心得體會是對過去某段時間所經歷事情的一個總結和概括，是我們內心的感悟和體驗。寫心得體會的過程中，我學會了總結和抽象思維的技巧，提高了自己的思考能力。
幼兒園五大領域的心得體會（專業14篇）篇一
這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學習科學的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業、樂業、專業、創業"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、學習技能技巧，提高個人能力。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發展規律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。
白娟老師結合她自己幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態。
通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教'，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。
幼兒園五大領域的心得體會（專業14篇）篇二
幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進兒童情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
一、健康。
(一)目標。
1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;。
2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;。
3.知道必要的安全保健常識，學習保護自己;。
4.喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
(二)內容與要求。
1.建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
2.與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。
3.教育幼兒愛清潔、講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。
4.密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。
5.開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。
6.用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。
7.在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。
(三)指導要點。
1.幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。
2.既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。
3.健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。
4.培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。
二、語言。
(一)目標。
1.樂意與人交談，講話禮貌;。
2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;。
3.能清楚地說出自己想說的事;。
4.喜歡聽故事、看圖書;。
5.能聽懂和會說普通話。
(二)內容與要求。
1.創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。
2.養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。
3.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。
4.引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5.培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。
6.利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。
7.提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。
(三)指導要點。
1.語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。
2.幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。
3.幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。
4.對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。
三、社會。
(一)目標。
1.能主動地參與各項活動，有自信心;。
2.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;。
3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則;。
4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;。
5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
(二)內容與要求。
1.引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。
2.為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。
3.提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
4.在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。
5.教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環境。
6.與家庭、社區合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。
7.充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。
8.適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度。
(三)指導要點。
1.社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。
2.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。
3.社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。
四、科學。
(一)目標。
1.對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲;。
2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題;。
3.能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果;。
4.能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;。
5.愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
(二)內容與要求。
1.引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。
2.為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。
3.提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。
4.通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。
5.引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
6.從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
7.在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。
(三)指導要點。
1.幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。
2.要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
3.科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。
五、藝術。
(一)目標。
1.能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美;。
2.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗;。
3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
(二)內容與要求。
1.引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。
2.在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。
3.提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。
4.在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。
5.指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。
6.為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
(三)指導要點。
1.藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。
2.幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。
3.幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。
幼兒教育五大領域(語言)。
幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
一、目標。
1.樂意與人交談，講話禮貌;。
2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;。
3.能清楚地說出自己想說的事;。
4.喜歡聽故事、看圖書;。
5.能聽懂和會說普通話。
二、內容與要求。
1.創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。
2.養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。
3.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。
4.引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5.培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。
6.利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。
7.提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。
三、指導要點。
1.語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。
2.幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。
3.幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。
4.對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。
幼兒園五大領域的心得體會（專業14篇）篇三
活動班級：小班。
活動目標：
能用自己的語言講述圖片的主要內容。
樂意聽同伴講話，能大膽講述自己的想法。
熟悉幼兒園，萌發幼兒熱愛幼兒園的情感。
活動重點：能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內容。
活動準備：
物質準備：圖片若干（幼兒在園內各處活動·游戲的圖片）。
經驗準備：參觀過幼兒園，對幼兒園環境有一定了解。
活動過程：
一教師出示一張圖片，引導講述，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什么？誰在做什么？這是哪里？）。
二幼兒講述。
教師小結，激發幼兒對幼兒園的喜愛之情。
三結束。
請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學到的語言技巧講述圖片內容給家長聽。
活動領域：科學—自然。
活動名稱：毛毛蟲找媽媽。
活動班級：大班。
活動目標：
能在猜想p觀察p傾聽p表現的過程中，了解蝴蝶的生長過程。
幼兒園五大領域的心得體會（專業14篇）篇四
幼兒園五大領域課程集社會、語言、科學、健康、藝術為一體的。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于學習幼兒園五大領域。
吧!
幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進兒童情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
一、健康。
(一)目標。
1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;。
2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;。
3.知道必要的安全保健常識，學習保護自己;。
4.喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
(二)內容與要求。
1.建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
2.與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。
3.教育幼兒愛清潔、講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。
4.密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。
5.開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。
6.用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。
7.在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。
(三)指導要點。
1.幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。
2.既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。
3.健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。
4.培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。
二、語言。
(一)目標。
1.樂意與人交談，講話禮貌;。
2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;。
3.能清楚地說出自己想說的事;。
4.喜歡聽故事、看圖書;。
5.能聽懂和會說普通話。
(二)內容與要求。
1.創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。
2.養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。
3.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。
4.引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5.培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。
6.利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。
7.提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。
(三)指導要點。
1.語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。
2.幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。
3.幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。
4.對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。
三、社會。
(一)目標。
1.能主動地參與各項活動，有自信心;。
2.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;。
3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則;。
4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;。
5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
(二)內容與要求。
1.引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。
2.為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。
3.提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
4.在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。
5.教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環境。
6.與家庭、社區合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。
7.充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。
8.適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度。
(三)指導要點。
1.社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。
2.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。
3.社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。
四、科學。
(一)目標。
1.對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲;。
2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題;。
3.能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果;。
4.能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;。
5.愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
(二)內容與要求。
1.引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。
2.為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。
3.提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。
4.通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。
5.引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
6.從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
7.在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。
(三)指導要點。
1.幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。
2.要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
3.科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。
