幼兒園教案課（專業17篇）

幼兒園教案是指教師根據幼兒的需要和發展特點，安排并組織實施教學活動的一種指導性文檔。希望以下的幼兒園教案范例能夠為廣大教師提供一些指導和幫助。

幼兒園教案課（專業17篇）篇一

蔬菜在孩子的健康成長過程中，占有重要的意義，它們是讓孩子身體健康的關鍵，所以，孩子們很有必要認識蔬菜，以及蔬菜的營養價值，今天，小編給大家帶來的幼兒園教案，就是教寶寶們認識蔬菜。

通過讓孩子們在課堂上學習相關的蔬菜知識，讓孩子們對蔬菜有個客觀的認識，這對于孩子的飲食觀形成很重要，孩子們的挑食厭食的習慣也會改正哦。

蔬菜卡片，幻燈片

1.老師給孩子們引導出今天的課程內容；

2.老師給孩子們展示蔬菜卡片，讓孩子們認識蔬菜；

3.每個蔬菜卡片展示之后，老師通過幻燈片給孩子講解蔬菜的營養價值；

4.向孩子們推薦健康的蔬菜食用方法；

5.總結和蔬菜有關的知識。

在今天的這個幼兒園教案中，和孩子們的生活更加貼近，所以，孩子們學習之后，對于自己的健康飲食也是非常重要的。

幼兒園教案課（專業17篇）篇二

紙是日常生活中不可缺少的東西，人紙的種類有很多，有生活用紙、衛生用紙、書寫用紙、復制用紙、裝飾用紙等等、、、不同種類的紙在我們的生活中發揮著不同的價值和作用。幼兒在生活中處處都會用到紙，但對紙的制作過程、紙的發展過程并不了解，本活動《紙的由來》通過故事蔡倫造紙引導幼兒了解古代的造紙術，感知紙的制作過程。中班幼兒好奇心強，容易被事物吸引，而且喜歡動手探索尋找答案，為了滿足孩子探究的欲望，因此我們和孩子一起了解紙的來源過程，開展主題活動《紙樂園》。

1、知道紙是中國人發明的，了解制造紙張的生產過程。

2、能大膽說出制造紙張的重要原料和生產過程。

3、對紙的制造過程產生興趣，感受做中國人的自豪感。

1、教師準備的不同紙張。

2、故事《蔡倫造紙》。

3、造紙過程的課件

一、交流關于紙的發現，激發幼兒對紙的興趣

1、活動導入時教師提問：你們看看老師手里拿的是什么?(紙)，紙是從哪里來的呢？

3、分組討論：還有什么可以造紙？

教師總結：

還可以用竹子、漁網...等造出紙來。

二、木頭怎樣變成紙，引導幼兒了解紙的由來

1、出示掛圖，讓幼兒了解樹木是生產紙張的主要原料。

2、教師講解掛圖，引導幼兒了解紙的生產過程。

先把木頭送到機器上剝皮，機器把粗大的木頭磨成細細的木屑，再送到高壓容器里加熱，提取纖維，纖維在水槽里被攪成糊狀，形成紙漿;加入化學漂白劑;最后用滾筒擠壓出里面的水分后，紙漿就變成一張白紙了。

3、幼兒互相交流，講一講紙的生產過程進一步加深對紙的制造過程的認識。

幼兒園教案課（專業17篇）篇三

1、引導幼兒關注自己的家鄉，為家鄉的美麗而自豪。

2、培養幼兒的觀察力及口語表達能力。

3、引導幼兒大膽作畫，畫出家鄉的美麗景色。

1、談話導入：小朋友，你們知道自己的家鄉在哪嗎？那誰意來介紹一下自己的家鄉呢？（幼兒介紹自己的所見所聞）那我們的家鄉還有哪些水果呢？（草莓、西瓜、蘋果、葡萄……）還有哪些美麗的旅游景點呢？（南山大佛、中華歷史文化園、龍口博物館、龍口海邊……）龍口的工業也很發達，那你們都知道哪些工廠呢？（生產毛巾的毛紡、生產鋁材的電解鋁、龍口百年電力、龍口煤礦…）小結：看來小朋友們對自己家鄉的了解還真不少呢！我們的家鄉有豐富的土特產，還有各種高大雄偉的建筑，真是一個美麗富饒的城市。

2、幼兒討論：小朋友，老師有一個想法，你們想不想把自己的家鄉用畫筆畫出來呢？那現在就請小朋友互相討論一下，你想怎樣來描繪自己的家鄉，想畫家鄉的哪些景色？（講述自己的想法）

3、幼兒作畫：現在就請小朋友把你所想的畫下來吧！（教師指導）

4、活動延伸：幼兒作品展評，請小朋友互相講述自己的作品，互相評價。

本節教育活動我整合了語言、藝術、社會三個領域的內容，活動前通過讓孩子觀察并請家長和孩子們共同探討自己的家鄉，給幼兒講述我們家鄉近幾年的變化，讓幼兒萌發熱愛家鄉的情感，同時也豐富了孩子們的生活經驗。

活動中，孩子們對講述自己家鄉的興趣很濃厚，成為了整個活動的一個亮點，只是教師在

活動中沒有很好的捕捉幼兒提出的問題，如果，活動中讓孩子來講述一下自己未來的家鄉，讓孩子們通過想象來設計建設自己家鄉，那我想這節活動會更好一些的。

活動中還存在許多的不足之處，教師的有效性語言還需要進一步加強，活動中也應該對孩子們進行一定的環保教育，培養愛家鄉的情感等。

幼兒園教案課（專業17篇）篇四

1、引導幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，學習小樹葉勇敢的精神。

2、啟發幼兒根據自己對歌詞的理解，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。

3、學習用多種形式演唱歌曲。

1、戶外活動時，引導幼兒觀察樹葉被風吹落飄動的樣子，傾聽樹葉發出的“沙沙”聲，與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。

