通過總結心得體會,我們可以將一段時間內的成長和發展變成文字,為自己的進步留下記錄。下面是一些案例性的心得體會,供大家借鑒和參考,相信能對大家的寫作提供一定的幫助。
學生讀三字經心得(匯總21篇)篇一
這是日本作家黑柳徹子的一部作品,這部作品以記敘的表達方式寫了關于成長,關于教育,關于愛的故事,對于我而言,這本書就是一篇長長的美文。
看著這本書的封面,上面有一些短語,比如有“海的味道,山的味道”“溫泉旅行”“電車教室”等等,如果我沒有打開書去了解,我一定會說“海的味道是咸的,山的味道是清新、新鮮的”,簡簡單單,干脆利落的給出一個結果,不會多想里面是否會有什么豐富的故事。還有一個“電車教室”到底會是什么樣的呢?其實我也有些好奇呢!
小豆豆是一名一年級的小學生。她和媽媽從電車上下來之后,正要走出檢票口,小豆豆幾乎沒坐過電車,所以出站時有些舍不得把車票交給檢票大叔,當然,她也主動詢問了檢票大叔,自己到底能不能留下車票,得到拒絕的回答后,小豆豆戀戀不舍的看著裝著車票的盒子說:“我長大了呢,要做一個賣車票的人!”
看到這里,我覺得小豆豆還是一個挺可愛的小女生,雖然她之前打算做一個間諜。
這次的電車之旅,不為別的,而是為了給小豆豆找新學校。小豆豆被原來的學校退學了,原因是小豆豆在學校的“行為”不被接受,所以被要求退學。為此,小豆豆的媽媽也十分擔憂,生怕新的學校也接受不了小豆豆,作為一個媽媽,孩子被要求退學,這算是一次沉重的打擊。可在看到小豆豆在學校的“行為”時,我卻由衷的感受到了一份孩童的快樂,甚至覺得很有意思,如果我站在現在公立學校老師的角度看的話,我一定會覺得小豆豆的“行為”有很大的影響。
當我看到這里,腦海中就已經浮現出小豆豆上課時的畫面,因為這樣的行為的確影響到了上課,所以老師制止了小豆豆,可是接著,小豆豆又有了新的動作。
她們在聽寫的時候,小豆豆先打開書桌的蓋子,取出筆記本,然后立刻‘啪嗒’一聲關上蓋子,接著又打開蓋子,把頭鉆到里面,從文具盒里取出鉛筆來寫字。但是可能寫得不好,又或是寫錯,小豆豆會再次打開書桌,把頭鉆到里面找出橡皮,關上蓋子飛快地擦起來,然后又匆匆地打開蓋子把橡皮放進去再把蓋子關上,接著她又把蓋子打開,原來她只寫了一個‘a’字,就把文具一樣一樣全部放回書桌里面了,等寫到下一個字時,小豆豆就重復著剛才的動作。
小豆豆的老師看著小豆豆的這些行為,看得她眼花繚亂,可是她并沒有阻止小豆豆,因為老師覺得她的每一次開關都是有事要干,所以也不能說:“不許那樣……”
認真想了想小豆豆的行為,我想到了教師在上課時候的情景,如果是我的學生出現這樣的行為的話,我會直接告訴孩子把我們所需要的文具全部擺放在桌子旁邊,這樣就方便拿了,而且還不會影響到其他同學,下課的時候記得整理裝好就行。一年級的小朋友是能聽得懂的。有時候在課上,老師理解不了孩子這樣做的原因,但我們可以試著為孩子找到一個解決的辦法幫助她不打擾其他人。
還有一些行為,在上課中,小豆豆一直站在教室的窗子旁邊,為什么呢?原來小豆豆是為了和宣傳藝人打招呼,小豆豆教室的窗子正對著馬路,所以小豆豆可以輕而易舉的和路上的行人說話,當有宣傳藝人路過時,他們聽到小豆豆的招呼也會主動過來為小豆豆演奏。
不談此時的上課時間,小豆豆在和宣傳藝人接觸的這個過程中,透出了禮貌和尊重的文化,宣傳藝人不會因為小豆豆是孩子就不理她,相反,宣傳藝人真的為了小豆豆演奏樂曲。如果我是小豆豆的同學,發生了這樣的事,我一定會覺得神奇而有趣,但是站在講臺上的老師可能就不樂意了,因為這是在上課,老師也需要根據學校的要求完成教學任務,要不然孩子跟不上進度,如果經常出現這樣的行為,老師會非常的苦惱。
也是同樣在上課時間,小豆豆又站在窗戶旁對著屋檐下的燕子說話。當然,這樣的行為如果是在課下的話,完全沒有問題,可是在小豆豆的意識里根本就沒有這樣一個規矩,沒有意識到,在上課的時候,這樣的行為會不會影響到老師授課和小朋友們的學習。所以她在按照自己的想法來做事情。現在社會上也有人反映“一二年級的學生是否真的需要注重習慣的養成?”這個問題是否有真的答案,也暫時還沒有定論,因為影響一個人的因素實在太多了,有的可能就是手機上的游戲就足以毀掉一個孩子,也有的可能是家長的陪伴和關懷就可以挽回一個孩子,只因為一個定論就全套用在孩子身上似乎有些危險。
小豆豆這些不被接受的行為,在老師的眼里可能是一個“問題”學生,但是除了阻止這些行為之外,還能有什么辦法呢?這讓我想到了大學畢業之前,在學校實習的時候,孩子剛從幼兒園升到一年級,很多孩子的行為和這個小豆豆的差不多,但是在學校里,老師會拿出應對方法,就是制定一個規則,大家不能輕易地觸碰這些規則,就這樣來幫助孩子養成一些行為習慣,有助于老師授課和整體學生聽課。當然到目前為止,我也認為制定一些規則,是讓孩子養成部分良好行為習慣最有效的方法。但是作者卻在書中詮釋了特別的教學方式。
小豆豆和她的媽媽來到了新學校,這個新學校的名字叫做巴學園,學校的環境一看就和常規的學校不太一樣,因為這個學校的教室是由電車做成的。在沒有看到這本書的時候,在我的意識里面,教室它就是和房子是一樣的,怎么會用電車當做教室?因為這個電車教室打破了我的一些固有思維,使我產生了奇特的聯想,就像樹葉,它的自然本色是綠色的,但是我可以創造出不是綠色的葉子,所以我也和小豆豆一樣,眼睛發亮。覺得這樣的學校好特別,我也能體會小豆豆的喜歡。
看完電車之后,小豆豆的媽媽把小豆豆帶到了校長辦公室,在這間辦公室里面只有校長先生和小豆豆。小豆豆的媽媽走后,校長先生就把椅子拉到了小豆豆的跟前,面對小豆豆坐了下來,說:“好了,你跟老師說說話吧,說什么都行,把想說的話,全部說給老師聽聽。”
小豆豆以為校長先生會問什么問題讓自己回答,當聽到說什么都行,小豆豆開心極了,立刻開始說起來,雖然說話的順序,說話的方式,都有點亂七八糟的,但她拼命的說著。當她們的談話結束之后,小豆豆絕對想不到,她和校長先生的談話居然進行了4個小時,而且這個談話里大多都是小豆豆自己一個人在講。一個一年級的小朋友居然能夠自己講4個小時,實在是不可思議的事情。
小豆豆和校長先生的談話讓她產生了“要是能永遠和這個人在一起就好了”這樣的想法,說明小豆豆還是非常喜歡校長先生的,而校長先生小林宗作此時也懷著小豆豆這種相同的感覺,看到這里的我,突然覺得小豆豆能夠遇到這樣的校長,實在是太好了。
小豆豆成功的入學,入學之后,她在這個巴學園體驗到了從未有過的教學方式和不一樣的樂趣,她的收獲也不僅僅是知識那么簡單。透過小豆豆的經歷,可以從中了解到孩子和家人的相處,和老師同學的相處,和身邊的人的感人故事,還有學校活動背后的教育意義,我喜歡上了小豆豆,喜歡上這本書,我也期待著巴學園教學的成果。可是,小豆豆的國家遭受了戰火,巴學園及學生們也不可避免。小豆豆和校長告了別,但她們仍覺得未來可期。
學生讀三字經心得(匯總21篇)篇二
以前有“三、百、千必讀”的說法,這的意思是《三字經》、《百家姓》、《千字文》這三本書必須讀!
