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人教版初二語文第一課大全（16篇）篇一
不經(jīng)意間，我們成了少年。就如9點(diǎn)鐘的太陽，活力十足，鋒芒畢露;就如自由飛翔在天空的小鳥，勇敢面對挑戰(zhàn)。年少無知已然過去，等著我們的是承擔(dān)，是付出，是拼搏!
那是步入初中生活的第一回月考，當(dāng)老師把英語卷子發(fā)下來時，我瞬間就被怔住了，一個又紅又大的分?jǐn)?shù)映入了我的眼簾，48!我那不爭氣的淚水也從眼眶中爬了出來。一滴一滴的落在了那象征著失敗的卷子上。我的心也猶如出了再嚴(yán)重的車禍一樣，碎的一發(fā)不可收拾。
一個個的問號從我的腦頂冒出，為什么會失敗?我怎么成這樣了?我這可是我有史以來的“最高紀(jì)錄”!
“鈴鈴……”放學(xué)了，我背上沉重的書包，帶上比書包還要沉得心情，踏上回家的路途。到家后，我把卷子顫顫巍巍的交給媽媽，媽媽竟然一反常態(tài)，沒打我，爸爸也沒有出現(xiàn)。正當(dāng)我沒心沒肺的慶幸時，媽媽開口了。她說：“閨女啊，你也大了，也應(yīng)該懂事了，我也不好意思打你了，你自己也得努力啊。”
是啊，這段時間我太松散了，原本愛回答問題，可現(xiàn)在呢!我卻坐在一旁發(fā)愣，等著別人的答案。有時發(fā)呆被老師叫起來，都不知道在講什么。回家別提自己買的練習(xí)冊了，就連老師留的作業(yè)有時都會大打折扣，對媽媽瞞天過海。
現(xiàn)在我已經(jīng)長大了，我要學(xué)會承擔(dān)。承擔(dān)起父母對自己期望的責(zé)任，承擔(dān)起老師報以自己目標(biāo)的責(zé)任，承擔(dān)起自己對自己實現(xiàn)理想的責(zé)任。畏懼承擔(dān)的人只會讓自己懦弱無能，干不成大事。
老師也說過，如果堅持不一定有收獲，但是如果不堅持就一定沒有收獲。世界是公平的，只介于付出與索取之間。重視一味索取的人只會讓自己更加貧庸。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。但正因為一次次的失敗才會讓我們一步一步走向成功勇敢面對挫折、不懼失敗、淡然面對成功。
我們需要承擔(dān);我們需要堅強(qiáng);我們需要付出。快樂才會環(huán)繞在你身邊。
家，是人靈魂的港灣，回家，便是人靈魂的歸宿。
奶奶在我小時候帶我長大，當(dāng)我5、6歲的時候，就回老家去了。當(dāng)時的她，多么年輕，雖已年老，卻仿佛還正處于中年，頭上雖有著些許白發(fā)，卻遠(yuǎn)不及她的黑發(fā)。
當(dāng)我得知奶奶要回老家的時候，我是多么不舍，舍不得奶奶她那給予別人溫暖的懷抱，她那慈祥的微笑以及那長著老繭卻總握著我的小手的那兩只手……我是多么的不舍，當(dāng)我問及她為什么離我而去，回到老家時，她總微笑著說道：“這邊雖然過的好，你們也在我的身邊，但是我還是留念著我生長的小村子。坤兒，你也長大了，到時候上了小學(xué)也別鬧，聽話，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，考個好大學(xué)……”我知道挽留不知奶奶，但年幼的我又哭又鬧，扯著奶奶的衣服，企圖打動她，讓她留在這里，別回老家。她猶豫了，但最終還是離我而去，回到了她天天懷念，養(yǎng)育她的地方。我當(dāng)時明白了“珍惜”是多么的重要。
她回到了她那個小村莊，跟爺爺一起。8歲那年國慶，我又回了老家，看到了兩個老人。二老明顯比以前身體狀況差了些許，臉上的皺紋一下子多了好多，頭發(fā)上布滿了銀絲，看東西也模糊了，可他們似乎仍然很開心。奶奶看到我，仍像從前一樣，用她那應(yīng)為干農(nóng)活而更加粗糙的手，來摸我的頭。
當(dāng)我們問及她缺錢么，她總說：“活的好的哼，你們不用給我錢。”但她那歷盡滄桑的臉上告訴了我們她在撒謊，我們沒有急于拆穿她，而是當(dāng)做沒發(fā)現(xiàn)一樣。
去年冬天，我與堂哥一起回到了牢記，奶奶問我們成績，我們都說到：“好的不得了，您老就放心吧!”她在火爐向我們訴說著她的經(jīng)歷，談著談著她又語重心長的對我們說：“你們兩個要努力啊!”
