寫心得體會可以加深我們對學習和工作生活的理解和思考。小編整理了一些關于學習和生活中的心得體會，希望對大家有所幫助和啟發。
抗挫折培養學生心得體會（通用19篇）篇一
學生的成長發展不僅僅包括知識和技能的積累，更需要培養心智和心得。心智是指一個人的思維方式、認識能力以及與他人交往的能力。心得是通過實踐和經驗得到的對人生和學習的感悟和理解。培養學生的心智和心得，是學校教育的重要任務和責任。
第二段：使學生具備良好的思維方式。
培養學生心智的第一步是培養學生具備良好的思維方式。學?？梢酝ㄟ^啟發式教學、開放性問題等方式引導學生進行獨立思考和解決問題的能力培養。同時，學校還可以進行邏輯思維訓練，培養學生的辨析能力和批判性思維。
第三段：培養學生的認識能力。
學校應該注重培養學生的認識能力，即學生對事物本質進行準確理解和把握的能力。通過進行實踐性和探究性學習，可以幫助學生真正理解和消化知識，將知識運用到實際生活中。同時，學校還可以通過開展科學實驗、文化活動等，培養學生的觀察、思考和分析問題的能力。
第四段：提升學生的交往能力。
培養學生的心智還需要注重提升學生的交往能力。在學校，學生需要與老師、同學以及社會中其他人進行交往。學校可以通過課堂上的合作學習、社團活動、實踐實習等方式，讓學生與他人進行真實的互動交流，從而培養他們的合作意識、溝通技巧和團隊合作能力。
培養學生的心得體會是培養學生心智的重要環節。學校應該通過實踐和經驗的方式，讓學生親身經歷和體驗，感受到學習的快樂和成就感，從而形成自己的心得體會。在學校教育中，可以鼓勵學生參加社會實踐、志愿服務等活動，讓他們親身經歷社會生活，開拓眼界，培養責任感和擔當精神。
結尾：
培養學生心智心得是學校教育的重要任務和使命。學?？梢酝ㄟ^培養學生良好的思維方式、認識能力和交往能力，以及通過實踐和經驗培養學生心得體會，從而幫助學生全面發展，為其未來的成長和發展打下堅實的基礎。只有學生具備良好的心智和心得，才能更好地應對未來的挑戰和機遇。
抗挫折培養學生心得體會（通用19篇）篇二
第一段：引言（100字）。
在學生生涯中，挫折是無法避免的一部分。當遇到挫折時，許多學生會感到沮喪和無助，甚至放棄追求自己的目標。然而，我們必須認識到挫折是人生中的一次重要經歷，并且通過對挫折的戰勝，我們可以獲得成長和發展。
第二段：理解挫折的本質與原因（250字）。
首先，學生需要理解挫折的本質與原因。挫折并不意味著失敗，而是一種暫時的挑戰，需要經驗和應對策略的積累來戰勝。例如，無法達到預期的成績可能是因為學習方法不當，缺乏充分準備或者失去了信心。學生應該認識到每一個挫折都是一個機會，一個讓自己更強大的契機。
第三段：樹立積極的心態（250字）。
其次，學生需要樹立積極的心態。面對挫折時，我們應該用積極的態度來對待。即使情況不如預期，我們應該相信自己的能力，并堅信能夠克服困難。了解自己的優點和劣勢，鼓勵自己，相信自己可以通過努力和傾力奉獻來戰勝挫折。此外，學生還可以尋求師長或同學的支持與鼓勵，通過他們的經驗和指導獲取積極的能量。
第四段：學會從挫折中學習（300字）。
戰勝挫折的關鍵是從中吸取教訓。學生需要仔細分析挫折產生的原因，并找出自己的不足之處。我們應該認識到挫折是成長中不可或缺的一部分，是提升自己的機會。通過審查自身并找到不足之處，我們可以改變自己，并尋找更好的方法來處理類似的情況。這樣的經驗會使我們更加堅韌和有信心地面對未來的挑戰。
第五段：總結（200字）。
在學生生涯中，戰勝挫折是一項重要且必不可少的技能。通過理解挫折的本質與原因，樹立積極的心態，并學會從挫折中學習，學生可以戰勝困難并邁向成功。在面對挫折時，我們應該始終堅信自己的能力，并相信通過努力和汗水，我們可以不斷進步和成長。最重要的是，學生應該將挫折看作是通往成功的一條道路，而不是放棄的理由。
抗挫折培養學生心得體會（通用19篇）篇三
學生的心得體會是他們通過學習和經歷得出的認識和體驗，對于學生的成長和發展具有重要的作用。然而，由于學習和教育環境的不同，學生的心得體會的培養可能存在一定的挑戰。本文將介紹五種有效的方法來培養學生的心得體會：提供實踐機會、激發思考、鼓勵表達、引導反思和建立良好的師生關系。
首先，提供實踐機會是培養學生心得體會的關鍵一步。學生通過實際操作和親身體驗來鞏固他們在學校所學知識的理解。例如，學生可以參與實地考察、實驗室實驗或社會實踐活動。這些實踐機會可以讓學生親身經歷和感受到知識的實際應用，從而激發他們的學習興趣，并培養他們的心得體會。
其次，激發思考是培養學生心得體會的另一種重要方法。老師可以通過提問引導學生思考和探索問題。在課堂上，老師可以提出一些開放性的問題，鼓勵學生積極參與討論，并從中積累心得體會。另外，老師還可以設置一些學習任務，要求學生進行獨立思考和解決問題，從中培養學生的心得體會。
鼓勵表達也是培養學生心得體會的重要途徑。學生的心得體會通常通過表達來呈現出來。因此，老師應該鼓勵學生積極分享他們的體會和觀點?？梢允褂眯〗M討論、寫作或演講等形式來促使學生表達自己的心得體會。通過表達，學生可以更好地整理和梳理自己的思維，并從中進一步提高對所學知識的理解和掌握。