三字經的特點是三字一句,簡介明了。別看它簡介,可它的每一句都包含著生后的道理,比如第一句就很深奧:
人之初,性本善。
在儒家傳統當中,有三派說法。一派,孔子的說法。他的說法是什么呢?就是后六個字“性相近,習相遠”孔子認為人的本性差距并不太大,由于后天的熏染,環境的影響,差距變得越來越大。這是孔子的說法。換句話說,孔子并沒有告訴我們,人的本性是善還是惡,孔子置而不論(意思是他不說),留個懸念。
一派,思想家、和法家有極深關系的荀子的看法。他認為“人之初,性本惡”。人的天性本來就是惡的這是荀子的看法,他這個看很容易得到大家的理解。因為我們看一個小嬰兒生下來,他餓了就要吃奶他會管母親很辛苦嗎?他會管母親有乳汁嗎?他會考慮母親是不是生病了嗎?都不會,他就要吃,非吃不可。人性從這個角度來看,談不上善良。
那么《三字經》第一句“人之初,性本善”是誰的思想呢?是“亞圣”孟子一派的的思想。但卻不明確。孟子并沒有說過人之初,性本善”。他的明確意見是,人的本性向善。
《三字經》的經典語句,教育了一代又一代的人。它就像在人們心中種下一粒思想的種子,慢慢生根、發芽。
學生讀三字經心得(匯總21篇)篇三
自從學習了經典名著《三字經》之后,我有了很大的收獲,明白了不少做人的道理。
“昔孟母,擇鄰處。子不學,斷機杼。”講的是:從前,孟母為了給孟子創造一個良好的成長環境,曾三次搬家。孟子不好好學習,孟母生氣地割斷織布的紗線,告訴他要好好學習。它使我想到了爸爸媽媽,他們也像孟母一樣,為了我的學習更上一層樓,又是給我買點讀機,又是給我買寫字桌,星期六星期天還送我去老師家補課。從前,我不理解爸爸媽媽的苦心,認為買給我的東西是理所當然的,所以也不知道珍惜,當我貪玩的時候,父母說一下我,我還會不服氣,認為他們不該限制我的自由。學了《三字經》后,我終于明白父母為什么這樣,是希望我好好學習,做一個對社會有用的人。
“融四歲,能讓梨,弟于長,宜先知。”講的是:孔融四歲的時候,就懂得把大的梨讓給兄長,尊敬兄長的'道理。而現在有些孩子在家大多都是小皇帝,他們惟我獨尊,想要什么就叫父母買,沒買到就不高興。這樣是不對的,我們應該向孔融學習,同學之間,兄弟姐妹之間,要懂得謙讓。我們也要懂得孝敬父母,因為父母為我們付出的太多了!
學生讀三字經心得(匯總21篇)篇四
"弟子雖小,欲有五車之財”。中國古代的教育注重培養學生的品德修養,而《三字經》正是一部內容豐富、言簡意賅的經典著作。教師們在課堂上交給學生《三字經》,期望通過這部書,引導學生樹立起正確的價值觀和道德觀,培養他們良好的人生觀和世界觀。本文將從文化教育、道德教育、習慣養成、智力開發和人際關系五個方面,談談我對老師交學生三字經的心得體會。
第二段:文化教育。
作為中國傳統文化經典之一,《三字經》以淺顯易懂的方式,向學生介紹了天文地理、人物傳記、歷史典故等方方面面的知識。通過學習《三字經》,學生們可以增強對中國傳統文化的理解和認同,培養他們的民族自豪感和文化自信心。此外,掌握《三字經》中的知識還有助于學生更好地理解其他文學作品,開拓他們的思維和視野。
第三段:道德教育。
《三字經》以循循善誘的方式宣揚了許多道德觀念和價值理念,如孝順、誠實、正直等。通過學習《三字經》,學生們可以從小樹立正確的價值觀和道德觀,明白什么是好的行為和道德品質。這有助于引導學生的行為規范,培養他們積極向上的人格和良好的社會行為,使其成為道德高尚的人。
第四段:習慣養成。
《三字經》以瑯瑯上口的方式,使學生輕松記憶其中的字句。這種記憶訓練有助于培養學生良好的學習習慣和記憶力,并為學生日后的學習奠定了基礎。如《三字經》中的“始終一字讀,漸有他字修”,是告訴學生學習要有始有終,持之以恒,不斷進步。通過學習《三字經》,學生們可以逐漸養成堅持不懈、勤奮努力的好習慣。
第五段:智力開發與人際關系。
《三字經》雖然內容簡單,但其中蘊含了許多哲理和智慧。學生通過學習《三字經》,可以啟發他們的思維,培養他們的邏輯思維和分析問題的能力。而且,通過學習《三字經》,學生們可以在班級之中進行相互交流和討論,促進良好的人際關系的形成,提高他們的口頭表達和團隊合作能力。
總結。
通過學習《三字經》,學生們可以接觸到傳統文化和道德倫理的精華,從而在思想品德、智力發展、習慣養成和人際關系等方面得到全面的培養。教師通過傳授《三字經》,不僅僅是讓學生獲得知識和智慧,更是在引導學生健康成長、形成正確的人生觀和世界觀。通過這細致入微的教育,學生們將會受益終生,成為有道德修養和全面發展的人。
學生讀三字經心得(匯總21篇)篇五
“人之初,性本善”,耳邊仿佛回蕩著幾百年前,私塾里的學童正咿咿呀呀地誦讀聲,我就情不自禁地拿起書,有滋有味地看起來。
讀到“玉不琢,不成器”這句話時,我仿佛看到了一塊剛掘出的碧玉,經過工匠長年累月地精雕細琢,成了一件精美絕倫的玉器。人也是這樣,要經過很長時間的磨煉、學習、持之以恒,才能成功。可我有時候也不能堅持到底,有些計劃實行一兩個星期就以失敗告終。有一次,我計劃每次寫完作業就要檢查,提高正確率。開始時我還認認真真從頭到尾看一遍,檢查出些小問題。三四天后,就沒耐心了,草草地瞟一眼,看兩下,就做別的事去了。湊巧“屋漏又逢連夜雨”,有幾天作業特別多,我一寫完連看也不想看了,熱情從沸點降到冰點。后來幾天又偷懶,隔兩天檢查一次,最后還是沒能持之以恒。
《三字經》最后的“勤有功,戲無益。戒之哉,宜勉力”值得我們去深思。這句話的意思是:勤奮努力地學習,一定會獲得成功,而天天玩樂、懶惰是沒有益處的。我們要引以為戒,應該勉勵自己努力去學習。這可以說是全文的點睛之筆,它告訴我們一分耕耘一分收獲,不可虛度歲月,蹉跎光陰。我們是小學生,愛玩是我們的天性,但我們也要學會合理安排時間,做到勞逸結合,不要整天沉迷于游戲。學習時也要改掉懶惰的毛病,要一絲不茍、認認真真的學習,不斷地提高學習效率,不要浪費寶貴的時間。回想以前,真是慚愧。有一次,我在做一些奧數題,每一道題就像一座座迷宮,讓人看得一點頭緒都沒有。于是,我就懊惱的丟下它們去看電視了。然而,我的腦海里卻一直沒有丟下那一座座迷宮,心情焦燥不安。可是,引人入勝、趣味橫生的電視節目,不久就把我的思緒帶到九霄云外去了。直到晚上,我才記起奧數題還沒做,心中一陣緊張,沒辦法,只能挑燈奮戰把它們做完了。后來,我才發現其實題目很容易解答,早上卻因為偷懶沒有認真思考。看來真是“書山有路勤為徑”啊!學習不就在于勤嗎?要是學習不勤奮,再聰明也沒用。
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學生讀三字經心得(匯總21篇)篇六
“人之初,性本善。性相近,習相遠”這是三字經中的開頭,也是人人皆知的的一句話,老師們常常用到這句話來教育我們。
“曰春夏,曰秋冬,此四時,運不窮”,講述了一個美麗的故事。在以前,有一個女神。一天,她的兒子被冥王抓走了,冥王對她說,只要她的兒子不吃地獄里的東西,他還給她,可是,他的兒子只是吃了一個果子。從此,冥王只能讓他一年回去倆次,回去的時候,萬物復蘇,而沒回去的時候,將寒冷無比。所以,導致出了春,夏,秋,冬,這四季。瞧,這個故事是多么有趣啊!《三字經》還有許多故事呢!如蓋房子,孟子媽媽三次搬家……這些故事都是多么有趣啊!而且,故事的精華都包含在這幾個小小的字里。這幾個小小的字,卻蘊含著這么一個深刻的道理,真是好啊!
