新人教版二年級數學教案人教版（優秀15篇）

教案是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助教師合理安排教學內容和教學方法。以下是一些經過實踐驗證的二年級教案范例，供教師們參考和借鑒。

新人教版二年級數學教案人教版（優秀15篇）篇一

教學內容：教材第113～119頁總復習及相關內容。

教學目標：

1、通過復習，讓學生鞏固對克和千克的認識，并能根據實際情況區分、應用克和千克，形成正確的質量概念。

2、通過復習，培養學生的觀察、分析及推理能力，并學會運用規律解決一些實際問題。

目標解析：

本節課復習的內容比較抽象，在復習克和千克的過程中，應引導學生使用數學的語言描述身邊物體質量的狀態，并能根據實際情況估計出物體的質量，培養學生的估測的意識，幫助學生積累估量的經驗。在復習簡單推理的過程中，要注重培養學生的觀察、分析、推理和有條理地進行數學表達的能力，讓學生學會有序地、全面地思考問題。

教學重點：鞏固克和千克的認識，形成正確的質量觀念，培養學生的估測意識。

教學難點：讓學生學會有序地、全面地思考問題。

教學準備：課件。

教學過程：

一、鞏固舊知，引入新知。

（一）回顧復習過程請學生回憶已經復習過本學期的哪些內容，對這些知識還有沒有什么問題。

（二）導入新課今天我們將繼續復習克和千克、推理這兩部分內容。

設計意圖：給學生提供一個學習反思的平臺，培養學生的問題意識和提問能力。

二、師生互動，探究新知。

（一）復習克和千克。

1、梳理。

（1）說一說，你在水果店買東西時都見過什么？

（2）計量物體的質量用什么單位？質量單位有哪些？

2、直觀感受。

（1）看到1克和1千克，你會想到什么？

（2）舉例：生活中哪些物體的質量約是1克或者1千克？

（3）實物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。

3、進率關系。

（1）已經明確了克和千克是質量單位，那么克和千克有什么關系呢？

（2）說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重？

4、測量。

（1）測量物體的輕重要用到什么？測量時要注意什么？

（2）說一說自己所認識的秤。

5、綜合練習。

（1）完成練習二十二第7題。

學生獨立練習，集體交流時重點說一說第3小題，培養學生養成認真審題的習慣。

（2）完成練習二十二第17題。

要求學生課前調查，填寫調查結果，課上根據調查結果解決問題。

設計意圖：在一定的情境中喚起學生對物體質量的關注，通過操作、提問活動讓學生去感悟和體驗，有利于學生建立正確的認知結構。在練習時要讓學生說說自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學的注意。

（二）復習推理。

1、復習推理(一)。

（1）創設情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。

（2）思考：你先確定誰的位置？為什么？

（3）學生獨立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程，提供充分表達的機會。

（4）指名說一說推理的方法及過程，其他同學補充，引導學生注意表達的有序性。

2、復習推理(二)。

（2）學生分小組討論，教師巡視指導。

（3）匯報交流，教師注意適時點撥。

設計意圖：推理重在過程，復習中讓學生經歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環節，有意識地對推理的方法進行提煉和改善。讓學生明確推理時一般要找到一個關鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數的方法，將“確認”與“排除”交替進行，這樣提升了效果，學生也能輕松接受。

三、課堂總結，明確目標。

（一）通過這節課的復習，你有什么收獲？

（二）你能用我們今天的復習內容解決身邊的哪些問題？

新人教版二年級數學教案人教版（優秀15篇）篇二

1、使學生通過實際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

2、使學生在觀察活動中，感受數學學習的樂趣，體會數學與日常生活的密切聯系，豐富對現實空間及圖形的認識。

教學過程。

一、創設情境。

談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎？劉老師拍了兩張學校校門的照片，想不想看一看？（課件出示校門的照片）。

提問：你看到了什么？

小結：同一個校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。

談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎？（課件出示教室前后的照片）。

引導：仔細觀察這兩張照片，你發現了什么？

小結：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。

揭題：今天，我們一起來學習從不同的位置觀察生活中的物體。（板書課題：觀察物體）。

二、合作探究。

1、指導觀察。

出示并介紹小猴。

示范：下面我們來觀察小猴，請小朋友看老師是怎樣觀察的。（邊說邊示范）我先觀察小猴的前面，像這樣（從前面平視小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢？（出示四幅圖片讓學生選擇）。

讓每個小組的1號小朋友學著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評價。

繼續示范：再觀察小猴的左邊，（教師轉到小猴的左邊）這回老師看到的又是哪一幅圖片呢？（一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應的圖片）哦，是這一張圖片。（舉起小猴左側面的圖片）。

談話：下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。

學生按要求活動，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視，注意糾正不規范的觀察姿勢。

分別讓每個小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面。

比較：（舉起每個組2、4號小朋友選擇的圖片）這兩張圖片，分別是每個組2、4號小朋友看到的，你知道它們分別是哪個小朋友看到的嗎？你是怎樣想的？（看到小猴的右半邊臉時，是從小猴的右面看到的；看到小猴的左半邊臉時，是從小猴的左面看到的）。