引導反思也是培養學生心得體會的有效手段之一。學生通過反思自己的學習和實踐經歷，可以更深入地理解自己的思維和行為模式，并從中汲取經驗教訓。老師可以提供反思的指導問題，引導學生回顧自身的學習過程，評估自己的表現并制定改進計劃。通過反思，學生能夠形成更深刻的體會和認識，提高自身的學習能力和發展潛力。
最后，建立良好的師生關系是培養學生心得體會的基礎。學生在安全和支持性的環境中才能敢于嘗試，勇于表達自己的心得體會。因此，老師應該尊重學生的個性和觀點，給予他們足夠的信任和自由。同時，老師還應該給予學生積極的反饋和支持，激發他們的學習動力和興趣。通過建立良好的師生關系，學生才能更好地體驗和反思，從而培養出更豐富的心得體會。
總之，提供實踐機會、激發思考、鼓勵表達、引導反思和建立良好的師生關系是培養學生心得體會的五種有效方法。通過這些方法，學生可以更好地理解和應用所學知識，提高學習能力和發展潛力。教育者應該將這些方法運用到教學實踐中，為學生的心得體會的培養營造良好的環境和條件。
抗挫折培養學生心得體會（通用19篇）篇四
成長過程中，每個人都會遇到挫折。在學生時期，如何應對挫折成為了一個重要的學習和人生技能。本文將分享我學習和生活過程中的一些挫折心得體會。
第二段：理解挫折。
挫折是學習和生活中難免會遇到的。它可能來自于學習上的失敗、人際關系的問題等等。面對挫折，我認為首先應該理解挫折是一種普遍現象，不要用個人經歷去否定自己的能力。其次，應該把挫折看成是一次機會去發現自己的不足，從而提高自己的能力，做好下一步打算。
第三段：從挫折中學習。
通過挫折，我們可以發現自己的不足以及需要改進的地方。在面對挫折時，可以嘗試從失敗中找到教訓，或者向其他人請教經驗。通過這些努力，我們可以不斷吸取經驗教訓，提高自己的能力。同時，在經歷挫折之后，也可以更加明確自己的目標和方向，從而為未來做好準備。
第四段：積極的心態。
積極的心態對于克服挫折非常重要。在遭受挫折的時候，可能會感到情緒低落或者失去動力。但是，積極的心態可以讓我們更快地從挫折中恢復過來，并重新開始。在我遭遇挫折時，我通常會想到那些鼓舞人心的話語或者積極向上的音樂，從而讓自己更快地恢復正常狀態。
第五段：總結。
通過理解挫折、從挫折中學習以及保持積極心態，我們可以更好地應對學習和生活中的挫折。同時，我們也可以在挫折中尋找到自己的強項和不足，不斷完善自己的能力和素質。遇到挫折時不要氣餒，要用積極的心態去面對，相信自己可以克服任何挑戰。
抗挫折培養學生心得體會（通用19篇）篇五
導言：培養學生心得體會是教育中非常重要的一環，這不僅能夠深化學生對所學知識的理解與記憶，還能夠讓學生從中獲得獨立思考和自我反思的能力。本文將從心得體會的定義、重要性以及培養方法三個方面進行論述。
第一段：心得體會的定義及背景解析。
心得體會是指學生在完成一件事或經歷一次活動后，對所得到的經驗進行思考、總結和歸納的過程。它既包含個人對所學知識的理解和感悟，也體現了個體在學習過程中產生的心理變化。
過去，學校教育注重灌輸式的知識傳遞，學生缺乏自主思考的機會，導致缺乏對所學知識的深入理解。而現在，學校教育已經逐漸重視培養學生的自主學習能力，心得體會則成為學生在自主學習中對所學知識進行思考與總結的重要工具。
培養學生心得體會具有重要意義，首先，它能夠加深學生對所學知識的理解。通過總結歸納所學內容，學生可以將零散的知識點構建成完整的知識體系，進而提升對知識理解的深度。
其次，培養學生心得體會有助于鞏固學習效果。心得體會要求學生對知識進行梳理和總結，這不僅能夠使學生重新回顧學過的知識，還能夠在思考中進一步加深記憶。
最后，培養學生心得體會培養了學生的思維能力。通過總結和思考，學生可以逐漸培養自己的獨立思考和分析問題的能力，從而提高學習效率，并且為將來的學習和工作打下良好基礎。
為了培養學生心得體會，學校以及教師們可以采取一些方法。首先，提供適當的學習任務。通過設計有針對性的問題，引導學生在學習過程中思考，并鼓勵他們將所學知識進行總結和梳理。
其次，定期進行個人或小組展示與交流。通過學生之間的互動與分享，可以促使學生將自己的心得與思考一同呈現出來，并互相刺激和啟發，從而加深對知識的理解和領悟。
最后，教師要給予學生足夠的反饋和指導。通過評價學生的心得體會，幫助學生發現自身存在的不足，進而引導他們進行自我反思和改進。并及時提出建議和指導，促使學生提高心得體會的質量和深度。
然而，在培養學生心得體會的過程中，也存在著一定的挑戰。首先，學生可能缺乏總結和歸納的意識，因此，教師需要給予學生足夠的指導和引導，激發其總結與思考的能力。
其次，一些學生可能抵觸總結和歸納知識，認為這是繁瑣的工作。因此，教師需要通過增加趣味性、提供合適的激勵方式等手段，引導學生參與到總結和歸納中來。
最后，對于一些學科，如數學、科學等，總結歸納常常需要較高的抽象思維能力。教師需要根據學生的認知能力和學科特點，采取相應的訓練方法和策略，慢慢培養學生的總結和歸納能力。
結論：培養學生心得體會是教育中不可或缺的一環。通過培養學生總結和歸納的能力，不僅能夠加深對知識的理解和記憶，還能夠培養學生的思維能力和自主學習能力。因此，學校和教師們應該加強對學生心得體會的培養，為學生提供更好的學習環境和機會。
抗挫折培養學生心得體會（通用19篇）篇六