2、課件、圖譜。

1、激趣。

觀看課件《兩片樹葉的故事》。

2、指導認知。

1）教師手拿一片樹葉深情的講述“小樹葉”的故事：秋天到了，秋風吹來了，小樹葉一片片從大樹上落下來，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向那里？你可害怕？小樹葉沙沙沙，勇敢的說：“春天會回來，打扮樹媽媽！”教師講完故事就唱起“小樹葉”的歌，將歌曲介紹給小朋友。

2）出示圖譜，教師指導幼兒隨音樂朗讀歌詞。

3）教師帶領幼兒根據圖譜的提示一起唱歌。

3、復習鞏固。

指導幼兒有表情的演唱歌曲。

教師導語：“第一段講小樹葉離開媽媽多么難過，我們用什么樣的聲音來唱？（連貫、緩慢）第二段講小樹葉勇敢堅強，我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓、跳躍）。

4、遷移運用。

鼓勵幼兒變換演唱形式，在老師的幫助下學習指揮他人演唱。如：第一段由一個小朋友唱，表現對小樹葉的親切關心，第二段全體唱，突出堅定勇敢的情緒。

教師導語：“《小樹葉》這首歌除了大家一起唱，還可以用什么樣的方式來唱？”

5、擴展放松。

請幼兒自由創編動作進行表演。

幼兒園教案課（專業17篇）篇五

學習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。

嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。

體會對比顏色搭配的樂趣。

幼兒用書人手一冊。一盒蠟筆。

一、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的顏色。

教師出示在黑板上已經勾好荷花與荷葉邊線的畫紙，問：這是什么？它們是什么顏色的呢？

二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。

1，個別幼兒示范涂色。

教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎？怎樣給它穿衣服呢？

教師用同樣的方法請另一個幼兒示范給荷葉涂色。

2，討論涂色的方向。

教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的？他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢？讓幼兒遷移自己的已有經驗大膽地表達自己的看法。

1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服，那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來穿也可以。

2、在涂色穿衣服時候，盡量順著一個方向涂色，注意不要涂到邊的外面。

四、幼兒評價。

展示幼兒作品，帶領幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩歌：《荷花娃娃》。

幼兒園教案課（專業17篇）篇六

《比尾巴》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊（人教版）中的一篇短文。本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂于觀察，大膽想象，愿意表達，具有強烈的表演欲望。

1、認識8個生字，認識3個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。

練習朗讀和認字是本課教學的重點。讀好問句是本課的難點。

動畫課件、動物插圖、生字卡片。

第一課時。

一年級的小同學天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。為了要從學生的興趣出發，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養學生的創新意識、創新能力。調動學生學習的主動性，讓他們充分發表自己的見解。在參與游戲中自然的學習生字，快樂中學習，多種識字方法，在集體的環境中交流進步，豐富積累，不知不覺中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養。

一、情趣導入，學習生字。

1、今天老師帶來了一個好消息，森林王國里正在舉行一場有趣的比賽，是什么比賽呢？

（出示“比尾巴”的課題）。

答對了，全班齊讀課題“10比尾巴”

2、小朋友們你們想不想也來加入其中？（想）。

好吧！讓我們來認一認“比、尾、巴”這三個生字寶寶，開啟森林王國的大門。

誰來說說你有什么好的辦法記住他們。

（生逐字回答：比字可用北京的北來換，尾尸字頭加毛，巴可用日字橫過來加豎彎鉤。）。

你們真聰明。現在就讓我們來打開森林王國的大門吧！

師說：“開門”。（學生帶上有動物標致的頭飾或貼畫）。

二、說話練習。

歡迎來到了森林王國，你們現在已經是小動物了，誰來說說你是哪種小動物，你的尾巴是什么樣子的？（生簡單說說自己扮演的小動物尾巴的特點，隨即糾正說得不太正確的）。

三、學習課文和生字。

小動物們你們說得真好。現在就讓我們來看看比賽吧！

（放課件，從頭至尾欣賞一遍課文，圖文聲全出示）。

看完了比賽，誰來回答一下，比賽分幾輪進行。（兩輪）。

對了分兩輪，邊說邊寫第一輪，第二輪。

（黑板上板書：“第一輪”“第二輪”）。

那么第一輪是哪幾位動物參加了比賽呢？（猴子、兔子、松鼠）。

（隨即出示猴子、兔子、松鼠的詞卡）。

第二輪又是哪幾位動物參加了比賽呢？（公雞、鴨子、孔雀）。

（隨即出示公雞、鴨子、孔雀/的詞卡片）。

（請生認讀這些詞卡）。

哪位小朋友來當小老師帶讀這些動物名稱。讀得好的小老師可以得到一棵“聰明果”注意，小老師讀一遍，其余同學讀兩邊。

（一個人沒讀完，可多請幾個學生帶讀）（讀完后再開火車讀。）。

認得真不錯，現在讓我們來開火車讀一讀。

誰的火車開的快？

（讀完詞后，學習生字，把詞卡里的生字寶寶記一記）。

標上了紅拼音的字是我們今天要學習的生字寶寶，記住一個就能開出一朵美麗的小花，

誰來想好辦法記記它們。

（學生認記猴、松、鼠、公、鴨）（認完了一個就把相應的生字花貼上黑板）。

（做游戲，貼動物）。

同學們認得快也記得好，現在老師就請出這些小選手們，我們來做一個貼動物的小游戲。我想分別請幾個同學上來，把動物的圖片貼在對應的詞卡旁邊。

（貼過之后給予這些同學表揚）。

四、回到課文指導學生朗讀，自由朗讀課文，學習剩余的生字。

森林王國里比尾巴的大賽真是太精彩了，現在誰想自己也來比比呢？

想比的同學舉手。（同學們紛紛踴躍舉手）。

真不錯，比之前我們還要來完成一項任務，請同學們自由朗讀課文。在課文當中圈出剩余的生字寶寶，然后在每小節之前寫上序號，數數這篇課文總共有幾個小節。注意，遇到讀不準的字時，借助拼音讀準字音，把句子讀通順流利。