2、換位觀察。

談話：剛才每個組的四個小朋友在自己的位置上觀察了小猴，每個小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎？請每個小組的小朋友按這樣的順序（手指順時針方向）換個位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。

學生觀察后，組織反饋。

繼續換位觀察，使每個學生都分別從四個位置觀察小猴。

提問：通過剛才在不同的位置上觀察小猴，你發現了什么？

3、學會判斷。

學生回答，并闡述理由，教師根據學生的回答完成連線。（著重讓學生弄清判斷從左側面和右側面看到的視圖的方法。如：當學生說到小云看到的是第二幅小猴圖時，要讓學生說一說是根據什么判斷的，是怎樣想的）。

三、活動交流。

1、“想想做做”第2題。

學生獨立完成后，組織反饋。

2、“想想做做”第3題。

學生到黑板上分別指出自己看到的視圖。

提問：你能說出你們組其他三個小朋友看到的是哪一幅圖嗎？（著重引導學生根據壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖）。

四、課堂總結。

提問：今天這節課我們學習了什么？你有什么收獲？

新人教版二年級數學教案人教版（優秀15篇）篇三

【教學內容】人教版二年級下冊數學p59~60例1、做一做及練習十四第1、2題。

【教材分析】這個內容是表內除法知識的延伸和擴展，是在表內除法的基礎上進行教學的。教材注重聯系學生已有的知識和經驗，結合具體情境，選擇數目小，學生熟悉的事物作為例題，配以實物圖，讓學生理解有余數除法的意義。

【學情分析】認識有余數的除法，是在學生已學過表內乘除法的基礎上學習的。學生在前一階段剛學會表內除法，已經接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級學生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉變，就要借助動手操作，讓學生親自去實驗，去體驗知識的形成過程。在教學時，應該根據知識的系統性以及二年級學生的思維特點，使學生通過積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數學活動獲取知識，發展學生的抽象思維。

【教學目標】。

知識技能：使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。

數學思考：通過操作、觀察、對比等活動，使學生發現生活中在分物時存在著分不完有剩余的情況，借此理解余數及有余數的除法的含義，初步培養學生全面思考問題的意識。

問題解決：認識有余數的除法，加強概念，掌握算法。能根據平均分有剩余的活動寫出除法算式，正確表達商和余數。

情感態度：滲透借助直觀研究問題的意識和方法，培養學生觀察、分析、比較的能力，使學生感受數學與生活的密切聯系。

【教學重點】把平均分后有剩余的情況抽象為有余數的除法。

【教學準備】課件、小棒。

【教學過程】。

一、情境導入，揭示課題。

1、課件出示p59情境圖。觀察動畫，引出活動：這些同學在做什么?

2、拿出11根小棒自己擺。

二、探究新知，初步感受。

1、教學例1，復習表內除法的含義：

(1)(課件出示草莓)這是什么?一共有幾個?每2個擺一盤，你能擺幾盤?用學具擺得試一試。(學生動手操作，教師巡視指導。)。

(2)一共可以擺幾盤?有剩余嗎?

(可以擺3盤，正好擺完，沒有剩余)。

(4)學生匯報，形成板書：6÷2=3(盤)請你再說說這個算是表示什么意思?

(1)在動手操作中感受平均分時會出現有剩余的情況。

如果不是6顆草莓，是7顆呢?再動手擺一擺，每2個擺一盤，看看能擺幾盤?(學生動手操作)。

討論交流：再擺的過程中你們發現了什么問題?

師：剩下的還能再平均分嗎?(不能，只剩一個不夠分。)。

(2)在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。

(課件演示分草莓)你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎?(小組內思考、討論)。

出示學生的表示方法，比較各種表示方法。

小結：在數學上可以這樣表示：7÷2=3(盤)……1(個)。

說說這個算式表示什么意思?

小結：這個算式表示7個草莓，每2個一盤，可以擺3盤，還剩下1個草莓。省略號表示剩余，1是剩下的個數，我們把它叫做余數。余數表示什么?(表示平均分完后剩下的那一部分)。

(3)比較歸納，完善認知結構。

觀察比較6÷2=3(盤)和7÷2=3(盤)……1(個)這兩道算式，引導學生再次認識到：在日常生活中分東西會出現兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分，不夠分剩下的部分就是除法算式中的余數。

三、鞏固練習：

課件出示p60“做一做”：

1、學生獨立在書上圈一圈，填一填，完成第1小題。

反饋交流：17÷2=8(組)……1(個)。

23÷3=7(組)……2(個)。

說說這兩道算式商和余數各是多少，分別表示什么?

2、完成第2小題。

先用學具按要求擺一擺，然后根據擺的結果填空。

展示個別學生的填空情況，說說每道題中的商和余數分別表示什么，強調商和余數的單位名稱。

四、課堂小結、作業：

1、這節課你學會了什么?對自己和他們有什么評價?你還有什么疑問嗎?