當(dāng)我們了解到奶奶和爺爺在老家很孤獨(dú)，孩子、孫子們沒有陪她時，我們兩兄弟放下了手頭上的東西，和他聊起了天，她那憂愁的臉上又增添了些許笑容，從她那掩飾不住的表情看出，她很開心。
奶奶，小時候你陪我走過了一個個春夏秋冬，你回了老家，我要反過來溫暖你的身心。
奶奶，我回家了，回老家陪你了，你也回家了。我們兩個都回家了。你希望的是終于實現(xiàn)了，你這么多年來終于回到了那個你夢寐以求的家了。
我現(xiàn)在與爸爸的關(guān)系一直很好，這其中的原因我一直未曾忘記——他那熟睡的臉龐。
那年星期五放學(xué)，我回到家，書包隨手一甩，就坐在電腦前開始玩電腦了。不知不覺到了10點(diǎn)，媽媽開始不停的催我睡覺。我正玩的興奮，聽著媽媽的嘮叨，不耐煩的與媽媽頂著嘴，借此拖延時間，結(jié)果媽媽的火越來越大，說我這不好那不好，不知怎么的，我開始玩電腦的興趣消失的無影無蹤，干什么都提不起興趣。
“不，不，就不。”我沖著媽媽吼著，“我做作業(yè)可以吧”這時爸爸從他的臥室走出來：“干什么，吵什么架啊。”他看著媽媽：“睡覺去，這沒你的事。”可媽媽仍罵著，他走過去，在媽媽耳邊輕聲說了幾句，媽媽看了我一眼，說了幾句就真去睡覺了。
我也走進(jìn)書房做著我的作業(yè)，爸爸也跟了進(jìn)來，我做了半天一個題也沒做出來。而爸爸就在旁邊默默的看著我。這時我也沒什么火氣了，就輕聲對爸爸說：“爸，你先去睡覺吧，等會我也睡的。”不料爸爸卻微笑著說：“沒事，你睡了我再睡。”
當(dāng)時我不知為什么，我就一直埋頭在做作業(yè)，爸爸搬了一個小椅子在我身邊看著。當(dāng)我再次抬起頭時，爸爸已趴在桌子上睡著了。
我輕輕的出去看時間，竟然已經(jīng)凌晨了。我又輕輕的回到自己的位子上，趴在爸爸的對面，看著爸爸。
我第一次如此仔細(xì)的看我爸爸的臉。
他的臉上已有了歲月的皺紋，白色的頭發(fā)布滿了他的鬢角，他安詳?shù)呐吭谀抢铩?/p>
當(dāng)時一股心酸涌上心頭。爸爸日夜勞累，掙錢養(yǎng)家，我卻天天游手好閑，不務(wù)正業(yè)，真是對不起他呀。
“咳咳”爸爸的咳嗽聲將我驚醒，我馬上將自己的外套脫下來給爸爸披上，這時爸爸的眼睛皮動了一下，隨后睜開了他睡惺惺的眼睛，一看到我立即坐了起來，把我披在他身上的外套又披在我的身上，“怎么還沒睡，快去睡覺，以后不準(zhǔn)這樣了。”我輕聲應(yīng)了一下，當(dāng)時眼淚已在眼眶里打轉(zhuǎn)。
那天晚上，我想了很多，而他熟睡的臉龐卻永遠(yuǎn)留在我心里，自此以后，我一直很聽爸爸的話，從不頂撞他，也開始好好學(xué)習(xí)了。每當(dāng)我生氣時就會想起他的臉龐，無論生多大的氣都會平息下來。
有一種東西，它有千百般的形容詞所形容不盡的;它有過詩歌的贊頌;它有過名曲的契合。與其比作是心靈的避風(fēng)港，我更希望它是陰霾下的陽光，我心中的那一縷陽光的名字就叫友情。
陽光讓我倍感溫暖，也許就只是那一瞬，就足矣感受。
十二月的寒風(fēng)凍得讓人連說話的勁都沒有，陣陣打在我的身上，有點(diǎn)兒刺骨的痛，本應(yīng)該回家的我，卻并沒有這一點(diǎn)兒想法。
有我的好看。
性格倔強(qiáng)的我當(dāng)然更“不甘勢弱”，一絲留戀的回眸也沒有，便離開了那個心愛的家。
走在馬路上，我很難受，說不出的難受，既不想回去受那份委屈，也不愿意受這寒風(fēng)的苦，看到暮色下的燈暉，行人的腳步似乎也跟著加快了許多，我知道他們想趕急著回家。
我來到了家附近的那條江邊，望著水波層層疊疊，心里是說不出的千百般難受。
但，這時，朋友的電話響了。本想不接的我卻決定應(yīng)呼幾句就打發(fā)走朋友，按下接聽鍵，似乎把手機(jī)里的聲音隔江萬里也會聽得很清晰。因為我聽到了朋友因為我的事情而擔(dān)心萬千，那聲音拉得很長很響。
“你去哪兒了?打電話到你家你媽媽說你出去了，可現(xiàn)在都快十一點(diǎn)了，你怎還不回去?”
