作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
有關(guān)科學(xué)教案(精)一
一、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共50分）
1.完整的檢驗(yàn)原始記錄都應(yīng)包括哪些內(nèi)容？
藥品的原始檔案以文字、圖表、數(shù)據(jù)、攝影等方式記錄和見(jiàn)證了研究的真 實(shí)過(guò)程和科技的發(fā)展。
藥品研究原始記錄是新藥研究的憑證、參考依據(jù)和科學(xué)研究最真實(shí)、最可靠的歷史過(guò)程記錄文件，是人類(lèi)的寶貴財(cái)富和重要資源。
2.簡(jiǎn)述大孔樹(shù)脂的預(yù)處理和再生。 大孔樹(shù)脂預(yù)處理與再生方法
一、樹(shù)脂的預(yù)處理
1、樹(shù)脂裝入交換柱后，用蒸留水反洗樹(shù)脂層，展開(kāi)率為50-70%，直至出水清晰、無(wú)氣味、無(wú)細(xì)碎樹(shù)脂為止，再用50%-100%乙醇10-15倍體積慢速淋洗。
2、用約2倍體積的4-5%hcl溶液，以2m/h流速通過(guò)樹(shù)脂層。全部通入后，浸泡4-8小時(shí)，排去酸液，用潔凈水沖洗至出水呈中性。沖洗流速為10-20m/h。
3、用約2倍樹(shù)脂體積的2-5%naoh溶液，按上面進(jìn)hcl的方法通入和浸泡。排去堿液，用潔凈水沖洗至出水呈中性。流速同上。酸堿溶液若能重復(fù)進(jìn)行2-3次，則效果更佳。經(jīng)預(yù)處理后的樹(shù)脂，在第一次投入運(yùn)行時(shí)應(yīng)適當(dāng)增加再生劑用量，以保證樹(shù)脂獲得充分的再生。
二、樹(shù)脂再生方法
1、酸性樹(shù)脂用2.5倍樹(shù)脂體積的hcl溶液（濃度4%）以2倍樹(shù)脂體積60-80 min通完，然后用純水的相同流速（慢速淋洗）30 min之后，加大流速（6bv/h）快速淋洗至出水ph至6-7為止。
2、堿性樹(shù)脂方法同上，再生劑為4%naoh溶液，塵洗終點(diǎn)為出水ph7-8。
3、中性樹(shù)脂配制堿性鹽水（含8%nacl，2%naoh），以用2.5倍樹(shù)脂體積60-80 min通完，然后浸泡2-4小時(shí)，以純水淋洗至出水ph呈中性。
3.藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中的性狀項(xiàng)下都包括哪些內(nèi)容？
藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的性狀項(xiàng)下主要記敘藥物的外觀、臭、昧、溶解度以及物理常數(shù)等。如《中國(guó)藥典》關(guān)于阿司匹林的性狀描述為“本品為白色結(jié)晶或結(jié)晶性粉末，無(wú)臭或略帶醋酸臭，味微酸”，又如《中國(guó)藥典》對(duì)葡萄糖性狀的描述為，“本品為無(wú)色結(jié)晶或白色結(jié)晶性或顆粒性粉末；無(wú)臭，味甜”。藥物的外觀具有鑒別的意義，可在一定程度上反映藥物的內(nèi)在質(zhì)量。
4.發(fā)現(xiàn)先導(dǎo)化合物的主要方法有哪些？ （1）隨機(jī)發(fā)現(xiàn)
（2）從天然藥物活性成分中獲得（3）以體內(nèi)內(nèi)源性活性物質(zhì)為先導(dǎo)化合物（4）從藥物代謝產(chǎn)物中尋找
（5）通過(guò)觀察藥物的臨床副作用或者老藥新用（6）給予生物大分子合成及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)方法得到（7）通過(guò)組合化學(xué)合成機(jī)高通量篩選得到 2015-2016學(xué)年第二學(xué)期期末考試《藥學(xué)導(dǎo)論》大作業(yè)
（8）從藥物合成的中間體中發(fā)現(xiàn)
（9）其他新的發(fā)現(xiàn)方法（針對(duì)核苷酸、綜合平臺(tái)）
5.超臨界流體co2萃取法的優(yōu)點(diǎn)有哪些？
⑴可以在接近室溫(35~40℃)及co2氣體籠罩下進(jìn)行提取,有效地防止了熱敏性物質(zhì)的氧化和逸散.因此,在萃取物中保持著藥用植物的全部成分,而且能把高沸點(diǎn)、低揮發(fā)度、易熱解的物質(zhì)在其沸點(diǎn)溫度以下萃取出來(lái).⑵使用sfe是最干凈的提取方法,由于全過(guò)程不用有機(jī)溶劑,因此萃取物絕無(wú)溶劑殘留,同時(shí)也防止了提取過(guò)程對(duì)人體的毒害和對(duì)環(huán)境的污染,是100%的純天然提取方法.⑶萃取和分離合二為一,當(dāng)飽含溶解物的co2-scf流經(jīng)分離器時(shí),由于壓力下降使得co2與萃取物迅速成為兩相（氣液分離）而立即分開(kāi),不僅萃取效率高而且能耗較少,節(jié)約成本.⑷co2是一種不活潑的氣體,萃取過(guò)程不發(fā)生化學(xué)反應(yīng),屬于不燃性氣體,無(wú)味、無(wú)臭、無(wú)毒,故安全性好.⑸co2價(jià)格便宜,純度高,容易取得,且在生產(chǎn)過(guò)程中循環(huán)使用,從而降低成本.⑹壓力和溫度都可以成為調(diào)節(jié)萃取過(guò)程的參數(shù).萃取速度快.二、學(xué)習(xí)《藥學(xué)導(dǎo)論》中藥劑學(xué)相關(guān)知識(shí)的感想。（50分）