2、作業：練習十四第1、2題。

【板書設計】。

6÷2=3(盤)。

7÷2=3(盤)……1(個)。

新人教版二年級數學教案人教版（優秀15篇）篇四

教材簡析：

這部分內容教學用連除計算解決的實際問題。這是上學期學習的連乘計算的實際問題的逆解題，也可以用兩中方法解決，即可以用連除的方法，也可以用先乘后除的方法。通過教學，幫助學生進一步積累用兩步計算解決實際問題的經驗，發展數學思考，增強數學應用意識。

教學目標：

1、使學生理解并掌握生活中一些問題可以用連除或是先乘再除的方法來解決。

2、能通過題中的圖或文字找到解決問題所需要的信息，提高分析問題的能力。

教學難點：從題中找全信息，找到合適的解答方法;說出每一步算式所表示的意思。

教學重點：掌握用連除或是先乘再除的方法解決實際問題。

教學準備：光盤或者掛圖。

教學過程：

一、導入：

老師發作業本，這件事天天做，大家熟悉嗎?

為了使計算的方便，我們假設現在我們每組都是正好有10個同學。

(老師拿一疊本子，做要發的樣子)，這里應該有多少本?

仔細聽老師準備這么發：我先發給4個組長，再請4個組長發給每個同學。

大家想一想，要求每人發到幾本本子，你可以怎么列式?

學生可能會說：40÷4=10(本)，10÷10=1(本)。

4times;10=10(人)，40÷40=1(人)。

先交流第一種解答方法：指名說說每一步算式的意思。指出：發本子有2次平均分的過程，先是老師把40本平均分成4份，再由組長把10本本子平均分給了10個學生，所以對應的我們就可以列出2個連續除的算式。我們也可以把它們合起來寫，寫成：40÷4÷10=1(本)。

交流第二種解法：指名說說這乘表示的是什么意思?注意單位名稱為什么是“人”而不是“本”?指出;解決實際問題的時候，要正確確定單位名稱，寫錯了，也就說明你對這個算式表示什么意思還不能理解。

揭示課題：這節課我們就來學習用連除法解決實際問題，當然有的時候這類題還可以用先乘再除的方法來解決。但不管你用什么方法算，你要清楚每一步算式所表示的意思，并正確寫出單位名稱。

二、學習新知：

1、出示書上的例題，請學生看題后說說看到的信息。

交流的時候，要引導學生找信息的時候，要從文字信息和圖片信息兩個方面找。

文字信息：224本書。圖片：有2個書架，每個書架有4層。

注意觀察2個書架有什么特點，要讓學生發現：兩個書架非常的相似，都有4層，每層放的書都差不多。

指出：放得這么整齊，才能說成是“平均分”，才能問“平均每個書架上每層放多少本?”

現在請你想一想，可以怎樣解決這個問題?

交流算法，注意要讓學生說清楚每一步算式的意思。

可能的方法：224÷2=112(本)，112÷4=28(本)。

2times;4=8(本)，224÷8=28(本)。

如果還有別的方法，可以請該學生說一說，但要注意一個度的問題：學生如果能清楚地說，那就可以認可;如果說得非常的勉強，大多數同學都不為接受，那沒有必要刻意地去找出更多的方法。

2、練習。

(1)(p.11第1題)讓同學分別從題中找到文字信息和圖片信息，然后再交流各自不同的解答方法。

(2)(p.11第2題)方法基本同上，但要注意一點，學生可能讀完題后，能感覺這是一道連除法解決的實際問題，加上題中出示信息的順序，估計會有學生列式為：150÷3=50，50÷2=25(天)。

如果真有，要問學生第一個算式究竟表示什么意思?如果根本沒學生能說個明白，那就要讓學生選擇更有把握的解法。

三、思考題：

商的十位可能是幾?被除數的百位可能是幾?

說說你是怎么想的?

