教案模板中需要包含課程名稱、教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等關鍵元素。以下是小編為大家整理的教案模板范文，供教師參考和借鑒。
游泳課說課稿萬能（通用16篇）篇一
我說課的內容是《讓文字“活”起來》。這是小學信息技術課本第三冊第一單元的綜合知識，本課是前面所學word知識的總結。
本課的重點是使用word20xx對文本進行格式化設置。
它的難點是插入藝術字，并且有創意的設計文本格式，做到和諧美觀，從而受到美的熏陶。
教學目標。
1、知識與技能目標。
學會改變文字的大小、字體和顏色。
掌握在文章中插入藝術字的方法。
學會改變藝術字的大小和位置。
2、方法和過程目標：
在學習改變字體和顏色過程中，運用任務驅動法，培養學生自我探索、自主學習的能力。
在學科融合，綜合創作環節中培養學生自我創新、團體協作的能力和審美能力。
3、情感、態度、價值觀目標。
在學習改變字體、字號和顏色過程中，讓學生在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中獲得知識。通過自我展示、自我激勵，團隊協作，讓學生對word工具產生興趣，獲得成功體驗。
分析學生。
在以前的學習中，學生學習了word的基本操作，為本課的綜合學習奠定了基礎。但是在以前的學習中，對輸入漢字的訓練很少，部分學生對于漢字輸入掌握的不熟練，打字速度可能會受到影響。
設計理念。
1、我在設計的時候注意了學科整合。
在綜合創作環節中，選擇語文課本中優美的段落讓學生自由編輯文本格式，比一比誰編輯的更美觀。滲透了語文、美術兩個學科的相關知識，又實現了信息技術與其他學科的整合。
2、倡導自主、合作、探究的學習方式。
運用各種手段讓學生變被動學習為主動愉快的學習。在改變文字字體和顏色等環節的教學中，讓學生通過等方式去習得知識，獲得成功。
3、任務驅動與激勵制度的融合。
通過任務驅動和課堂評價激發學生的創作欲望，促使學生去自我探索、自主學習和團體協作，以實現教學目標。
教學準備。
1、計算機教室。
2、多媒體投影儀。
3、已經輸入好的需要編輯的文檔。
教學過程。
一、激情導入。
運用多媒體投影，展示比較美觀的電子板報，教師點撥：瞧這些電子板報，不僅有漂亮的插圖，而且文字也是各式各樣。同學們想不想讓自己打出來的字變得賞心悅目、豐富多彩？我們的word工具完全可以實現大家的愿望。這節課我們就來學習運用word工具設置文字的字體字號和顏色，并且學習插入美觀的藝術字。
二、精講示范，自主演練。
根據學生的實際情況，本環節教學分四個層次展開：
（一）、從設置字號入手，揭示新知識點。
1、任務驅動。利用多媒體投影展示兩篇內容相同但字號不同的文檔，這篇文章就是《龜兔賽跑》，讓學生通過對比發現它們的不同點。
2、鼓勵會的學生主動上臺演示改變字號的方法。
（讓學生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學生可以適當補充，老師引導點撥）。
這樣做既培養了學生主動學習、自主探究的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗。
3、當這個學生演示完，再找幾位學生上臺演示，鞏固、強化知識點。
4、接著全體學生嘗試操作。把《龜兔賽跑》這篇文章中的對話部分全部變成小四號字。在這個過程中學生之間可以合作、交流。
5、擴展訓練，讓學生自己嘗試更多字號的設置。培養學生獨立探索，舉一反三的能力。
在學生自主嘗試的過程中要注意及時評價，對做得好的學生加以肯定和鼓勵，激發學習動力。對掌握不熟練的學生給與指導。
（二）、知識遷移，鞏固練習。
教師導學：其實，格式工具欄中的工具用法的步驟大致相同。
請同學們自己嘗試使用格式工具欄其他工具按鈕，看看誰能把文檔設置成老師展示的樣子。
2、學生自由嘗試，小組內交流探索成果。
（為照顧學生的個體差異性，采用分層教學：可讓學生充分自我探索，教師可適當進行個別指導。）。
3、找學生上臺演示，并說出工具按鈕的用法及效果。
4、綜合練習，打開《小音樂家揚科》文檔，自主修飾文檔。看誰修飾的最好看。
5、演示學生的作品，集體評價。培養學生的審美能力。
本層次教學重點突出學生運用已有知識的遷移來獲得新的知識，從而培養自主探究，協作學習的能力。
（三）、知識拓展。
1、利用多媒體投影展示新的文檔，對文檔的題目進行了特殊處理.（激發學生興趣)同學們想不想實現這個效果？請根據課本中的介紹，自己嘗試操作一下。
2、學生自主嘗試將課題改成“陰文”效果，并找同學演示。
3、投影展示編輯好的“邀請信”文檔。然后讓學生打開沒編輯的“邀請信”文件，仿照投影上的樣子進行文字處理。
4、找學生上臺演示自己的操作。
5、評價總結。
本層次教學拓展了學生的知識面，讓學生體會到深入學習的快樂，從而培養學生嚴謹的學習態度。
（四）、知識深化。
1、教師導學：其實還有一種方法，可以使文章題目變得更絢麗。多媒體投影《龜兔賽跑》文檔，題目使用的是藝術字。
2、鼓勵會的學生主動上臺演示設置藝術字的方法。
如果學生不會，教師就要發揮引導者的作用，告訴學生使用繪圖工具欄。再利用繪圖工具欄中的“插入藝術字”按鈕，插入藝術字。
3、學生觀看后嘗試操作。
4、找學生演示自己的操作。
5、讓學生在小組之間自主嘗試改變藝術字的.位置和大小。看那些同學最先發現改變的方法。接著讓探索出來的同學上臺給大家演示。
6、自主實踐練習。
本層次讓學生體會word強大的藝術字功能，體驗成功的快感，同時受到美的熏陶。
三、學科融合，培養創新能力。
可以把題目設置藝術字，把自己喜歡的詞語設置成不同的顏色和字體，對喜歡的句子設置下劃線等。
2、學生對文章修飾完之后，小組內互相評價，并推薦出小組中最好的作品，全班展示。師生對小組推選出的作品進行評價。
在這一教學環節中，通過課堂評價培養了學生學習信息技術的興趣，提高學生信息技術的素養。
四、歸納總結。
（1）讓學生交流本節課的學習心得。
（2）在交流的過程中，教師幫助學生梳理知識，歸納總結。
在這里重點強調，編輯文章的過程中要注重美觀，不要濫用效果，以避免畫蛇添足。
五、作業設計。
讓學生利用課外時間自己制作一份電子板報，通過網絡傳給老師，老師把優秀的作品打印出來展示給全校師生。
謝謝大家。
請多指導。
游泳課說課稿萬能（通用16篇）篇二
各位評委，你們好。我今天說課的內容是《》的第課時。下面，我將從教材、教法、學法、教學設想、教學程序等五個方面對本課的設計進行說明。
一、教材分析。
1、課文所處的地位及作用：
《》是省編年級語文第冊第單元中的第篇課文。它是作家的一篇什么文章.根據該單元教學目標;以及本篇課文特點,我定下了本文的教學目的和教學的重難點。
2、教學目的。
1）知識目標：
2）能力目標。
3）德育目標。
3、教材的重點、難點。
二、教學方法。
1、根據課文特點和學生實際情況，以激發興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。
據新《大綱》在《教學中要重視的問題》里指出："教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力。"我根據本課目標和內容，從學生已掌握的知識基礎、發展水平出發，應用各種教學手段調動學生的主動性，以激發興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。使他們在教師的主導下圍繞中心議題發表各自的意見，相互交流，相互啟發，相互爭議，激發他們主動去獲取知識，培養健康情感。首先激發學生學習本文的興趣，然后引導學生美讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問，最后在教師適當的點撥、歸納、小結中賞析課文，理解本文中作者的感情。
2、采用多媒體等電教手段，擴大教學容量。
在教學中，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學手段，擴大了教學容量；這樣既吸引學生注意，激發學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。
三、學法指導。
教學是教師和學生的雙邊活動，我遵循"教師為主導，學生為主體，質疑為主線"的教學思路進行學法的指導，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習法。在指導過程中，先調動學生參與課堂學習的積極性，然后根據一系列緊扣教學的問題，使學生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后完成課后問題進行鞏固。使學生從感知到理解，從感性到理性，從學會到到會學，學生既學到了知識，又提高了能力。
四、教學設想。
本文是一篇重要的講讀課文，知識具體，內容充實，需要掌握的東西比較多。因此我在教學上安排三節課的時間，我的教學設想是，第一課時初步理解文章內容及領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。第二課時通過學習比喻、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較，理解散文的特點及作用。本說案只說明第一課時。
五、教學程序。
教學要點：
教學方法：激發興趣法、問題導引法、指導歸納法，誦讀法。
教學手段：課件。
教學步驟：這節課我是按"引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習（10分鐘）——歸納總結（2分鐘）"進行教學的。
1、引入新課：我先對布置的預習作業進行抽查并明確生字詞答案；然后以簡潔的話語引入新課，用課件對作者及與課文有關的經歷進行介紹。
2、講授新課：
3、反饋練習：要求學生根據老師的講授及自己的筆記，朗讀課文后用自己的話語解答課后練習題或練習冊,從而加深學生對課文的理解，領會作者的感情。
4、歸納總結：在學生完成練習的基礎上，針對課文標題討論，理解中心意思，進行最后的.