五、藝術。
(一)目標。
1.能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美;。
2.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗;。
3.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
(二)內容與要求。
1.引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。
2.在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。
3.提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。
4.在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。
5.指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。
6.為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
(三)指導要點。
1.藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。
2.幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。
3.幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。
幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
一、目標。
1.樂意與人交談，講話禮貌;。
2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;。
3.能清楚地說出自己想說的事;。
4.喜歡聽故事、看圖書;。
5.能聽懂和會說普通話。
二、內容與要求。
1.創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。
2.養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。
3.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。
4.引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5.培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。
6.利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。
7.提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。
三、指導要點。
1.語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。
2.幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。
3.幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。
4.對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。
這次做為一名新教師，我有幸參加了各位名師為我們作的五大領域培訓，使我再次對五大領域有了更深刻的領會。
語言領域：我認為語言學習最重要的是能運用，能交流。所以教師一定要讓孩子多說，對于那些內向的幼兒更要要讓孩子學會交流就需要老師用愛心和童心來走進孩子，主動與孩子們交談。坐在寶寶的身邊問長問短，讓幼兒感覺老師像媽媽一樣，久而久之，寶寶們有什么開心的不開心的都可以和老師說。另外，在課堂上可以多教給孩子一些美好的書面語言，在日常生活中時不時地用上幾次，給孩子們一些美好語言的引領。
藝術：藝術教學就是要讓孩子們感受到美，孩子們雖小，但對美的感受能力是很強的，不管是音樂活動還是美術活動，只有在美的熏染下才能引起幼兒的情感共鳴。比如美術活動，教師選擇的材料一定要是美的，教師的范畫也要是美的，教師的指導語言也要美。在音樂活動中，教師的聲音要美，教師的身體姿勢要美，選擇的音樂也要美。同時，在很多時候，音樂和美術可以結合起來，相輔相成，帶給孩子們更多美的體驗。
健康：健康主要是帶給孩子們良好的心理及健康的體魄。良好的心理就需要教師細心關注幼兒，發現幼兒情緒不穩定及時開導，交給孩子們一些發泄不良情緒的方法。健康的體魄就需要老師循序漸進地安排一些體育鍛煉項目，每天進行必要的戶外鍛煉。同時，對孩子們的安全教育也必不可少。
社會：我認為社會就是要培養孩子們的適應社會的能力。所以讓孩子學會遵守日常生活中的規則是很重要的。其次，培養孩子的交往能力也很重要的。我認為交往能力培養最有效的方式是自主活動。在自主活動中，孩子們是自由的，放松的，他們會主動與人協商。另外，對于孩子之間的一些糾紛，教師不要急于制止，在保證孩子安全的情況下讓他們自己解決，這樣，孩子們就會逐步學會與人交往。
科學：主要是培養幼兒掌握認識事物的方法，以及對大自然探究的興趣。教師要做的就是迎合孩子們的興趣，給孩子們提供相應的材料，拋給孩子們一些簡單的問題，在幼兒有需要的時候適時得點撥，在孩子們有收獲時進行及時小結提升。最重要的就是鼓勵，激勵孩子們進行更多的探索。
這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學習科學的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業、樂業、專業、創業"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、學習技能技巧，提高個人能力。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發展規律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。
白娟老師結合她自己幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態。
通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教'，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。
幼兒園五大領域的心得體會（專業14篇）篇五
幼兒園是我成長中非常重要的一個階段，它不僅是我接觸教育的起點，還是讓我初步認識到自己的身體和感受的地方。在這里，我的老師們用愛和耐心教會了我如何打招呼、如何與人相處，讓我懂得簡單的禮儀和規矩。在這個美好的時光中，我還接觸了自然、音樂、美術等各種各樣的事物，這些對我今后的成長有著深刻的影響。
第二段：身體發育的關注與培養。
幼兒園教育注重的是兒童全面而系統的身心發展，其中身體發育尤為重要。這就需要老師們耐心細心的引導和幫助，比如要在安全、衛生、營養、鍛煉等方面給予足夠的關注和培養。我印象最深的是老師們經常會組織我們參加各種戶外活動，比如游泳、拉繩、跑步等，這不僅能夠鍛煉我們的身體，還能夠培養我們的自信心和團隊精神。
第三段：語言交流能力的培養。
幼兒園不僅是一個學習生活技能的地方，更是一個語言交流的場所。在這里，我們的老師們常常會用愉悅、輕松的方式向我們傳授知識，通過全方位的語言交流培養我們的語言表達能力和溝通交流能力。在這里，我學會了和人交流、與人合作，并且懂得了如何理解和尊重別人的立場和觀點。
第四段：社交能力的培養。
社交能力是幼兒園教育的重要目標之一。在這里，老師們通過各種各樣的游戲和活動為我們提供了一個與同齡人交往的機會，讓我們能夠學習如何和人相處、相互合作。我們學會了接受別人的不同、尊重別人的意見，養成了分享、合作和團隊精神等良好習慣。
第五段：綜合素質的培養。
幼兒園是孩子們綜合素質的培養基地，通過各種體驗和實踐活動鍛煉了我們的身體素質、心理素質、智力素質、德育素質、美育素質等。在這里，我學會了認識自我、了解世界、感悟生命，讓我發展了豐富、充實的個性和精神內涵，為我以后的成長打下了堅實的基礎。