在求學的道路上，學生們常常遭遇各種挫折。無論是學習成績的起伏、人際關系的困擾，還是對未來的迷茫，這些挫折都可能讓學生們感到沮喪和失落。如何在面對挫折時振作起來，是每個學生都應該掌握的重要技能。在個人經歷中，我逐漸認識到，戰勝挫折需要正確的心態、適當的應對策略和持續的努力。下面，我將分享我在這方面的心得體會。
首先，正確的心態對于戰勝挫折至關重要。當面對挫折時，學生們往往會陷入消極的情緒中。然而，這只會讓他們越陷越深。我曾經也是如此，當我在一次考試中考得很差時，我覺得自己是個失敗者，這種消極的想法讓我陷入了長時間的低谷。后來，我意識到，這樣的心態只會讓我越來越失去信心和動力。于是我開始積極調整自己的心態，告訴自己失敗只是暫時的，只要我繼續努力，我一定能夠戰勝困難。通過這種積極的心態，我才漸漸擺脫了挫折的陰影。
其次，挫折需要適當的應對策略。在面對挫折時，很多學生們常常選擇逃避或者放棄。然而，這樣的做法只會讓問題變得更加復雜。我曾經也是如此，當我遇到學習困難時，我總是選擇逃避，并找借口自欺欺人。然而，事實證明，逃避只能讓問題變得更難以解決。后來我意識到，唯一能夠讓我戰勝挫折的方法就是正視問題，并積極尋找解決辦法。于是我開始主動尋求幫助，向老師和同學請教，并制定了詳細的學習計劃，不斷改進自己的學習方法。通過這樣的努力，我逐漸克服了學習中的困難。
最后，戰勝挫折需要持續的努力。挫折不會一蹴而就，戰勝它也需要付出持續的努力。在我面對挫折時，我曾經感到過無數次的挫敗和疲憊。但是，我意識到只有堅持不懈，才能夠獲得成功。在我臨近考試時，我每天持續不斷地復習，每次要求自己都比上一次進步一點，不斷超越自我。雖然這個過程很辛苦，但正是這樣的堅持讓我最終取得了好成績。通過這個過程，我明白了只有堅持不懈，才能夠戰勝挫折。
總結起來，戰勝挫折需要正確的心態、適當的應對策略和持續的努力。學生們在面對挫折時，應該保持積極的心態，相信自己能夠戰勝困難；同時，要采取積極的措施，積極解決問題；最后，要堅持不懈，不放棄努力。正是這樣的心態和行動，讓我逐漸戰勝了挫折，取得了成果。希望我的心得體會能夠幫助更多的學生們，讓他們不再被挫折打倒，不斷向前邁進。
抗挫折培養學生心得體會（通用19篇）篇七
學生在求學的過程中，難免會遭遇到挫折。這些挫折可能來自學習方面，也可能是來自生活、人際交往等多個方面。然而，挫折并不可怕，它是我們成長過程中重要的一部分。本篇文章將從自己的角度出發，分享一些在挫折中的心得體會。
第二段：挫折出現時的感受。
當我們遭遇挫折時，最初的感受可能是焦慮、苦惱、絕望等情緒，這些感受讓人感到沮喪。例如在我的大學期間，我曾經在一門必修課中不及格，這使我非常擔心未來渾渾噩噩地度過余下的學期，甚至感覺不再是一名良好的學生。在那個時候，我沒有意識到如何處理挫折，我變得封閉，難以釋放出來。但是，漸漸地，我意識到沒有任何挫折是無法解決的，每個人都會面對類似的困境。
第三段：完全接受挫折。
在我的成長過程中，我學會了如何完全接受挫折。當遭遇類似的失敗時，我會首先平靜下來，不要把這些負面的情緒向外發泄。然后，我會徹底地認識到這件事的嚴重性并開始思考如何解決問題。同時，我也會明確了解到任何快速解決方案都會有所妥協。遇到挫折時，我們需要耐心、冷靜而又理性地分析問題，并制定一個詳細的計劃，然后付諸行動。
第四段：挫折的價值。
每個人受到挫折的方法都不同，但挫折的價值卻是普遍的。正是因為挫折幫助我們鍛煉實踐解決問題的能力、增強我們的毅力與耐性、促使我們發現并懂得自我管理并提高自我價值感，使我們更加成熟。此外，挫折還可以提醒我們要珍惜我們身邊的人，在某種程度上能夠增進人際關系。
第五段：結論。
在點滴的尋找和嘗試中，我發現了接受挫折的重要性，它可以幫助我更好地成長并實現自己的愿望。在我的成長道路上，我經歷了許多挫折，我不停地嘗試著去理解和接受它們。沒有了“挫折”，成長的經歷就沒有了重大內涵。我們需要學會如何在每個挫折中看到成長和優勢，這將有助于我們更好地應對未來的挑戰。
抗挫折培養學生心得體會（通用19篇）篇八
心智是一個人在認識世界、思考問題、處理情感和行為過程中所具備的能力和品質。心智的發展對于學生的成長和未來的發展具有重要的影響。然而，在學校教育中，只重視學科知識的傳授，卻忽視了對學生心智的培養。因此，培養學生心智成為了越來越多學校教育工作者的關注和努力方向。本文將從四個方面探討培養學生心智的重要性和體會。
首先，培養學生心智可以提高學生的思維能力。過度的單一教育容易使學生陷入機械記憶和簡單模仿中，思維能力無法得到充分的發展。而培養學生心智則能夠激發學生思考的能力。例如，在課堂上，教師可以通過引導學生提出問題、開展討論的方式，培養學生的批判思維和創新思維。這樣一來，學生不僅能夠在語文、數學等學科中應用所學知識，還能夠培養出獨立思考和解決問題的能力。
其次，培養學生心智可以提高學生的情感智力。情感智力指的是個體對于自身情緒和他人情緒的認識、理解和管理的能力。學生在情感智力方面的培養是其全面發展的重要環節。對于學生而言，他們會面臨到各種各樣的情緒問題，比如壓力、焦慮、困惑等。如果學生沒有掌握情感智力，很可能會對情緒問題束手無策，從而影響學習和生活。因此，學生需要通過培養心智，提高情感智力來更好地管理自己的情緒。例如，在學校設立心理咨詢室、開展心理輔導課程等，給予學生情感教育和情感管理的幫助，從而培養學生的情感智力。