5、布置作業：依據課文練習或練習冊來確定2—3點。
六、板書設計：
游泳課說課稿萬能（通用16篇）篇三
各位領導、老師們：
你們好！今天我要進行說課的框題是xxx。
首先，我對本框題進行分析。
《》是人教版教材第單元第個框題。在此之前，學生們已經學x了，這為過渡到本框題的學x起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經濟常識中具有不容忽視的重要的地位。
本框題前面承接本教材的這部分內容，后面是本教材的這部分內容，所以學好這個框題為學好以后的經濟常識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經濟理論，是以后政治學x中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。
根據本教材的結構和內容分析，結合著學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。
教學重點：重點的依據：只有掌握了，才能理解和掌握。
教學難點：難點的依據：較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
我們都知道政治是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生知其然，還要使學生知其所以然。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到學生的現狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：
利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學x興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法。
引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法。
針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學x中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
由于本框題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的經濟現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
我們常說：現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學x方法的人，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的學答向學問轉變，從學會向會學轉變，成為真正的學x的主人。這節課在指導學生的學x方法和培養學生的學x能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：（23分鐘）。
由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。
2、講授新課：（35分鐘）。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。
還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結，強化認識。（23分鐘）。
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。
4、板書設計。
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
板書：
5、布置作業。
針對學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。
課堂作業：
【我為什么要這樣上課】。
一、對教材內容的處理。
根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。
二、教學策略的選用。
（一）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗。
教材這部分知識所對應的經濟現象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現有的知識，培養學生的各種能力，也有助于實現理論知識與實際生活的交融。
（二）組織學生探究知識并形成新的知識。
我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。
在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，（）又有利于學生表達、動手、協作等實踐能力的提高，促進學生全面發展，力求實現教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。
也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅懂了，而且信了。從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現知、行、信的統一。
結束：
各位領導、老師們，本節課我根據學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以教師為主導，學生為主體，教師的導立足于學生的學，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學x，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
說課教師：中學。
這個模板我用過兩次，還不錯，和大家分享下，以上環節我們都可以照搬。需要注意的是，說課的重點在教學過程，對教學過程的把握不能照搬這個模板的，一定要結合給定的教材，將每個教學步驟說清楚。每次說課教學過程要占到至少一半的時間！
游泳課說課稿萬能（通用16篇）篇四
一、:本課是蘇教版《信息技術》（小學六年級下冊）教材第2課，教材的設計意圖是讓學生充分運用多媒體計算機感受聽覺媒體的功能，教材目的是讓學生學會進行聲音的播放、錄制與應用（設置系統聲音），形成學生"了解熟悉——技巧掌握——綜合運用"這一合理的知識鏈。為學生提供了有利于多元智能發展的智能環境。學生利用多媒體計算機能進行文字處理、作圖繪畫等。"聲音的播放與錄制"一課，主要讓學生學會利用的"錄音機"播放和錄制。wav聲音文件，學會查找聲音文件及對聲音文件進行簡單的處理（主要介紹效果（s）子菜單，如添加回音、減速等），操作較簡單，學生很容易掌握。
二、:作為六年級學生，已經學習了windows98的基本操作，能利用多媒體計算機進行文字處理、作圖繪畫等，能操作實物錄音機，知道錄音機的各個按鈕功能。能利用網絡查閱資料。
三、:（1）學會使用"錄音機"播放與錄制聲音。（2）學會查找聲音文件和學會存儲錄制的聲音文件。（3）初步了解"錄音機"的"效果"功能。（4）學會系統聲音的設置。
四、:1、認知目標：讓學生熟悉計算機的"錄音機"功能的操作，體驗多媒體計算機中聽覺媒體的功能，掌握對聲音進行效果處理的方法。2、能力目標：培養學生如何獲取聲音信息、處理聲音信息和應用聲音信息的能力。培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
六、:本課采用的主要教學方法有"任務驅動法"、"創設情境法"等。信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型任務為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經受過的音樂教育、英語教育和信息技術教育（課程整合），創設一個優美音樂、歌曲演唱的情境（創設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結合錄音機的各種操作（任務驅動法），以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。主動與其它學科整合，如：用音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》，結合愛國主義教育，與音樂課程整合；讓學生用英語來錄制聲音，與英語課程整合。
七、:本課教給學生的學法是"接受任務——思考討論——合作操練".建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
八、:1、音樂教材第十二冊中的歌曲《中國，中國，我愛你》，找一學生錄制一句英語"同學們，大家好！歡迎您的到來".下載幾首學生喜歡的流行歌曲，如《老鼠愛大米》，并用。wav的格式保存在教師機中。2、實物錄音機和錄音機按鈕的圖片。
九、
（一）創設情境，激情導入首先創設一個優美音樂、歌曲演唱的情境（播放音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》）。問：剛才的歌曲好聽嗎？你還想聽什么歌曲？（學生點歌）。好！等一會同學們自己點播。接著播放學生錄制一句英語"同學們，大家好！歡迎您的到來",猜猜看，誰說的？（學生回答：***）讓學生產生好奇性。聽了剛才的歌曲和***的一段英語，你想說點什么？想知道點什么？同學們發言，提出一些問題，如："我也想在電腦上聽歌。""我想知道***的聲音是怎么錄進去的。"等等。很好，我也想知道這些。這節課我們就一起來研究學習"聲音的播放和錄制".好嗎？板書課題：聲音的播放和錄制此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，又巧妙地讓學生提出學習任務，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務。