（等生準備好了之后，組織好紀律）。

（搞清楚后，逐個學習每個小節）。

[課件出示第一小節，聽課文錄音]。

1、學習第一小節。

找得真不錯，下面就讓我們首先來看到第一小節。（放聲音）。

發現：看完了第一小節，誰來說說第一小節每句話后面都有個什么符號，你發現了什么？（每句話后都是問號）。

問號說明是在問問題，讀的時候就應該是怎么樣的語氣呢？（疑問的語氣）。

（隨即老師示范讀一句，故意平淡，讓學生來評一評，評完后問：那你能不能用疑問的語氣讀這句，讀完后給予正確的評價）。

他讀得真不錯，想讀的同學一起來試一試！（都只讀這一句就行了，其余放在后）。

這些問題都是比尾巴大賽主持人問的，誰也想來當一當主持人？

（請生讀，主持人一號，主持人二號……，讀完后請生評價）。

（學習生字）。

草地上又開出了兩朵生字花，它們是“短”和“把”（出示出來）。

請一個同學大聲叫出他們的名字。（帶讀，其他同學跟讀）。

小老師讀得真不錯，有人能記住他們嗎？（短矢字旁加豆，把字可以和前面的巴，比較識記）。

2、學習第二小結。

有問就有答，裁判得出的比賽結果是什么呢？（出示第二小節課件）。

我們來看看。

問：（課件問）長和短是對反義詞。

指圖問，猴子的尾巴可以長的干什么？（用來掛在樹枝上）。

兔子的尾巴短到，自己回頭能不能看到。（不能）。

松鼠的尾巴是樣子像傘，還是下雨時有傘的用途。（下雨時當傘用）。

搞清楚了，那位同學來當當裁判，神氣的宣布下比賽結果。

（讀完后，請聲評價，不好的地方及時糾正）。

完成造句練習：

松鼠的尾巴好像一把傘。

__________好像______。

多種形式讀，分男女生讀。

下面老師想請男同學讀主持人的問話，女同學讀裁判的回答，我們表演下第一輪的比賽，聽聽是男同學讀得好還是女同學讀得好。

3學習第3、4小節。

表演的真好。還有第二輪的比賽呢！

誰來再當主持人問下？那么裁判又是怎么宣布的呢？

（只出示3、4小節的課文）。

學習生字：扁、最。

完成練習：

孔雀的尾巴最好看。

__________最____。

這兩個小節的學習方法可以同1、2兩個小節相似。主要以學生自主學習為主。

四、游戲——摘生字花。

通過剛才的學習，所有已經記會的生字全部都出示在了黑板上。

師：“森林王國的草地上已經是鮮花便野了（生字做成花的樣子貼在黑板上），

小朋友們想不想摘一兩朵回去呢，那就給生字寶寶來組詞。

（組詞好的，老師就把這朵帶有這個生字的花送給這個小朋友。

五、總結及課后拓展。

同學們我們今天的收獲可真不小，我們知道了，在自然界動物們的尾巴，雖然形狀、大小各有不同，但是對于小動物來說，它們的作用都是一樣大的。

請同學們課后完成一個拓展練習：在課外書籍上找一找，你還知道哪些動物的尾巴，它們都有什么作用。

1、本篇課文的識字量大，部分字的難度也挺高，怎樣使學生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語言環境中隨時靈活地運用這些漢字，成為我這節課教學思考的重點。怎樣可以使孩子用各種方法分析漢字記憶的同時，也可為學生創設一系列活動的情境，于是各種各樣的識字游戲由此生成，在玩中學在學中玩，孩子們對于漢字的逐步得以完善和充實的！

2、新課程的閱讀，特別是一年級的閱讀，強調朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線，使學生在形式多樣的語言環境中萌發讀的欲望，激發讀的興趣，迸發讀的熱情，這又成為我們教學思考的另一個重點。《比尾巴》一課抓住各種小動物尾巴的特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。利用這一點，我們完全可以以角色體驗的方式，使得學生在教師精心設計的“尾巴競賽”中當一回拉拉隊員，或當一回小裁判……各種角色的體驗過程中，讀必然成為一種理所當然的需要，學生的朗讀中也必將充滿著挑戰、探究和提高！

幼兒園教案課（專業17篇）篇七

幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，朗朗上口的幼兒詩歌深受孩子們的喜愛。詩歌作品可以為幼兒展示充滿想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學習詩歌的過程中，發展創造性思維，進行創造性游戲，對于培養他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優美、符合孩子經驗特點的詩歌《小小的船》為主題，啟發幼兒在富于創新、模仿的系列相關活動過程中，去認知、去思考、去聯想，層層激起學習詩歌、表現月亮的欲望。

1.通過動動手，做個簡單易行的小實驗，激發幼兒觀察自然現象的興趣。

2.利用配樂、打節奏的方式朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律和節奏的美，激發幼兒對詩歌學習的興趣。

3.在做做玩玩中發展幼兒豐富的想象力和運用多種方式表現月亮世界的能力。

1.教師繪制各種月亮的形態模型(泡沫板)，如新月、眉月、凸月、滿月等;

2.演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;

3.一段優美的音樂;

4.提供活動區域及相應的活動材料。

美工區：繪畫紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。

操作區：演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。

音樂表演區：錄音機、鋼琴、月亮頭飾(形態各異)。游戲區：(場地即可)。

語言區：白紙、彩筆。

(一)引導幼兒觀察、討論與詩歌相關的事物—月亮，為詩歌的學習做導入

1.議一議，月亮有哪些不同的變化?

