寫心得體會是一種反思的過程，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗并改進自己。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，如果大家需要寫心得體會可以參考一下。
語文教研心得體會初二（通用16篇）篇一
語文教學是培養(yǎng)學生語文能力的重要途徑之一。作為初中語文教師，我一直在不斷探索和實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗。下面我將結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，談?wù)勎以诔醵Z文教研工作中的心得體會。
首先，要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。語文教學中，閱讀是最基礎(chǔ)且重要的環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，學生的閱讀能力往往直接關(guān)系到他們的思維和表達能力。因此，我在教學中采取了多種策略來提高學生的閱讀能力。首先，我引導學生有目的地進行閱讀，即從整體到細節(jié)的閱讀方式，培養(yǎng)學生對文章的整體把握能力。其次，我?guī)ьI(lǐng)學生進行課外閱讀，鼓勵他們讀各種各樣的書籍，提高他們的語文素養(yǎng)和表達能力。通過這樣的教學方法，我的學生的閱讀能力得到了很大的提升。
其次，要注重啟發(fā)學生的創(chuàng)造力。初二學生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的創(chuàng)造力和想象力都非常豐富。我在教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，多給學生提供一些開放性的問題和討論，鼓勵他們發(fā)散思維，勇敢表達自己的意見和想法。我還積極引導學生進行文學創(chuàng)作，讓他們體會到寫作的樂趣和表達的能力，培養(yǎng)他們對文學的興趣和熱愛。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造力和想象力得到了很大的提升，他們的思維也更加靈活和開闊。
第三，要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力。語言是人們交流思想的重要工具，良好的語言表達能力是成功的關(guān)鍵之一。在語文教學中，我注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。首先，我通過課堂討論和小組合作等活動，讓學生多進行口頭表達，提高他們的口語表達能力。其次，我鼓勵學生進行多次的寫作訓練，讓他們通過寫作來表達自己的思想和觀點。我還注重糾正學生的語言錯誤，對他們不準確的表達或用詞不當進行及時指正。通過這樣的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的語言表達能力得到了很大的提高，他們能夠更好地表達自己的思想和想法。
第四，要注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。語文教學不僅要注重學生的語言能力，還要注重學生的文化素養(yǎng)。我在教學中注重傳授文學知識和文化常識，讓學生了解并感受到文學的魅力和人文關(guān)懷。我引導學生品味經(jīng)典詩詞、名篇名著等，培養(yǎng)他們的文學情操和審美能力。我還組織學生進行文化體驗活動，比如參觀博物館、看戲劇演出等，讓學生親身感受到文化的熏陶和影響。通過這樣的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的文化素養(yǎng)得到了很大的提高，他們對于文學和藝術(shù)有了更深刻的理解和感悟。
最后，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣。學習興趣是學生投入學習的動力所在。作為語文教師，我們要注重培養(yǎng)學生對語文學科的興趣。我在教學中注重通過選取生活實例、講述生動有趣的故事等方式，激發(fā)學生的學習興趣。我還關(guān)注學生的個體差異，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長和潛力，給予他們適當?shù)馁潛P和鼓勵。通過這樣的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣得到了很大的提高，他們對語文學科有了更強烈的投入和參與。
綜上所述，初二語文教學是一項廣泛而有深度的工作，需要我們不斷探索和實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗。通過持之以恒的努力，我們一定能夠培養(yǎng)出一批具有中國特色、世界眼光的高素質(zhì)人才。
語文教研心得體會初二（通用16篇）篇二
英語作為國際通用語言，其重要性被越來越多人認識到。而作為一名英語教師，要想讓學生快速高效地學好英語，就必須進行不斷的教研和總結(jié)。在我過去的教學中，我組織進行了大量的英語教研活動，取得了很大的收獲。下面我將分享我在英語教研中的一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生有效的學習策略。
在學生的學習過程中，很多人沒有形成有效的學習策略，導致學習效率低下。因此，作為一名英語教師，我認為培養(yǎng)學生有效的學習策略非常重要。比如，讓學生掌握如何使用電子詞典、如何快速定位信息等訣竅，這些方法可以幫助學生提高學習效率。
第三段：運用多媒體技術(shù)進行教學。
現(xiàn)代的教學方法要注重與時俱進，基于現(xiàn)代技術(shù)的教學方法可以加深學生對學習內(nèi)容的理解和印象。作為英語教師，我通常會使用多媒體技術(shù)進行教學。比如，用PPT演示課件、播放影視材料、音樂等多種形式，使學生可以更加直觀、生動地感受到英語的魅力。同時，多媒體教學可以提高學生的注意力，增強學生的學習興趣。
第四段：注重英語口語的練習。
英語口語是提高英語能力最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。很多學生能夠通過閱讀和寫作達到一定的水平，但在口語方面卻成了短板。為了幫助學生更好地提高英語口語，我們在教學中注重口語練習的環(huán)節(jié)，例如口語朗讀、角色扮演等活動。而且，不僅要求學生在課堂上口語流利、語音準確，也鼓勵學生在生活中嘗試使用英語進行交流。
第五段：注重英語詞匯的積累。
英語單詞和詞匯量對于英語學習也十分重要，這是構(gòu)建學生使用英語的基礎(chǔ)。因此，在英語教研中，我認為積累英語詞匯十分重要?？梢酝ㄟ^課堂上進行單詞記憶、語言運用等各種活動，不斷鞏固詞匯。