四、布置作業：

p.12第3~7題。

新人教版二年級數學教案人教版（優秀15篇）篇五

知識與技能：

(1)結合具體情境中了解乘法運算的意義，認識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。

(2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數相乘。

過程與方法：

(1)讓學生在具體情境中體會乘法的運算意義。

(2)讓學生經歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。

情感、態度與價值觀：

(1)結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

(2)感覺數學與生活的密切關系，增強學數學的信心。

(3)培養學生的推理能力和思維的敏捷性。

教學重難點。

重點：初步了解乘法的含義，能把相同加數連加改寫成乘法算式。

難點：理解乘法的含義。

教學工具。

課件。

教學過程。

1.情景導入。

碰碰車、水上游船、猴子爬樹……。

出示課件中的游樂場。

游樂場中有許多數學問題，你們看到了嗎？

生1：看到了過小火車、碰碰車……。

生2：玩過小火車的有20人。

生3：碰碰車上也有8人。

……。

師：你們是怎么知道的？

生2：我是數的。

生3：我是算的。

板書：2+2+2+2=8。

今天我們一起學習怎么用乘法計算。

2.探究新知。

學習第47頁例1(1)。

提出問題：

a同學們，你們都知道小飛機上共有多少人？你是用什么方法算出來的？小組討論。

b交流匯報：用數就可以；用加法計算的3+3+3+3+3=15。

c這個算式有什么特點呢？誰能看出來？小組合作共同探討。

這個問題對于大多數學生來說很容易看出來，但班內還有個別理解能力較差的學生，所以，任何問題都要從易到難。

匯報：每個加數都是相同的。

學習第47頁例1(2)。

出示課件中的例題圖片。

a同學們，你們都知道小火車上共有多少人？你是用什么方法算出來的？小組討論。

b交流匯報：用數就可以；用加法計算的4+4+4+4+4=20。

c這個算式有什么特點呢？誰能看出來？小組合作共同探討。

匯報：每個加數都是相同的。

學習第47頁例1(3)。

根據上面所講，請同學們自學這個例題。

匯報：2+2+2+2+2+2+2=14。

小結：這種加數相同的加法，還可以用乘法表示。

乘法算式：2×7=14或7×2=14。

師：我們以前學過加號、減號，這個左斜右斜的×就叫乘號。

提出要求：誰能把上面的幾個加法算式寫成乘法算式？誰來挑戰？

師：你們知道乘法算式怎么讀嗎？

指名回答，師生更正。

2×7=14讀作：2乘7等于14。7×2=14讀作：7乘2等于14。

3.教學“2×7=14”的意義。

小組討論乘法的意義。

匯報結果。

師總結：“2”表示相同的加數，“7”表示相同加數的個數，“14”表示相同加數的和。7個2相加可以寫成2×7=14，也可以寫成7×2=14，這里都表示7個2相加。

討論：如果更多的2相加，例如8個、12個……又該怎么寫呢？

學習第48頁例2。

師：同學們知道乘法算式各部分的數字叫什么名字嗎？

5+5+5=15。

5×3=15。

3×5=15。

3和5都叫“乘數”，“×”叫乘號，“15”叫積。

4.課堂練習。

把48頁做一做獨立完成，然會匯報交流，師生共同更正。

5.拓展提升。

加法算式：___________。

乘法算式：_____或_____。

b.把練習九的1、2、3獨立完成。

課后小結。

提問：

這節課你學會了什么呢？

師生總結：

a求幾個相同加數的和用乘法計算簡便。

b左斜右斜的×就叫乘號。

c第一個乘數表示相同的加數，第二個乘數表示相同加數的個數，等號后面的數表示相同加數的和。如：2×7=14，7個2相加可以寫成2×7=14，也可以寫成7×2=14，這里都表示7個2相加。

板書。

乘法的初步認識。

加數相同的加法，用乘法表示比較簡便。

5個33+3+3+3+3=155×3=153×5=15。

7個22+2+2+2+2+2+2=147×2=142×4=14。

2×7=14讀作：2乘7等于14。

7×2=14讀作：7乘2等于14。

5+5+5=15。

5×3=15。

3×5=15。

新人教版二年級數學教案人教版（優秀15篇）篇六

教學目標：

1、體會乘除法與實際生活的聯系。

2、培養學生的應用意識和解決問題的能力。

教學重難點：體會乘除法與實際生活的聯系。

教學過程：

一、情景創設。

1、同學們，你們喜歡參加運動會嗎？你知道為什么要舉行運動會嗎？

（1）有參加賽跑的'。

（2）有跳遠的。

（3）有拔河的。

3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么？

4、你想提出什么數學問題？

二、探究問題、解決問題。

根據圖意和所給的數字，你能提出有關乘除法的問題嗎？你是怎么想的？怎么列式？

1、每組4人，24名運動員賽跑，分幾組跑完？

24÷4=6(組)。

2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠比賽的有幾人？

21÷3=7(人)。

3、每隊9人，兩隊共有多少人？

9×2=18(人)。

4、一堆氣球有5個，4堆氣球有幾個？

5×4=20(個)。

5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元？

3×3=9(元)。

三、鞏固提高。

1、練一練。第一題。

（1）看圖，把問題敘述完整。

（2）獨立解答。

（3）交流怎么用口訣試商。

（4）匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。

2、練一練。第二題。

（1）獨立解答。

（2）匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。

3、練一練。第三題。

學生獨立完成，教師巡視指導。

新人教版二年級數學教案人教版（優秀15篇）篇七

教學目標：

1.初步學會靈活運用所學的有關知識解決生活中的實際問題，發展應用意識。

2.進一步培養“學會傾聽他人的意見”的良好習慣。

教學重難點：

初步學會靈活運用所學的有關知識解決生活中的實際問題。

教學準備：

課件、方案表格。

教學過程：

一、春游導入，激發興趣。

(師生欣賞本校上屆春游的活動圖片，激發興趣)。

1.師：同學們，春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個好消息，學校正準備組織同學去春游呢!瞧，二(1)班已經開始報名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣，可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據學生的回答板書各種條件)。

2.揭示課題師：如果讓你來選擇的話，你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)。

二、自主學習，合作探究。

1.自主學習，初步完成“25人派車方案”獨立思考，然后想出一種到兩種方案寫在表格里，看誰想的方案多。

2.小組交流想法。(1)組長分工，各施其職。(2)組織討論，交流組員各自的想法。(和組內的同學說一說自己的想法)。

3.小組匯報，全班完成“25人派車方案”有哪個組的同學愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據學生的匯報，教師補充完善板書)。

4.兩人討論：你認為哪一種派車比較合理?為什么?

師：這么多種派車的方案，你認為哪一種派車比較合理?和同學說說原因。(盡量讓學生多選擇自己的觀點，并說明原因)教師小結：同學們能利用有余數的除法來解決派車這一問題，而且還知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看來我們班的同學都很有節約的意識!