我一時語塞，又照顧到自己的心情，便只“嗯”了一聲，可朋友卻更加激動地罵我道：“你真的很傻，你媽媽的心情現(xiàn)在應(yīng)該多難受!”
不知如何，朋友的責(zé)罵聲讓我的眼淚奪眶而出。
“怎么?哭了嗎?快點(diǎn)回家吧!傳說夜晚河鬼專吃哭泣的小男孩!”聽到這句話，我忍不住會心一笑。“還當(dāng)我是三歲小孩一樣好哄嗎?”我應(yīng)聲答道。可突然覺得心中那難受的窗口透過了一縷陽光。
最后我回家了，事情也平息了下來，待我追憶是什么力量促使我越過心中那道墻時，我發(fā)現(xiàn)是朋友那“溫暖”的話語，噢，不，確切來說是友情。原來世上可以給予我們溫暖的不僅有陽光，還有友情，友情就像陽光般的一把利劍，劃破陰沉黑夜的長空。它射進(jìn)了你心靈的那一扇天窗;它會伴你乘風(fēng)破浪，它會無私地給予你力量。
人教版初二語文第一課大全（16篇）篇二
祈禱___郝叟___氣氛___干脆___。
二.多音字注音組詞。
()___()___()___()___。
散()___帖()___寧()___強(qiáng)()___。
()___()___。
三.形似字注音組詞。
晴()____喊()____悄()____賺()____。
倩()____減()____峭()____謙()____。
靚()____緘()____俏()____嫌()____。
四.課文內(nèi)容填空。
1.我覺得我從來沒有這樣____聽講過，他也從來沒有這樣____講解過。
2.個個都那么____，教室里那么____!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。
3.平常日子，學(xué)校開始上課的時候，總有一陣____,就是在街上也能聽到。
4.韓麥爾先生站起來，臉色____，我覺得他從來沒有這么高大。
五.整體感悟課文后回答。
1.小說插入對鎮(zhèn)上人物的描寫的作用是什么?
2.小弗郎士在小說中起什么作用?
3.作者是怎樣塑造韓麥爾先生這一人物形象的?
4.說說小說是怎樣安排情節(jié)的?
人教版初二語文第一課大全（16篇）篇三
也不知道是從什么時候開始的，也不知道是在回憶著什么，我總是在平常的日子里忽然憶起一些東西，但又記不起來是具體的什么，而是一些很模糊卻又很清晰的東西。于是伴隨著這些不得而知的回憶，我的生活也被打亂了。吃飯時，走路時，總之一有恍惚之時，這些記憶中的東西就會順著自己的心思爬上來，始終困擾著我。
回憶也不全部都是模糊的，也偶爾會猛地想起很久以前的一些人和事物。其實這些在記憶中遺失了很久的事情，還是會在腦海里留下一些難以發(fā)現(xiàn)的種子，它會在未來的某一個時刻，靜靜地長大，然后被我們發(fā)現(xiàn)。回憶的時候，心情很緊張，也許是自己真的已經(jīng)回不到過去了，曾經(jīng)的人和事物，還有景色，都令我感受到了一份距離感，但是我還是很熟悉這樣的味道。
這些回憶是真的還是假的，我都已經(jīng)辨不清了，如今的我好像也只能夠相信這點(diǎn)憶起的東西了。當(dāng)現(xiàn)實和夢境都出現(xiàn)了相同的場景時，我也就真的相信了那些幻想的事物了，即使它們好像對于現(xiàn)實的我來說是那么地遙不可及，但是我依舊還是想要抓住這點(diǎn)令我向往的東西。我感覺自己很卑微，有的時候即使是自己過去的東西，現(xiàn)實也不會把它給我，現(xiàn)實只會狠狠地朝我的臉上潑一盆冷水，當(dāng)我清醒過來的時候，我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成為了那個悲傷的人。
眼淚已經(jīng)在時光中變得越發(fā)珍貴，我好像很久都沒有哭過了。每次心情不好的時候，我也只是抱怨幾分，從沒有過很大的情緒。記憶中的我應(yīng)該沒有這么堅強(qiáng)，不知不覺中我也已經(jīng)變了許多，不再是曾經(jīng)的那個我了。