1.題目自擬。題目應(yīng)是內(nèi)容的集中概括，要具體，有吸引力。2.字跡工整，語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，應(yīng)有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。3.字?jǐn)?shù)不能少于800字。
學(xué)習(xí)《藥學(xué)導(dǎo)論》的體會(huì)與收獲
根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，我所在的專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了《藥學(xué)導(dǎo)論》課程，這門(mén)課程主要介紹如下的知識(shí):藥物的產(chǎn)生到現(xiàn)今的歷史；生藥學(xué)；藥物化學(xué)；天然藥物化學(xué)；藥理學(xué)；藥劑學(xué)；藥物分析學(xué)；生物制藥；中藥學(xué)；藥學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)；藥事管理學(xué)。
在眾多關(guān)于藥學(xué)的知識(shí)里，我對(duì)其中的藥事管理學(xué)比較感興趣，對(duì)此我下課特意查閱了關(guān)于藥事管理學(xué)的資料,以下就是我在《藥學(xué)導(dǎo)論》的延伸下查閱理解的藥事管理學(xué)。
藥事管理學(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科，涉及到法學(xué)，管理學(xué)，還有經(jīng)濟(jì)學(xué)。法學(xué)是為指導(dǎo)我國(guó)已逐步進(jìn)入法制社會(huì)，國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理機(jī)關(guān)在執(zhí)法過(guò)程中必須以法律的授權(quán)按法定的程序，執(zhí)行相關(guān)的監(jiān)管活動(dòng)。而管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為手段藥事管理專(zhuān)業(yè)課程的另一個(gè)特點(diǎn)就是必須借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的分析方法，這也就有別于其他傳統(tǒng)的藥學(xué)理論課（藥劑學(xué)，藥物分析，藥理學(xué)等等）。也有別于普通的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)，它是二者的有機(jī)結(jié)合。藥事管理專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重要組成部分就是在藥學(xué)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題運(yùn)用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的手段來(lái)分析。藥事管理學(xué)科具有明顯的社會(huì)屬性，涉及到藥學(xué)事業(yè)的各個(gè)層面，與藥學(xué)活動(dòng)有緊密的聯(lián)系。缺乏藥事管理的約束，藥學(xué)活動(dòng)就不能有秩序、有規(guī)律、公平合法地進(jìn)行。任何藥學(xué)工作者都離不開(kāi)這門(mén)學(xué)科的指導(dǎo)。目的是通過(guò)對(duì)我國(guó)藥品管理的法律、法規(guī),藥品管理的體制、機(jī)構(gòu)以及藥事活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)及其基本規(guī)律的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具
備藥品研制、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用等環(huán)節(jié)管理和監(jiān)督的能力，并運(yùn)用藥事管理的理論和知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐工作，為執(zhí)業(yè)藥師考試奠定良好的基礎(chǔ)。該課程也是執(zhí)業(yè)藥師和執(zhí)業(yè)中藥師都必考的科目之一《藥師管理與法規(guī)》的主要內(nèi)容，占執(zhí)業(yè)藥師和執(zhí)業(yè)中藥師考試總分的比重為2015-2016學(xué)年第二學(xué)期期末考試《藥學(xué)導(dǎo)論》大作業(yè)
25%。其在執(zhí)業(yè)藥師考試中的重要性可見(jiàn)一斑。
這門(mén)課程的飛速發(fā)展和時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)對(duì)人才的需求是分不開(kāi)的。藥事管理學(xué)是一門(mén)非常實(shí)用的課程，每一位藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后無(wú)論在藥學(xué)工作的哪一個(gè)崗位都需要了解藥品相關(guān)的法律法規(guī)和規(guī)章。
在課后我了解了藥事管理學(xué)科的發(fā)展、性質(zhì)和內(nèi)容，包括這門(mén)學(xué)科在我國(guó)藥事管理的發(fā)展情況，了解了我國(guó)國(guó)家藥物政策及其監(jiān)管；在課堂中老師還介紹了藥師和藥學(xué)其他職業(yè)的相關(guān)情況、法規(guī)，以及作為一名藥師和藥學(xué)從業(yè)者所應(yīng)有的職業(yè)道德。