《三字經》真的是一本好書,曾是古代四大好書之一呢!我們一起,來讀這本獨一無二的好書——《三字經》吧!
《三字經》中有一句話:“人之初,性本善,性相近,習相遠。”學《三字經》中含有古代人民的智慧,讓后人讀后感悟如何做人的道理。
《三字經》中還有這樣的詩句:“玉不琢,不成器;人不學,不知義。”意思很清楚,一塊玉石不經雕琢是不能成為一件玉器只是一塊玉石。人不學習不知道什么是對什么是錯,什么是合適什么是不合適。而“為人子,方少時,親師友,習禮儀。”意思是說:孩子小時應特別注重三個方面的學習:親近良師、親近益友,要學習禮貌懂規矩。
通過學習這些詩句,給我們講了怎樣做人的道理,教育我們在學習和生活中要養成優良的品質,努力學習科學歷史傳承知識,長大才會成為對社會有用的人才,才能把祖國建設的更加富強。
學生讀三字經心得(匯總21篇)篇七
讀完《三字經》,我感覺內心充滿了激動和喜悅,仿佛觸摸到了歷史的脈搏。這部千古名著通過簡潔明了的表述,深入淺出地傳遞了封建道德觀和傳統文化,讓我對中華民族的發展歷程有了更深入的了解。同時,我也因為能夠讀懂這些古文而感到自豪和自信,這讓我更加堅定了學習漢語和傳統文化的決心。
二、道德觀念。
《三字經》以短小精悍的語言,闡述了一系列封建時代的道德觀念。其中,關于“父慈、母慈、子孝、子孝”這一句,讓我深刻領悟到了親情的偉大和孝順的重要。作為職業學校的學生,我經常面臨著精英觀念和競爭壓力,但是通過讀三字經,我始終保持著對親人的感恩和孝道的理解。這種傳統的道德觀念,像是一盞明燈,點亮了我前進的方向。
三、愛國主義。
《三字經》中大量涉及到愛國主義的內容,讓我對自己作為一名中職生的責任有了更深刻的認識。在敦煌彩塑這個章節中,作者通過形容一些英雄人物的事跡,引發了我對考古事業和保護文化遺產的興趣。我深深地被這些偉大的文化傳承所感動,決心努力學習,為中華文化的傳播和傳承盡自己的一份力量。
四、學習方法。
讀三字經不僅讓我學到了很多道理,還讓我找到了更高效的學習方法。這部經典著作的句子結構簡單明了,用詞精煉,讓我能夠較為輕松地理解其中的意思。我發現,閱讀經典著作可以幫助我積累詞匯、提升語言組織能力和拓寬知識面。因此,我決定多讀一些經典著作,鍛煉自己的閱讀能力,培養對文化的獨立思考能力。
五、價值觀塑造。
《三字經》通過講述很多正能量的故事,塑造了我正確的價值觀。例如,其中的“聞過則喜、當面揖讓”讓我深刻認識到做人要虛心接受批評和改正錯誤的重要性。這一句讓我明白了自己要時刻保持學習的姿態,并且要嚴于律己,虛心地接受他人的意見。通過閱讀三字經,我不僅能夠明確自己的目標,樹立正確的人生觀和價值觀,還能夠理解和尊重他人,為社會做出更大的貢獻。
總結:
通過讀《三字經》,我感受到了傳統文化的博大精深,也被其中的真理所感化。這部世界名著的深度和內涵不僅讓我有所學習,還啟發了我去探索更多的古代經典著作,拓寬自己的知識面。閱讀《三字經》不僅培養了我的愛國情懷和道德觀念,更讓我認識到自己作為一名中職學生的使命和價值所在。我將牢記其中傳遞的智慧和教誨,不斷在學習和生活中提高自己,為社會發展做出自己應有的貢獻。
學生讀三字經心得(匯總21篇)篇八
大學生誠信三字經,作為現代大學生最基本的行為準則之一,旨在警醒大學生誠信和誠實為用人單位的基本需求,進一步強化大學生的正確道德觀念,促進優良品德的形成。近年來,在社會風氣不斷變異的背景下,學生們的道德觀念尤為關鍵,以“大學生誠信三字經”為切入點深化大學生的道德受教育更是當務之急。
第二段:誠信是一種信念。
誠信是人類良知的一種體現,能夠樹立良好的人生底色和塑造匠心獨運的人格傳奇。而對于作為現代大學生,誠信不僅僅是一種職場素養,更是一種人生信仰。在校園生活中,靠誠信發揮個人所長,就會得到更多的信任和認可,而此時的大學生也會愈發懂得發揮個人職業特長、尊重他人、回報社會,這正是豐富與保護人類社會精神遺產的最重要途徑之一。
第三段:誠信是一種優秀人格特質。
誠信既不是單單的一個軟技能,更是恒久性、穩定性很強的人格特質。光輝的人格是通過誠信、認真、勤奮、質量、高效和優秀的工作態度所塑造出來的,正是誠信為大學生樹立了良好的人生形象。誠信也決定了人生道路上的成敗和成就,這是表現學生態度的一個好的辦法,更是決定大學生成功與否的第一要素。
第四段:誠信是大學生備戰職場的重要保障。
現代企業或團隊不斷融入多元文化,如人才、管理、流程、方法、思維等多元要素,因此商業倫理的正確行為也成了工作中不可或缺的一部分。學生在校內學習,通過誠信立下職業操守基石,在邁出工作崗位的這一刻,也就可以自如地擁有這種精神財富作為依靠,保障他們成功完成各種工作。如此一來,將有效促進學生職場的順利就業,有利于實現學校與社會的緊密對接。
第五段:總結。
“大學生誠信三字經”的倡導,是捍衛社會正氣、提高國民素質的重要標志。大學生誠信素養的孕育,需要學生自身主動,同時也需要學校、社會等多方人士的共同關注和協力。學生要肩負時代責任,才能更好地提高自己的辦事能力和處世能力,為社會、為祖國的發展貢獻自己的智慧和力量。因此,希望大家能夠深入領會并付之行動,以三字經為指引,莫忘初心,振興中華。
學生讀三字經心得(匯總21篇)篇九
《三字經》短小精悍,蘊含著許多深刻的道理,膾炙人口、廣為流傳。
每看一篇,我們都會被陶醉在韻律和生動的故事中。其中,給我印象最深的'是秦始皇——嬴政。嬴政,是一位偉大的政治家,但在許多人心中他同時也是個暴君。可我覺得他只不過是一個順應了“弱肉強食,勝者王,敗者寇”的生活邏輯的人物。他為了統一中國,加強訓練精兵。雖然,每一個訓練,對于士兵來說都是一次生死決擇,但這么殘酷的訓練卻為日后,統一中國做了奠基。統一中國后,他雖然殘忍,但從此國泰民安。我們現在身處這個美好的社會主義,不是要感謝秦始皇嗎?中國古代文明所做的切是無可抹滅的,這為中國古文明也留下了光輝的一頁。
《三字經》是古人成長過程中必不可少的一本文學瑰寶,直到現在也不失為一本好書。《三字經》使我們學到了許多做人的道理,我要讓我的學生去學習去理解。讓孩子們學會刻苦學習,學會做人,成為一個有用的人。
學生讀三字經心得(匯總21篇)篇十
三字經是一本涵蓋了中國古代文化、歷史、哲理等多個方面的讀本。當老師交學生三字經時,學生們能夠通過閱讀和討論,了解到儒家思想、道德倫理、國學經典等方面的知識。例如,“人之初,性本善”這個句子告訴我們,每個人都天生有著善良的本性。而“勤學如春起之苗,不見其增,日有所長”則告訴我們,只有持之以恒地努力學習,我們才能不斷進步。通過學習三字經,學生們能夠獲得更廣泛的知識,培養出求知的好奇心和樂觀向上的心態。
