歡樂的潑水節教案（實用20篇）

教學工作計劃可以為教師的個人成長和職稱評定提供有力支持。掌握了一份好的教學工作計劃，我們可以更加高效地進行教學工作。

歡樂的潑水節教案（實用20篇）篇一

教學內容：

教材分析：

本課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。本文的教學要從低年級學生的認知特點、生活經驗及教材的特點出發進行設計。文章的內容很簡單，但因民族的差異，學生對潑水節了解較少，所以應著重指導朗讀，領悟傣族人民過節的歡樂的心情。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過有感情地朗讀，體會傣族人民過節的歡樂的心情。

3、了解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文。

2、體會傣族人民過節的歡樂的心情。

教學理念：

語文新課標指出，“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，同時閱讀又是學生的個性化行為。應該引導學生在主動積極的思維和情感的活動中，加深理解和體驗，讓學生有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。所以，教學中，我引導學生朗讀、欣賞、想象、感悟等，緊緊抓住“歡樂”一詞，圍繞文本內容挖掘文本資源、補充信息，讓學生多方位地感受潑水節的情趣美、意境美并進行了愛我中華的思想熏陶。

教學方法：??情境創設???指導朗讀????引導感悟。

教學準備：??課件??。

教學課時：??第二課時。

教學流程：

一、創設情景，談話導入。

師：同學們，老師今天要用電腦給大家露一手，猜一猜，你會看到什么？

[點評]：（因為學生第一次走進av教室，非常好奇。興趣是最好的老師，這樣一問，激發了學生的好奇心，小朋友們各抒己見，流露出喜悅的心情）。

（出示潑水圖）他們是在干什么？他們的神情怎樣？

生：（異口同聲）他們在潑水，他們很高興。

出示課題，讀課題。

師：想去看看人們是怎樣度過潑水節的嗎？

生：想。

師：好，那我們就出發吧！

二、讀、看結合，品詞讀句，感悟體驗。

播放人們互相潑水的畫面。

師：你看到了什么？

生：有的人拿桶潑水。

生：人們很快樂。

生：人們的身上都濕了。

師：小朋友說得真好！打開書，在書上找出來，美美地讀一讀。

[點評]：教師通過學生動情地朗讀，借助生動的畫面，渲染了氛圍，為學生奠定了學習課文的情感基礎。）。

師：把快樂寫在你的臉上，你來讀。（指名讀）師生評議。

誰來和他比一比。（引導學生感受人們的快樂）。

出示句子1：

這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上，有的散上花瓣。

自由讀，你讀懂了什么？

生：我知道人們很早就來到大街上了。

生：我知道水中還撒上香水和花瓣。

生：人們很著急。

師：好，你把它讀一下。（生讀。）聽出來了嗎？你能讀出來嗎？自己讀。（引導學生抓住“早早”“早已”等詞語，體會人們心里很著急。）。

出示句子2：

開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

師聲情并茂地范讀。

師：你聽到了什么？看到了什么？

生：我聽到了快樂的笑聲。

生：我聽到了潑水的聲音。

生：我看到老師的臉上笑得就像一朵盛開的花。

……。

欣賞潑水片段（課件）。

師：你想說什么？

生：他們太快樂了，我也想去那兒玩一玩。

生：我真的不想笑出聲，但我一看那場面就忍不住了。

師：這可以用一個詞是什么？

生：禁不住。

生；情不自禁。

生：不由得。

[點評]：對學生的引導非常及時，加深了學生的印象，釋放了學生的情懷。

師：同學們說得真好！打開書，把這一段話美美地讀一遍，讓老師也能在你的臉上看到快樂。

師：現在有問題要考考其他小朋友嗎？

生：我有問題，人們為什么這么高興？

生：我想問：人們身上都濕了，為什么卻還這么高興？

師：對呀，下雨時，小朋友們都撐起了雨傘。而他們身上都濕了，臉上還笑開了花？

師：在書上找到它，讀出來。男女生賽讀。（指導讀出反問的語氣）。

師：人們在這一天不僅潑水，還有其他的活動呢！

（出示課件）你看到哪些活動了？

生：打鼓、跳舞、賽龍舟、放煙花等。

齊讀最后一節。

師：都到深夜了，人們還不肯離開這快樂的地方，讓我們再來感受一下那兒的快樂吧！（出示全文課件，并播放課文錄音）學生欣賞。

[點評]：把學生的思想境界帶回了文本中，讓學生邊聽邊看，整體感悟文章內容，使得以升華。

三、拓展延伸?進行思想教育。

[點評]：引進課外學習資源，充實和完善課堂學習內容。拓展是聯系中的拓展，延伸是明了基礎上的延伸。

師：我國有五十六個民族，五十六個民族五十六朵花，五十六個民族團結如一家，它們有一個共同的名字叫中華。

欣賞歌曲《愛我中華》。

在歌曲尾聲中，師述：是的，我們五十六個民族要互相團結、友愛。同學們努力學習吧，長大后來共同建設我們美麗的祖國！

[點評]：“教學的藝術，不在于傳授知識的本領，而在于是否能激勵、喚醒、鼓舞學生。”歌曲把課堂的氛圍推向了高潮，同時對學生進行了愛祖國、團結各民族的思想教育。

師：課文學完了，你想給自己留下什么作業？

生：我還要把這篇課文在美美地讀一讀。

生：我要把他講給爸爸媽媽聽。

生：我要去找一找別的民族的節日。

……。

作業建議：

1、課外再搜集一些其他少數民族節日的圖片。

2、搜集并了解兩個或三個少數民族的節日風俗。

[總評]。

這是一節平實、高效的閱讀教學課。一次成功的課堂教學不應該是機械、刻板的，而應是充滿生機與活力的，教學的成功應該可以從學生興奮的小臉、飛揚的眼神中看出來。

它體現了以下幾個特點：

1、求實的教學目標。根據學情，在閱讀教學過程中，側重于導讀中感悟、啟思中朗讀，建立了語文實踐的平臺，使學生的閱讀、思維和表達能力得到了和諧發展。

2、靈活的教學方法。這節課教師不僅充分地理解了教材的編寫意圖，而且創造性地使用了教材，使教材的運用更為合理，也使教材的空間得到了更大程度的拓展。教學中緊緊抓住“歡樂”，扎扎實實而又富有創造性地進行了“詞、句、段”“讀、悟”的結合，注意了文本與生活的聯系，教學效果非常好。如：在指導讀第二節時，抓住“早早”、“早已”引導學生領悟人們急切的心情。抓住“個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花”體會人們歡快、高興的心情。利用課件，帶領學生進入情境，啟發想象，促使學生對“言”與“意”積極感悟、內化，進而運用個性的言語表達自己的感受。

3、高效的思想教育。“一堂成功的語文課的最大的指標是學生有時間，憑借教材內容，使思想境界得以升華人文內涵。”在教學中，教師利用文本的空白點，注重引導學生進行思想教育，活化了文本。

4、和諧的師生關系。把民主、平等的理念融入教學過程。課伊始，激趣導入，喚起了學生的熱情，營造了寬松的課堂氛圍；過程中，教師時而聲情并茂地范讀，時而輔以精辟巧妙的點撥，學生在整個課堂中始終對學習表現出濃厚的興趣，主動參與，樂于表達，使課堂教學洋溢出前所未有的生機和活力。把課堂真正還給學生自主地學、愉悅地學、充滿成功感地學，是我們課堂教學追求的目標。

題?目：?一堂平實、高效的語文課。

單?位：?贛榆縣青口鎮第二中心小學。

歡樂的潑水節教案（實用20篇）篇二

本文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節到了;第二自然段是全文的重點部分，共有五句話，具體生動地寫了潑水節的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點出了潑水的象征意義;第三自然段略寫了潑水節的其他活動。其中第二自然段是重點段落。

