在實踐中積累和總結心得，有助于提高自己的學習和工作能力。以下是小編為大家整理的一些精彩心得體會范文，希望能給大家提供一些靈感和參考，一起來欣賞一下吧。
醫生跟師心得體會（專業17篇）篇一
作為一名學生，在求學的路上，我們常常會遇到各種各樣的困難和挑戰。而在這個過程中，師傅的存在十分重要。師傅不僅是我們的引路人，更是我們的良師益友。在與師傅一起學習的過程中，我深深地體會到了師傅與我們之間的默契與情誼。
第二段：師傅的教誨與指導。
師傅是我們的知音和良師，他們不僅將自己多年的學習和經驗毫無保留地傳授給我們，還通過自己的言傳身教，讓我們了解到學習的道理和方法。在跟師傅的學習中，我明白到只有端正的態度和正確的方法，才能取得真正的進步。師傅的教導幫助我樹立了正確的學習態度，讓我明白了努力與付出才是成功的關鍵。
第三段：師傅的榜樣與啟迪。
師傅作為學習的榜樣，他們的精神品質和敬業精神深深地感染了我。他們的專業知識和對工作的極致追求讓我明白到，在追求卓越的道路上要不斷提高自己、追求完美。同時，師傅的榜樣作用也給予了我積極向上的力量，讓我下定決心要成為像他們一樣的優秀人物。
第四段：師傅的關愛與幫助。
師傅不僅在學習上給與了我良好的指導和教導，也關心和幫助我解決生活中的困難。無論是學習上的問題還是生活上的困難，師傅總是耐心地幫助和指導我。他們經常與我進行溝通交流，給我提供了正確的方向和積極的建議。在他們的幫助下，我從一個懵懂無知的普通學生成長為一個富有潛力和思考力的人。
第五段：師傅與學生的情誼。
在師傅和學生的相處中，情誼逐漸增加。師傅對我們的關心和呵護讓我們感到溫暖和安心。與師傅在一起的時光總是充滿樂趣和收獲。我們彼此之間的默契，相互的信任和理解建立了深厚的情感紐帶。我時常懷念與師傅一起學習和交流的時光，那是一種難以用言語表達的美好回憶。
總結：師傅們的陪伴和指導讓我收獲了許多寶貴的財富，不僅有學問上的提高，更有人生態度的轉變。在今后的學習和生活中，我會繼續珍惜與師傅的緣分，用師傅的教誨作為指導，努力提升自己，回報師傅的教導和培養。
醫生跟師心得體會（專業17篇）篇二
師承跟師，是一種古老而神圣的傳承方式。幾千年來，許許多多的智者、文人、藝術家都通過師承跟師的方式，從他們的前輩那里汲取智慧與力量。師承不僅僅是一種教育方式，更是一種師生之間心靈的交流，一種真情的傳遞。作為一名學生，我也有幸能夠師承一位優秀的老師，從中受益匪淺。在這篇文章中，我想分享一下我師承的經歷以及體會。
第一段：結緣師承，知行合一的老師。
我是一名學習古琴的學生，古琴被譽為中國傳統文化的瑰寶，一直以來都受到我極大的吸引。在我大學期間，我有幸結識了一位優秀的古琴老師，讓我在古琴道路上有了更深的探索。她是一位非常有才華的琴師，她不僅對古琴的演奏造詣極高，同時也深入研究古琴的文化背景和精髓。跟在她的身旁，我不僅在技藝上有了巨大的提升，更從她身上學到了如何將知識與實踐結合，使我在古琴學習的過程中更加懂得知行合一的真諦。
第二段：師情與道義的傳承。
在師承的過程中，我不僅從老師那里學到了琴技，更深刻地感受到了師情與道義的傳承。老師對待學生非常嚴格，要求嚴格。她經常在我演奏時找出我彈琴的不足，并對我進行詳盡的點評和指導。雖然她的批評有時候讓我感到難以接受，但我知道這都是出于老師對我的關心與期望。她也常常鼓勵我，告訴我只要我用心去學，就一定能夠成為一位出色的琴師。通過這樣的互動，我學會了理解和尊重老師，同時也理解到為人師者的責任與擔當。
第三段：師道傳承，心性的塑造。
師承不僅僅是傳授知識與技藝，更是一種修行和心性的塑造。在與老師的朝夕相處中，我學到了許多關于做人的道理和修身養性的智慧。老師常常告訴我，一個人的品德和修養是與藝術水平相輔相成的，只有內心充實與清心寡欲，才能將真正的情感與境界融入到藝術表達中。通過這樣的教育，我的心性得到了修正，更加懂得如何用心去感受和表達琴音背后的意境，也逐漸領悟了古琴藝術對于心性修行的作用。
第四段：師道相互。
在師承的過程中，師和徒是相互關系，師和徒之間可以互相學習、互相借鑒。我師承的老師非常重視和學生之間的溝通和互動。在她的引領下，我有了更多和其他同學交流和合作的機會。通過與同學們共同練琴和表演，我學到了如何與他人合作，懂得了團隊合作的重要性。同時，在同學的分享中，我也獲得了更多琴藝方面的啟發和思考。師道相互的關系促進了我個人成長和知識的積累。
第五段：師恩永存。
師承并不是一蹴而就的事情，它需要時間的積淀和悉心的呵護。在我師承的過程中，我深深感受到了老師對我的悉心栽培和教育。她付出了大量的時間和精力，不只是在琴技上進行指導，更在生活中對我進行教育和關心。老師給予我的不僅僅是琴藝上的提升，更是一種人生的指引和啟示。我對老師的感激之情溢于言表，師恩永遠記在心間。
師承跟師，是一種寶貴的學習方式，它不僅讓我在琴藝上有所提升，還開闊了我的眼界和見識。通過師承的經歷，我深刻地理解到了學生應該懷著虛心和感恩的心態去學習，師生間的心靈交流可以讓學習更加牢固和深入。我將會一直保持對老師的敬重和熱愛，在琴藝的道路上扎根、成長。希望有一天，我可以成為一位出色的琴師，將琴藝與師道一起傳承下去。師恩無疆，師心體會，愿師道不絕。
醫生跟師心得體會（專業17篇）篇三
第一段：引言（100字）。
在我們的成長過程中，老師扮演著至關重要的角色，他們不僅傳授知識，更培養我們正確的價值觀和人生態度。近期，我參加了一項每周跟師活動，通過與老師的深入交流和學習，我積累了豐富的心得體會，這對我的成長起到了重要的推動作用。
第二段：見解的延伸（250字）。