第二段:提高的素養。
三字經中滲透著教育教學的智慧,學生們能夠從中感受到古人言傳身教的價值觀和人生態度。三字經強調了教育的重要性,提倡尊師重道,教育學生的責任感也得到了顯著的體現。通過學習三字經,學生們能夠從中領悟到孝道、忍讓、友誼等方面的真諦。例如,“配合演唱,引導學生們發展良好的合作精神”、“教師耐心地引導學生們理解經文內涵,注重啟發與引導,培養學生的自主探索和思考能力”,這些都是教育教學的重要元素。通過學習三字經,學生們能夠提高自己的綜合素養,培養自己良好的品德修養。
第三段:培養的能力。
老師交學生三字經,不僅僅是讓學生們了解其中的知識和思想,更重要的是培養學生的學習能力。通過學習三字經,學生們能夠培養自己的閱讀能力、理解與思考能力、表達與溝通能力等多方面的能力。例如,在學生閱讀三字經時,老師可以引導學生們思考其中的難點和重點,培養學生的分析與判斷能力。同時,在學生討論三字經的時候,老師可以引導學生們表達自己的見解,并與他人進行交流和對話,培養學生的表達與溝通能力。通過學習三字經,學生們能夠逐漸成為擁有自主學習能力的學生。
第四段:啟迪的智慧。
三字經中蘊含著古人的智慧,通過學習三字經,學生們能夠從中領悟到一些人生的哲理和人際關系的智慧。例如,“人無完人”這個句子告訴我們,每個人都有自己的缺點和不足,我們應該反思自己,并愿意接受別人的批評和指導。而“行有余力,則以學文”則告訴我們,只有在做到了基本的學業要求后,我們才能拓展自己的知識面。通過學習三字經,學生們能夠從中獲取一些人生的智慧,豐富自己的人生閱歷和人生哲學。
第五段:終身受益。
學生們通過學習三字經,能夠獲得豐富的知識、提高自己的素養、培養自己的能力,對學生成長具有重要的意義和影響。三字經中的智慧和哲理,能夠引導學生們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,為他們未來的發展奠定良好的基礎。無論是在學業上、人際關系上還是未來的職業生涯中,學生們都能夠從中獲得啟發和指導。因此,老師交學生三字經,對學生們而言,是一筆寶貴的財富,是終身受益的投資。
結語:通過老師交學生三字經,學生們能夠獲得豐富的知識、提高自己的素養、培養自己的能力,并且從中領悟到人生的智慧。因此,我們應該珍惜老師的教學,積極主動地學習三字經,為自己的成長打下堅實的基礎。同時,我們也應該將所學應用到實際生活中,努力做到言行一致,將三字經的智慧融入到自己的人生之中。
學生讀三字經心得(匯總21篇)篇十一
《三字經》是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產。它短小的篇幅,蘊含著許多深刻的'道理,膾炙人口、廣為流傳。它深深地吸引我,這不止是它生動有趣的人物歷史故事,還有它本身富有的內涵。
三字一句,兩字一韻,不禁使人讀起來瑯瑯上口。在生活中,每一個人不可能做到十全十美,但無可否認,《三字經》的確是一個人人生路上的良師諍友。不論是在道德、歷史、地理……文化上內外都會受益非淺。
雖然,在這本書上,不免有些封建色彩,但這些不足之處,不正是要我們這些現代化開放意識的中國人去改變、探索嗎?每看一篇,我都會被陶醉在經文的韻律和生動的故事中。其中,給我印象最深的是秦始皇——嬴政。嬴政,是一位偉大的政治家,但在許多人心中他同時也是個暴君。
可我覺得他只不過是一個順應了“弱肉強食,勝者王,敗者寇”的生活邏輯的人物。他為了統一中國,加強訓練精兵。雖然,每一個訓練,對于士兵來說都是一次生死決擇,但這么殘酷的訓練卻為日后,統一中國做了奠基。統一中國后,他雖然殘暴,但從此國泰民安。
我們現在身處這個美好的社會主義,不是要感謝秦始皇嗎?中國古代文明所做的切是無可抹滅的,這為中國古文明也留下了光輝的一頁。
《三字經》,深遠而持久地影響著每個中華兒女,中華民族的美德鑄造了它,讓我們繼承這些美德,發揚它吧!
學生讀三字經心得(匯總21篇)篇十二
學完了三字經這本名著,使我懂得了許多知識,明白了許多道理:“融四歲,能讓梨”說的是孔融四歲的時候,家里買了梨,兄弟們爭先恐后地挑大的梨,而孔融卻拿了一個最小的梨。父親問;“為什么你拿了一個最小的梨?”孔融回答:“哥哥們比我大,所以應該吃大梨;而弟弟比小小,應該讓著他,所以我就拿了一個小梨吃。”“頭懸梁,錐刺股”又說的古人刻苦好學的故事。我們學習的雖然不是他們學習的方法,但我們要學習他們的那種勤奮好學的精神。“香九齡,能溫席”說的'是昔漢時黃香,每當夏日炎熱之時,用扇子扇父母的涼席使其涼爽;至于冬日嚴寒,則在父母睡前用自己的身體替父母暖和被窩。“玉不琢,不成器,人不學,不知義”說的是每一塊玉都是經過精細的雕琢才能成為一塊價值連城的玉。人也是這樣,經歷過種.種磨練將來才能成為對社會有用的人。而“一而十,十而白,百而千,千而萬”的意思,就是要逐步做事,腳踏實地一步一步來。
我要感謝我的老師,感謝他們傳授給了我許多知識:感謝我的父母,感謝他們養育了我;感謝我的同學,感謝他們曾經對我的幫助。今后,我一定會好好學習,尊敬老師,孝敬父母,積極幫助有困難問題的同學。長大以后回報祖國,回報社會,去實現我美好的理想。
學生讀三字經心得(匯總21篇)篇十三
《三字經》可謂家喻戶曉,雖然整本書才一千一百多個字,內容卻是豐富得不容小覷,每一個字眼似乎都蘊藏著深刻的道理。《三字經》“勤學篇”里有這樣一句:“頭懸梁,錐刺股。彼不教,自勤苦。”從小媽媽就用這句話來勉勵我:漢代的孫敬,讀書到深夜,為了驅除瞌睡,他竟把頭發結在屋梁上;戰國的蘇秦,夜夜苦讀,實在困倦時,狠下心來用銳利的錐子刺自己的大腿。正是他們自律、勤奮、分秒必爭,吃得了苦中苦,才成為令人敬仰的人上人。
真正感同身受的事發生在今年暑假。我從小學習鋼琴,至今已經有四年了。今年是重要的節骨眼兒,因為我要準備鋼琴十級沖關大考。我給自己定下每天兩小時的練琴目標,一天早晨,我彈完一小時鋼琴,就和小伙伴出去玩了。我像小鳥出籠一樣高興,游完樂園又逛了博物館,小伙伴還提議晚上一起去看螢火蟲,我從來沒見過,樂得直拍手,剛想答應,可突然想起今天還有一小時鋼琴還沒有練。我抑制住自己強烈的好奇心,拒絕了小伙伴,回家練琴。我知道只有認真完成每一天的任務,小步快跑,才能離自己的目標更進一步。
考級前最后一周,我每天更刻苦了,每一首曲子都反復練習。有一天,因為感情沒有投入,我把自己關在書房里,花了整整一天的時間去找感覺,去琢磨每個細節。7個小時過去了,脖子酸了、屁股痛了、手指麻了,曲子也變得靈動和悠揚了。此刻,我腦海中想起了《三字經》中“頭懸梁,錐刺股”這句。古人們能做到如此自律,真是令人佩服啊!