總之，幼兒園教育是孩子成長中非常重要的一個階段。幼兒園教育貫穿著兒童體驗、感悟、思考的全過程，既關注兒童的身體、智力、情感、道德、美育全面而有機地發展，又尊重兒童的個性和發展規律，培養和促進兒童的全面而健康的成長。
幼兒園五大領域的心得體會（專業14篇）篇六
五大領域是指幼兒教育中的五個重要方面，包括：身體素質、語言溝通、社會情感、認知能力、藝術與審美。在幼兒園的教育教學中，五大領域是非常重要的，其涉及到幼兒全面發展方面的各個層面。通過對五大領域的積極培養和培養，能夠在幼兒階段為他們的終身發展奠定良好的基礎。
第二段：身體素質方面的體會。
身體素質是關于幼兒園教育中五大領域之一。身體素質的培養對于幼兒的發展具有重要意義。在幼兒園老師的引導下，孩子們特別是小男孩在體育活動中能夠享受到活動的樂趣。除了課堂的體育項目外，幼兒園還為孩子們開設了各種各樣的戶外活動，如野餐、爬山、跑步等，這些活動的開展給孩子們帶來了難忘的快樂記憶，同時也促進了他們身體素質的不斷提高。
第三段：語言溝通方面的體會。
幼兒園教育中的另外一項重要方面是語言溝通。語言溝通不僅僅是指口頭的交流，還包括了多種藝術形式，并且與幼兒社交發展密切相關。在幼兒園的活動中，老師始終通過語言溝通表達并引導幼兒的想法和感受。當孩子們在小組討論中學會說話并尊重別人的觀點時，他們視線中的世界也會不斷擴大，思考方式也逐漸深入。
第四段：社會情感方面的體會。
在社會情感方面的培育是幼兒園重要的任務之一。在幼兒園的生活中，幼兒能夠體驗到如何相處、妥協以及尊重別人等重要的社會情感做法。老師們始終把孩子們作為特殊的個體來對待，在親子互動等活動中嚴格約束，給予孩子們恰當的自由、熱情母愛及父愛并建立親密的關系。
第五段：認知能力與藝術審美方面的體會。
對于許多幼兒，游戲和玩耍是最喜歡的活動。在認知能力與藝術審美方面，幼兒園通過各種活動來培養孩子們的自我理解和認知，如音樂、繪畫，以及自然科學課程。在幼兒園的教學工作中，老師構建出了一些科學實驗等課堂活動，激發孩子們的好奇心和思考意志，并激勵創造力及更好的想象力的不斷放大。在幼兒生活中，藝術與審美也是重要的創造性方面。幼兒經常通過身體的動和繪畫表達自己的想法和情感，更好地發現自己和周圍事物，形成自身的審美價值觀。
結語。
總之，五大領域代表了幼兒園教育中全面培養幼兒發展的方向性，它們是相輔相成的，互相影響，一同促進了幼兒的全面發展。幼兒園老師們通過反復的教學實踐來提高自己的能力，對于每一個孩子都能量身定制具體的學習方案，讓幼兒充分展示出自己的特色，為未來的旅程奠定堅實的基礎。
幼兒園五大領域的心得體會（專業14篇）篇七
——增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣。
（一）目標。
1、適應幼兒園的生活，情緒穩定；
2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；
3、有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己；
4、喜歡參加體育活動。
（一）目標。
1、有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情；
2、喜歡觀察，樂于動手動腦、發現和解決問題；
3、理解生活中的簡單數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物；
4、愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，并相互交流；
5、喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。
——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展。
（一）目標：
1、喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。
2、樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好；
3、知道對錯，能按基本的社會行為規則行動；
4、樂于接受任務，努力做好力所能及的.事；5。愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。
——提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力。
（一）目標：
1、喜歡與人談話、交流；
2、注意傾聽并能理解對方的話；
3、能清楚地說出自己想說的事；
4、喜歡聽故事、看圖書。
——豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力。
（一）目標。
1、能初步感受環境、生活和藝術中的美；
2、喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗；
3、樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。
幼兒園五大領域的心得體會（專業14篇）篇八
比較長短。
小班。
1.知道物體有長有短。
2.學習比較長短的方法，并能比較物體的長短。
3.體驗學習數學活動的快樂。
學習比較長短的方法，并能比較物體的長短。
手工制作的長短不一的兩條褲子，兩根金箍棒，兩條絲帶。
一.導入。
教師以故事導入，引起幼兒興趣(教師：今天，長頸鹿媽媽帶著它的寶貝小長頸鹿要去超市買東西，他們看見了很多有趣的東西，那寶貝們想不想知道他們看見了什么有趣的東西啊?)。
二.知道物體有長有短，學會比較長短。
(一)利用故事中出現的長短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體，讓幼兒知道物體有長有短。
(三)通過觀察、談話等方法，讓幼兒學會比較長短。
(四)教師總結。
知道物體是有長短的，比較長短時，要使物體的一端對齊。
三.活動延伸。
教師帶幼兒到戶外發現還有什么長短不一的物體。
幼兒園五大領域的心得體會（專業14篇）篇九
能用自己的語言講述圖片的主要內容。
樂意聽同伴講話，能大膽講述自己的想法。
熟悉幼兒園，萌發幼兒熱愛幼兒園的情感。
活動重點：能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內容。
物質準備：圖片若干（幼兒在園內各處活動·游戲的圖片）。
經驗準備：參觀過幼兒園，對幼兒園環境有一定了解。
一教師出示一張圖片，引導講述，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什么？誰在做什么？這是哪里？）。
二幼兒講述。
教師小結，激發幼兒對幼兒園的喜愛之情。
三結束。
請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學到的語言技巧講述圖片內容給家長聽。
活動領域：科學—自然。
活動名稱：毛毛蟲找媽媽。
活動班級：大班。
活動目標：
能在猜想p觀察p傾聽p表現的過程中，了解蝴蝶的生長過程。
幼兒園五大領域的心得體會（專業14篇）篇十
小班。
1.能用自己的語言講述圖片的主要內容。
2.樂意聽同伴講話，能大膽講述自己的想法。
3.熟悉幼兒園，萌發幼兒熱愛幼兒園的情感。
能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內容。
物質準備：
圖片若干（幼兒在園內各處活動·游戲的圖片）。
經驗準備：
參觀過幼兒園，對幼兒園環境有一定了解。
一．教師出示一張圖片，引導講述，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什么？誰在做什么？這是哪里？）。
二．幼兒講述。
教師繼續出示圖片，利用這三個問題請個別幼兒在集體面前講述自己在圖片里看見的內容，教師適時幫助，指導幼兒用簡短的語言進行講述。
教師小結，激發幼兒對幼兒園的喜愛之情！
三．結束。
請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學到的語言技巧講述圖片內容給家長聽......