一年又一年，時間過得真快，當(dāng)我發(fā)覺到今年已經(jīng)過去了一半時，我才真正地感受到了恐懼，是一種在時空中不斷迷失自我的恐懼。初心，在如今這個快節(jié)奏的社會里已經(jīng)變得不再純真了，而回憶，也已經(jīng)在時光中不斷地遺失著。我在尋找著屬于我自己的那一份獨(dú)特的記憶，就好像是我在海邊拾貝，也許這個過程很漫長，但是我還是愿意去盡力找到它。我想用自己的一份小小的力量，去守護(hù)著自己的過去，也許它并沒有那么精彩，但我想這已經(jīng)足夠，我只需要這一份回憶就好了。
有人說：朝陽是一幅美麗的風(fēng)景畫，也有人說：天上五彩繽紛的風(fēng)箏是一道彩虹。但在我的眼中，每天都在為人民服務(wù)的戰(zhàn)士，才是一道最美的風(fēng)景。如果說他們是一粒粒小沙，那我們就是一棵棵珍珠，因為有了他們，我們才會閃閃發(fā)光。
無論是在哪里，都可以看見他們的身影。瞧!學(xué)校的大門口站著幾個炯炯有神的戰(zhàn)士，每天監(jiān)督著那些壞人們有沒有在犯錯。每天，都為了我們的安全，屹立在學(xué)校的每一個角落。他還監(jiān)督著我們的安全、健康。當(dāng)有人隔著鐵攔買那些不衛(wèi)生的零食，他們都會及時的制止，防止我們因而生病。
從微暗的暮色里，飄來了一群白色的小精靈，都戴著半透明的六角帽，且各有不同的圖案，比新年里奶奶剪的窗花還要好看，一定是巧手的織女精心剪成，送給大地的賀年卡吧!哦，美麗的小雪花。
像一群穿白紗裙的小舞女，伴著宮廷傳來的仙樂，輕輕盈盈地在空中飄舞著，旋轉(zhuǎn)著，跳著比《天鵝湖》還要動人的舞蹈，那么輕快的身影，那么飄逸的舞姿。哦，神奇的小雪花。
雪花飄飄，輕輕落在樹的枝條上，親密的挨著他，是在安慰不必為失去綠葉而難過?還是悄悄告訴它春天的消息?雪花飄飄，輕輕落在嬌嫩的麥苗身旁，用自己的身體替它抵擋北風(fēng)的侵襲。雪花輕輕地飄，輕軾地落，是怕驚醒我們的夢嗎?哦，善良的小雪花。
天空中雪花的隊伍越來越多，白茫茫一片，就像春天里籠罩故鄉(xiāng)的柳絮。雪花們呼朋喚友，緊緊抱成一團(tuán)，從高高的天上“颼颼”地跳下來，還興奮的打著旋兒，哦，勇敢的小雪花。
樹兒穿上了銀亮的白衣服，樓房戴上了暖和的白絨帽，麥苗干裂的小嘴正吮吸著甜滋滋的雪水。這都是雪花贈予的禮物，瞧人們眼睛閃著的希望，嘴角流出的笑意，不也是雪花贈與的么?哦，慷慨的小雪花。
“慈母手中線，游子身上衣……”在校園里，聽到學(xué)弟學(xué)妹們朗朗的讀書聲，我的心情突然一下子復(fù)雜起來，思緒萬千。
從小到大，媽媽送給我的禮物數(shù)不勝數(shù)，新年、六一、生日，圣誕節(jié)……，幾乎每個與我有關(guān)的節(jié)日，她都會牢牢記得，并在節(jié)日哪天，鄭重地將禮物送到我的手中。在媽媽送給我的禮物中，不乏有玩具槍、賽車、樂高玩具，也有名牌潮流的衣物，還有書籍、手表等等。可是我到底送過她多少禮物呢?實話說，屈指可數(shù)。
是的，我不知道錯過了多少次她的生日，她的節(jié)日，但她卻一次也沒有提起過，我不知道她是如何從失望中脫離出來的，但每個關(guān)于我的節(jié)日，她依然會準(zhǔn)時送我一份禮物。
是的，不知從何時起，我變成了一個只會索取而不知回報的孩子，而這種做法，大家通常稱之為“自私”。
我重新記起了這個節(jié)日，母親節(jié)，這是屬于她的節(jié)日，我要精心挑選一份禮物送到她的手中。
一個粉紅色的馬克杯，上面有雙子的標(biāo)志，那是她的星座，在挑選送給她的禮物時，我回憶著媽媽的生日和星座，回想這十三年的成長歷程中，媽媽付出了多少，我心安理得的享受著這一切，缺默默的忽略了她。筆停此處，我開始想象，想象媽媽收到禮物時候驚喜的表情，想象她會自豪的向朋友展示，想象她每次用杯子喝水時會露出欣慰的微笑。想到這里，我的心中仿佛有股暖流在回蕩，是啊，禮物就是我最深情的告白，媽媽在我們生命中如此重要，不應(yīng)該隨著我們的成長，而被我們淡忘，她也曾經(jīng)是被人捧在手心的小公主，是因為當(dāng)了媽媽，有了軟肋和鎧甲，變成了無所不能的女超人。