也許,我永遠不會像古代的人那樣:披蒲編,削竹簡;頭懸梁,錐刺股。但他們身上那種自律、自勉和自強,卻是我永遠的精神食糧。
梅花香自苦寒來,通過一個暑假的努力,我順利地通過了鋼琴十級的考試,并拿到了杭州市明珠杯少兒鋼琴大賽的銅獎。當我站在杭州大劇院領獎臺上的時候,我為自己驕傲,也為自己的努力鼓掌,一切的付出和汗水都變得特別有意義。
不經一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香。業精于勤荒于嬉,勤奮、刻苦是巍巍中華的傳統美德,正是有了《三字經》的指引,給予了我戰勝困難的勇氣,正是五千年國學傳承中像孫敬、蘇秦這樣的勵志故事,才不斷激勵我們當代少兒郎發奮圖強。
學生讀三字經心得(匯總21篇)篇十四
在中國大概印刷最多的就是《論語》,《道德經》和《孫子兵法》了。(當然《毛澤東語錄》的印刷數量可能也很多,這本書里面也有寫得很精彩的部分,但是有鑒于此書主要目的是利用毛澤東本人的智慧和威望扭曲真理。所以不在本文之列。不過,如果有人希望到中國大陸去從政,我覺得《毛澤東選集》是必須要讀懂讀透的'。)。
《道德經》作者老子,是道家的鼻祖。說起來慚愧,我小時候就嘗試著讀這本書,可是完全讀不懂,于是我就放棄了,在我記憶里是一本和我無關的書,估計大概是道家的一本經書之類的書。
三年前,我已經在英國讀書生活幾年了,已經很少看中國的書了。有一次聚會,認識了一位來自意大利的女士,她是做外貿行業,是位成功的女士。她知道我是中國人于是很有興趣的和我聊起東方的哲學。并且她提到了"老子"和"林語堂"。她的中文發音完全不準,我是猜出來的,還好我知道的作家不少,要不然都猜不到她說的這兩個人了。她提到老子的時候,滿臉嚴肅,我們幾個人都很認真的聽,我很驚訝她對老子道家思想的了解。我對她說我對老子的哲學并不熟悉,我甚至沒有讀過《道德經》。她笑著鼓勵我讀一讀。(注,林語堂是中國臺灣的著名作家,也是大翻譯家,他精通幾種歐洲主要語言,許多的中國的名著都是林語堂翻譯成的西方文字。)。
于是馬上從網上下載了這本書,開始讀。可是很多地方都不懂,于是在網上下載了各種版本的白話文解釋,然后對比著讀。反正,花了個把月的時間終于全部讀完了第一遍。讀后感是---這真是我讀過最好的一本書啊!
學生讀三字經心得(匯總21篇)篇十五
朗朗乾坤,得萬古之氣,孕千年文化之精髓,成千古曠世之奇書,《三字經》橫空出世!《三字經》傳承下來已有七百多年了,歷史十分悠久。這本書承載著我們中國的傳統文化。如今《三字經》的內容已被我們椒江人民印畫在了文化墻上,大大增強了我們椒江的文化氣息。
來,現在就讓我和大家一起走讀椒江文化墻上的《三字經》。
來到文化墻前,首先映入眼簾的是一排排烏黑發亮的《三字經》里的文字和生動的配圖。看得出來,這么多文字和畫都是聰明勤勞的人們精心書畫寫上去的。顏色艷麗,字跡工整,栩栩如生,美麗動人!我從左往右讀,“教之道,貴以專……勤有功,戲無益。戒之哉,宜勉力……”看著這些圖文并茂的文字,我眼前似乎出現了一個個感人的故事。“香九齡,能溫席。孝于親,所當執。”等句子中體會到黃香小小年紀都懂得孝順父親,值得學習、發揚!“融四歲,能讓梨。”作為弟弟的孔融對自己同輩都能懂得謙讓與寬容。我比起孔融,可真是相差太遠了!生活中,哥哥不管吃的玩的總讓著我這個做妹妹,而我卻一而再,再而三,得寸進尺,不懂得半點謙讓。現在看到這里,讓我感到十分愧疚。我回家后,馬上真誠地對哥哥說聲“對不起!”表示我的歉意。“養不教,父之惰。教不嚴,師之惰。”它告訴我們做父母都有教育孩子的義務,父母要及時指正孩子的錯誤。老師教育學生不嚴格,那是老師的過錯,會誤人子弟。我慶幸自己有負責、嚴格教育我們的好老師!“子不學,非所宜。幼不學,老何為。”我們作為小孩子最主要的任務就是學習,努力學習讓自己變得更優秀,做一個品學兼優的人。“昔孟母,擇鄰處。子不學,段機杼。”孟子的母親曾經三次搬家,都是為了孟子擁有一個良好的學習環境。孟子后來能成為著名的大家,是和他母親的良好教育是分不開的。是呀,良好的學習環境對孩子的成長是多么重要啊!我慶幸自己在百年名校——人民小學,在區優秀班級——四(5)班,熱情高昂地學習。我相信同學們都會珍惜這美好的一切,讓我們快樂學習、健康成長!
《三字經》凝結著古人的智慧,是文學的寶藏,是永不褪色的經典一個又一個的故事,它更多地告訴我們許多做人的道理。小故事,大道理!
走讀《三字經》文化墻后,你們有什么感想呢?愿與我一起分享嗎?
學生讀三字經心得(匯總21篇)篇十六
人們常說:“一本好的經典就是一個好朋友。”經典對人成長的影響是不可估量的。好的經典往往能改變人得一生,而執著于看書和愛書的我,到今天讀過的經典已經不計其數了,使我受益無窮。
盛夏我坐在院子里,微風輕輕地吹著,朦朧的月色,手中捧著《唐詩三百首》愜意的漸漸沉入夢鄉。小時候我懷著激動地。
心情。
從媽媽手中接過我的第一本書《三字經》他打破了我沉睡的心靈讓圣潔的陽光照進來于是我每天吟唱著:“人之初性本善”敲開了知識的大門走進了經典的世界。從此嬉戲的地方少了一個頑皮的身影懷著一份不舍我邁出了年幼。如今《三字經》已不能滿足我的需求。于是我便向更高的境界探求。一句“夜來風雨聲花落知多少”使我心曠神怡一首“飛流直下三千尺疑是銀河落九天”讓我對大自然充滿向往對瀑布溢滿的憧憬。
我帶著對李白的崇拜,對杜少陵的向往……去更深的了解經典,也對它更多了一份期望。我深深的沉入了經典里,暢游在這知識里,其樂無窮。隨著時間的流逝,我會更深的挖掘你,去享受更多的樂趣,貯藏更多的智慧……與經典作伴,與圣賢為友,做龍的傳人。
讀經典就是讀人生哲理,經典與我有約。經典是我成長的好朋友,它不斷的孕育著我的心靈。
以前有“三、百、千必讀”的說法,這的意思是《三字經》、《百家姓》、《千字文》這三本書必須讀!
三字經的特點是三字一句,簡介明了。別看它簡介,可它的每一句都包含著生后的道理,比如第一句就很深奧:
人之初,性本善。
在儒家傳統當中,有三派說法。一派,孔子的說法。他的說法是什么呢?就是后六個字“性相近,習相遠”孔子認為人的本性差距并不太大,由于后天的熏染,環境的影響,差距變得越來越大。這是孔子的說法。換句話說,孔子并沒有告訴我們,人的本性是善還是惡,孔子置而不論(意思是他不說),留個懸念。
一派,思想家、和法家有極深關系的荀子的看法。他認為“人之初,性本惡”。人的天性本來就是惡的這是荀子的看法,他這個看很容易得到大家的理解。因為我們看一個小嬰兒生下來,他餓了就要吃奶他會管母親很辛苦嗎?他會管母親有乳汁嗎?他會考慮母親是不是生病了嗎?都不會,他就要吃,非吃不可。人性從這個角度來看,談不上善良。
那么《三字經》第一句“人之初,性本善”是誰的思想呢?是“亞圣”孟子一派的的思想。但卻不明確。孟子并沒有說過人之初,性本善”。他的明確意見是,人的本性向善。
《三字經》的經典語句,教育了一代又一代的人。它就像在人們心中種下一粒思想的種子,慢慢生根、發芽。
同學們,你們猜一猜:我小時候最熟悉的順口溜是什么嗎?告訴你吧:那就是《三字經》。也許你會問:《三字經》是順口溜嗎?我會毫不猶豫的回答你:它不僅是一本賦予我豐富知識的順口溜,還是一個鞭策我學習和教育我做人的“好老師”。
《三字經》這本書充滿著童趣,就連作者的名字——宋儒王應麟也讓我覺得好奇。它是我國古代影響最大,最有代表性的兒童啟蒙讀物之一,流傳已達千年之久。其中有許多經典的語句家喻戶曉,婦孺皆知,被譽為“千古一奇書”。這本書最大的特點是三字成句,和諧押韻,朗朗上口。每當我讀它的時候,不禁感嘆:應麟爺爺,你是多么聰明,多么有才華!能洞察一切事物,一定是個非常認真而細心的人。我要向你學習!