（二）播放聲音問：你在家里是用什么來聽歌的？（錄音機，教師拿出實物錄音機），電腦上的錄音機在那里呢？讓學生找到后回答。板書：打開錄音機："開始"—"程序"—"附件"—"娛樂"—"錄音機".學生打開錄音機后觀察上面的按鈕和菜單，教師出示錄音機按鈕的圖片，讓學生比較。下面同學們可以聽音樂了，音樂在"教師機—d盤—流行歌曲"同學們相互交流，幫助學習有困難同學。此環節設計目的是讓學生運用已有知識，自己動手，有機結合錄音機的各種操作，以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。
（三）錄制聲音有的同學想知道***的聲音是怎么錄到電腦里去的，下面我們就來研究聲音的錄制。行嗎？誰愿意來先試試看，讓一學生上教師機試錄一段話，（"大家好！我是***"）。錄好后播放給大家聽。你學會了嗎？你是否也試一下。同學們合作學習，自己錄音。并播放自己的錄音。保存處的聲音在d盤自己的文件夾中。小結，誰來說說聲音是怎樣錄下來的。（板書："文件"—"新建"—"錄音"按鈕—"停止"按鈕—"另存為"）此環節教師則以參與者的身份介入，目的是發揮協作學習的作用。
（四）師：我們還可以對錄制的聲音進行加工，在"效果（s）"菜單中的"提高音量（按25%）（i）"、"降低音量（d）"、"加速（按100%）（n）"、"減速（e）"、"添加回音（a）"、"反向（r）"對所錄制的聲音進行修飾。（演示）將剛才錄制的聲音進行效果處理，并播放。
（五）設置系統聲音學生閱讀第6頁的內容。教師演示，（打開"控制面板"—雙擊"聲音"圖標—打開"聲音屬性"—在"事件"列表中選擇"啟動windows"選項—按聲音"瀏覽"按鈕—找到剛保存的一句話聲音文件—選定后按"確定"按鈕—試聽效果—設置好聲音后單擊"確定。同學們合作學習，設置系統聲音。此環節設計目的是讓學生對教材內容有更深刻的學習，培養同學間的合作學習，探究性學習的能力。
（六）小結說一說用"錄音機"錄制聲音的過程。師：打開"錄音機"程序，單擊"錄音"按鈕，進行錄音，結束單擊"停止"按鈕。點擊"播放"按鈕，即可聽到錄制的聲音了。
（七）作業利用錄音機程序錄一段話，并播放、保存，對聲音進行效果處理。
游泳課說課稿萬能（通用16篇）篇五
各位評委：
你們好。我今天說課的內容是《》的第課時。下面，我將從教材、教法、學法、教學設想、教學程序等五個方面對本課的設計進行說明。
1、課文所處的地位及作用：《》是省編年級語文第冊第單元中的第篇課文。它是作家的一篇什么文章。根據該單元教學目標；以及本篇課文特點，我定下了本文的教學目的和教學的重難點。
2、教學目的。
1）知識目標：
2）能力目標。
3）德育目標。
3、教材的重點、難點。
1、根據課文特點和學生實際情況，以激發興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。
據新《大綱》在《教學中要重視的問題》里指出：教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力。我根據本課目標和內容，從學生已掌握的知識基礎、發展水平出發，應用各種教學手段調動學生的主動性，以激發興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。使他們在教師的主導下圍繞中心議題發表各自的意見，相互交流，相互啟發，相互爭議，激發他們主動去獲取知識，培養健康情感。首先激發學生學x本文的興趣，然后引導學生美讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問，最后在教師適當的點撥、歸納、小結中賞析課文，理解本文中作者的感情。
2、采用多媒體等電教手段，擴大教學容量。
在教學中，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學手段，擴大了教學容量；這樣既吸引學生注意，激發學x熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。
教學是教師和學生的雙邊活動，我遵循教師為主導，學生為主體，質疑為主線的教學思路進行學法的指導，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練x法。在指導過程中，先調動學生參與課堂學x的積極性，然后根據一系列緊扣教學的問題，使學生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后完成課后問題進行鞏固。使學生從感知到理解，從感性到理性，從學會到到會學，學生既學到了知識，又提高了能力。
本文是一篇重要的講讀課文，知識具體，內容充實，需要掌握的東西比較多。因此我在教學上安排三節課的時間，我的教學設想是，第一課時初步理解文章內容及領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。第二課時通過學x比喻、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較，理解散文的特點及作用。本說案只說明第一課時。
教學要點：
教學方法：激發興趣法、問題導引法、指導歸納法，誦讀法。
教學手段：課件。
教學步驟：這節課我是按引入新課（3分鐘）講授新課（30分鐘）反饋練x（10分鐘）歸納總結（2分鐘）進行教學的。
1、引入新課：我先對布置的預x作業進行抽查并明確生字詞答案；然后以簡潔的話語引入新課，用課件對作者及與課文有關的經歷進行介紹。
2、講授新課：
3、反饋練x：要求學生根據老師的講授及自己的筆記，朗讀課文后用自己的話語解答課后練x題或練x冊，從而加深學生對課文的理解，領會作者的感情。
4、歸納總結：在學生完成練x的基礎上，針對課文標題討論，理解中心意思，進行最后的。
5、布置作業：依據課文練x或練x冊來確定23點。
游泳課說課稿萬能（通用16篇）篇六
各位評委老師：
上午好！我是來自（）學校（），我今天說課的題目是《》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程和板書設計等五個方面來對本課進行說明。
1、教材地位：
課文《》是人教版初中語文（）年級（）冊第（）單元中的第（）篇課文，這一單元的主題是（）。
根據新課程標準的要求，中學語文教學要培養學生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優秀文化的感情，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位，（）作為中/外國文學史上的一朵奇葩，對陶冶學生的情操，意義非凡。
2、教材特點：《》是（）（體裁）主要寫了（主要內容），表達了（中心思想），語言簡煉，層次清晰，描寫生動，語言優美，是本文最大的特色，教學這篇課文計劃安排（）課時，我今天要說的是第一課時，在學x《》之前，本單元已經學x了（），學生們懂得了一些（），有助于學x（）。
3、教學目標。
根據語文新課程標準要求，結合初中學生實際以及單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為如下三項：
（2）、過程與方法目標：
a掌握朗讀方法；通過美讀課文，品味語言。整體感知課文，理清脈絡，把握文章主要內容。
b以學生自讀為主，教師引導啟發為輔，強調有感情地朗讀，融入文本意境。c運用朗讀的方法學x詩歌，養成在朗讀中學x詩歌的x慣；運用聯想和想象的方法學x詩歌，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要內容。
d在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達的思想感情。
（3）、情感態度和價值觀目標：
a品味作者所要表達的思想感情，培養（）。
b引導學生感悟生命的美好，培養關愛生命、樂觀向上的生活態度。
c提高學生人文涵養，在領略自然美的同時，懂得把握文中的哲理。
2、教學重點。
根據新課程標準中要培養學生自主，合作，探究的學x方式這一要求，以及（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為（）。
3、教學難點。
因為，（學生的一些實際，如，初中學生現階段的知識儲備和理解能力有限或距今時代久遠）我將本課的教學難點確定為（）。
根據自主高效課堂教學的要求，應該充分調動學生參與課堂教學的積極性，發揮學生的主體作用，所以采用以下教法學法：
a情景導入教學為學生創設了良好的環境，使學生能迅速進入角色。
b討論法：（包括學生和學生之間的討論和教師和學生之間的討論）這種方法有利于學生之間的合作交流以及師生之間的平等對話，使每一個學生都能積極地發表個人見解，激發學生學x興趣和靈感。
c講授法和點撥法：由于初中學生接觸文本的時間較短，生活經驗和知識積淀有限，要理解（）有困難，所以教學中利用課件補充作者生平有關重要信息和時代背景，以及進行簡要的點撥非常必要。
e多媒體演示法，輔以多媒體演示法，展示圖片，增強學生的直觀感受；配樂朗讀，以渲染氣氛。
f情景設置法。在本節課上，我充分利用課件展示創設情景，如世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等，使學生很自然地融入到課文的意境中去產生思想共鳴。
g朗讀教學法。新課標重視朗讀，要求讀出語氣、語調和韻味。通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡潔明快、質樸優美，在句式上長短整散搭配協調，字字句句都飽含作者的情感，基調歡快，有很強的節奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學中，采用（初讀、精讀、品讀），讓學生在朗讀中深入理解課文內容、感受課文獨特的意境。指導學生通順、流暢、有感情地反復朗讀，深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。誦讀法。每篇文章都有獨特的意蘊，只有反復朗讀才能領會其中深刻而豐富的思想內涵。因此我采用誦讀法，主要有范讀和學生自由朗讀等形式。