為了能讓學生有層次地清晰而扎實地把握課文，我把本課教學分為兩課時進行。第一課時，整體感知。除解決字詞的問題以外，我還給學生詳細地介紹了潑水節的相關知識，并播放了一段潑水節的視頻，讓學生對潑水節有了一個直觀而形象的認識，在此基礎上讓學生通讀課文，為第二課時的品讀做好鋪墊。第二課時就是精讀課文，具體感知潑水節的歡樂了。

為了能讓學生從這節課的學習中得到盡可能豐富的知識，我在備課時做了很多的準備。首先，確定本課教學的重難點為“感受潑水節的快樂”。為了突出重點突破難點，在教學過程中我讓學生運用自己的想象力去填補文本的空白，而不是機械地去接納文本。針對本篇課文介紹居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的內容，教學時以讀悟法為主，讓學生通過想象、表演等手段，在情境中朗讀，在朗讀中感悟，獲得美的體驗。

在本節課的教學中，我認為以下幾方面處理得比較滿意：

第一，善于創設情境，激發孩子的學習興趣。

根據低年級孩子的心理特點，在教學第二自然段傣族人民為潑水節做準備這一處時，為了能讓孩子們切身體會傣族人民想參加潑水節的那種急切的心情，我讓孩子們自己做一回“傣族人民”，我當記者來采訪他們：“請問小朋友，你們提著桶端著盆這是要干什么去呀?”孩子們熱情地回答：“我們這是要去參加潑水節呢!”我的問題接著跟進：“原來你們是要去參加潑水節呀，那你們現在一定非常高興嘍?能跟我們說說你們現在的感受嗎?”在學生說完以后繼續跟進：“你們這么激動，一定很早就做好準備了吧?”通過這個情境的創設，孩子們在表演的過程中真切地體會了傣族人民參加潑水節時的心情，同時也調動了他們學習的積極性。

第二，層次清晰，抓住重點段落重點詞語，扎實地學習課文內容。

第二自然段是本課的重點段落，因此，在第二課時的教學中，我把重心就放在第二自然段上，第一段和第三段都是簡要帶過，沒有花費過多的時間。教學第二自然段時，我幫學生理清思路，首先這一段寫了人們為潑水活動所做的準備，其間通過“早早”和“早已”兩個詞體會人們的急切心情，并通過“滴香水”、“撒花瓣”等體會人們所做的精心準備;然后寫了潑水的盛大場面，抓住“互相追趕”、“拿瓢灌”、“端盆潑”等了解潑水時的情景;最后這一段介紹了清水的象征意義，讓學生牢記“吉祥如意”這四個關鍵字。整篇課文學完以后，學生基本上都對傣族人民的潑水節有了一個全面而深刻的認識。

第三，運用多種教學方法，使課堂生動且高效。

在第二自然段的教學中，運用表演法讓學生掌握“提”、“端”、“滴”“撒”等動詞的意思，體會作者用詞的準確恰當;在體會潑水的盛大場面時，通過展示圖片讓學生有一個直觀的感受;在感受人們潑水時的歡樂時，觀察書中的插圖理解“笑開了花”;再結合清水的象征意義給孩子講潑水節來歷的小故事……現代化教學手段與傳統方法的結合使這個課堂充滿了活力。孩子在新鮮與愉悅的感受中完成了對知識的學習。

第四，立足文本，靈活拓展。

這節課的教學，指導朗讀和背誦是基本要求，而我也把這一點貫徹到整個的教學過程之中，每學一段，都讓學生充分進行練讀和背誦。因此，下課時，學生基本上都能把課文有感情地背下來。除了教學書上的課文以外，我還抓住文本中的空白點進行了適當的拓展。比如在講到“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多”這一處時，我說：“這是吉祥的水，祝福的水。清水潑在老人身上，祝福他——;清水潑在孩子身上，祝福他——;清水潑在姑娘身上，祝福她——;清水潑在小伙兒身上，祝福他——;清水還可以潑在誰身上，祝福他什么呢?”這一設置達到了語言訓練和情感延伸的雙重效果。

第五，過渡語言恰到好處，簡潔優美。

如：復習詞語后小結：“潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日。下面，就讓我們一起走進課文，透過文字去分享傣族人民的歡樂吧!”學第一自然段時引入：“走進迷人的西雙版納，看!高高的佛塔，圣潔美麗;寧靜的村寨，世外桃源;美麗的孔雀在濃綠的椰樹下悠閑的散步;悠悠的瀾滄江水碧波連連。又是一個春暖花開的美麗時節，火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民的潑水節又到了!請小朋友們讀第一自然段。”第二自然段時引入：“在熱切的期盼中，最為熱鬧的潑水活動就要開始了!自由讀第二自然段，找一找，人們為潑水活動做了哪些準備?”講到人們為潑水活動做準備時：“是啊，潑水節這天人們無比激動，早早做好了準備。還沒開始潑水呢，大街上就熱鬧起來了，到處洋溢著——(歡樂)!讓我們一起讀出這份歡樂，這份激動吧!”播放潑水的場面要展示圖片時：“潑水節中最快樂的就是潑水活動了，想看一看潑水的場面嗎?”感受了潑水的盛大場面后小結：“大家盡情地潑，盡情地灑，一朵朵水花在人群中盛開，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋，這真是一個——(歡樂的潑水節)!”揭示了清水的象征意義以后：“這是吉祥的水，祝福的水。此時此刻，大街上彌漫著香氣，縈繞著祝福，這真是一個——”引入第三自然段時：“潑水活動結束了，潑水節的歡樂還在繼續呢。自由讀第三自然段，說說你又知道了什么。”最后總結全文：“這樣一個歡樂的潑水節，令我們流連忘返。下面，就讓我們伴著歡快的音樂，再次感受潑水節的歡樂吧!”這些過渡語使整個課堂顯得干凈利落，脈絡清晰，并且給人以美的享受。

當然，這節課也并不是一堂完美的課。在授課的過程中也出現了一些需要注意和改進的地方，如背景音樂的時間太長，造成了一定程度的聽覺疲勞;要給孩子留有足夠的思考空間，不要急于讓個別學生說出答案;潑水節的資料也可以讓學生提前收集，充分調動學生學習的主動性等。但總的來說，這節課上的還是比較成功的。

歡樂的潑水節教案（實用20篇）篇三

《歡樂的潑水節》是一首表現傣族傳統節日——潑水節的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現了傣族人民歡度潑水節的熱鬧場面。歌曲為單段體，每樂句四小節，呈方整結構，曲調富有傣族音樂特點。

1、能富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節》；

2、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨著音樂自由表演；

3、初步了解傣族的傳統節日——潑水節，并進一步產生了解其他少數民族傳統節日的興趣和愿望。

重點：感受潑水節的氣氛，能富有表情地演唱歌曲。

難點：區分x·x xx和xx x·x，準確把握結束句“潑進心里開出幸福花”的節奏。

鋼琴、“潑水節”影音資料、多媒體課件

1、播放課件，激發興趣

“今天老師給大家帶來了幾位少數民族的客人，請同學們看一看她們是哪個少數民族的？”

2、請學生說說對傣族的了解，引出潑水節

“說起傣族，你都知道些什么？”

3、教師介紹潑水節的由來

傣族的潑水節是傣歷的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的節日。關于潑水節的來歷，有一個十分感人的故事。傳說古時候有個無惡不作的火魔王，經常危害百姓。有十二個美麗善良的姑娘機智地殺死了他，并砍下了他的頭顱。可是火魔王的頭顱滾到那里，那里就開始著火。為了使百姓免造災難，姑娘們便以水潑身，輪流抱住它，直至化為灰燼。傣族人民為紀念她們，于是在每年清明節前后舉行潑水節。人們身著盛裝，在芒鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福。此外，潑水節期間還會舉行賽龍舟、跳象腳鼓舞和孔雀舞等傳統娛樂活動。