三、鞏固與實踐。

1.可以怎樣租船?師：同學你們知道嗎?這次春游大隊部為我們準備的節目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加劃船活動，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他們可以怎樣租船?你認為怎樣租船比較合理呢?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。

2.可以怎樣坐小火車?師：同學真能干，瞧，二(3)班的同學也請我們幫忙來啦!出示：我們班有31名同學要坐小火車，大車廂每節限乘4，小車廂每節限乘2人，可以怎么坐小火車?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。

3.可以怎樣坐碰碰車?師：我們班的男同學可喜歡玩碰碰車啦!瞧，已經有19名同學在排隊等候呢!大碰碰車每輛限乘2個，小碰碰車每輛限乘1人，我們可以怎樣坐碰碰車呢?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。

四、生活中的數學(課外延伸)。

師：同學用有余數的除法一下子就解決了那么多的數學問題，真了不起!其實，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題，你能找一找，和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!

五、全課小結。

師：同學們，今天你學會了什么?能把你的收獲和同學們一起分享嗎?(先和同桌說，然后指名說)。

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新人教版二年級數學教案人教版（優秀15篇）篇八

教學目標：

1.認知：對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內容進行復習鞏固。

2.能力：學生能在開放的活動中發揮自己的想像力，提出各種問題，培養學生的創新意識、實踐能力;通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調動學生用科學的眼光觀察事物，找出事物間的聯系。

3.情感：結合黨的十六大召開，對學生進行愛黨愛國的教育;體驗生活中處處有數學、增強學習和應用數學的興趣和信心;通過從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理;同時滲透美育。

教學重點：復習鞏固觀察物體、平面圖形等知識內容。

教學用具：課件;各種玩具、頭飾;學生每人準備20根小棒、1個活動角、1把三角尺等。

教學過程：

一、設疑激趣，滲透德育。

1.(事先讓一名學生藏起來)昨天下午，全校都放學了，我看見一位同學還一個人默默的撿著花壇里的垃圾，他是誰呢?(這名同學背對大家出現，讓學生猜測……)。

2.我們要確定他是誰，還必須怎樣呢?

3.換一個角度，再看一看(讓這名同學轉過來，面對大家。同時揭題：“看一看”)。

二、看看擺擺，引導發現。

1.(出示課件，圖片1：十六大會場全景照片。)。

這是什么地方?這里正在干什么?對，2002年11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開，黨和國家領導人在主席臺上就坐，率領全國各地的代表們，正在商討著國家大事。

2.(出示圖片2：十六大會場代表席照片。)。

這又是什么地方呢?

(圖片3、圖片4依次出示……十六大會場不同角度的照片。)。

3.(4張圖片同時出示)。

同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢?

對，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。

4.想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的?

5.小結：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。

6.(出示小屋)老師帶來什么?

你們在不同的位置上，分別看到小屋哪些面?

7.(出示課件)。

你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎?

8.(反饋)如果每邊的同學都硬要說小屋就是自己擺成的這個形狀，行不行呀?

不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學會多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團結、友好相處。

9.小結：剛才我們通過看一看，擺一擺，復習了“觀察物體”的有關知識。(揭題：擺一擺)。

三、創設情境，自主探究。

1.(出示課件：藍貓和它的伙伴們出現在屏幕上)。

藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表隊來介紹自己吧!

(各組組長戴上頭飾，一一作介紹。)。

2.藍貓提出第一個問題：你們認識過哪些平面圖形?能用小棒擺一擺嗎?

3.動手操作后，讓部分學生代表將擺出的圖形展示在黑板上數學問題。

(上臺展示的學生提問，大家回答。)。

復習關于等有關圖形的特征。

4.淘氣也擺了一個圖形，看!(出示課件)。

他擺了一個什么圖形?用了幾根小棒?擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒?怎么知道的?

你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎?

小組操作比賽。

按計算，擺出4個三角形需要多少根?減少了幾根?為什么?

分組討論后，反饋。

5.擺出6個“”，最少用多少根小棒?

6.菲菲擺了一個“”。

(菲菲擺小棒圖。)。

他擺的是什么圖形，用了多少根小棒?

擺這樣的兩個“”，最少需要多少根?為什么?

比較兩種不同的擺法：

質疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數不一樣?

四、拓展深化，有機整合。

1.出示課件：外星人將每組桌內放入了一個武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報。可是，手頭的材料只有小棒。

2.6個組進行比賽。分組活動：先觀察，分析從哪個角度去擺最像，最后合作完成。

3.反饋，匯報是從哪個角度觀察的;互相評價。

五、全課總結。

今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了許多有趣的數學問題。數學王國里奇妙的問題可多了，同學們想不想知道的更多呀?數學王國的大門專門為愛動腦筋的人敞開著。讓我們共同努力，去探究，去發現，不斷取得進步!