h教師引導、師生合作探究法。充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。合作交流法，開放學x，課堂應該尊重個性，鼓勵創造。因此，在本節課中我努力搭建一個生生交流、師生交流的平臺，使學生在和諧的關系中、輕松的學x中個性得到發展。并且，也使學生在學x過程中能取長補短，學會如何與人交流，與其他人一起分享勞動成果，增強學x的自信心。
i設疑導學法。（課文寫了什么？為什么寫？怎樣寫的？學到什么？步步深入，幾個問題貫穿整個教學流程，讓學生由整體到局部地學x把握課文。）。
j自讀點撥法本文屬自讀篇目，課堂教學以學生充分閱讀、自由探究為主，教師點撥課文的學x要點為輔。
k比較閱讀法在語文教學中，采用比較閱讀的方法是培養學生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。
學法上，我貫徹把學x的主動權還給學生的指導思想，倡導自主、合作、探究的學x方式，具體采用的學x方法是：朗讀和默讀相結合的方法，討論法，勾畫圈點讀書法，運用網絡環境進行小組課題研究，（讓學生在課后以為專題，充分利用多媒體和網絡環境進行小組課題研究，培養學生的求知欲望和主動意識）。
1、誦讀法。朗讀是學生把握語感，提高閱讀能力的有效途徑，在此基礎上理解文章內容，感悟優美的情趣。這一篇散文語言優美，要求學生在自主學x，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復朗讀品味，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達到對文章的整體感知，加深對課文內容的理解。品味文中優美的語句，培養學生對散文的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養學生熱愛祖國優秀文化的精神。
2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導。教學中營造寬松、和諧的氛圍有利于調動學生的積極性，鼓勵學生在交流、互動中獲取知識，培養良好的語文素養。
3、圈點勾畫法，讓學生勤動筆墨，積極讀書。學生用圈點批注法做預x筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類。指導學生在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助于學生對文章內容的理解。養成圈點批畫的良好x慣。
合作討論法。引導學生積極參與小組，合作探究解決難點，也可以使學生認識到合作的重要性。
4、自主學x法。
要求學生必須學會使用工具書，養成看課文注解，自學課文的好x慣，自主參與到教學的各個環節中去，如課前預x、課上積極思考踴躍發言、課后及時復x鞏固等。經過自學，應基本理解課文內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。學生分組討論，達成共識。
為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學，我準備按以下六個環節展開：
1、導入新課：我設計的導語是：（）。預計用時兩分鐘。此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。
2、整體感知：預計用時15分鐘。
首先，教師請學生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如（），這樣做，既為學生閱讀課文掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征。
接下來，教師補充相關資料，1介紹作者，（名、時、地、作、評）方法上講究特色，2說明寫作意圖，3介紹作品的社會影響，4播放有關音像資料。
然后，請數位學生分段朗讀課文，請其它學生邊聽連圈劃每段的關鍵詞語，根據段義，理清文章脈絡，在此基礎上，教師邊引導學生歸納文章脈絡，邊完成如下板書：
理由：新課程標準對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，此環節力圖將學生置于閱讀的主體地位，調動學生的主體性和積極性，讓學生邊讀邊思考問題，鍛煉學生的閱讀能力，尤其是概括要點的能力，解決教學重點。
3、研讀賞析：預計用時10分鐘。
新課標明確指出，閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，所以，教師以多媒體出示如下一組思考題，請學生小組討論，然后班級交流，學生通過積極主動的思考和討論，給出答案，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學難點。
4、質疑問難：預計用時5分鐘。
教師啟發：這篇課文中，同學們還有哪些疑問，提出來大家一起解決，待學生提出問題后，師生合作探究，共同解決。
這一環節重在鼓勵學生踴躍發表自己的觀點，這樣可以養成學生參與意識，養成積極思考，大膽發言的x慣。
5、拓展延伸。
1圍繞中心，補充材料：培養學生的聯想能力和想象能力，讓閱讀與寫作互相促進。
2教師介紹相關材料，引導學生課下閱讀：拓展學生的知識面和閱讀范圍，豐富同學們的知識儲備。
6、課堂總結：預計用時3分鐘。
通過教師的總結，使本課知識要點化，系統化，給學生以強化記憶。
7、布置作業：
1選用5個本課所學詞語，寫一段話。
2關于學后感悟。
注意：量，分層。
四、板書設計。
游泳課說課稿萬能（通用16篇）篇七
說課是教研、教學工作的重點，是理論與實踐有機結合的產物。因此，寫好說課稿，為成功完成說課任務做好充分的準備。對于教師來說是一項必不可少的技能。
一般來說，一份出彩的說課稿主要具備以下幾個特點：
（一）簡明扼要、言簡意賅。
與教學論文不同的是，說課稿更具實踐性。所以，在說課稿的撰寫過程中，一定要注意措辭的精當，勿長篇大論、面面俱到或泛泛而談。首先，說課各要素及其理論依據間應有直接的內在聯系，在措辭上要言簡意賅。其次，應盡量避免使用籠統、抽象、難以感知的一般性用語來表述具體的教學目標，如能力目標―improvethestudents’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.這樣的教學目標因表述上太過寬泛而顯得空洞無力，沒有清楚地說明對學生的具體要求，從而導致了教師在實際的教學過程中也無法有效操作，聽課者更難對實際教學目標作出合理、準確的評估。
（二）突出理論性。
比起教案，說課稿更具理論性，因此在二者的撰寫過程中作者的側重點也有所不同。一般而言，教案多是具體的教學步驟和過程，而說課稿則偏重于對理論指導做有針對性的闡述，即教案只寫“怎么教”,說課稿則寫“為什么這么教”.因此在撰寫說課稿時一定要注明所用教法、說學法及學法指導的理論依據。
（三）突出英語學科特點，()融入英語學科思維與英語國家文化，但要注意量力而為。
原則上，英語說課稿應當要求授課教師用英語撰寫，并且在此過程中融入教師本人的英語學科思維及所具備的英語國家文化涵養。但對很多教師而言，英語畢竟是第二語言，因此使用英語撰寫說課稿對其英語書面表達能力提出了很高的要求。鑒于很多教師還沒有完全掌握說課方法或未能準確理解及翻譯某些教學理論時，最好慎重選擇。畢竟，說課是陳述教學方案設計及其理論依據，而英語說課的目的也主要是進行相關的英語教學研究，而不是測試或提高教師英語口語表達的主要途徑。
游泳課說課稿萬能（通用16篇）篇八
1、教材地位：
課文《》是人教版初中語文（）年級（）冊第（）單元中的第（）篇課文，
這一單元的主題是（）。
根據新課程標準的要求，中學語文教學要培養學生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優秀文化的感情，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位，（）作為中/外國文學史上的一朵奇葩，對陶冶學生的情操，意義非凡。
2、教材特點：
《》是（）（體裁）主要寫了（主要內容），表達了（中心思想），語言簡煉，層次清晰，描寫生動，語言優美，是本文最大的特色，教學這篇課文計劃安排（）課時，我今天要說的是第一課時，在學習《》之前，本單元已經學習了（），學生們懂得了一些（），有助于學習（）。
3、教學目標。
根據語文新課程標準要求，結合初中學生實際以及單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為如下三項：
（1）、知識和能力目標：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識。
（2）、過程與方法目標：
a掌握朗讀方法；通過美讀課文，品味語言。整體感知課文，理清脈絡，把握文章主要內容。
b以學生自讀為主，教師引導啟發為輔的，強調有感情地朗讀，融入文本意境。c運用朗讀的方法學習詩歌，養成在朗讀中學習詩歌的習慣；運用聯想和想象的方法學習詩歌的，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要內容。
d在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達的思想感情。
（3）、情感態度和價值觀目標：
a品味作者所要表達的思想感情，培養（）。
b引導學生感悟生命的美好，培養關愛生命、樂觀向上的生活態度。
c提高學生人文涵養，在領略自然美的同時，懂得把握文中的哲理。
2、教學重點。
根據新課程標準中"要培養學生自主，合作，探究的學習方式"這一要求，以及（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為（）。
3、教學難點。
因為，（學生的一些實際，如，初中學生現階段的知識儲備和理解能力有限或距今時代久遠）我將本課的教學難點確定為（）。
根據自主高效課堂教學的要求，應該充分調動學生參與課堂教學的積極性，發揮學生的主體作用，所以采用以下教法學法：
a情景導入教學為學生創設了良好的環境，使學生能迅速進入角色。
b討論法：（包括學生和學生之間的討論和教師和學生之間的討論）這種方法有利于學生之間的合作交流以及師生之間的平等對話，使每一個學生都能積極地發表個人的見解，激發學生學習的興趣和靈感。