總之，英語教研是一個持續(xù)不斷的過程，需要不斷地探索和實踐。對于英語教師來說，不僅要提高自己的英語能力，更要注重教學策略和方法，培養(yǎng)出一批批具有英語實際運用能力的學生。通過我的教研經(jīng)歷和實踐，我相信我們可以讓我們的教學工作更加精彩。
語文教研心得體會初二（通用16篇）篇三
云教研，是指通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計算等手段，實現(xiàn)教育教學的線上協(xié)同研究。作為一名語文教師，我參與了云教研語文的實施，并積累了一些心得體會。通過云教研，我深切感受到了學科教學研究的強大力量，也體會到了云教研對于提高學科教學水平的巨大潛力。在實施過程中，我進一步了解了互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，也找到了適應(yīng)云教研的方法和策略。在云教研的推動下，我將更加積極主動地參與教學協(xié)作，不斷提升自己的教學水平，讓學生獲得更好的教育成果。
言語是人類交流的重要方式之一，語文教學是培養(yǎng)學生良好言語表達能力的重要途徑。通過云教研，我們可以有效地促進語文教學的有效實施。云教研可以將全國各地的語文教師聯(lián)系起來，建立起一個跨區(qū)域的研究平臺，使不同地區(qū)的教師能夠相互交流、相互學習。這樣一來，我們可以汲取其他地方的先進經(jīng)驗，了解各地教學的差異和特點，并適時地進行教學調(diào)整。同時，我們也可以通過云教研平臺，和其他學校的同行開展合作研究，系統(tǒng)地開展課題研究，探索有效的教學方法和策略。與傳統(tǒng)的研究相比，云教研的覆蓋面更廣，研究結(jié)果更全面、準確。正是通過云教研的實施，我才有機會接觸到更多的同行，學習到更多的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷增長自己的教學能力。
盡管云教研在促進教學研究方面具有巨大優(yōu)勢，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，云教研需要網(wǎng)絡(luò)的支持，而有些地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)狀況并不理想。這就需要我們借助一些技術(shù)手段，確保網(wǎng)絡(luò)連接的可靠性和穩(wěn)定性。其次，云教研需要教師具備較高的信息技術(shù)水平，能夠熟練運用互聯(lián)網(wǎng)和云計算技術(shù)。對于一些年長或者信息技術(shù)基礎(chǔ)較差的教師而言，可能需要額外的培訓和學習。此外，云教研需要語文教師具備較強的團隊合作意識和溝通能力，能夠主動加入研究團隊，積極參與協(xié)作與交流。這對于一些教師而言，可能需要一定的心理調(diào)整和轉(zhuǎn)變。
為了適應(yīng)云教研的要求，我們需要采取一些方法和策略。首先，我們需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)絡(luò)學習和在線培訓等方式，提高自己的信息技術(shù)水平。其次，我們需要主動加入教學研討群，積極參與云教研活動，與其他教師展開合作與交流。通過分享自己的教學經(jīng)驗和心得，借鑒其他教師的教學方法，我們可以不斷改進自己的教學，并提高學生的學習效果。此外，我還發(fā)現(xiàn)云教研并不是束縛我們的工具，而是一個開放的平臺，我們可以通過云教研獲取優(yōu)質(zhì)的教學資源，拓展自己的教學視野。
在云教研的推動下，我們的語文教學將煥發(fā)新的活力和動力。通過云教研的實施，我們可以與其他學校的同行進行深度研討，相互借鑒經(jīng)驗，共同提升語文教學質(zhì)量。同時，我們可以利用云教研平臺，多角度地觀察學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取針對性措施進行干預。通過云教研的輔助，我們可以更好地關(guān)注學生的個體差異，提供更加個性化的教學服務(wù)。在整個云教研過程中，我們還可以邀請專家學者參與，進行科學指導和評估，幫助我們解決一些困擾已久的教學難題。通過和專家學者的交流與溝通，我們可以不斷完善自己的教學理念和方法，為學生提供更好的教育。
總結(jié)一下，云教研是一種創(chuàng)新的教學研究方式，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)了教師間的協(xié)同學習和研究。通過云教研，我們可以與其他學校的教師進行深度合作，相互學習和借鑒經(jīng)驗，共同提升語文教學質(zhì)量。雖然存在一些挑戰(zhàn)，但通過合適的方法和策略，我們可以充分利用云教研的優(yōu)勢，提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務(wù)。在接下來的工作中，我將積極參與云教研活動，與其他教師交流互動，不斷提升自己的教學能力，為語文教學貢獻自己的力量。
語文教研心得體會初二（通用16篇）篇四
隨著社會的快速發(fā)展，英語作為一門國際語言，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钜约肮ぷ髦斜夭豢缮俚囊徊糠?。而初中英語教學作為英語學習的重要階段，也扮演了重要的角色。隨著教學的不斷改革和進步，越來越多的老師積極尋求教學研究的方法和策略，提高自己的教學水平，本人也是其中之一，在實踐教學中，體會頗深。
第一段：初中英語教學方法的改革。
傳統(tǒng)的初中英語教學方法是以教師為中心的，缺乏靈活性，而隨著一些新的教學模式的出現(xiàn)，初中英語教學得到了更好的進步。例如任務(wù)型教學法、信息技術(shù)與教學的結(jié)合等，都對初中英語教學方面有著重要的指導作用。這些教學方法的出現(xiàn)，更重要的是給了老師更多的教學選擇，使得每一個學生都能夠更好的參與教學過程，并且能夠更深刻的理解學習內(nèi)容，取得更好的效果。
第二段：新時代下教師的角色。
在全球化的背景下，英語已經(jīng)成為了一門國際性語言。在這種背景下，老師的角色正在發(fā)生著巨大的變化。傳統(tǒng)的初中英語教學中，老師通常是教學主導，而學生的角色往往是被動的接受者。然而，在新的時代背景下，老師應(yīng)該成為學生的指導者和師友。在實際教學中，老師應(yīng)該可以與學生良好的互動交流，知道學生的特點和需求，以更好地教育他們。因此，老師應(yīng)該始終堅持著以學生為中心的教學理念，為學生的英語學習提供更好的幫助。
第三段：新時代下的評估方式。
