通過(guò)比較范文范本和自己的文章，我們可以發(fā)現(xiàn)自己寫作中存在的問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。接下來(lái)是一些精選范文范本，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示。
心理課的標(biāo)題（精選17篇）篇一
1、通過(guò)情境引導(dǎo)，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。
2、愿意傾訴自己的煩惱，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。
3、感受快樂(lè)帶給自己和他人的積極的情感體驗(yàn)。
課件、記錄紙
一、大草原引發(fā)
這是哪里？今天我們就一起到大草原上走走吧。
二、情境引導(dǎo)，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。
1．講述故事《老鼠和棕馬》
（1）你們看它是誰(shuí)？
（2）他們的煩惱是什么？
小結(jié)：他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，大草原能夠帶走他們的煩惱，真神奇啊！
（3）草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了，他們高興的在草原上又蹦又跳。
三、愿意傾述自己的煩惱，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。
1．傾述煩惱。
（1）你們有煩惱的事情嗎？請(qǐng)你在這張紙上畫(huà)一畫(huà)你的煩惱。（畫(huà)好后交流）
小結(jié)：生活中，每個(gè)人都會(huì)有這樣、那樣的煩惱。
（2）對(duì)著大草原大聲的說(shuō)出煩惱。
2．交流、分享同伴的好辦法。
3．聽(tīng)音樂(lè)放松心情。
四、感受、分享并傳遞快樂(lè)
1．分享他人和自己的快樂(lè)。
打開(kāi)禮物盒分享快樂(lè)。
小結(jié)：快樂(lè)事情讓他們笑的這么高興，也感染了我們，原來(lái)快樂(lè)是可以傳遞的。
2．與幼兒一起自拍留下快樂(lè)瞬間
3．走出活動(dòng)室傳遞快樂(lè)
心理課的標(biāo)題（精選17篇）篇二
心理動(dòng)詞指表達(dá)人的知覺(jué)、感覺(jué)、感情、思考等內(nèi)在心理活動(dòng)的動(dòng)詞。眾所周知，由于其內(nèi)在語(yǔ)義特征，日語(yǔ)心理動(dòng)詞具有很多與表達(dá)外在動(dòng)作和狀態(tài)的動(dòng)詞相異的語(yǔ)法特征。今天本站小編給大家精心挑選了對(duì)心理課的總結(jié)，希望文章對(duì)大家有所啟發(fā)。
在上大學(xué)前就聽(tīng)說(shuō)大學(xué)要開(kāi)設(shè)心理健康科，于是我就一直在猜測(cè)，心理課到底是怎樣的，是不是老師會(huì)給我們講有關(guān)心理學(xué)的知識(shí)呢，是不是社會(huì)心理學(xué)、職場(chǎng)心理學(xué)這一類聽(tīng)起來(lái)很高深的課程呢?帶著這樣的疑問(wèn)，我上了第一次心理健康課。四個(gè)班的同學(xué)們一起在一個(gè)大階梯教室里上課，氣氛跟高中的時(shí)候很不一樣，教室里回響著老師擴(kuò)音器的聲音，感覺(jué)上課的氣氛比高中要輕松很多。同學(xué)們對(duì)這門課程都不了解，但是在老師生動(dòng)的講解下，教室里變得很活躍，同學(xué)們都很激動(dòng)，積極的討論起來(lái)。老師跟我們講了很多心理學(xué)上的有趣知識(shí)，比如情商的高低和智商的高低對(duì)人以后的發(fā)展的影響大小。
心理健康課與大學(xué)生活也息息相關(guān)，比如談到的大學(xué)生宿舍關(guān)系，現(xiàn)在現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會(huì)中出現(xiàn)了越來(lái)越多的問(wèn)題，比如大學(xué)宿舍里寢室之間同學(xué)們的人際關(guān)系對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)是一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題。比如現(xiàn)在很多大學(xué)生是獨(dú)生子女，在家里被嬌生慣養(yǎng)，從沒(méi)做過(guò)粗活，家里的人都圍著他轉(zhuǎn)，說(shuō)白了就像小皇帝一樣，到了大學(xué)以后，在宿舍里沒(méi)人圍著他轉(zhuǎn)沒(méi)人聽(tīng)他指揮，沒(méi)有人幫他做任何事，這個(gè)重大的轉(zhuǎn)變就會(huì)使他突然變得很不適應(yīng)，而這時(shí)候心理的調(diào)節(jié)就十分的重要。有的人在初中高中的時(shí)候一直是學(xué)校里的好學(xué)生，老師眼里的寶，天天被老師表?yè)P(yáng)著，被同學(xué)羨慕著，難免會(huì)心高氣傲，自大起來(lái)，覺(jué)得自己跟別人不在一個(gè)層面上，自己就是要高人一等，瞧不起他人，然而上了大學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人崇拜自己了，沒(méi)有一群人來(lái)仰望自己了，心里的落差不是一點(diǎn)點(diǎn)，而在宿舍里還是自認(rèn)為高人一等，一副不屑與別人為伍的模樣，久而久之就被大家疏遠(yuǎn)了，如果再加點(diǎn)兒壞脾氣，就會(huì)被大家排擠，日子就沒(méi)那么好過(guò)了。宿舍里還有一個(gè)問(wèn)題，那就是人與人之間生活習(xí)慣的差異。宿舍的室友都是天南地北聚到一塊兒的，每個(gè)人的生活習(xí)慣不一樣，有的人一個(gè)月不洗澡，有的人每天半夜煲電話粥，有的人特別自私，一點(diǎn)兒東西都不讓別人碰......這些久而久之都會(huì)成為引起矛盾的導(dǎo)火索，但其實(shí)只要站在別人的角度，用為別人著想的方式，這些問(wèn)題都是可以解決的。大學(xué)其實(shí)是個(gè)小型的社會(huì)，每一個(gè)人在大學(xué)的生活就是在模擬著以后走入社會(huì)的生活，在大學(xué)處理好人際關(guān)系是以后走入社會(huì)能夠如魚(yú)得水的基礎(chǔ)，也是在走進(jìn)社會(huì)之前提前的演練，所以有良好的人際關(guān)系對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是十分重要的。
老師還給我們介紹了現(xiàn)代的“微表情”知識(shí)。微表情是指人在極短的時(shí)間內(nèi)所作出的表情，這個(gè)表情反映了人的真實(shí)情緒，但是一般人不容易捕捉，而這個(gè)微表情多用在刑偵之中，起了很大的作用，通過(guò)微表情我們也能夠知曉對(duì)方的真實(shí)情緒，有利于雙方的溝通和真實(shí)的交流。
心理健康課讓我學(xué)到了很多，人處在社會(huì)之中會(huì)有各種各樣的坎坷需要經(jīng)歷，有的人從此一蹶不振，而有的人在打擊之后變得更強(qiáng)，有的人永遠(yuǎn)悲觀，所以他一事無(wú)成，而有的人在每次挫折之后都暗示自己“我能行”，所以他終將成功。有一個(gè)良好的心理的樂(lè)觀的態(tài)度，才會(huì)將你引向成功。
為進(jìn)一步強(qiáng)化我校師生心理健康教育工作，宣傳普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)師生的心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力。我校工會(huì)、政教處、團(tuán)總支、心理輔導(dǎo)中心相互協(xié)作，在20xx年x月x日至x月x日開(kāi)展了以“和諧心靈健康成長(zhǎng)”為主題的顧路中學(xué)20xx年心理健康教育月活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，在多部門的積極協(xié)作及廣大師生的踴躍參與下，本次活動(dòng)取得了很好的效果。現(xiàn)將本次。
活動(dòng)總結(jié)。
如下：
一、具體活動(dòng)開(kāi)展情況。
(一)啟動(dòng)儀式拉開(kāi)序幕。x月x日，政教主任利用晨會(huì)課廣播宣讀心理健康教育活動(dòng)月的主題內(nèi)容與具體活動(dòng)時(shí)間安排表，向全體師生發(fā)出活動(dòng)倡議;心理輔導(dǎo)老師把具體。
活動(dòng)方案。
公布在校園網(wǎng)上，并在心理社團(tuán)活動(dòng)課上向各班心理信息員發(fā)出活動(dòng)倡議。從x月x日開(kāi)始利用校園網(wǎng)、大屏幕滾動(dòng)播出“和諧心靈健康成長(zhǎng)”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。采用多種形式在師生中宣傳心理健康教育月活動(dòng)，極好地渲染了活動(dòng)氣氛，取得了很好的效果。
(二)國(guó)旗下演講。
5月12日第14周周一升旗儀式，心理老師安排初二(1)班班委承辦本次活動(dòng)月主題演講，主題為“快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”，激發(fā)了學(xué)生在和諧的校園氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。
(三)開(kāi)展心理健康教育系列講座。
1.x月x日下午我校邀請(qǐng)了上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)袁勝芳老師為全校教職工作“教師心理健康自我保健”專題講座，袁老師從自身體驗(yàn)和所見(jiàn)所聞，結(jié)合具體事例，分析了教師心理健康的幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)游戲、故事、啟發(fā)等方法，活躍了講座的氣氛，更舒緩了教師的心情，讓老師們學(xué)到了更多心理健康自我保健知識(shí)。
2.x月x日周六上午召開(kāi)預(yù)備、初一、初二家長(zhǎng)會(huì)議，政教主任通過(guò)校園廣播為到會(huì)的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了“家庭教育指導(dǎo)”講座，讓各位家長(zhǎng)明白了關(guān)注子女心理健康的重要性。
3、在x月里，心理老師安排心理廣播員利用每周三中午校園廣播，分4次圍繞“如何提高自信心、挫折的表現(xiàn)、挫折的利與弊以及如何提高抗挫折能力”等內(nèi)容，面向全體師生開(kāi)設(shè)心理健康專題講座，提高了同學(xué)們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。
(四)開(kāi)展心理健康教育宣傳品制作比賽、優(yōu)秀作品展示。
根據(jù)浦東心理中心關(guān)于開(kāi)展“心理健康教育宣傳品制作”的活動(dòng)要求，制定了活動(dòng)方案。在5月里，在校內(nèi)組織開(kāi)展了以“和諧心靈健康成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育宣傳品制作比賽。在制作期間，心理社團(tuán)成員帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生積極參與，準(zhǔn)備了心理健康方面的材料來(lái)心理活動(dòng)室和大家分享。在制作思路和方式上同學(xué)們分工合作、相互討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)團(tuán)隊(duì)相互協(xié)作，制作出來(lái)了一幅幅各有特色的心理海報(bào)。此次活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，并讓同學(xué)們學(xué)到了很多心理健康方面的知識(shí)。截止到5月20日收到各班學(xué)生自己親手設(shè)計(jì)的各類宣傳品達(dá)120多幅，我們選出了8幅優(yōu)秀作品參加新區(qū)的評(píng)比活動(dòng)，其他作品在5月28日的心理社團(tuán)課上開(kāi)展互評(píng)，6個(gè)班級(jí)獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng);17幅心理海報(bào)、小報(bào)獲等第獎(jiǎng);35幅心理書(shū)簽、折頁(yè)、手冊(cè)、卡套、卡片獲等第獎(jiǎng)。選出的優(yōu)秀作品于x月x日中午在教工之家活動(dòng)場(chǎng)地開(kāi)展學(xué)生作品展示活動(dòng)，吸引了很多師生來(lái)觀賞與評(píng)論。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的積極性。我們還準(zhǔn)備將這些優(yōu)秀作品傳送校園網(wǎng)及主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。形式多樣、內(nèi)容豐富，為營(yíng)造校園心理健康教育氛圍增添了色彩。
