來(lái),手里也那著一個(gè)瓢,拿著樹(shù)枝,給大人們?yōu)⑺墒牵艿奶绷耍ち艘淮篚樱樕线€是笑瞇瞇的,他又站起來(lái),舀了一瓢水,那樹(shù)枝給大人潑,人人臉上笑開(kāi)了花。
清水是吉祥如意的象征,誰(shuí)身上潑的水最多,就意味著誰(shuí)得到的幸福多,怎么能不高興呢?
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案(實(shí)用20篇)篇十八
教學(xué)目標(biāo):1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,感受潑水節(jié)的歡樂(lè).
教學(xué)重難點(diǎn):師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
教學(xué)過(guò)程:。
一,檢查復(fù)習(xí)。
1,檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)生字詞的情況.(開(kāi)火車讀)。
2,這些生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了,他們將帶我們到美麗的云南西雙版納,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們和傣族人民一起過(guò)一個(gè)(齊讀課題):歡樂(lè)的潑水節(jié).
二,精讀課文。
(一),學(xué)習(xí)第一節(jié)。
指導(dǎo)朗讀"一年一度"。
師:聽(tīng)出來(lái)了,潑水節(jié)一年只有一次!鳳凰花開(kāi)的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節(jié),小朋友,從這個(gè)"迎"字中你能體會(huì)到什么先讀讀句子,再和同桌討論討論吧!
(說(shuō)明人們是很高興,人們對(duì)潑水節(jié)是盼望已久了)。
師:想了又想,盼了又盼,終于迎來(lái)了.就帶著這樣的心情齊讀句子。
(二),學(xué)習(xí)第二自然段。
1,盼望以久的潑水節(jié)終于來(lái)了,咱們這回來(lái)西雙版納,正巧趕上,開(kāi)心吧!那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢快去讀讀課文第二自然段,找一找.
2,你做了什么準(zhǔn)備(出示句子:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來(lái)到了大街上.)。
3,來(lái),讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!(指名讀)。
4,請(qǐng)問(wèn),你是最早來(lái)的嗎從哪看出來(lái)的(出示:大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.)。
6,采訪:小姑娘,潑水活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始呢!你為什么來(lái)那么早啊。
是啊,潑水節(jié)是一年一度的,很難得,不能錯(cuò)過(guò)的.雖然潑水活動(dòng)還沒(méi)有開(kāi)始,但是人們?cè)缭绲鼐烷_(kāi)始準(zhǔn)備了.多么帶勁呀!
我們都在焦急地等待著歡樂(lè)時(shí)刻的到來(lái),就讓我們一起用讀表達(dá)出此刻的心情來(lái)吧!(齊讀)。
7,一切準(zhǔn)備就緒,潑水開(kāi)始了.聽(tīng),歡快的象腳鼓響起來(lái)了!(播放)看,潑水開(kāi)始了看錄像)。
8,問(wèn):你們剛才看見(jiàn)了什么為什么笑呢。
9,找找課文中的哪句話就寫(xiě)了剛才的情景(出示:開(kāi)始潑水了,大家互相追趕,你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑.)。
怎樣才算是互相追趕呢什么是灌什么是潑(看圖)。
邊做動(dòng)作邊來(lái)讀這句話.
說(shuō)得好!演得好!相信大家能讀得更好!指名讀好這句話,相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
10,師述:這一大瓢一大瓢的灌,這一大盆一大盆的潑,這衣服呀全濕透了,直滴水,文中用了一個(gè)什么詞呀這潑來(lái)灌去的,可把我們樂(lè)壞了,其實(shí),開(kāi)心地何止是我們哪,看(出示插圖)。
這老人,這孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上——,人人臉上——,。
誰(shuí)來(lái)讀讀指導(dǎo)朗讀(笑)。
咦,這是為什么呀,到書(shū)中去找找答案,好好讀一讀.