在傳統(tǒng)的英語教學中，評估方式通常是以考試為主，學校的分數(shù)也往往是最終評價標準。然而，在新的時代背景下，評估方式也在發(fā)生著變化?，F(xiàn)在許多教育專家發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的分數(shù)評估無法全面展示學生的學習成果和英語水平，需要更加全面的評價方式來解決這個問題。例如，學校應(yīng)該更加注重英語能力的全面評估，通過多種形式的考試以及口語、聽力、閱讀和寫作等方面的評價，更好的激勵學生學習英語，使他們的英語技能能夠得到更好的提升。
第四段：教學中語境的重要性。
語境的概念是指背景中使用的語言元素，包括文化、歷史、現(xiàn)實等。在初中英語教學中，教師必須將語言技能結(jié)合到語境中去，讓學生了解到英語的實際應(yīng)用。學生需要從教師那里獲取更多的語音、語法和詞匯知識，從而更好地掌握英語語言的它的特色。因此，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學生的語境意識，培養(yǎng)學生的交際能力，使他們能夠更好地實現(xiàn)語言交流的目的。
第五段：班級管理的重要性。
班級管理對于初中英語教學來說是至關(guān)重要的。好的教學管理可以有效的促進學生的學習效率，優(yōu)化教學資源的分配，使每一個學生都能夠獲得良好的教育資源。除此之外，教師也可以通過良好的班級管理來建立良好的關(guān)系，使學生能夠更加高效的去學習英語。
總結(jié)。
初中英語教學是英語學習的重要部分，通過對教學方法、教師角色、評估方式、語境和班級管理的分析，我們可以明確初中英語教育的方向和思路。在新的時代背景下，我們必須積極面對教育方面的挑戰(zhàn)，尋求新的教學模式和策略，為初中英語教學的進步做出更大的貢獻。
語文教研心得體會初二（通用16篇）篇五
近年來，語文教育在初中階段的重要性愈發(fā)凸顯。作為語文教師，我深感肩上的責任重大，也明白自身的教學理念需要不斷更新改進。初二上冊的語文教研工作是我近期的重中之重，通過深入研究教材和結(jié)合實際教學，我獲得了許多有益的心得和體會，如下是我對這一學期語文教學的五個方面的總結(jié)和思考。
首先，對于初二上冊語文教學，我認為教師應(yīng)注重學生的主體性。我們要通過多種途徑激發(fā)學生對于課文的興趣，讓他們主動地去參與到課堂里來。例如，可以通過導讀，培養(yǎng)學生的閱讀策略；通過積極引導，讓學生提出問題，激發(fā)他們對課文的思考；通過小組合作，讓學生進行交流和討論等。只有讓學生成為課堂的主體，才能激發(fā)他們的學習熱情，提高他們的學習效果。
其次，初二上冊的語文教研工作也讓我深刻體會到了個別輔導的重要性。每個孩子的學習情況和進步速度都是不同的，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況進行個別輔導，幫助他們克服困難，提高學習能力。個別輔導可以在課后進行，也可以在自習課上進行。通過和學生的面對面交流，我可以更好地了解他們的學習情況和問題，有針對性地進行解答和指導。這樣不僅能提高學生的學習效果，也能增加他們的自信心。
再次，初二上冊的教研工作也讓我認識到了教學方法的重要性。語文教學是一門綜合性學科，因此我們要靈活運用不同的教學方法，促進學生的全面發(fā)展。例如，我在教學中多采用案例教學法，通過真實的案例引導學生去思考和解決問題；在文學知識的學習中，采用情感交流的方式，讓學生能夠真正地融入到文學作品的情境中。我相信，只有通過多樣化的教學方法，才能適應(yīng)不同學生的學習特點，提高他們的綜合素質(zhì)。
再次，初二上冊語文教研工作也啟示我深化課堂教育。課堂教育是學生接受知識和培養(yǎng)能力的重要途徑，因此我們要不斷改進課堂教學的方法和手段。我發(fā)現(xiàn)，通過引導學生進行探究式學習，讓他們在實踐中獲得知識、培養(yǎng)能力，能夠更好地激發(fā)他們的學習興趣和主動性。同時，也要注重科技手段的運用，例如利用多媒體技術(shù)進行展示和呈現(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展和延伸，提高課堂教學的生動性和互動性。只有通過深化課堂教育，才能更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
最后，初二上冊的語文教研工作也讓我意識到作業(yè)批改的重要性。作業(yè)批改不僅是對學生成果的評價，也是對教學效果的檢驗。在批改作業(yè)時，我注重對學生具體錯誤的指正和解釋，并提供一些指導性的建議，幫助他們進一步提高。同時，我也鼓勵學生對批改后的作業(yè)進行反思，總結(jié)錯誤原因，并及時進行改正。只有通過作業(yè)批改，教師和學生可以及時了解學習情況，提高教學效果。
綜上，初二上冊的語文教研工作給予了我許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。作為一名語文教師，我將不斷學習和進步，提高自身的教學能力和素質(zhì)，為學生提供更好的語文教育。我相信，通過持續(xù)的努力和探索，我能夠取得更好的教學成果，讓學生在語文學習中取得更大的進步。
語文教研心得體會初二（通用16篇）篇六
學習語文是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，既要注重學生的語言表達能力，更要注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和文學鑒賞能力。作為一名初二語文教師，我深感自己的責任重大，通過教研交流，我逐漸認識到了很多自己的不足和提升空間，同時也積累了許多有益的心得體會。下面我將結(jié)合自己的教學實踐，分享一下我的心得體會。
第二段：觀念轉(zhuǎn)變。
語文教學需要引導學生正確認識語文學科的核心任務(wù)。過去的觀念是重視知識的傳授和應(yīng)試技巧的訓練，而忽略了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，在語文的學習中，我們應(yīng)當注重學生的思維能力培養(yǎng)，鼓勵學生的創(chuàng)新意識和批判思維，培養(yǎng)學生的表達和交流能力。因此，我們應(yīng)當改變過去的教學觀念，將重點轉(zhuǎn)向思維培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展。
第三段：教學方法改進。
為了讓學生更好地學習語文，我嘗試了一些新的教學方法。首先，我注重調(diào)動學生的興趣，通過與學生的互動和合作，讓學生主動參與課堂，提高學習的主動性。其次，我注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，引導學生學會自主學習。同時，我注重差異化的教學策略，因人施教，根據(jù)學生的實際情況進行個性化指導。通過這些方法的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性得到了提高，他們更加愿意參與課堂，對語文學習的興趣也越來越濃厚。
第四段：評價方式改革。