(五)開(kāi)展心理健康。
黑板報(bào)。
評(píng)比活動(dòng)。
x月x日之前，各班圍繞“心理健康”主題，突出“和諧心靈、健康成長(zhǎng)”內(nèi)容的黑板報(bào)在5月30日進(jìn)行了評(píng)比，有18個(gè)班級(jí)獲獎(jiǎng)。
(六)觀看影片《地球上的星星》，觀后感征文，開(kāi)展心理健康主題班會(huì)活動(dòng)。
利用校園網(wǎng)和晨會(huì)課廣播倡議全校師生在校園網(wǎng)視頻博客平臺(tái)觀看“地球上的星星”影片，同學(xué)們的積極性很高，感想很多，反響很大，都以周記的形式圍繞“如何克服自卑，提高自信心”寫了觀后感，收到優(yōu)秀征文150多篇。各班圍繞“和諧心靈健康成長(zhǎng)”為主題結(jié)合觀后感的交流與分享，在5月19日班會(huì)課上開(kāi)展了形式多樣、豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，收到18個(gè)班級(jí)的心理健康主題班會(huì)活動(dòng)方案。
(七)開(kāi)展“心靈驛站”教師心理沙龍系列活動(dòng)。
從20xx年x月開(kāi)始學(xué)校工會(huì)就與心理輔導(dǎo)室合作開(kāi)始籌備組織教師心理沙龍活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)“心靈驛站”圖標(biāo)，希望用我們的愛(ài)心、真心與熱心，希望通過(guò)我們的努力與付出，為我們學(xué)校的每一位教職工營(yíng)造一個(gè)讓心態(tài)平和、讓心靈放飛的良好氛圍。
x月x日下午學(xué)校舉行了“心靈驛站”教師心理沙龍揭牌儀式，我們邀請(qǐng)了上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)袁勝芳老師和楊校長(zhǎng)一起為我校的“心靈驛站”教師心理沙龍揭牌。最后由專家袁勝芳老師作專題講座，為教師心理沙龍拉開(kāi)了系列活動(dòng)的序幕。
x月x日下午學(xué)校團(tuán)委書(shū)記鄧朝老師組織青年教師來(lái)到浦東新區(qū)實(shí)習(xí)學(xué)校參加青年教師心理拓展訓(xùn)練。這是一次很好的心理素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)，老師們通過(guò)積極嘗試與活動(dòng)體驗(yàn)，提升了自己的心理素質(zhì)。
“心靈驛站”成立儀式僅僅是一個(gè)開(kāi)端，接下來(lái)學(xué)校將不定期地組織教師心理沙龍活動(dòng)，讓“心靈驛站”真正成為老師們傾聽(tīng)的場(chǎng)所，釋放的平臺(tái)、心靈的駐所!
二、取得的成效及創(chuàng)新之處。
本屆心理健康教育月活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、相關(guān)部門齊抓共管，形成合力，發(fā)動(dòng)全校師生積極參與，主要是充分發(fā)揮了班級(jí)班團(tuán)干部和心理社團(tuán)成員的作用，使活動(dòng)的宣傳普及到每一個(gè)班級(jí)，讓更多同學(xué)知道心理健康相關(guān)活動(dòng);同時(shí)，通過(guò)班主任老師和班干部的發(fā)動(dòng)和組織，使廣大學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，保證了各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展，達(dá)到了預(yù)期效果。收到各班級(jí)學(xué)生的心理健康宣傳品共120多件、征文150多篇，心理健康專題黑板報(bào)20幅。后續(xù)我們還準(zhǔn)備將這些優(yōu)秀作品傳送校園網(wǎng)及主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并制作展板在宣傳櫥窗內(nèi)展示。活動(dòng)期間形式多樣的教育宣傳活動(dòng)，使廣大師生了解了心理健康的有關(guān)知識(shí)，形成了人人重視心理健康、關(guān)注心理健康的良好氛圍，為我校心理健康教育工作的進(jìn)一步深入開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。同時(shí)，豐富多彩的活動(dòng)使更多學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)注心理健康的必要性，消除了對(duì)心理咨詢的誤解和偏見(jiàn)，從而更愿意主動(dòng)尋求老師的幫助。此外教師心理沙龍的成立，意味著讓學(xué)校心理輔導(dǎo)中心能更好地發(fā)揮其功能，更好地服務(wù)于師生，為我校今后的心理健康教育找到了一條新捷徑，也給我校今后如何更好地開(kāi)展心理健康教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。
我們相信，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)校各級(jí)組織的關(guān)心下，我校的心理健康教育工作定會(huì)成為學(xué)校素質(zhì)教育工作和德育工作中的又一亮點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)大學(xué)生心理健康教育這門課程的過(guò)程中，我受益匪淺，它幫助我樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，它讓我更好的認(rèn)識(shí)了自己，也更有信心創(chuàng)造美好未來(lái)。
這門課程幫助我培養(yǎng)健全的人格。它教會(huì)我要勇敢的剖析自己，通過(guò)自我剖析我發(fā)現(xiàn)自己也存在一定程度上的人格偏差。在心理課上，通過(guò)老師的教導(dǎo)和書(shū)本的指導(dǎo)，我慢慢的開(kāi)始正視自己。
這門課程幫助我規(guī)劃人生，對(duì)未來(lái)更加充滿信心，人生的確需要規(guī)劃，剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，一定要想好自己的一生準(zhǔn)備做些什么樣的事，按自己的理想，一步一個(gè)腳印向踏實(shí)的人生目標(biāo)靠近。人的一生如果沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向，永遠(yuǎn)是隨波逐流，得過(guò)且過(guò)。有些時(shí)候，理想也等同于我們的目標(biāo)，但只是有了理想?yún)s沒(méi)有認(rèn)真規(guī)劃，在實(shí)現(xiàn)的路上歧路多多，看著是大道，走的是岔道，計(jì)劃往往趕不上改變，到頭來(lái)感嘆行路難，安慰自己已經(jīng)追求了過(guò)程就不要太再意結(jié)果。這是理想與現(xiàn)實(shí)出入太大不得不給自己的安慰。而如果你的確認(rèn)真規(guī)劃了你的人生，每一個(gè)階段都有自己即定的目標(biāo)，如果過(guò)程出現(xiàn)了偏差就及時(shí)改正，始終讓自己的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的征途中存在。一旦緊咬目標(biāo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你有戰(zhàn)無(wú)不勝的力量，而且會(huì)努力為自己的最終理想而奮斗不已。目標(biāo)清晰與昏昏噩噩根本就是兩種不同人生的選擇，規(guī)劃好你的人生，你會(huì)奮不顧身地為理想而努力，而你行動(dòng)的動(dòng)力，也是你每一個(gè)階段不同的規(guī)劃目標(biāo)。所以一個(gè)好的人生規(guī)劃太重要了，而這門課就很好的幫助了我。
人的靈魂是思想，而思想的基礎(chǔ)是心理。這門課程幫助我塑造了一個(gè)自由高尚的靈魂，為我的健康成長(zhǎng)提供了指導(dǎo)，為我的未來(lái)照亮了道路。
心理課的標(biāo)題（精選17篇）篇三
近期，我參加了一門書(shū)法鑒賞課程，這讓我對(duì)書(shū)法有了更深入的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法鑒賞，不僅擴(kuò)充了我的藝術(shù)知識(shí)，還啟發(fā)了我的思維，培養(yǎng)了我的審美能力。在這篇文章中，我將分享我在書(shū)法鑒賞課上的心得體會(huì)。書(shū)法鑒賞課的學(xué)習(xí)讓我深入感受到了書(shū)法的魅力所在，并且激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
首先，書(shū)法鑒賞課讓我了解了書(shū)法藝術(shù)的起源和發(fā)展。在課上，老師向我們介紹了不同歷史時(shí)期的書(shū)法家以及他們的作品。我通過(guò)欣賞這些作品，深切體會(huì)到書(shū)法藝術(shù)的博大精深。我了解到中國(guó)書(shū)法歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并且在不同的時(shí)期有著不同的發(fā)展風(fēng)貌。這讓我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，也引起了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)注和研究。
其次，書(shū)法鑒賞課提供了一個(gè)欣賞藝術(shù)作品的平臺(tái)。在課上，我們不僅可以欣賞到各種各樣的古代書(shū)法作品，還可以看到現(xiàn)代書(shū)法家的作品。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法的基本技巧和風(fēng)格特點(diǎn)，我慢慢培養(yǎng)了自己的審美能力。我開(kāi)始懂得欣賞書(shū)法作品所蘊(yùn)含的哲理和情感，觀察到字形的美感和布局的合理性。這些欣賞過(guò)程不僅讓我欣賞到了書(shū)法作品的美，也讓我思考我們生活中的美好與藝術(shù)的聯(lián)系。
再次，書(shū)法鑒賞課對(duì)于我提高寫字能力也有著積極的影響。通過(guò)觀察和模仿書(shū)法作品，我逐漸改變了自己的書(shū)寫習(xí)慣。我通過(guò)練習(xí)，學(xué)習(xí)到了書(shū)法的基本筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，并嘗試用這些技巧寫字。我發(fā)現(xiàn)，書(shū)法的練習(xí)不僅可以提高我的字跡美感，還可以讓我更加專注和細(xì)致地寫字。書(shū)法的練習(xí)給了我一個(gè)提高我寫字水平的機(jī)會(huì)，并且使得我能夠更加欣賞到別人的好書(shū)法作品。
最后，書(shū)法鑒賞課讓我明白了書(shū)法藝術(shù)背后的價(jià)值觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法家們的作品，我體會(huì)到書(shū)法藝術(shù)所表達(dá)的是一種高尚的情操和人文關(guān)懷。書(shū)法藝術(shù)教人端莊、謙遜，也讓人感受到內(nèi)心的寧?kù)o與平和。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，壓力也越來(lái)越大，而書(shū)法藝術(shù)則給人們帶來(lái)了一種心靈的凈化和放松。通過(guò)欣賞書(shū)法作品，我們可以感受到一種寧?kù)o和美好，同時(shí)也讓自己的人格得到了一種陶冶。
總結(jié)起來(lái)，書(shū)法鑒賞課給我?guī)?lái)了很多好處。我了解到了書(shū)法藝術(shù)的起源和發(fā)展，培養(yǎng)了自己的審美能力，提高了寫字水平，還理解了書(shū)法藝術(shù)背后的價(jià)值觀念。通過(guò)對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)，我不僅受益于藝術(shù)，還體味到了人生的美好。書(shū)法鑒賞課的學(xué)習(xí)讓我對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)更加深刻，也激發(fā)了我對(duì)其他藝術(shù)形式的興趣。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，并以此豐富自己的人生。
心理課的標(biāo)題（精選17篇）篇四
學(xué)習(xí)管理心理學(xué)已有一段時(shí)間了，這門課程涉及到各個(gè)方面.我個(gè)人認(rèn)為，無(wú)論在學(xué)習(xí)生活，生活工作之中都需要具備幾點(diǎn)管理心理學(xué)的知識(shí).因?yàn)椋梢詭椭覀冊(cè)谶@些方面變得更加得心應(yīng)手，而且，在管理工作的同時(shí)，也是種捷徑，更能讓自己的工作達(dá)到“時(shí)間少，效率高”的效果。同時(shí)，在漫漫人生路途中欣賞到一幅幅悅?cè)说娘L(fēng)景!
