我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
科學保教教研心得體會篇一
第一段：引言（200字）
科學保教是一種現代教育理念和方法，強調教育要根據兒童的實際發展和成長規律，以科學的方式來引導和培養他們。在過去的一年中，我參與了科學保教提升年的培訓和實踐，收獲了許多寶貴的心得體會。本文將圍繞科學保教提升年的主題展開，分享我在這一年中的成長與收獲。
第二段：培養興趣與探究（200字）
科學保教提升年的核心觀點之一是培養兒童的興趣與探究精神。通過觀察和研究，我發現兒童對自然現象和科學問題表現出極大的好奇和興趣。他們愿意動手實踐，探索未知的世界。在教學過程中，我充分利用這種興趣和好奇，設計了一系列有趣且實踐性強的科學實驗。兒童們在實際操作中激發了他們的思考和觀察能力，學到的知識和技能更加深入和牢固。
第三段：關注情感與社交（200字）
科學保教提升年還強調情感與社交的發展。我在教學中，注重培養和引導兒童的情感體驗和情緒管理。通過分享和討論，我關注每個兒童的情緒變化，并幫助他們學習情感表達和沖突解決的方法。此外，我還鼓勵兒童積極參與小組活動和合作學習，培養他們的社交技能和團隊合作精神。這些實踐不僅增強了兒童的自我意識和自信心，同時也提高了他們的人際關系和溝通能力。
第四段：個體差異與多元發展（200字）
在科學保教提升年的實踐中，我深刻認識到兒童的個體差異和多元發展。每個兒童都有自己的特點和潛能，我們應尊重和關注他們的個性。我與兒童進行了一對一的交流和指導，了解他們的學習方法和需求。通過個別輔導和因材施教，我發現兒童的學習興趣和成績都有了明顯的提升。同時，我還與家長保持密切聯系，共同研究兒童的發展和教育方向，使兒童在家庭和學校得到全面的支持和鼓勵。
第五段：結語（200字）
通過一年的科學保教提升年的實踐，我不僅提升了自己的專業素養和能力，還深入了解了兒童的成長和發展規律。科學保教理念給了我一個新的教育思路和方法，讓我能更加科學地引導兒童的學習和探索。在未來的教育工作中，我將繼續堅持科學保教的理念，關注兒童的興趣與探究、情感與社交、個體差異與多元發展，為每個兒童的健康成長和全面發展貢獻力量。
科學保教教研心得體會篇二
xx區幼兒園20xx年教師“保教能力提升”線上培訓結束了，通過這7天的培訓學習，我收獲頗豐。每天都能看到專業且優秀的幼兒骨干教師分享精彩課程，使我對幼兒教育教學觀念有了更多新的認識。我的學習心得有以下幾個方面：
教育質量的高低，取決于教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質，讓我明白了幼兒教師素質、師德修養的重要性。
幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業道德素質顯得尤為關鍵。
因此，作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起，提高自身的素質，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，要像李躍兒巴學園里的老師那樣去關愛孩子、教育孩子。
“幼兒園教育給孩子帶來了什么？”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我認真地反思了自己以往的教育教學。我們以往過于關注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認為認認真真上好每一節課，便能搞好教育教學。
其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學習興趣，養成好習慣的人。
這些目標的實現單靠課堂教學是完成不了的，必須要做到“一日活動皆課程”，讓幼兒在一日活動中學習，在游戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活”。
課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學性、與周圍環境一致性、直接經驗性、邏輯性的原則。內容要跟著目標走，過程要跟著內容走，提問、操作等要來自于內容。