在每周跟師的活動中，我不僅僅是被動地聽取老師的教誨，更是積極與老師交流，分享我對于各種問題的見解和思考。與老師交流的過程中，我深刻地認識到老師的專業素養和豐富的經驗是我所欠缺的。例如，在社會問題課上我曾與老師討論過互聯網對文化傳統的影響。我提出了互聯網過時了一些文化傳統的觀點，而老師則用經典的案例和專業知識駁斥了我的觀點。這次交流使我深刻意識到，我需要更加廣泛地閱讀和學習，才能夠對問題有更全面的理解。同時，通過每周跟師，我還學會了化繁為簡，善于總結問題的能力。與老師的交流中，我理解到，在處理問題時要清晰明了，專注于核心要點，避免過多的細枝末節。這種思考方式的轉變，讓我在課堂上的表達能力得到了明顯的提高。
第三段：感悟自我成長（250字）。
每周跟師的活動讓我不僅僅學到了知識，還有更多的收獲是關于自我的成長和發展。在積極參與交流的過程中，我不再害怕與他人溝通，我學會了敢于發言，堅持自己的觀點。過去，我常常擔心自己的觀點不被認同，因此對于自己的想法往往保持沉默。然而，通過每周跟師的鍛煉，我開始鼓起勇氣，積極表達自己的觀點，而且往往能夠得到老師和同學們的肯定和認可。這種成長的經歷讓我更加自信，也讓我在人際交往中更有底氣。
第四段：啟示與啟發（300字）。
每周跟師活動給我帶來了很多啟示和啟發，使我對人生和未來的選擇有了更明確的認識。與老師的交流讓我意識到，只有通過學習和實踐，才能夠真正成長為一個有價值的人。從老師的示范中，我明白了只有不斷追求進步，才能夠在自己的領域取得更大的成就。同時，每周跟師活動還教會我如何面對挑戰和困難，如何在不成功的經驗中汲取教訓，并努力改進。這些經歷和體會都將成為我未來自我發展的寶貴財富。
第五段：總結（200字）。
每周跟師活動是我在學校中重要的一部分，通過與老師的深入交流和學習，我獲得了豐富的心得體會。不僅僅是知識的積累，更是對自我成長和發展的責任感的獲得。通過每周跟師活動，我體會到了教師的重要性，也認識到了自己在成長過程中的不足。我相信，在未來的生活中，我會繼續保持自己的熱情和學習的狀態，不斷完善自己，追求更高的目標。這個過程也將成為我人生中寶貴的記憶，伴隨著我成長的足跡，一直延伸到未來的歲月。
醫生跟師心得體會（專業17篇）篇四
20xx年是我工作的第一年，在醫院領導的熱情關懷下，我榮幸的參加了本院“中醫藥專家學術繼承工作”活動，成為了我們醫院中醫骨傷科名宿沈國海老師的弟子，在將近2月的跟師過程中，我本人感觸頗深，受益匪淺。
在臨床實踐中，沈老師擅長運用中醫藥治療骨科各種急慢性疾病、尤其是頸肩腰腿疾病及疑難雜病。在跟師學習的日子里，我深深地體會到沈老師是一位博學的老師，他善于把自己行醫多年的臨床診療經驗上升為理論，用于指導學生的工作，使我開拓了思路，活躍了思維，開闊了視野，更新了觀念，逐步提高了診療技術，堅定了對中醫藥的信心。從沈老師的身上感受到的是，他對古老的中醫及其發展前景充滿了信心。隨著現代科技的發展，現代醫學在現代自然科學成就的基礎上蓬勃發展，而中醫至今已經幾千年了，是古代醫學。有人認為，中醫是幾千年前的產物，與今天的現代化格格不入，學習中醫是過時的，甚至是歷史的倒退。雖然，中醫經典理論是陳舊的，但典籍中不少看來是舊的內容，卻能夠發掘出新的功效。例如大成湯是1000多年前《仙授理傷續斷秘方》中的方子，在現代西醫治療基礎上治療病人急性創傷或重大手術后需要臥床休息而大便不下療效就很好。師從沈老師后，我的學習態度也不一樣了。過去在學校是在“填鴨式”的學習方法下接受教育，死記硬背，不管是否理解，只求能把書本的內容全部背下來，待考試時一字不漏地默寫出來，便大功告成，學習是被動的，以分數作為目標，毫無樂趣可言。而今，跟從沈老師臨床實踐，以醫好病人為目標，沈老師善于把自己行醫多年的臨床診療經驗上升為理論，使我逐漸“開竅”。
中醫是一門經驗醫學，講究的是辯證論治，目前的跟師模式恰好是印證這個特點的模式，使自己少走很多彎路。并且，作為一位名中醫，沈老師具有博大包容的胸懷和高瞻遠矚的視野，對于現代醫學，他主張扎根中醫，西為中用，中西醫結合。正是由于沈老師這種開明包容、與時俱進的積極向上的心態，使他成為醫學界經久不衰的長青樹，在病人中有良好的口碑。尹老師常常教導我們“立業先立德”，作為他的學生，我不僅學到了安身立命的一技之長，更領悟到了沈老師高尚的醫德和強大的人格魅力。
醫生跟師心得體會（專業17篇）篇五
師承是中國古代傳統文化中非常重要的概念，它指的是學徒跟隨一位經驗豐富的老師學習，并繼承其知識和技藝。師承是一種傳統的教育方式，深受中國人的尊重和推崇。在這個快速發展的社會中，我們仍可以從師承中汲取智慧和力量，同時也能夠從師承中獲取一些寶貴的體會和心得。在下面的文章中，我將通過五個方面來探討師承的重要性和我的個人體會。
首先，師承能夠傳承寶貴的知識和技藝。古人云：“不為良田者居，不為良師者傳。”這句話傳達了師承傳授知識和技藝的價值。古代的匠人、文人、儒生等都通過師承傳遞自己的技術和經驗。通過學習師傅的知識和經驗，徒弟可以更快地掌握技術和知識，并且接受到更深入的指導。師承的傳統方式能夠確保寶貴的知識和技藝在世代之間得以傳承，使之不至于喪失。
其次，師承培養出色的人才。中華民族有著深厚的師道尊嚴的傳統，眾多杰出的人物都離不開他們的師承。曾國藩是清朝的一位杰出軍事家和政治家，他的名言“不尚賢，使民不爭；不貴難得之人，使民不輸”體現了他對于師承的看重。曾國藩在成長的過程中得到了許多優秀的老師的教誨和指導，正是這些師承經歷使他成為了一代偉人。師承不僅傳授知識和技藝，更重要的是在道德、品行和處世方法上培養人才，傳承家族甚至國家的優秀人才。