《三字經》的內容豐富,不僅使我增長了知識,還讓我受到了良好的教育,明白了許多道理。譬如:“子不學,非所宜。幼不學,老何為?”這句告訴我們,年輕時不好好學習,是很不應該的,到老的時候,就什么作為也沒有。“為人子,方少時。親師友,習禮儀。”又讓我明白了:我們做子女的,從小就應該懂得尊敬老師和朋友,孝敬老人這些禮儀常識。
《三字經》是我生活中的一盞明燈,給我指明了方向。記得,媽媽去桃源學習了,沒人帶我回家。上課時,我的思緒早已飛到窗外,老師叫了我一聲,我才回過神來,我羞愧得無地自容。這時,我突然想起:“人不學,不知義。”我再也不敢上課走神了。
《三字經》是永不退色的經典,是文學的寶藏。它用一篇又一篇寓意深刻的故事教育了一代又一代人。
它是一片蔚藍的大海,而我是一條小魚,我自由自在的在里面遨游。
“讓閱讀成為習慣”這是我們學校一直以來所倡導的一種思想。今學期,我們學校開展了一次“讓好書鏈接世界,讓書香滋潤心田”的讀書活動。在這次活動中,我們讀了很多書,我最喜歡看的就是《三字經》了,在這本書上我學到了很多道理,有感恩的、有勤學的、有做人的。其中我最喜歡的是書中的一段“披蒲編,削竹簡。彼無書,且知勉。頭懸梁,錐刺股。彼不教,自勤苦。如囊螢,如映雪。家雖貧,學不輟。如負薪,如掛角。身雖勞,猶苦卓。”意思是說:漢朝的路舒溫家里很窮,把借來的《尚書》寫在用蒲草做的席子上學習,公孫弘則把竹子削成片抄下《春秋》。
他們雖然都很窮,買不起書,但仍很努力學習,最終獲得成就。晉朝的孫敬讀書時用繩子把頭發懸在屋梁上,只要一打瞌睡就回被繩子拉住。蘇秦讀書讀累了就用錐子刺自己的大腿來提神。他們雖然沒有老師督促,卻很自覺地學習。晉朝的車胤把螢火蟲裝進紗袋里,以此照明看書;孫康則就著屋外雪地上的月光的反射光來讀書。他們家雖貧窮,但從來沒有停止過讀書。漢朝的朱買臣,以砍柴維持生活,每天邊擔柴邊讀書。隋朝的李密,放牛時把書掛在牛角上,一邊放牛一邊讀書。為了讀書,他們一點都不怕累。這段話所說的前輩,他們在極其艱苦的情況下,想盡辦法都要讀書,經過他們千辛萬苦的學習,最后取得了很大的成就,這使我十分感動。
使我感動的不是他們的成就,而是他們在這樣艱苦的條件下依然堅持讀書的這種精神,這種勇氣。這種精神、這種勇氣使我的心靈受到了一次重大的震撼。他們當時的條件和現在的條件來相比真是天淵之別,我們現在有設施設備齊全的學校,有兢業、優秀的老師來教,書本學習用品一應俱全,不懂的可以問老師、問家長等,條件不知道優越多少倍。但是我們現在的人和他們相比,這種拼勁、這種勇氣是遠遠比不上的。我們要向前輩們學習,要好好的珍惜眼前的大好機會、大好時光,抓緊時間,把主要精力放在學習上,用自己的進步回報社會,回報家長。切勿“白了少年頭,空悲切!”
《三字經》是一部家喻戶曉的啟蒙讀物,它教育了我們從小就要有良好的思想品德,告訴我們要孝順父母、尊敬師長、勤奮好學,今天,我也認真地回顧了這本書。
這本書出自南宋宋元的王應麟,它概括了中國上下五千年的歷史及中國傳統文化。主要用三字詞簡練、生動的寫出了一些為人處事和歷史故事,教育我們、培養我們。如:“孔融讓梨,孟母三遷……”這些故事使我學到了不少東西,領悟了不少道理。
“茍不教,性乃遷,教之道,貴以專”當我讀到這里時,感到十分羞愧,對于已經上六年級的我竟還不能專心致志地學習,正所謂“一心不可二用”。現在仔細回想,對于平常的學習生活,我是否做到在課余時間也花心思學習了,我是否做到對學習專心到志,一絲不茍了呢?想到這里我深表慚愧,決心在今后的學習生活中做到在課余時間也專心致志地學習。
當然,作為一名六年級的學習,我們也不能只注重學習成績,更重要的在于孝敬父母,正所謂“百善孝為先”。在書中有一句話更是深深打動了我:“香九齡,能溫席,孝子親,所當執”。我記得在小時候,父母經常講這個故事我聽,說得是黃香在幾歲的時候,母親離世,他和父親相依為命,他待父親十分孝順。酷夏時,他為父親扇涼枕席;寒冬時,他為父親溫暖被褥。回想起這篇故事時,我不禁淚如泉涌,對于長年在外地打工的父母,我不僅沒為他們端過一次水,盛過一碗飯,洗過一次腳,相反,我還總是埋怨他們不回來照顧我,現在正是我們回報父母,報效祖國之時,我們一定要好好學習,長大后做祖國的棟梁之才,報效祖國,回報父母!
疫情期間,我在家讀了一本感興趣的書——《三字經》,看了一遍又一遍。這本書上講述了許許多多的故事和做人的道理。
三字經有數百句,它精辟地用文字總結概括了做人的道理,我讀了這本書以后,更加透徹地了解了古人的智慧結晶和中國文化的博大精深,這本書真告訴了我不少知識。
《三字經》最后的“勤有功,戲無益。戒之哉,宜勉力”值得我們去深思。這句話的意思是:勤奮努力地學習,一定會獲得成功,而天天玩樂、懶惰是沒有益處的。我們要引以為戒,應該勉勵自己努力去學習。這可以說是全文的點睛之筆,它告訴我們一分耕耘一分收獲,不可虛度歲月,蹉跎光陰。
“明日復明日,明日何其多?”人的一生能有幾個明天呢?懶惰是我們學習中最大的敵人,我們一定要戰勝它,并要持之以恒,不斷的超越自己,讓我們一起努力吧!
學生讀三字經心得(匯總21篇)篇十七
《三字經》以少兒啟蒙讀物為代表的作品最為典型。這本書最大的特點就是含義簡單易懂,還有些人們也把它譜成曲,讓優美的旋律凈化心靈。這本書告訴我們許多關于歷史、天文、地理、道德等許多知識,正所謂古人曰:“熟讀三字經,便可知天下事,通圣人禮。”
其中,令我印象最深刻的是“香九齡,能溫席;孝于親,所當執。”它的意思就是說:東漢時有個叫黃香的人,從小就非常孝順。他九歲時,常常在冬天父親還沒上床睡覺之前,自己先躺在冰冷的床上,把被子溫熱了才請父親睡覺。夏天他就先用扇子把席子扇涼了,才請父親歇息。讀到這里,我慚愧地想:我和黃香相比,真是天地之別呀,生活中的我,放學回到家,就一屁股坐在沙發上看電視,過著“飯來張口,衣來伸手”的生活,從來沒有想過為父母分擔一些家務呀。爸爸媽媽平時既要上班,又要無微不至地照顧我,多么辛苦呀!記得有一次,媽媽剛下班回來,叫我把碗筷端去客桌,我死活都賴在紅木椅上,大聲喊:“你自己吧,大結局了。”說完,又賴在椅子上看電視。吃飯了,媽媽沒幫我拿碗筷,我也無可無奈,拖拖拉拉去拿。
《三字經》的經典語句蘊含著古人的智慧結晶和中國文化的博大精深,教育了一代又一代的人。它就像在人們心中種下一粒思想的種子,慢慢生根、發芽。
學生讀三字經心得(匯總21篇)篇十八
《三字經》是我國古代文明送給每個中國人的遺產。經典的語句蘊含著古人的智慧,展現了中國文化的博大精深,教育了一代又一代的人。它就像在人們心中種下一粒思想的種子,慢慢生根、發芽。
在生活中,每一個人不可能做到十全十美,但無可否認,《三字經》的確是一個人人生道路上的良師益友。不論是在道德品質、文化修養上都會受益匪淺。雖然,在這本書上,不免有些封建色彩,但這些不足之處,不正是要我們這些具有開放性思想的中國人去改變、探索嗎?每看一篇,我都會陶醉在經文的韻律和生動的故事中。其中,給我印象最深的是秦始皇——嬴政。
時光流逝,有些東西會被遺忘,但有些東西卻被傳承下來,《三字經》在歷史的長河中,被保留了下來。她是中國古代文明中的精華,也為中國古代文明也留下了光輝的一頁。
《三字經》這壇窖藏千年的美酒,愈久彌香,在新時代的今天,教化人心,必將永遠地散發出醉人的芳香。古人說:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”。“一本好書就是一個良師益友”,讓我們靜下心來,捧起書,在淡淡的的墨香中與哲人會面,與良友交談,增識長慧,開悟人生。朋友,讓我們一起來愛書,讀書吧!
