教學反思有助于加深教師對于教育教學工作的理解和認識。在下面，我們將分享一些教學反思的樣本，供大家參考和學習。
新學期開學教學反思大全（17篇）篇一
新的一年開始了，本來應該上新課的，但由于去年的期末考試因天氣原因沒考成，故今年開學之際要把考試繼續完成。這已開學的幾天，我并沒有很快投入到新課的籌備中，而是把去年所學的知識再次復習鞏固一遍。
可能是我去年留給復習的時間比較短，再加上放了一個寒假，同學們再回到課堂以后對以前的知識遺忘的比較多。于是我就從第一課開始復習主要包括課文閱讀，生字，部首，這三大重點內容。
我知道如果沒有一個合理的復習計劃，同學們還是對知識點掌握不透。于是我一節課的內容基本不會設定過多，讓學生有個緩沖消化的時間，去把知識重新儲存在腦海里。這對我之后的上新課程也有一定的幫助。我知道由于復習時間很緊迫，我沒辦法全部都面面俱到的復習，只能挑一些重點問題提問，既是對課文內容的回顧，也是學生對知識的記憶再現。很明顯的是通過這幾天的鞏固復習，學生也確實在不同程度上有一些變化，大部分學生已然慢慢進入學習狀態，復習的速度加快他們接受的也并沒有我想象中的很吃力，反而能跟上我的復習節奏。復習是一個循序漸進的過程，對所學過的知識復習，學生從思想上第一反應只覺得簡單，也很有興趣。老師從一開始的緩慢復習到一點一點的加快速度，使學生也并沒有感覺很困難。這樣不僅達到讓學生很快從玩樂的狀態轉變到學習狀態，還能引起他們的興趣，為之后的新課做好鋪墊。當然中間如果掌握不好復習的節奏和方法，很容易讓學生失去學習的興趣。故不能老是按部就班的復習，一是耽誤時間；二是內容完成不了，達不到所期望的結果。以上是我對這幾天上復習課的反思，接下來我要說的是新課。
新的一年，新的開始。對于我來說如何上好新學期的第一課是非常重要的，因為如果開頭沒開好，就會對以后的課具有深遠的影響。對此我要先說說去年我的教學方式存在的不足。一是自身原因沒做好充分的準備（包括心理上，狀態上…）就接手新班級，有些猝不及防，故對學生了解了大半個月。二是對課本的專研不夠透徹，沒有花太多時間去制定與學生相匹配的教學模式。三是由于對前兩者了解不夠，對時間的分配不合理，花了好些時間在復習前面的課程上，浪費了重要的上新課時間。故之后的新課程影響挺大的，上的非常趕，也沒機會對每個學生進行檢測。所以今年的新課我會不斷改進，不管是教學的方式，還是時間的分配以及對學生掌握知識情況的檢測。我都會創新，求變。讓每個學生都能從我這里學到新知識。我會充分準備好每一堂課的教學內容，從視覺，聽覺，觸覺…多種感官的相互結合，讓學生不僅把知識學牢固，還學得特別開心。對此我會邊做每堂課的計劃準備，也會在此基礎上不斷做出調整，符合學生對每節課知識所達到的掌握程度。
以上是我對開學之際，教學工作的一些反思和計劃。我也會不斷地向其他有經驗的老師學習，爭取把自己的業務水平提高一些。
新學期開學教學反思大全（17篇）篇二
新學期，老師和同學們都要懷著新的心情來到教師，學習生活，下面是初二年級班主任新學期教學反思，希望能夠幫到大家!
初二第一學期結束時，大家都快樂的迎接著寒假的到來，迎接著新年的到來。但我的心里卻充滿了失敗感，因為在初二的八個班級中，我所帶的二(5)班總體成績并不理想。在整個學期中我們班只拿到了兩面循環紅旗，在學習方面只處在年級中等水平。
我雖然參加工作好幾年了，但做班主任的時間卻只是剛開始。在剛接這個班時，我總認為“嚴師出高徒”，無嚴無以成班，所以在管理班級時一味地要求嚴。在班會上我氣宇昂揚的宣讀《中學生日常行為規范》，鄭重地向學生宣布這要遵守那要遵守，這不可以做那不可以做，如有違反絕不輕饒。對學生說話也是盛氣凌人的氣派，總想用班主任的“嚴”壓住學生。
回想這半年的班主任工作，我覺得自己付出很多，早上和學生一起起床，然后出早操;中午午飯后顧不得休息就趕快去看學生午休;晚上查宿舍等學生睡了才回來洗臉休息(我們學校有寄宿的學生)。在校的這五天，每天都是如此。平時除了把自己的教學任務做好還要想著如何搞好班級。我想在我的“嚴威”之下學生一定會老老實實的學習，認真做好每一件事情但結果并非如此，班級非但沒有“風平風靜”，反而出現了幾個屢教不改的“問題學生”……是什么導致這樣的結果?對此，我做了深刻的反思。
反思一：真正做到關心、愛護每一個學生，并把關心落在實處了嗎?
雖然我是由初一跟到初二的，但因為初二開學前才分的班，我對大多數學生的情況并不是很熟悉。這也是好事，因為他們也摸不清我的情況，于是我先對學生來個下馬威。整天以一個看不到笑臉的班主任形象出現在他們面前。我在工作中總是追求嚴，所以把學生都看成了學習的機器，從沒要去了解他們每個人的內心。其實他們中有好多同學都有很曲折的經歷。要么是單親要么是雙孤。每個問題學生的背后也都有一定的原因，十五六歲的少年正是思想極不穩定的年齡，正是叛逆的年齡。當他們違反了班級的紀律時我只是一味的去呵斥他們，去和他們講大道理。例如自習課上總有幾個同學愛講話，對這些同學我課下找他們談話，狠狠地把他們批評一頓，可幾天一過又還原了;也借助過同學的輿論力量批評過他們，可他們好像無所謂。我每天對他們進行嚴加控制，相信這樣之后，這些同學會乖乖的聽話，但結果是課堂是他們討厭的地方。
現在回想起來其實我并沒有真正走進他們的內心，沒有解開他們的心靈。《新課程標準》在“情感與態度”中強調：學生應在他人的鼓勵與幫助下，能克服在生活中或在學習活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。面對這些愛講話的學生。能說我做到關心、愛他們了嗎?后來我漸漸明白，自己過分的嚴使得一部分學生壓抑了個性，而其中另一部分則產生了逆反心理，對要求反而不去認可和接受了，成了“問題學生”。
反思二：我調動起班級學生的學習積極性了嗎?