第三，培養學生心智可以提高學生的社交能力。在現代社會中，人際交往的能力被視為一個重要的素質。而培養學生心智就是為了提高學生的社交能力。當學生具備了良好的心智，他們能夠更好地與他人溝通，理解和尊重對方的觀點，建立良好的人際關系。教師可以通過開展合作學習、小組討論等方式，培養學生與他人合作的能力，并逐漸提高學生的社交能力。通過這種方式，不僅能夠增強學生的團隊意識和社會適應能力，還可以為學生今后的發展打下良好的基礎。
最后，培養學生心智可以提高學生的自我管理能力?，F代社會對于個體的要求越來越高，為了順利地適應社會環境，學生需要學會自我管理。培養學生心智可以幫助學生更好地認識自我，培養自我意識和自我掌控的能力。例如，在學校中設置目標導向教育，讓學生學會自我規劃和自我評價，培養學生的自我管理能力。通過這種方式，學生能夠更好地發揮自己的優勢，同時也能夠更好地面對挑戰和困難，順利度過學習和生活的各個階段。
總之，培養學生的心智是教育工作者的重要任務。學校教育應該注重學生心智的培養，提高學生思維能力、情感智力、社交能力和自我管理能力，以更好地促進學生全面發展。只有將心智教育與學科教育結合起來，才能培養出具有創新思維、情感智力和良好社交能力的高素質人才。
抗挫折培養學生心得體會（通用19篇）篇九
現如今，大學生的壓力急劇增加，他們的生活和學業都面臨著巨大的挑戰。他們不僅需要在學術方面有所杰出，還要在人際關系、就業、生活等多個方面面臨著挑戰。面對這些挑戰，大學生也許會面臨挫折感和困境。在這篇文章中，我將分享我在大學生活中遇到挫折的體驗和個人經驗，以及我從中所學到的如何應對挫折的心得體會。
第二部分：挫折源頭。
在我的大學生活中，我遇到過各種各樣的挫折。有時是普通的期末考試和論文評估，有時則是生活中的人際關系挑戰。每當我面對這些挫折時，我感到沮喪、責怪自己或其他人、恐懼和無力感。因此，我學會了如何在這些情況中鎮定自己、聚焦于解決問題，而不是總是沉浸在自己的情緒中。
在應對挫折時，我發現對自己的情緒管理是非常重要的。要清楚自己的情緒是什么，然后將其排除在掉，以便思考如何解決問題。同時，與他人交流和分享問題也是至關重要的。通過與朋友或家人交流，我們可以獲得新的觀點和解決問題的新途徑。此外，我也學會了重視平衡。生活中各個方面的平衡，如學習和娛樂、開心和灑脫等等。在此基礎上，我學會了創造自己的積極元素，如鍛煉身體或尋找一些休閑活動。我發現這些活動讓我感到更放松，更開心，以更積極的態度面對挑戰。
第四部分：學習經驗。
有時，我的挫折是在學業上或學習方法上。在大學學習的過程中，我意識到如果我想取得更好的成績，就要找到適合我自己的學習方法。有時候老師的教學方法也會影響我的學習效率，此時我會尋找他人的幫助，如教授、輔導員或同班的同學，尋求為我的困惑提供解決辦法。通過組合不同的學習方法，我找到了適合自己的方法學習，從而獲得了更好的成績，也減少了自己的挫折感。
第五部分：結論與啟示。
大學生遇到挫折很常見，但是我們可以通過謹慎的情緒管理、與他人分享和學習如何適應和解決問題來應對這些挫折。通過這些方法，我感到非常更加積極、有效和自信，而不僅僅是感到徹底的擊倒。對于未來的大學生活，我要不斷嘗試新的事物，多與他人交流，不斷自我學習和反思。遇到挫折時，不要放棄，更要自信而堅定地尋找問題的解決方法。
抗挫折培養學生心得體會（通用19篇）篇十
教育的目標不再是一味地灌輸知識，而是將學生培養成具有全面素質的人。其中，培養學生的能力和品格顯得特別重要。在這個過程中，學生的心理素質是不可忽視的一部分。那么，如何培養學生的心理素質呢？從自己的教育經歷出發，我有一些心得和體會。
第二段：了解學生的心理需求。
學生的心理需求是多種多樣的。為了培養學生的心理素質，我們需要了解學生的心理需求，以此為基礎來制定有針對性的培養方案。比如，一些學生需要被關注和認可，而另一些學生則更需要自由和獨立的空間。只有了解了學生的不同需求，我們才能為他們帶來真正的幫助。
第三段：多角度關注學生的心理健康。
在課堂教學中，我們既要注重學生的學術成績，也要關注學生的心理健康。在實際教學中，我們可以通過給學生設置小組合作任務、定期的交流、開放的心理輔導以及注重家庭教育等方式，來多角度關注學生的心理健康。只有這樣才能真正地幫助學生成長為健康、快樂的人。
第四段：提供鼓勵和幫助，提高學生的自信心。
自信心是學生發展中非常重要的一環。一些學生可能對自己沒什么信心，因此，我們需要提供更多的鼓勵和幫助，來提高他們的自信心。比如，我們可以在課堂上鼓勵學生多發言，多與同學互動，這樣可以讓他們更自信地表達自己的想法和意見，獲得更多的肯定和快樂。
第五段：總結。
通過培養學生的心理素質，我們可以讓每個學生成為更好的自己。教師在教學中不僅要注重學術成績，更要全方位地關注學生的成長，注重心理健康的培養，提高學生的自信心和自我管理能力。同時，學生在自我管理的過程中也應該注重自我反思和自我認知，不斷地提高自己的心理素質，成為一個全面發展的人。
抗挫折培養學生心得體會（通用19篇）篇十一