我們不應(yīng)該忘記她的生日，在她生日的時候忙著和朋友出去聚餐。
我們不應(yīng)該忘記她的節(jié)日，只用一句“節(jié)日快樂”來敷衍了事。
我們不應(yīng)該忘記她的辛勞，看到她的付出卻置若罔聞，看見她的辛苦卻視而不見。
雖然媽媽是永遠(yuǎn)不會跟我們計較的，因為我們永遠(yuǎn)是她的孩子，她對于我們來說，是母親，是保護(hù)我們的人，而我們對她來說，是她的全部。
做一個有儀式感的人吧，禮物是深情的告白，也許那禮物是實實在在的物品，也許是用心描繪的畫卷，也許是深情的擁抱，也許是告白的一封信，那都是我們深情的愛。
媽媽節(jié)日快樂，我愛你。
冬天的寒意來了，大部分人都已經(jīng)武裝好自己去迎接這種凄涼凄涼的局面，而我卻收拾了秋天的寂寞心情，輕輕推開陰霾，準(zhǔn)備把溫暖放進(jìn)心里。
一顆溫暖的心，就像日出，融化了冰冷大地的死寂，就像一波水，沖刷著寂寞單調(diào)的水面。我目睹了黑暗的森林面對著無邊無際的土地，突然一束光散射下來，磷光瞬間充滿了黑暗，越來越有活力，森林呼吸著，它面對著土地，呼喚著美，仿佛佛陀擁抱著前方的一切。
溫暖來自冰冷的沖動，寒冷來自破碎的心。我不自覺的講了一個故事。我遇到了一個在冬天讓自己溫暖的女孩。她長得不是很漂亮，臉上偶爾會起幾顆痘痘。她脾氣小，有時固執(zhí)，有時嬌弱，但女孩的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓男孩真的在乎。在這個男孩生命的頭20年里，他從未對任何事情如此著迷。他盡力接近那個女孩，讓她開心。他最喜歡的是女孩的微笑。當(dāng)女孩靠近時，他經(jīng)常偷偷看著女孩。當(dāng)女孩離得很遠(yuǎn)時，男孩開始緊張，但同時他也期待著下一次的見面。男生平時說話很流利，但是面對女生的時候，就說不出來了。可惜消息比較靦腆。就這樣熬過了冬春，男孩覺得和女孩越來越離不開了。他真誠、勤奮、帶著濃濃的愛意關(guān)心著女孩的一切。女孩曾經(jīng)問男孩：“你為什么對我這么好?”男孩只是笑了笑，沒有回答。其實他想說：“這個答案很長。回答你需要一輩子。你準(zhǔn)備好了嗎?”男生總是喜歡女生。現(xiàn)在是冬天。男生的愛還在，女生卻很遠(yuǎn)。去年冬天是一個寒冷的故事。
轉(zhuǎn)眼間，曾經(jīng)的一切都被風(fēng)及時吹走了。沉默中，男孩還在那里等嗎?
時間，我希望你能像一個輪子，回到你興奮的時刻，再來一次，我發(fā)誓這一次不會停止。相遇，我祈禱這一次，你能來找我，不遠(yuǎn)，我不想轉(zhuǎn)身，她告訴我是永遠(yuǎn)。
悲傷的人不聽慢歌，因為它慢慢侵蝕你的心，讓你獨(dú)自在冰冷的土地上哭泣，直到慢慢死去，所以似乎節(jié)奏可以調(diào)整得更快，這就是遺忘和開始。那些冷的東西好像都是一樣的，溫暖的東西，我沒有很好的期待，但是我不想把冷當(dāng)成一種習(xí)慣。這個冬天，心里不要冷，身體的僵硬就夠了。我溫柔地歡迎溫暖。
我現(xiàn)在最想要的就是我暖，你暖。多好啊。風(fēng)正從窗外吹來，所以你必須離開。
迢迢河漢，驚濤駭浪;巍巍河山，驚聳屹立;熠熠星輝，懸耀浮華，剎那間的“我”頓生自慚形穢之意。然蒼穹不滅微小之志。乾坤扭轉(zhuǎn)，煙廬盡現(xiàn)，日星斗移，不幸迢迢縮減，巍巍磨損，熠熠失黯，剎那間的“我”——小草一棵，慕白楊之偉岸，但不妄自菲薄，即使歷史重轍，花落星移，“野火燒盡，風(fēng)吹復(fù)生”是我堅定的座右銘。我驕傲，我是一棵草。
我是草，一顆長在歷史路旁的草，歲月的車轍輾過我弱小的身軀，暴風(fēng)雨侵襲過我脆弱的心靈，但我有我的選擇，我無悔......
不是我不懂風(fēng)花雪月，只是人間四月天變換的速度讓我懂得了我的愚笨。我用幼稚的眼光看盡世事變化，歷史滄桑，我以為我成熟了，但我錯了......