(出示月亮模型)

師：這是老師根據小朋友畫的各種月亮形態制成的模型。現在請大家說說它們象什么?

幼：象小船;象香蕉;象月餅;象蛋糕;象盤子……(幼兒說的很多，這些是典型的例子，下同)

(教師指導：當幼兒說月亮象盤子時，師引導說：“象什么形狀的盤子?”幼兒立刻回答：“圓圓的盤子。”)

師：那你們知道月亮為什么會有這么多的變化?

幼：它會變魔術;吃多了會變大，不吃飯會變小……(雖然大家踴躍地回答、猜測，但只有一名幼兒知道：太陽照到了月亮的一小半兒，月亮是彎彎的;太陽照到了月亮的一半;月亮是半圓;太陽照到了整個月亮，月亮是圓圓的)

師：小朋友說了這么多的原因，究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現在就讓我們動動手，做個小實驗，就知道了。

2.動一動，做演示月圓月缺的小實驗。

(出示演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)

實驗步驟：

(1).打開手電筒，放在桌子上，關掉其他的燈;

(2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服，站在距手電筒約30厘米的地方;

(幼兒的反映：深深被實驗所吸引，都想親自來做這個實驗。教師自我評價及反思：提前讓幼兒觀察、記錄月亮的不同形態，可以豐富幼兒的生活經驗，幼兒有了一定的生活經驗，才能更投入地參與活動;通過動動手、做個簡單易行的小實驗，使幼兒在玩的過程中獲得知識，這樣獲得的答案不僅印象深、記得牢，而且能充分調動幼兒的探索精神。充分體現《新綱要》中“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程”。)

3.說一說，自己喜歡的一種月亮形態。

師：月亮有這么多的變化，那你喜歡哪一種呢?為什么?

幼：我喜歡彎彎的月亮，象小船，可以坐在上面玩;我喜歡圓圓的月亮，象月餅，可以吃;我喜歡半圓的，象蛋糕……(大家哈哈大笑，課堂氣氛活躍)

師：剛才有的小朋友說想到月亮船上玩，那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?

幼：想。(情緒很高漲)

師：那我們坐在上面會看到什么呢?

幼：地球、太陽、星星、天空、我的家、幼兒園……

師：小朋友說的真好。老師也想送給小朋友一首有關月亮船的詩歌，我們一起來欣賞吧!

(二)詩歌欣賞與朗誦

1.聽一聽，師朗誦詩歌《小小的船》。

(播放一段優美的音樂)

(教師指導：教師用清晰、富有感情的聲音來隨著輕柔的音樂朗誦詩歌，請幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，體會韻律的美。幼兒的反映：能迅速從上一環節的興奮中安靜下來，有的幼兒甚至隨著我的朗誦輕輕擺動;教師自我評價及反思：用優美的音樂襯托朗誦是為了讓幼兒從上一環節的興奮中安靜下來，靜靜體會詩歌韻律的美。)

2.學一學，邊打節奏邊朗誦。

(教師指導：師在詩歌下面加上節奏型，教幼兒邊打節奏邊朗誦詩歌;幼兒的反映：覺得很有趣，有的幼兒說“象唱歌一樣”;教師自我評價及反思：單純來學習詩歌非常枯燥，于是我就想到了孩子們喜歡的打節奏，將兩者結合在一起，效果出奇的好。既可以讓幼兒感受詩歌節奏的美，又使幼兒很快掌握詩歌，只學習兩遍就可以了。)

3.試一試，幼兒來創編詩歌。

師：小朋友能不能用詩歌的方式來表現其他形式的月亮呢?

幼：圓圓的月亮，大大的月餅;我吃著圓圓的月餅，想著遠方的爺爺和奶奶;彎彎的月亮，象滑梯……(為圓圓的月亮編的詩句較多)

(教師自我評價及反思：在學習詩歌后，不少幼兒想到：可不可以用詩歌表現半圓的、圓圓的等其它月亮形態呢?于是，我順勢增加了“幼兒來創編詩歌”的環節，但考慮到時間和幼兒興趣，我要求幼兒編一兩句即可，既可以掌握好時間，又可以降低難度，不用整首編，保證了幼兒的創編興趣。)

(三)用各種方式表現月亮世界

提供活動區域：美工區、操作區、音樂表演區、游戲區、語言區和相應的活動材料，讓幼兒自由選擇區域，用各種方式來表現月亮世界。

小小的船

x xx |x—|

彎彎的月兒小小的船，

x xx |x x|x xx|x—|

小小的船兩頭尖，

x xx |x—| x x |x—|

我坐在船里望下看，

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只看見閃閃的星星藍藍的天。

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這一環節，和區域活動相結合，不限于只用一種形式來表現月亮，而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎上，引導幼兒用自己喜歡的方式來表現自己喜歡的月亮，體驗合作、分享、成功的喜悅。此環節充分體現了《新綱要》中“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。

幼兒園教案課（專業17篇）篇八

1、能有禮貌的.招待客人。

2、學會使用待客語言：您好、請進、請坐、再見。

1、門鈴一只；請一位外班教師配合教學。

2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。

3、角色游戲玩具若干。

1、“外班教師按門鈴引發幼兒興趣。門鈴響了，我們應該怎么做?(問“你是誰?”)。

2、外班教師回答：“我是x老師，我是x老師的朋友，x老師在嗎？”