我忽視了——積極的開展開展班級活動，可以使班集體充滿活力，可以激發學生熱愛班級、熱愛學習。
我在工作中一味的強調學知識的重要性，認為只有學好書本上的知識才可以證明你的成功，我對學生說只有埋頭苦學才會有好成績。班級中有好多的學生都有他們自己的愛好：有的喜歡打乒乓球，有的喜歡打籃球等。因此他們常常上課遲到，或者因為貪玩作業沒有完成。批評了他們后還是會再犯。對于這種情況我專門開了個班會，為了讓他們把成績提高，最后規定——不準任何同學再去打乒乓球或籃球。另外，為了保證學生有更多的時間學習我拒絕搞任何活動。但學期結束后他們的成績并沒有明顯的提高。
現在回想起，造成這種結果的主要原因，還是在我的身上。我只是收住了他們的身并沒有收住他們的心。其實積極開展班級活動反而會激發學生學習的積極性。學生正是長身體、長知識的時期，他們愛好廣泛，精力充沛，個性各異，我不能單一的要求他們埋頭苦學，也不能僅僅用行政命令和簡單的紀律來約束他們，他們都是充滿活力的少年。應該在班內多搞一些活動，這些活動都應盡量從學生的特點出發，安排上注意計劃性、趣味性和科學性。如“三五”學雷鋒節時，要求每一位學生至少做一件好事，最后還要評出“學雷鋒標兵;“五四”青年節時搞個“做個有志青年”的演講比賽，讓他們借此機會即鍛煉了寫作能力和演講能力，又進行了一次愛國主義教育;“七一”建黨節時進行“我們向著黨”的黑板報征稿活動;“十一”國慶節時開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽;元旦組織開展班級文藝晚會等。另外再組建幾個興趣小組給他們盡顯天才的空間和機會。
反思三：致命的弱點：沒把學生當成是班級的主人。
表現在忽視了班干部的作用和班級全體學生的集體意識的培養。
在過去的這一學期我們班只拿到了兩面循環紅旗。要說我是真的付出了很多，紀律和衛生我每天都要到教室里嘮叨一遍，班級大大小小的事情我都要親臨指揮，但是卻總會出現問題，還有晚就寢時紀律也總是治不好。我對班級盯得越緊班級反而越會出事情。當問題出現時我就很氣憤的到教室里狠狠的批評一通，但是問題并沒有因為我的“批評“而不再出現。我感覺很苦惱也很累，開始抱怨起班主任工作的難度。我到底能做好班主任工作嗎?我感到壓力很大。
其實在一個班級里班干部起著很大的作用，而在過去的一個學期里我總是“剝奪”班長的權利，許多的事情都要親臨。這樣是累了我，又讓班長失去做班長的興趣。班長最后是沒了工作熱情和又沒了鍛煉的機會。另外，要想真正的管好班級還得靠學生自己，讓學生自己管理自己，提高他們的自覺意識，讓學生自己做班級的主人。其實學生的身上有很大的潛力，也有很強的能力。讓他們自己管理班級可以提高每一位學生的綜合素質和公民意識，使他們全面發展、健康成長，還可以培養他們的自治能力、公民意識、民主意識、服務意識和責任意識，有利于學生平等觀念的養成和公民角色的塑造。
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新學期開學教學反思大全（17篇）篇三
教育家贊可夫說過：“學生積極的情感、快樂的情緒，能使學生精神振奮，思維活躍，容易形成新的想象與聯系。而消極的情緒，則會抑制學生的智力活動。”通過自己的教學，創設和諧、愉悅、充滿求知激情的學習環境是提高教學質量的重要環節，對提高課堂教學效果，培養學生學習興趣，全面發展學生素質，能起到意想不到的作用。自己在新的學期里打算從下面幾個方面培養學生對數學的學習興趣。
一是展現數學之美，陶冶學生情操。數學具有很強的美感，如知識結構的內在美，數與形的表象美，思想方法的奇異美，數學知識中表現出數學語言、數學符號，圖像信息的簡潔美，課堂教學中探索解題思路的過程美，點撥啟發思維的藝術美等等。因此，教師要根據學生的心理特點，遵循教學規律，精心提煉教材中蘊含的數學美，讓學生充分感受到數學是一個五彩繽紛的美的世界，使學生對數學產生濃厚的興趣，激發學生學習的熱情。
二是介紹名人典故，影響學生情感。初中數學教材中反映現代化建設，國民經濟增長、統計圖表問題等，教師可在教學中引發學生的愛國主義熱情。另外，勾股定理、趙州橋等內容能夠激發學生的民族自豪感。祖沖之、華羅庚、牛頓等數學家的故事能夠喚起學生對科學家的敬仰之情，影響學生的情感，培養學習的興趣。
總之，在數學教學中，教師要善于激發學生的課堂情緒，又要注重“教”與“學”、“主導”與“主體”的統一，同時要注重數學學習中的情感因素，培養學生學習的興趣，提高課堂教學質量，真正做到學生數學素質的提高。
新學期開學教學反思大全（17篇）篇四
時光飛逝，轉眼就要開學了，明天迎來開學第一天。
兩個月的暑假過去了，但昨天好像是放假了。暑假想的都是大大小小的事情。先說作業！在作業中，有一些地方是我的工作在流動，但也有一些地方我看不懂。我甚至撓頭覺得不可能出問題，但是問題并沒有我想象的那么難。有時候會突然意識到自己寫完了一本病書，做了之后覺得很慚愧，因為做不到的原因是沒有認真看或者沒有好好復習題。以后我會仔細閱讀，理解書中的每一個單詞和含義。而且在審題的時候，要仔細審題每一句的意思，每一個條件的使用。
讓我們談談假期。今年夏天有相當多的假期，包括建軍節、建黨節等。而且這些節日都是國定假日，所以我們回了一段時間老家。有一段時間在老家很開心，因為哥哥們都回來了，這段時間即使在瘋狂的玩也沒有受到大人的任何批評。這些都是美好的'回憶。但是快樂的時光總是短暫的，所以我們會回到自己的家，忙于自己的事情。
暑假過去了，我們又要迎來新學期了，不能再以暑假的狀態對待新學期了。我們要調整狀態，以最好的狀態迎接新學期，總結上學期的不足，下學期堅決改正自己的不足和不足。我們應該加強學習，制定一個好的學習計劃來彌補我們和別人的差距。
我們不僅要通過上一段樓梯來學習，還要增強我們的身體素質，因為健康是革命的資本，如果我們不健康，一切都是“零”，所以我們應該加強鍛煉，使我們的身體強壯。
最后祝大家身體健康，新學期快樂。
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新學期開學教學反思大全（17篇）篇五
從準備資料到上課近一個星期的時間里，我一直沉浸在陸游的世界里！大量的資料顯示，陸游值得我更深的挖掘！這首《示兒》，我從小學時代就學過了，當時的情景歷歷在目，年輕的老師在課堂上不停的拿下眼鏡，拭去眼中的淚花，很多東西都忘了，但是《示兒》與老師的動作一直都在我的記憶深處......
好在有網絡啊！王崧舟先生一直都是我在語文教學上的引路人，沒有機會與先生面談，但是先生在合肥的幾次課我都場場必到，為他折服的話就不多說了！他的《楓橋夜泊》與《長相思》給了我極大的啟發——不拘泥于教材，大膽的走出去，讓作者隔著千年的時光與學生對話，讓學生回到千年以前，來到作者的生活時代與作者親密接觸！
我開始構思我的教案了！有了整體思路，寫教案就不再令我害怕了！在這里，我不得不再一次感謝學校的公開課活動，真的很鍛煉人，每一次的校內公開課我都把它當成最高規格的賽課，磨練我的意志，鍛煉我的頭腦！每上一次，都感覺自己進步一點，不管結果如何，我覺得過程最重要！
為了讓學生盡快進入情境，一段充滿激情的講述之后，我直接用一句“讓我們穿越近千年的時空來到陸游的家中，聽聽這位85歲的老人在彌留之際的最后遺言吧”進入配樂范讀！卡洛兒的《何茫然》配上一搖三曳的深情朗誦，一下子揪住了學生的心，課堂上一下子安靜下來，我知道效果達到了......