對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠在畢業(yè)后找到一份滿意的工作，首先自己要懂得如何去搞好人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與他人相處的方式，為工作的需要奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，我要說(shuō)一下管理心理學(xué)的一方面---交際心理。
人們?cè)诠餐瑒趧?dòng)過(guò)程中，彼此間結(jié)成了復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。其中有一種重要的人與人之間的關(guān)系---人際關(guān)系。為什么說(shuō)它重要呢?這是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，人的經(jīng)歷知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Α⑿愿窀饔兴L(zhǎng)，也各有所短，產(chǎn)生雙向交流，使彼此的長(zhǎng)處得以遞增，彼此的短處，得以克服，近而為實(shí)現(xiàn)群體的工作目標(biāo)共同努力。
在心理學(xué)中，人際關(guān)系是指人們?cè)谏钸^(guò)程中形成的人與人之間的心理關(guān)系。它反映了人們之間的心理距離，人與人之間的這種心理關(guān)系是社會(huì)交往的基礎(chǔ)，它對(duì)于人們的日常生活工作，都是必不可少的。人際關(guān)系的主要特點(diǎn)就在于它具有明顯的情緒體驗(yàn)的性質(zhì)。人際關(guān)系的以定的情感為基礎(chǔ)建立起來(lái)的，并且以一定的情感為紐帶，人們?cè)诠餐顒?dòng)的前提下建立起來(lái)的各種關(guān)系，在性質(zhì)、方式和過(guò)程完全相同的活動(dòng)中，人們之間的工作關(guān)系、行政關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系往往是固定的或相同的，而人際關(guān)系卻是不相同的，其根本原因就是在于人際關(guān)系具有情感體驗(yàn)的`性質(zhì)。
人際關(guān)系是一種對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，人與人之間既有相互依存、互相吸引的一面，也有相互分離，相互排斥的一面。當(dāng)相互依存在支配地位時(shí)，就表現(xiàn)為人際吸引，當(dāng)相互分離在支配地位時(shí)，就表現(xiàn)為人際排斥，人際排斥對(duì)人類的關(guān)系是有害的，有時(shí)，甚至?xí)?duì)人際關(guān)系產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。如何搞好人際交往呢?首先，應(yīng)排除妨礙建立良好人際關(guān)系的各種不良因素。
一種方法，則是冤家宜解不宜結(jié)----“相逢一笑泯恩仇”毫無(wú)疑問(wèn)，在處理人際關(guān)系時(shí)，后一種態(tài)度是值得稱道的。
1，要塑造“好人緣”的公眾形象。
第一，要有容人之量。人際關(guān)系中，有時(shí)發(fā)生矛盾，心存芥蒂，產(chǎn)生隔閡，個(gè)中情結(jié)，剪不斷，理還亂，當(dāng)何以處之呢?一種方法是“冤家路窄”，小肚雞腸，耿耿于懷;另第四，要誠(chéng)以待人。誠(chéng)實(shí)是人的第一美德。做人要坦誠(chéng)，更要有一些俠骨柔腸，光明磊落，襟懷坦蕩，使人如沐春風(fēng)，這樣才能有個(gè)好人緣。
第五，要想人緣好，還要靠近“好人緣”。在你選擇朋友，建立人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)時(shí)，最好能選擇好人緣的人。而且能與這種人關(guān)系越密切越好。為什么呢?首先，“近朱者赤，近墨者黑”這道理大家都懂，其次，他會(huì)給你帶來(lái)很多的好處：其一，人緣好的人他的朋友肯定不少，如果你與他成為關(guān)系密切的朋友，那么他的朋友自然也會(huì)成為你的朋友。這對(duì)于你迅速建立或擴(kuò)大人際關(guān)系網(wǎng)具有巨大作用。其二，“人緣好”的人朋友眾多，群眾基礎(chǔ)好，他的能量也就越大，有時(shí)你會(huì)感覺(jué)到，找這種人幫忙辦一件事，要比找其他人要容易得多，迅速得多。2，學(xué)會(huì)與不同性格的人打交道。
由于時(shí)候已不早，俺明天要上課，所以這部分內(nèi)容明天有空再上來(lái)寫吧，人際關(guān)系有很多學(xué)問(wèn)，以后再跟大家慢慢探討，各位幫忙頂啊，要貼子沉了我會(huì)找不到的啊~找不到就寫不了的哦:)。
3、學(xué)會(huì)與不性格的人打交道。
(1)與性格不同的同事相處的要點(diǎn)：
人的一生，不各要和多少人打交道，現(xiàn)代社會(huì)，各種信息的交流和傳遞增多了，人們的社會(huì)活動(dòng)也頻繁了，由于工作上，學(xué)習(xí)上，生活上的需要，我們每個(gè)人都不可避免的要與各種不同職業(yè)的人，不同思想的人交往，自然，在這些人中就有各種不同性格的人。那么，我們?cè)趺磁c不同性格的人相處呢?我們應(yīng)該看到，既然別人與自己性格不同，他在待人接物方面，自然許多地方跟自己不一樣，當(dāng)我們看到了別人與自己不同之處之后，不要覺(jué)得這也不順眼，那也看不慣，更不要討厭和嫌棄別人。我們要承認(rèn)差別，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，看到不同性格的人，就不會(huì)強(qiáng)求別人處處和自己一樣，就可能容忍相互間性格上的差別。
1、學(xué)會(huì)求大同，存小異。
性格不同的人，處理問(wèn)題的方式往往不同，我們要學(xué)會(huì)在不同之中發(fā)現(xiàn)相同之處。比如，你若是一個(gè)性格平各的人，你給小李提意見(jiàn)，可能言辭不那么激烈，語(yǔ)氣也比較委婉。如果你身旁有一位性格剛強(qiáng)而倔強(qiáng)的同事，他給小李提意見(jiàn)，可能單刀直入，語(yǔ)言尖銳，甚至可能轉(zhuǎn)而批評(píng)你，說(shuō)你給別人提意見(jiàn)轉(zhuǎn)彎抹角，是鈍刀子割肉。這時(shí)候，如果你只看到那個(gè)直率的同事開(kāi)展批評(píng)的態(tài)度和方式跟你不一樣，覺(jué)得他太魯莽，太不講情面，你可能就會(huì)感到跟他格格不入，合不來(lái)，如果你除了看到你們兩個(gè)提意見(jiàn)的方式不一樣之外，還看到他也和你一樣，也是出于一片好心，真心幫助同事，這樣你可能就不會(huì)覺(jué)得他粗魯無(wú)情，而覺(jué)得他有難得的古道熱腸，同時(shí)也不會(huì)計(jì)較他對(duì)你的批評(píng)。我們要是多看別人和自己之間的共同點(diǎn)，就容易與不同性格的人相處。
2、要注意全方位了解別人。
人們?cè)诨ハ嘟煌校赡芏加羞@樣的體驗(yàn)：你如果對(duì)一個(gè)人不了解，你和他在感情上就必然有距離。一個(gè)人性格的形成，往往跟他生活的時(shí)代，家庭的環(huán)境，所受的教育和經(jīng)歷，遭遇有關(guān)。我們?cè)诳疾煲粋€(gè)人的性格的時(shí)候，最好也要了解他性格形成的原因。這樣，你可能就會(huì)理解他，體諒他，幫助他，慢慢地，你們之間就會(huì)相互增進(jìn)了解，甚至還可能成為好朋友。
3、注意多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
兩個(gè)性格不同的人在一起，由于對(duì)比明顯，雙方可能會(huì)很快發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長(zhǎng)處和短處。發(fā)現(xiàn)。
了別人的短處之后，正確的態(tài)度是給別人指出來(lái)，幫助他。世界上一切事物都不是盡善盡美的，每個(gè)人在思想上，性格上都愛(ài)有缺點(diǎn)，我們對(duì)人不能求全責(zé)備。同時(shí)我們更要注意發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。這樣，大家不僅能夠和睦相處，相互還會(huì)有所補(bǔ)益。
4、胸懷應(yīng)該寬一些，氣量應(yīng)該大一些。
5、要注意講究不同的方式方法。
這不是指那些見(jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話的世故圓滑，也不是指那些逢場(chǎng)作戲的玩世不恭。我所說(shuō)的待人的別，是指要看到性格不同的人有他自身的特點(diǎn)，我們要針對(duì)這些特點(diǎn)采取因人而異的恰當(dāng)態(tài)度。
1、對(duì)死板的人，喚起他的興趣。
這種類型的人，就算你很客氣地和他打招呼，寒暄，他也不會(huì)做出你所期望的反應(yīng)來(lái)。他通常不會(huì)注意你在說(shuō)些什么，甚至你會(huì)懷疑他聽(tīng)進(jìn)去沒(méi)有。與這種人進(jìn)行交往，剛開(kāi)始多多少少會(huì)感覺(jué)不安。
遇到這種人，你就要花些工夫，仔細(xì)觀察，注意他的一舉一動(dòng)，從他的言行中尋找出他真正關(guān)心的事來(lái)。你可能隨便和他閑聊，只要能夠使他產(chǎn)生一些反應(yīng)，那么事情也就好辦了。接下去，你要好好利用這個(gè)話題，讓他充分表達(dá)自己的意見(jiàn)。
每個(gè)人都會(huì)有他感興趣，關(guān)心的事，只要你稍一觸及，他就會(huì)滔滔不絕地說(shuō)出來(lái)，此乃人之常情，因此你必須好好掌握并利用這種人的性格和心理。
2、對(duì)傲慢無(wú)禮的人，盡量少說(shuō)。
對(duì)付這一類的人，說(shuō)話應(yīng)該簡(jiǎn)潔有力才行，最好少跟他羅嗦，所謂“多說(shuō)無(wú)益”。
3、對(duì)沉默寡言的人，直奔主題。
與不愛(ài)開(kāi)口的人交涉事情是十分吃力的事，因?yàn)閷?duì)方過(guò)于沉默，你沒(méi)辦法了解他的想法，更無(wú)從得知他對(duì)你是否有好感。
對(duì)于這種人，你最好采取直截了當(dāng)?shù)姆绞剑屗靼妆硎尽笆恰被颉安皇恰保靶小被颉安恍小?盡量避免迂回式的談話。
4、對(duì)深藏不露的人，多用心思。
我們周圍有很多深藏不露的人，他們不肯輕易讓人了解他的心思，有時(shí)甚至說(shuō)話不著邊際，一談到正題就“顧左右而言他”。
當(dāng)你遇到這么一個(gè)深藏不露的人時(shí)，你只有把事先準(zhǔn)備好的資料拿給他看，讓他根據(jù)你所提供的資料作出最后決斷。
人們多半不愿將自己的弱點(diǎn)暴露出來(lái)，即使在你要求他說(shuō)出答案或提出判斷時(shí)，他也故意裝不懂或言不及義地閃爍其詞，使你有一種“高深莫測(cè)”的感覺(jué)，其實(shí)這只是對(duì)方偽裝自己的手段罷了。
5、對(duì)草率決斷的人，步步為營(yíng)。
這種類型的人，乍看好像反應(yīng)很快，他常常在交涉進(jìn)行到高潮時(shí)，忽然作出決斷，給人“迅雷不及掩耳”的感覺(jué)。由于這種人多半是由于性子太急了，因此有時(shí)候?yàn)榱吮憩F(xiàn)自己的“果斷”，決定就會(huì)顯得隨便而草率。
由于“反應(yīng)”太快，這樣的人每每會(huì)對(duì)事物產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)或誤解，其特征是:沒(méi)有耐心聽(tīng)完別人的談話，往往“斷章取義”，自以為是地下決斷，如此雖使交涉進(jìn)行較快，但草率做出的決定，多半會(huì)留下后遺癥，招到意料不到的枝節(jié)發(fā)生。
從事交涉，倘若遇到這種人，最好把話題分成若干段，說(shuō)完一段之后，馬上征求他的意。
見(jiàn)，同問(wèn)題了再繼續(xù)進(jìn)行下去，如此才不至于發(fā)生錯(cuò)誤，也可避免不必要的麻煩。
6、對(duì)過(guò)份糊涂的人，盡量躲避。
這種人，一開(kāi)頭就沒(méi)弄懂你的意思，你就是與他長(zhǎng)時(shí)間交涉下去，也是枉然。
經(jīng)常犯錯(cuò)誤的人不外兩種：一種是從來(lái)不知反省;別一種則是理解能力太差，完全沒(méi)聽(tīng)懂別人的談話。對(duì)于這種人，你還是少和他接觸為妙，另外尋找出路吧。
7、對(duì)頑固不化的人，適可而止。
頑固不化的人是難應(yīng)付的，因?yàn)闊o(wú)論你說(shuō)什么，他都聽(tīng)不進(jìn)去，只知堅(jiān)持已見(jiàn)，死硬到底。跟這種頑固分子交手，是最累人且又浪費(fèi)時(shí)間的，結(jié)果往往徒勞無(wú)功。因此，在你與他交涉的時(shí)候，千萬(wàn)要注意“適可而止”，否則，談得愈多，愈久，心里愈不痛快。
對(duì)付這種人，你不防及時(shí)抱定早散，早脫身的想法，隨便敷衍他幾句，不必耗時(shí)費(fèi)力，自討沒(méi)趣。
8、對(duì)行動(dòng)遲緩的人，拿出耐心。
對(duì)于行動(dòng)比較緩慢的人，交涉時(shí)最需要耐心。
與人交涉時(shí)，也經(jīng)常會(huì)碰到這種人，此時(shí)你絕對(duì)不能著急，因?yàn)樗牟秸{(diào)總是無(wú)法跟上你的進(jìn)度，換句話說(shuō)，他是很難達(dá)到你預(yù)定計(jì)劃的。所以，你最好耐著性子，拿出耐心，盡可能配合他去做。