語文教學中，評價是不可忽視的一環(huán)。為了更好地了解學生的學習情況和成果，我嘗試了一些新的評價方式。首先，我注重多樣化的評價手段，不僅注重考試成績，更注重平時的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。其次，我注重個性化的評價方法，充分尊重學生的特長和個性，根據(jù)學生的差異化需求進行評價。通過這些評價方式的改革，我發(fā)現(xiàn)學生的學習動力得到了增強，他們更加主動地學習，同時也更有自信和勇氣去表達自己。
第五段：總結(jié)。
通過與同事的交流和實踐經(jīng)驗的累積，我的教學方法和觀念發(fā)生了一些積極的變化和調(diào)整。我認識到語文教學不僅僅是灌輸知識和提高應(yīng)試成績，更要培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力和批判思維。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)探索適合學生的教學策略和方法，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的一份力量。同時，我也希望通過與同行的分享和交流，共同促進語文教學的改革和發(fā)展。只有不斷反思和進取，我們才能更好地推動語文教育的蓬勃發(fā)展。
語文教研心得體會初二（通用16篇）篇七
20xx年3月19日，我校全體語文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學校在南嘴中小舉辦的語文教研活動，大開眼界學到了不少東西，收獲頗多?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學實際，談一談學習心得：
在這次教研活動中，上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課，下午進行教研交流活動。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。我明白了“163”課改模式分六步法教學，三位教師在課堂上，一改以往的教師“一言堂”為以學生自主學習為主，教師只起到組織、示范、引導作用，且上課是根據(jù)導學領(lǐng)航、自主學習、合作探究、交流指導、鞏固提升、測評達標六個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學生實際，采取靈活多樣、切實可行的教學方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。通過學習，我個人對“163”課改模式也有了深刻的認識，實施探究性學習，使課堂教學變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。曹軒主任在報告中闡明了“163”教學模式，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學生往往會產(chǎn)生自主探索的情感，同時要注重學生知識點的過關(guān)。在這個過程中，學生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
先學后教，以學定教。這是“163”模式教學順序的總要求。當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教。充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到了課堂以學生為主，讓學生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生學習的興趣，使他們掌握學習的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學習，這是實現(xiàn)高效教學的一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學的追求。但是，不可否認的是在當前的教學實踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。
通過學習，我明確了“163”模式的理念，學到了方法，也切身體會到了“163”模式研究的必要性，我會在以后的教學實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂越來越精彩。
12月11日對于我們豐登塢小學語文教師來說真是不平凡的一天，因為我們豐潤區(qū)語文教育界的三位知名領(lǐng)導親自來到我鎮(zhèn)，對我們這些青年教師進行了深入透徹地指導。我非常感謝教育局領(lǐng)導對我們的關(guān)心與培養(yǎng)。昔日我們只是在uc或呱呱視頻中與他們進行交流，雖能聞其聲見其貌但總覺得彼此間距離太遙遠。今天能如此近距離的`接觸那些仰慕已久的名人，我們每一位教師都異常興奮。他們今天的到來，猶如一場春雨，浸潤了大家干涸許久的求知的心田。通過一天的聽課評課，我覺得自己收獲頗多。下面將我感受深的一點：小學中高年級語文課前預習指導述說幾點。
一是教師有布置，無檢查；
二是教師只布置，無指導。
1、學生要掌握好教師所教的知識，就必須做好課前的預習工作。有些學生，教師在講臺上講得繪聲繪色，生動感人，他們在臺下卻不知所云。這些學生，因為沒有做好課前的預習，因此聽課效果極差。相反，有些學生課前預習做得好，在課堂上就能質(zhì)疑問難，大膽發(fā)言，積極參與。這樣，在學習中的主體作用得到充分發(fā)揮，聽課效果就能達到最佳狀態(tài)。
（一）教給學生預習方法。
一讀課文，遇到生字詞查字典，把它學懂；二讀課文，想想文中主要講了什么，練習用簡練的語言敘述出來；三讀課文，聯(lián)系課后練習中有關(guān)內(nèi)容的問題，看看文中的重點，想想自己會不會回答；把內(nèi)容初步弄清以后，再考慮根據(jù)什么理由分段（難度大的也可先不分段）；然后看看有什么問題；這樣的學習步驟要變成學生的自覺行動，養(yǎng)成有步驟的閱讀習慣，不是一件容易的事，但必須堅持。
（二）懂得使用工具書。
預習課文時，往往會遇到?jīng)]有學過的生字、新詞，或以前學過現(xiàn)已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運用字典、詞典這些無聲的老師?，F(xiàn)在小學生最常用的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》等。學生預習課文時通過自己查閱工具書，就能掃除語言文字的障礙，較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。
（三）做好預習筆記。