大漠深處，塵土飛揚(yáng)，歷史在繼張騫的勇敢，蘇武的忠貞之后又送來了一位女子的大氣奇異，中國歷史前往的通道也因此疏通。我看到了昭君那驚艷四座的容顏，不能想象如此柔弱的女子竟有如此驚人的選擇，或許她當(dāng)初選擇下嫁匈奴時有過猶豫，但在今天看來，她的猶豫是多么的幼稚，她用她的青春與生命征服了一代又一代的中華兒女。嘆服于她的聰明睿智，欽慕她如雪蓮般高貴無塵的風(fēng)骨。
我仍是一棵草，長在英雄必經(jīng)的路上，我感受到了他們的雄壯與豪邁，大江東去浪淘盡，帶走的是沙子，留下的是金子。
事隔一千多年，我一歲一枯榮，我又看到了中原大地上煙火再起，不過了然沒有了昭君，而是能吟出“瀟瀟雨歇抬望眼”的岳飛，然而這樣鐵錚錚的漢子也被秦檜用莫須有的罪名治死，可見世事之難料。但有幸的是仍然有人能吟出“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”的詩句!我敬仰他無畏的膽量與愚忠。
雖然，我只是一棵草，羨慕昭君的大氣與奇異，敬仰岳飛的膽量與“愚忠”,但我仍是我，我不會因為他們而改變了我自己，他們有他們的價值，而我在這個位置亦有我自己的作用，我用眼睛見證歷史，與所有偉大和平凡的人零距離接觸，用生命去記憶一些不能忘懷的東西!
吾之一生，逝者如斯，當(dāng)忘則忘，當(dāng)視則視，或許我真該泡一壺清茶，捋一縷清風(fēng)陶醉于漫廣平田。我驕傲，我是一棵草。
我是草，我有價值。
人教版初二語文第一課大全（16篇）篇四
親愛的同學(xué)們，經(jīng)過一個漫長而又短暫的假期，我們又見面了，初二的生活我們一如往常。昨天，我在班級日志的開篇這樣寫道：
遇見的塵網(wǎng)。
早在冥冥之中寫下定數(shù)。
此刻。
我愿是青春的守護(hù)者。
雖有虔誠的心。
卻只有微弱的力量。
能否用這微光。
讓你一路不彷徨。
在你成功時。
凝視喝彩與表揚(yáng)。
在你得意時。
聞見謙遜的芬芳。
在你失落時。
感受溫暖的手掌。
縱使松柏為薪歷盡滄桑。
我依然守護(hù)一個生命的成長。
惟愿時光溫柔。
青春永不凋零。
緣分從不散場。
能夠繼續(xù)遇見，實屬幸運(yùn)，希望接下來的這一段學(xué)習(xí)生活美妙而愉快。接下來我們將時光拉回假期，回想一下你的假期怎樣度過，想好了以后起來和同學(xué)交流：
生：做作業(yè)!
師：開學(xué)考試會見證你的作業(yè)水準(zhǔn)。除做作業(yè)以外呢?
生：旅行。
生：學(xué)游泳。
生：打游戲。
師：心靈在路上，或者學(xué)習(xí)新的技能都很棒。假期打游戲放松一下可以，但決不可沉迷。
生：補(bǔ)課。
……。
生：平時生活太單調(diào)，老師會挑戰(zhàn)刺激的游戲，比如密室逃脫、過山車。
生：老師應(yīng)該會全世界到處旅行。
生：寫教案。
生：看電影。
生：看書閱讀。
同學(xué)們，你們給你的意見或許我可以嘗試一下，我的假期是這樣度過的：
1.讀書、寫讀書筆記：
平時工作繁忙，沒有大段大段的時間進(jìn)行閱讀，假期是閱讀充電的好時光。我這個假期一共閱讀23本書，讀書是我獲得內(nèi)心平靜的方式。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，邊讀書也一定要寫讀書筆記，我一共寫114頁讀書摘抄和筆記。
(給學(xué)生展示目錄)。
3.學(xué)英語：我喜歡讀詩歌，包括外國詩歌。但英語不通達(dá)，譯本總是讓我不滿足，所以，只能每天記幾個單詞，希望自己能夠有所提高，和詩人近距離接觸。
(這是我8月28日截圖紀(jì)念前一天因為一些其他事情沒有記單詞，慚愧!)。
4.健身：假期我堅持自己每天的步行數(shù)都能夠到一萬步左右，保持良好的精神狀態(tài)面對假期的生活。
5.烹飪：我做的食物雖說不上色香味俱全，但我樂此不疲。將樸實的食材改造為桌上或簡單或復(fù)雜的餐食讓我感到成就感。
6.學(xué)習(xí)新技能——繪畫。我畫畫不好你們最知道，上課的時候想把一些對課文的理解畫在黑板上，但是力不從心。所以，這個假期我決定學(xué)一下畫，只是時間太短，連門都還沒有來得及入就已經(jīng)開學(xué)了。太匆匆!只能在接下來的時間不斷堅持!