學生的預習也很讓我驚喜！我一直提倡把課外的資料內化成自己的東西，最為反對學生照本宣科讀資料，既耽誤時間又取不到精華，我要求學生查閱資料時揀自己最感興趣的記在腦海里，然后用自己的語言把它表述出來。今天，學生在課堂上的反應沒辜負我一直以來的訓練，這樣的發言精辟多了，學生大多能說出值得一記的東西！
為了讓學生理解陸游內心的“悲”，我從陸游各個時期的詩作入手，帶領學生進入陸游的生活，探究陸游的心路歷程，一步一步揭示陸游的內心，然后學生四人小組討論，學生得出很多答案，僅張正銀一個人就說出三個方面。
我設計了一個“寫”的環節——如果你是陸游的兒子，此時，你會對父親說什么？由于上面的鋪墊有了成效，學生的情感需要適時的釋放，所以這個“寫”的環節實際上是讓學生把積累的情感釋放出來！學生的發言非常精彩，我甚至難以控制情緒濡濕了眼眶！我一直在控制，到了這個時候，我覺得自己的情感也找到了宣泄口！感謝你們，我親愛的學生！
最后，我拓展了愛國思想，從名人名言拓展開去，學生自由發言！當我問到，你知道現代有哪些愛國志士時，胡懿菲一下子說：“林彪！”好家伙，想打我一個措手不及，我在請胡懿菲說說理由的瞬間理了一下思路，果然，胡同學吶吶不成言！我略一沉吟，便說“其實在看待林彪的問題上，我們應該一分為二。他在后期確實做了有違國家民族大義的事情，但是我們也不能否認他在抗戰時期以及解放戰爭時期立下的汗馬功勞！”很輕松的，這個棘手問題便得到了解決！課堂上有很多的生成點，很多出乎我們預料的東西，只要抓住了很好地解決了，那么這節課你就有了值得欣慰的東西！
課上完了，但是我卻一直覺得有遺憾！就像小馬說的，為什么不在拓展的時候問問學生：“作為小學生的我們應該怎樣去愛國？”作為英語教研組的組長，她很是好學，提的意見非常的寶貴，我當時怎么就想不到呢？另外，這首詩上下來，我一直沒讓學生去翻譯，我害怕一翻譯就破壞了課堂的意境，但我又為這方面的缺失感到不安！夏老師一語驚醒夢中人——把那個兒子對父親說的“寫”的環節改成依陸游的口吻，把這份臨終的遺囑改寫成白話文，既宣泄了學生的感情又鍛煉了學生的寫作能力更解決了文本翻譯問題，一舉數得啊！這么巧妙的方法，我怎么就沒想起來？呵呵，同志們的智慧真的是無窮的！感謝你們，我親愛的同事！
今晚，我坐在電腦前，慢慢的回憶上午的那節課，細細的反思我的失敗之處，有些細節還得再推敲！套用錢敏老師的一句話“成長比成功更重要”，在此與馬上要上公開課的同事們一起共勉！
新學期開學教學反思大全（17篇）篇六
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
新學期開學教學反思大全（17篇）篇七
新課標的設計理念拋棄過去強迫學生接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，強調突出學生作為學習主人的主體教育思想，讓學生在自主構建知識的過程中掌握新知。本節課通過設置問題情境、故事案例的方法，努力構建師生互動，生生互動的新的教學模式，使學生在質疑中探索問題，在啟發、討論的活動中腦力激蕩，理解新知識；并且注重貼近日常生活的現實，調動學生的情感體驗，力求讓學生自主感悟、合作學習，真正落實以學生發展為根本、注重學生能力的培養的理念。
《讓社會投給你贊成票》這節課從全國的模范人物、典型事跡入手，利用學生生活中的正反兩方面的事例，讓學生明確自己的責任，并學會通過多種途徑承擔好自己的責任。本教學設計，注重培養學生的創新精神和思維能力、價值判斷能力、參與社會生活能力社會實踐能力。關注學生情感態度價值觀的形成，全面提高學生的思想品德素質，做到知識、能力、情感態度價值觀三維目標的統一。
在教學內容的設計上，正確把握課標要求，創造性地使用了教材：比如讓學生通過實例去理解在維護社會秩序方面應擔負什么責任；在災難面前，通過讓學生說出自己獻愛心的方式，總結出服務社會、奉獻社會的形式有哪些。注意從學生生活和社會現實生活中科學合理的選取相關教育資源。如利用漫畫等材料，不僅具有說明力，增加了學生的興趣，而且也充實了課堂教學內容。
在教學活動設計上，我貫徹“三貼近”原則，注重創設教學情境，采用多種教學方法，充分發揮教材引領教學活動的功能，整個課堂設計結構合理、教學環節緊湊、教學活動進展有序、自然流暢。
本節課，充分尊重學生個性，滿足不同層次學生的發展要求，使每個學生都有不同程度的收獲。通過本節課的教學，學生明確了積極承擔責任不僅是道德和法律的要求，而且也是每個社會成員的內心需要。
新學期開學教學反思大全（17篇）篇八
在教學方面，作為一個年輕的新教師，我努力向老教師學習，盡量多地聽他們的課，從中汲取經驗。從8月下旬開始新課程培訓到現在，我們逐步走入了新課程。
在培訓中使我認識到，面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。美國課程學家多爾認為，在現代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。
其次，新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導學生去探索、自主學習。
再次，教學活動必須建立在學生的認識發展水平和已有的知識經驗基礎之上，體現學生學習的過程是在教師的引導下自我建構、自我生成的.過程。
最后，新課程評價關注學生的全面發展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。只有這樣，才能培養出適合時代發展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創新型人才。
以上幾點是我在這一學期教學實踐和學習時的心得。新課程改革已全面展開，作為一名青年教師，我們應該盡快成長起來，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學習、反思，不斷充實自己，積累經驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。
總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。總的來說，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習。
新學期開學教學反思大全（17篇）篇九
我們的課堂教學讓學生滿意最重要，其實學生滿意了，家長就滿意；家長了滿意，領導就滿意；領導滿意了，***府就滿意。其實，大家目標是一致的，那就是讓學生樂學，好學，學有所成，學以致用，成人成才。這個目標的實現，很大程度上依靠我們的課堂教學。課堂教學不能讓學生滿意，那么怎么能提高學生積極性，主動性，提高學生的學習效率。
一方面，我們的課堂教學改革首先要調動學生學習的主動性和積極性。讓學生主動參入到課堂教學中來，成為學習的主人。提高課堂教學的趣味性、吸引力，通過各種教學方法，激勵機制，吸引和凝注學生注意力。就像古時說書的每說罷一回，總要留一個包袱，讓聽眾期待故事結局，期盼繼續講下去，說書人恰恰利用故事的連環相扣，每到精彩之處嘎然而止，吊足了聽眾的胃口。