此外應(yīng)該注意的是:有些人的言行并不一致，他可能處事明快，果斷，只是行動(dòng)不相符合罷了。
心理課的標(biāo)題（精選17篇）篇五
心理課是大學(xué)生活中不可或缺的一門課程。通過(guò)心理課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了心理學(xué)的重要性，并在此過(guò)程中獲得了許多有關(guān)自我認(rèn)知和心理健康的寶貴經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)心理課的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)心理課，我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有了更深入的了解。在課程中，我們學(xué)習(xí)了許多心理測(cè)量和評(píng)估的方法，從而可以更準(zhǔn)確地了解自己的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和潛在的能力。通過(guò)參與各種心理測(cè)試和實(shí)驗(yàn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的性格和行為方式，并對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足有了更明確的認(rèn)識(shí)。例如，我發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)外向且喜歡團(tuán)隊(duì)合作的人，這讓我更加積極主動(dòng)地參與社交活動(dòng)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在處理壓力和情緒時(shí)需要更好地調(diào)節(jié)，于是我開(kāi)始學(xué)習(xí)放松和情緒管理的方法，以保持心理健康。
其次，心理課讓我學(xué)會(huì)了與他人更好地溝通和相處。在課堂上，我們通過(guò)小組討論和案例分析的方式，學(xué)習(xí)了有效的溝通和沖突解決技巧。這些技巧不僅可以在課堂上使用，還可以應(yīng)用于日常生活中的各種情境。通過(guò)學(xué)習(xí)非暴力溝通和傾聽(tīng)技巧，我能夠更好地與他人建立聯(lián)系，理解他們的情感和需求，并嘗試解決潛在的沖突。這種溝通技巧不僅有助于改善個(gè)人關(guān)系，還對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展非常重要。
此外，心理課還讓我更加關(guān)注和關(guān)心他人的心理健康。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多心理問(wèn)題的常見(jiàn)癥狀和處理方法，了解到很多問(wèn)題都可以通過(guò)及時(shí)的干預(yù)和支持得到緩解。我認(rèn)識(shí)到，心理健康同樣重要，我們應(yīng)該以開(kāi)放和寬容的心態(tài)對(duì)待他人的心理困擾，并提供支持和幫助。通過(guò)參與心理互助小組和志愿者活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)與有心理困擾的同學(xué)進(jìn)行交流，給予他們支持和鼓勵(lì)。這種幫助他人的經(jīng)歷不僅給了我滿足感，也進(jìn)一步加深了我對(duì)心理學(xué)的興趣。
最后，心理課給了我解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題的根源、制定解決方案并實(shí)施計(jì)劃。例如，當(dāng)我面對(duì)一些困擾和挑戰(zhàn)時(shí)，我能夠運(yùn)用學(xué)到的認(rèn)知重構(gòu)技巧，更好地管理和改變自己對(duì)問(wèn)題的看法，并采取積極的行動(dòng)。這種解決問(wèn)題的能力不僅對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展有益，也對(duì)將來(lái)的職業(yè)生涯具有重要意義。
總之，心理課的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己和他人有了更深入的認(rèn)識(shí)，提高了與人溝通的能力，更加關(guān)注和關(guān)心他人的心理健康，并讓我具備了解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。這些收獲不僅對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)有著重要意義，也將對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生積極影響。因此，我認(rèn)為心理課是大學(xué)生活中一門值得投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)的重要課程。
心理課的標(biāo)題（精選17篇）篇六
1課時(shí)（40分鐘）
學(xué)生進(jìn)入小學(xué)五年級(jí)后，自我意識(shí)有了明顯的發(fā)展，由原來(lái)的注重外在的具體的自我特征開(kāi)始向注意內(nèi)在的較抽象的特征，如：品質(zhì)、態(tài)度，價(jià)值觀方面轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變，關(guān)系到學(xué)生現(xiàn)在與今后能否正確地對(duì)待自己的成功失敗，是否能充滿自信迎接挑戰(zhàn)，是否能充分發(fā)揮自己的潛能，是否能形成正確的積極向上的價(jià)值觀、理想觀，是否能主動(dòng)追求成功與幸福的生活，這一轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的基礎(chǔ)。所以這個(gè)階段的孩子急需要對(duì)自我的正確認(rèn)知，樹(shù)立自信心理。
本課三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，給予學(xué)生積極的心理引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，從而樹(shù)立信心，培養(yǎng)樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取的態(tài)度。
1.知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己不錯(cuò)的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn)，懂得欣賞自己；
2.學(xué)習(xí)從不同角度發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的態(tài)度；
3.能夠在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等幫助下，嘗試用不同方式全面認(rèn)識(shí)自我，展示自身優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信心。
從不同角度發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn)，懂得欣賞自己。
全面認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心。
視頻賞析、展示交流、短信互動(dòng)。
視頻《小萱的自我介紹》、《老師的話》，錄音《大仲馬的故事》，音樂(lè)《雨中漫步》、《春神來(lái)了》，彩紙，家長(zhǎng)短信，星星卡，潛能自測(cè)表，課件。
目的：激發(fā)學(xué)生的興趣；在愉悅的對(duì)話中消除師生的陌生感，為接下來(lái)的師生對(duì)話形成安全、溫暖的心理氛圍；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是獨(dú)一無(wú)二的，形成自我意識(shí)。
形式：動(dòng)手實(shí)踐，撕窗花。
感悟：我是獨(dú)一無(wú)二的
1.撕窗花
同學(xué)們，喜歡這些漂亮的窗花嗎？讓我們一起動(dòng)動(dòng)手，將桌上這張普通的紙變成美麗的窗花吧。時(shí)間是一分鐘，開(kāi)始吧！
2.展示作品，互相欣賞，感受作品各具特色。
讓我們來(lái)展示各自的作品吧。請(qǐng)同學(xué)們找一找，有沒(méi)有人和你撕的窗花是一模一樣的？
3.揭示：我們每一個(gè)人不正像這些形態(tài)各異的作品嗎？我們每一個(gè)人也是各不相同，獨(dú)一無(wú)二的。
目的：糾正學(xué)生自我評(píng)價(jià)上的偏差，幫助學(xué)生思維拓寬到最大范圍全面地透視自我，學(xué)會(huì)自我欣賞，提升自尊、自信和自豪感，激發(fā)樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的情感態(tài)度。
形式：視頻賞析、展示交流、短信互動(dòng)
感悟：我挺不錯(cuò)的
（一）、自我審視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)
1.視頻引路
（1）質(zhì)疑：同學(xué)們，你們真的了解自己是怎樣一個(gè)人嗎？你覺(jué)得自己是個(gè)不錯(cuò)的孩子嗎？（板書(shū)：我了解自己?jiǎn)幔浚?/p>
（2）觀看視頻《小萱的自我介紹》
今天，老師給大家?guī)?lái)了一位小伙伴，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下她。
你覺(jué)得小萱不錯(cuò)嗎？哪方面不錯(cuò)？
2.星星連連看
聽(tīng)了小萱的介紹，你是不是覺(jué)得自己在某些方面也表現(xiàn)不錯(cuò)呢？（板書(shū)：我挺不錯(cuò)的）讓我們進(jìn)入星星連連看，也來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)吧（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）。仔細(xì)想想，可不要放過(guò)任何一個(gè)細(xì)小的方面哦。趕緊從桌上挑選一個(gè)星星卡，具體寫一寫。（音樂(lè)：《雨中漫步》）
（二）、展示交流，分享優(yōu)點(diǎn)
1.組內(nèi)展示交流
（板書(shū)：分享優(yōu)點(diǎn)）。
2.集體展示交流
（三）、多元評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)
1.同學(xué)眼中的我
2.老師眼中的我
在小伙伴的眼中，我們的優(yōu)點(diǎn)被得到了肯定（板書(shū)：肯定優(yōu)點(diǎn)）。那在老師眼中，我們又是怎樣的孩子呢？課前老師采訪了你們的班主任老師。讓我們一起來(lái)看（觀看視頻《老師的話》）。
3.父母眼中的我
你們的爸爸媽媽雖然不能來(lái)到我們課堂上，但她們紛紛把你們的優(yōu)點(diǎn)以短信的形式發(fā)給老師，讓我們來(lái)看一看爸爸媽媽心中的我們又是怎樣的。（學(xué)生閱讀短信小紙條，音樂(lè)《春神來(lái)了》）
交流感受
教師點(diǎn)評(píng)：原來(lái)每個(gè)人身上都有很多優(yōu)點(diǎn)，老師真為你們感到驕傲。
目的：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘、發(fā)揮、發(fā)展?jié)撃埽畲笙薅鹊貑酒饘W(xué)生自覺(jué)。
形式：潛能檢測(cè)、故事欣賞。
感悟：我可以更好。
（一）“潛能自評(píng)，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)”
請(qǐng)學(xué)生完成“潛能測(cè)試”，回答問(wèn)題，對(duì)照答案看看自己是否具有交往、探索、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)等方面的潛能。（板書(shū)：發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)）
（二）“故事欣賞，放大優(yōu)點(diǎn)”
聽(tīng)一聽(tīng)大仲馬的故事，知道揚(yáng)長(zhǎng)避短，放大優(yōu)點(diǎn)就可以讓自己變得更好（板書(shū)：放大優(yōu)點(diǎn)）。
教師寄語(yǔ)：現(xiàn)在大家一定更了解自己了（板書(shū)：我更了解自己了！），是的，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)。樹(shù)立信心，發(fā)現(xiàn)并放大你的優(yōu)點(diǎn)，相信不久的將來(lái)，大家會(huì)成為對(duì)他人，對(duì)社會(huì)有用的人才。
本課的設(shè)計(jì)，符合小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，建立了民主、平等、合作的輔導(dǎo)關(guān)系，最大限度地激發(fā)學(xué)生自我體驗(yàn)、自我開(kāi)放與自我探索，處處體現(xiàn)了以積極引導(dǎo)為主的學(xué)生團(tuán)體心理健康教育模式，真正引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自我，從而樹(shù)立信心，培養(yǎng)樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取的態(tài)度。