我還了解到各種藥事組織，包括藥品監(jiān)管組織、藥學(xué)教育科研組織和社會(huì)團(tuán)體、國(guó)外要是管理體制和結(jié)構(gòu)；而且，我還學(xué)到了我國(guó)藥品管理立法的相關(guān)細(xì)則和藥品管理的一些規(guī)定，包括藥品管理立法、藥品注冊(cè)管理、特殊藥品管理、中藥管理、藥品信息管理、制藥工業(yè)與藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理、藥品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與藥品流通監(jiān)督管理、醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理；在課上趙蕊老師還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)醫(yī)藥知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，下課查閱了解到醫(yī)藥知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)包括藥品專(zhuān)利保護(hù)、藥品商標(biāo)保護(hù)、還有文獻(xiàn)著作權(quán)的保護(hù)。
老師在課上強(qiáng)調(diào)了這門(mén)課在執(zhí)業(yè)藥師資格證的考試中占的比重很大。課后我了解到考取執(zhí)業(yè)藥師資格證書(shū)所應(yīng)準(zhǔn)備的科目和注意事項(xiàng)，以及相關(guān)的信息，這為我以后就業(yè)之后參加國(guó)家執(zhí)業(yè)藥師資格考試打下了基礎(chǔ)，使我更有目的的去準(zhǔn)備，而不是盲目的涉獵知識(shí)。
在《藥學(xué)導(dǎo)論》課堂授課中，老師還講解了藥物與我們的健康和生命息息相關(guān)決不能馬虎，而且藥品市場(chǎng)是永遠(yuǎn)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)也是相當(dāng)高的。
還有許多關(guān)于我們國(guó)家現(xiàn)在的醫(yī)藥行業(yè)的不足，需要更多藥事管理學(xué)方面的人才來(lái)提出可行的藥品管理規(guī)范等來(lái)健全我國(guó)的藥品市場(chǎng)。
在此我也下定決心好好學(xué)習(xí)知識(shí)為以后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。努力為我國(guó)的藥品管理做獻(xiàn)上自己的一份力量。
書(shū)山有路勤為徑，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，為國(guó)家的藥品管理獻(xiàn)出自己的一份力！
有關(guān)科學(xué)教案(精)二
1. 通過(guò)比較了解事物間的細(xì)微差別，了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會(huì)變色。
2. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的思維能力、操作能力的訓(xùn)練。
3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探索的精神，學(xué)會(huì)使用工具進(jìn)行驗(yàn)證的科學(xué)方法。
了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會(huì)變色。
1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用科學(xué)的觀察方法，有目的的研究。
2. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的思維能力、操作能力的訓(xùn)練。
小組材料：一小團(tuán)米飯、一些大米、一次性飯碗1只、水桶1只、金屬湯匙1個(gè)、淀粉、一次性筷子4雙、蠟燭1支、水1小杯、碘酒1瓶、滴管2根、火柴1盒、白紙5張、棉花簽2根、培養(yǎng)皿1只、毛巾1塊、廢物盤(pán)1個(gè)、塑料藥匙1個(gè)。
教師材料：一次性筷子1雙、金屬湯匙1個(gè)、淀粉1小包、白紙1張、米飯、滴管2根、水1小杯、碘酒1瓶、棉花簽1根、廢物盤(pán)1個(gè)。
（一） 導(dǎo)入（1分鐘）
談話：（出示米飯）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？今天我們就來(lái)觀察米飯。（板書(shū)課題：米飯的觀察）
（二） 觀察米粒與飯粒有什么有同。（8分鐘）
1. 現(xiàn)在，我們來(lái)比較一下米粒與飯粒有什么不同？
小組討論一下，可以從哪些方面來(lái)比較？
（大小、軟硬、粘手與不粘手、顏色、形狀、香味、味道）
2.學(xué)生分組觀察，教師巡視。
3.匯報(bào)比較結(jié)果。
4.有同學(xué)發(fā)現(xiàn)米飯?jiān)骄捉涝教穑覀円黄饋?lái)試一下。（試兩次）
有誰(shuí)知道原因嗎？（板書(shū)：淀粉）
（三） 淀粉的觀察（29分鐘）
1. 觀察淀粉（14分鐘）
（1） 談話：米飯中含有淀粉，淀粉經(jīng)過(guò)咀嚼后會(huì)變成有甜味的糖類(lèi)。同學(xué)們想知道淀粉是什么樣的嗎？可以用什么方法觀察？