第三，師承弘揚了優秀的文化傳統。中國文化重視師道尊嚴，崇尚師承。師徒關系代表了一種承傳、發展的關系。時至今日，師承仍然在中國社會中有著很高的地位。師德與教育理念相結合，傳統與創新相融合，師承成為一座文化的橋梁，溝通著過去和現在。師承的存在和傳播，讓古代的智慧得以繼承和傳揚，有利于凝聚社會的共識，弘揚正能量。
第四，師承培養了學習的態度。在師承過程中，學徒需要虛心向師傅請教，努力吸取知識和經驗。只有保持學習的心態，才能不斷進步。在科技快速發展的今天，學習是一種終身的追求。通過師承，我們能夠明確自己的不足之處，并在老師的指導下努力改進。師承培養了我們的謙虛、勤奮和自律精神，使我們具備了持續學習和自我提高的動力和能力。
最后，師承有助于建立人際關系。師承是一種社會聯系的紐帶，師傅和學徒之間形成了一種互助和合作的關系。通過與師傅的交流和合作，學徒能夠擴展人際關系網絡，結識更多的人，獲得更多的機會。師承還有助于形成良好的人與人之間的信任和團隊合作的意識。師傅對學徒的悉心指導和關懷，使學徒在學習過程中感受到了關愛和支持，建立了深厚的感情。
總之，師承是一種寶貴的傳統，它能夠傳承知識和技藝，培養人才，弘揚文化傳統，培養學習態度和建立人際關系。在今天的社會中，我們也可以從師承中獲取到寶貴的體會和心得。通過師承，我們能夠更好地了解自己的不足，獲得成長和進步的機會。師承教會了我們學習的態度和方法，使我們具備了持續學習和自我提高的能力。師承不僅是一種教育方式，更是一種價值觀和生活態度的傳承。我們應該珍惜師承，發揚師道尊嚴的優良傳統。
醫生跟師心得體會（專業17篇）篇六
在求學的道路上，師生關系始終是核心的紐帶。為了更好地引導學生，在幫助學生發現自己的興趣和潛能方面，跟師手冊應運而生。跟師手冊是幫助學生了解和選擇合適導師的重要工具，同時也是培養和促進師生關系的橋梁。通過參閱跟師手冊，我深深體會到了師生關系的重要性以及找到合適師資對自身發展的益處。
首先，跟師手冊為學生提供了全方位的了解導師的渠道。無論是在學術研究方向、經驗背景還是個人風格上，跟師手冊都給予了全面的介紹。正是因為這些詳實的信息，使學生能夠更好地了解導師的研究方向和興趣愛好，從而根據自身的興趣找到最適合的導師。通過仔細閱讀跟師手冊，我對各位導師的專業領域能力、科研機構背景等有了更直觀的了解，從而明確了自己的選擇方向，避免了盲目投奔導師，提高了找到合適導師的準確率。
其次，跟師手冊為學生與導師之間的溝通和交流建立了橋梁。在我望孔雀開屏的大學之旅中，我對導師充滿了尊敬和好奇。然而，一些內向害羞的同學可能不擅長于主動與導師進行溝通。而跟師手冊的到來，為同學們提供了與導師進行溝通的機會。通過了解導師的研究項目和課程安排，我們可以有的放矢地向導師提問，與導師展開更深入的交流，建立起良好的師生關系。跟師手冊對學生和導師之間的認識和溝通提供了媒介，為發展互信、良好的師生關系鋪平了道路。
再次，跟師手冊對學生發展個性培養有重要的意義。每個人都是獨一無二的，多樣化的溝通能力和表達方式，往往要經過一些交流和相互了解才能真正發揮出來。跟師手冊為個性的培養提供了一個很好的契機。通過閱讀導師的心得體會、學術研究論文等，我們可以感受到導師的學術風格和人格特點，從而在與導師交流時有的放矢地展示自己的特點和優勢，更好地向導師展示自己的潛力和才能。跟師手冊為學生提供了鍛煉個性和展示自我的平臺，使學生在與導師溝通的過程中得到更多的肯定和鼓勵。
最后，跟師手冊對學生未來的發展和規劃有著重要的指導作用。在大學期間，學生往往還沒有形成自己全面的職業規劃和發展方向。而跟師手冊的出版，將各位導師的個人經歷和研究成果進行了總結和歸納，為在大學期間幫助學生在學術和職業生涯中做出正確的選擇提供了重要的參考。通過仔細閱讀導師的簡介和學術成果，我們可以從中尋找到學術研究的方向和途徑，從而為自己未來的選項和規劃提供參考。跟師手冊為學生提供了對未來職業發展方向的未來進行定位和規劃，幫助我們為未來的職業生涯做出明智的選擇。
總而言之，跟師手冊的出版對于學生來說是一次難得的機會和福利。通過仔細閱讀和參閱，我深深地體會到了跟師手冊能為學生提供全方位全面的師生信息，并促進師生之間的更加深入的溝通和交流。跟師手冊為學生發展個性和規劃未來提供了重要的支持和指導。通過在跟師手冊中消化和理解導師的研究經歷和成果，我們可以更好地發現并發揮自己的潛力和優勢。希望在以后的學習中，我們能夠更好地利用跟師手冊，在師生之間建立良好的關系，追尋自我發展的方向，為實現自己的夢想奠定堅實的基礎。
醫生跟師心得體會（專業17篇）篇七
xx從事中醫婦科專業30余年，具有豐富的臨床經驗，對婦科的常見病及多發病，有自己獨特的見解，臨床療效顯著。主張治病務求其本，以調臟腑之氣為重，而調肝由為首要。認為婦科病多隱微，必須詳問細察、診斷確切，則用藥無不中的。
從跟師的第一天起，老師就教導我：跟師不能僅僅抄抄方，不能只學會看跟師時見過的病，最重要的是學會臨證思維，一定要“學我，像我，超過我”。在中醫學界，業師有“活字典”之稱，他認為只有融古貫今、溯本求源才能發展中醫；反復強調中醫學不是古董，而是實用的科學，只有切實解決病人的疾苦，才是中醫學發展的根本。如何才能解決病人的疾苦？必須學會勤讀、泛讀、精讀古今醫書，博采眾家之長，才能觸類旁通，拓寬臨證思路，提高臨床療效。并認為經典是中醫這門學問的基礎。
中醫四診是醫者調查、分析、研究疾病所出現的各種信息升華成的四種大法，搜集的信息在綜合歸納時應四診合參。對婦科病及其他病證舌診脈診非常重要，必要時亦有舍脈從證和舍證從脈之法。跟師后體會到要認識癥候準確，才能提高療效，在黃院長指點下對舌診、脈診有了更精確的`認識。