（注：這節(jié)課獲江陰市心理健康教育會(huì)課比賽一等獎(jiǎng)）
心理課的標(biāo)題（精選17篇）篇七
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解什么是創(chuàng)新思維。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造思維的重要性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)攻破思維定勢(shì)，在以后的生活中注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造力思維的重要性
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
多媒體課件，團(tuán)體活動(dòng)材料
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)：（2-3分鐘）
師：同學(xué)們好！在開(kāi)始上課之前呢，我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，叫做“大-小西瓜”。
游戲規(guī)則是這樣的，當(dāng)我說(shuō)出大西瓜的時(shí)候，你們的手就要相應(yīng)的擺出小西瓜的形狀，當(dāng)我說(shuō)小西瓜時(shí)，你們的兩只手必須擺出抱著一個(gè)大西瓜的形狀。做對(duì)的同學(xué)就坐下，做錯(cuò)的同學(xué)繼續(xù)做，同組的人互相監(jiān)督。游戲開(kāi)始！
誰(shuí)想來(lái)分享一下你在做這個(gè)游戲時(shí)的感受呢？
我們這個(gè)活動(dòng)運(yùn)用的是逆向思維，今天我們一起來(lái)體驗(yàn)一下創(chuàng)新思維的樂(lè)趣。歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的《創(chuàng)意集市》。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)“大-小西瓜”游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣
氛，同時(shí)利用游戲中的逆向思維，導(dǎo)入新課內(nèi)容—?jiǎng)?chuàng)新思維。
二、創(chuàng)意集市第一站：創(chuàng)意解題
1、每人手中的白紙上有3x3排列的9個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)用四條連續(xù)的直線連接九個(gè)點(diǎn)。
先獨(dú)立思考，若3三分鐘后還不能解決，可以小組內(nèi)相互交流。
2、展示結(jié)果：請(qǐng)成功連接9個(gè)點(diǎn)的同學(xué)向全班展示結(jié)果。
3、分享：你找到問(wèn)題的答案了嗎?揭開(kāi)這道題的關(guān)鍵是什么？請(qǐng)成功的同學(xué)分享一下你的感受；請(qǐng)沒(méi)有成功的同學(xué)分享一下你的感受。
師總結(jié)：面對(duì)在框內(nèi)連線的題目，我們都會(huì)有先入為主的想法——所畫(huà)的線不能超出框的范圍。這其實(shí)就是一種慣性思維，只有利用與之相對(duì)的創(chuàng)新思維去突破它，我們才能解開(kāi)這個(gè)謎題。
那么，怎樣才能提高自己的創(chuàng)新能力呢？心理學(xué)家說(shuō)，創(chuàng)新能力雖然是與生俱來(lái)的，但也離不開(kāi)后天的訓(xùn)練。希望下面這些形式多樣的活動(dòng)，能幫助你掌握打破慣性思維的方法。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)學(xué)生的討論的總結(jié)，引出本課核心內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)新思維。
三、創(chuàng)意集市第二站：百變回形針活動(dòng)規(guī)則：
（1）請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)想出盡可能多的回形針的用途；
（2）想法最多、最新奇的小組獲勝。注意：
1、做活動(dòng)中不要有任何批評(píng)意見(jiàn)，只考慮想法，不考慮可行性；
2、想法越古怪越好，鼓勵(lì)異想天開(kāi)；
3、所要求的的是數(shù)量而不是質(zhì)量；
4、可以尋求各種想法的組合和改進(jìn)小組討論：
1、你在活動(dòng)時(shí)有什么樣的顧慮？看到別人的創(chuàng)意后，你有什么想法？
2、為什么組內(nèi)小組成員會(huì)有如此多的創(chuàng)意，他的積累源自何處？
3、看到組內(nèi)成員的分享和經(jīng)驗(yàn)之談，你又有和感觸？你覺(jué)得這次活動(dòng)的最大收獲是什么？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主探究，合作分享，讓學(xué)生交流創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法，教師依據(jù)小組分享梳理創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法。
四、創(chuàng)意集市第三站：創(chuàng)意小屋
給學(xué)生3分鐘時(shí)間思考）
請(qǐng)成功的同學(xué)分享一下你的感受；請(qǐng)沒(méi)有成功的同學(xué)分享一下你的感受。
根據(jù)老師發(fā)給每個(gè)小組的材料，要求每組在15分鐘之內(nèi)用所發(fā)的材料建造一個(gè)外形美觀，富有創(chuàng)意的物體。給這個(gè)物體命名。各小組完成后，進(jìn)行作品展示和評(píng)比。
小組討論：
（1）在活動(dòng)中，組員們表現(xiàn)如何？
（2）在活動(dòng)中，你做了那些工作？
（3）參加本次活動(dòng)你有何感受？每組選一名學(xué)生上臺(tái)分享活動(dòng)收獲。
設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并把這種精神遷移到學(xué)習(xí)生活中。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)
創(chuàng)意集市
學(xué)情分析
中學(xué)生思維已由具體形象思維發(fā)展到以抽象邏輯思維為主，并由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向理論型。辯證思維能力的增強(qiáng)，讓他們看問(wèn)題不再那么絕對(duì)化，思維的創(chuàng)造性也在迅速發(fā)展。但是，七年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造性思維水平發(fā)展相對(duì)不成熟，存在思維定式、功能固著等現(xiàn)象。本節(jié)課旨在鼓勵(lì)學(xué)生換一種方式、換一個(gè)角度處理問(wèn)題，逐漸提高創(chuàng)造性思維能力。
《創(chuàng)意集市》效果分析
本節(jié)課講授七年級(jí)上冊(cè)第七課《創(chuàng)意集市》。本節(jié)課的教學(xué)效果：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)“大-小西瓜”游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，同時(shí)利用游戲中的逆向思維，導(dǎo)入新課內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)新思維。
二、活動(dòng)開(kāi)始讓學(xué)生體驗(yàn)思維定勢(shì)帶來(lái)的解題困惑，通過(guò)老師提示，學(xué)生逐步體會(huì)到了創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，從而引出本節(jié)課的核心內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)新思維。
三、通過(guò)學(xué)生的自主探究，合作分享，是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練達(dá)到高潮。教師依據(jù)小組分享梳理補(bǔ)充創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法。
四、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性的解決了一個(gè)開(kāi)始看來(lái)不可能的問(wèn)題。
心理課的標(biāo)題（精選17篇）篇八
近年來(lái)，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視自己的心理健康，并注重心理活動(dòng)。我也是其中之一，通過(guò)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到心理活動(dòng)的重要性，并逐漸掌握了一些轉(zhuǎn)換思維的技巧。本文將分享我對(duì)于心理活動(dòng)的體會(huì)和對(duì)于轉(zhuǎn)換思維的理解和應(yīng)用。
第一段：心理健康的重要性。
心理健康是指心理狀態(tài)的良好和諧，是人們心理活動(dòng)的一種積極狀態(tài)。而現(xiàn)代人面臨著種種壓力，如工作壓力、人際關(guān)系壓力等，這就使得人們往往處于緊張、憂慮的心理狀態(tài)中。這對(duì)于身體健康和生活品質(zhì)都是不利的，所以心理健康變得越來(lái)越重要。了解心理活動(dòng)并采取相應(yīng)的措施保持心理健康，是每個(gè)人應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。
了解心理活動(dòng)的方法有很多，比如心理咨詢、心理疏導(dǎo)、心理治療等。但對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，我們有條件、也有必要自己進(jìn)行一些適合自己的心理活動(dòng)。首先，了解心理活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，如自我意識(shí)的培養(yǎng)、自我調(diào)節(jié)和自我激勵(lì)技巧的掌握。其次，可以通過(guò)閱讀心理學(xué)相關(guān)書(shū)籍或聽(tīng)教學(xué)課程等方式來(lái)自學(xué)自悟。最后，可以采用類似冥想和瑜伽等方式進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。
第三段：有關(guān)轉(zhuǎn)換思維。
人們?nèi)菀妆凰^的“思維慣性”綁架，即被一種思維所固定，難以擺脫，這就導(dǎo)致了人們?cè)诟鞣N情境下常常陷入焦慮和惶恐中。因此，轉(zhuǎn)變思路顯得尤為重要，轉(zhuǎn)換思維可能會(huì)讓我們看待問(wèn)題更加深入，可能會(huì)讓我們更快速地解決問(wèn)題，試圖通過(guò)不同角度看待問(wèn)題的結(jié)果，去尋找新的答案和解決方案，從而擺脫固有的思維、舒緩壓力、改善心態(tài)。
第四段：如何轉(zhuǎn)換思維。
1、換位思考：站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題，這樣可以讓我們?cè)诳紤]問(wèn)題時(shí)更全面，更客觀；
3、意會(huì)心通：用自己知道或做過(guò)的事情對(duì)應(yīng)到不知道或沒(méi)做過(guò)的事情，借以推測(cè)或想出是否可行或怎樣操作。
第五段：總結(jié)。
如今，心理健康和心理活動(dòng)越來(lái)越受到人們重視。通過(guò)學(xué)習(xí)心理方面的知識(shí)和渠道的掌握，我們可以更智慧地處理問(wèn)題，更聰明地處理效果，解除壓力，以更積極的態(tài)度面對(duì)生活中的各種困難，更好地體驗(yàn)生活的美好。以轉(zhuǎn)化思維為例，雖然轉(zhuǎn)變思考方式并不是一件容易的事情，但這種努力必有益于人們的思維和心理健康。
心理課的標(biāo)題（精選17篇）篇九
第一段：引入愛(ài)情心理學(xué)的重要性和普遍性（200字）。
愛(ài)情是人類生活中不可或缺的一部分，而愛(ài)情心理學(xué)則是探討人們?cè)趷?ài)情中的行為和心理機(jī)制的學(xué)科。在現(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)于愛(ài)情的需求與日俱增，但同時(shí)也面臨著愛(ài)情帶來(lái)的挑戰(zhàn)和困惑。因此，了解和掌握愛(ài)情心理學(xué)已成為人們追求幸福愛(ài)情的必由之路。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考，我從愛(ài)情心理學(xué)中獲得了一些重要的體會(huì)和心得，這些體會(huì)或許能夠幫助更多人在愛(ài)情中做出正確的選擇和行為。