第二方面，我們要給學生減負，要在課堂上給學生減負。能不講的就不要講了，比如，有些章節學生一看就懂，老師又何必喋喋不休呢。再就是，我們要吃準教材，吃透教材，把握好重點難點，不要眉毛胡子一把抓，要搞清知識脈絡，教給學生系統的'知識，而不是將散亂無章的知識碎片一包袱丟給學生。教給學生梳理知識的方法，減輕學生負擔。三是課堂處理的必是學生不會的，不理解的，需要探討的，需要明確的。除此之外，多做無益。
第三方面，我們教師本身要加強自身修養，提高自身業務水平。要以良好的心態面對學生，時刻明確我是老師，為人師表，學生是要向我學習的，他們其實都是些孩子。作為老師，要和藹可親，講課要生動、幽默、風趣，拉近師生見距離。讓學生相信你，聽你的沒有錯，不騙學生，不歧視學生，要公平的對待每一個學生。最重要的一點，要時常鼓勵學生，給學生樹立自信，讓學生懂得自尊。我們當老師的也要多學習，多看書，讓自己的知識跟上時代的步伐，站在時代的前沿。當然，如果你有足夠的魅力讓學生崇拜，那就更好了，這樣你上課更是事半功倍了。
一年之計在于春，新學期開始了，我們已經踏上了新的征程，有效的課堂教學改革必將是一股和煦的春風，助推我們新學期教育教學工作邁上更高的臺階。
新學期開學教學反思大全（17篇）篇十
初中數學課程標準對數學課程目標提出新的具體要求，新課程標準的是否有效落實是新課程改革成功與否的關鍵。下面是有新學期初中數學課堂教學反思，歡迎參閱。
一、通過生活中的事例，解釋某些數學知識的產生及發展過程，讓學生感受到數學來源于生活，讓學生真正領悟其數學思想方法、培養學生的數學能力才是我們真正要做的。
而“歸納”是數學思想和數學能力很重要的一塊，“操作猜想”這一形式對培養學生的歸納思想與能力所起的作用更是妙不言。例如講a：b：c=7：5：3,可設a=7k,b=5k,c=3k,但是學生不懂，設a=3k,c=7k,我舉例：父親：哥哥：妹妹=7：5：3，就很容易理解了。
四、在教學中，運用所學數學知識來解決生活中的實際問題，讓學生進一步體會到數學在人類社會生活中發揮的重大作用，學生體會到了成功的喜悅，體會到了數學的價值，更明白了知識的獲得不僅僅在課堂，更在豐富多彩的生活、社會實踐中，從而打破沒有感情的數學定理，冷冰冰的數學公式，沒有靈魂的數學符號。學生從中也能真正意識到：人人都應該學習有價值的數學，人人都應該獲得必需的數學。
怎樣認識《初中數學課程標準》和配套的“北師大數學教材”呢?如果對《標準》閱讀不祥，理解不深刻，教師在教學中的施展就會被“教材”所束縛，或者就按“教材”內容進行教學、指導，長此下去，學生的素質發展、知識能力是不能實現培養目標的，而且還直接影響中考的效果，也會埋沒一大批人才。因此，我認為現行教材“北師大數學版本”只是綱樣、線索，要靠我們教師去挖掘、去探索，用新穎、創新的眼光去認識教材、使用教材，有外延和拓展，更要具有“目標”意識，要了解教材與我們培養的對象，要有意識地培養和發展學生。我們要牢記：教學是“一切為了學生的成長和發展”。
近幾年到處都在提倡課堂教學改革，課改是每所學校的頭等大事，也是每個教師義不容辭的職責。我校先后派了許多老師外出參觀學習，也帶回很多很好的課改經驗，我受益非淺。近兩年來，我承擔了初三數學教學，也擔任了“講學稿”的編寫工作(許多知識內容是教材中沒有的，而是近幾年來中考目標內容，以及系統基礎知識訓練題型)。結合學生認知結構和探索能力，我認為許許多多新授課的知識內容還是按照孔老先生的“師者，傳道授業解惑也”的說法去教學較好。例如：概念課的教學，教師要引用有關實例或圖案進行解說，不僅使學生了解概念的含義，更要使學生理解概念的內涵;在概念的應用辨析中，充分發揮學生探索、討論、交流才是必要的。但不是說，無論什么內容都讓學生自主學習、自主探究、自主討論、自主交流就一定能實現。如果什么內容都讓學生自主學習，不如不辦學校，就讓學生在家自學就行了，還要辦學校、招聘老師干什么呢?當然，我這種說法并不是與課改對立，反對課改，而是更有利于課改。讓學生自主學習、探究學習、討論交流學習，很適用于練習課、復習課、知識的應用課，特別是一題多解、一題多變等課題，充分讓學生討論、交流是必要的。也許學生思考及破題方法比我們老師單純的指導好的多。他們通過討論、交流還能發現許多簡捷、特殊的技巧方法，還能從討論、交流中充分發揮學生的個性，培養學生的創新意識、探究能力，也能不斷地鍛煉學生的口頭表達能力，以及交際能力。
我認為，新授課不僅要將知識的發生發展過程講清楚、講到位，同時舉例講解是很有必要的，因為在舉例的分析過程中，可以吸引學生的注意力和激發學生的求知欲望，此時，每個教師都非常希望抓住的教學好契機就彰顯出來了。引導學生參與分析是啟發學生聯想新舊知識、啟動有關定理、公式，不斷篩選中啟用相關定理。另一方面，舉例講評要求學生有正確的書寫和解題格式規范，也是每寫一步的基本依據的訓練要求。這樣做是對全體學生練習的基本要求;若不舉例示范，讓學生自主的探究、討論、交流，只是培養學生的口頭表達能力，有的學生口頭表達能力確實很強，全體同學都認可，但是他們當中多數在解題格式、規范訓練中的書寫及推理的前后邏輯關系比較混亂(如：9.7班黃卓、黃萍同學的口頭表達能力確實很強，但書寫卻非常差，甚至很多練習題根本不做，單元檢測時往往不能得高分。這就需要不斷地給他們提出要求，不斷地給予糾正。對他們的口頭表達能力多加鼓勵，同時對書寫要求也不能放松，使全體同學都達到規范化的訓練要求。
總之，我認為一堂數學課一般分為三個步驟：第一步，新課新知解讀，讓學生明確本堂課學些什么，實現哪些目標。第二步，舉例評析，師生共同分析解讀，恰當地選擇變式訓練，讓學生小組交流，再議一議有什么收獲，還有哪些盲點，師生再進一步交流。第三步，課堂自主練習訓練，這里要根據學生層次情況，分層布置作業，既要照顧好優生，又要考慮到差生，使各類學生都有不同的收獲，更不能損傷中差生的學習興趣。
在中心學校組織的人人講“我最滿意的一節課”暨“金牌”教師評選活動中，我聽了本組每位教師的課，也參加了十幾次的評課活動。在相互交流與探討中，我學到了許多值得肯定的經驗，但是也有些地方值得我們進一步反思。
一、不能片面注重過程教學，忽視雙基訓練。
新課程強調注重過程教學，但是有些教師的課堂教學整個就是探究法則公式的課堂，本身設計的有例題和習題，但是在探究環節使用時間過多，從而導致訓練時間不夠。并且新課程強調探究性學習，但不是每節課都要進行探究，有些教師片面強調探究活動，不管是否必要，一節課安排十幾個探究活動，接二連三地組織相互討論，看起來學生都在主動地學習、探究，課堂氣氛十分活躍，但仔細觀察一下便會發現，只有少數學生在探究、思考老師提出的問題，少數學生在動手操作實驗，大多數學生在說笑、看熱鬧，活動完成以后.還不知道自己學了些什么。有些問題一看就懂，一點就明，但有些教師為了體現新課程倡導探究式學習的理念，兜了很大個圈子，設計了探究活動，讓學生去觀察、猜想，這種形式主義的做法既浪費了時間，又沒有達到培養學生探究能力的目的。
二、不能片面強調合作交流，忽視學習習慣。