預習課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。預習時，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子畫上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。做上這些記號，等到上課的時候，再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。同時把重點的字、多音字，重點詞以及詞義可記錄在預習筆記上，把主要內(nèi)容可歸納在本子上，甚至可以摘抄重點語段和自己的感悟、體會等。
（四）及時檢查預習情況。
有布置就要及時檢查、督促、評價學生的預習情況，不斷的促進優(yōu)等生預習的更扎實，監(jiān)督指導學困生認真進行課前預習。預習課文已引起了越來越多的教師和學生的重視。教師一定要教給學生預習各種體裁課文的方法，讓學生在預習中培養(yǎng)自學能力，使教學質(zhì)量得到進一步提高。最后我祝愿我們豐潤區(qū)的教研活動越辦越好！
語文教研心得體會初二（通用16篇）篇八
語文教研活動心得體會昌樂特師附屬小學張桂蓮20xx年4月1日，我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領(lǐng)下，參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學舉辦的語文教研活動，大開眼界學到了不少東西，收獲頗多，小學語文教研活動心得體會?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學實際，談一談學習心得：在這次教研活動中，首先由劉亞麗、杜學文、李曉偉三位老師出示了公開課。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。學習，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學生自主學習為主，教師只起到組織、示范、引導作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習題訓練課、檢測點評課、知識梳理課、實驗探究課五個不同課型的內(nèi)容和學生實際，采取靈活多樣、切實可行的教學方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。通過學習，我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學流程”有了深刻的認識，實施探究性學習，使課堂教學變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”，心得體會《小學語文教研活動心得體會》。劉老師在報告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個過程中，學生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和競爭意識。先學后教，以學定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學順序的總要求。當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教。充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到了課堂以學生為主，讓學生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生學習的.興趣，使他們掌握學習的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學習，這是實現(xiàn)高效教學的一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學的追求。但是，不可否認的是在當前的教學實踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。通過學習，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會在以后的教學實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟。
語文教研心得體會初二（通用16篇）篇九
作為一名語文教師，參與教研活動已成為我日常的一部分。通過教研，我不僅可以與其他教師交流經(jīng)驗，分享教學資源，還能不斷提升自己的教學水平。在過去的教研中，我收獲良多，對于教研的重要性也有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享一些在語文教研中得到的心得體會。
第二段：充實課堂內(nèi)容。
在語文教研中，我發(fā)現(xiàn)充實課堂內(nèi)容是非常重要的。過去，我的課堂內(nèi)容較為單一，缺乏變化和趣味性，導致學生們對語文產(chǎn)生了厭煩和抵觸情緒。通過教研，我了解到其他教師在課堂教學中的多樣化方法。例如，利用圖片、視頻等多媒體素材，引導學生積極參與討論和互動。此外，我還了解到一些有趣的小游戲和互動活動，使學生在輕松的氛圍中學習，激發(fā)他們的學習興趣。
第三段：因材施教。
在教研中，我也學到了因材施教的重要性。每個學生都有自己的學習特點和需求。不同的學生在語文學習上的理解和掌握程度也會有所差異。通過與其他教師的交流，我了解到一些個性化教學的方法。例如，針對不同水平的學生進行分層教學，注重對薄弱學生的幫助和關(guān)注。同時，我還學到了一些輔助教學的方法，例如利用圖表、歸納總結(jié)等方式，幫助學生更好地理解和記憶。
第四段：注重學生素養(yǎng)培養(yǎng)。
除了教學內(nèi)容的充實和個性化教學外，我還學到了注重學生素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。語文學習不僅僅是學習語法和詞匯，更重要的是培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力以及思辨能力等素養(yǎng)。通過教研，我了解到一些培養(yǎng)學生素養(yǎng)的方法。例如，定期組織學生進行閱讀活動，引導學生品味優(yōu)秀的文學作品；要求學生進行寫作訓練，提高他們的表達能力；在課堂上引導學生進行討論和思辨，培養(yǎng)他們的思考能力和觀點表達能力。
第五段：個人成長與展望。
通過這些語文教研活動，我不僅可以提升自己的教學水平，還可以不斷擴展自己的教學視野。與其他教師的交流和思想碰撞，激發(fā)了我對語文教育的熱情和動力。在今后的教學中，我將繼續(xù)參與各種教研活動，不斷追求教學的創(chuàng)新和進步。同時，我也希望能夠與更多的教師進行教研合作，共同探索語文教育的新途徑，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學資源和教學環(huán)境，讓每一個學生都能夠享受到語文學習的樂趣。
總結(jié)：