3、現在應該怎么做?(請進，x老師好)。

4、外班教師進來后向老師問好，客人進來了我們又應該怎么做？（請客人老師坐，在家應請客人喝水，將好東西拿給客人吃)。

5、啟發幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進行角色游戲。

活動后可利用畫面練習禮貌用語。

幼兒園教案課（專業17篇）篇九

1、知道秋冬季節樹的變化。

2、欣賞本季節樹木獨特的美。

1、經驗準備：進行該活動前，帶領幼兒在戶外活動時，教師即可引導幼兒觀察當季的樹的特點。

2、課件準備：秋天和冬天樹的照片若干。

3、材料準備：砂紙、油畫棒人手一套。

教師出示秋天和冬天樹的圖片，引導幼兒觀察樹的變化。并簡單了解掉落樹葉的原因，以及落葉的作用。

——秋天的樹看起來是什么顏色的？為什么會有這么多顏色呢？

小結：葉子里的花青素、葉黃素、胡蘿卜素會隨著天氣溫度的變化，漸漸取代葉綠素顯現出來，所以樹葉會變得黃黃紅紅的。

小結：我們冬天要多穿衣服，但樹和人不一樣，樹掉落葉子，可以減少水分的蒸發，避免寒氣的侵襲。

——落葉會變成什么呢？

小結：落葉是蟲兒可口的食物。經過幾場雨后，落葉會慢慢腐爛，變成肥沃的土壤，變成植物生長的養料。

教師播放作畫背景音樂，引導幼兒用油畫棒在砂紙上畫出所喜歡的秋天或冬天的樹的樣子。提醒幼兒表現出秋冬季樹木獨特的外形和顏色特點。

——你喜歡秋天的樹還是冬天的樹？

——你會怎么畫你喜歡的樹呢？

——你要畫一棵雪中的樹，那你會用什么顏色來表示雪呢？

待幼兒完成畫作后，教師與幼兒一起欣賞。

溫馨提示。

建議使用砂紙畫秋冬天的樹效果會更好，如果園所沒有條件準備砂紙，也可以用其他的圖畫紙替代。

如果幼兒沒有創作的靈感，教師可以再和他們欣賞幾張有代表性的圖片，詳細說說各種樹的外形和顏色的特點。教師也可以示范性地畫幾筆讓幼兒學習。

幼兒園教案課（專業17篇）篇十

在日常生活中，我發現幼兒特別喜歡“玩火”，如：劃火柴或玩打火機，或者用火點燃紙，破布等等。這是非常危險的，也是成人所不允許的。看到這一現象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會扼殺幼兒對火的探索的興趣，使幼兒失去學習和學會自我保護的好機會；另一方面我也非常理解家長的心情，所以我結合前段時間我們開展了主題活動“空氣在哪里？”設計了這樣一節課。主要讓幼兒通過探索觀察蠟燭燃燒時的一些有趣現象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒探索求知的欲望。

1、激發幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現象的過程中體驗探索的樂趣。

2、培養幼兒的觀察力和動手操作的能力 。

3、知道蠟燭燃燒時會發光、發熱、燃燒時需要空氣中的氧氣。

蠟燭若干個，主蠟燭6個，大、小杯子各32個、盤子若干個、瓶子若干各個、打火機、火柴、彩色顏料。

1、將教室內的燈關掉，告訴小朋友停電了，教室里這么黑，我們應該用什么方法來照明？（手電筒、火柴、打火機、蠟燭）

2、今天我這正好有蠟燭，我們可以用什么把蠟燭點燃？（火柴、打火機）我用打火機把蠟燭點著。點蠟燭的時候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上。現在，小朋友的桌子上也有一些小蠟燭，我把點燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請小朋友把自己的小蠟燭點燃。我們的教室亮起來了，剛才教室還黑黑的，為什么蠟燭點燃以后教室亮起來了呢？（因為燃燒的蠟燭會發光）

（1）呀！來電了。現在我們不需要蠟燭了，那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土）

（2）我這有一個玻璃瓶，我想用這個玻璃瓶能將蠟燭熄滅，你們說我能做到嗎？我該怎么做？請小朋友幫我想個辦法。

3、做一做：

（1）幼兒點燃蠟燭，然后將瓶子罩在蠟燭上，看有什么現象發生，說明原因。（蠟燭熄滅了，蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣，當蠟燭燃燒時，將瓶里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）

（2）燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會熄滅 ，還會有什么現象呢？請小朋友點燃蠟燭我們再試一試。（玻璃杯有點熱） 為什么杯子會有點熱？（蠟燭燃燒時會散發熱量所以杯子會有點熱）

4、教師小結做過的三個實驗。剛才我們做了幾個實驗，知道蠟燭的燃燒需要空氣，蠟燭燃燒時還會散發熱量，當我們把大瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較長，小瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較短。

（1）小朋友猜想（有的說能做到、有的說做不到，教師請不同意見的小朋友說說自己的想法）

（2）如果孩子們不知怎么做，教師說：“我有一個想法，小朋友想不想試一試?教師請幼兒把蠟燭點燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里去了。

（3）請小朋友說一說彩色水為什么會跑到瓶子里？（你們知道為什么把瓶子罩在點燃的蠟燭上時，一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里了么？）如果孩子們說不出原因，教師利用圖示講解（蠟燭燃燒需要空氣，當瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了，瓶子外的空氣就把彩色水擠壓到瓶子里去了）

6、小朋友你們現在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你們還想不想把這個實驗再做一遍，教師指導幼兒再做一遍。

8、請小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后將小盤子也放到筐子里，我們現在把實驗材料一起送到活動區去。

“我和媽媽巧制蠟燭花” 準備彩色蠟燭一包（普通蠟燭也可）、裝水的盤子一個。蠟燭點燃后，將蠟燭拿至盤子上方，當蠟燭一融化，立即傾斜蠟燭，讓蠟燭油滴入盤中（可從不同角度滴蠟，效果會不同），蠟燭油會飛快地濺開并凝結成一朵朵非常漂亮的蠟燭花。