老師常說，高超的醫術來自人的聰穎和勤奮，但更重要的是來自高尚的品德和情操。要提高醫術主要要做到以下幾個方面：首先要掌握扎實的醫學基礎知識；第二、對人體和疾病要有全盤的把握度，診斷要明確，問診要詳盡；第三、熟練運用中醫婦科專業技術；第五、學習知識，運用技術，提高水平，升華境界，不斷進步。
醫生跟師心得體會（專業17篇）篇八
第一段：引言(150字)。
醫生作為一個職業，是一個需要長期學習和不斷進步的職業。在醫學領域，師徒關系一直被認為是傳授醫學知識和技能的最佳方式之一。作為一位年輕醫生，我有幸能夠跟隨一位經驗豐富的醫師作為我的導師，并從他身上獲得了許多寶貴的經驗和教訓。在這篇文章中，我將分享我在跟師過程中所體會到的一些感悟和體會。
第二段：學習與教育(250字)。
在我的醫學生涯中，師徒關系對我個人的成長和發展起到了至關重要的作用。通過跟隨導師的指導，我能夠更好地了解和應用醫學知識。他不僅教會我最基本的醫療技能，還指導我如何與患者溝通，如何進行科學研究，如何處理復雜的醫學案例。每次在實踐中遇到困難時，導師總會給予我支持和鼓勵，讓我能夠堅持下去。通過師徒過程，我明白了醫學并非只是紙上談兵，而是需要在實踐中不斷學習和提高。
第三段：人際溝通與責任(250字)。
除了醫學知識的傳授，導師還教會了我與患者和其他醫療團隊成員交流的重要性。通過觀察導師的患者溝通技巧，我學會了如何在面對不同的患者和情況時保持耐心和善意。在師徒關系中，負責任的態度也是必不可少的。導師不僅在醫療過程中注重細節，還在醫德方面給予了我很多指導。他強調醫生應該懷有患者至上的原則，并時刻牢記自己的職責與使命。
第四段：自我反思與職業道德(250字)。
在師徒關系中，我能夠進行深度的自我反思和提高。導師經常鼓勵我對自己的臨床表現和治療方案進行反思，并從中不斷總結經驗和教訓。他強調醫生應該保持謙虛和學習的心態，不斷追求扎實的醫學知識和卓越的技術。與此同時，他還提醒我要時刻注意自己的職業道德。作為醫生，為人民健康負責是我們最重要的職責，而不是追求物質利益。
第五段：未來發展與傳承(300字)。
通過師徒過程，我越來越深刻地感受到醫學的廣闊和深厚。我深知自己距離成為一名優秀的醫生還有很長的路要走，需要不斷努力和提高。同時，我也有責任將我從導師處所學到的知識和技能傳承下去。我希望將來有機會成為一位優秀的導師，能夠指導和培養更多的年輕醫生，為醫學事業的發展貢獻自己的力量。
總結(100字)。
在醫師跟師過程中，我通過與導師的學習和交流，獲得了豐富的醫學知識和寶貴的經驗。師徒關系不僅是醫學教育的重要方式，更是培養醫生職業道德和人際溝通能力的橋梁。通過師徒過程，我更加深入地認識到醫學是一門需要不斷學習和提高的職業，并為將來自己成為一名優秀的醫生做出了堅定的決心。
醫生跟師心得體會（專業17篇）篇九
第一段：引入醫師學習的重要性和師徒制度的背景（200字）。
醫師作為一門尊貴的職業，其學習和成長過程中，師徒制度起到了至關重要的作用。師徒制度源遠流長，古代的醫師們通過與經驗豐富的前輩學習，才能夠不斷提升自己的醫術。現代醫師們繼承了這一傳統，通過拜師學習，能夠從師傅的豐富經驗中受益。在學習過程中，醫師需要感受和領悟師徒之間的心得體會，以便不斷提升自身的醫療水平和治療能力。
第二段：師徒關系的建立和溝通（250字）。
師徒制度的核心在于師徒之間的溝通和學習。醫師需要尊重師傅的指導并虛心接受教誨，同時也要學會主動溝通，加強與師傅之間的聯系。通過溝通，醫師能夠更好地理解師傅的經驗和教誨，并且掌握治療中的技巧和要點。同時，師徒之間也需要保持相互的信任和理解，在交流中建立良好的師徒關系，使得學習的效果更加顯著。
第三段：師徒關系的意義和師徒之間的心靈契合（250字）。
師徒關系的建立不僅僅是學習，更是一種心靈契合。醫師和師傅之間的聯系不僅僅在于知識的傳授，更是在于心靈的交流和情感的共鳴。師傅的教誨能夠激發醫師內心的熱情和責任感，使得醫師在治療患者時能夠充滿愛心和對人生的敬畏之心。師徒之間的心靈契合能夠帶動醫師在職業發展中的不斷突破和進步，促使醫師發揮更好的潛力，從而更好地服務患者。
第四段：師徒制度在現代醫學中的價值（250字）。
師徒制度的延續，對于現代醫學的發展有著重要的價值。醫師通過拜師學習，能夠從前輩的經驗中汲取營養，并且通過切身的實踐能夠更好地理解和應用所學知識。師徒制度的存在可以彌補醫學教育中的不足，使得醫師在學習和實踐中更加全面，并且培養了一代又一代優秀的醫學傳承者。同時，師徒關系中的交流和指導也能夠幫助醫師形成正確的醫學理念和職業道德，提高醫療品質和服務水平。
第五段：總結師徒制度的重要性和體會（250字）。
師徒跟師的學習過程對于醫師的成長有著不可估量的價值和意義。通過與經驗豐富的師傅學習和交流，醫師不僅能夠提高自己的醫術水平，更能夠樹立起正確的醫德修養和職業道德。師徒制度的延續和弘揚，是醫學發展的必然選擇，也是醫師成長的關鍵所在。在今后的醫學教育和醫師培養中，師徒制度應得到更好的發揚和推廣，以培養更多優秀的醫學傳承者。只有堅持學習和溝通，醫師才能發展得更好，并且真正服務于患者的需求。
注：以上文章為人工智能語言模型自動生成的作文，僅供參考。
醫生跟師心得體會（專業17篇）篇十
脾胃作為人體的重要器官之一，負責消化和吸收食物。而師生關系是教育領域的重要組成部分，是一種特殊的人際關系。雖然脾胃與師生關系看似沒有直接聯系，但通過對其相關特點的分析可以發現，二者有著緊密的內在關聯。在這篇文章中，我將從探討脾胃與師生關系的共同特點入手，深入剖析二者之間的相通之處。