7.愛身邊的人：這個假期是我妹妹的生日，也是我結(jié)婚一周年。我應(yīng)該要做點(diǎn)事情。下面是送出的小禮物，給他們生活的驚喜。
8.回老家：德宏，是我的家鄉(xiāng)，有空了，肯定要回去看看。自己小時候生活的地方，是我們記憶深處的根系，當(dāng)你走在過去走過的街道，記憶的膠卷不斷還原，讓你找到出發(fā)的理由和目的。
9.享受美景：一朵花，一株草都有生命，它們開在陽光下也開在風(fēng)雨中。看著這些細(xì)小微物，有時，我感嘆世界的奇妙，也感嘆生命的脆弱，但生命又從來都很堅強(qiáng)。所以，走過的每一個地方，遇到的每一個生命或許都值得寫一首詩，作一篇文。
10.看電視劇，我特別喜歡演員周迅，也喜歡《大明宮詞》的臺詞，所以當(dāng)周迅主演的電視劇《如懿傳》開播的時候，我也看了。只是，看著熒幕里的演員，我想起劉希夷的《代悲白頭翁》，更覺得韶華易逝，內(nèi)心中對時光的流逝平添幾分難過，越發(fā)覺得要珍惜時間。請大家來讀一讀這首詩：
洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家?
洛陽女兒惜顏色，坐見落花長嘆息。
今年花落顏色改，明年花開復(fù)誰在?
已見松柏摧為薪，更聞桑田變成海。
古人無復(fù)洛城東，今人還對落花風(fēng)。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。
寄言全盛紅顏?zhàn)樱瑧?yīng)憐半死白頭翁。
此翁白頭真可憐，伊昔紅顏美少年。
公子王孫芳樹下，清歌妙舞落花前。
光祿池臺文錦繡，將軍樓閣畫神仙。
一朝臥病無相識，三春行樂在誰邊?
宛轉(zhuǎn)蛾眉能幾時?須臾鶴發(fā)亂如絲。
但看古來歌舞地，唯有黃昏鳥雀悲。
(解釋這首詩的意思)。
這首詩從女子寫到老翁，詠嘆青春易逝、富貴無常。請同學(xué)們將標(biāo)為紅色的句子寫在筆記本上，我希望你們熱愛每一天，讓每一天都有意義。同學(xué)們，人最寶貴的東西是生命，生命只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。我們需要善待時光，善待自己!
開學(xué)時，我只是一名平凡的語文老師，要做好新一學(xué)年的規(guī)劃;放假了，我是一個平凡的生活者，也要做好生活的規(guī)劃。在假期到來時，我將假期做了一個規(guī)劃，除了看電視劇以外的其他項目都是在假期的規(guī)劃之內(nèi)。雖然計劃趕不上變化，但堅持下來還是覺得很充實。所以，我希望你們能夠?qū)懴滦聦W(xué)期你的空余時間關(guān)于語文學(xué)習(xí)的計劃，并將其堅持下去。
我們分享一下：
新的學(xué)年，同學(xué)們，我們一起熱愛，熱愛身邊的人、事、物，熱愛中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化;我們一起珍惜，珍惜每一天的時光，珍惜每一節(jié)語文課;同時，我們要行動起來，積累優(yōu)秀語言文字，閱讀各類經(jīng)典作品;當(dāng)然，我們要注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真寫好每一個字，全力做好每一件事。讓我們共同進(jìn)步吧!
人教版初二語文第一課大全（16篇）篇五
也不知道是從什么時候開始的，也不知道是在回憶著什么，我總是在平常的日子里忽然憶起一些東西，但又記不起來是具體的什么，而是一些很模糊卻又很清晰的東西。于是伴隨著這些不得而知的回憶，我的生活也被打亂了。吃飯時，走路時，總之一有恍惚之時，這些記憶中的東西就會順著自己的心思爬上來，始終困擾著我。
回憶也不全部都是模糊的，也偶爾會猛地想起很久以前的一些人和事物。其實這些在記憶中遺失了很久的事情，還是會在腦海里留下一些難以發(fā)現(xiàn)的種子，它會在未來的某一個時刻，靜靜地長大，然后被我們發(fā)現(xiàn)。回憶的時候，心情很緊張，也許是自己真的已經(jīng)回不到過去了，曾經(jīng)的人和事物，還有景色，都令我感受到了一份距離感，但是我還是很熟悉這樣的味道。