組織這節活動剛開始我還是比較擔心的，怕很少接觸火的孩子們，在點燃蠟燭的過程中會緊張、害怕、不敢去點蠟燭，再有怕孩子們會燒著手。可是當活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也非常高，沒有出現我課前擔心的問題，這樣在孩子們的帶動下我也逐漸放開手，和孩子們邊探索、邊討論、邊總結，效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水為什么跑到瓶子里去了？”把孩子不容易理解的部分，利用圖示進行講解并配合幼兒的實驗操作，順利的解決了難題。

幼兒園教案課（專業17篇）篇十一

1、能夠用看路線圖的方法，搭建賽馬的路線，培養幼兒的創造能力和合作能力。

2、學習助跑跨過水平障礙物，鍛煉幼兒的跳躍能力，

3、感受與同伴之間共同游戲的樂趣。

椅子、橡皮筋、箭頭標記、彩帶、鐵圈、軟墊、音樂磁帶、錄音機。

1、開始部分。

熱身運動：教師根據節奏自編健身操。

2、基本部分：

讀信、搭建賽馬路線。

（1）教師：公園要舉行賽馬活動，邀請我們幼兒園的小朋友們參加，你們想去嗎？他們寄來的一封信，小朋友按照圖示搭建賽馬路線。

（2）幼兒分組后，按照圖示合作搭建路線。

（3）請幼兒做示范，幫助其他幼兒理解路線的意思。

（4）幼兒分組練習跑、鉆、跨跳動作。

（5）游戲：賽馬。

各組排頭的幼兒扮演馬奔跑繞過障礙，鉆過山洞，跨跳過高欄和積水區，然后跑回本組拍第二名的幼兒的手后排至隊尾，被拍到手的幼兒辦馬繼續游戲，最終先到的組為勝。

將各組材料組合成兩組相同的，幼兒進行小組接力賽。

3、結束部分。

聽音樂，學習馬在河邊吃草、撂蹄、互相按摩等放松動作。

幼兒園教案課（專業17篇）篇十二

一個暑假過后，我們喝的飲料瓶子、各種瓶有許多，開學了我們全收集過來。許多孩子用這些瓶子在地上滾、當欄桿跳、還有的說瓶子的形狀真有趣。瓶子圓筒的外形、奇妙的形狀，單一的色彩，光滑的表面，是孩子進行彩繪、粘貼等創作的好主材，可擺，可掛，裝飾性極強。在收集了一些形狀奇特的瓶子后（大的有透明的色拉油瓶、小的有白色的娃哈哈瓶，有藍色、銀色、灰色的酒瓶，有塑料瓶，有玻璃瓶等）我就這一材料進行彩繪設想：如果他們直接在瓶子上立體彩繪是否有難度？彩繪出的圖案是否更具審美效果？圖案的選擇是否需要一些主題？帶著這些思考，我設計了大班彩繪活動《美麗的瓶子》。

1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上進行立體的彩繪的創作。

2、感受色彩冷暖對比帶來的美感，在活動中嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

3、體驗為瓶子變身后的成功感。

1、感受色彩對比的美感，選擇冷暖色：在藍色的瓶子上選擇橙紅黃等暖色，色彩會更美；在黃色、紫色等瓶子上選擇什么顏色會突出自己畫的東西。

2、怎樣在瓶子上進行立體的創作，把瓶子畫飽滿。

這是一節大班的美術活動《創意瓶子》。瓶子對于孩子們來說是十分常見，十分熟悉的，所有幼兒興趣較濃，在活動中都體驗到了對瓶子進行創作的樂趣。大多數孩子有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料，基本達到了預期的目標。

本次活動主要體現了以下幾個原則：

（一）活動性原則。

首先，為幼兒提供了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時間，激發幼兒的興趣；其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創作，探索設計瓶子，讓幼兒自己動手、動口、動腦，制作出不同的瓶子；再次，及時肯定幼兒的創作，不斷激發幼兒的積極性、主動性、創造性，使活動真正成為幼兒發展的手段。

（二）相互滲透的原則。

新《綱要》中指出：“在教育活動內容的組織中，各領域的內容有機聯系，相互滲透。”

在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內容。如：讓幼兒大膽動手，發展小肌肉的靈活性，滲透了健康領域的內容；讓幼兒用語言交流，如有什么材料，你想用什么材料來裝飾瓶子？發展了幼兒的語言能力；讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，體現了幼兒的創造力；讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增強幼兒的環保意識，這是科學方面的知識。

另外，運用循序漸進的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點，再制作交流，一步步展開，讓幼兒玩中學習，玩中發展。

總之，本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創新，尤其是在藝術教育領域方面有所突破。首先，教材來源于幼兒，活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發展水平；其次是整個活動環境非常寬松，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現美、創造美；第三是音美結合，力求發揮藝術手段的綜合作用。

幼兒園教案課（專業17篇）篇十三

幼兒社會領域的學習與發展是在人際交往和與社會環境的相互作用中進行的。在一日生活和交往過程中進行社會學習，成人對幼兒關愛、肯定、信任、尊重的態度及為幼兒提供的自主、成功的機會等，都有利于提高幼兒的自尊自信，形成對人、對己的正確態度，因此，對處于交往能力蓬勃發展的中班幼兒來說，開展萌發自尊自信的情感活動尤為重要。