此外，我們還要把區角活動有效地開展起來，重視幼兒園環境的創設，提供多樣性、復雜性的區角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發揮幼兒園環境的教育作用。
要實現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。
過去，我們習慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，而現在我們要認識到：家長對幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長資源的開發。
線上培訓暫時告一段落，我從中學到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我希望今后有更多這樣的機會來提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育教學有了更新的認識，理清了思路，學到了新的教學理念，更加熱衷于幼兒教育事業。今后，我會更加努力學習，服務于幼兒教育事業，爭取成為一名合格的幼兒老師。
科學保教教研心得體會篇三
第一段：介紹科學保教提升專項行動的意義和目標（150字）
科學保教提升年是一個旨在提高教育水平和教學質量的專項行動。通過科學的手段和方法來保障教育的質量和效果，提升學生的綜合素質，是該行動的主要目標。在過去的一年里，作為一名學生，我親身經歷了這個行動，并收獲了很多。
第二段：培養學生的實踐能力（250字）
科學保教提升年注重培養學生的實踐能力。在我上學的過程中，我們經常進行各種實踐活動，例如科學實驗、社區服務、職業體驗等等。這些活動不僅鍛煉了我們動手能力，也培養了我們的創新意識和團隊合作精神。我曾參與一個社區服務活動，我們去附近的養老院做志愿者，為老人們打掃房間、陪他們聊天。通過這次活動，我深刻地感受到了老人們的孤獨和需要關愛的心情，也學會了與人溝通和表達的技巧。這樣的實踐活動讓我們學到了經驗和知識，不僅增加了我們的動手能力，還培養了我們的社會責任感。
第三段：提高教學質量和方法（250字）
科學保教提升年也注重提高教學質量和方法。作為學生，我真切地感受到了教師們的敬業和課堂教學的改進。他們通過運用多媒體、互動式教學等手段，使課堂變得更加生動有趣，并激發了我們的學習興趣。同時，他們也注重與學生的互動和交流，及時了解學生的學習情況和需要，對我們進行個性化的輔導與指導。在一次課堂上，老師布置了一個小組項目，并要求我們分工合作完成。通過這次合作，我學會了與他人合作、傾聽和尊重他人的意見，并且通過與他人的交流，拓寬了自己的思路和視野。這樣的教學方法讓我們的學習更加有趣和有效。
第四段：提升學生的綜合素質（250字）
科學保教提升年還注重提升學生的綜合素質。我們學校開設了各種興趣班和課外活動，供學生選擇參加。我參加了美術班和音樂班，通過學習繪畫和樂器，不僅培養了我的藝術天賦，還鍛煉了我的觀察力和想象力。此外，學校還組織了各類比賽和競賽，例如數學競賽、演講比賽等等。這些活動激發了我們的競爭意識和創新潛能，培養了我們的領導能力和團隊合作精神。在一次數學競賽中，我不僅提高了自己的數學水平，還學會了與他人積極合作，取得了好成績。這樣的綜合素質的培養讓我們能夠在學業和生活中更加全面發展。
第五段：總結科學保教提升年的效果和收獲（300字）
科學保教提升年的經驗讓我受益匪淺。通過各種實踐活動，我們學會了動手能力和團隊合作精神；通過教師們的敬業和改進的教學方法，我們學到了知識的同時也提高了學習興趣；通過興趣班和課外活動，我們提高了自己的綜合素質；通過參加比賽和競賽，我們鍛煉了競爭和創新的能力。這一年的經歷不僅讓我在學習上取得了進步，還提升了我的自信心和面對困難的勇氣。我相信，科學保教提升年的實施和推進，會為我們的未來發展打下堅實的基礎。
以上是關于“科學保教提升年心得體會”的五段式文章。通過對科學保教提升年的介紹、實踐能力的培養、教學質量和方法的提升、綜合素質的提高以及經驗總結，展示了該專項行動對學生的積極影響和收獲。這一文章結構連貫，內容豐富，能夠準確傳達出科學保教提升年的重要意義和作用。