第二段：對脾胃和師生關系的共通特點的探究。
脾胃和師生關系雖然表面上看起來沒有什么相似之處，但實際上卻有著一些共同的特點。“消化”是脾胃的主要功能，而“傳授知識和技能”是師生關系的核心。消化食物需要分解并吸收養分，同樣，教育也需要向學生傳遞知識和技能，讓他們消化并吸收這些知識。此外，脾胃和師生關系都是為了保持身體和心理的健康。脾胃消化不良會導致身體不適，而師生關系不和諧則會給雙方帶來心理壓力。由此可見，脾胃與師生關系之間雖然不同，但卻有著某種內在的聯系。
第三段：對消化過程與教學過程的類比。
進一步深入，通過對脾胃消化過程和教學過程的對比，我們可以發現更多的共通之處。脾胃消化食物的過程包括咀嚼、分解、吸收和排泄等環節。類似地，教學過程也有輸入、解構、吸收和應用等階段。咀嚼是脾胃將食物分解為更小的塊狀物的過程，可以類比為教師將知識點拆解成易于理解的小部分。分解是將食物進一步分解為有營養的物質，而解構則是將知識點解構為更深層次的概念。吸收是使營養物質被身體吸收利用的過程，而吸收則指學生理解并掌握知識的過程。排泄是不需要的廢物從體內排出，類似地，應用將不必要的知識剔除。通過上述類比，我們可以看到脾胃消化過程與教學過程之間的內在聯系。
第四段：脾胃在師生關系中的角色。
進一步探究，脾胃在師生關系中扮演著什么角色呢？脾胃對于健康的作用是不可忽視的，在師生關系中，師生之間也需要一個健康的互動環境。脾胃負責消化和吸收，提供給身體所需的營養，同樣，良好的師生關系有助于學生消化并吸收教師傳授的知識。脾胃也需要注意飲食結構合理，避免暴飲暴食等不健康的飲食習慣，同樣，在師生關系中，教師也應該避免一味地灌輸知識，要關注學生的需求和個性差異。脾胃的失衡會導致消化不良，同樣地，師生關系的失衡也會對學生的學習產生負面影響。因此，了解脾胃的角色有助于我們更好地理解和維護良好的師生關系。
第五段：結論和個人體會。
脾胃和師生關系兩者之間雖然沒有直接的聯系，但通過對其特點和過程的比較，我們可以發現它們之間的共同之處。脾胃和師生關系都是為了保持身體和心理的健康，都需要一個良好的環境來促進消化和吸收。了解脾胃與師生關系的共通之處有助于我們更好地理解和維護良好的師生關系。同時，脾胃與師生關系的相似點也給我們提供了啟示，教師應該像脾胃一樣，科學合理地“消化”和“吸收”學生的需求，為他們提供適合的教育環境，促進學生的健康成長。
通過對脾胃和師生關系的深入探討，我們可以看到它們之間的內在聯系和相似之處。脾胃關注人體的消化和吸收，而師生關系關注知識和技能的傳遞。了解并理解這種關系有助于我們更好地維護健康的教育環境，促進學生的全面發展。毫無疑問，脾胃與師生關系雖然表面上看起來毫無關聯，但深入分析卻能發現二者之間有著緊密的聯系。我們應該學會借鑒脾胃的特點和功能，將其運用到我們的師生關系中，以達到更好的教育效果。
醫生跟師心得體會（專業17篇）篇十一
眩暈跟師是大學生活中一個重要的環節，也是一段寶貴的經歷。通過與老師的交流，我們不僅可以獲得學術上的指導和啟發，還能夠收獲人生方面的啟示和成長。在我眩暈跟師的過程中，我學到了很多寶貴的經驗和體會。
首先，在眩暈跟師的過程中，我學會了如何與老師進行有效的溝通和交流。在與老師一對一的交流中，我更注重傾聽和理解老師的觀點，而不是簡單地將自己的想法表達出來。通過與老師的交談，我不僅能夠獲得更深入的學術理解，還能夠拓寬自己的思維方式和觀察問題的角度。這樣的經驗對我今后的學習和工作都有著重要的影響，它教會了我如何尊重和領會他人的觀點，同時也能夠更好地訴說自己的想法。
其次，眩暈跟師給予我機會去了解自己的優勢和不足。在與老師的交流中，他們常常會發現并指出我在學術上的優點和潛力。通過這些贊賞和鼓勵，我更加自信地面對學術上的挑戰，也更加堅定了我在這個領域繼續探索和研究的決心。與此同時，老師們也會在評價我的過程中指出我的不足之處。這種指正和建議對我而言是一種寶貴的財富，它們可以幫助我正視自己的不足，并且通過努力來改善和提升。在與老師的交流中，我學到了如何全面地認識自己，不僅要看到自己的優勢和潛力，也要勇敢面對自己的不足和需要改進的地方。
第三，在眩暈跟師的過程中，我學會了更主動地去尋求幫助和支持。在學習和研究的道路上，我們常常會遇到各種各樣的困難和障礙。當我遇到困難時，我會主動與老師溝通，訴說我的問題和困惑。細心的老師總是會傾聽并且給予我建議和指導。通過與老師的交流，我感受到了他們的關心和支持，這為我解決問題和克服困難提供了很大的幫助。這段經歷讓我明白，學術上的成長需要自己的努力，但也需要他人的關心和鼓勵。只有在與老師的交流中，我才能得到更深層次的幫助和指導，也才能更好地克服學術上的困難和挑戰。
第四，眩暈跟師使我認識到了知識的廣度和深度。通過與老師的交流，我了解到這個領域的研究范圍和前沿發展。老師們對于自己研究領域的了解和認識給了我很多啟示和思考。在他們的指導下，我開始了解到學術界的學術創新和科研進展，并且對于研究領域的廣度和深度有了更加全面深入的認識。這讓我明白，學術上的成功不僅需要對學科的熟悉和掌握，還需要對研究領域的廣度和深度有著清晰的認識。只有在對研究領域有全面的了解之后，我們才能在學術界有更高的創新和貢獻。
最后，在眩暈跟師的過程中，我學到了如何踐行師徒之道。師者，傳道受業解惑也。與老師的交流不僅是學術上的指導，更是一種師生之間的情感和信任的建立。在與老師的交流中，我不僅學到了知識和技巧，還感受到了老師們的關心和鼓勵。這種師生之情對于我來說是一種無形的力量，它激勵著我在學術上不斷前進，也影響著我在人生中更加積極向上、充滿希望。通過眩暈跟師的經歷，我明白了師徒之道的重要性，并且開始學習如何將這種道德和情感的支持傳遞給他人。