學(xué)生觀察淀粉，并匯報(bào)。（白色、細(xì)、滑）
（2） 剛才，同學(xué)們通過(guò)看、摸、聞?dòng)^察了淀粉，現(xiàn)在金老師把一小勺淀粉倒在湯匙里，加一滴管的水，再用筷子攪一攪，淀粉會(huì)有什么變化呢？大家動(dòng)手觀察一下。
（3） 如果把這淀粉糊用火加熱又會(huì)有什么變化呢？想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？
這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用火，所以特別要注意什么？（注意：安全）
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（淀粉像米粒一樣加水加熱后變大了。）
2、碘淀反應(yīng)（14-15分鐘）
（1）談話：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，點(diǎn)蠟燭、拿米飯，手都弄臟了，現(xiàn)在大家到水桶里把手洗一下，我看哪個(gè)組動(dòng)作最快。
洗干凈了嗎？金老師不放心，我請(qǐng)一樣?xùn)|西來(lái)幫忙。（出示：碘酒）認(rèn)識(shí)嗎？有什么用呢？教師示范消毒。（給拇指和食指涂上碘酒）
學(xué)生拇指和食指消毒。
（2）談話：消好毒了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
在每個(gè)課桌里都有一張白紙，請(qǐng)大家把它拿出來(lái)。現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用這兩個(gè)消過(guò)毒的手指，撿出4粒米飯，排列在這張白紙上，注意要求：一要整齊，二不要把飯粒弄臟。
你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。
是不是你把飯粒弄臟的呢？猜測(cè)一下這是怎么回事？
（4） 碘淀反應(yīng)
談話：淀粉遇到碘酒真的會(huì)變色嗎？你有辦法驗(yàn)證嗎？（師提示用滴管）好，我們來(lái)試一下吧。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
是不是所有含有淀粉的食物遇到碘酒都會(huì)變色呢？
學(xué)生檢驗(yàn)米粒，并匯報(bào)。（師板書(shū)： 變色）
（四） 復(fù)習(xí)鞏固：（2分鐘）
談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？你還想研究什么？
有關(guān)科學(xué)教案(精)三
物體間的空隙
幼兒通過(guò)操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。
大班
每組一個(gè)托盤(pán)，盤(pán)內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆。說(shuō)一說(shuō)，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流動(dòng)，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來(lái)比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重，水是無(wú)味的，而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。
探究的問(wèn)題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。
(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。
(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。
記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)先裝了大石頭，因?yàn)榇笫^占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來(lái)又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。
(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒(méi)有成功。
1.實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。
2.本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
3.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng)：拿石頭時(shí)要輕拿輕放，舀沙子時(shí)應(yīng)小心，以防散落一地。
4.提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。
5.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時(shí)使用。
這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái)，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。