科學保教教研心得體會篇四
時間過得真快，轉眼間一年的工作馬上就要結束了。回顧這一年的保育工作，有成績也有不足，現將本年的如下：
在工作中，我能服從領導安排的各項工作，能上能下，做到不遲到、不早退，工作認真、負責，尊敬領導，團結同事，愛護幼兒，盡自己的努力做好班級的各項工作，憑自己的良心和責任心精心照顧幼兒，使幼兒得到良好的生長和發展，并逐漸使其養成自己的事情自己做好的良好習慣，得到家長的高度評價。
我十分熱愛自己的本職工作，我愛孩子們，我是孩子們的好朋友、好伙伴，更是他們的好媽媽。在生活中，我時刻細心耐心地照顧、愛護他們，午睡時為他們蓋被子，游戲時為他們擦汗，生病時為他們喂藥，為尿床的幼兒清洗被褥、衣物……閑暇時為幼兒講，啟發他們的智慧，通過故事改正他們生活中常規的一些小錯誤，和他們談心。以致于湯璐帆小朋友多次邀請我到她們家做客，并許諾：拿好多好多玩具給我玩。我告訴優優，我喜歡看書，她馬上接著說：我家里也有很多很多的書呀。看到孩子們陽光燦爛的笑臉，我開心滿足極了……我感覺我自己真正做到了一個保育老師應盡的責任。
作為保育老師，班級的衛生保健是一項非常重要的工作。為了做到班級的干凈、整潔，我每天堅持仔細、認真地打掃盥洗室衛生，每天堅持為茶杯、毛巾消毒，堅持每周對班級進行按規定紫外線照射，每周用“84”消毒液擦拭桌椅、玩具、墻面、廁所、扶手等，每月清洗被褥……督促孩子要多喝水，注意個人衛生，做到飯前便后要洗手，還幼兒用正確的洗手，防止疾病的發生，積極配合園醫做好幼兒身體全面的檢查工作。
作為保育老師，配合班級教師的教學工作也是非常重要的。每當老師在進行教學活動時，我都會主動配合老師做力所能及的事情，如發幼兒用書、繪畫油紙，指導幼兒畫畫、做手工、做游戲、講故事等。我還經常在當班老師突然上面有事不在時，組織幼兒進行教學活動，寫家園聯系冊，給家長打電話等。由于我的積極配合，得到了班級老師的肯定和稱贊，我自己的素質也得到了提高。
為了提高自身的素質和技能，我堅持學習有關幼兒教育方面的知識，嘗試看幼兒自理能力培養方面的研究。——年5月在開福區論文比賽中，榮獲了三等獎，保育技能比武在區內榮獲二等獎……在這里我要感謝園領導給了我學習的機會，希望今后領導們能為我們提供更多的學習機會，使我們保育老師的整體素質能進一步提高，以便更好地為幼兒、家長服務。
以上是我——年的工作總結及今后的學習目標。在今后的工作中，我將繼續努力，繼續一如既往地熱愛孩子，熱愛幼教事業。
科學保教教研心得體會篇五
科學保教網絡培訓是一種新興的學習方式，它以網絡為平臺，通過一系列的網絡課程、論壇交流、在線測試、技術輔導等活動，來加強教師的教育教學能力。個人認為，科學保教網絡培訓是一種非常有效的提高教師職業素質的方式。本文就此分享下自己的心得體會。
二、加深教育理念的認識
在科學保教網絡培訓中，我加深了對教育理念的認識，同時了解到了更多關于教學方式和教育資源的信息。之前，我的教育理念傾向于以教材為基礎，我會安排很多教材上的例題，去教學生。但是通過網絡課程，我發現讓學生自己思考，探討新問題，才能真正提高他們的學習興趣和能力。我也了解到了很多拓展教育資源的方法，通過網絡，我們可以充分利用網絡上的資源，豐富自己的教學內容，提高教學水平。
三、切身實踐教學技能
雖然我已經是資深教師，但是通過科學保教網絡培訓，我發現有很多我不熟悉的教學技能。網絡培訓模式為我提供了切身實踐教學技能的機會。我可以根據網絡學習到的新技能，在實際教學中加以運用。通過實踐，我也發現有很多教學技能還需要不斷地探索，不斷地提高，來適應時代發展、教學創新的需要。
四、加強專業素養
網絡培訓有助于教師加強自己的專業素養。通過網絡交流、技術輔導等活動，我們可以更好地了解教育領域的新技術、新方法。同時，我們也可以借助網絡平臺，互相學習和交流教師工作中的好的經驗做法。可以說，科學保教網絡培訓可以讓教師更好地與同行合作，提高教育教學水平。
五、結語