學生讀三字經心得(匯總21篇)篇十九
《三字經》是我國古代的兒童識字課本,在這個寒假我讀了其中的一部分,學到了一些知識,懂得了一些道理,讀后感《讀三字經有感作文200字》。
我知道了六谷就是稻子、高粱、豆子、麥子、小米和谷子,九族就是高祖父、曾祖父、祖父、父親、兒子、孫子、然后是玄孫、最后是曾孫。
通過讀《三字經》,也使我了解了孟母三遷、孟母斷機、五子登科、黃香溫席、孔融讓梨的故事,了解了古人是如何孝敬父母,尊老愛幼的。知道首先要孝順,接下來就要有知識。
三字經告訴了我很多道理,三字經體現了古代人民的才華和才干。我喜歡讀這本書。
學生讀三字經心得(匯總21篇)篇二十
“人之初,性本善,性相近,習相遠……”這短小精悍、膾炙人口的《三字經》,可謂是家喻戶曉。這里面蘊含了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說,被歷代人們奉為經典而不斷流傳。
古人曰:“熟讀三字經,便可知天下事,通圣人禮。”小時候,就每天“人之初性本善”的背《三字經》,簡直可以說是滾瓜爛熟、倒背如流了,可是雖會背,但根本不知道是什么意思。這幾天,我又找來這本書,細細的讀了起來。讀完后,我收獲很大,受益匪淺,終于明白了古人為什么說讀了三字經,就可以知道天下事了。
這些故事有著深刻的哲學道理,生動而有教育意義。比如“頭懸梁,錐刺股,彼不教,自勤苦”,講得就是孫敬和蘇秦刻苦學習的事。孫敬年少好學,讀書時,時間長了,有時不免打起瞌睡來。于是,他每次讀書時都會找根繩子,繩子的一頭拴在房粱上,下邊這頭就跟自己的頭發拴在一起。這樣,每當他累了困了想打瞌睡時,只要頭一低,繩子就會猛地拽一下他的頭發,一疼就會驚醒而趕走睡意。年復一年地刻苦學習,使孫敬飽讀詩書,博學多才,成為一名通曉古今的大學問家。
蘇秦是洛陽人。他發憤讀書,鉆研兵法,天天到深夜。有時候讀書讀到半夜,又累又困,他就用錐子扎自己的大腿,雖然很疼,有時候都刺出血了,但是這樣精神卻來了,他就接著讀下去。就這樣用了一年多的功夫,他的知識比以前豐富多了。孫敬和蘇秦他們不用別人的督促,困了自己提醒自己讓我想起一件事,頓時感到十分慚愧。
記得有一次,我正在寫數學作業,突然,盯上了爸爸放在書桌上的計算器。我為了趕快寫完作業,提心吊膽地拿起爸爸的計算器,可是轉念一想,我現在是打基礎的時候,應該按老師的要求去列豎式。聽到小伙伴們在外面玩耍的歡笑聲,我忍不住了,飛快的算起來。寫完后,我把爸爸的計算器又放回原處。第二天,作業本發下來,我的作業全做對了。我很高興,同時心里又有幾分說不出的感覺。我的耳邊似乎回響起老師的聲音:“做一件事不怕做不好,就怕說謊騙人。學會了騙,就會成為對社會對國家沒有用的人……”我欺騙了老師,更欺騙了自己。我為了貪快,為了玩,竟犯下如此大的錯誤。于是,我勇敢的向老師承認了錯誤。
讀了孫敬和蘇秦的故事,我羞紅了臉。他們不用別人監督,自己督促自己,而我呢?偷奸取巧,竟然用計算機完成作業。十年苦讀無人識,一舉成名天下知。孫敬和蘇秦的刻苦為他們積累了巨大的精神財富,而他們日后的成功也正是憑借這這些深厚的積累。所以他們的成功與他們的刻苦精神是不可分割的。“吃得苦中苦,方為人上人”。我們一定要像孫敬和蘇秦學習,自己監督自己。要實現自己的理想,將來成為祖國的棟梁,就必須從現在做起,好好學習,認真讀書,掌握更多的文化知識。
《三字經》使我學到了許多做人的道理,我一定會把《三字經》上的知識時時刻刻都牢記在心,避免一些在生活中和學習中不該犯的錯誤,自己的學習不能放松。《三字經》,深遠而持久地影響著每個中華兒女,中華民族的美德鑄造了它,讓我們繼承這些美德,發揚它吧!
學生讀三字經心得(匯總21篇)篇二十一
第一次讀先生解讀的《三字經》,是在09年的早春。相對43集的節目容量,書薄得似乎有些離譜。隨手翻開一章,讀起來倒也流暢。起身倒兩杯水的功夫,便已經讀到了“敬請期待下冊”的字樣。并沒怎么在意,也就任書躺在地上不去理會,和《三字經》的第一次親密接觸,結束的有些隨意了。
從厚厚一堆書中又翻出這本先生解讀的《三字經》,是在讀過之后的兩三周。那時的北京城依舊裹在層層疊疊的寒冷里,偶爾會有陽光從偌大的玻璃窗外探進來。窩在床頭讀《芒果街上的小屋》:童年、老屋、浮云、瘦樹、棄貓……忽然有些嫉妒起遙遠的墨西哥少年,可以伴著這樣美好溫暖的文字一起長大。于是我又翻開《小王子》,企圖從中尋找些什么作慰藉,但原本百看不厭的它,卻始終也沒能喚起心頭哪怕一星半點的共鳴。而《三字經》的出場,像個適時的闖入者,更像是個歡快的吉普賽舞者,帶著我穿越了屏風相隔的回廊,走近那段有著番薯和麥芒味道的童年時光。
帶著回溯童年時光的愿望第二次翻開這本書,多了些謹慎的、厚重的儀式感:認認真真從序言開始,逐字逐句讀下去。從性本善到習禮儀,從說仁義到經子通,回憶一點點暈染鋪展開來,小時候跟著媽媽一起認字念書的快樂亦慢慢涌現。我知道這一次,是太大的滿足了。
正如《小王子》是寫給大人們看的童話一樣,先生這本解讀《三字經》,于我更像是一條通往童年的小路,崎嶇、且并不很明朗:荊棘叢生之后開闊的世界,像是在等待有心之人的一步步試探和挖掘,而和多年前那個緊緊攥著布娃娃、羞澀的不知如何開口的自己相遇,更像是探險路上偶遇友善的陌生人,拍拍彼此的肩膀,再輕嘆一聲,哈,原來你也在這里。
我想所謂好書應該如此:看得到編者字斟句酌的用心,更有著一條為讀到它的人提供的出口,那些因書而生的懷舊、快樂、激烈、震撼、憤怒、甚至只字片語的默契感,通通能由這樣一個出口發散開去,像是一次高強度運動后酣暢淋漓的快感,身體所有器官熱切的回應著,無數個新的自己被分裂出來,舊的自我亦在逐漸脫離……合上書的一刻,仿若新生。
而先生解讀的《三字經》正是這樣的書:讓你無法不再生渴望重回童年的心,且不知不覺的蹲下來,和年少的自己說說話,然后滿足的離開。
寒假期間,我每天都會抽出時間讀一遍《三字經》,然后再分段逐字逐句的去理解,每次都會有一些新感受,在反復誦讀的同時,理解體會也在一點一點地加深。
《三字經》是中國傳統啟蒙讀物,雖然只有200多句、1000多字,但所包含的內容卻很廣博。它里面的每三個字后面都包含著歷史、故事、做人準則等,靜下心來仔仔細細的琢磨品味每一字每一句,我發現它不但精辟,而且還非常“厚重”。經常誦讀確實能夠潛移默化的起到美化心靈、激勵志向的作用,《三字經》值得我們每個同學來了解它、感悟它。
《三字經》前面的部分,講了正確的教育方法及環境對人的影響,然后是學習、生活、社會交往當中必知的一些常識,中間部分是歷史方面的內容,后面部分講的是古代名人勤奮刻苦努力學習、學有所成的故事,最后以“勤有功,戲無益。戒之哉,宜勉勵。”為結束句,勉勵人們要刻苦勤奮!