4、觀看潑水節視頻資料

“想不想感受一下潑水節的熱烈場面？”（播放“潑水節”視頻資料）“感覺怎么樣，是不是也像我們過年一樣的熱鬧？今天，我們就來學唱一首表現傣族人民歡度潑水節情景的歌曲，名字叫做《快樂的潑水節》。”

1、初聽歌曲（播放歌曲視頻），感受歌曲情緒

“你聽了心里有什么樣的感受？”

2、再聽歌曲，體驗歌曲情緒，感知歌曲拍子

“讓我們帶著快樂的心情再來聽一聽，聽的時候注意歌曲的強弱規律，感覺它是幾拍子的歌曲。”

3、教師范唱歌曲，學生拍手伴奏

“這么快樂的歌，老師也想來唱一唱，請同學們輕輕拍手給我伴奏好嗎？”

4、學唱歌譜

1）隨琴輕聲學唱歌譜

2）解決較難唱準的地方

3）完整演唱歌譜

5、學唱歌曲

1）、隨錄音小聲跟唱

2）、輕聲跟琴學唱歌曲第一段（注意區分“x·x xx”和“xx x·x”節奏的不同）

3）、師生分句演唱歌曲第一段

4）、輕聲跟琴學唱歌曲第二段（注意“人人都像只小水鳥”和結束句的節奏）

5）、分組演唱第二段

6、完整有感情地演唱兩段歌曲

1、教師跳傣族舞，引發興趣

“傣族是一個能歌善舞的民族，潑水節上他們經常載歌載舞，以表達內心喜悅的心情。老師學了一段傣族的舞蹈，下面表演給大家看一看。”

2、學習幾個簡單的舞蹈動作。

3、自由練習并嘗試創編動作

4、隨著音樂自由表演

1、小結收獲

“今天，咱們一起感受了傣族快樂的潑水節，你們都有哪些收獲呢？”

2、拓展知識

“你還知道其他少數民族的節日嗎？”（課件播放蒙古族的那達慕、彝族的火把節、苗族的蘆笙節、藏族的雪頓節等）

“同學們，我國是一個多民族的國家，很多民族都有自己獨特的節日文化，如果你想更多地了解傣族以及其他少數民族的傳統文化，請課后搜集一下有關的資料，大家一起交流，好嗎？”

歡樂的潑水節教案（實用20篇）篇四

本文章的主要內容是關于歡樂的潑水節第二課時教案精品設計一公開課，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段：鳳凰花開了，一年一度的潑水節到了。第二自然段：傣族人民過潑水節的快樂情景。第三自然段：人們的快樂一直延續到深夜。課文配有插圖，圖文結合，內容充實。因為民族的差異，學生對潑水節了解較少，必須多指導朗讀課文，才能與課文產生情感共鳴，讓學生體會、領悟傣族人民過節的歡樂心情。

第一、二自然段課文體會傣族人民過節時的情景與快樂。

1、學會本課的10個生字，4個二類字，并理解有關的詞語。

2、知道我國是一個多民族的國家。了解潑水節是傣族人民所特有的風俗習慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

生字卡片、課件

三教時

目的要求：講讀課文

一、復習詞語：

幸福、香水、潑水節、一年一度

吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去

1、個別讀

2、齊讀

二、講讀課文：

第一自然段：

1、自由讀：

2、理解：

你讀了課文知道了什么？

（時間、地點、潑水節是傣族人民的節日，一年一度舉行一次。）

“一年一度”：一年只有一次，說明很難得。

3、齊讀：

過度：你想知道潑水節的歡樂場面嗎？

第二自然段：

1、自由讀：

2、理解：

（1）說說傣族人民是怎樣過潑水節的？

（準備——潑水——喜悅）

（2）說說人們準備的情況。

（準備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）

（3）從哪些詞語說明大家的心情迫切，盼望著過節？

（早早地來到、早已準備好）

（4）找找：找出潑水節中的動詞？

哪些詞、句可以看出人們在潑水節時，非常快樂？

（追逐、灌、潑）

（5）個個身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開了花？

指導讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢？”

3、指導朗讀；

第三自然段；

1、指導朗讀：

2、理解：

你從哪些看出人們在潑水節中的快樂？

（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）

3、齊讀課文

三、朗讀課文：

四、作業：

抄寫詞語。

歡樂的潑水節教案（實用20篇）篇五

潑水節是傣歷的新年。今年，傣族人民格外高興，因為敬愛的周恩來總理要和他們一起歡度潑水節。

一大早，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面。一串串花炮升上天空，人們歡呼起來：“周總理來了！”

周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起載歌載舞。

清清的水，祝福的水，潑呀！灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！

多么幸福哇，1961年的潑水節！

多么令人難忘啊，1961年的潑水節！

歡樂的潑水節教案（實用20篇）篇六

2、了解傣族人民生活的地域、風俗和服飾等特點。

活動重點：抓住人民生活風俗中的藝術要素開展教學活動。

活動難點：在活動中激發幼兒興趣，自主探索學習。

活動準備：關于傣族人民的（服飾、居住、樂器等）相關圖片，彩筆、油畫棒、卡紙。

剪刀。

活動過程：

一、????導入：舞蹈《金孔雀》。

問：這是哪個族的？你們了解傣族的什么？潑水節是傣族人們中最重要的節日，在那一天人們穿上漂亮的衣服，為免除災難，互相潑水，相互祝福以求吉祥安康，給人帶來幸福。

二、?走進傣族。

1、隨著孔雀的介紹了解了關于傣族的居民、服飾、樂器等。

2、????????????學習歌曲。

小朋友快來，歡樂的潑水節開始了，人們唱起了優美的歌聲（放音樂）。

（1）放音樂欣賞歌曲。

（2）跟著琴聲用lu來哼唱。

（3）帶入歌詞。

（4）完整的有感情的演唱歌曲兩遍。

3、制作孔雀羽毛。

4、學跳傣族舞蹈。

(1)（放音樂）欣賞教師舞蹈。

(2)幼兒學習簡單的舞蹈動作。

(3)嘗試創編動作。

|(4)跟這音樂教師和幼兒一起表演。

5、邊唱邊跳，結束活動。

我們今天來到傣族和小孔雀，一起參觀了傣族山寨，參觀了解了他們的服飾、竹樓、樂器、歌曲、舞蹈。我們要感謝這只漂亮的小孔雀，和小孔雀說聲“謝謝”吧，我們下次還會來美麗的傣族參觀，小孔雀“再見”

歡樂的潑水節教案（實用20篇）篇七

歡樂的潑水節教案（實用20篇）篇八

第一屏：

水桶??瓢???互相????潑水???幸福。

象征??意味???吉祥如意???不肯離去???。

自讀，開火車讀。

重點：幸?征?肯。

第二屏：

西雙版納?????鳳凰花??。

傣族人民????一年一度?。

自讀，指名讀。

二：

我們已經來到了西雙版納的大街上，你看見了什么？

[這一部分要隨機點紅：提端?早早地?滴?撒]。

l人們都提著桶，端著盆，早早地。

（1）先讓一個孩子充分說。[“我看見大街上人們都提著桶端著盆準備潑水了……”

點紅動詞：提、端。你能做這兩個動作嗎？（實物）。

做完后采訪：他們此時心里在想什么？

幾個人填，最后一個填完后，追問：你為什么把“早早地”讀得那么重？“我覺得人們的心情一定很激動，很早就來了……”

（3）早早就是——。

隨機評價：真早啊，你再讀讀這一句。//真著急啊，你來讀。

過渡：你還看見了什么？

l滴上香水，撒上花瓣。

（1）先讓一個孩子充分說。[“我要看見人們在滴香水和撒花瓣……”，老師也準備了這些呢，你能來滴一滴，撒一撒嗎？點紅動詞，同時請人上臺做動作，教師準備實物：滴的那種香水，花瓣，小盆。