總之，科學保教網絡培訓對于教師的專業發展有非常積極、重要的意義。網絡培訓模式拓寬了我們的視野，豐富了我們的教育資源，讓我們可以更好地實踐教學技能，提高教學水平，同時也讓我們更加了解教育領域的新技術和新方法。相信只要我們不懈努力，持續學習，科學保教網絡培訓一定能讓我們成為更好的教師，同時也推動著教育事業的不斷發展。
科學保教教研心得體會篇六
作為兩個女兒的媽媽，我很慚愧在孩子的吃喝拉撒上管的實在不多，對育兒的理論和經驗也知之甚少。只是在與孩子相處的過程中，通過觀察和實踐，有小小的感悟，與媽媽們分享。
樓樓和欣樓從一出生我就感受到了她們的不同，盡管都是順產，都是母乳喂養，都是同樣的阿姨帶大。無論語言發育、個性特點上，姐妹倆真是天壤之別。樓樓生性乖巧口齒伶俐，她在一歲半唱歌背詩騎自行車無所不能，但樓樓敏感而缺乏安全感，害怕陌生人。欣樓一歲半還不怎么說話，個性倔強我行我素，天不怕地不怕的到處亂闖。
起初我們對欣樓有些擔心，怎么比起姐姐，那么不愛看書不會說話？但慢慢觀察和期待，欣樓也有很多性格上的閃光點。作為媽媽，擁有兩個女兒是我人生最大的福氣，我怎么可以挑剔怎么可以比較呢？去體悟她們的不一樣，去發掘她們不一樣的閃光點，是我人生最重要的事業。我告誡和提醒自己，永遠都不能說“你比姐姐差遠了。”“你要像妹妹一樣。”諸如此類的話。我不想讓她們感受到比較的壓力，我要讓她們都活在自己的光彩里。
欣樓剛剛出生的時候，盡管我們做了很多功課，但妹妹帶給樓樓心理上的沖擊還是不小的。成年人在工作中遭到了競爭和排擠都會感到壓力，小孩子的表現則更加直接。樓樓從書中得到了很多關于家里增加新成員的信息，她有心理準備，加之她天性善良懂事，她的表現更多時候體現了一個三歲孩子難得的隱忍。正因為如此，我常常黯然心痛，花更多的精力在樓樓身上。但樓樓自，卻在經受舍去的不適的同時，不斷收獲著得到的喜悅，有一天，她興奮的告訴我“妹妹會叫姐姐了！她不叫別人，她只會叫姐！”還有一次，她自豪的說“妹妹在外面，別人要抱她，她嚇壞了，直往我懷里鉆，她就要我一個人！”更讓我感動的是一天晚上我們三個人在家，突然斷電了一片漆黑，欣樓當時就嚇哭了，樓樓馬上說“媽媽快抱妹妹，妹妹別怕別怕啊！”現在，樓樓吃什么都會分給妹妹，買什么都留一份給妹妹。我也從孩子的成長中看到，不要計較孩子受委屈，不用擔心孩子會吃虧，沒有委屈過就不會懂得包容理解，不多吃點虧也不會感受太多的擁有。
男女平等概念的提出，就意味著最不平等的.時期到來了。女性需要不斷的平衡工作和家庭。雖然也可以選擇做全職媽媽，一來我性格上嚴重不適合，更重要的是，我的言傳身教無時不刻不在影響女兒，我希望我更積極的生活態度帶給她們的是正面影響，我希望在她們眼里，我不止是在家做一個媽媽。
現在我常常工作很忙，有時候需要出差，每周會有一些必要的應酬。孩子們其實很適應，她們理解我是在工作，反倒是媽媽們自己常常放心不下。樓樓常常說“等我長大了，我會去工作，我要掙錢給你買好多漂亮東西。”
我和先生一致認為，在家庭和孩子永遠是第一位的前提下，各方面是可以平衡協調好的。我們堅持每天親自接送孩子，自己帶孩子學習，每周末一家四口出行，只要在家就自己陪孩子。我和先生每周打網球，每周和朋友聚會，偶爾在孩子們晚上入睡后去看場電影，周末孩子午休了我就去小逛一下。
樓樓已經懂得，媽媽有很多自己的事情要做。在孩子的眼里，每個人都有自己的空間，沒有人是24小時圍著她轉的。媽媽快樂，孩子們才能受到快樂的感染。像蝴蝶一樣生活，孩子也能感受到媽媽的魅力。樓樓常常一臉陶醉的說“媽媽，你太漂亮了，我也想穿你這樣漂亮的裙子。”她常常擺弄我的東西，說“你這么漂亮的項鏈，將來我長大了會送給我嗎？”我會應她的要求買漂亮的裙子讓她戴我的項鏈，然后告訴她“如果你善良、勇敢、堅強，你就會變成真正的公主了。”人們常說言傳身教，父母是孩子一輩子的老師，父母的言行舉止潛移默化的影響著孩子對人生的認知。我感覺，身教比言傳更重要。日常生活中，我們沒有理由要求孩子去做我們自己不愿意做的事情，比如早睡早起，我們不能對孩子無限期待卻對自己毫無要求。如果我們希望女兒未來自立自信大方優雅，那。還是先從自己做起吧！
科學保教教研心得體會篇七
近年來，隨著互聯網技術的日益發展和教育信息化的普及，網絡教育蓬勃發展。作為一名年輕的教育工作者，我有幸參加了科學保教網絡培訓，收獲頗豐。今天，我要分享我的心得體會。