其中的“玉不琢,不成器,人不學,不知義”,這段話讓我理解了父母和老師不斷督促教育我的良苦用心。以前,爸爸媽媽經常督促我抓緊時間學習,我卻滿不在乎,有時甚至有點反感,嫌他們太嘮叨。偶爾在學校犯了錯老師批評自己,嘴上不說什么心里卻有不服氣的時候,覺著沒什么大不了的,卻沒有想到“茍不教,性乃遷”的道理。正因為一個人如果得不到及時正確的教育指導,即使有善良的本性,也可能被改變。所以無論是老師還是父母,都好像雕刻師一樣,在用他們的教導、督促努力讓我們成為最精美的“成品”。
從“昔仲尼,師項橐,古圣賢,尚勤學”當中我真正懂得了什么叫不恥下問,什么叫學而不厭。孔子那么有學問了,還肯拜七歲小孩項橐為師,這樣的勤奮,不放過任何一個求知的機會,確實為我們普普通通的人樹立了榜樣。想想以前自己有時遇到難題,馬馬虎虎不求甚解的態度,實在覺得有愧,真是太不應該了!
“披蒲編,削竹簡。彼無書,且知勉。頭懸梁,錐刺股,彼不教,自勤苦……”古代一個又一個學有成就的人的故事,讓我知道了知識是靠勤學苦練、日積月累得到的,要想為國家有大的貢獻,就必須勤奮!我決心今后一定加倍努力學習,爭取將來能為祖國做出更大的貢獻。
誦讀《三字經》不但讓我體會到了它語言韻律的精美,還擴大了知識面。我們中國人傳統的道德規范、積極向上的精神,也促使我不斷反思,激勵我更加勤奮!
《三字經》是中國傳統文化的一部分,我覺得不僅應該經常誦讀,更重要的是取其“精華”,豐富我們的精神生活,促進我們健康成長。
同學們!讓我們一起去感受傳統文化的魅力吧!
《三字經》,是中國古代歷史文化的寶貴遺產,是學習中華傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物。它短小精悍、瑯瑯上口,千百年來,家喻戶曉。其內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說,所以說熟讀《三字經》,可知天下事。這次,我終于誦讀了三字經,它可以算得上“經典誦讀”了。
“首孝悌,次見聞。知某數,識某文。一而十,十而百。百而千,千而萬。”它的意思是:一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理,接下來是學習看到和聽到的知識。并且要知道基本的算術,以及認識文字,閱讀文學。我國采用十進位算術方法:一到十是基本的數字,然后十個十是一百,十個一百是一千,十個一千是一萬……一直變化下去。既然把孝敬父母和兄弟友愛排在第一,那就說明它是最重要的。因為是父母把我們養大的,而兄弟姐妹是我們的同胞兄弟。然后就是要學會語文和數學,可見學習的重要。后面的“一而十,十而百。百而千,千而萬”使我們明白了:凡是什么東西,剛開始都是很弱小的。只有不斷地努力才能變得更強大。
古人曰:“熟讀三字經,便可知天下事,通圣人禮。”《三字經》自南宋以來,已有七百多年歷史,共一千多字,可謂家喻戶曉,膾炙人口。讓我們熟讀《三字經》吧!
自婚后,春節大多在山東度過,今年也不例外。對于孔孟之鄉的儒家文化之根深蒂固深有感觸,隨便走到哪家,即便農家村落,孔子的書也是會有的,其中最多的就是《論語》和《三字經》了。雖然是信息科技教師,但我并不認為現在越來越多的網絡閱讀是件好事,我覺得有些東西只要看過就可以了,而有些東西必須滿滿的細讀,甚至用一生的時間去品味。《論語》是我放在床頭的書籍,《三字經》以前看得較少,寒假中乘著沒有酒醉的時候看了兩遍,看過之后認為,作為教師,應該是必讀書籍之一。
《三字經》作為中國古代兒童啟蒙教育讀本之一,有著非常深遠的影響,在山東,幾乎每個幼兒園都把背誦《三字經》作為必修課目之一。它把我國古代的許多故事、知識,以三字經文的方式展示給我們,其中有教我們做人的,有教我們做事的,還有教我們學習的等等。
這些故事有著深刻的哲學道理,生動而有教育意義。比如“昔孟母,擇鄰處。子不學,斷機杼”,講得就是孟母三遷和孟子逃學后孟母剪布教子的故事,告訴我們學習不僅要有好的方法,而且要有好的環境,特別是要持之以恒,不能半途而廢。又比如“香九齡,能溫席。孝于親,所當執”。這段話講得是黃香九歲時就懂得孝敬父親,冬天把被窩捂熱后再請父親睡。
讀書必須懂得“學則智,不學則愚,有不滿則進步”這些道路都是通過求知無坦途,學問無捷徑而得來的。“親師友,習禮儀”是我們做人的基本道理。要知道尊敬親人,老師和朋友就必須要敏而好學。
“玉不琢,不成器,”玉不經過雕琢,就不能成玉器,著說明了一個道理,就是要努力學習,不然長大后就不等成大器。
而古人學習方面的內容更應該將借給我們的孩子。如:昔仲尼,師項橐;古圣賢,尚勤學。趙中令,讀魯論;彼既仕,學且勤。披蒲編,削竹簡;彼無書,且知勉。頭懸梁,錐刺股;彼不教,自勤苦。如囊螢,如映雪;家雖貧,學不輟。如負薪,如掛角;身雖勞,猶苦卓。這六段話的意思是這樣的:大圣人孔子曾經把7歲的項橐當作老師,古代圣賢尚且能如此勤奮的學習;宋朝中書令趙普讀了一輩子《論語》,做了宰相之后,仍勤奮學習;漢朝路溫舒把借來的書抄寫在用蒲草編的席子上,公孫弘削竹片用來抄書,他們沒錢買書,卻也如此勤奮;孫晉怕晚上讀書打瞌睡,把頭發系在房梁上,蘇秦學習困倦時用錐子刺自己的大腿,他們都沒有老師,但能自覺學習;晉朝車胤晚上用捉來的螢火蟲當作燈看書,孫康依靠雪的反光看書,他們雖然貧困,卻沒有因為點不起燈停下學習;漢朝朱買臣一邊砍柴一邊讀書,隋朝李密一邊放牛一邊讀書,他們盡管勞累,卻不放棄學習。
《三字經》,深遠而持久地影響著每個中華兒女,中華民族的美德鑄造了它,讓我們繼承這些美德,發揚它吧!
我喜歡中國經典讀物——《三字經》,這本讀物不論在道德、歷史、地理、文化上……都讓我受益匪淺。它是我人生道路上的良師益友。
《三字經》是中國傳統的兒童經典讀物。這本書讓我懂得了,什么是美丑,什么是對錯,什么是仁、義、禮、智、信;讓我知道了許多人生哲理,知道了應該珍惜時間,珍惜今天的幸福生活。
《三字經》中“披蒲編,削竹簡。彼無書,且知勉。”,講的是西漢人路溫舒用蒲草編成席子用來抄書;公孫弘自己制作竹簡用來抄書。他們的生活很清貧沒錢買書,但是卻知道勤奮自勉、刻苦學習。“頭懸梁,錐刺股。彼不教,自勤苦。”,講的是漢代的孫敬為了防止讀書時打瞌睡,把頭發吊在房梁上;戰國時的蘇秦讀書困倦時,用錐子刺自己的大腿來提神。他們雖然沒有父母、老師的督促、教訓卻能自覺地刻苦讀書。
懶惰是我們學習中的敵人,我們一定要戰勝它,并持之以恒,不斷地超越自己,我們要努力學習,用優異的成績來報答父母的養育之恩,報效祖國。讓《三字經》在學習上,不斷地鞭策自己,讓我們離成功更進一步!