《小學語文課程標準》指出：使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，發展健康個性，養成良好的意志品格。閱讀教學不但應進行語言文字的訓練，提高語言文字的理解力，還應激發學生情感，有機滲透德育，塑造美的心靈，使語文教學文道統一。著名教育改革家魏書生說，教育就是教書和育人，又教書又育人，要教書先育人。先字明確的道出了育人在教學中的基礎地位。語文學科是一門基礎性學科。教材所選的課例都是些文質兼美、蘊涵健康向上思想的好文章。在教學中，挖掘其思想內涵，在教書中育人。我用《生活是多么廣闊》一課的教學流程來淺談我的課堂德育滲透。
一、扣住文眼粗談生活。
俗話說好的開頭是成功的一半。一堂課的開頭猶如一部戲的序幕。它雖然只有短短的幾分鐘，卻關系到一節課的和諧與成功，起著影響全局、輻射全課的作用。為一堂課定下基調。在課堂教學尹始，我板書課題后，扣住文眼中的生活，讓學生談各自的理解。和爸爸媽媽一起生活。上圖書館看書。穿新衣服，上飯店吃飯。和伙伴上街玩。等。生活一詞的.自我體驗打開了學生的話匣子。也為后文正確理解生活鋪下序幕。
二、初讀課文了解生活。
學生對一篇課文的思想內容的理解和明確文章所要表達的主旨意圖的過程，實際也就是接受語文德育的過程。而教師進行教學是從教材開始的，根據自己對教材的理解和教育對象的實際寫成教案來進行課堂教學。所以正確而深刻理解教材中所蘊含的價值經驗是充分發揮育人作用的關鍵。學生談了各自理解的五彩斑斕的生活后，我就適時的設下懸念：《生活是多么廣闊》這篇詩歌是現代著名詩人何其芳的大作。作者理解的生活是怎樣的呢？自然進入下步的教學流程。學生在讀文后就知道：唱歌、演戲、修鐵路、開飛機、寫詩等從事各種不同的腦力勞動或體力勞動工作都是生活，高山滑雪、大海駕航、北極探險、熱帶采集等不同地域的活動也是生活。隨著作者把廣闊的生活具體化的描述，學生感受到生活的豐富多彩、絢麗多姿。廣泛的大自然里的各種各樣的學習勞動都是生活。把對生活的自我局部認識拓展開。
三、挖掘重點領悟生活。
在語文課堂教學中，教師抓住教材的重點進行深入探討，以促進學生精讀深思，通過獨立的思考，互相交流，理解課文的精髓是十分重要的。對于這樣的一個過程，恰恰又是教師有的放矢的進行德育滲透的良好時機。由解答學生提出的問題這么一個途徑進行德育滲透，那當然是學生樂于接受的，這樣能使學生在思想上受到很好的啟迪和教育。本文的重點句去過極尋常的日子去在平凡的事物中睜大你的眼睛去以自己的火點燃旁人的火去以心發現心。優美的詩句道出生活的實質，概括了全部生活。學生在理解這些富含哲理的詩句時，對生活就有了新的認識。自幼沒有看見爸爸媽媽的熊丹丹認為，與撿垃圾為生的奶奶相依為命是生活的考驗。同學也重新認識她，一改以往的可憐鄙夷為羨慕，認為她比自己的生活多了苦難，就更多了色彩，更多了磨練。她的人生因此比別人多了一道成功的基石。自此，極尋常的日子被每個同學在自己的生活中細化領悟了。生活不僅僅是幸福和愉悅，也是磨難和痛苦。喜怒哀樂皆為生活，都該去把握，去珍惜，去笑對它。
四、仿寫文本凝練生活。
一篇優秀的文學作品，常常都留有藝術空白，這就為發展學生的創造性思維提供了良好的契機。教學中，我利用這一點，結合課文的思想內容，運用第二節的格式設計仿寫自己的生活，引導學生進行創造性想象。去穿越時空和李白對話，去因特網查詢資料，去大自然放飛心情，去廣場載歌載舞，去籃球場來場友誼賽，去關愛身邊需要幫助的人洋洋灑灑，應有盡有，一切場面盡書紙上。
總之，語文課堂教學中的德育滲透方法是多種多樣的，只要我們按照語文學科的特點來促進語文與德育的有機結合，真正體現語文學科辭章和義理的聯系，授業與傳道的結合，使學生通過語文教材的學習不僅提高了能力，思想上也得到長進，品德受到熏陶。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達到德育、智育的雙重教育目的。
抗挫折培養學生心得體會（通用19篇）篇十二
當我遇到挫折時，我總覺得全世界都像在跟我作對，大家都不照著我的想法去做；但當我靜下心來好好思索的時候，就會發現，這或許是老天爺給我的挑戰，讓我從挫折中體悟到更多的人生哲理……。
我從以前就非常喜歡畫畫，當我開始專心的去學習它的時候，難免會遇到挫敗，總覺得老是達不到自己的目標。不過，這畢竟是一種學習的經驗，只要從錯誤當中反覆練習，一定會愈畫愈好。其實繪畫就好比寫作一樣，要先把架構擬好，再慢慢潤色、填充，再再都需要不斷的修正與練習。
再者，就是我的天敵——數學。每次想到數學習作上琳瑯滿目的練習題，就會讓我一個頭兩個大，真不知該從何處下手，所有的題目似乎和我很陌生似的，好難理解！時間彷佛變得好漫長，這些數字不停的在我腦子里打轉，就是無解?。〈藭r的我倍感挫折，不知如何是好？這時，溫柔的媽媽瞧見看著數學而愁眉不展的我，她走過來，不厭其煩的一題一題幫我解惑，并告訴我：下次再遇到同樣的.問題，可以試著先找課本的例題著手，并且靜下心慢慢思考。頓時我才赫然發現，一切問題變得好簡單喔!就像是在玩數字游戲一樣，雖然過程中會有一些不順遂，但只要腦袋轉個彎，事情就會變得簡單許多。
遇到挫折不免會讓人產生放棄的念頭，但從這些挫敗的經驗中帶給我的是更多學習的機會，讓我繼續努力，并且愈挫愈勇。