總之，眩暈跟師是一段寶貴的經歷。在和老師的交流中，我學到了如何與他人進行有效的溝通和交流，了解自己的優勢和不足，主動尋求幫助和支持，認識到知識的廣度和深度，以及踐行師徒之道的重要性。這些經驗和體會給了我成長和啟示，影響了我的學術和人生發展。眩暈跟師不僅帶給我們學術上的指引，更是一次珍貴的人生之旅。
醫生跟師心得體會（專業17篇）篇十二
不論是身體上還是心理上，每個人都可能會遇到各種各樣的疾病和困境。在這種情況下，我們需要尋求醫學和心理學上的專業幫助。而在中國的傳統文化中，師徒制度一直是一種非常重要的教育方式。我們不僅可以在日常生活中的師父身上學習知識和技能，還可以從師父的人生經歷中獲得更多的啟示。在這篇文章中，我將分享我在學習痹癥治療方面的師承經歷，以及其中的一些感悟。
第二段：痹癥治療和師承經歷。
痹癥是一種常見的疾病，常見于中老年人。我的師父曾經是一位非常出色的中醫師，他曾經治愈了很多痹癥患者。我曾經作為他的學徒，在他的指導下系統地學習了中醫理論和診斷方法。同時，我也跟隨他的腳步，去各地求醫問藥，尋找新的治療方法。在這個過程中，我學到了很多知識和技能，也看到了很多有趣的事情。
在跟隨師父學習痹癥治療的過程中，我學會了很多重要的技能，比如如何進行有效的治療和如何幫助患者緩解痛苦。但是，更重要的是我從師父身上學到了很多有關做人的道理，以及如何處理和患者之間的關系。我發現，只有當我們能夠真正關心別人，幫助他們解決痛苦，才能夠真正成為一個優秀的醫生。同時，我也學會了如何通過自己的努力和對工作的熱愛來實現自己的人生價值。
第四段：師承經歷對個人成長的影響。
在學習痹癥治療的過程中，我不僅學到了很多手藝上的知識和技能，還養成了很多良好的習慣。比如，我學會了如何在認真傾聽患者的同時，仔細觀察他們的身體反應，及時調整治療方案。我也學會了如何保持自己的專業水平，不斷學習和了解最新的醫學知識。這些經驗和習慣實際上也對我個人的成長產生了很大的影響，使我變得更加自信和成熟。
第五段：總結。
師承是一種非常古老、卻又非常有效的教育方式。通過跟隨師父學習，不僅可以學到實用的技能和知識，也可以借助師父的人生經歷和態度來指導自己的成長。在我的個人經歷中，師承經歷對我個人的成長和職業生涯起到了非常積極的影響。因此，我相信師承這種教育方式未來仍然可以在個人成長和社會發展中發揮重要的作用。
醫生跟師心得體會（專業17篇）篇十三
中醫臨床學習是理論與實踐相結合的過程，如何把自己所學的理 論知識運用到臨床實踐中并很好的掌握，是每個進入臨床階段的學生 期盼達到的。但是學生進入臨床后發現臨床學習與理論學習有很大的差別，一時很難掌握，總有每天看病抄方匆匆忙忙但收獲甚微的感覺。跟師學習這么多天，下面結合我的學習經驗談談在臨床中如何跟師。
中醫的動手能力，即中醫的望、聞、問、切四診的鍛煉。中醫的四診絕對不是簡單地一照、一查，就可以取代的“高級技術”。必須把過去的知識，與當下的病癥結合起來;與患者即時、隨機地進行交流才能獲得。同時，能夠被準確表達，記載于書本上的“明知識”只是一小部分，人類更多的知識，是那些只可意會而難于言傳的東西。俗語說：“真傳一句話，假傳萬卷書。”通過跟師學習，通過老師的言傳身教，才會掌握中醫的精髓。在望診上尤其重視望舌，臨床實踐證明，在疾病的發展過程中，舌的變化迅速而又鮮明，它猶如內臟的一面鏡子，凡臟腑的虛實、氣血的盛衰、津液的盈虧、病情的淺深、預后的好壞，都能較為客觀地從舌象上反映出來，成為醫生診病的重要依據。若見淡白舌，多是氣血兩虛或者陽虛;若見紅舌，多是熱證。若見紫舌多是血行不暢。臨床需仔細觀察，以便獲取準確信息。再如“治小兒外感熱病，看舌之后必察咽喉”，咽喉為“至陰之地”，對于鑒別寒熱虛實有重要意義，如咽喉紅腫，為有實火；紅而干，為陰虛；不紅不腫，為陽虛；咽喉劇痛而不紅不腫，為真寒假熱，咽喉紅腫疼痛卻全身表現為寒證，則為真熱假寒等等。問診應講究技巧，跟師學習就要學會老師問診的方法和技巧，這是一個長期的訓練過程。
初上臨床時往往按西醫詢問病史的方法求全求細，可是問過之后頭腦中卻一片茫然，后來不斷地模仿老師問診才有所體會。中醫問診有主有次，有取有舍，全憑醫生的理論水平和臨床功底。問診主要是確診某病某證或排除某病某證。至于脈診，首先要掌握脈象特征。如浮脈的脈象特征是脈位表淺，輕取即得，重按稍減而不空，如水漂木。反映的是疾病的病位在表。沉脈的脈象特征是脈位較深，輕取不應，重按使得，如石沉水底。反映的是疾病的病位在里。掌握了脈象特征之后再在臨床中細細體會，最好在切脈經驗比較豐富的老師指導下進行，先從浮、沉、遲、數、弦、細、洪脈等幾種常見的、簡單的脈象入手。其次要經常體會。學習切脈好比打球，強調“手感”，必須持之以恒，經常有意識地訓練，久而久之，必有所悟。我第一次跟著老師上門診時，老師指著一位高血壓的老人要我診脈，看是什么脈象，書本上的二十幾種病理脈象的脈象特征我都能脫口而出，《瀕湖脈學》我也熟讀過，可是一旦上臨床就“心中了了，指下難明”，怯怯地說“脈好硬，像繃緊的繩子一樣”，老師笑著說“像繃緊的繩子不就是弦緊脈嗎?”我才恍然大悟，弦脈不就是“端直以長，如按琴弦”嗎?從此以后對于弦脈就不陌生了，而且體會到見到中老年人弦脈，特別是左關脈弦勁有力，直上寸口，多半是肝陽上亢，甚至肝風欲動的前兆，必須大劑量平肝潛陽、鎮肝熄風之品方可防患于未然。
每天跟師出門診都做好病案記錄，記錄的原則是能詳則詳，包括舌脈，以備以后查閱。一些常見病可以簡單記錄，對于疑難病、罕見病則要詳細記錄，包括老師藥物用法都要詳細記錄。