《指南》中強調：關注幼兒的感受，以平等的態度對待幼兒，保護其自尊心和自信心。我班幼兒升入中班后，基本能夠情緒愉快的在集體中自主選擇游戲伙伴和游戲主題，但大多數幼兒在集體中表達和表現還不夠自信，比如在繪畫、講述等活動中比較拘謹，并且在生活中有依賴的情緒，可見，幼兒缺乏對自己的認可，表現為在生活中不夠自信。因此，此次活動我為幼兒營造寬松、愉悅的氛圍，支持他們自主、自信表達，在游戲中體驗自己很棒，發現自己的進步，樹立自信。

1、認知目標：通過過去的自己和現在的自己對比，知道自己的優點。

2、能力目標：在情景中，感受自己的進步，覺得自己很棒。

3、情感目標：相信自己越來越棒，體驗長大的快樂。

重點：在情景中，感受自己的進步，覺得自己很棒。

難點：通過過去的自己和現在的自己對比，知道自己的優點。

通過運用了提問法（激發興趣）、發現法（經驗回放）、對比法（發現進步），引導幼兒在輕松愉快的氛圍中，自主表達獲得自信的體驗。

幼兒通過模仿、同化、強化、體驗來進行社會學習，幼兒的自尊、自信是一種積極的個性品質，也是幼兒發展極為重要的內在動力，它實現的基本途徑是來自于交往過程和各種活動過程中的“體驗”。

我班大部分幼兒的家庭現狀是6：1的情況，雖然已經升入中班，但是孩子的很多事情仍然由家長“包辦代替”，缺乏自主意識，但在幼兒園中，幼兒進步非常大，也有“長大了”的自我意識。通過活動，為幼兒提供充分表達表現和展示的平臺，幫助幼兒樹立自信。同時，4—5歲幼兒的社會認知能力明顯提高，在自我意識方面，他們開始能體驗到自己的內在心理活動，情緒情感和行為反應，在幼兒一日生活的各個環節中，通過觀察我發現我班幼兒已經具有表達表現的欲望，因此在此次活動中，我通過談話、對比等方法使幼兒感受自己在長大，能做許多事情，獲得成功的感受，體驗自尊自信。

第一環節：“翻翻樂”我來介紹自己，鼓勵幼兒自信表達。

首先播放ppt，出現幼兒小嬰兒時候的照片，通過提問：“孩子們，照片中都有誰？找找看你在哪？”引導幼兒發現自己。當幼兒找到自己時，引導幼兒用鼠標點一點，出現幼兒現在的照片，看看是不是找到自己了。這時我會說：“請你向好朋友介紹一下小時候的樣子吧？鼓勵幼兒向同伴介紹自己。

第二環節：“小影集”講講我的故事，幫助幼兒體驗自己的進步。

首先引導幼兒展示自己收集好的“小影集”，我會說：“孩子們，看一看，小時候的自己和現在的自己有什么不一樣？”引導幼兒結合自己的經驗，通過對比，自由地向同伴、老師介紹自己的進步。其次，請幼兒結合自己的“小影集”到集體面前為大家講講自己的故事，教師運用白班為幼兒播放，支持幼兒表達。再次，通過教師小結：“孩子們，我發現現在的你們有了很大的進步，你能自己的事情自己做、能幫助別人做事情、還能爭當小老師教我們做事情呢，你們真的很棒！”。最后，請家長和幼兒一起進行“疊被總動員”“拼擺總動員”的游戲，引導在快樂游戲中感受自己最棒，獲得愉快的體驗，感受自己的進步。

第三環節：“點贊啦”知道自己很棒，引導幼兒相信自己越來越棒。

在這一環節中，首先告訴幼兒：“小朋友你們真棒，張老師為你們點贊，還有一些大朋友也要為小朋友點贊呢！”引導幼兒歡迎家長朋友，并說：“孩子們，你們長大了，學會了很多的本領，有很大的進步，爸爸媽媽非常高興，為你們點贊。還有很多的爸爸媽媽也要為小朋友點贊呢，我們一起來看一看爸爸媽媽的視頻吧，相信你們會越來越棒的。”播放“夸寶貝”視頻。

第四環節：“跳起來”我真的很不錯，體驗長大的快樂。

播放音樂“我真的很不錯”鼓勵幼兒伴隨音樂為家長表演，在愉快的氛圍中充分表達自己的情感，體驗長大的快樂。此環節為提供情感表達的空間，樹立幼兒很棒、很不錯的自信。

結合中班幼兒喜歡與同伴交往，能夠在自主的表達中感受到愉悅的特點，活動能夠讓幼兒在傾聽和表達中學習；同時，活動中的體驗式學習也能幫助幼兒獲得積極的情感。因此本次活動我將情感體驗貫穿活動始終，巧設“翻翻樂—小影集—點贊啦—跳起來”層層遞進的四大環節，沿著“自信表達—經驗回放—樹立自信—情感升華”的教學策略逐層落實目標。

說活動延伸

社會領域的教育具有潛移默化的特點，所以我們要遵循幼兒社會學習的特點，對幼兒的情感教育，不僅僅在一節活動中，最重要的是潛移默化的滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，讓幼兒在積極健康的環境中充分發展自尊和自信。班級中后續開展“蒲公英小喇叭”“小小接班人”等活動。

幼兒園教案課（專業17篇）篇十四

（2）了解臺風的危害和防范臺風的簡單方法。

臺風天氣預報的視頻。

臺風危害的圖片。

（一）引入（觀看天氣預報）。

老師：小朋友平時在家里有沒有與爸爸媽媽一起看天氣預報的電視節目？（有）那你們知道天氣預報說的是什么嗎？（主要是讓我們了解天氣情況的一種報告）。

老師：嗯，看來小朋友平時在家的喜歡看天氣預報,那現在你們認真看看視頻，看看說的是什么？什么叫臺風？并想想臺風云圖和臺風、風力這些標志有什么作用？（幼兒自由回答）。