11,采訪:老奶奶,剛才我看見(jiàn)你被他們用水澆得渾身濕淋淋的,為什么還那樣高興(出示句子)。
怪不得啊,原來(lái)清水是吉祥如意的象征,潑出去的水多會(huì)給人們帶來(lái)很多的幸福呀.這個(gè)"!"在這邊傳遞著人們?cè)鯓拥男那?小小的感嘆號(hào)傳遞著歡樂(lè)!)。
12,潑在身上的水里滴了香水,撒了花瓣,飄著幽香,更象征著吉祥如意快樂(lè)嗎。
老師也很高興,我也想來(lái)讀讀,可以嗎。
小結(jié):潑水節(jié)的快樂(lè),不僅僅是互相追趕,互相,潑撒,更是一種能給別人帶去平安和祝福的快樂(lè),也有接受了認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人送給我的美好祝愿的快樂(lè).正因?yàn)檫@樣,這水也與眾不同,他會(huì)被滴上——,被撒上——,讓我們?cè)偃ジ惺芤幌庐?dāng)時(shí)的情景吧,用你的聲音把那種快樂(lè)傳遞給我.
14,背誦。
三,學(xué)習(xí)第三段。
過(guò)渡:潑水活動(dòng)結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的旅行了呢為什么。
1,在這歡樂(lè)的節(jié)日里,人們還舉行了很多喜慶活動(dòng)呢!自己讀讀課文的第三自然段,再到大街上走一走,看一看,別忘了舉起隨身攜帶的相機(jī)拍下那些美好的瞬間.
2,你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?/p>
滿地是火紅的鳳凰花花瓣,真是喜氣洋洋呀!
一條條龍船駛過(guò)江面,煙火升上天空。
排著隊(duì)伍,拍起象腳鼓.播放音樂(lè),聽(tīng),連回響的鼓點(diǎn)也是歡樂(lè)的!
舞姿優(yōu)美,歌聲動(dòng)聽(tīng)!又唱歌又跳舞,用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)詞語(yǔ)就是-----載歌載舞。
老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺(jué)啊。
4,讓我們把這些美好的瞬間,把這歡樂(lè)的時(shí)光留在心中,捧起書(shū)本,讀讀第三自然段。
5,參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情如何帶著這樣的心情讀讀課題.
四,聯(lián)系實(shí)際。
就要離開(kāi)美麗的西雙版納了,等回到你們的學(xué)校時(shí),可以把水潑到別的小朋友身上嗎為什么(潑水只是傣族的風(fēng)俗習(xí)慣)。
五,拓展。
六,布置作業(yè)。
56個(gè)民族56支花,民族節(jié)日是多姿多彩的.課后我們可以再收集一些,再交流!
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案(實(shí)用20篇)篇十九
今天,我很開(kāi)心,因?yàn)槔习终f(shuō):“一年一度的潑水節(jié)到了。剛好我的表格表姐也在,他們聽(tīng)了這消息高興的不得了”。
我們吃完了晚飯就去整理東西,表姐還一邊整理東西,還一邊哼歌這說(shuō)明她高興。
在路上我們一直催我老爸說(shuō):“什么時(shí)候到”?
到了潑水節(jié)的地方,我們看到了好多人在那你潑我,我潑你,我一看我就手癢,我立刻換好了泳褲,我一跳進(jìn)水就開(kāi)始潑人家太厲害了,不出一會(huì)兒,我就被潑成落湯雞了。
表哥、表姐也來(lái)了,我來(lái)了個(gè)偷襲,表哥、表姐一來(lái)我就立刻往他們身上潑,他們也變成了落湯雞了,看到他們的樣子我就情不自禁的笑起來(lái),他們聽(tīng)到了我的笑聲就知道是我潑的他們。他們立刻來(lái)了個(gè)大反攻一下子把我潑的恨不得把我頭伸進(jìn)水里躲避。
我們一起潑來(lái)潑去,突然一個(gè)大水花飛過(guò)來(lái)把我們仨個(gè)人都潑到了,我們回過(guò)頭來(lái)意看,原來(lái)是老爸。突然老爸又來(lái)了一個(gè)大水花,幸好我們及時(shí)躲避,要不然,我們又死定了,我們決定反攻,一起攻想老爸。老爸他來(lái)了一個(gè)大水花,我們一起攻結(jié)果是老爸成為落湯雞了。
哈哈潑水節(jié)簡(jiǎn)直是太好玩了。
歡樂(lè)的潑水節(jié)教案(實(shí)用20篇)篇二十
聽(tīng)著這旋律優(yōu)美的音樂(lè),《月光下的鳳尾竹》一起來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ),出示:“西雙版納?鳳凰花??一年一度”你回憶起了什么?用這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
每年四月,春意盎然,草長(zhǎng)鶯飛,當(dāng)火紅的鳳凰花開(kāi)遍西雙版納時(shí),傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快!