合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成具有一定難度的學習任務，有明確的責任分工的互助性的學習，在合作學習的過程中，學生不僅可以相互間實現信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且可以學會交流，學會參與，學會傾聽，學會尊重他人。在學生合作學習的過程中，教師不應該只是旁觀者，更不應該是局外人，而應該是組織者、引導者與合作者。在實踐新課程的過程中，有些教師片面強調合作交流，不論是否必要，每常課都讓學生合作交流好多次，從外表上看似乎很有實效，如果認真觀察和了解一下活動情況，就會發現有學生不能認真參與合作交流，甚至做與合作交流無關的事。有些學生逐漸養成了依賴他人，不愿獨立思考的壞習慣.交流時只做一個聽者，而沒有真正地參與到活動中去。這樣的合作學習流于形式，得不償失。還有些教師，上課前沒有認真進行教學設計上課隨機讓學生合作學習，沒有針對性，有些交流討論的內容層次淺，沒有交流討論的價值。如果長期采取這樣的“合作學習”方式，既不利于學生掌握知識.形成能力，又不利于學生認真聽講、獨立思考、勤于鉆研等良好學習習慣的養成。
三、不能片面強調能力訓練，忽視學習興趣。
培養學生的能力和創新精神必須建立在以知識為載體的基礎上.沒有知識不可能形成能力，更談不上有創新精神。教學中，知識的形成與應用的過程都是培養學生能力和創新精神的過程，都應受到重視。在實踐新課程的過程中，有些教師對知識的產生、發展過程不予關注，對數學定理、法則、公式等知識一帶而過，急忙轉入解題教學，認為只有通過解題這樣的能力訓練，才能培養學生的能力和創新精神，并且在教學中任意增加例習題的數量和難度，讓很多學生難以接受，這種片面強調能力訓練的做法既不利于培養學生的能力和創新精神.又使很多學生喪失了學習的信心，不利于調動學生學習的積極性。
新課程理念關注學生能力和創新精神的培養，但并沒有要求教師在超出學生認知水平的條件下，任意加大例習題訓練的數量和難度，更沒有要求為培養能力和創新精神而使學生喪失學習的信心。在教學中，教師要盡可能地讓學生通過生活實踐和動手操作來體驗感知數學知識的形成與應用.理解、掌握、鞏固知識，形成能力，得到創新精神的培養。訓練題的設計要有層次性，由淺人深，讓每個學生都有訓練的機會，都得到發展。
總之，在實踐新課程的過程中，要正確理解新課程理念，不能搞片面性和形式主義，要針對教學實際，采取靈活多樣的教學方法，才能取得真正的實效。
新學期開學教學反思大全（17篇）篇十一
作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自我，在行動上提高自我的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想。下面是小編為大家整理的新學期高中老師教育教學工作反思3篇，以供大家參考借鑒!
本學期的多一半時間已經過去了，在對期中試卷和學習成績分析之后，我對自己在前半學期的教學工作也進行了認真的反思，以督促自己查漏補缺，再接再厲進一步提高自己，更有效地完成本學期的教育教學工作。
1、注意學習方法的指導，引導學生去除不良的學習習慣，尤其是a層學生，自我約束能力和自覺性較差，要加強這方面的管理和引導。另外，培養學生良好的學習習慣和科學有效的學習方法，要戒除急功近利，特別是高一第一學期，要采取形式多樣，內容豐富的教學方式，如：課堂上多舉貼近學生生活的例子;值日報告;模仿名人演講;課堂辯論;聽唱英文歌曲等方式來積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。
2、利用適當機會多和學生接觸，走進學生的內心世界，傾聽他們的心聲了解他們的需求，感知他們的心理，盡力做到因材施教。
3、平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學任務，部分學生反映跟不上，要及時幫助學生復習鞏固，應把速度與效率結合起來，在有限的時間里達到高效，所以要抓好課堂環節，把知識進行整合，歸納總結使知識系統化，學生做到活學活用。
4、在今后的教學工作中，做好補差工作，盡可能縮小兩極分化，從測試情況看英語學習已明顯出現兩極分化現象。由于知識點的深化要及時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學質量。
5、這次考試，b層閱讀理解，學生反映偏難，原因有兩個：一、大多數學生詞匯量有限;二、閱讀理解篇幅較初中偏長，學生閱讀速度有限。a層閱讀理解難易程度適中，部分學生反映理解模糊，對問題判斷不清，關鍵還在于詞匯量有限。針對a、b層所出現的這一問題，得從預讀抓起。另外，閱讀理解的分值較大，在今后的教學中要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養，重點訓練學生閱讀習慣的培養。通過大量閱讀來增加單詞的復現率，提高閱讀速度，培養學生的語感，以及通過上下文撲捉信息的能力，從而擴大詞匯量通過預讀速度，理解、分析和判斷能力。
在以后的教學工作中，我會重視這些問題，保質保量地完成本學期的任務。
新的學期來臨，反思過去的教學，以待對新學期的教學有所指引和借鑒。上學期，我的教育教學工作中存在以下問題：
1、缺乏大局意識：
在教學中，我大多數情況只考慮到自己的教學班級的教學，而未從全年級語文教學的角度去考慮年級教學，沒有很好地履行備課組長的責任，使本年級語文成績很不平衡。
2、對待學生缺乏耐心。
對有些學習習慣不好，上課聽講不認真的學生，缺乏耐心，缺乏跟他們溝通和互動。
3、作業批改不夠細致。
因為身體原因，作業批改以大面為主，對那些書寫不好的學生缺乏監督和引導。
4、教學研究不夠。
我只注重平時教學過程和教學結果，缺乏對教學過程的研究總結，本學期要多做這一方面的工作，把教學和研究總結結合起來。
5、個人能力有待提高。
(1)我本來字就寫的不好，又缺乏耐心，所以抄寫的筆記，書寫的教案都不是優秀，本學期自己在書寫方面要培養耐心，爭取使筆記、教案能進入優秀行列。
(2)知識素養還不夠，本學期要多閱讀相關理論，提高知識水平和教學水平。
本學期改進措施：
1、從備課組角度多考慮教學提高年級語文平均成績。
2、對待學生、家長要耐心、寬容，要多引導，多講道理。
3、作業批改要更加細心、認真，督促學生改錯的同時，多督促學生的書寫。
4、把教學與教研結合起來，多閱讀，多撰寫教學反思、課堂實錄以及教學論文，提高教學水平。
5月考結束，我教的四個班考的不錯，甚至成績出乎我的意料，但短暫的喜悅之余，我清楚的知道這次的成績僥幸成分居多，因為在上次月考過后，我調整了教學節奏，狠抓了落實，這次月考的一道十分大題剛好考前復習到了，反而我內心更多的是對期末考試的擔心和惶恐，因為放慢了教學進度，每節課總是占了大量的時間背書和提問，導致我的課程往前推的太慢，已經比別的老師慢了兩到四個課時，本來這學期就短，留給我的復習時間更加緊張了，這對期末考試是非常不利的，怎么樣整合后面的內容，制定復習計劃，有序高效的復習是令我現在最煩惱的事情。
寫本月反思之前，我將前兩個月的教學反思調了出來一一對照，發現自己在之前提出的一些需要改進的問題上有所進步，但是隨著時間的推移，反倒是之前做得好的事情有所松懈了。以下是我對本月教學情況的總結與反思：
一、成功之處。
1.狠抓落實。制定復習和背誦計劃，在學習新課的同時，用五至十分鐘的時間，從第一課開始，每節課往前復習和背誦三個知識點，根據平時提問和檢測的情況，效果較為顯著。