（3）這一提一端一滴一撒你感受到——（人們準備很充分，很重視）說到就讀。

（4）小結：潑水節這天人們無比激動，早早做好了準備，還沒開始潑水呢，大街上就熱鬧起來，到處洋溢著——！（歡樂）讓我們一起讀出這份歡樂。齊讀。

過渡：萬事具備，潑水節就要開始啦！想看看嗎？

欣賞錄象。

2自由讀讀課文，你會更加感受到這份歡樂。

3四人小組討論：把你的感受說給同伴聽。

4匯報交流：你從哪里感受到了歡樂？

l互相追趕。

先讓學生充分說。“互相”就是——？[一會你追追我，一會我追追你]人們一邊追趕，一邊……？[笑啊，叫啊，潑水啊……]開心嗎？請你讀讀。

l你拿瓢，我端盆。

先讓學生充分說。

瓢是什么，你知道嗎？先讓學生說說，教師再補充介紹：瓢。

有瓢有盆了，誰愿意上來潑一潑？請人上來表演。在表演過程中，理解“灌、潑”

咱們也一起來感受一下這潑水的快樂。同桌演一演。可以用你喜歡的方式來潑。

開不開心？你們剛剛是怎么潑得呀？你會用這樣的句子說說嗎？

我（????）向你（?????），你（?????）向我。

l笑開了花。

[看圖：圖上有好多人都很開心。追問：有哪些人？老爺爺，阿姨，小朋友……]。

[文字：個個就是每一個，人人就是每個人，

小結：老人、孩子、姑娘、小伙：男男女女，老老少少都很開心。

（3）為什么大家身上濕淋淋，臉上還笑開了花呢？請人說。

【1.是不是一般的水：這不是一般的水，這水代表著吉祥如意，代表著幸福，

2.你把水潑向他是——我把水潑向他是要祝福他新的一年幸福快樂，（師：也就是祝他吉祥如意，板書）。

4.人們希望越濕——人們都希望越濕越好，希望得到的幸福越多越好】。

是啊，因為大家都知道——？再次引讀“清水是吉祥……”

怎么能不高興呢？就是——不能不高興，很高興。

5過渡：是呀，這不只清水，她更是芳香的水，吉祥的水，祝福的水啊！

6第二次引讀——[清水是吉祥……]。

7總結，配樂讀第二節。

齊讀第二小節。

三

1潑水節的歡樂還在繼續呢！請你默讀課文第三節，還有哪些歡樂的鏡頭印在你的腦海里？邊讀邊畫。

2同桌之間交流交流。

3匯報：（1）先讓學生充分說，一處可請兩到三個人，然后用聲音、圖片等在說說。

（2）誰說的好就立刻請他讀出這份歡樂。

l點撥：象腳鼓點敲打象腳鼓發出的鼓點聲就叫做象腳鼓點。

l鳳凰花：像紅地毯。

l唱著歌跳著舞。

l賽龍舟加油聲很熱鬧。

l放煙火。

l深夜?人們玩得太開心了，到深夜了還不肯離去。

說一個讀一個。

四：總結全文。

早早和深夜回蕩。

這真是歡樂的潑水節啊！[在總結語中第三次點題：歡樂的潑水節]描紅歡樂。

這樣一個歡樂的潑水節，令我們流連忘返，讓我們伴著音樂，再一次來感受一下吧！

五：拓展：

拓展：我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節日。你還知道哪些呢？（火把節、那達慕、沐浴節）其他少數民族的節日。

歡樂的潑水節教案（實用20篇）篇九

教學目標：

根據新課標及教材的安排，再結合二年級學生的年齡特點，第二課時的教學目標及重難點是這樣設計的。

知識與能力。

1.學會生字，感受課文用詞的精當。

2.培養學生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。

3.正確流利有感情的朗讀課文。

過程與方法。

創設情境，情感體驗，學生全面熱情參入。

情感態度價值觀。

師生與課文產生情感共鳴，領悟傣族人民過節的歡樂心情。

教學重點：

感悟用詞的精當。

教學難點：

融情于文，與文產生情感共鳴。

教學過程：

一、營造氣氛，激發情感導入。

上節課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節，并且還學習了課文的第一個自然段，來聽著音樂（響起），看看畫面（出示火紅的鳳凰花畫面），師生背第一節。（開課：用上節課學的第一自然段導入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導入，學生讀一讀、背一背第一節，進入情境。這樣設計的目的是，激發學生的情感，即感受異地風情，非常想去參加潑水節）。

二、精讀課文第二段感受潑水節的歡樂。

課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創設情境，發揮想象，體驗情感，朗讀感悟。

a整體感悟第二段。

1.過渡：想進一步去感受歡樂的潑水節嗎？學生自讀課文第二自然段。

2.讀完有什么想說的嗎？（這是對第二段的整體感知，同時為下面的教學作好鋪墊）。

3.過渡：想參加嗎？這里呀，老師剛剛接到一個邀請，傣家人要我們去過潑水節呢？大家快去準備準備，讀1-2句，讀好了，待會咱們就去。

b第一個層次1-2句，體現“做一做、讀一讀”

1.學生讀1-2句。

2.談話：你準備了什么？

c.學生邊說、邊做，理解幾個動詞（提。端。滴。撒）表示的動作.隨機聞一聞、看一看、讀一讀。

1.齊讀1-2。

（抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學生做一做，（憑我以往的教學經驗，低年級的學生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當，激發學生饒有興趣的讀1-2句。）。

2.第二個層次3-4句是教學重中之重，在此對學生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養的培養，因此設計了以下環節。

過渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句。

1.開始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當時情景。

2.談話：你都想到了什么？（此處學生的發言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的；有提出疑問的；有抒發對潑水節的向往）（學生暢談想法，師相機評點）。

4.再讀：讀出體驗。

5.出示傣族人民過潑水節的錄像。師生觀看。

6.體驗后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環節設計，重在創設情境，激發想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）。

d第三個層次：5句。

1.角色體驗：師指一學生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花？

2.生說：（略）。

3.出示第5句，你來讀讀。

4.師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。

5.生讀3-4句。（此環節設計是讓學生更深刻領悟潑水的象征意義，領悟傣家獨有的風情，從而更好的突破重難點）。

三、第三自然段的教學，我進行了弱處理。

a.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。

b.第二句，以聲像手段烘托，讓學生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。

1.聽音樂（二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀。

2.象腳鼓聲響起，看：賽龍舟。

3.聽、看放煙火。

4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節，激發學生聲情并茂的朗讀全文。

四、生字教學。

1.出示生字：“吉”、“祥”

2.給生字找朋友。

3.觀察寫時要注意什么？

4.師范寫“祥”生字。

5.生描紅臨寫。

板書設計：

提端滴撒。

灌潑。

吉祥如意。

歡樂的潑水節教案（實用20篇）篇十

師：清明節過后，傣族人民終于迎來了自己的新年——潑水節，他們會為潑水節做哪些準備工作呢？請同學們大聲讀一讀第二自然段。

生讀。

師：誰來說一說人們做了哪些準備？

生：人們準備好了桶和盆。

生：人們還準備了清水，并在水里滴上香水，撒上花瓣。

師：同學們找得可真正確！誰愿意把這兩句話讀給大家聽。

（學生紛紛舉手，躍躍欲試。）。

生：“這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。”（學生讀得感情平平，不太理想。）。

師：老師也想讀一讀，你們想聽嗎？

生：想。

師：請同學們仔細聽，做一個認真傾聽的小評委，好嗎？

生：好。

師讀。（故意丟掉“早早”和“早已”兩個詞。）。

師：老師讀得怎么樣？

生：老師，你丟掉了兩個詞。

師：你聽得可真仔細！這樣好不好？自己讀一讀，體會一下。

生各自練讀。

交流：

生：我覺得這樣不好，去掉了“早早”和“早已”，就不能把人們急著過潑水節的心情表達出來了。

生：我也覺得是這樣。人們非常喜歡過潑水節，去掉后就好像不太喜歡了一樣。

師：是啊，這兩個詞把人們喜歡過潑水節，想過潑水節的迫切心情表達出來了，讀的時候應該加重語氣。自己讀一讀，試一試，感覺是不是這樣。

生各自練讀。

齊讀這兩句話。

師：這水跟普通的清水一樣嗎？?。

生：不一樣。有的撒了香水，有的撒了花瓣。

師：閉上眼睛聞一聞，把你的感受告訴大家。

生：我聞到花瓣的香味兒了。

生：我聞到水中還有香水味兒。

生：我覺得這水可香了，聞著很舒服。

生：我想說：“好香啊!好美啊！”