抗挫折培養學生心得體會（通用19篇）篇十三
大學生在人生的道路上經歷的第一次挫折可能會對其未來產生深遠的影響。挫折是人生必經的道路，而如何應對挫折，是每個人必須思考的問題。本文將就大學生應對挫折的心得體會進行分析和探討。
第一段：面對挫折，先冷靜分析。
當我們遭遇挫折時，首先要做的就是冷靜下來，分析問題的真正原因和實際情況。只有在理智和冷靜的情況下，我們才能更好地應對挫折，找到解決問題的最好方法。例如，當我們在考試中遭遇失利時，我們應該先深入分析原因，了解自己的不足和不完善的技能，然后針對不足之處，有目的性地進行學習和實踐，進一步提高自己的學習成績。
第二段：尋求支持和建議。
當我們遭遇挫折時，我們可以尋求來自朋友、家人、老師等人的支持和建議。他們可以提供寶貴的幫助和建議，幫助我們更好地度過困難時期。特別是在大學生活中，同班同學和老師可以成為我們最好的支持者。他們可以幫助我們更好地理解課程和思考課題，進一步提高我們的學業成績。
第三段：養成良好的習慣和思維方式。
要戰勝挫折，我們還需要養成良好的習慣和思維方式。在大學生活中，我們需要學會自我管理和調整自己的行為，養成刻苦精進的習慣。通過良好的習慣和思維方式，我們可以更好地解決難題，并更快地擺脫困境，走向成功。
第四段：堅持夢想，不放棄希望。
人生是充滿挫折和困難的旅途。面對挫折，我們不能放棄夢想和希望。在困境和挫折中，我們應該始終保持積極的態度，堅持自己的信仰和誠實，不斷地推進并向成功的道路前進。正如一句深刻的話所說：“大海深處，石頭也會長出美麗的風景線。”
第五段：總結。
在大學生活中，我們會面臨各種各樣的挑戰和困難，但這并不意味著我們將失敗。相反，挫折和困難是成長、學習和發展的催化劑。它們讓我們不斷了解自己、成長和邁向成功的道路。無論我們遇到什么挑戰，我們都應該保持積極、努力地工作和進取，以及保持信仰和夢想，從而創造一個更好的未來。
抗挫折培養學生心得體會（通用19篇）篇十四
從教這些年來，經常有家長這樣對我說：“我們家孩子自尊心強，如果做錯了事，老師您可千萬不要批評他，要多鼓勵，多表揚！"家長們有這樣的舉動可以理解，現在社會基本上一家只有一個孩子，可以說這些孩子就是家里的小皇帝、小公主，家長們對他們就是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了！以至于孩子只要遇到了不稱心的事，只要發發小脾氣，那么大人就會立刻妥協！這樣做就是對孩子好？其實不然！
一個人的一生，并不是永遠的一帆風順！其實，我們每個人都可以自我回憶一下自己的人生歷程！我們不難發現，在我們的人生之中充滿了各種辛酸苦辣、挫折往事！我們怎么走到現在，除了有在社會這個復雜的大煉爐中磨練之外，還有我們面對挫折時的堅強意志！這種意志可是我們人生中最寶貴的收獲！他能使我們在一次次的挫折失敗中重新站立起來，經受磨難，獲取成功！可是，他是怎么來的呢？其實，他就是我們從幼兒時期開始，在一次次的挫折與失敗中磨練而來的！對幼兒進行挫折教育，使其經歷一些挫折，受到一些磨練，以培養良好的心理素質和品行，必然有利于其更好地適應社會。某金融公司的老總，女兒是大隊長，品學兼優，人也長得漂亮。有一次她上課遲到了，老師按對待其他同學的慣例讓她到門外站一會兒。令人意想不到的是，她竟然跑到頂樓，然后一躍而下??“只怪孩子平時太順了，沒有受過挫折呀！”事后孩子的父母也指出，孩子平時在家里很受寵，樣樣事情都得順著她，從來就沒有受到過挫折，以至于造成了這樣的慘劇。
一、提高認識，每個人都需要抗挫折能力。每個人在一生中總會遇到不如意的事情，學業的失敗，感情的失敗，失去朋友和親人，人際關系的問題等。面對這些問題的時候，每個人不可能逃避，而應該是積極面對現實，采取積極的應對措施。利用和家長交流的機會，比如家訪、校訪、電話聯系、家長會等方式，讓家長也認識到抗挫折能力對孩子來說是多么的重要。利用班會課，學科課程等對學生進行教育，每個人在人生的道路上不可能都是一路坦途，總有崎嶇不平，總會有挫折，所以每個人都必須要有抵抗挫折的能力?！安唤洑v風雨，怎么見彩虹，每個人不可能隨隨便便成功”，“天將降大任于撕人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身??”從某種意義上說，挫折之后就是彩虹，只有具備了抗挫折的能力，成功才會降臨到他的身上。
二、領會方法，提高抗挫折能力需要一定途徑。每個人并不是天生就有很強的抗挫折能力，抗挫折能力是后天培養起來的。很多家長從孩子一出生就很重視對孩子進行挫折教育，比如孩子需要什么東西時候，并不是馬上給予，而是故意推延給予的時間。孩子需要什么物品時，并不是張口就給，而是讓孩子明白，“每一份給予都應有理由”。讓孩子明白需要的東西是要靠自己積極爭取。也有的家長利用假日期間送孩子參加夏令營，拓展訓練，軍訓等活動，也能在活動的過程中，提高抗挫折能力。
老師要告訴學生，在學習中會有很多的困難，有很多的挫折。上課聽不懂，成績不如別的同學，作業不會做。在生活中也有很多困難，父母的教育方式不滿意，老師不了解自己，同學的關系不好等。面對這些挫折，我們同學就想到這就是提高自己抗挫折能力的機會到了。面對這些挫折，首先應該明白每件事情不可能總是成功，總會有失敗，總會有痛苦，這是很正常的。其次當挫折來臨時要有戰勝它的勇氣，尋找解決的辦法。比如成績考的不理想，盡力從主觀上尋找原因，是上課沒認真聽還是作業沒有認真完成、是沒有及時復習、還是考試的時候有什么因素。找到真正的原因，然后再制定出解決問題的辦法，也就能品嘗成功的喜悅。