2.形成了自己的教學定制。講課、做題、寫提高本、課后鞏固復習的工作安排更加有條理，推進的更加有條不紊。
二、敗筆之處。
1.備課速度慢，效率低，備課進度趕不上課程進度。前段時間的新課講授進入了中國近代史部分。《中國近代史綱要》是在大學階段無論什么專業的學生都要學習的必修課程，可見其地位的重要性，而且結合當前的時事背景，我認為這幾課的學習除了學課本的知識，完成課業任務以外，更重要的是，歷史學科必須要承擔起塑造學生正確價值觀的人物，在情感態度價值觀維度上意義重大。但是我自己對于這一部分的專業知識了解的不夠深入，需要的大量的學習和補充課外的知識，很可惜，一方面是本身能力的局限，一方面是課時的緊張，總覺得自己備的還是不夠充分，上課效果也沒有達到自己的期待，又白白耽誤了很多時間。整體進度太慢，耽誤了期末考試復習的時間，拖了整組的后腿。
2.聽課學習，自我提高的時間減少。以前保證每周至少能聽兩節課，最近因為自己備課總是備不完，改作業的速度又慢，出現懈怠情緒，聽課的時間變少了，后面一定要緊張起來，提高自己聽課的頻率。
三、我的疑惑。
1.課堂活動如何有效設置。在教學中設置課堂活動是必須的，但是由于歷史教學的學科特性，我感覺很多問題需要老師的引導和講解，不知道可以設置些什么有思考性、有價值的學生活動。其次，因為每課時的知識容量比較大，但是學生活動又要花費比較長的時間，所以學生活動必須高效，不能耽誤了時間還沒有效果。最后就是，學生活動必須得建立在學生十分熟悉知識的基礎之上，再進行理解和拓展，但是目前的情況是學生的預習工作總是做得很不到位，這樣的話學生活動就很難推行。總而言之，總是感覺設置課堂活動的困難重重，還需要不斷學習和探索。
最后，還有不到一個月的時間，我很慚愧自己沒有安排好教學進度，而且在一周只有兩三節新課的情況下，備課趕不上講課節奏，接下來的復習備考作為老師來說應該下更大的功夫，才能有針對性的指導學生。加油!
新學期開學教學反思大全（17篇）篇十二
我們的課堂教學讓學生滿意最重要，其實學生滿意了，家長就滿意；家長了滿意，領導就滿意；領導滿意了，政府就滿意。其實，大家目標是一致的，那就是讓學生樂學，好學，學有所成，學以致用，成人成才。這個目標的實現，很大程度上依靠我們的課堂教學。課堂教學不能讓學生滿意，那么怎么能提高學生積極性，主動性，提高學生的學習效率。
一方面，我們的課堂教學改革首先要調動學生學習的主動性和積極性。讓學生主動參入到課堂教學中來，成為學習的主人。提高課堂教學的趣味性、吸引力，通過各種教學方法，激勵機制，吸引和凝注學生注意力。就像古時說書的每說罷一回，總要留一個包袱，讓聽眾期待故事結局，期盼繼續講下去，說書人恰恰利用故事的連環相扣，每到精彩之處嘎然而止，吊足了聽眾的胃口。
第二方面，我們要給學生減負，要在課堂上給學生減負。能不講的就不要講了，比如，有些章節學生一看就懂，老師又何必喋喋不休呢。再就是，我們要吃準教材，吃透教材，把握好重點難點，不要眉毛胡子一把抓，要搞清知識脈絡，教給學生系統的知識，而不是將散亂無章的知識碎片一包袱丟給學生。教給學生梳理知識的方法，減輕學生負擔。三是課堂處理的必是學生不會的，不理解的，需要探討的，需要明確的。除此之外，多做無益。
第三方面，我們教師本身要加強自身修養，提高自身業務水平。要以良好的心態面對學生，時刻明確我是老師，為人師表，學生是要向我學習的，他們其實都是些孩子。作為老師，要和藹可親，講課要生動、幽默、風趣，拉近師生見距離。讓學生相信你，聽你的沒有錯，不騙學生，不歧視學生，要公平的對待每一個學生。最重要的一點，要時常鼓勵學生，給學生樹立自信，讓學生懂得自尊。我們當老師的也要多學習，多看書，讓自己的知識跟上時代的步伐，站在時代的前沿。當然，如果你有足夠的魅力讓學生崇拜，那就更好了，這樣你上課更是事半功倍了。
一年之計在于春，新學期開始了，我們已經踏上了新的征程，有效的課堂教學改革必將是一股和煦的春風，助推我們新學期教育教學此文轉自工作邁上更高的臺階。
文檔為doc格式。
新學期開學教學反思大全（17篇）篇十三
在教學方面，作為一個年輕的新教師，我努力向老教師學習，盡量多地聽他們的課，從中汲取經驗。從xxxx年8月下旬開始新課程培訓到現在，我們逐步走入了新課程。
在培訓中使我認識到，面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。美國課程學家多爾認為，在現代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。
其次，新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導學生去探索、自主學習。
再次，教學活動必須建立在學生的認識發展水平和已有的知識經驗基礎之上，體現學生學習的過程是在教師的引導下自我建構、自我生成的過程。
最后，新課程評價關注學生的全面發展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。只有這樣，才能培養出適合時代發展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創新型人才。
以上幾點是我在這一學期教學實踐和學習時的心得。新課程改革已全面展開，作為一名青年教師，我們應該盡快成長起來，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學習、反思，不斷充實自己，積累經驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。
總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。總的來說，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習。
新學期開學教學反思大全（17篇）篇十四
轉眼間，又一個學期開學了，學生們滿懷憧憬來到學校，為了給老師留一個好印象，為了給自己一個新的開始，學習、生活，均一絲不茍…又是一個學期開學，家長們也長出了一口氣，終于可以擺脫學生的束縛，學生終于有人帶了，假期中養成的壞毛病終于可以在新學期中有人幫忙學生改掉了。剛開學，學生們每天都規規矩矩，認認真真，發誓要給老師驚喜。
人有時會出現短暫失憶，特別是在極其緊張的情況下更會暫時失憶。面對老師的批評，不論多么淘氣的學生都會在緊張的心態下，忘記他剛剛所做過的事，如想記起，需要十分鐘的時間來修復記憶，只有當他回憶起剛剛做些什么之后，才能對學生給予教育，此時的教育才會讓學生銘記于心。
這正是我之前的誤區，僅僅注重學生認錯的態度，而忽略了學生的心理活動。所以從現在起，不論做什么，學什么，我都得丟棄原來的觀念，慢慢地，反復地，體會學生的心理活動，鉆進學生的心里，讓學生慢慢改變。
新學期開學教學反思大全（17篇）篇十五
高中體育是一項實踐性很強的教學活動，要有效推進此教學活動，整合教學資源是關鍵。下面是有新學期高中體育教學反思案例，歡迎參閱。