師：一起說一說。

生：好香啊!好美啊！（學生情緒高漲。）。

師：你能說一句話，也用上“有的……有的”嗎？

（生紛紛舉手）。

……。

點評：

這是我們二年級教研組王愛紅老師講的《歡樂的潑水節》一課中的一個教學片斷，給我留下了一個深刻的印象。一、王老師在訓練學生有感情地朗讀課文時，不是從理論到理論，搞：“空對空”的一套，而是自己有意丟掉兩個重點詞，既培養了學生認真傾聽的能力，又激起了學生“議論紛紛”的自覺要求，然后引導學生如何讀出感情。二、讓學生閉上眼睛聞一聞水的味道，調動了學生多種感官參與學習，大大提高了學習的積極性，也培養了學生善于想象的能力。三、孩子們能用“有的……有的”說話，可見他們已不僅僅只是理解了，也達到了讓學生在閱讀中學會積累語言、運用語言的目的。總之，學生思想解放，師生處于一種完全平等的位置上，營造了寬松和諧的課堂氛圍，在這樣的雙向交流中，有利于學生暢所欲言，學習的積極性會得到充分發揮。

歡樂的潑水節教案（實用20篇）篇十一

歡樂的潑水節教案（實用20篇）篇十二

1、傣族人民生活的圖片，了解“潑水節”是傣族人民的重要節日。

2、了解傣族人民生活的地域、風俗和服飾等特點。

抓住人民生活風俗中的藝術要素開展教學活動。

在活動中激發幼兒興趣，自主探索學習。

關于傣族人民的（服飾、居住、樂器等）相關圖片，彩筆、油畫棒、卡紙剪刀。

一、導入：舞蹈《金孔雀》。

問：這是哪個族的？你們了解傣族的什么？潑水節是傣族人們中最重要的節日，在那一天人們穿上漂亮的衣服，為免除災難，互相潑水，相互祝福以求吉祥安康，給人帶來幸福。

二、走進傣族。

1、隨著孔雀的介紹了解了關于傣族的居民、服飾、樂器等。

今天我們就去傣族，去感受潑水節給我們帶來的歡樂你們想去嗎？想和大家一塊來跳孔雀舞嗎？那好我們一起坐上自己的`火車，去傣族，出發了！（播放音樂）。

（1）搭乘火車的音樂。（2）由孔雀當導游，創設情境、自然的讓幼兒帶入今天的藝術活動中，以優美的音樂和欣賞傣族的服飾、居住、樂器等圖片帶給幼兒美的感受。

2、學習歌曲。

小朋友快來，歡樂的潑水節開始了，人們唱起了優美的歌聲（放音樂）。

（1）放音樂欣賞歌曲。

（2）跟著琴聲用lu來哼唱。

（3）帶入歌詞。

（4）完整的有感情的演唱歌曲兩遍。

3、制作孔雀羽毛。

4、學跳傣族舞蹈。

（1）（放音樂）欣賞教師舞蹈。

（2）幼兒學習簡單的舞蹈動作。

（3）嘗試創編動作。

（4）跟這音樂教師和幼兒一起表演。

5、邊唱邊跳，結束活動。

我們今天來到傣族和小孔雀，一起參觀了傣族山寨，參觀了解了他們的服飾、竹樓、樂器、歌曲、舞蹈。我們要感謝這只漂亮的小孔雀，和小孔雀說聲“謝謝”吧，我們下次還會來美麗的傣族參觀，小孔雀“再見”

歡樂的潑水節教案（實用20篇）篇十三

傣歷潑水節，學校放假七天，老師讓我們在節中仔細體會潑水節的歡樂!

4月10日是十潑水節的前一天。我放學回家，吃過飯和老爸到街上轉。節還沒到，節日的氣氛很濃厚。新裝修好的大街煥然一新，街道上空掛滿了五色彩鮮艷的小旗子。小旗迎風招展，在向街道上行走的人們微笑著歡迎大家的到來。廣場上燈火輝煌，把夜晚的廣場照得比白天還漂亮。那水花從噴泉里噴出，一會如水柱，一會象白云，一會如會轉動的大扇子。水隨著音樂的節奏的舞動著讓我看得眼花繚亂。穿過噴泉，我來到廣場的舞臺前，看到舞臺上人們在作彩排。身穿各種服裝的他們在臺上表演著，有的唱歌，也有的跳舞。許多周圍眾圍看著大聲喝彩。還有警察叔叔們在值班，為了過節他們比平日上班更忙了。今天雖說不過節我感覺像過節似的！

4月11日早上我在家做作業，午睡起床后和老爸去看西雙版納美術書法攝影作品展覽。展覽的地點離我家很近。我們走著去。先到書店，老爸說放假該到書店看看，是假期的主要內容，該體會體會假期中的讀書感覺。進書點人不多，我看老爸自己買了一本厚厚的針灸書，我沒看到喜愛的。從書店出來沒走幾步便到書畫展的地方。看書畫展的人不算多，我注意到一個對書法很精通的大爹在不停地評述著掛在眼前的一幅幅書法作品。其中有一幅顏體的正揩作品寫得是：“黎明之城春常在，竹摟無處不飄香”初一看寫得很好，字正有勁，我本來就在練習顏體。當其中一個竹字的一豎寫得不太直就被那大爹否定這幅作品。他認為是敗筆。可見寫字時得筆筆認真，不能馬虎，否則一橫一豎就把整篇的努力浪費了。

4月12日晚上街上人滿為患，人把寬敞的大道都堵得水泄不通。車被停下來讓人們通過。禮花在天空中閃爍，大家高興地在擁擠著慢悠悠前行。我和爸爸來到瀾滄江邊，江風微微吹來，讓我清涼而舒暢，那孔明燈和禮花在天空中遙相呼應，把人們對未來的祝愿帶帶向上天，讓她帶給我們幸福和安康。

聽說在節日里舉辦第十二界西雙版納邊境貿易旅游交易會。13我們吃過晚飯準備打的去，因為會場離我住的地方有兩三公里。坐到的上才得知要交三十元錢，老爸心疼車費太貴，怎么突然就漲到三十！于是聽陳老師建議步行一段再坐公共汽車。我們費很大的勁總算到西交會的地方。這離人山人海，到處是人在眼前晃動。我們慢步在人潮中觀望著喜歡的東西。這里到處是展出東西的小店，有吃的，穿的，用的，還有老撾，泰國等來的商人在賣木材做的各種家具和大米。有些東西我往日見過，看著滿親切的。我們轉到賣茶的`各種店看到陳升茶廠的老班章。那茶老爸喝過幾餅，一問價才知道六百塊一餅，小女孩卻一分不讓。看樣子普洱茶蕭條的當今，只要是好茶，價位是不變的。再進大益的店，大益茶由原來的四五百一片降到現在的二十元一片。讓小女孩把7542生熟各泡來喝，都感到口干，喉嚨不舒服，有種說不出的滋味！原先的滑甘回甜，帶有陳香聞不到。一問小姐才知道是今年的茶。而今年的茶有帶甜，那來這般怪味，不可思議。總之大益除了包裝做得漂亮外沒有很大的進步！看了喝了該往回走，打的心疼錢，公共汽車沒法坐只有走路。平時都聽朋友們說走到那里還走回來。于是決定走著回家，一邊走著看著天空中的禮花，不覺著路遠。