1、潑水節(jié)是傣族人民的新年,也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來(lái)的時(shí)候,人們是怎樣歡度的呢?請(qǐng)小朋友自由讀讀第二小節(jié)。
2、讀了這小節(jié),你仿佛看到了什么畫(huà)面?當(dāng)時(shí)的人們是什么樣的心情?
3、再默讀一遍課文,一邊讀一邊想畫(huà)面。??交流。
4、課文中的哪些句子能讓你感受到他們的歡樂(lè)?
重點(diǎn)區(qū)別?灌、潑???相機(jī)觀看圖片(指導(dǎo)讀出歡樂(lè))。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎?觀看錄象:歡樂(lè)的潑水節(jié)。
5、你想說(shuō)什么?
6、再讀文字,體會(huì)歡樂(lè)。
7、這是多么歡慶的節(jié)日,一年才舉行一次,所以人們都希望——。
8、出示:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來(lái)到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。)。
通過(guò)你的朗讀,讓我們比一比誰(shuí)來(lái)得最早。(在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生將早早、早已要重讀);全班齊讀。
10、???????????出示:清水是吉祥如意的象征,誰(shuí)身上潑的水多,就意味著誰(shuí)得到的幸福多,怎么能不高興呢!
查字典理解“吉祥如意”是啊,潑在身上的不僅僅是清水,是吉祥、是來(lái)年的好運(yùn)、是豐收的預(yù)兆……笑容寫(xiě)在臉上,幸福流淌在心里。
11、句式練習(xí):老人想:潑吧、灌吧,這吉祥的水??。
孩子想:潑吧、灌吧,這吉祥的水?????????????。
姑娘想:潑吧、灌吧,這吉祥的水?。
小伙兒想:潑吧、灌吧,這吉祥的水???。
出示:怎么能不高興呢!
這吉祥的水能給老人帶來(lái)健康、長(zhǎng)壽,他——-。
這吉祥的水能給孩子帶來(lái)進(jìn)步對(duì)未來(lái)的憧憬——-。
這吉祥的水能給姑娘帶來(lái)美麗,讓她越來(lái)越年輕,她——-。
這吉祥的水能給小伙兒帶來(lái)好運(yùn)、工作越來(lái)越順利,他——-。
12、小結(jié)。這吉祥的水,祝福的水,大家盡情地潑,盡情地灌,,大街上,歡樂(lè)的人們互相潑灑,一朵朵水花在人群中盛開(kāi),在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語(yǔ),大街成了水的世界,歡樂(lè)的海洋。
2、出示。讀一讀。
大家唱著歌,跳著舞,賽起了龍舟,放起了煙火,直到深夜還不肯離去。
3、人們除了潑水,還有許多有趣的活動(dòng),你們看(課件)認(rèn)識(shí)“象腳鼓”
(1)你看到了什么?又仿佛聽(tīng)到了什么?
(3)你能把你的快樂(lè),你的依依不舍讀出來(lái)嗎?
四、課外拓展。
交流你收集的資料(部分學(xué)生展示自己畫(huà)的民族圖、并介紹節(jié)日)。