第二段：愛(ài)情與自我認(rèn)知的關(guān)系（250字）。
在愛(ài)情中，自我認(rèn)知是至關(guān)重要的一環(huán)。對(duì)于自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)，能夠幫助人們樹(shù)立正確的愛(ài)情觀念，提高情感交往的質(zhì)量。我通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)情心理學(xué)，了解到自我認(rèn)知對(duì)于戀愛(ài)關(guān)系的影響。例如，自信的人更容易吸引異性的注意和青睞，而且在戀愛(ài)過(guò)程中也更容易處理好自己的情緒和與伴侶的溝通。因此，我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好的自我認(rèn)知是追求幸福愛(ài)情的基礎(chǔ)。
第三段：情感依戀與戀愛(ài)關(guān)系的影響（300字）。
情感依戀是愛(ài)情心理學(xué)中的重要概念，指的是個(gè)體的依賴需求和安全感在戀愛(ài)關(guān)系中的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)愛(ài)情心理學(xué)后，我深刻體會(huì)到情感依戀對(duì)于戀愛(ài)關(guān)系的影響。安全型依戀者在戀愛(ài)關(guān)系中表現(xiàn)出的安全感和親密度更高，更容易建立穩(wěn)定的戀愛(ài)關(guān)系；而不安全型依戀者則更容易出現(xiàn)情感焦慮和依賴，導(dǎo)致關(guān)系不穩(wěn)定。因此，了解和處理情感依戀對(duì)于維持健康戀愛(ài)關(guān)系至關(guān)重要。
第四段：溝通與沖突解決的重要性（250字）。
愛(ài)情中的溝通和沖突解決是維持戀愛(ài)關(guān)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)情心理學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到溝通對(duì)于戀愛(ài)的重要性。情侶雙方在溝通中表達(dá)自己的需求和難處，理解對(duì)方的立場(chǎng)和感受，從而增進(jìn)彼此的理解和信任。而沖突解決能力則是解決問(wèn)題、減少矛盾的關(guān)鍵，只有雙方能夠理性地對(duì)待沖突，尋求合理的解決方案，才能使戀愛(ài)關(guān)系持久發(fā)展。
第五段：愛(ài)情心理學(xué)的啟示和忠告（200字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)情心理學(xué)，我得出一些愛(ài)情心理學(xué)的啟示和忠告。首先，愛(ài)情是建立在心理穩(wěn)定和健康基礎(chǔ)上的，因此個(gè)人需提高自我認(rèn)知、處理好情感依戀，才能擁有穩(wěn)定和健康的戀愛(ài)關(guān)系。其次，良好的溝通和沖突解決能力是維持戀愛(ài)長(zhǎng)久的關(guān)鍵，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己、理解對(duì)方，并合理解決沖突。最后，要相信愛(ài)情的力量和積極性，積極投入戀愛(ài)中，才能真正享受到愛(ài)情所帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。
總結(jié)：愛(ài)情是每個(gè)人都追求的幸福之源，而愛(ài)情心理學(xué)則為我們提供了更好地理解和應(yīng)對(duì)愛(ài)情的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)情心理學(xué)，我深入了解了自我認(rèn)知、情感依戀、溝通和沖突解決等方面的重要性，也增加了對(duì)于幸福愛(ài)情的追求的信心。希望更多人能夠從愛(ài)情心理學(xué)中汲取智慧，創(chuàng)造出美滿幸福的愛(ài)情關(guān)系。
心理課的標(biāo)題（精選17篇）篇十
愛(ài)情，是人類社會(huì)中最神秘、復(fù)雜的情感之一。每個(gè)人都會(huì)在不同的階段經(jīng)歷愛(ài)情，但有的人會(huì)因?yàn)閻?ài)情而手足無(wú)措，甚至痛苦不堪，而另一些人，則能夠從愛(ài)情中獲得幸福和滿足。那么，在這個(gè)繽紛多彩的愛(ài)情舞臺(tái)上，我們究竟應(yīng)該如何理解和處理愛(ài)情呢？通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)情心理學(xué)，我領(lǐng)悟到了許多關(guān)于愛(ài)情的奧秘，從而對(duì)愛(ài)情有了更加深入的理解和體會(huì)。
首先，愛(ài)情的開(kāi)始并不意味著長(zhǎng)久的幸福。當(dāng)我們被愛(ài)情的沖動(dòng)所迷惑時(shí)，往往會(huì)忽略了雙方之間的真實(shí)感情以及相互之間的價(jià)值觀是否一致等重要因素。我曾經(jīng)有過(guò)一次短暫但激烈的戀愛(ài)經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為這是一場(chǎng)天長(zhǎng)地久的愛(ài)情。然而，隨著時(shí)間的推移，我們逐漸發(fā)現(xiàn)了對(duì)方的缺點(diǎn)和矛盾之處。最終，我們決定結(jié)束這段感情，因?yàn)槲覀円庾R(shí)到了我們的相互理解和信任并不充分。因此，作為理性的人，我們?cè)谶x擇伴侶時(shí)不妨將心中的愛(ài)情沖動(dòng)適時(shí)地放緩，以便更好地真實(shí)地了解對(duì)方，并做出更明智的決定。
其次，愛(ài)情需要相互的努力和付出。在愛(ài)情中，一方的付出往往不足以維系和促進(jìn)感情的發(fā)展，相反，雙方都應(yīng)該努力去維護(hù)和經(jīng)營(yíng)。之前，我曾經(jīng)遇到一個(gè)十分自私的伴侶。他只關(guān)注自己的感受和需求，完全忽視了我對(duì)于他的期待和需求。他的冷漠和自私讓我感到無(wú)比痛苦，最終導(dǎo)致我們無(wú)法繼續(xù)維系這段感情。因此，愛(ài)情并不是單方面的事情，需要雙方共同努力和付出，才能使感情獲得長(zhǎng)久的發(fā)展。
另外，愛(ài)情需要建立在信任和溝通的基礎(chǔ)上。愛(ài)情并不是一個(gè)人的事情，而是兩個(gè)人的事情。相互之間的信任和溝通是建立健康愛(ài)情關(guān)系的基石。無(wú)論是在沖突解決還是在日常生活中，信任和溝通都是解決問(wèn)題和增進(jìn)互動(dòng)的重要手段。我曾經(jīng)在一次爭(zhēng)吵中經(jīng)歷了愛(ài)情危機(jī)。我們之間的爭(zhēng)執(zhí)導(dǎo)致了彼此的不信任和猜疑。然而，通過(guò)深入的溝通和坦誠(chéng)的交流，我們漸漸恢復(fù)了信任，改變了相互之間的態(tài)度，從而成功化解了危機(jī)。因此，在愛(ài)情關(guān)系中，我們應(yīng)該通過(guò)建立信任和積極溝通的方式來(lái)解決沖突，從而增進(jìn)關(guān)系的穩(wěn)定和發(fā)展。
最后，愛(ài)情需要我們保持獨(dú)立和自我成長(zhǎng)。在追求愛(ài)情的過(guò)程中，我們常常會(huì)把自己的生活和自我價(jià)值完全奉獻(xiàn)給另一個(gè)人。然而，這種過(guò)度的付出和依賴往往會(huì)使人們失去自我，并最終導(dǎo)致感情的失衡和不穩(wěn)定。因此，在愛(ài)情中，我們應(yīng)該保持獨(dú)立和自我成長(zhǎng)的態(tài)度。我們應(yīng)該用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活，不完全依賴于他人的存在。只有這樣，我們才能真正地在愛(ài)情中得到滿足和幸福。
通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)情心理學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了愛(ài)情的復(fù)雜和多樣性。愛(ài)情既是美好的，又是危機(jī)四伏的。在愛(ài)情的道路上，我們需要保持冷靜的頭腦和理性的思考，同時(shí)學(xué)會(huì)溝通和相互理解。只有這樣，我們才能在紛擾的愛(ài)情世界中找到真正的幸福。
心理課的標(biāo)題（精選17篇）篇十一
第一段：思政課的重要性和挑戰(zhàn)（引出主題）。
要辦好思政課，首先需要教師具備高水平的專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)該深入學(xué)習(xí)黨的理論，擁有豐富的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備，使得自己在教學(xué)過(guò)程中能夠從豐富的知識(shí)庫(kù)中為學(xué)生提供充分的思考資源。另外，教師還應(yīng)具備良好的溝通能力和授課技巧，通過(guò)靈活的講解和互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和思考重要的思政內(nèi)容。
第三段：創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)環(huán)境。
思政課教學(xué)環(huán)境的多樣化對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該努力創(chuàng)造一個(gè)多元化的教學(xué)環(huán)境，其中可以包括實(shí)地考察、小組討論、個(gè)人演講等形式。通過(guò)這些方式，學(xué)生可以更直觀地接觸到社會(huì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)掘自己的思辨能力，從而進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)思政課的興趣。
第四段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性需求。
學(xué)生是思政課教學(xué)的主體，因此，教師應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性需求，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方案。尊重學(xué)生的意見(jiàn)和思想，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)，讓學(xué)生在課程中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性。
第五段：加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和反思。
思政課教育要求思政課教師不斷學(xué)習(xí)和反思自己的教學(xué)理念和方法。教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的思政課知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，教師還應(yīng)該記錄和反思自己的教學(xué)過(guò)程，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)能力。
總結(jié)段：辦好思政課的關(guān)鍵在于不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。
辦好思政課不是一蹴而就的事情，需要我們教師們不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。只有在教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的需求，并加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和反思，才能夠真正辦好思政課，通過(guò)思政教育培養(yǎng)出更多的有道德品質(zhì)、有社會(huì)責(zé)任感的大學(xué)生。
心理課的標(biāo)題（精選17篇）篇十二
在大學(xué)的第一年，很多同學(xué)們可能會(huì)面對(duì)許多不同的挑戰(zhàn)和壓力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活上的問(wèn)題。因此，健康的心理狀況變得尤為重要。在我的大一歲月中，我學(xué)到了很多關(guān)于心理健康的知識(shí)和體驗(yàn)，這對(duì)我今后的成長(zhǎng)和發(fā)展非常有幫助。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)在校的同學(xué)們有所幫助。
第一段：了解心理健康真正的含義。
我領(lǐng)悟到，心理健康不僅僅是一個(gè)人沒(méi)有患上明顯的精神疾病，更是一個(gè)人內(nèi)在的平衡和穩(wěn)定狀態(tài)。它涉及到個(gè)人的情感、認(rèn)知、行為和社交交往等多方面。因此，我們需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和思考，以求達(dá)到心理健康的狀態(tài)。
第二段：發(fā)現(xiàn)并處理負(fù)面情緒的途徑。