通過語文教研，我從其他教師的經(jīng)驗和方法中汲取營養(yǎng)，不斷完善自己的教學方法，提高自己的教學水平。充實課堂內(nèi)容，因材施教，注重學生素養(yǎng)培養(yǎng)，這些教研中的心得體會都對我的教學產(chǎn)生了積極的影響。在今后的教學中，我將繼續(xù)參與教研活動，為學生提供更好的語文教學。同時，我也期待能夠與更多教師展開教研合作，共同推動語文教育的發(fā)展，讓學生們能夠享受到更多的教育資源和機會。
語文教研心得體會初二（通用16篇）篇十
我參加了由xx小學舉辦的教研活動，當中開展了集體聽課、評課、梯隊教師自主學習、課堂實踐漫談等一系列活動。這些教研活動的開展給我的教學帶來了很大的啟示和幫助。
活動中，老師們涉及到語文教學中的`傾聽、口語交際、閱讀、寫作、寫字方方面面。聽了許多語文老師的課堂實踐感悟，自己不由深深敬佩。特別是閱讀和寫作方面讓我感觸頗深。大家都知道語文的綜合能力體現(xiàn)在閱讀和寫作上，語文成績的競爭力體現(xiàn)在閱讀和寫作上。自己感覺也非常重視這兩方面。但感覺效果并不好。聽了教師漫談后，自感在提高閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒有相輔相成。比如：制定加星、加分激勵措施激發(fā)學生積極性，堅持長期積累。并且多講積累的故事，提高閱讀品味，引導孩子好讀書，讀好書，長期堅持，必能厚積薄發(fā)。想到自己在積累方面本學期以做出努力。開始時學生并不情愿，堅持不了幾天，便聽了下來。對于這種情況我及時調(diào)整?，F(xiàn)在以初步使學生養(yǎng)成習慣。我也懂得了堅持的益處?，F(xiàn)在學生基本上能自主去去積累了。
但是在自主閱讀這一塊，學生還處于一盤散沙的狀態(tài)。我留意到學生看書不會選擇，多鐘情于漫畫、幻想故事、思想不高的的小說等。對于這種情況我雖注意到但沒有及時引導。參加本次教研活動后，我明白了提高學生讀書品味的重要性。我想學生讀書應(yīng)該隨其所好，應(yīng)該博覽群書，但在目前還是應(yīng)有一個思想引導。學生應(yīng)該多看短篇故事性的，有思想教育意義的書籍。我覺得這樣的書對學生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對學生學生講了我的想法。以后我還會抓住契機及時引領(lǐng)。
在寫作方面，聽了老師的課堂實踐后，也深受啟發(fā)。如培養(yǎng)興趣、營造氛圍、用心激勵、寫日記、展示等等一些列措施很值得我學習。我明白只有創(chuàng)設(shè)學生樂學情境，才能激發(fā)學生寫作興趣。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，表達真情實感。才能促進作文教學的提高。但這一切離不開寫作氛圍的營造，離不開激勵措施的跟進，離不開學生內(nèi)動力的激發(fā)。
語文教研心得體會初二（通用16篇）篇十一
好學的人總能吃苦，我們也是，一聽說楊鳳秀老師下午有課，我們午飯后就趕了過去，下午是滿滿的兩堂語文課，前后分別夾了一節(jié)寫字和數(shù)學課。下午的課真是精彩，兩位老師和全班五十幾位學生讓我第一次親眼見識到久聞其名不見其形的生本課堂。這一下午的學習，有太多值得我分享的收獲：
第一堂寫字課，居然是作為班主任的數(shù)學老師親自指導，我所在的學校，關(guān)于書法和寫字的課從來都是安排給語文教師，而南鷹則是點在班主任頭上，不論學科。這讓我意識到，不管教什么學科，作為教師都要有過硬專業(yè)知識和職業(yè)本領(lǐng)才行，班主任更是如此。上級分派工作給我們時，用自己的真功夫展現(xiàn)能力才是體現(xiàn)自我價值的最好回應(yīng)，而不是抱怨推諉為做不好工作找理由和借口。
楊老師的課，著實帶給我很大的震撼。下面我回憶著將楊老師的第一堂課做一個簡要的分享和記錄：
組長組織全組為全班表演節(jié)目，其余學生認真傾聽，準備好聽后的交流。
組長：大家好，今天有我們組為大家表演節(jié)目。（該組分角色讀文，肢體語言配合朗讀表達，直至完成朗讀）。
組長：大家有沒有想和我們交流的？（組長組織全班交流，可以是評價臺上同學，可以說自己從中學習收獲、感受體會等。別人提出中肯的建議臺上者要勇于正視并承諾改進）。
組長：好，我們的節(jié)目到此結(jié)束，謝謝大家?。ńM員下臺準備上課）。
楊老師一進教室就用紅色粉筆在黑板上給學生描繪出一朵漂亮的梅花，隨著她“也許是梅花的香氣太誘人，所以我們今天還要在這里停留一節(jié)課”的語言描述，她在梅花中間寫上一個“魂”字。形象的繪畫告訴我們本堂學習的課題——梅花魂；簡潔的語言喻示我們今天學習的課時應(yīng)是第2或第3課時。
“上一節(jié)課我們有的同學從這篇課文的字上與大家進行了交流，有的從詞上進行了交流，還有的從句上進行了交流，不過，同學們很少從文章的段、或者是篇上去交流，今天我希望大家能站在篇的角度，與大家進行分享，交流這篇課文帶給你的感受，或者體會，或者欣賞，或者觸動，或者思考?！彪S著楊老師詳細的描述，她已迅速在黑板上板書好“字”“詞“句”“段”“篇”和關(guān)鍵詞“感受（體會）”、“欣賞”、“觸動（思考）”。如此詳細而快速的教師行為，為學生節(jié)約出更多的自學時間，讓她所提要求成為本堂課學生的學習目標。
這樣一番描述后，楊老師再次完整地復述學習要求——從篇的角度，與大家進行分享交流這篇課文帶給你的感受，或者體會，或者欣賞，或者觸動，或者思考。這樣的表述，準確地向?qū)W生傳達出學習任務(wù)，確保每位學生真正明白本堂課的學習要求。
學生首先帶著要求自讀《梅花魂》整篇文章，然后自己在書中做好筆記寫好自己的感受、體會，接著四人小組內(nèi)交流自己的學習收獲。最后兩分鐘老師在巡視學生情況后相機提示關(guān)鍵詞“《古詩詞三首》”“懷念、贊美”，指導學生可以從關(guān)鍵詞方面著手談感悟。這個部分里，全班每一個同學都積極主動自覺地在做自己的事，他們忙的不亦樂乎，老師巡視得細致有效，不時走進學生組內(nèi)參與他們，給以指導點撥。老師和學生做的事都實實在在，為學生的學服務(wù)，沒有一個人在做面子工程。楊老師只在這個環(huán)節(jié)向全班說了一句話——你們可以結(jié)合《古詩詞三首》,圍繞“懷念、贊美”的主題交流。
1、以組為單位的學生在全班內(nèi)展示、交流學習收獲。
請一組同學上臺展示，組長組織全組成員分別發(fā)言.組長：大家好，下面由我們組與大家交流。首先有請本組一號發(fā)言人xxx和大家交流（一號與全班交流）,有請本組二號發(fā)言人xxx和大家交流（二號與全班交流）。
有請本組三號發(fā)言人xxx和大家交流（三號與全班交流），最后，由我與大家交流。
2、組長請全班其他同學和組內(nèi)同學交流，交流的形式多樣，內(nèi)容不限，可以是對發(fā)言者的點評和建議，可以是說自己學習收獲，可以適當?shù)匕褭C會讓給表現(xiàn)少的人，自己覺得讓大家受用的東西，學生可以主動請求上臺板書。