c講授法和點撥法：由于初中學生接觸文本的時間較短，生活經驗和知識積淀有限，要理解（）有困難，所以教學中利用課件補充作者生平有關重要信息和時代背景的，以及進行簡要的點撥非常必要的。
e多媒體演示法，輔以多媒體演示法，展示圖片，增強學生的直觀感受；配樂朗讀，以渲染氣氛。
f情景設置法。在本節課上，我充分利用課件展示創設情景，如世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等，使學生很自然地融入到課文的意境中去產生思想共鳴。
g朗讀教學法。新課標重視朗讀，要求讀出語氣的、語調和韻味。通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡潔明快、質樸優美，在句式上長短整散搭配協調，字字句句都飽含作者的情感，基調歡快，有很強的節奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學中，采用（初讀、精讀、品讀），讓學生在朗讀中深入理解課文內容、感受課文獨特的意境。指導學生通順的、流暢的、有感情地反復朗讀，深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。誦讀法。每篇文章都有獨特的意蘊，只有反復朗讀才能領會其中深刻而豐富的思想內涵。因此我采用誦讀法，主要有范讀和學生自由的朗讀等形式。
h教師引導、師生合作探究法。充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。合作交流法，開放學習，課堂應該尊重個性，鼓勵創造。因此，在本節課中我努力搭建一個生生交流、師生交流的平臺，使學生在和諧的關系中、輕松的學習中個性得到發展。并且，也使學生在學習過程中能取長補短，學會如何與人交流，與其他人一起分享勞動成果，增強學習的自信心。
i設疑導學法。（課文寫了什么？為什么寫？怎樣寫的？學到什么？步步深入，幾個問題貫穿整個教學流程，讓學生由整體到局部地學習把握課文。）。
j自讀點撥法本文屬自讀篇目，課堂教學以學生充分閱讀、自由探究為主，教師點撥課文的學習要點為輔。
k比較閱讀法在語文教學中，采用比較閱讀的方法是培養學生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。
學法上，我貫徹"把學習的主動權還給學生"的指導思想，倡導"自主、合作、探究"的學習方式，具體采用的學習方法是：朗讀和默讀相結合的方法，討論法，勾畫圈點讀書法，運用網絡環境進行小組課題研究，（讓學生在課后以為專題，充分利用多媒體和網絡環境進行小組課題研究，培養學生的求知欲望和主動意識）。
1、誦讀法。朗讀是學生把握語感，提高閱讀能力的有效途徑，在此基礎上理解文章內容，感悟優美的情趣。這一篇散文語言優美，要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復朗讀品味，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達到對文章的整體感知，加深對課文內容的理解。品味文中優美的語句，培養學生對散文的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養學生熱愛祖國優秀文化的精神。
2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過"教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導".教學中營造寬松、和諧的氛圍有利于調動學生的積極性，鼓勵學生在交流、互動中獲取知識，培養良好的語文素養。
3、圈點勾畫法，讓學生勤動筆墨，積極讀書。學生用圈點批注法做預習筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類。指導學生在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助于學生對文章內容的理解。養成圈點批畫的良好習慣。
合作討論法。引導學生積極參與小組，合作探究解決難點，也可以使學生認識到合作的重要性。
4、自主學習法。
要求學生必須學會使用工具書，養成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環節中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發言、課后及時復習鞏固等。經過自學，應基本理解課文內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。學生分組討論，達成共識。
為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學，我準備按以下六個環節展開：
1、導入新課：我設計的導語是：（）。預計用時兩分鐘。此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。
2、整體感知：預計用時15分鐘。
首先，教師請學生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如（），這樣做，既為學生閱讀課文掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征。
接下來，教師補充相關資料，1介紹作者，（名、時、地、作、評）方法上講究特色，2說明寫作意圖，3介紹作品的社會影響，4播放有關音像資料。
然后，請數位學生分段朗讀課文，請其它學生邊聽連圈劃每段的關鍵詞語，根據段義，理清文章脈絡，在此基礎上，教師邊引導學生歸納文章脈絡，邊完成如下板書：
理由：新課程標準對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，此環節力圖將學生置于閱讀的主體地位，調動學生的主體性和積極性，讓學生邊讀邊思考問題，鍛煉學生的閱讀能力，尤其是概括要點的能力，解決教學重點。
3、研讀賞析：預計用時10分鐘。
新課標明確指出，"閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，"所以，教師以多媒體出示如下一組思考題，請學生小組討論，然后班級交流，學生通過積極主動的思考和討論，給出答案，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學難點。
4、質疑問難：預計用時5分鐘。
教師啟發：這篇課文中，同學們還有哪些疑問，提出來大家一起解決，待學生提出問題后，師生合作探究，共同解決。
這一環節重在鼓勵學生踴躍發表自己的觀點，這樣可以養成學生參與意識，養成積極思考，大膽發言的習慣。
5、拓展延伸。
1圍繞中心，補充材料：培養學生的聯想能力和想象能力，讓閱讀與寫作互相促進。
2教師介紹相關材料，引導學生課下閱讀：拓展學生的知識面和閱讀范圍，豐富同學們的知識儲備。
6、課堂總結：預計用時3分鐘。
通過教師的總結，使本課知識要點化，系統化，給學生以強化記憶。
7、布置作業：
1選用5個本課所學詞語，寫一段話。
2關于學后感悟。
注意：量，分層。
游泳課說課稿萬能（通用16篇）篇九
1.教材所處的地位和作用：
本節內容在全書和章節中的作用是：《影響化學反應速率的因素》是人教版高中化學教材選修四，第二章第二節內容。在此之前學生已學習了第一節化學反應速率為基礎，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容為化學平衡及化學平衡移動的學習奠定基礎，以及為其他學科和今后的學習做好準備。
學情分析。
教學對象是高一理科學生，經過高一上學期以及前一段的化學學習，他們已經儲備了一定的相關知識：，積累了一些化學方程式，掌握了基本的實驗技能，基本上都養成了良好的思考、討論、探究的習慣，必修二中初步學習了溫度、壓強、催化劑、濃度、接觸面積等因素對化學反應速率的影響等對本節內容奠定了一定基礎，新課標的理念和學生的學習經歷決定著該部分內容的教學目標不是在知識的深度和廣度上而是要注重培養學生的科學精神，科學的探究方法，學以致用，根據上述情況，我為本節課制定了如下教學目標：
教學目標:。
1、知識與技能。
掌握濃度、壓強、溫度、催化劑對反應速率的影響。
能運用碰撞理論解釋影響化學反應速率的因素。
2、過程與方法。
通過實驗觀測濃度、壓強、溫度、催化劑對反應速率的影響。
3、通過小組討論用碰撞理論解釋影響化學反應速率的因素。
4.情感態度與價值觀。
1通過實驗，培養學生嚴謹求實的科學態度。
3通過濃度、壓強、溫度、催化劑對反應速率的影響，學生從現實的生活經歷與體驗出發，激發學生學習興趣。
以上教學目標是根據課標要求和學生已有的知識制定的。
本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點教學重點難點。
教學重點：濃度對化學反應速率的影響。
根據：其他條件對反應速率的影響均可歸結為活化分子的濃度的影響。
教學難點：用碰撞理論解釋解釋影響因素。
根據：這是將碰撞理論用于現象解釋，對于學生來說將知識形成整體網絡是個難點。
教學手段：
如何突出重點，突破難點，從而實現教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法。基于本節課的特點應著重采用提問式教學同時采用了探究發現式教學。
教學思路設計。
《影響化學反應速率的因素》共一課時，內容好理解，關鍵是上升到理論層次很難，加上必修的知識基礎及序言中的碰撞理論的講解，組織好學生討論思考成為本節課的設計關鍵所在。所以本節課設置了大量的討論，目的就是為了引起學生的注意力，我進行了分組實驗，并運用了電腦動畫進行動態模擬，來驗證學生的討論結果，增加學生的成功感，提高學習興趣。
教法：本節課利用提問式教學：愛因斯坦說：“提出問題要比解決問。
題重要。”通過提出有梯度的問題，引發學生的思考。
探究發現式教學：突出學生的主體地位，以探究法為主線，以培養學生科學的探究法為核心，最終實現教學目標。
學法：跟隨老師的問題積極思考、討論、歸納、總結。
1、引入：讓學生帶著以下幾個問題閱讀課本的第一段內容。
1、我們能通過計算出一個化學反應的速率，能否改變反應速率呢?