幼兒園五大領域的心得體會（專業14篇）篇十一
幼兒園教育是孩子接觸社會的第一步，它在孩子人生的道路上起著重要的作用。幼兒園大領域作為教育的核心內容，涵蓋了多個方面的活動和知識。在我接觸幼兒園大領域教育的過程中，我深深地感受到了它的重要性和魅力。下面我將圍繞“生命與健康”、“社會與生活”、“藝術與美育”、“語言與溝通”和“科學與探究”這五個方面，分享我的心得體會。
首先是“生命與健康”這一領域。幼兒園通過生活實踐、游戲活動等方式，引導孩子了解自己的身體構造和生命活動規律，培養他們健康的生活習慣。在這個過程中，我發現孩子們樂于動手實踐，通過制作手工和游戲來學習身體部位和功能。他們通過自己制作健康的飲食，了解食物對身體的作用，培養了正確的飲食習慣。此外，幼兒園還通過戶外活動和體育運動等方式，讓孩子們鍛煉身體，提高體質，培養健康的生活態度。
其次是“社會與生活”這一領域。在這個領域中，孩子們學習社會規則、人際交往和生活技能等。通過角色扮演、集體活動和實踐經驗的積累，孩子們逐漸形成了合作、友善和互助的價值觀念。他們學會了與人交往、分享和尊重他人的權益。這對于孩子們適應現代社會的需要至關重要。同時，通過生活技能的培養，比如自我管理、日常事務處理等，孩子們也能更好地適應生活、感受成就，培養自我獨立的能力。
第三是“藝術與美育”這一領域。藝術能夠激發孩子們的想象力和創造力，培養他們的審美情趣和藝術修養。在幼兒園，通過繪畫、剪紙、手工等活動，孩子們可以自由地表達自己的情感和想法。他們不僅學會了欣賞和創作藝術作品，還能夠在藝術中發現美，培養對美的感知能力。此外，幼兒園還會定期舉辦文藝匯演和藝術展示活動，讓孩子們感受到藝術的魅力和力量，激發他們對藝術的興趣和熱愛。
第四是“語言與溝通”這一領域。語言是交流的基礎，也是思維發展的重要工具。在幼兒園，通過聽、說、讀、寫等方式，孩子們逐漸掌握了語言的系統性和規則性。他們通過故事、歌曲、手指游戲等形式，提高了自己的語言表達能力和溝通能力。同時，幼兒園也鼓勵孩子們自主閱讀，培養他們對文字的理解和運用能力。語言與溝通這一領域的培養，為孩子們的未來學習和社會交往打下了良好的基礎。
最后是“科學與探究”這一領域。幼兒園通過設置觀察和實驗等活動，幫助孩子們發展科學思維和探究精神。他們通過觀察植物、動物和自然現象，積累了豐富的觀察經驗和科學知識。在實驗活動中，孩子們通過自己動手實踐，提出問題、進行觀察和分析，培養了解決問題的能力和團隊合作精神。科學與探究這一領域的培養，培養了孩子們的探索精神和創新能力，為他們未來的科學知識學習和創新發展奠定了基礎。
總之，幼兒園大領域教育是培養孩子綜合素質和能力的重要階段。通過“生命與健康”、“社會與生活”、“藝術與美育”、“語言與溝通”和“科學與探究”這五個方面的培養，孩子們能夠全面發展人的各個方面，為他們未來的成長和發展打下堅實的基礎。教育者和家長應該共同努力，關心和引導孩子們的成長，在幼兒園大領域教育中做出更多的探索和創新，幫助孩子們成為有創造力、有社會責任感的現代公民。
幼兒園五大領域的心得體會（專業14篇）篇十二
科學—數學。
比較長短。
小班。
1.知道物體有長有短。
2.學習比較長短的方法，并能比較物體的長短。
3.體驗學習數學活動的快樂。
學習比較長短的方法，并能比較物體的長短。
手工制作的長短不一的兩條褲子，兩根金箍棒，兩條絲帶。
一.導入。
教師以故事導入，引起幼兒興趣(教師：今天，長頸鹿媽媽帶著它的寶貝小長頸鹿要去超市買東西，他們看見了很多有趣的東西，那寶貝們想不想知道他們看見了什么有趣的東西啊?)。
二.知道物體有長有短，學會比較長短。
(三)通過觀察、談話等方法，讓幼兒學會比較長短。
(四)教師總結。
知道物體是有長短的，比較長短時，要使物體的一端對齊。
三.活動延伸。
教師帶幼兒到戶外發現還有什么長短不一的物體。
幼兒園五大領域的心得體會（專業14篇）篇十三
活動班級：小班。