在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中，我們難免會(huì)遇到挫折和困難，這會(huì)引起我們的消極情緒。所以，我們需要學(xué)會(huì)控制這些情緒，更好的適應(yīng)生活中的壓力。我試著通過(guò)寫日記、聽(tīng)音樂(lè)和和朋友聊天等方法緩解負(fù)面情緒。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你把消極的情緒抒發(fā)出來(lái)，你會(huì)感覺(jué)到輕松、溫暖和舒適，可以更好地掌控自己的情緒。
第三段：關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)交往。
大學(xué)里的同學(xué)們來(lái)自不同的背景和文化，而在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中獲得良好的互動(dòng)效果是非常重要的。與人建立良好的關(guān)系，需要尊重別人、多理解他人并學(xué)會(huì)用心地傾聽(tīng)，這是我在大一的成長(zhǎng)中得到的一大提升。在團(tuán)隊(duì)中，無(wú)論是角色分配還是任務(wù)分配，我們都需要發(fā)揮出每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，共同促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和發(fā)展。這也對(duì)我的心理健康有了很大的幫助。
第四段：適度運(yùn)動(dòng)和發(fā)掘興趣。
體育鍛煉和適度運(yùn)動(dòng)，可以幫助你減壓，同時(shí)增強(qiáng)自信，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。我已從大一開(kāi)始熱愛(ài)羽毛球運(yùn)動(dòng)，這不僅讓我每天都有充足的精力去對(duì)抗課程的重壓，同時(shí)讓我重新發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。
第五段：尋求適時(shí)的幫助和支持。
作為一名大學(xué)生，我們常常需要承擔(dān)壓力和困難。當(dāng)我們面臨的問(wèn)題過(guò)于嚴(yán)峻、不可承受時(shí)，通常我們會(huì)有挫敗感，很難再自己承擔(dān)與處理。此時(shí)尋求適時(shí)的幫助和支持是非常重要的。在大學(xué)中，學(xué)校和社會(huì)組織都有進(jìn)行心理咨詢和服務(wù)的部門，我們需要積極利用這些資源，讓自己得到更好的發(fā)展。此外，家人、親朋好友以及尋求神職人員等也都可以成為人生路上重要的情感支柱。
總之，“大一心理健康心得體會(huì)”這一主題，著重強(qiáng)調(diào)了我們需要適應(yīng)大學(xué)的生活，同時(shí)發(fā)現(xiàn)人生中的樂(lè)趣和正能量，從而養(yǎng)成積極、健康的心態(tài)和行為。希望我這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)φ谧x大學(xué)的同學(xué)們有所啟示，讓他們可以更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和可能出現(xiàn)的不同問(wèn)題。
心理課的標(biāo)題（精選17篇）篇十三
第一段：介紹愛(ài)情心理學(xué)的基本概念和重要性（200字）。
愛(ài)情心理學(xué)是研究人類愛(ài)情行為和情感的一門學(xué)科，它深入探討了愛(ài)情的本質(zhì)、發(fā)展和維系過(guò)程。愛(ài)情是人類情感中最復(fù)雜、最普遍的一種，對(duì)個(gè)體的心理健康和幸福感有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)研究愛(ài)情心理學(xué)，我們可以更好地理解和把握愛(ài)情，使自己在感情方面更加成熟和幸福。
第二段：愛(ài)情心理學(xué)在戀愛(ài)階段的應(yīng)用（300字）。
在戀愛(ài)階段，愛(ài)情心理學(xué)為我們提供了許多寶貴的心理建議。首先，愛(ài)情心理學(xué)告訴我們要真實(shí)地表達(dá)自己的情感和需求，而不是抑制或掩飾它們。這樣能夠建立起互相信任、尊重和理解的關(guān)系基礎(chǔ)。其次，愛(ài)情心理學(xué)教會(huì)我們?nèi)绾斡行У販贤ㄅc交流，包括傾聽(tīng)對(duì)方、表達(dá)自己和解決沖突等。再次，愛(ài)情心理學(xué)提醒我們要保持個(gè)體的獨(dú)立性與自尊心，而不是過(guò)度依賴對(duì)方或者喪失自我。這樣能夠使戀愛(ài)關(guān)系更加平衡和健康。
在戀愛(ài)關(guān)系穩(wěn)定下來(lái)之后，愛(ài)情心理學(xué)仍然對(duì)我們有很大的幫助。首先，它提醒我們要通過(guò)建立和諧的親密關(guān)系來(lái)維系愛(ài)情。這包括共同的興趣愛(ài)好、共同的價(jià)值觀和相互支持等。其次，愛(ài)情心理學(xué)告訴我們要重視并滿足對(duì)方的情感和性需求，從而保持雙方的滿足感和幸福感。再次，愛(ài)情心理學(xué)強(qiáng)調(diào)了共同成長(zhǎng)和改進(jìn)的重要性。我們可以通過(guò)互相學(xué)習(xí)和進(jìn)一步了解自己，來(lái)不斷發(fā)展自己的關(guān)系和個(gè)人。
盡管我們總是希望愛(ài)情長(zhǎng)久持久，但有時(shí)分手是不可避免的。這時(shí)，愛(ài)情心理學(xué)仍然能夠?yàn)槲覀兲峁椭Ｊ紫龋膭?lì)我們誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己和對(duì)方的感受，并盡量用積極的方式解決分歧和沖突。其次，愛(ài)情心理學(xué)教給我們?nèi)绾翁幚矸质趾蟮那楦泻突謴?fù)自己的心理健康。最后，愛(ài)情心理學(xué)告訴我們要保持對(duì)未來(lái)的希望和樂(lè)觀，不因一次失敗而放棄對(duì)愛(ài)情的追求。
第五段：結(jié)論（200字）。
愛(ài)情心理學(xué)為我們提供了豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我們能夠更好地理解和處理感情關(guān)系。通過(guò)在戀愛(ài)、穩(wěn)定和分手階段的應(yīng)用，我們能夠建立健康的戀愛(ài)關(guān)系、維持穩(wěn)定的感情和恢復(fù)自己的心理健康。因此，學(xué)習(xí)愛(ài)情心理學(xué)對(duì)于個(gè)人的成熟和幸福至關(guān)重要。無(wú)論是在尋找愛(ài)情的過(guò)程中，還是在維護(hù)和發(fā)展戀愛(ài)關(guān)系中，我們都能受益于愛(ài)情心理學(xué)的啟迪和指導(dǎo)。
心理課的標(biāo)題（精選17篇）篇十四
在學(xué)校教育中，素質(zhì)教育越來(lái)越受到重視。其中心理素質(zhì)教育是一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)生命教育、情感教育、心理健康教育的滲透和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，具有積極的心態(tài)，錘煉良好的心理素質(zhì)。我在參與心理素質(zhì)教育的過(guò)程中，深深地感受到了這一教育的重要性和有效性，也有一些體會(huì)和感悟。
二、了解自我。
一次心理素質(zhì)的測(cè)試，讓我對(duì)自己認(rèn)識(shí)更加深入。測(cè)試之后，我發(fā)現(xiàn)自己缺乏對(duì)未來(lái)的信心，經(jīng)常感到充滿不安和恐懼。知道自己的缺點(diǎn)，我們需要找到應(yīng)對(duì)之策。在老師的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了利用自我暗示的方式，樹(shù)立積極的信念。每天告訴自己一次：“明天會(huì)更好！我相信自己能夠成功！”漸漸地，我的信心逐漸增強(qiáng)，不再焦慮和恐懼。通過(guò)這一過(guò)程，我認(rèn)識(shí)到了心理素質(zhì)教育的目的并不是讓我們完美無(wú)缺，而是幫助我們認(rèn)識(shí)自己，提高自我調(diào)控的能力。
三、理解情感管理。
情感管理是心理素質(zhì)教育中很重要的一部分。我們的情緒會(huì)影響到我們的生活和學(xué)習(xí)，我們需要學(xué)會(huì)如何管理自己的情感。在老師的引導(dǎo)下，我掌握了一些實(shí)用的技能，如放松訓(xùn)練、情感調(diào)節(jié)等。在面對(duì)挫折和困難時(shí)，我學(xué)會(huì)了深呼吸，釋放自己的壓力和焦慮；在感到愉悅和喜悅時(shí)，我學(xué)會(huì)了分享和表達(dá)，把快樂(lè)傳遞給身邊的人。這些技能極大地提高了我的情感管理水平，幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種情況。
四、接受失敗，實(shí)現(xiàn)自我。
成功并非一帆風(fēng)順，失敗也是不可避免的。在經(jīng)歷失敗的過(guò)程中，心理素質(zhì)扮演著至關(guān)重要的角色。如果我們沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備和承受能力，就容易在失敗中崩潰。在學(xué)校的心理素質(zhì)教育中，我學(xué)會(huì)了如何接受失敗和挫折并從中學(xué)習(xí)。我意識(shí)到，失敗是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我們需要勇于面對(duì)它。通過(guò)分析失敗的原因，我們可以找到改進(jìn)的方法和方向。當(dāng)我們?cè)絹?lái)越懂得接受失敗，我們就越能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
五、結(jié)語(yǔ)。
心理素質(zhì)教育中，我們不僅會(huì)學(xué)習(xí)人生哲學(xué)，還能了解自己，掌握情感管理技能，更是能幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)自我。心理素質(zhì)教育的目的并不是“救”我們，而是幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、理解情感、接受挫折、實(shí)現(xiàn)自我。希望在不遠(yuǎn)的未來(lái)，能夠有更多的人加入心理素質(zhì)教育這個(gè)大家庭中來(lái)，為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。
心理課的標(biāo)題（精選17篇）篇十五
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念不斷更新，心理素質(zhì)教育逐漸成為學(xué)生教育的一部分。在學(xué)校和家庭中，我們常常可以聽(tīng)到“心理素質(zhì)教育”的詞匯，但是對(duì)于心理素質(zhì)教育的內(nèi)涵及其意義，很多人還存在一些模糊的認(rèn)識(shí)。在我參與了幾次心理素質(zhì)教育培訓(xùn)之后，我對(duì)此有了更加清晰和深刻的認(rèn)識(shí)。
首先，心理素質(zhì)教育是為了更好的發(fā)掘自身潛能而存在的。每個(gè)人都有自己的性格、特點(diǎn)和習(xí)慣，而心理素質(zhì)教育就是為了培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀態(tài)，提高自我認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，開(kāi)發(fā)自身的潛能。通過(guò)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠更好的了解自己的興趣愛(ài)好、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并能夠針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而達(dá)到更加全面、豐富和健康的個(gè)人發(fā)展。
其次，心理素質(zhì)教育要注重學(xué)生的思維方式和心態(tài)。在教育過(guò)程中，教師不能僅僅注重學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)習(xí)積極的思維方式，建立積極的心態(tài)是心理素質(zhì)教育中極為重要的部分。對(duì)一個(gè)孩子而言，學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)很重要，但是更加重要的是學(xué)會(huì)如何思考、如何應(yīng)用、如何解決問(wèn)題。需要教育工作者注重學(xué)生的思維過(guò)程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生掌握更為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維水平。