14日下午老爸帶我到傣族家里作客。傣歷年就如中國漢族過春節一樣。傣族人們也要相互拜年，在一起吃飯喝酒。我和爸爸被邀請到家里后剛坐下就取出烤糯索讓我們品嘗。主人說這東西一年只做一次讓我們別不吃。老爸開玩笑地說道，吃了這，好菜吃不進肚子。因為烤糯索是用糯米面加紅糖蒸出來的，象漢族做的年糕很飽肚子。不一會桌子上擺滿了各種傣族自己做好的特色菜，如青苔就有兩種，一種是下飯的，一種是下菜的，還有苦筍用火燒好后吃。這苦筍原是甜的，下一次雨就變苦一些。這和茶葉的變化一樣，一下雨茶的品質就變差得很多。還有傳統的烤雞烤魚，更珍貴的是各中山珍野味，國家不準吃的熊肉也放在桌子上。反正過年嘛少吃一點。大家開始敬酒。傣族敬酒詞喜歡說叨唬，水水水。意思是希望大家都平安幸福！

4月15日是傳統潑水節的潑水。一大早我還沒起床就聽到外面的歡笑聲讓我無思寫字。老爸說他年紀大了讓我自己帶個小盆自己去。我高興地走出家外，還沒走幾步衣服就被潑濕了。我看到人們都開心地相互對潑，相互祝愿來年幸福快樂。

歡樂的潑水節教案（實用20篇）篇十四

說教材：

《歡樂的潑水節》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有三個自然段，第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節到了。第二自然段是全文的重點部分。這有五句話，具體生動地寫了潑水節的歡樂場面。第一、二句寫人們做的準備。第三、四句寫潑水的場面。第五句點出了潑水的象征意義。第三自然段略寫了潑水節的其他活動。因民族差異，學生對潑水節了解較少，難以與課文產生情感共鳴。學生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。

根據新課標及教材的安排，再結合二年級學生的年齡特點，我從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個方面制定了以下教學目標：

1、學會本課10個生字，兩條綠線格里的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。感受課文用詞的精當。

2、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。培養學生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗感悟的能力。

3、創設情境，學生全面熱情參入，師生與課文產生情感共鳴，領悟傣族人民過節的歡樂心情。

其中1、2是重點，3既是重點，又是難點。

根據教材特點，學生特點，我打算用三課時來完成教學目標。

第一教時：我將通過“揭題設疑，激趣導入；初讀課文，整體感知；指導書寫”這三個環節引領學生初步感知文本。

一、揭題設疑，激趣導入。

上課開始，多媒體顯示潑水節的歡樂情景，讓同學們說說所看到的情景，相機揭示課題，讀準課題，圍繞課題讓學生質疑，從而讓學生帶著“什么叫潑水節？人們互相潑水表示什么意思呢？等問題進入第二環節。

二、初讀課文，整體感知。

在這個環節里，我先讓學生借助拼音按要求自瀆課文，把課文讀正確，再指名請不同層次的同學分節讀，讀后互相正音，給予學生充足的時間，讓學生反復讀，結合朗讀回答剛開始提出的問題。

三、指導書寫。

這節課，我將指導學生書寫“潑、桶、祥、如、味”。這五個都是左右結構的字，引導學生寫時注意左窄右寬的特點。

第三課時：

我將通過“復習舊知，導入新課；整理思路，指導背誦；補充練習，拓展知識”這三個壞節深化文意，并且讓學生鞏固本課學到的基礎知識。在學完課文后讓學生交流上網查找到的有關少數民族的節日，讓他們更多的了解民族風俗習慣。

下面我重點說說第二課時的教學設計：

第二課時主要有復習導入、精讀感悟、設計作業，拓展延伸這三個環節。

一、復習導入這個環節主要讓學生回顧本課學到的生字和新詞。

二、精讀感悟：

主要是以創設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。

1、激發情感，引起需求。

2、創設情境，體驗情感。

課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創設情境，發揮想象，朗讀感悟。

第一個層次1-2句，體現“做一做、讀一讀”

抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學生做一做，（憑我以往的教學經驗，低年級的學生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當。激發學生饒有興趣的讀1-2句。

第二個層次3-4句是教學重中之重，在此對學生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養的培養，因此設計了以下環節。

a．出示象腳鼓點聲，引發學生讀的欲望，先讀，感到“快樂、好玩”。

b．創設情境：同學們，這是一個潑水的廣場，來把你們的.桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學生下位，互相追趕，體驗潑水節的快樂。

c．讀出體驗。

d．看課件，（傣家人過潑水節的錄像）。

e．體驗后，觀看后，男、女生賽讀。

（以上環節設計，重在創設情境，激發想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）。

第三個層次：5句。

a．角色體驗：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?

b．出示第5句，生讀。

c．師述：怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。

d.生讀3-4句。

（此環節設計是讓學生更深刻領悟潑水的象征意義，領悟傣家獨有的風情，從而更好的突破重難點）。

3.第三自然段的教學，我進行了弱處理。

第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講。

第二句，以聲像手段烘托，讓學生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。

4、回歸全文。

用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節，激發學生聲情并茂的朗讀全文。

課文學完后，我將指導學生書寫剩下的5個生字“互、吉、幸、肯、離”重點指導“幸、離”這兩個易錯字。

三、設計作業，拓展延伸。

課文學完后，我將布置兩項作業，1、試著背誦課文，看誰第一個背出來。2、查找少數民族的風俗節日。學生可以通過書籍、上網查資料，也可以問大人。這樣學生可以通過不同的渠道獲得了知識。

板書設計：

我根據二年級學生的特點，課文的主要內容，盡量以簡潔的板書來涵蓋全文內容，突出主題“歡樂”

白天早早來到早已準備。

追逐灌潑（臉上笑開了花）。

深夜唱歌跳舞賽龍舟放煙火。

歡樂的潑水節教案（實用20篇）篇十五

說教材：

《歡樂的潑水節》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有三個自然段，第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節到了。第二自然段是全文的重點部分。這有五句話，具體生動地寫了潑水節的歡樂場面。第一、二句寫人們做的準備。第三、四句寫潑水的場面。第五句點出了潑水的象征意義。第三自然段略寫了潑水節的其他活動。因民族差異，學生對潑水節了解較少，難以與課文產生情感共鳴。學生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。

根據新課標及教材的安排，再結合二年級學生的年齡特點，我從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個方面制定了以下教學目標：

1、學會本課10個生字，兩條綠線格里的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。感受課文用詞的精當。

2、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。培養學生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗感悟的能力。

3、創設情境，學生全面熱情參入，師生與課文產生情感共鳴，領悟傣族人民過節的歡樂心情。

其中1、2是重點，3既是重點，又是難點。

根據教材特點，學生特點，我打算用三課時來完成教學目標。

第一教時：我將通過“揭題設疑，激趣導入；初讀課文，整體感知；指導書寫”這三個環節引領學生初步感知文本。

一、揭題設疑，激趣導入。

上課開始，多媒體顯示潑水節的歡樂情景，讓同學們說說所看到的情景，相機揭示課題，讀準課題，圍繞課題讓學生質疑，從而讓學生帶著“什么叫潑水節？人們互相潑水表示什么意思呢？等問題進入第二環節。

二、初讀課文，整體感知。

在這個環節里，我先讓學生借助拼音按要求自瀆課文，把課文讀正確，再指名請不同層次的同學分節讀，讀后互相正音，給予學生充足的時間，讓學生反復讀，結合朗讀回答剛開始提出的問題。

三、指導書寫。

這節課，我將指導學生書寫“潑、桶、祥、如、味”。這五個都是左右結構的字，引導學生寫時注意左窄右寬的特點。

第三課時：

我將通過“復習舊知，導入新課；整理思路，指導背誦；補充練習，拓展知識”這三個壞節深化文意，并且讓學生鞏固本課學到的基礎知識。在學完課文后讓學生交流上網查找到的有關少數民族的節日，讓他們更多的了解民族風俗習慣。