素質教育的本質是全體學生各方面素質的全面發展。所謂“全面”包含兩方面的內容：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學校工作中只有課堂教學具備這種的“全面”功能，它是素質教育的基石。就體育教學而言，其目的是增強學生的體質，促進身心發展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發展，對發展學生身體各方面素質、培養學生集體主義觀念，鍛煉學生克服困難，勇敢頑強的意志品質起著重要的作用。其實大部分學生不論自身的體育成績如何，他們對體育運動都有著濃厚的興趣。培養和利用學生對體育運動的興趣，充分調動學生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工作者必須考慮的問題。
習氣氛寬松、廣闊，學生無拘無束地置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣，課堂煥發無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為學習的主人，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。
要想使一節課成功，教師的因素是至關重要的。作為一名優秀的教師，應當具備扎實的基本功和全面的素質，即使遇到前面所說的情況：碰到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成。
發揮的天地。學生的差異性，學生學習客觀上存在著個體差異，不同的學生在學習同一內容時，實際具備的認知基礎和情感準備以及學習能力傾向不同，決定了需要的幫助不同。課堂學習方式的轉變對促進學生發展更具有戰略性的意義。但是傳統的學習方式過分突出和強調接受與掌握，學生學習成了純粹被動式地接受、記憶過的過程。這種教學窒息學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣的熱情。造成了學生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。
去練、自己去學，就給了部分學生表現的良機.總之，教師要善于從學生實際需要考慮，放開手腳，把課堂還給學生，努力去為學生拓展一個空間，而不是讓學生艱難的來適應自己的教學方式，使學生真正成為課堂的主人。學習和教學只有在師生愉悅的情況下才會迸發無限生機。
高中體育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面,都較傳統的課程有了重大創新和突破.高中體育課程改革所產生的深刻變化,普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學行為的改變上。在積極投身課改的具體實踐中，我充分認識感受到這些變化,對我的教學工作認識教學習慣教學方法,產生了強烈的沖擊和影響。
體育新課程的實施,為我們創設了充滿時代氣息的教學情境，我們應該如何把握課改的目的?課程的要求怎樣全面把握《體育與健康課程標準》以目標統領內容的要求怎樣組織教學?怎樣發揮教師的作用?怎樣挖掘學生的潛能?……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的體育課教學。
教學反思要求我們體育教師,將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中，以自己的事業和專業發展為基礎,以全面培養合格學生為出發點,從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發自我意識的覺醒，及時深刻地總結、研究教學活動中,涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。
一、更新教育觀念,轉變教師角色.
傳統的教育觀念和傳統的課程設置,使師生關系實際上成為一種不平等的關系.教師是教育教學活動的絕對的權威,不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內容的制定者和學習成績的評判者。傳統的教育觀使廣大教師習慣了按自己的思維定式,嚴格要求學生的意識、習慣和行為“規范化”、“格式化”。新課程實施后，用“目標引領內容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學生,促進學生均衡協調發展.教師由傳授者轉化為“首席促進者”，由管理者轉化為“首席引導者”，就必須在教學活動中,與學生建立平等民主和諧的關系,培養學生的良好的興趣\愛好,培養終身健康的意識和能力!只有這樣,才能實現“讓學生在體育活動中,不斷認識自我;增強自信和團隊意識\開放的胸懷\堅定的意志,實現現代文明的展示與交流.提高健康水平,提高生存質量,促進學生發展.”的教育目的.
二、調整教學策略,改變教學方法。
牢固樹立“健康第一”的指導思想，以快樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學為我要學，提高學生的健康水平。根據新課程觀念，教學由重知識傳授向重學生發展轉變，由重教師“教”向重學生“學”轉變，由結果向重過程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。教師調整教學策略,改變教學方法，使其與課改理念高度統一，緊密結合。
1、在體育教學設計中，首先明確體育與健康課程總目標要求，認真研究各模塊學習內容及達到目標，對每個內容和目標進行三年、一年、學期統一計劃和教學設計，使每個模塊在每節課上,實現更好、更有效地分層次實施!在計劃的設計上，遵循因材施教的原則,重視發展學生的個性，遵循學生身心發展規律和體育興趣愛好，選擇搭配教材。同一模塊或同一節課上，教師要根據學生體育基礎不同，制定可供學生選擇的彈性學習目標，提供時間和練習內容，使所有學生在原有基礎上體驗成功的喜悅，每節課學有所獲，保持興趣。
2、給學生創造條件，實行民主、開放式的教學。重視學生的主體地位，努力讓學生真正成為學習的主體，引導學生積極參與教學活動，參與管理和評價。為學生營造和諧、民主、開放、自由的學習氛圍，體現“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。
3、制定教學計劃時，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地體現學習目標和教學內容的統一。就是說充分考慮學校的場地、器材、教材、學生等方面，把學習的目標及教學內容的有機結合，制定切實可行的教學計劃，實現學習目標和教學內容的統一。
4、創設適宜教學情境,培養學生學習興趣.
創設情境,激發學生的興趣.教師在每一模塊教學或每一節課上,想方設法創設適宜的教學情境,包括生動活潑的語言、形象詼諧的講解、規范的示范動作等,吸引學生的學習興趣,引導學生積極主動地投入到自主學習活動中去,促使學生體驗體育的快樂。還可以根據學生的年齡特征及好勝心強的心理特點,以競賽活動誘導學生興趣，激發學生的學習興趣，提高鍛煉學生的意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。進而使學生得到更全面和更生動活潑地發展.