一、“科學”是關鍵
科學保教培訓強調教師要具備的科學素養，這也是教育改革的趨勢和要求。培訓中強調了科學保教“一手抓防控，一手搞學科”。在疫情面前，學校需要科學的指導和科學的防控措施，而在教育教學中，我們也要不斷提高自己的教學素養，運用科學的方法幫助學生提高學習能力和綜合素質。
二、“保教”是目的
科學保教網絡培訓與傳統培訓不同之處在于，它更注重保障學生的健康和安全，著重培養教師的保障意識和責任感。在培訓中，我們學習了很多應對突發事件的方法，學習了如何避免學生學習中的“意外”。教育工作者不僅僅是傳授知識，更是學生的保護傘，這種責任感是否能踐行，關系到學生的未來發展。
三、網絡教育需要互動
網絡教育不是“空中聽課”，而是一種互動式學習。科學保教網絡培訓充分體現了這一點。在培訓過程中，我們不僅學習了理論知識，還參加了討論和交流，分享了自己的想法和經驗。網絡教育使學員之間的交流更加便利和自由，也為未來的教育教學奠定了基礎。
四、有效的學習需要好的平臺
網絡教育中，平臺的重要性不言而喻。科學保教網絡培訓采用的平臺在界面設計、功能實現等方面都非常優秀。學員可以輕松地查看學習進度、提交作業、參與互動等。好的平臺可以有效提高學習效率和效果，讓學員更加全面地了解所學知識。
五、學習是無止境的
科學保教網絡培訓不僅讓我受益匪淺，也讓我認識到學習是一輩子的事情。未來，我會進一步深入學習，不斷探索教育教學的新方法，希望能夠為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
總之，科學保教網絡培訓是一次非常有意義的經歷。通過這次培訓，我不僅學到了實用的防控方法，也為未來的教育教學增加了新的思路和方法。在這里，我再次感謝這次培訓，也希望未來的教育工作者能夠更加注重科學保教，為學生創造更加良好的教學環境和成長平臺。
科學保教教研心得體會篇八
在現今社會有一個普遍的現象，就是爸爸媽媽由于工作繁忙或其他原因，把孩子的教育、生活等責任全部交給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現代父母”，這種由祖輩對孫輩的撫養和教育我們把它俗稱為“隔代教育”。
在我們班有這樣一個孩子：眼睛大大的，皮膚白白的，嘴巴甜甜的，看上去特別的可愛，特別的討人喜歡，這是我在班級最先認識并且印象最深刻的一個男孩——齊冉。因為喜歡他所以對他關注就多一些，隨著關注的多了，就發現這個孩子身上有很多壞習慣。比如：老師正在上課時，他會隨便走動，不遵守上課常規；玩桌面玩具會搶其他小朋友的玩具；中午吃飯的時候一邊吃一邊講話，還會把勺子伸到其他小朋友的餐盤；午睡時，在床上翻來翻去或找鄰床小朋友說話，或拽鄰床小朋友的被子······針對這些情況，在孩子的姥姥來接孩子時我及時和老人做了交流和溝通。姥姥非常客氣的說：“這個孩子爸爸媽媽平時上班比較忙，沒時間管孩子，孩子吃喝拉撒都是我一個人的，老師我回去好好說說孩子，老師你辛苦了！”
第二天，齊冉的表現稍微有所好轉，我和帶班老師及時表揚了齊冉。并隨時關注齊冉的表現和狀態。差不多三四天的時間，齊冉不僅故態重生，反而有些變本加厲的表現。于是，在齊冉姥姥來送孩子時，我又及時和老人溝通，把冉冉的表現告訴他。結果，這一次他的姥姥說：“老師，我們家齊冉你得多多表揚，他犯錯誤時，你也要表揚，他是個順毛驢，就喜歡聽好聽的話。他還倔，不聽勸，都隨他爸爸，他媽媽可不是這樣的。”
我語重心長的告訴老人，孩子在幼兒園犯錯是在所難免的，犯錯誤時，老師會根據情況選擇提醒、督促和批評，當孩子改正之后，我們一定會進行表揚和鼓勵。而不是一味地進行表揚和夸贊。如果不論孩子怎樣做，成人只是順著孩子的脾氣，不讓孩子明白自己錯在哪，到底應該怎樣做，這不是愛孩子，而是在害孩子。特別是老人帶孩子，很多情況下因為特別疼愛，所以會舍不得、不忍心批評。殊不知，這不是愛孩子而是害孩子的表現。不知是為了迎合老師還是冉冉的姥姥真的聽進去了，她連連點頭：“是的、是的，謝謝老師！”