下面我重點說說第二課時的教學設計：

第二課時主要有復習導入、精讀感悟、設計作業，拓展延伸這三個環節。

一、復習導入這個環節主要讓學生回顧本課學到的生字和新詞。

二、精讀感悟：

主要是以創設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。

1、激發情感，引起需求。

2、創設情境，體驗情感。

課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創設情境，發揮想象，朗讀感悟。

第一個層次1-2句，體現“做一做、讀一讀”

抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學生做一做，（憑我以往的教學經驗，低年級的學生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當。激發學生饒有興趣的讀1-2句。

第二個層次3-4句是教學重中之重，在此對學生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養的培養，因此設計了以下環節。

a．出示象腳鼓點聲，引發學生讀的欲望，先讀，感到“快樂、好玩”。

b．創設情境：同學們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學生下位，互相追趕，體驗潑水節的快樂。

c．讀出體驗。

d．看課件，（傣家人過潑水節的錄像）。

e．體驗后，觀看后，男、女生賽讀。

（以上環節設計，重在創設情境，激發想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）。

第三個層次：5句。

a．角色體驗：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?

b．出示第5句，生讀。

c．師述：怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。

d．生讀3-4句。

（此環節設計是讓學生更深刻領悟潑水的象征意義，領悟傣家獨有的風情，從而更好的突破重難點）。

3、第三自然段的教學，我進行了弱處理。

第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講。

第二句，以聲像手段烘托，讓學生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。

4、回歸全文。

用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節，激發學生聲情并茂的朗讀全文。

課文學完后，我將指導學生書寫剩下的5個生字“互、吉、幸、肯、離”重點指導“幸、離”這兩個易錯字。

三、設計作業，拓展延伸。

課文學完后，我將布置兩項作業：

1、試著背誦課文，看誰第一個背出來。

2、查找少數民族的風俗節日。學生可以通過書籍、上網查資料，也可以問大人。這樣學生可以通過不同的渠道獲得了知識。

歡樂的潑水節教案（實用20篇）篇十六

課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，并進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導朗讀，讓學生體會傣族人民過節的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

我們班的學生家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數學生家里有條件，可找到有關潑水節的資料，能激起其他學生的學習興趣。二年級的學生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可采用小組合作的方式來學習課文。我們班的學生在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點的突破，學生掌握的情況會較好。

1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字，兩條綠線內的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。

1、識字、寫字。

2、了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。

以第一課時為例。在板書課題后，讓學生就題目提出問題，接著有幾個學生說說他們在課前找到的資料，激發其他同學的興趣，讓學生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環節，讓學生用自己的智慧去識記生字，顯出學生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結構，他們就按照我的話去死記。這一環節的目的就是讓學生能想出多種方法來識記生字。

一、談話、激趣導入。

1、板書課題，教“潑”，領讀課題。

2、讀了這個題目后，你想提出什么問題？

生提問：

（1）潑水節是哪個民族的節日？

（2）什么是潑水節？潑水節是怎么來的？

（3）到了潑水節的時候，人們都干些什么？

（4）人民相互潑水代表什么？

3、今天上課前，我們班有些同學說他們找到一些有關潑水節的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！

請上這些同學上來講潑水節是哪個民族的節日，以及潑水節的由來。（學生聽得津津有味）

4、聽完這幾位同學的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節）好，那我們就一起認真地看課文，它會告訴我么有關潑水節的具體的事。

二、初讀感知

1、標出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、揭示生字詞。

（1）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時糾正）

（2）小組合作，聯系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。

各小組討論后匯報。（有的小組課前查過字典，有的學生是根據自己對課文的理解來解釋詞語）

（3）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰一下？（學生爭相拼讀，氣氛活躍）

3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領組員讀）

4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。

5、分三大組朗讀。

三、初步了解課文大意。

1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個？從哪句話中理解的？

2、組長帶領組員概括段意，然后各組交流。

3、齊讀課文。

四、教學生字

1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。

2、匯報：（學生想出了很多方法，現把較特別的舉例如下）

潑：1）左右結構，左邊是“三點水旁”，右邊是個“發”字。

2）水把頭發弄濕了，就是“潑”。

3）水淋頭發就是“潑”。

濕：1）雨過天晴，在太陽下寫作業。

2）遇水更明顯，就是“濕”。

淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。

肯：1）上止下月。（字謎）

2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）

3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

吉：士兵張大口。

祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。

3、示范寫生字，生書空。

4、說說寫這些字要注意什么？

5、同桌互助描紅前五個字。

這堂課我自己感覺較好，運用了課改新理念，讓學生產生學習的欲望，學會自主學習,我把課堂還給了學生，讓學生成為課堂的主人,我起到的只是一個引導和過渡的作用。先是課前收集資料，讓學生得到了自主的一點點樂趣，激發了其他同學的興趣；開課前學生提出的問題都比較有意思，他們學會了在閱讀中提出問題，這是學好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思。看來，小組合作能帶給學生快樂的學習體驗，讓他們更有信心學好。在記憶生字的時候，孩子們的表現讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因為是他們自己想的，而且很有趣，所以記憶也很深刻,這讓我覺得學生做自己學習的主人是很好的，他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應該把主動權都還給他們，讓他們做自己學習的主人。

歡樂的潑水節教案（實用20篇）篇十七

炎熱的西雙版納火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人們歡樂的迎來了一年一度的潑水節。

明天將是一個陽光明媚的.一天，也是一個充滿了歡樂的一天。

這一天，四里八鄉的人們都提著桶，端著盆，穿著華麗的盛裝早早的來到了大街上，街上早已準備好了清水，清水里有的滴上了好聞的香水，有的撒上了火紅的花瓣。開始潑水了。有一個老爺爺剛來到街上，就成了落湯雞，因為剛一來到街上，有一個小伙子就從樹背后“襲擊”老爺爺，老爺爺非但沒有生氣，反而開心的哈哈大笑起來，然后拿著盆子到清水那里舀水，沒想到又被幾個小孩子給那水槍射了幾槍，這一射，老爺爺更加高興了，因為清水代表著幸福，那幾個小孩給自己增添了幸福，當然更加高興了，然后老爺爺個盆子里舀了一盆水，拿瓢往大家身上潑水，有些技術高的人，還把玻璃碗拋在空中，讓水灑出來，再把碗接住，那些水都撒到了許多人的身上，有些小孩還以為下雨了呢，大家相互追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆往你身子上潑。有幾個大人開始玩了，有一個大人順手拿起地上一個水管擰開水流頭，水都從管子，里噴了出來，把其他幾個大人打得落花流水，那幾個大人只好灰溜溜的逃走了。老人、孩子、姑娘、小伙，個個身上濕淋淋的，有一個小孩子也搖搖晃晃的走了過來，手里也那著一個瓢，拿著樹枝，給大人們灑水，可是，跑的太急了，摔了一大跤，但臉上還是笑瞇瞇的，他又站起來，舀了一瓢水，那樹枝給大人潑，人人臉上笑開了花。

清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水最多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢？

歡樂的潑水節教案（實用20篇）篇十八

教學目標:1,正確,流利,有感情地朗讀課文.

2,了解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣,感受潑水節的歡樂.

教學重難點:師生與課文產生情感共鳴,領悟傣族人民過節的歡樂心情。

教學過程:。

一,檢查復習。

1,檢查上節課學習生字詞的情況.(開火車讀)。

2,這些生字寶寶我們都認識了,他們將帶我們到美麗的云南西雙版納,這節課我們繼續學習課文,讓我們和傣族人民一起過一個(齊讀課題):歡樂的潑水節.

二,精讀課文。

(一),學習第一節。

指導朗讀"一年一度"。

師:聽出來了,潑水節一年只有一次!鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節,小朋友,從這個"迎"字中你能體會到什么先讀讀句子,再和同桌討論討論吧!