新人教版二年級數學教案人教版（優秀15篇）篇九

1.默寫詞語。

變成吐絲蠶姑娘吃桑葉。

換上從此暖洋洋蓋新房。

2.指名讀課文。

二、細讀課文(第1-5自然段)。

1.第1自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的時間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)問：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來的意思)。

(3)小結：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來的。

(4)齊讀第1自然段。

2.第2自然段。

(1)指名讀。

(2)剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)。

(板書：又黑又小)蠶姑娘出來以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。醒來以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當中，它是在動著的;而從睡到醒當中的時間里，它是不吃也不動的，這叫做蠶眠。(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說“變成了黃姑娘”。

(3)小結：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長中開始階段的情況。

(4)齊讀第2自然段。

3.第3自然段。

(1)指名讀。

(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾個詞語換了，誰能說一說?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”;“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長)(板書：又黃又瘦)還有什么詞語換了?(“就”換成“又”)出示：：登：：

誰能說說“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個不同動作接連發生用“就”;表示某個動作的重復發生用“又”)對，這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當的。

(3)齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。

4.第4、5自然段。

(1)指名讀。

(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情況。

三、指導背誦。

看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。

又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個字，下同)。

2.看提示背誦第4、5自然段。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

新人教版二年級數學教案人教版（優秀15篇）篇十

學習目標：

1、認識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

教學重難點：

重點：識字、寫字朗讀課文。

難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

教學方法：引導自主合作學習。

教具準備：生字卡片、課件。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、看圖說話，出示詞語。

1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說話，認讀詞語。

你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?(根據學生的介紹，隨機出示詞語。)。

二、讀句識字。

1、激勵學生自己認字。

誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

(學生復習已會生字，交流自主認識的生字。)。

2、打開課本，學生自主學詞學字。

(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。

(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

(3)發現容易讀錯的字并正音。

3、出示詞語卡片，領讀。(老師領讀，學生當小老師領讀。)。

三、指導朗讀課文，感知課文內容。

1、聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?

2、自由朗讀課文。

思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?

3、學生質疑不理解的`詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息)。

4、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

5、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

四、反饋評價。

這節課你有什么收獲?

第二課時。

一、感情朗讀課文。

1、小組讀。

2、讀喜歡的段。

二、指導寫字。

1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字書什么特點。

2、教師范寫，有重點地指導。

本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。

同偏旁的字：壇、城，國、圖。

突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高;方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙;禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的方字的彎度，就像一把弓。

3、學生描紅練習。

三、實戰活動。

搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

附板書設計：

10北京。

美

柏油馬路。

立交橋。

名勝古跡。

高樓大廈。

1、理解詩句的意思，體會詩中的含義。

2、體會詩人的寫作動機，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對。

3、欣賞情意豐富的古詩，能正確地朗讀、背誦課文。

教學流程：

一、回憶導入，明確主題。

1、同學們，四季更迭，秋天已然悄悄地來到我們跟前。關于“秋天”，我們以前學過不少課文，你還記得嗎?(學生背誦相關片斷)。

2、總結自己對秋天的經驗。

按句式說話：“在我的印象中，秋天_________________。”

3、在古代大詩人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢?讓我們一起來學習古詩《贈劉景文》。

二、初讀古詩，感知詩意。

1、配樂范讀，想象畫面。

2、讀準、讀通詩句。思考討論：詩中寫出哪些景物?

3、通讀全詩，注意讀出詩的節奏。

三、賞析詩句，把握詩蘊。

1、夏日荷花是什么樣子的?(當學生說不清時，可引導背誦已學課文《荷花》片斷，板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。)到了秋末，荷花又變成什么樣了?(出示“荷盡”圖，理解“盡”。)。

2、秋天的'菊花在枯萎時與夏日的荷花有什么不同?(出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”)。

3、比較兩圖，讀前兩行詩。你體會到了什么?

4、“菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩人對秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實更以她沉甸甸的收獲，令詩人對秋天偏愛有加。

(出示詩句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時)。

讀詩句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實也成熟了?

(學生說不出時，可引導背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹果實累累。……”)。

再讀詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么?

四、誦讀全詩，體味詩情。

1、學生自由吟誦，配樂朗讀、背誦。

2、討論：詩人贈給朋友劉景文的是什么?除了這首詩，還有什么?

3、閱讀現代文《秋天的窗口》。

4、補充句段，或寫一段話。

沒有春花的明艷，沒有夏日的蔥郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是美麗的。

雖然秋風蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的。

五、抄寫古詩。

六、課外延伸。

新人教版二年級數學教案人教版（優秀15篇）篇十一

教學目標：

1、通過讓學生自己整理乘法口訣表，使學生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。

3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數學的樂趣。

教學重點、難點：

整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點。

教學準備：

乘法口訣卡片。

教學過程：

一、自主整理全部乘法口訣。

1、回憶所學的乘法口訣。

提問：我們學了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?

讓學生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報結果。

2、師生共同歸納學過的乘法口訣。

(2)、全部乘法口訣的句數是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計算或利用加法結合律把算式變形為同數相加的形式進行簡算。)。

3、整理所學的乘法口訣。

問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?

(1)、小組合作給學具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發現什么?