再次，心理素質(zhì)教育要恰當(dāng)處理好學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系。在生活中，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系，而良好的社會(huì)關(guān)系是學(xué)生能夠更好地發(fā)展自身潛能和素質(zhì)的前提。因此，教育者需要注意被教育者的社會(huì)適應(yīng)、交往等方面的能力的培養(yǎng)。同時(shí)還要注意關(guān)懷學(xué)生情感，通過(guò)指導(dǎo)和引導(dǎo)孩子建立良好的關(guān)系，穩(wěn)定孩子的情緒，培養(yǎng)孩子積極向上的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)心理健康。
最后，心理素質(zhì)教育也是為了促進(jìn)社會(huì)和諧。心理健康與社會(huì)和諧密不可分，而心理素質(zhì)教育旨在促進(jìn)社會(huì)和諧，教育人們秉持友善、寬容、正直、謙虛、尊重他人等美好道德價(jià)值觀，讓人們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的生命都是珍貴的，每個(gè)人都應(yīng)該尊重他人，體諒他人，得到他人的尊重和體貼。同時(shí)，良好的心理素質(zhì)也有利于人們更好的了解和理解社會(huì)現(xiàn)象，更好的適應(yīng)和融入社會(huì)。
總之，在當(dāng)前日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，學(xué)生成長(zhǎng)需要身心健康、全面發(fā)展，而心理素質(zhì)教育的真正目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。它不僅是學(xué)生個(gè)人發(fā)展和自我提升的方式，也是學(xué)生走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的基石。作為一名教育者，我們應(yīng)該為學(xué)生的身心發(fā)展和全面提升做出更多的努力，讓他們從小就養(yǎng)成積極的心理狀態(tài)和健康的心理習(xí)慣。
心理課的標(biāo)題（精選17篇）篇十六
近年來(lái)，高校思想政治理論課教育在教育改革中的重要地位愈發(fā)凸顯，對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。然而，如何辦好思政課一直以來(lái)都是教育界所關(guān)注和探討的問(wèn)題。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到了辦好思政課的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
一、多角度開(kāi)展課堂教學(xué)。
辦好思政課首先需要多角度開(kāi)展課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)往往過(guò)于注重理論講解，僵化、單一且缺乏生動(dòng)性，難以引起學(xué)生的濃厚興趣。為此，我嘗試采用多種教學(xué)方法和手段，比如以案例分析為主，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)思考。另外，還可以采用小組討論、辯論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)思考、表達(dá)和探索。通過(guò)這樣的多角度開(kāi)展課堂教學(xué)，思政課容易引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極參與其中，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
二、關(guān)注學(xué)生的心理需求。
在辦好思政課的過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知需求，更要關(guān)注學(xué)生的心理需求。很多學(xué)生在面對(duì)思政課時(shí)會(huì)感到枯燥乏味，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我們應(yīng)該積極研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，我常常把思政課與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析社會(huì)問(wèn)題的根源和解決方案。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思政課與他們的實(shí)際生活息息相關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
思政課的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思辨能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力。在我的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生去思考和獨(dú)立分析問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并逐步提高邏輯思維和辯證思考的能力。同時(shí)，還可以通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際參與社會(huì)實(shí)踐來(lái)鍛煉他們的思辨能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，可以提升他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。
四、注重人文關(guān)懷和情感教育。
辦好思政課不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)傳授，更要注重人文關(guān)懷和情感教育。高校學(xué)生正處于人生的重要階段，他們面臨著身心變化和情感需求的挑戰(zhàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持用心去體貼和關(guān)心學(xué)生，關(guān)注他們的身心健康和情感需求。我常常與學(xué)生溝通交流，幫助他們解決學(xué)業(yè)和生活中的困惑，并積極營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)這種情感教育，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政課的認(rèn)同感和歸屬感，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的投入度。
五、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。
辦好思政課需要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)該關(guān)注社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生的實(shí)際需求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使其與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。通過(guò)引入和剖析當(dāng)下熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解社會(huì)最新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在多媒體的輔助下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。通過(guò)與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，思政課教育才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
通過(guò)以上的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到辦好思政課的重要性，并且在教學(xué)實(shí)踐中逐漸摸索出一套適合自己的教學(xué)模式。辦好思政課不僅僅是教師的責(zé)任和使命，更需要學(xué)校、政府以及全社會(huì)的關(guān)心和支持。只有全社會(huì)的共同努力才能使思政課真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
心理課的標(biāo)題（精選17篇）篇十七
思政第一課是我們大一新生邁入大學(xué)的第一堂專業(yè)課，我深感這是一門非常重要的課程。它不僅是對(duì)我們思想教育的深入了解和引導(dǎo)，更是培養(yǎng)我們核心素養(yǎng)和社會(huì)主義價(jià)值觀的基石。在上完思政第一課后，我深受啟發(fā)，對(duì)自己的大學(xué)生活和未來(lái)的發(fā)展有了更深刻的思考和規(guī)劃。
在思政第一課中，老師首先向我們介紹了思政的概念和意義，使我明白了思政是一門引導(dǎo)學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的必修課。作為一名大學(xué)生，具備正確的思想不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展，更關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與繁榮。思政課教導(dǎo)我們要堅(jiān)持正確的理論指導(dǎo)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，以擔(dān)當(dāng)精神做出積極貢獻(xiàn)。這讓我深感思政第一課是我大學(xué)生活的起點(diǎn)，也是全面發(fā)展個(gè)人素質(zhì)的開(kāi)始。
進(jìn)入大學(xué)，我感受到自由的同時(shí)也面臨著更多的選擇與困惑。思政第一課中，老師講述了自由的真諦和自由的邊界，教導(dǎo)我們要在自由中保持理性和責(zé)任，做到既有自由意識(shí)又有法治意識(shí)。自由不是為了追求個(gè)人的私利，而是要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，為人類的幸福與進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。這使我認(rèn)識(shí)到，作為一名大學(xué)生，我要把握自由，從自由中找到自身發(fā)展的方向，并為社會(huì)責(zé)任盡心盡力。
作為大學(xué)生，拓展眼界和思維是非常重要的。思政第一課中，老師告訴我們要增強(qiáng)辯證思維能力，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀和方法論，不能局限于個(gè)人邊界里。只有通過(guò)批判性和創(chuàng)造性思維，不斷學(xué)習(xí)和思考，才能把握社會(huì)發(fā)展的脈搏，做出獨(dú)立的判斷。這讓我深感大學(xué)生活是一個(gè)拓展視野、擴(kuò)大思維的重要機(jī)會(huì)。我要主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參與學(xué)術(shù)研究與討論，不斷開(kāi)闊自己的眼界和思維，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
思政第一課中，老師還強(qiáng)調(diào)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)和弘揚(yáng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是指社會(huì)主義社會(huì)中占據(jù)主導(dǎo)地位的一套基本共同的價(jià)值體系，包括富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等12個(gè)方面。的確，作為一名大學(xué)生，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是非常重要的，它不僅關(guān)系到個(gè)人的品德修養(yǎng)，更決定了一個(gè)人在社會(huì)中的形象和發(fā)展。我要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，積極參與公益活動(dòng)，關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>
通過(guò)思政第一課的學(xué)習(xí)，我深刻理解到思政教育的重要性，明確了自己的發(fā)展方向。在今后的大學(xué)生活中，我將堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，做到既有自由意識(shí)又有責(zé)任感，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式和方法，為人類幸福與進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛Ｎ蚁嘈牛谒颊逃囊I(lǐng)和指導(dǎo)下，我定能在大學(xué)的征程上不斷成長(zhǎng)和前行。