(說明人們是很高興,人們對潑水節是盼望已久了)。

師:想了又想,盼了又盼,終于迎來了.就帶著這樣的心情齊讀句子。

(二),學習第二自然段。

1,盼望以久的潑水節終于來了,咱們這回來西雙版納,正巧趕上,開心吧!那么參加潑水節要準備些什么呢快去讀讀課文第二自然段,找一找.

2,你做了什么準備(出示句子:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上.)。

3,來,讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!(指名讀)。

4,請問,你是最早來的嗎從哪看出來的(出示:大街的兩旁早已準備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.)。

6,采訪:小姑娘,潑水活動還沒開始呢!你為什么來那么早啊。

是啊,潑水節是一年一度的,很難得,不能錯過的.雖然潑水活動還沒有開始,但是人們早早地就開始準備了.多么帶勁呀!

我們都在焦急地等待著歡樂時刻的到來,就讓我們一起用讀表達出此刻的心情來吧!(齊讀)。

7,一切準備就緒,潑水開始了.聽,歡快的象腳鼓響起來了!(播放)看,潑水開始了看錄像)。

8,問:你們剛才看見了什么為什么笑呢。

9,找找課文中的哪句話就寫了剛才的情景(出示:開始潑水了,大家互相追趕,你拿著瓢往我衣領里灌,我端盆向你身子上潑.)。

怎樣才算是互相追趕呢什么是灌什么是潑(看圖)。

邊做動作邊來讀這句話.

說得好!演得好!相信大家能讀得更好!指名讀好這句話,相機點評。

10,師述:這一大瓢一大瓢的灌,這一大盆一大盆的潑,這衣服呀全濕透了,直滴水,文中用了一個什么詞呀這潑來灌去的,可把我們樂壞了,其實,開心地何止是我們哪,看(出示插圖)。

這老人,這孩子,姑娘,小伙兒,個個身上——,人人臉上——,。

誰來讀讀指導朗讀(笑)。

咦,這是為什么呀,到書中去找找答案,好好讀一讀.

11,采訪:老奶奶,剛才我看見你被他們用水澆得渾身濕淋淋的,為什么還那樣高興(出示句子)。

怪不得啊,原來清水是吉祥如意的象征,潑出去的水多會給人們帶來很多的幸福呀.這個"!"在這邊傳遞著人們怎樣的心情(小小的感嘆號傳遞著歡樂!)。

12,潑在身上的水里滴了香水,撒了花瓣,飄著幽香,更象征著吉祥如意快樂嗎。

老師也很高興,我也想來讀讀,可以嗎。

小結:潑水節的快樂,不僅僅是互相追趕,互相,潑撒,更是一種能給別人帶去平安和祝福的快樂,也有接受了認識和不認識的人送給我的美好祝愿的快樂.正因為這樣,這水也與眾不同,他會被滴上——,被撒上——,讓我們再去感受一下當時的情景吧,用你的聲音把那種快樂傳遞給我.

14,背誦。

三,學習第三段。

過渡:潑水活動結束了,我們是不是也該結束今天的旅行了呢為什么。

1,在這歡樂的節日里,人們還舉行了很多喜慶活動呢!自己讀讀課文的第三自然段,再到大街上走一走,看一看,別忘了舉起隨身攜帶的相機拍下那些美好的瞬間.

2,你拍了一張怎樣的照片。

滿地是火紅的鳳凰花花瓣,真是喜氣洋洋呀!

一條條龍船駛過江面,煙火升上天空。

排著隊伍,拍起象腳鼓.播放音樂,聽,連回響的鼓點也是歡樂的!

舞姿優美,歌聲動聽!又唱歌又跳舞,用我們已經學過詞語就是-----載歌載舞。

老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺啊。

4,讓我們把這些美好的瞬間,把這歡樂的時光留在心中,捧起書本,讀讀第三自然段。

5,參加了傣族的潑水節,現在你的心情如何帶著這樣的心情讀讀課題.

四,聯系實際。

就要離開美麗的西雙版納了,等回到你們的學校時,可以把水潑到別的小朋友身上嗎為什么(潑水只是傣族的風俗習慣)。

五,拓展。

六,布置作業。

56個民族56支花,民族節日是多姿多彩的.課后我們可以再收集一些,再交流!

歡樂的潑水節教案（實用20篇）篇十九

今天，我很開心，因為老爸說：“一年一度的潑水節到了。剛好我的表格表姐也在，他們聽了這消息高興的不得了”。

我們吃完了晚飯就去整理東西，表姐還一邊整理東西，還一邊哼歌這說明她高興。

在路上我們一直催我老爸說：“什么時候到”？

到了潑水節的地方，我們看到了好多人在那你潑我，我潑你，我一看我就手癢，我立刻換好了泳褲，我一跳進水就開始潑人家太厲害了，不出一會兒，我就被潑成落湯雞了。

表哥、表姐也來了，我來了個偷襲，表哥、表姐一來我就立刻往他們身上潑，他們也變成了落湯雞了，看到他們的樣子我就情不自禁的笑起來，他們聽到了我的笑聲就知道是我潑的他們。他們立刻來了個大反攻一下子把我潑的恨不得把我頭伸進水里躲避。

我們一起潑來潑去，突然一個大水花飛過來把我們仨個人都潑到了，我們回過頭來意看，原來是老爸。突然老爸又來了一個大水花，幸好我們及時躲避，要不然，我們又死定了，我們決定反攻，一起攻想老爸。老爸他來了一個大水花，我們一起攻結果是老爸成為落湯雞了。

哈哈潑水節簡直是太好玩了。

歡樂的潑水節教案（實用20篇）篇二十

聽著這旋律優美的音樂，《月光下的鳳尾竹》一起來讀讀這幾個詞語，出示：“西雙版納?鳳凰花??一年一度”你回憶起了什么？用這三個詞語說一句話。

每年四月，春意盎然，草長鶯飛，當火紅的鳳凰花開遍西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學習第21課《歡樂的潑水節》讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節的熱鬧歡快！

1、潑水節是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統節日。這個讓大家期盼已久的節日到來的時候，人們是怎樣歡度的呢？請小朋友自由讀讀第二小節。

2、讀了這小節，你仿佛看到了什么畫面？當時的人們是什么樣的心情？

3、再默讀一遍課文，一邊讀一邊想畫面。??交流。

4、課文中的哪些句子能讓你感受到他們的歡樂？

重點區別?灌、潑???相機觀看圖片（指導讀出歡樂）。

4、你想親眼看看潑水節時那熱鬧的場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節。

5、你想說什么？

6、再讀文字，體會歡樂。

7、這是多么歡慶的節日，一年才舉行一次，所以人們都希望——。

8、出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。）。

通過你的朗讀，讓我們比一比誰來得最早。（在評價中引導學生將早早、早已要重讀）；全班齊讀。

10、???????????出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

查字典理解“吉祥如意”是啊，潑在身上的不僅僅是清水，是吉祥、是來年的好運、是豐收的預兆……笑容寫在臉上，幸福流淌在心里。

11、句式練習：老人想：潑吧、灌吧，這吉祥的水??。

孩子想：潑吧、灌吧，這吉祥的水?????????????。

姑娘想：潑吧、灌吧，這吉祥的水?。

小伙兒想：潑吧、灌吧，這吉祥的水???。

出示：怎么能不高興呢！

這吉祥的水能給老人帶來健康、長壽，他——-。

這吉祥的水能給孩子帶來進步對未來的憧憬——-。

這吉祥的水能給姑娘帶來美麗，讓她越來越年輕，她——-。

這吉祥的水能給小伙兒帶來好運、工作越來越順利，他——-。

12、小結。這吉祥的水，祝福的水，大家盡情地潑，盡情地灌，，大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

2、出示。讀一讀。

大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

3、人們除了潑水，還有許多有趣的活動，你們看（課件）認識“象腳鼓”

（1）你看到了什么？又仿佛聽到了什么？

（3）你能把你的快樂，你的依依不舍讀出來嗎？

四、課外拓展。

交流你收集的資料（部分學生展示自己畫的民族圖、并介紹節日）。