三、創設情境，切實提高學生的抗挫折能力。家長積極為孩子提供各種訓練機會，那是可取的，但是那只是暫時的鍛煉，在家庭中家長要有意識從小事中來培養孩子的抗挫折能力。積極組織各種競賽活動，讓學生在競爭中提高抗挫折能力。比賽中就會有輸贏，就會有人失敗。在組織這些活動的時候，先讓學生明確比賽總有勝負，競爭就會有輸贏。當比賽輸掉以后，對于學生需要積極的引導，幫助尋找失敗的原因，鼓勵學生下次再接再勵。新課程所提倡的激勵性的評價在這里就派上用場了，但是絕不能所有的事情都采取激勵性的評價。有的老師在課堂上對學生的所有評價都是肯定，這不見的是好事情。對了得到的是表揚，錯了得到的也是表揚，學生聽到的都是好話，用的多了也就沒有是非之分了。
對于成績比較差的學生，更多的是幫忙找出原因，讓他克服困難，找回自信。而對于成績好的學生，老師就要制造“挫折”比如在考試的時候，批他們的卷子批得特別嚴一點，給他們做的題目就難一些等。
挫折教育是一項長期的、艱苦細致的系統工程。在實施挫折教育中，無論在理論上或實踐上都有較多的問題需要研究和探討。要實施這一項工程，需要更新教育觀念，端正教育思想，從世界的角度，以未來的眼光，按現代教育的標準，精心組織、安排好各種教育活動，多層次、多形式、多途徑地開展挫折教育，使我國孩子成為素質好、能力強、身心健康的一代。
抗挫折培養學生心得體會（通用19篇）篇十五
培養學生是教育的根本任務之一，這不僅是考試成績和學科知識，更是涉及到學生思維能力、情感態度和社會責任感的多方面綜合能力。在過去的教育實踐中，我們發現，單純地注重考試成績和學科知識很難真正地培養學生，因此需要從多個層面入手，培養學生的全面發展。在我的教育實踐中，我對培養學生的方法進行了總結，并獲得了一些心得體會。
第二段：激發學生的自學能力。
在教學過程中，我們經?？吹揭恍W生只能依靠老師進行學習，沒有自主學習的能力。因此，我們需要引導學生，告訴他們如何學習和探究問題。我認為，激發學生自學能力的關鍵是培養他們的探究精神。探究不僅能提高學生的學習興趣，還可以讓他們通過實踐探討問題，增強自主思考的能力。
在現代社會，團隊合作已經成為各個領域的必備能力。因此，在教學中注重培養學生的合作能力就顯得尤為重要。我認為，除了一些專業課的實踐活動外，課堂中也需要增加團隊活動，將學生分成小組進行合作學習。通過團隊活動，可以讓學生學會相互支持和相互借鑒，增強團隊合作的能力。
第四段：注重培養學生的表達能力。
表達能力是一種非常重要的能力，能夠幫助學生更好地與他人溝通。因此，我們在教學中也需要注重培養學生的表達能力。我認為，在課堂中可以采取一些互動形式來提高學生的表達能力，例如，讓學生進行討論、演講或者小組報告等。通過這些互動形式，學生可以更好地鍛煉自己的表達能力，并且激發他們對學習的興趣。
作為現代人，擁有一定的社會責任感是非常必要的。在教育中，我們也需要注重培養學生的社會責任感。我認為，通過一些公益活動能夠快速提高學生的社會責任感。例如，課堂上可以設置一些社會實踐的任務，讓學生親身去體驗，了解社會的一些問題，并思考如何解決這些問題。
總結：
通過這些教育實踐和總結，我深刻體會到，培養學生的工作不是簡單的針對某一方面，而是要全方位地進行。從激發學生自學能力、培養學生的合作能力、注重培養學生的表達能力以及注重培養學生的社會責任感四個方面進行努力，才能真正地培養出一個素質全面的人才。
抗挫折培養學生心得體會（通用19篇）篇十六
挫折怕什么？挫折不但可以積累經驗，還能使人生得到升華。
——題記。
那年考試，我沒有考上理想的中學，就在我人生的第一個轉折點上，我失敗了！我整天把自己關在屋子里，飯也不吃，誰也不理，一睡就是一整天。
一天，我突然覺得很悶，想出去走走。我打開門，爸媽接著就迎上來問：“孩子，餓不餓？要不要吃點東西？”我淡淡地笑了笑，說：“我想出去走走，可不可以去青島的大爺那？”爸媽皺了皺眉頭，對了對眼色，便答應了。
到青島，大爺要帶我去各個地方玩，還說不管我去哪，他都會陪著我！好像他知道我沒考好，怕我想不開似的。反正我也不想玩，就對大爺說去海邊走走，大爺便陪著我去了。
那天早上，我起的很早，給大爺留了張字條，便自己出門了。我不知道要去哪兒，不知不覺中發現我又到了海邊。這里好像一個人都沒有。見到大海，我的心便又起了波斕，我沖著它喊：“我不笨，我不笨，是老天不好，是老天不好?！蔽夜蛟诤Ｋ腥螒{海浪打擊著我臉上的淚水！這時，一個聲音傳進了我的耳朵：“年輕人，你怎么啦？是不是遇到挫折了？”我抬起頭，才注意到礁石上坐了一個人。我點點頭。他說：“挫折怕什么？有挫折就不能前進嗎？挫折不但可以積累經驗，還能使人生得到升華呢！”我抬起頭。他說：“沒事的，你還年輕，你會有更多挫折，但你會一一戰勝，你覺得呢？”說完，他便雙手撐地走了，我才發現——他沒有雙腿！