組長：臺下的同學有沒有愿意和我們交流的？（臺下學生舉手，組長和組員隨意抽取臺下學生發(fā)言）。
3、我們組的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
4、老師抽臺下學生在班級內(nèi)進行交流反饋，老師組織學生和學生進行交流。
學生交流一會兒后，楊老師相機提示關(guān)鍵詞“無論……都”“雖然……但是”，讓學生可以用上他們說。這樣的要求，讓學生的說又提高了一級，學生在特定情境中，學會了正確使用關(guān)聯(lián)詞說話。
5、師提問：你還能從哪些方面想到故鄉(xiāng)？
這篇課文表達的就是思鄉(xiāng)情，為什么課題不用“思鄉(xiāng)情”而用“梅花魂”？
6.學生交流。
如果說，這個部分的1至4環(huán)節(jié)是學生自我表現(xiàn)、盡情綻放的主要時刻，那么5、6環(huán)節(jié)則是由楊老師的一石激起學生心中千層浪，學生的情感和自主被激發(fā)到最高處，看著那一雙雙高舉的小手，聽著那一句句你爭我搶、酣暢淋漓的能言善辯，我感覺自己擠進了斗賽場，群雄爭霸，分外妖嬈。
布臵作業(yè)的環(huán)節(jié)有學生專人負責，老師只是聽該學生布臵。
聽畢這堂課，我驚詫不已又感慨萬千。我終于真真實實看到了一堂生本課，原來生本課堂可以讓老師和學生這么perfect。整個課堂都是學生的舞臺，他們在課堂里自由自在地表現(xiàn)自己，他們積極勇敢，樂觀上進；他們善于傾聽，樂于表達自我；他們能言善辯，巧舌如簧，他們對老師、對同學彬彬有禮，老師和學生以及學生和學生之間都平等而相互尊重。整個課堂呈現(xiàn)出來的都是學生自主管理下的學習模式，老師成了旁觀者，一個不可缺少的旁觀者，她觀察、巡視學生學習情況，適當提示關(guān)鍵詞，個別組給以輔導點撥。
看似學生天地的課堂，蘊藏著楊老師課堂后面的嘔心瀝血。一堂課下來，楊老師話雖不多，但字字精妙，無一句重復多余，關(guān)鍵字詞她抓得精準，對學生導向性極強，問題的設(shè)置更是相當精妙，她設(shè)計的課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密鑼鼓，高準高效。而她對學生，也愛護有加，實實在在踐行著平等的原則。在她的引領(lǐng)下，整堂課充滿民主、平等、激勵、和諧，真實體現(xiàn)著“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的生本精神。
生本，你離我這么近，不知我何時才能追上你??
語文教研心得體會初二（通用16篇）篇十二
前兩天聆聽了醫(yī)院路小學馬婧老師講的《葵花之最》，我受益匪淺。總體感受是馬老師講思路清晰，教學過程設(shè)計巧妙，語言富有感染力；學生積極參與學習過程，有較強的領(lǐng)悟能力和表達能力。下面將我的收獲與大家一起分享。
一、重視前預習。馬老師的這節(jié)，學生的預習非常到位，無論是對昆侖惡劣環(huán)境的了解，還是對作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對理解的主題有很大幫助。有效的預習一直是醫(yī)院路小學的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進的大問題。今天馬老師為我們引了一個很好的路子，在今后的教學中，我也要引領(lǐng)著學生把預習之路走扎實。
二、讀中感悟，讀中促講。讀是語教學的重中之重，馬老師的.重視調(diào)動學生讀的積極性。并讓學生緊緊結(jié)合本體會作者蘊含其中的情感，然后通過感情朗讀將自己的感悟表達出，學以致用很值得學習。
三、做到了長短教。馬老師在第二時的教學中，首先讓學生找出葵花經(jīng)歷的三個生長階段，通過反復找、讀、感悟，使學生真正體會葵花的堅強不屈，終于使命；進而體會女兵堅強樂觀以及愛國精神，教學設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，做到了長短教，值得學習。馬婧老師的還有很多優(yōu)點值得我學習，在今后的語教學中，我會取人之長，補己之短，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學生讀懂語言字，學習語言形式的方法。
語文教研心得體會初二（通用16篇）篇十三
都能獨立思考；組織好合作學習，既做到在互動中把學習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導；組織好全班交流，在交流中加強引導、調(diào)控，以全面實現(xiàn)教學目標。
總之，教師要通過有效的學習活動，通過師與生、生與生的交流，使學生不斷進行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸提高語文素養(yǎng)，形成適合自己的學習語文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂教學質(zhì)量。
語文教研心得體會初二（通用16篇）篇十四
語文教研是我多年來一直從事的職業(yè)，在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。語文教研是一項綜合性的工作，需要我們不斷深化理論研究、提高教學水平。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。在這篇文章中，我將分享我在語文教研中的心得和體會，以期對廣大教師有所幫助。
首先，語文教研需要不斷深化理論研究。語文教學作為一門綜合性的學科，涉及到語言、文學、修辭等多個方面的知識。我們要做到高質(zhì)量的教研工作，必須不斷鉆研理論，掌握最新的教學方法和理念。我經(jīng)常參加各種學術(shù)研討會和培訓班，與同行交流討論，不斷更新自己的教學思路。只有不斷提高自己的理論水平，我們才能夠更好地指導學生的學習。
其次，語文教研需要注重實踐經(jīng)驗的總結(jié)。在教學實踐中，我有時會遇到許多難題。通過對這些問題的思考和實踐，我總結(jié)出了一些有效的解決方法。例如，針對學生記憶力差的問題，我通過設(shè)計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對知識的記憶力。這樣的實踐經(jīng)驗對于提升教學質(zhì)量非常重要，因此我將其積累和總結(jié)，形成一套完整的教學方法，以便與其他教師分享。
再次，語文教研需要重視教材分析和輔助教材的選用。教材是教學的重要組成部分，教師必須對教材進行深入的分析和研究。只有了解教材的特點和目標，才能更好地根據(jù)學生的實際情況進行教學設(shè)計。此外，在教學過程中，適當選用一些輔助教材也能夠起到良好的輔助作用。比如，通過網(wǎng)上的電子資源、教材外的參考書等，可以讓學生接觸到更廣泛的知識，提高他們的閱讀能力和寫作水平。