(2)、以小組為單位進行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

3、匯報小組的分類方法即發現。

引導學生回答。展示評價，表揚大家認為整理的好的小組。

[設計意圖]：以小組為單位讓學生按自己的想法整理所學的乘法口訣使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數學的樂趣及體驗方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。

二、探索乘法口訣表的內在規律。

問：觀察這張乘法口訣表，你發現了什么?引導學生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規律或特征。

學生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學生能說多少算多少。

[設計意圖]：通過對乘法口訣表的觀察發現，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養學生的觀察、交流等能力。

三、應用拓展：利用乘法口訣表進行計算。

1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽。

(1)看誰答得又對又快。

出示卡片，學生對口訣。(已知兩個因數求積;已知積求兩個因數。)。

(2)想一想：89頁3題完成后總結做題的方法。

(3)、開放練習：()×()=()。

[設計意圖]：通過多種形式的練習，提高學生學習的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應用。

四、課堂總結。這一節你的收獲是什么?

五、隨堂練習。

新人教版二年級數學教案人教版（優秀15篇）篇十二

style="color:#125b86">教學內容

本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。

教學目的。

1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

2、通過學生動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習精神。

3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學重點。

找出四邊形的特點。

教學難點。

根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

教學過程。

一、主題圖引入。

1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)。

2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學生同桌說或小組說。)。

3、仔細觀察，你會發現許多圖形。

學生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。——板書課題。

二、探究新知。

1、教學例1。(認識四邊形)。

(1)下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。(印發，每人一份)。

學生剪完后匯報，并說說理由。

(2)小組討論。

你發現四邊形有什么特點?

學生匯報，教師根據回答板書：

四條直的邊。

四邊形有。

四個角。

(3)聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學例2。(給四邊形分類)。

(1)把你剪下的四邊形進行分類。(學生獨立操作)。

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)。

學生匯報，并說理由。

三、鞏固應用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結。

1、通過今天的學習，你學會了哪些知識?(學生匯報)。

2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點;還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。

新人教版二年級數學教案人教版（優秀15篇）篇十三

《平均分》。

教學內容：課本p13～14頁，例1、例2及練習三中相應的習題。

教學目標：

1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

2、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系，培養學生的探究意識和解決問題的能力。

教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。

教學難點：掌握平均分的方法。

教學準備：各種食物若干、實物投影等。

教學過程：

一、創設情境，感受“平均分”

1、談話導入，實際操作。

（1）（春天到了，光明小學的老師決定帶同學們去春游，他們要分發一些食品。而且還給你們帶來了禮物）今天老師要分給你們。請小組長來領禮物（12塊糖）同學們動腦筋想辦法把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（而且要求每個同學都滿意）。

（2）各小組動手操作。

（3）各小組匯報情況，教師板書。

2、觀察問題。

（1）請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什么？

（2）學生觀察匯報。

（3）從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？

（4）學生自己取名。

3、出示課題。

（1）小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

（板書課題）。

（2）小朋友再說說什么是平均分？

（3）你們用什么辦法使它平均分？

（4）學生交流、匯報。

二、實際操作，學習平均分。

1、教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？

（1）論分配方案。

（2）各小組動手分一分。

（3）學生匯報分法。

（4）你喜歡哪種分法？為什么？

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）。

3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）。

三、應用拓展，理解平均分。

1、練習三第2題。

（1）肯定第二種分法是符合題義的分法。

（2）引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？

（3）學生交流討論匯報。

2、實踐活動：插花活動。

3、列舉生活中平均分的實例。

四、體驗成功，回味平均分。

學了這節課你有什么想法和收獲？

教學反思：學生初步感知了平均分的含義，并會動手采用不同的方法進行了平均分。

新人教版二年級數學教案人教版（優秀15篇）篇十四

一、教學目標：

1、知識與能力的培養點：朗讀課文，會用“愉快”寫一句話。背誦課文，默寫其中的一節。

2、過程與方法的著眼點：在教學中，注重學生的良好行為習慣的培養，自讀自悟，理解課文內容。

3、情感教育的滲透點：感受詩歌描繪的美麗景色和歡快情景，體會少先隊員的快樂。

二、教學重點：

感受詩歌描繪的美麗景色和歡快情景，體會少先隊員的快樂。

三、教學難點：

練習有感情地朗讀課文、背誦課文。默寫其中的一節。

四、教學過程:。

(一)、啟發談話，揭示課題。

師放錄像，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》至歌聲消失、關閉。

師：同學們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?

生答：略。

師：既然好聽，那么我們今天就一起來學習這篇課文。板書課題：1.讓我們蕩起雙槳。

(二)、嘗試朗讀，了解內容。

1、自己看音節讀課文，注意要讀正確。讀后標出小節序號。

2、同桌兩人互相檢查讀書情況。

3、檢查學生學習情況。

(1)出示小黑板檢查詞語讀音。(帶拼音)。

雙槳倒映愉快白塔伙伴功課推蕩。

(2)指生分段讀課文，具體了解課文內容。(評讀)。

(三)、細讀課文，理解內容。

[一]學習第一節。

1.齊讀第一節。思考這一節寫了什么。

2.想象“我們”是在一個什么樣的地方劃船，如果我們根據這一節詩的內容來設計一幅畫面的話，那么，畫面上應該有些什么。(根據學生回答，出示掛圖)。

3、出示句式，描繪畫面。水面_____________，小船_____________，四周_____________，我們_____________。

4、這一小節主要寫了哪些景物。(小船、白塔、綠樹、紅墻)從課文中找出來。

5、指導朗讀。“倒映”、“環繞”用輕聲和贊美的語氣讀。

[二]學習第二節。

1、指名讀第二節。思考：這一節主要寫了什么?