活動目標：
．能用自己的語言講述圖片的主要內容。
．樂意聽同伴講話，能大膽講述自己的.想法。
．熟悉幼兒園，萌發幼兒熱愛幼兒園的情感。
活動重點：能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內容。
活動準備：
物質準備：圖片若干（幼兒在園內各處活動·游戲的圖片）。
經驗準備：參觀過幼兒園，對幼兒園環境有一定了解。
活動過程：
一．教師出示一張圖片，引導講述，引起幼兒興趣。（這張圖片上有什么？誰在做什么？這是哪里？）。
二．幼兒講述。
教師小結，激發幼兒對幼兒園的喜愛之情。
三．結束。
請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學到的語言技巧講述圖片內容給家長聽。
活動領域：科學—自然。
活動名稱：毛毛蟲找媽媽。
活動班級：大班。
活動目標：
能在猜想p觀察p傾聽p表現的過程中，了解蝴蝶的生長過程。
幼兒園五大領域的心得體會（專業14篇）篇十四
當我們說起男女小朋友入廁的情景,立即炸開了鍋。同時,他們對兩性問題表現出的早熟傾向引起了我們的關注:有的孩子在課后拉住我提了很多他關于成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時候竟忍不住好奇,偷偷看對方……于是,我們決定對孩子們現階段最為關注的話題作出正面的、積極的回應,同時對學前教育階段如何開展啟蒙"性教育"進行探索,生成了本次活動"身體的秘密"。
1、帶領幼兒科學、正確地面對性話題,學會尊重自己和別人的身體。
2、有初步的自我保護意識,了解基本的防衛方法。
3、引導幼兒積極地思維,自由地表達。
1、幼兒的準備:活動前的調查記錄,對兩性的區別有了初步的認識。
2、教師的準備:搜集大量的性教育資料,以應對課堂上孩子們的突發提問;角色分工、互助協調;布置有關兩性知識的活動區角(包括人物、動物),提供較為豐富安全的可操作材料。
活動形式：集體活動、小組活動。
一、談話引入,講解什么是"性"。
1、請小朋友按性別分成男女兩組,兩名老師明確分工。
2、引導幼兒通過觀察,闡述自己所看到的"男、女有什么區別",請幼兒充分討論自己對不同性別的看法。
3、提問引發思考:什么是"性"?
教師小結："性"是和我們的身體密切相關的,不關是從頭發的長短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。
二、明確身體的隱私部位,學會尊重自己和別人的身體。
1、請幼兒觀看《蠟筆小新》,對小新隨便脫褲子的行為進行討論。
2、出示洋娃娃,請幼兒指出什么部位是要保護的,不能隨便給別人看的?(用"游泳"講解)。
小結：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因為那是我們的隱私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。
三、案例分析,幼兒分組開展"參與式討論",老師做好引導和記錄。
1、教師結合本班幼兒的實際進行案例講述,組織幼兒開展討論。
2、分組"參與式討論",提出自我防衛的策略。
(打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……)。
四、教師小結:教育幼兒在日常生活中要保護好自己,同時要尊重別人的身體。
1、此活動的開展,一定要根據本班幼兒的實際需求來進行。
2、活動在開展之前,教師要搞好充分的.調查,了解幼兒對此相關知識的了解程度,以便有的放矢。
3、自主選擇活動區,豐富有關身體的知識。
4、了解幼兒關注的熱點,捕捉有價值的教育素材,繼續生成、開展相關的主題活動。
5、教師應根據本班幼兒的實際,充分考慮到孩子們可能會提出的一些關于"性"知識的問題,教師要做好相應的解答的準備。