2、影響化學反應速率的因素是什么?我們人類能否控制這個因素?
3、我們能否改變外在條件來改變反應的速率呢?試根據人們日常生活經驗舉例說明。
通過以上三個有梯度的問題和學生的閱讀能達到以下的目的：
1、物質本身的性質是影響化學反應速率的主要因素。人類是無法控制的。
2、讓學生回想溫度、壓強、催化劑、濃度、接觸面積對反應速率的影響。
(2)重點：濃度、溫度、催化劑對化學反應速率的影響。
對于本節的重點我采取實驗探究法。
具體實施：將學生分為三組，分別做實驗2-2、2-3、-24并對實驗做如下改動：2-2增加條件(提供熱水)，2-3增加0.01mol·l-1硫酸溶液2-4提供熱水，并將用帶火星的木條檢驗氧氣的產生速率改為收集氣體，從氣泡的產生速率判斷反應快慢。
(3)重點2：從現象到質的飛躍：利用碰撞理論解釋以上現象。
回顧有效碰撞，活化分子，活化能的概念然后提示學生用碰撞理論總結出化。這樣就為突破本節的重點做了很好的鋪墊。
最后讓學生分組討論如何用碰撞理論從活化分子方面解釋以上現象。(學生討論，代表發言：)。
1、升高溫度—分子能量增加且運動加快—造成活化分子百分數。
增多且碰撞增多—使有效碰撞增多—推出化學反應速率加快。
3、加催化劑—降低了反應所需要的活化能—活化分子百分數大大提高—是反應速率增大。
在物理學上學生已經學過在溫度不變時，一定量的氣體的壓強與其體積成正比，p1v1=p2v2,所以學生能得出溫度不變時壓強增大，體積將會變小的結論，然后讓小組討論壓強對反應速率的影響。
由前三個因素的影響規律做鋪墊，學生很快能得出以下結論：
1、溫度不變增大壓強時，體積必然減小，單位體積內的分子數增多，亦即相當于反應物的濃度增大，化學反應速率加快。溫度不變減小壓強時結果反之。
2、對于固體和液體(或溶液)參加的反應，改變壓強影響對體積影響很小可以認為改變壓強時對他們的反應速率無影響。
(5)小節補充：
1、強調濃度、壓強、溫度、催化劑對反應速率的影響的判斷的前提是其他條件不變。
2、壓強對反應速率的影響必須導致體積的變化，否則不能引起濃度的變化，
3、催化劑有正負之分有選擇性，難獲得現在還只能依靠經驗獲得，但它為工業帶來了巨大的經濟效益。
4、簡單介紹其他因素：如光輻射，超聲波，電弧等。
(6)鞏固課堂教學效果。
做簡單的隨堂練習。
游泳課說課稿萬能（通用16篇）篇十
各位評委：
你們好。我今天說課的內容是《》的第課時。下面，我將從教材、教法、學法、教學設想、教學程序等五個方面對本課的設計進行說明。
1、課文所處的地位及作用：《》是省編年級語文第冊第單元中的第篇課文。它是作家的一篇什么文章。根據該單元教學目標；以及本篇課文特點，我定下了本文的教學目的和教學的重難點。
2、教學目的。
1）知識目標：
2）能力目標。
3）德育目標。
3、教材的重點、難點。
1、根據課文特點和學生實際情況，以激發興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。
據新《大綱》在《教學中要重視的問題》里指出：教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力。我根據本課目標和內容，從學生已掌握的知識基礎、發展水平出發，應用各種教學手段調動學生的主動性，以激發興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。使他們在教師的主導下圍繞中心議題發表各自的意見，相互交流，相互啟發，相互爭議，激發他們主動去獲取知識，培養健康情感。首先激發學生學x本文的興趣，然后引導學生美讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問，最后在教師適當的點撥、歸納、小結中賞析課文，理解本文中作者的感情。
2、采用多媒體等電教手段，擴大教學容量。
在教學中，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學手段，擴大了教學容量；這樣既吸引學生注意，激發學x熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。
教學是教師和學生的雙邊活動，我遵循教師為主導，學生為主體，質疑為主線的教學思路進行學法的指導，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練x法。在指導過程中，先調動學生參與課堂學x的積極性，然后根據一系列緊扣教學的問題，使學生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后完成課后問題進行鞏固。使學生從感知到理解，從感性到理性，從學會到到會學，學生既學到了知識，又提高了能力。
本文是一篇重要的講讀課文，知識具體，內容充實，需要掌握的東西比較多。因此我在教學上安排三節課的時間，我的教學設想是，第一課時初步理解文章內容及領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。第二課時通過學x比喻、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較，理解散文的特點及作用。本說案只說明第一課時。
教學要點：
教學方法：激發興趣法、問題導引法、指導歸納法，誦讀法。
教學手段：課件。
教學步驟：這節課我是按引入新課（3分鐘）講授新課（30分鐘）反饋練x（10分鐘）歸納總結（2分鐘）進行教學的。
1、引入新課：我先對布置的預x作業進行抽查并明確生字詞答案；然后以簡潔的話語引入新課，用課件對作者及與課文有關的經歷進行介紹。
2、講授新課：
3、反饋練x：要求學生根據老師的講授及自己的筆記，朗讀課文后用自己的話語解答課后練x題或練x冊，從而加深學生對課文的理解，領會作者的感情。
4、歸納總結：在學生完成練x的基礎上，針對課文標題討論，理解中心意思，進行最后的。
5、布置作業：依據課文練x或練x冊來確定23點。
六、板書設計：
游泳課說課稿萬能（通用16篇）篇十一
一、評教學目標：
任老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標、能力目標和情感目標去選取材料和開展活動。
二、評教學重、難點：
任老師借助多媒體課件提供的平臺，根據初中生好奇善動的特點，教學過程中有條理、輕松愉快地完成了本節課的教學目標，突破了重難點，基本達到了課前預期的目的。
三、評教學方法：
任老師的這節課，體現了素質教育的要求，教學中將討論教學法、情境教學法、案例教學法等教學方法融為一體，通過觀看圖例、情景分析等加強了師生間的互動，激發學生學習興趣，拓展了知識，擴大了知識容量，使學生在一節課中掌握或接觸了更多的知識。
四、評教學過程：
1、導入新課中，任老師創設情境，通過復習上一節《正確認識個人與集體的關系》引出本節課，直接的導課簡單明了。
生帶著問題再次認真閱讀教材，學生的閱讀要圖文結合，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標記。
3，任老師能在教學過程中把課內基礎知識與課外熱點相融相通，堅持理論聯系教育與社會實踐相結合的原則。真正讓學生走向社會，把時事請進課堂。使學生在實際的情境中展開有效的學習，通過對生活的感受和體悟，激發學生關注社會現實和參與社會生活的熱情，提高自己的思想品德，很輕松的理解了個人與集體的關系。
以上是我認為任老師在上課過程中所呈現給我們的閃光點，更是值得我們所有教師學習的地方。
游泳課說課稿萬能（通用16篇）篇十二
1、教學內容：
我說課的教學內容是xx。
2、教學地位：
本課是在學習了xx的基礎上進行教學的，同時又是后面學習的基礎。
3、教學目標：
（1）使學生結合具體的情境，探索并發現（或理解并掌握）xx，會運用所學的知識解決簡單的實際問題。
（2）使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，培養觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。
（3）使學生在探索xx的過程中，體會數學與生活的聯系，獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心。
4、教學重點、難點：
為了使學生能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的重點和難點，教學重點是xx，教學難點是xx。
從學生已有的知識水平和認識規律出發，為了更好的突出本課的教學重點，化解難點，我采用了以下教學方法：
（1）直觀演示，操作發現（或觀察比較）：教師利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導學生觀察比較，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。
（2）巧設疑問，體現兩“主”：教師通過設疑，指明學習方向，營造探究新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學全過程，從而達到掌握新知和發展能力的`目的。
（3）運用遷移，深化提高：運用知識的遷移規律，培養學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習、掌握知識、形成技能。
通過本課的學習，使學生學會觀察、比較、歸納、概括出xx，讓學生主動探索、主動交流、主動提問。
本節課我主要設計了四個教學程序：情境導入（或復習導入）、探索新知、實踐應用、反饋總結。
（一）情境導入（或復習導入）。
（評價：從學生熟悉的生活情境和已有的知識基礎出發，找準了新知識的起點，激發起學生的學習興趣和求知欲）。
（二）探索新知。
這一程序主要安排xx個教學環節：
（評價：讓學生充分經歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數學活動與數學思考，發現了xx，充分的探究活動，既培養了學生的合理的推理能力，又有效促進了學生思維能力的發展。）。
（三）實踐應用。
（評價：練習是掌握知識、形成技能、發展思維的重要手段，針對本課的教學重點和難點，有層次、有針對性地設計上述練習，目的是讓學生進一步鞏固新知的理解。在掌握基礎知識的前提下進行拓展練習，可以深化教學內容，培養思維的靈活性）。
（四）反饋總結：