認真做好病案記錄是收集原始資料最好的途徑，每當我臨床遇到棘手的疾病時，總把以前記錄的病案重溫幾遍，往往茅塞頓開，找到一些好的解決辦法。
為什么要這樣用等等。有時候老師特殊的用方用藥，或者特殊劑量則更要仔細揣摩。
視患者如親人，體貼患者，這樣患者才會更好的配合你，讓你做檢查，回答你提出的問題。最后，要“用心讀書，用心看病，用心總結，用心做人”。這些讀書、臨證、做人的經驗是我們在課堂以及書本上很難學到的。
醫生跟師心得體會（專業17篇）篇十四
跟師學徒是一種古老而有效的學習方式。在這種模式下，學徒通過觀察和模仿導師的方式來學習知識和技能。這種學習方式不僅能傳承技藝，還能培養學徒的耐心、堅韌和自律。在我的個人經歷中，我曾經有幸拜師學藝，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會。
首先，我發現跟師學徒的學習方式在技術傳承方面具有獨特優勢。通過觀察和模仿，學徒能夠更加深入地理解和掌握技能的精髓。與傳統的教室教學相比，師傅能夠教學相長地指導學徒，讓他們直接參與實踐并親身體驗。這種親身參與的方式能夠更好地鍛煉學徒的動手能力和實際操作技巧。
其次，跟師學徒也幫助我培養了耐心和毅力。學習一項新技能需要持之以恒的努力和不斷的重復實踐。在這個過程中，學徒需要不斷地耐心思考、分析和糾正錯誤。對于我來說，學習如何編程是一項任務艱巨的挑戰。然而，通過和導師的溝通和指導，我學會了放慢腳步，耐心地學習和應對問題。這種培養耐心和毅力的經歷對我來說是至關重要的，因為它們同樣適用于我人生其他方面的挑戰。
第三，跟師學徒的過程也教會了我自律和自律的重要性。在跟師學徒過程中，學徒必須遵循導師的規定和要求，做到不辜負導師的期望。這意味著學徒必須時刻保持高度的自律并為自己設立明確的目標。如果學徒不能自律和自律，那么他們將無法充分利用導師的知識和經驗。我也通過這個過程深刻地意識到，只有通過努力工作和自律才能取得成功。
此外，通過跟師學徒，我還學會了珍惜和尊重傳統與師承。在現代社會中，很多傳統的技藝正慢慢消失。然而，通過跟師學徒，我們能夠將這些寶貴的技能傳承下去，并讓它們煥發新的活力。學徒承擔了保護和傳承傳統的責任，這讓我更加珍惜和尊重我們的歷史和文化。
最后，跟師學徒也加深了我對導師的感激之情。在學習路上，導師不僅帶給我們知識和技能，更教導了我們一種學習和生活的態度。看著導師教導的技藝在我們的手中發揚光大，我們對導師產生了深深的感激之情。感激之情讓我們銘記教誨，繼續發展并勇于接受新的挑戰。
總之，通過跟師學徒，我獲得了技術傳承、耐心和毅力、自律與自律、保護和尊重傳統以及對導師的感激之情等寶貴的經驗和體會。這是一種有助于個人成長和技藝傳承的學習方式。我相信，如果將來有機會，我一定會愿意擔任一名導師，將我的知識和經驗傳授給有需要的學徒。
醫生跟師心得體會（專業17篇）篇十五
中醫臨床學習是理論與實踐相結合的過程，如何把自己所學的理論知識運用到臨床實踐中并很好的掌握，是每個進入臨床階段的學生期盼達到的。但是學生進入臨床后發現臨床學習與理論學習有很大的差別，一時很難掌握，總有每天看病抄方匆匆忙忙但收獲甚微的感覺。跟師學習這么多天，下面結合我的學習經驗談談在臨床中如何跟師。
一、要注意培養動手能力。
中醫的動手能力，即中醫的望、聞、問、切四診的鍛煉。中醫的四診絕對不是簡單地一照、一查，就可以取代的“高級技術”。必須把過去的知識，與當下的病癥結合起來；與患者即時、隨機地進行交流才能獲得。同時，能夠被準確表達，記載于書本上的“明知識”只是一小部分，人類更多的知識，是那些只可意會而難于言傳的東西。俗語說：“真傳一句話，假傳萬卷書。”通過跟師學習，通過老師的言傳身教，才會掌握中醫的精髓。在望診上尤其重視望舌，臨床實踐證明，在疾病的發展過程中，舌的變化迅速而又鮮明，它猶如內臟的一面鏡子，凡臟腑的虛實、氣血的盛衰、津液的盈虧、病情的淺深、預后的好壞，都能較為客觀地從舌象上反映出來，成為醫生診病的重要依據。若見淡白舌，多是氣血兩虛或者陽虛；若見紅舌，多是熱證。若見紫舌多是血行不暢。臨床需仔細觀察，以便獲取準確信息。再如“治小兒外感熱病，看舌之后必察咽喉”，咽喉為“至陰之地”，對于鑒別寒熱虛實有重要意義，如咽喉紅腫，為有實火；紅而干，為陰虛；不紅不腫，為陽虛；咽喉劇痛而不紅不腫，為真寒假熱，咽喉紅腫疼痛卻全身表現為寒證，則為真熱假寒等等。問診應講究技巧，跟師學習就要學會老師問診的方法和技巧，這是一個長期的訓練過程。初上臨床時往往按西醫詢問病史的方法求全求細，可是問過之后頭腦中卻一片茫然，后來不斷地模仿老師問診才有所體會。中醫問診有主有次，有取有舍，全憑醫生的理論水平和臨床功底。問診主要是確診某病某證或排除某病某證。
至于脈診，首先要掌握脈象特征。如浮脈的脈象特征是脈位表淺，輕取即得，重按稍減而不空，如水漂木。反映的是疾病的病位在表。沉脈的脈象特征是脈位較深，輕取不應，重按使得，如石沉水底。反映的是疾病的病位在里。掌握了脈象特征之后再在臨床中細細體會，最好在切脈經驗比較豐富的老師指導下進行，先從浮、沉、遲、數、弦、細、洪脈等幾種常見的、簡單的脈象入手。其次要經常體會。學習切脈好比打球，強調“手感”，必須持之以恒，經常有意識地訓練，久而久之，必有所悟。我第一次跟著老師上門診時，老師指著一位高血壓的老人要我診脈，看是什么脈象，書本上的二十幾種病理脈象的脈象特征我都能脫口而出，《瀕湖脈學》我也熟讀過，可是一旦上臨床就“心中了了，指下難明”，怯怯地說“脈好硬，像繃緊的繩子一樣”，老師笑著說“像繃緊的繩子不就是弦緊脈嗎？”我才恍然大悟，弦脈不就是“端直以長，如按琴弦”嗎？從此以后對于弦脈就不陌生了，而且體會到見到中老年人弦脈，特別是左關脈弦勁有力，直上寸口，多半是肝陽上亢，甚至肝風欲動的前兆，必須大劑量平肝潛陽、鎮肝熄風之品方可防患于未然。