課程改革任重道遠.現代教師要共同面對這新的挑戰，要求我們教師本人,樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把課程改革作為提高自己能力的機會,把課改研究最為豐富自己的土壤,把教學實踐作為檢驗自己的課堂,把教學反思作為終身學習的習慣,.隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估。在堅持實踐中學習，在不斷實踐中學習,及時對自己的教育教學進行研究、反思、總結.重組已有的知識與經驗，學習借鑒他人的知識與經驗，以不斷適應課程改革新的變革。
針對于高中低年級學生，動作要領到底要不要講得那么細，課中的分解動作練習有沒有必要?因為我發現，有些學生在學習了動作要領之后，動作相反不協調了，變形的動作對學生的體育學習是不利的。
在課堂組織上，該充分地放手，還是要收?怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓中，教研員說，只要學生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學生的興趣及想法，不能讓學生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現在的體育教學有些教師還是以競技項目為主,以增強體質為教學目標。
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養學生的體育興趣，不進行體育訓練與競賽?理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務正業，讓學生在操場瘋玩，自己到處轉悠，巡視。二來學校的環境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，經常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素質教育，快樂體育，還是在傳統的教學方法上打轉，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。
公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學校實際情況的教學才是最好的體育教學中的反思在教學中進行反思，即及時、主動地在教學過程實施中的反思，這種反思能使課堂教學高質高效地進行。課堂教學中教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。捕捉教學中的靈感，及時調整組織教學方法，做到教學靈活，巧妙調控，使課堂效果達到最佳。
1、學生在課中的參與學生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學生的參與狀態，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。
就廣度而言，學生是否全面參與到課堂教學中來，是否參與了課堂教學中的每個環節;就深度而言，學生是主動的、積極的，還是被動的、應付的。
2、學生在課中的交流交流是培養學生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學生為主體的具體體現。課堂中，教師只有創設民主、和諧、平等和寬松的學習氛圍，才能讓學生感到自己在這個環境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學之間進行平等對話的。教學中我常用“隨機式”的分組方法進行交流，這有利于學生的個性發揮，但由于素質的差異不能進行很好的交流;于是可以用“朋友式”的組合方式進行合作學習，這有利于學生相互學習、相互促進，交流的氣氛相當濃厚，學生的個性更能無拘無束的發揮。因為他們是朋友，從而也促進了學生的學習積極性，也減少了個體的差異，因為他們為了這個合作體進行互助，使自己的這個合作小組能全面發展和提高。在變向運球的學習中學生通過“朋友式”交流，合作式的學習，發現許多變向運球的方法是豐富多彩的。
3、學生的目標達成在課堂中，教師要時刻關注學生有無切實掌握動作技術，并將所學的技術納入自己原有的技術中融會貫通。同時還要關注在目標的達成過程中是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運用，在致力于面向全體的同時，是否能讓素質好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個學生學有所得，各得其所。本節課以“變向”為主線，讓學生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動作。然后結合籃球運球追逐，讓學生自定目標，在目標的統領下合作學習，分別達成自己的目標，這樣就能激發學生的學習動機。同樣也體驗到了成功的樂趣，從而使每個學生都得到了發展。
新學期開學教學反思大全（17篇）篇十六
2010-3-1213：57：00by若雅初三上學期很快就結束了，寒假期間我對上學期的教學工作以及教學成績也進行了思考，感覺自己還有很多不足：
就課堂教學方面來說，自己在課堂教學管理方面還有很的的不足，像怎樣調動全班學生學習英語的積極性、如何進行培優輔差特別對于差生的輔導方面。在課堂授課過程中，總感覺容易的好學生吃不飽，太難了后面的學生跟不上，差距太大，很多時候是忽略了差生。雖然在教學中也只在尋求這其中的平衡點，但效果不是很好，從而導致在考試中學生兩極分化嚴重，中游的學生人數較少。
就考試來說，主要內容為初三上冊所有內容，題目總體難度適中，題型考察較全面，重難點的考察突出。本次測試側重考察基礎知識的靈活應用，每道題看似簡單，但暗藏玄機，需要通過學生的認真思考。從學生的答題情況來看，學生的基礎知識還有待于鞏固，包括一部分好學生，答題情況也不好。從整體成績來看，不是很突出，一班情況較好，但是優等生人數減少，特別是一部分平時很好的學生，在本次考試中成績不是很理想，我個人認為有一部分好學生沒有發揮出自己應有的水平。中游水平的學生有一部分也有明顯的后退。另外后進生差距太大，很多學生已經放棄了自己，不求上進，在考試中只靠蒙選擇題得分，其他大題一點也不做。二班在平均分上差距太大，主要原因是兩極分化太嚴重，中游生人數太少，且成績不突出。過后有學生也想我反應學生聽不懂，所以就失去學習的信心，有的就干脆放棄。在下學期的教學中，在調動學生的積極性方面我還應該多下功夫，激發學生的學習興趣。
新學期已經開始，在以往的教學中發現的問題在以后的工作中應該及時彌補。認真鉆研教材，認真備好每一節課，優化自己的課堂教學，通過小組合作讓更多的學生參與進來，提高課堂教學的時效性。另外認真向其他教師學習，深入研究自己的課堂教學設計，堅持分層教學，使不同層次的學生都有所提高。在教學方面，針對學生子在考試出現的問題我將從以下三個方面堅強學生能力培養：
1、加強聽力訓練，特別英文原聲聽力訓練，提高學生的聽力水平。聽力練習也是一個長期積累的過程，我認為只要堅持下去，一定會取得好的成效。
2、針對學生在考試中多次出現的對于基礎知識不能靈活應用問題，在以后的教學中應該加大對學生的練習設計，每節課在講解完重難點之后緊跟針對性練習，同時教會學生對做題方法技巧的掌握。采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的.積累與運用。另外要加強學生課外知識也視野的開拓，拓展學生的知識面，特別是閱讀這一塊。對于中上游的學生，要求他們在完成老師布置的作業的基礎上，加強課外閱讀，培養語感的同時，形成知識的積累。
3、充分利用課本的資源，加強檢查課本課文的朗讀和背誦，有利于培養學生的綜合能力，堅持長時間的練習，效果會更好，我相信成績也會更好的。在課上應多加強學生寫作能力的培養，多說、多寫，作文的批閱做到及時。
新學期開學教學反思大全（17篇）篇十七
要抓住教育的契機，就要善于發現學生在不同情況下所反映出的閃光點，加以引導、扶植，促使其朝著自己追求的方向發展。教育中處處都有轉機，只要你找到方法能牢牢地抓住，就能取得成功。
(一)家長。
既然小麟的外公和外婆的溺愛致使該生任性頑皮，那么糾正家庭的教育方法以取得他們和教師的配合是至關重要的。在和小麟的外公外婆幾次接觸交談，把小麟在校的表現一一告知后，他們也感覺到事情的嚴重性，焦急萬分。隨后，他們作出了一個重大的決定，由他們受過高等教育的小女兒——小麟的阿姨來擔任他的監護人，兩位老人則完全退居二線。小麟的阿姨和我的年齡差不多，對于小麟的教育，我們有不少共同語言與觀點。經過多次的探討與研究，我們達成了一致：小麟需要關懷與表揚，但在他犯錯誤時，更需要的是批評與約束。在隨后的日子里，我和小麟的阿姨幾乎天天聯系。她也了解小麟在校表現的第一手資料，有的放矢地進行教育。
(二)學生。
表揚與鼓勵往往比批評和責備更有效。按心理動力場分析：“人的心理活動總是在一定的心理空間進行，這種空間可以是父母的愛護、教師的鼓勵、集體的溫暖。”每當他有進步時，我都不失時機地在全班同學面前對他進行表揚，在他阿姨面前對他進行表揚。老師的批評聲與同學的指責聲漸漸地少了，大伙兒都對他刮目相看。在期終考試中，小麟憑著他的聰明與努力，語、數、英成績均得了高分，擠入了班級的前“三甲”，這是多么不容易呀!在為他感到高興的同時，我心中的靈犀一閃，這不正是一個教育的好時機嗎?我鄭重其事地向大家宣布了期終考試的成績與前三名的排名情況，并對小麟大大表揚了一番，還讓他介紹了自己復習的秘訣。之后，我做出了一個重大的安排，“由于小麟進步神速，學習努力，成績優異，老師宣布他開始擔任我班的小隊長的職務!”我帶頭為小麟鼓掌，大家也由衷地為他感到高興，教室里頓時掌聲雷動。我清楚地看見，在老師的表揚中，在同學們羨慕的眼神中，小麟的背從來沒有那樣的挺直，小麟的眼神從來沒有那樣的神采奕奕。