今天這節課我們學習的什么內容？你有什么收獲？
游泳課說課稿萬能（通用16篇）篇十三
本課以培養學生的基本活動為目的，以發揮學生的認識潛力為核心，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中簡單、愉快、活潑地進行教學。
排球運動是高中《體育與健康》教學資料中選項學習的組成部分，是學生十分喜愛的學習資料之一，本課教學資料是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，防守也是進攻的開始，墊球技術好壞直接影響到群眾力量的發揮和戰術的配合的質量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經介紹學習，所以學生對此教學資料都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習排球運動的第二節課，起著承上啟下的作用。因此，本課著重墊球技術中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
本課的教學目標：
1、認識目標：通過排球墊球的練習，激發學生對體育的興趣，培養學生用心參加體育活動的態度和行為。
2、情感目標：認真練習，通過游戲培養學生互相協作、互相幫忙、互相合作的優良品質和勇于拼搏的精神。
3、技能目標：使學生基本掌握墊球技術，發展學生的靈敏性和協調潛力。使70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點技術的基本動作。
本課的重、難點確定：
重點：正確的擊球點。
難點：身體與手臂的協調動作。
本課教學對象為本校的高一電子政務班的學生，共有28個女生。本班排球的基礎普遍較差，甚至有些學生在學習之前沒有接觸過排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材資料是想多數學生能夠基本的掌握其技術動作。該班的學生個性喜歡體育活動，身體素質普遍較好，在排球正面雙手墊球上了一次課后，大多數的學生已經喜歡上了排球，部分學生基本的技術動作已經有所掌握，但大多數學生掌握技術較差，所以本課結合了圖片進行講解示范，讓學生更直觀，有一個感性的認識。個別的學生學習潛力較強，有必須的基礎，我就在第一次課后對他們進行輔導，使得他們已經較好的掌握了技術動作，在課上他們能起到小老師的作用。
教法：
1、在教學的導入里，先采用了民族的舞蹈，激發興趣。
2、運用圖片進行教學，不僅僅能夠激發學生學習興趣，還能夠給予學生想象的空間及正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。
3、講解示范法，通過講解示范使學生更好的了解正面雙手墊球的技術動作。
4、分解法，讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。
5、游戲法，通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養學生的協作潛力和群眾主義精神。
6、團隊合作學習法：通過小組的練習，一方面能夠互相促進技能的提高，另一方面提高課堂教學的運動密度。
學法：
1、觀察法、模仿練習法：發展學生創造潛力，充分體現學生的主體性。
2、團隊合作學習法：幫忙學生信誠強烈的群眾意識，通過糾正對方的動作技術來提高自己的基本動作技術，從而到達共同進步。
3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，提高學生參與的用心性。
4、評價法：通過評價發現問題，解決問題，進一步啟發學生的學習興趣。
一、導入部分：
1、課堂常規。
2、本課的教學資料、目標及要求。
3、竹竿舞。
4、熱身操（球操）。
從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操，這樣做的目的是為培養學生參加體育活動的興趣，活動各種關節，為下面的練習做準備。
二、自主學與練。
（一）、排球正面雙手墊球。
1、讓學生自由的發揮墊球，自墊或是對墊。
這樣做的目的是讓學生發揮自已所認識、所了解的墊球技術和練習方法。
2、通過圖片的觀看和講解示范墊球的技術動作。
這樣做的目的是為了使學生認識排球學習的重要性、以及學習動作的分解技術，讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。
3、兩人協助練習。方法：兩人一組，一人持球于腹前，另一人做墊球練習。
練習的時候注意擊球的部位，注意強化提肩，抬臂、壓手腕動作。
這樣做的目的是讓學生體會全身協調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。
4、一對一的墊球練習：
a、一拋一墊，兩人相距3————4米，每人墊10次互相交換。
b、對墊，兩人相距3————4米，將對方墊好的球墊給對方，依次進行練習。
要求學生隨時要做好墊球前的.準備姿勢，并快速起動和移動，持續好合理的位置進行墊球。先能夠是練習原地對墊球。再練習移動的對墊。
5、教師群眾糾正錯誤動作，鼓勵學生出來表演，學生來進行評價。
這樣做的目的是給學生必須的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，充分體現學生主動參與和自主學習的要義。同時也提高了學生的學習興趣。
6、根據技術的差異性，進行分層教學。
a、對墊練習（技術掌握較好的學生）。
b、一拋一墊練習（技術掌握較差的學生）。
將技術動作掌握好的同學進行一對一的輔導。
（二）、接力游戲（往返跑）。
方法：將學生分成人數相等的四組，成縱隊站于端線處，前面分別畫1、2、3、三條標志線，由排頭開始進行游戲，排頭每人手抱1個排球，開始后，用心向前跑至標志線1往回跑，再從端線開始跑至2往回跑，依次進行。排頭跑好后將球交于第二位學生依次進行接力。最先完成的組為勝。
做完一組后，增加難度，兩個排球或是三個排球進行練習。
目的是根據本課的資料安排這個游戲，使得學生上下肢都得到了鍛煉，而且將始終排球貫穿這節課中。同時也培養學生的協作配合，團結合作潛力。
三、恢復身心。
1、教師帶領做放松操，學生模仿練習。在音樂伴奏下，師生同做。
目的是促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。
目的是促使學生提高觀察動作潛力和自我評價潛力。
3，回收器材，師生再見。
錄音機一臺、六根竹竿、29個排球，一片空地。預計課的教學目標基本實現，預計課的平均心率130——140次分。運動密度35—40%。
游泳課說課稿萬能（通用16篇）篇十四
耐久跑是九年義務教育《全日制初級中學體育教學大綱》規定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強體質行之有效的手段，對培養青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優良品質和勇往直前、奮發向上的精神有用心的作用。初中各階段跑的各項教材，應側重于發展人體有氧耐力。實踐證明，耐久跑是各項跑的基礎。體育科學研究證明，初中階段是發展耐力素質的最佳時期。因此，應加強耐久跑的教學和練習，并在此基礎上，促進快速跑的教學，逐步提高學生的快速奔跑的潛力。
本次課的教學目標是：學生明白合理分配體力的方法，70%的學生途中跑時做到簡單自然，節省體力和加深呼吸克服"極點"現象，并使學生從戰勝困難中得到樂趣。
本次課的教學重點是如何正確分配體力，教學難點是如何克服"極點"。
期望通過本次課的教學，使學生能運用所學的正確的跑的姿勢，簡單自然的跑完全程。
我們都有明白，學生喜愛上體育課是不爭的事實，但大多數學生害怕耐久跑也是不爭的事實，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進行耐久跑練習時有必須的難度。
在本次課的開始部分，通過游戲的方式進行準備活動，目的是為了使學生在學習耐久跑之前，有一個愉快的情緒；調動學生學習的用心性，游戲的活動的強度不大，以免影響以后的學習。
基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑，放在前半部分，另一個是柔韌性練習，前一個教材強度大，后一個強度小，貼合合理安排運動量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學生能克服畏難情緒，減少練習的`枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的場地較小，但根據校園的地形特點，精心設計的跑的線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數同學能順利完成全程跑的任務，我對班級學生進行了分組，潛力較強的同學在一組，潛力較差的同學在一組，且兩組同學的要求也不一樣，對較胖的同學，我采取用一位成績較好的同學跟跑，進行不斷的鼓勵，適當的時侯，拉他跑一段，讓他體會全程的感覺，貼合區別對待的原則。
為了使同學們難明白合理分配體力的方法，我在不同的跑段，設置了不同的標語，如："勻速跑"、"放慢節奏"、"堅持住""沖刺"等，每位學生在望見不同的標語時，自覺調控節奏，合理的分配體力。
為了使同學們能克服"極點"現象，在"極點"到來的時候，我先用語言對他們進行鼓勵，其次，讓他們放慢跑的節奏，加快呼吸，其他未進行練習的同學，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過"極點"難關。
在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質的練習，通過柔韌素質的練習，進行身體各部分肌肉的拉伸，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調整運動量的功效。
課的結束部分，主要是調整學生的身心，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學方法，這個游戲就是"反口令"練習，課堂氣氛簡單活躍，身心也得到了調整。
示范法、完整法、分解法、講解法、評比法、榜樣法、啟發法、預防糾正法、重復法。
游泳課說課稿萬能（通用16篇）篇十五