此外，語文教研需要注重學生個體化的教學。每個學生都有自己的特點和需求，作為教師，我們要針對每個學生的實際情況進行個性化的教學指導。比如，有些學生喜歡聽故事、喜歡閱讀，我們可以通過讓他們多閱讀一些優(yōu)秀的文學作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和寫作能力。對于一些學習困難的學生，我們可以通過開展小組討論、個別輔導等方式，幫助他們克服困難，解決問題。只有真正關(guān)注每個學生的學習情況，才能更好地發(fā)揮他們的潛能。
最后，語文教研需要不斷反思和改進。教學是一個不斷進步的過程，我們應(yīng)該保持對自己教學工作的反思和反饋。每次教學結(jié)束后，我都會仔細回顧自己的教學過程，分析自己的優(yōu)點和不足之處，以便提升自己的教學水平。同時，我也會聽取學生和家長的反饋意見，及時調(diào)整教學策略，改進自己的教學方法。只有不斷地修正錯誤和改進教學方法，我們才能夠更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總之，語文教研是一個需要不斷努力和學習的過程。通過深化理論研究、總結(jié)實踐經(jīng)驗，合理地選擇教材和輔助教材，關(guān)注學生個體化的教學，以及不斷反思和改進，我們將能夠提高自己的教學水平，為學生提供更好的語文教育。希望我的心得和體會能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)和幫助。
語文教研心得體會初二（通用16篇）篇十五
通過加強教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx學校舉辦xx縣中小學教研（送課到校）活動，我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校。活動通知要求的是8點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了。
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對同學們發(fā)放了導學單。邀請學生自主朗讀導學單上的課文，同學們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀，讓學生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預期的教學目標：文言文教學，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導學案教學，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，讓學生成為學習的主人。
課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應(yīng)不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
語文教研心得體會初二（通用16篇）篇十六
在本次x縣初中語文教研組長研修班的培訓中，聆聽了許多教育專家的講座：有孟海明老師對課堂實錄精彩的點評;有劉春風老師的.題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)江灣小學校長沈興明的題為《課程改革實施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學校的教學建?！返闹v座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座，他精彩的講解生動的演說，讓我受益匪淺。
方老師的講座生動而富有實際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺。
方老師對于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個方面列舉了許許多多生動而又真實的案例，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
在學校中經(jīng)常能聽到有些老師這樣抱怨：“現(xiàn)在的學生一屆不如一屆了!”“學生真是越來越不像話了!”諸如此類。原因無非就是某某學生多次教育都不改正錯誤，某某學生成績又沒有考好等等。這時，多數(shù)老師會把責任推到學生身上，并且覺得理所當然。聽了方老師的講座，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象，有了新的想法。
學生不是一個個沒有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個性鮮明的學生時，是否以一種一成不變的教育方式在進行呢?如果不了解學生，那么又怎能找到一種讓學生樂于接受的教育方式呢?更不用說，如方老師所說的，德育工作本身最好的方式就是簡單、無痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓誡和說教，效果是微乎其微的。
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點和最終目的上看，我們絕不想“惡語傷人”，但是有時候不合適的話語，還是會給學生帶來傷害，甚至有時個別學生想不開，做出極端的事情，這時教育不僅沒有收到預期的效果，反而變成傷人的兇器，這是我們不愿看到的。我時常抱怨班上的學生上課時舉手不積極，聽了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學生，而恰恰是自己沒有運用好教育的語言智慧，或許已在無意間傷害了學生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對學生的評價語言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級!
教師在教育教學工作中，根據(jù)學生的實際需求，需要扮演不同的角色。比如在探究學習中，教師更多的是扮演同學的角色;在學生對學習失去信心時，作為朋友的老師會告訴他：“不怕，我會幫你一起解決這個問題!”;在學生遭受挫折時，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵他，支持他;在學生犯錯誤的時候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學生確實需要懲罰教育時，嚴厲的爸爸媽媽角色就登場了……而我們在教育教學中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴，高高在上，其實很多時候這正是導致我們教育教學工作得不到好效果的主要原因!
最后，發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師幽默而生動的演講!希望還有更多機會聆聽這位睿智幽默的老師的指導。