二、要做好病案記錄。
每天跟師出門診都做好病案記錄，記錄的原則是能詳則詳，包括舌脈，以備以后查閱。一些常見病可以簡單記錄，對于疑難病、罕見病則要詳細記錄，包括老師藥物用法都要詳細記錄。
認真做好病案記錄是收集原始資料最好的途徑，每當我臨床遇到棘手的疾病時，總把以前記錄的病案重溫幾遍，往往茅塞頓開，找到一些好的解決辦法。
三、要勤于思考。
跟師門診要用心去問病史，用心切脈，用心記錄及思考老師的處方。我在四診之后考慮這個病是什么證型，該用什么主方，怎樣加減。然后看和老師的辨證思路是否一致，選方用藥是否相同。如果相同，則知道自己的辨證思維和老師的基本一致，如果不相同則要考慮自己的差距在哪里，甚至請老師指點迷津，我的思路錯在哪里，我的哪些藥用得欠妥，哪些藥用得得當，老師為什么要這樣用等等。有時候老師特殊的用方用藥，或者特殊劑量則更要仔細揣摩。
四、要學會與患者相處，
視患者如親人，體貼患者，這樣患者才會更好的配合你，讓你做檢查，回答你提出的問題。最后，要“用心讀書，用心看病，用心總結，用心做人”。這些讀書、臨證、做人的經驗是我們在課堂以及書本上很難學到的。
醫生跟師心得體會（專業17篇）篇十六
肺病是一類常見的疾病，包括肺炎、肺結核、肺癌等。這些疾病嚴重影響著人們的健康和生活質量。當學生患上肺病時，他們會面臨諸多挑戰，其中之一就是維持良好的師生關系。在這種情況下，老師扮演著非常重要的角色，他們需要給予學生額外的關注和支持，讓他們感到被尊重和接納。
第二段：重視肺病學生的心理健康。
學生患上肺病后，往往面臨著身體上的痛苦和心理上的困惑。作為老師，我們首先要重視學生的心理健康。通過與學生建立良好的溝通渠道，我們可以了解他們內心的恐懼和焦慮。在他們面臨困難和挫折時，我們應該給予適當的鼓勵和支持，幫助他們建立積極的心態，戰勝疾病。
第三段：了解肺病的特點和治療方法。
為了更好地幫助肺病學生，老師需要了解肺病的特點和治療方法。只有通過對疾病的深入了解，我們才能更好地指導學生的學習和生活。我們要關注學生的藥物治療情況，充分了解他們的身體狀況，鼓勵他們按時服藥。同時，我們要提供合適的教育資源和學習環境，為他們創造更好的學習條件。
第四段：培養肺病學生的自信心和自尊心。
肺病學生往往面臨著自信心和自尊心的挑戰。由于疾病的原因，他們可能無法像其他同學一樣參與到體育活動和其他團體活動中。在這種情況下，老師應該給予他們額外的關注和鼓勵，幫助他們樹立正確的自我認知。通過肯定他們的努力和成就，我們可以增強他們的自信心和自尊心，讓他們感受到他們的價值和重要性。
第五段：加強與家長和醫生的合作。
在幫助肺病學生的過程中，老師需要與家長和醫生密切合作。家長是學生的重要支持者和監護人，他們能夠提供學生的詳細信息和疾病的治療方案，幫助老師更好地了解學生的需要。而醫生則可以提供專業的建議和指導，幫助老師更好地應對學生的特殊情況。通過與家長和醫生的緊密合作，我們可以為肺病學生提供全面的支持和幫助，幫助他們盡力克服疾病，實現自己的夢想。
通過以上的五段式文章，我們可以看出在幫助肺病學生的過程中，老師需要注重學生的心理健康，了解肺病的特點和治療方法，培養學生的自信心和自尊心，并加強與家長和醫生的合作。只有通過多方的努力和支持，肺病學生才能順利度過困難時期，實現自己的夢想。
醫生跟師心得體會（專業17篇）篇十七
中醫的理論體系發展至今大多是在前人總結的經驗基礎上，而如今在學習中最缺乏的就是臨床經驗，以及上一輩對我們在學習中的指導和答疑，使學習完全理論化，太過于抽象而不能結合實際讓理論知識更加扎實。在5個多月的跟師過程中，得到了沈老師在學習中醫方面的諄諄教導。
我現在還清晰的記得，在跟師的第一天，沈老師和藹地問我在學習中的困難以及更多的想了解哪方面知識。沈老師非常重視基礎功底，因此推薦我熟讀《人體解剖》《中醫基礎理論》，教導我們一定要多背多記，在中醫的學習過程中記憶是基礎，而且是最重要的，即使還不能完全理解書中所講的內容精髓，但一定要靠死記硬背，這樣在臨床實習中才能更充分的體會到書中的旨意。在跟師過程中，能學到很多在課堂上學不到的知識。在和老師的.交談中，能了解到他在讀經典學習中有什么好的方法，在自己淺層的理解上能更深層的了解，也能糾正自己理解有偏差的方面。在學習任何一門學科時，最寶貴的就是能得到前人的指導和教誨，在堅定自己學習目標的同時，也能加深自己的理解層面，擴展自己的知識領域。世界上大多數偉人都是站在別人的肩膀上成功的，之所以有了前人失敗的經驗，才能從更多其他的方面著手研究；也是因為有了前人成功的經驗，才能讓更多的人有信心堅定自己的目標，繼而取得更多更好的成功。從而在成功的基礎上繼續向更高更深的層面研究，正是這樣社會才能進步。
在我的人生軌跡當中，跟師是一項重大的收獲，讓我對中醫學習有了更深的了解，也讓我明白了理論與實踐的距離，理論與實際相結合的重要性。在學習中醫的過程中，往往能感受到理論知識的抽象性，讓我們無法真正的理解其含義，而如果沒有扎實的理論功底，在實際臨床中也無法充分理解其理論的含義。因此在跟師的學習過程中，必須要打下堅實的理論功底，必須要記憶更多的理論知識，這一切都是為了更好的結合臨床，更好的融入臨床，在實習中更能充分運用所學的知識。古語云：“一日為師，終生為父”。在學習過程中我們要用心去和老師相處，相互尊重，提倡一些傳統的好行為，日久自會見真情，老師定會將學問傾囊相授的。