《綱要》明確地強調，豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創新意識不強。所以結合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：
在幼兒熟悉音樂旋律和結構的基礎上，學習采茶的基本動作。
啟發幼兒創編不同節奏、方位及幅度的采茶動作，根據圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。
活動準備：
幼兒采茶的活動錄象資料。
采茶課件一個。
茶園情景布置。
攝象機一個。
活動過程：本節課的主要步驟分為四個。
1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學習采茶的基本動作。
2、聽音樂，了解音樂的性質。
3、看圖譜創編動作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象，講述生活經驗，重點學習采茶動作。
1、提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動作試一試。
(這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術允許幼兒自由參與，自由發揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。
2、學習采茶動作，將動作細膩化，體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發幼兒的創造性之外，傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的？可以運用示范、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意”鳳點頭“的手型和拇指、食指的曲伸節奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現得更優美、柔和，協調性差的就將手關節動起來就行了。
游泳課說課稿萬能（通用16篇）篇十六
我今天說課的題目是高中…年級下冊選修…專題……中課題……《……》，下面我將從教材分析、教法和學法、教學設計、板書設計四個方面來對本課題進行說明。
首先我對本課題教材進行分析，在學習本課題之前，學生已經學習了……，對……有了一定的理解，這對本課題的學習起到了一定的鋪墊作用，這節課主要包括……和……等內容，它的學習也為后面……的學習打下了基礎，所以，學好這節課還是很重要的。本內容包含的一些……知識，是以后生物學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。
教材首先從……入手，先講了后講了。
通過分析，本節課具有3個特點:(1),學習內容緊密聯系生產和社會,從日常生活中的事例引入,重視學習內容在現實生活中的應用,體現了科學,技術與社會的聯系.(2),本節課的內容安排注重高二學生的認知特點.學生在之前已經學習過……（對……有了一定的了解），但是,對于實驗的步驟設計、具體細節處理等,還沒有完全掌握（還不是很熟悉），學習起來還是有一定難度的(3),本節課注重落實《新課程標準》提出的關于學生應該培養科學探究能力的要求.有意識地設置了具有探究性質的教學活動同時通過以圖代文,讀表分析,討論思考等方式,引導學生在探究過程中尋找答案,培養了學生的觀察,分析,概括等能力.
基于對教材的分析和理解，我從知識、能力、情感（德育）三方面確定了如下的教學目標。首先知識方面，我認為學生應該掌握……，理解……；其次能力方面，要養成（培養）學生……方面的能力；再次情感方面就是要引導他們培養什么態度，樹立什么觀念等等。
俗話說：好的方法能夠事半功倍，沒有學不好的學生，只有不會學習的學生，在教學中，我特別重視對學生學法的指導，教會他們活學活用，而不是死板硬套死記硬背，具體說來我準備引導他們用理解記憶法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法等方法來學習本課。
一，溫故知新，引入新課。
首先，我先提問學生上節課學習的主要內容，了解他們的掌握情況，溫故知新。
第二環節，創設情境，講授新課。
然后在講授新課環節，接著利用課件演示……提出……的問題，引導學生思考，
向學生講解有關……的基礎知識，從……講起，……。
第三，整體回顧，歸納小結。
最后，說我的板書設計，也是我說課的第四部分，我將這樣設計本課的課堂板書……。
我認為這樣的設計比較直觀系統，一目了然。簡要體現了教材中的知識點，便于學生理解。
各位領導老師，本節課我以“教師為主導，學生為主體，以實驗為基礎，一學法指導為中心，讓學生主動地參與到知識形成的整個思維過程中來，并最終達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家！
各位領導、老師們，你們好！
今天我要進行說課的內容是。
首先，我對本節內容進行分析。
一、說教材的地位和作用。
《》是人教版教材高二生物必修本第單元第節內容。在此之前，學生們已經學習了,這為過渡到本節內容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節內容在中具有不容忽視的重要的地位。
本節內容前面承接本教材的內容，后面是本教材的這部分內容，所以學好這個內容為學好以后的生物知識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本內容包含的一些知識，是以后生物學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。
二、說教學目標。
根據本教材的結構和內容分析，結合著高二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、認知目標：識記：
理解。
2、能力目標。
3、情感、態度、價值觀目標。
三、說教學的重、難點。
本著高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。
教學重點：
重點的依據：只有掌握了，才能理解和掌握。
教學難點：
難點的依據：較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節內容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、說教法。
我們都知道生物是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校高二年級學生的現狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。
基于本節課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法。
引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法。
針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
由于本節內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉生產實踐上存在的一些有關的現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本節知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學法。
我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
六、說教學過程。
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：（3—5分鐘）。
由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。
2、講授新課：（30分鐘）。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。
還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結，強化認識。（3—5分鐘）。
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。
4、板書設計。
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。板書：
5、布置作業。
針對高二年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
課堂作業：
【我為什么要這樣上課】。
一、對教材內容的處理。
根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。例如：
二、教學策略的選用。
（一）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗。
教材這部分知識所對應的生物現象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現有的知識，培養學生的各種能力，也有助于實現理論知識與實際生活的交融。
（二）組織學生探究知識并形成新的知識。
我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。
在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，又有利于學生表達、動手、協作等實踐能力的提高，促進學生全面發展，力求實現教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。
也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現知、行、信的統一。
結束：
各位領導、老師們，本節課我根據高二年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
說課教師：×××中學×××。