首先，作為老師應該明確自己的立場，不能因為和家長的意見不統一而有所顧忌甚至一味地去迎合家長。但是和家長交流出現意見不一致時，老師一定要注意自己的語氣和態度，不能生硬、抵觸。而是應該把孩子擺在第一位，委婉的告訴家長應該怎樣做才是對孩子最好的。當家長特別是老人意識到老師這樣做是為了關心孩子、是對孩子的成長更有利，他們不僅會特別感謝老師，而且認為和老師有了相同的目標，思想和情感上會更貼近。
其次，父母才是孩子的第一撫養人，作為父母即使工作再忙，也不能把孩子的教育問題全部交給老人。不是說老人教育不好孩子，而是很多的老人會溺愛孩子，老人感覺只要讓孩子開心就是對的！冉冉的姥姥就是這樣想并且這樣做的。年輕的父母不要忘記自己的責任，一定要抽出時間多陪陪孩子，并經常和老人聊聊天，了解孩子的成長情況，并向老人灌輸一些科學的育兒經驗，增強祖輩對隔代教育的理解和改進，從而真正達到目標同向、教育同步的狀態。
“一切為了孩子，為了孩子的一切”，相信為了“孩子”這個共同的目標和希望，老師、父母和老人，一定會相互理解、相互包容、相互支持、相互配合，讓“隔代教育”之花燦爛開放！
科學保教教研心得體會篇九
小學科學是一門綜合性很強的學科，剛上科學時，我有些不知所措。4月13日，我滿懷期待乘車到成都電子科技大學龍潭校區學習，希望在培訓中消除我教學中的疑惑。短短的兩天培訓，我收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
聽了專家或名師上課，的感受是名家課堂以學生為主體，充分發揮學生的學習主動性。學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與的過程。名家往往能通過親切自然的交流，將學生吸引到課堂上來，并進入到課題中來。科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。名家上課，會讓學生自己提出問題、解決問題，比傳統的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。
探究是科學學習的方式，親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。由此可見科學課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。創新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。如李霞老師《相貌各異的我們》，以豌豆、兔子的不同引入。這也在提醒我們，科學即生活。科學課的學習過程中，充分發揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態度。
要培養科學課的課堂常規，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態度，及時地記錄觀察到的現象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發言，能提出自己的見解等。
曾寶俊老師的《什么是科學》，是一堂一年級的科學啟蒙課。曾老師和孩子們玩“竹蜻蜓”，教給孩子科學觀察并記錄的習慣，讓孩子們懂得怎樣去學習科學，給我留下了深刻的印象。
科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。
經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將不斷地提高自身的科學素養，做好小學生的科學啟蒙教育。
作為培養孩子科學素養的啟蒙課程，小學科學可在培養孩子發展核心素養中的科學精神、學會學習、實踐創新三方面發揮著重要的作用。所以教師在實際教學中要重視激發學生的科學探究興趣，并豐富科學探究方法與方式，促使學生在充分發揮出自身主觀能動性的基礎上，充分發揮教師引導作用提升科學課堂教學有效性，并實現對學生科學素養的有效培養。
彭香老師以專家視角，向我們解讀了在科學新課標要求下的學生素養培養。向我們闡述了核心素養、科學素養、學科素養，讓我受益匪淺。我將在我今后的教學中，完成科學課在提升學生素養中的作用。
短短的培訓結束，思考還在繼續。我將從專家的提醒和建議中尋找自己今后教育教學的方向。