師小結:臺風是一種自然現象，是產生熱帶洋面上的一種強烈熱帶氣旋。標志的作用是為了讓人們更加明白、容易識別東西的特征。

（二）組織幼兒討論。

師；小朋友都明白了什么是臺風，那你們知道臺風的危害嗎？（幼兒自由回答）。

師小結：臺風對我們人類存在很大的危害，臺風的風力很強大，會把我們的小樹木甚至大樹吹倒、會刮斷電線、會把房屋給摧毀、更加嚴重還會引發洪災等等。

（三）討論防范臺風方法。

師；小朋友看來臺風的危害很大，那我們應該怎么防范臺風，有什么方法呢？（幼兒自由回答）。

師小結：在我們生活中我們應該有知道一些防范臺風的方法，如陽臺擺放的花盤要把它移到室內、要關緊門窗、刮臺風時不要外出、臺風來臨前要儲備食物和水等。

活動結束；（出示圖片）。

師；小朋友現在我們來看看這幾張圖片，說說臺風對我們人類造成的危害有哪些?

師小結：看完這幾張圖片后老師相信小朋友們都認識了臺風，都知道臺風對我們人類存在許多危害，所以在生活中我們要注意保護環境，不要亂砍亂伐，保護樹木，這樣就可以減少臺風來襲。

幼兒園教案課（專業17篇）篇十五

1.認識各種各樣的繩子，知道繩子的種類、用途。

2.探索繩子的各種玩法，體驗玩繩的樂趣。

3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

1.收集各種各樣的繩子

2.各種繩織物品、各種帶繩的玩具

3.課件：(1)楊浦大橋(2)人走鋼絲(3)降落傘(4)纜繩

一、以玩繩導入活動

小朋友，今天老師給你們帶來一些玩具，請小朋友選擇一個自己喜歡的來玩一玩吧。

二、認識各種各樣的繩子

1.剛才你們玩的是什么?這些玩具上都有什么?(繩子)

2.今天老師給小朋友帶來一些繩子，請小朋友每人拿一根，看一看你拿的是什么樣的繩子?(毛線繩、尼龍繩、草繩、塑料繩、線繩、彈力繩等)

3.引導幼兒比較發現繩子的不同(長短、粗細、軟硬、顏色、彈力、原料不同)

4.歸類：送繩寶寶回家(請幼兒根據類別送繩回家)

三、說一說繩子的用途

1.這是誰的家?xx繩有什么用?可以用來干什么?

2.觀看繩制品，并說出是用什么繩制成的

四、拓展生活經驗

1.除了剛才認識的繩子，你還見過什么樣的繩子?(鼓勵幼兒交流分享經驗)

2.播放課件：認識不常見的繩子的種類和用途(鋼索繩、鋼絲繩、牽引繩、纜繩)

五、探索集體玩繩的樂趣

出示長繩和繩網啟發幼兒說出不同的玩法，并組織幼兒多人玩繩，教育幼兒團結協作。

孩子們的探索活動應用身邊的事物開始。本活動的內容、材料來源于生活，有效的利用了繩子。結合活動引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但活動時孩子們興趣還是很高昂。活動在笑聲和掌聲中結束。

幼兒園教案課（專業17篇）篇十六

雖是學前大班的學生，但學生的書本學具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的；通過此課的學習，旨在培養學生愛護學具，按書本學具的大小、長短，有序地整理自己小書包的能力。

1、通過學生觀察，初步感知物體有長有短，通過學生操作學會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的。

2、培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。

3、培養學生愛護學具的良好習慣，激發幼兒的學習興趣。

4、使學生初步體會到生活中處處有數學。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

掌握比較方法，會比幾個物體的`長短。

1、十二袋不同的物品。

2、兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

一、感知物體有長、有短。

1、引導觀察。

2、交流、匯報。

（1）問：能告訴老師，你發現什么了嗎？

（2）小組交流。

（3）學生匯報。

（4）引導說出：物體有長、有短。

二、探究比較長、短的方法。

1、提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

2、小組合作探究方法。

3、小組匯報。

4、揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

5、出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

三、反饋練習。

1、教師談話：現在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2、學生活動。

學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

四、鞏固練習。

做書中的練習題。

五、整理學具。

教師提出要求：

1、原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

2、每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。

3、把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

4、各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。

5、把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

六、小結。

1、通過師生互動，生生互動，大多學生能夠掌握比較物體長短的方法，并能動手正確的比較物體的長短。

2、多數學生能在教師的指導下，整理好自己的小書包，但幼兒行為習慣的養成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學工作中，加大練習力度，反復訓練。

幼兒園教案課（專業17篇）篇十七

1、 能認真完成動作。

2、 能同時跨腳、手臂前伸和手臂、腳同時收回動作。

幼兒每人兩個響罐。

要求：聽從老師的指揮，精神飽滿

1、依次進行手腕彎曲―肘關節彎曲―肩關節彎曲―低頭―彎腰―膝關節彎曲。

2、依次進行手腕彎曲―肘關節彎曲―肩關節彎曲―低頭―彎腰―膝關節彎曲―跳起。

3、依次進行手腕彎曲―肘關節彎曲―肩關節彎曲―低頭―彎腰―膝關節彎曲―跳起轉圈。

4、依次進行手腕彎曲―肘關節彎曲―肩關節彎曲―低頭―彎腰―膝關節彎曲―跳起沖拳。

1、教師：“小朋友，今天我們要學新操，你們樂意和老師一起學嗎？ 教師示范整套新操。

2、教師講解示范響鈴操的第一節。

3、 幼兒模仿教師的動作，并能把動作做到位。教師重點提醒幼兒跨腳與手腳動作。

4、 幼兒分四組比賽，看哪組做的最好。

1、放松游戲――“請你跟我這樣做”。

2、 和幼兒共同評這節課。