2、這一節中作者又寫了哪些景物?(教師在原畫面上增加太陽、小魚。)。

3、想象并描述陽光灑在湖面上的景象。

4、魚兒“望著我們”，“悄悄地聽”是用什么方法來寫的?魚兒看著我們的樣子，聽著我們的歌唱會怎么想呢?(愉快)。

5、用“愉快”說話。先說說它的意思，再練習口頭造句。

6、指導朗讀。“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

[三]學習第三節。

1.自由輕聲讀、思考：這一節主要告訴我們什么?

2.這首詩寫的是什么時候“我們”劃船?(下午)從哪句話可以看出來?(做完一天的功課)。

3.詩中所提的“誰給我們安排下幸福的生活”這個問題，你能回答嗎?.

討論：誰給我們安排下這幸福生活呢?(學生生活的幸福，激發熱愛黨、熱愛祖國的感情。)小組討論、交流、匯報。

4.指導朗讀。“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

(四)、總結全文。

1、同學們劃著小船在北海的水面上游玩，大家的心情怎么樣?誰能把少先隊員那快樂的心情通過自己的讀表現出來。

2、師總結：我們少年兒童能生活得這樣幸福是因為我們生活在新中國，沐浴著黨的關懷。

(五)、指導背誦。

1、理清這三小節寫的內容。

2、借助頭腦中的畫面幫助記憶。

3、同桌練習。

4、背誦擂臺：背給伙伴聽、背給同學聽。(評議)。

(六)、指導默寫。

師：從課文中選自己最喜歡的一小節試著默寫。同桌互評，請他評一評你能得幾顆星。

(七)、歌唱記憶。

這么好聽的歌，老師也想和你們一起唱一唱，你們愿意嗎?播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。齊唱《讓我們蕩起雙槳》。

(八)、布置作業：

隨堂題：

1、用“愉快”寫一句話。

2、背誦課文，默寫自己喜歡的一節。

課外題：

1、把《讓我們蕩起雙槳》唱給爸爸媽媽聽。

2、根據課文內容畫一幅畫，看誰的最漂亮，貼在我們班的展示臺上。

(九)、板書設計：

1.讓我們蕩起雙槳。

倒映環繞(欣賞)自然。

迎、灑、望、聽(歌唱)熱愛黨。

問誰安排(感情)祖國。

新人教版二年級數學教案人教版（優秀15篇）篇十五

1、進一步掌握三、四位數大小的比較、估算等，使學生逐步形成萬以內數的概念，掌握有關數的基礎知識和技能，發展數感，第四冊認數復習。

2、初步培養學生的發散思維能力，并體會數學與生活的聯系，培養喜歡數學的學習情感。

鞏固三位數大小的比較、估算。

感悟數與數之間的聯系。

媒體課件。

0——9數字卡片。

設計意圖。

明明乘坐火車，他發現列車車廂的編號很奇特，和平時的車廂編號不一樣。媒體演示25頁8題。

919。

828。

737。

646。

你能填上其他車廂的編號嗎？

1）小組討論找到規律。

2)全班交流匯報（百位、個位分別為9、8、7、6，十位1、2、3、4，所以其它車廂的編號應該為：555、464，373）。

3)獨立解答第二列火車的編號問題。

4)小組交流匯報判斷正誤。

1、試一試：

明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中隨意取出三張卡片為一組，可以組成三位數，如：4、8、5可以組成845、854、548、584等等，小學數學教案《第四冊認數復習》。你試試看，看誰組的多。

什么情況不能組成三位數？為什么？

1）可以組成那些三位數？讀出來。

2）同桌倆人的'比一比，誰的大？為什么？說出理由。

3）百位不同，怎么比？百位相同怎么比？

2、看誰最接近26頁10題。

老師報數，請你用卡片擺出來每組2個數。

398、497、306、402、482、395、404、313、400。

1）讀數。

2）你認為那些數和400最接近？

4）請拿400卡片的同學來到講臺。誰接近400青走到前面來，說出理由。互相交流。

3、請你當裁判26頁11題。

明明發現運動場上也有數字。請同學們看田徑場上的運動健兒們的編號。

1）你認為他們的比賽結果是怎樣的？

2）按照編號排出名次。

3）你能把他們的編號從大到小寫下來嗎？試試看。

4）匯報交流。

1）貴得多是什么意思？

2）你認為微波爐可能是多少錢？

3）300元夠嗎？為什么？說出理由。

1、請你做評委媒體演示13題。

討論：

1）誰家的書多？誰家第二？誰家的書最少？

2）明明家的書與其他三家比，可以怎么說？

2、看誰最聰明26頁14題。

老師知道有一位同學家的書是212本，你知道是誰家嗎？

1）如果我要在計數器上表示212，該怎樣表示？

2)要用幾顆珠？為什么？

3）你能用計數器表示其他的三位數嗎？

同桌交流。

同學們今天和小明一起探索了數字的奧妙，你有收獲嗎？你學到了什么？你是怎么想的？