我收到了震撼，他沒有雙腿都那么樂觀，何況我并不殘疾呢！對！我向大海重新喊：“我很棒！我能行！”我面帶微笑回大爺家，我跟大爺說：“我要回家！”他對我的變化好像很吃驚，只是呆呆的點點頭說：“好！好！”我回到家給爸媽一個大大的擁抱、大大的微笑。他們的嘴已經驚奇的成了：“o”型，我回房制定了詳細的學習計劃！我決定面對現實，重新起航。
在人生的旅途中無論我們遇到什么，擁有什么，失去什么，都不要忘記起程，忘記趕路。如同險峻的'高山擋不住洶涌的波濤，洶涌的波濤也擋不住你前行的孤舟。即使世俗的圍墻擋住了你鏗鏘的步伐，但絕擋不住你的萬丈豪情。只要你起程，就會體會到跋涉的快樂。哦！對了，還有，挫折怕什么？挫折不但可以積累經驗，還能使人生得到升華！
抗挫折培養學生心得體會（通用19篇）篇十七
人生充滿了挫折和困難，而大學生時期更是面臨各種挑戰和逆境。在追逐夢想的道路上，我們總是遇到無數次失敗和打擊。然而，挫折不是消極的，它也是成長的過程。我們需要深刻領悟挫折帶給我們的意義和價值，通過反思自我，不斷成長，最終走向成功。
第二段：挫折帶來感悟。
在大學里，我也不斷遭遇到諸多的挫折，比如說考試成績不理想、實習沒有獲得認可等等。這些挫折讓我懂得了面對困難時，要堅毅而鎮定。挫折也讓我明白了不同的人生階段會有不同的挫敗感，這需要我們有不同的處世態度和應對措施。
第三段：思考挫折的影響。
挫折對于我們的心理意義非常重大。它能讓我們經歷暴風雨，從而更深刻、更真實的了解自己。有時候，挫折反而讓我們更加真實和自信。從別人的眼中看到自己的不足，有助于我們更好的反思自己的不足之處，增強自身潛力，實現個人價值。
第四段：挫折的轉化和應對。
面對挫折，要學會從中發現機遇和轉化它們。我們必須承認個體的差異性，采用科學的方法去優化自己。當我們遇到前所未有的挑戰時，可以從不同的角度嘗試，找到最適合我們的方案。關鍵是要學會一步一步走，腳踏實地，堅持自我不放棄，勇于面對全新的挑戰。只有這樣，才能收獲更多的成長和成功。
第五段：總結。
我們需要認識和理順自己的情緒，正視自己的欲望和命運。面對困難，學會堅強，給夠自己一個心理支撐。不管是成功與失敗，挫折與得揮，都是成長的催化劑。經歷一次次挫折，吃一次次虧，學一次次習教訓，才能逐漸成長成熟，走向人生的頂峰。
抗挫折培養學生心得體會（通用19篇）篇十八
大學是一個充滿挫折和挑戰的階段。面對生活和學業上的不順利，我們不應該感到失落和絕望，而是要懂得如何應對挫折并取得勝利。挫折并不是壞事，而是讓我們成長和改善的機會。
第二段：面對挫折時的心態調整。
在遭受挫折時，我們首先要做的是調整心態。面對困難和挑戰，我們應該堅定信心、保持積極、消除消極情緒。我們可以嘗試通過適當放松、運動、聽音樂或與朋友交流等方式來舒緩壓力，讓自己從消極情緒中走出來。
第三段：尋找解決方法。
遇到挫折時，我們不應該僅僅陷入痛苦和沮喪之中，而是要主動尋找解決問題的方法。我們可以向身邊的人尋求幫助與支持。可以向老師或同學請教，也可以找一些專業的輔導機構尋求幫助。此外，我們可以通過閱讀相關書籍、網站或參加一些有益的課程來幫助自己提升解決問題的能力。
第四段：承擔責任和接受改變。
在解決問題的過程中，我們要積極承擔責任。我們應該清楚地認識自己的過錯，承認自己的錯誤并努力去改正。同時，我們也要接受改變和取得進步之中的不適應。人們往往會拖延和回避改變，但是只有我們富有勇氣地迎接改變，我們才能變得更好。
第五段：總結。
總之，挫折是無可避免的，但是它也是讓我們成長和變得更好的機會。我們應該調整心態，尋找解決問題的方法，承擔責任和接受改變。只有通過不斷修正自己，去克服困難，我們才能獲得成功。所有的大學生都會遇到挫折，只有那些能夠拿出正確的態度去面對，才會成為真正優秀的人。
抗挫折培養學生心得體會（通用19篇）篇十九
在大學生活中，挫折和失敗是不可避免的。尤其是在學習、社交和職業規劃方面，這種經歷更加常見。然而，挫折和失敗并不是結束，而是開始，成長和進步的一個契機。本文將探討大學生在面臨挫折時的體會和經驗。
第二段：認識挫折的重要性。
面對挫折和失敗是人生必備的技能，這是大學期間的家庭教育所強調的。它經常被用來強調堅韌，耐心和自我管理。然而，很少有人將挫折看作成長的機會。學生可以從挫折中學到最有價值的經驗，這些經驗可以幫助他們變得更強大，更靈活，更自信。
第三段：積極面對挫折的心態。
在挫折面前，學生應當采取積極面對的態度。這包括：接受現實，快速恢復和選擇適當的行動。這種積極的心態將鼓勵學生探索可行的解決方案，讓他們更加靈活，回答了“我該怎么辦”的問題，而不是被情緒控制。
第四段：挫折的重要性及對自我成長的促進。
在面對挫折和失敗時，學生需要審視事情發生的原因，并找到自己在其中的責任。這可以幫助他們了解自己，同時了解如何改進自己。在這種情況下，挫折確實可以成為一個啟示，通過對自己的反思以及一個更強大的自我調整機制，這些挫折可以激發你從挫折中成長。同時，這種成長也是他們日后實現自我成功的重要支撐。
第五段：總結。
在大學生活中，挫折只是一個學習經驗。我們沒有把它看成是對我們生命和職業規劃的終結，而是視它為了解并改進自己的一個重要的階段。通過深入思考我們自己的問題和尋找答案，挫折只是個學習過程，可以成為邁向更大成就的必經之路。當我們學會了如何應對挫折，我們就變得不再害怕失敗，并且可以更大膽地嘗試新的事情。