這些回憶是真的還是假的，我都已經(jīng)辨不清了，如今的我好像也只能夠相信這點(diǎn)憶起的東西了。當(dāng)現(xiàn)實和夢境都出現(xiàn)了相同的場景時，我也就真的相信了那些幻想的事物了，即使它們好像對于現(xiàn)實的我來說是那么地遙不可及，但是我依舊還是想要抓住這點(diǎn)令我向往的東西。我感覺自己很卑微，有的時候即使是自己過去的東西，現(xiàn)實也不會把它給我，現(xiàn)實只會狠狠地朝我的臉上潑一盆冷水，當(dāng)我清醒過來的時候，我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成為了那個悲傷的人。
眼淚已經(jīng)在時光中變得越發(fā)珍貴，我好像很久都沒有哭過了。每次心情不好的時候，我也只是抱怨幾分，從沒有過很大的情緒。記憶中的我應(yīng)該沒有這么堅強(qiáng)，不知不覺中我也已經(jīng)變了許多，不再是曾經(jīng)的那個我了。
一年又一年，時間過得真快，當(dāng)我發(fā)覺到今年已經(jīng)過去了一半時，我才真正地感受到了恐懼，是一種在時空中不斷迷失自我的恐懼。初心，在如今這個快節(jié)奏的社會里已經(jīng)變得不再純真了，而回憶，也已經(jīng)在時光中不斷地遺失著。我在尋找著屬于我自己的那一份獨(dú)特的記憶，就好像是我在海邊拾貝，也許這個過程很漫長，但是我還是愿意去盡力找到它。我想用自己的一份小小的力量，去守護(hù)著自己的過去，也許它并沒有那么精彩，但我想這已經(jīng)足夠，我只需要這一份回憶就好了。
有人說：朝陽是一幅美麗的風(fēng)景畫，也有人說：天上五彩繽紛的風(fēng)箏是一道彩虹。但在我的眼中，每天都在為人民服務(wù)的戰(zhàn)士，才是一道最美的風(fēng)景。如果說他們是一粒粒小沙，那我們就是一棵棵珍珠，因為有了他們，我們才會閃閃發(fā)光。
無論是在哪里，都可以看見他們的身影。瞧!學(xué)校的大門口站著幾個炯炯有神的戰(zhàn)士，每天監(jiān)督著那些壞人們有沒有在犯錯。每天，都為了我們的安全，屹立在學(xué)校的每一個角落。他還監(jiān)督著我們的安全、健康。當(dāng)有人隔著鐵攔買那些不衛(wèi)生的零食，他們都會及時的制止，防止我們因而生病。
從微暗的暮色里，飄來了一群白色的小精靈，都戴著半透明的六角帽，且各有不同的圖案，比新年里奶奶剪的窗花還要好看，一定是巧手的織女精心剪成，送給大地的賀年卡吧!哦，美麗的小雪花。
像一群穿白紗裙的小舞女，伴著宮廷傳來的仙樂，輕輕盈盈地在空中飄舞著，旋轉(zhuǎn)著，跳著比《天鵝湖》還要動人的舞蹈，那么輕快的身影，那么飄逸的舞姿。哦，神奇的小雪花。
雪花飄飄，輕輕落在樹的枝條上，親密的挨著他，是在安慰不必為失去綠葉而難過?還是悄悄告訴它春天的消息?雪花飄飄，輕輕落在嬌嫩的麥苗身旁，用自己的身體替它抵擋北風(fēng)的侵襲。雪花輕輕地飄，輕軾地落，是怕驚醒我們的夢嗎?哦，善良的小雪花。
天空中雪花的隊伍越來越多，白茫茫一片，就像春天里籠罩故鄉(xiāng)的柳絮。雪花們呼朋喚友，緊緊抱成一團(tuán)，從高高的天上“颼颼”地跳下來，還興奮的打著旋兒，哦，勇敢的小雪花。
樹兒穿上了銀亮的白衣服，樓房戴上了暖和的白絨帽，麥苗干裂的小嘴正吮吸著甜滋滋的雪水。這都是雪花贈予的禮物，瞧人們眼睛閃著的希望，嘴角流出的笑意，不也是雪花贈與的么?哦，慷慨的小雪花。
“慈母手中線，游子身上衣……”在校園里，聽到學(xué)弟學(xué)妹們朗朗的讀書聲，我的心情突然一下子復(fù)雜起來，思緒萬千。
從小到大，媽媽送給我的禮物數(shù)不勝數(shù)，新年、六一、生日，圣誕節(jié)……，幾乎每個與我有關(guān)的節(jié)日，她都會牢牢記得，并在節(jié)日哪天，鄭重地將禮物送到我的手中。在媽媽送給我的禮物中，不乏有玩具槍、賽車、樂高玩具，也有名牌潮流的衣物，還有書籍、手表等等。可是我到底送過她多少禮物呢?實話說，屈指可數(shù)。
是的，我不知道錯過了多少次她的生日，她的節(jié)日，但她卻一次也沒有提起過，我不知道她是如何從失望中脫離出來的，但每個關(guān)于我的節(jié)日，她依然會準(zhǔn)時送我一份禮物。
是的，不知從何時起，我變成了一個只會索取而不知回報的孩子，而這種做法，大家通常稱之為“自私”。
我重新記起了這個節(jié)日，母親節(jié)，這是屬于她的節(jié)日，我要精心挑選一份禮物送到她的手中。
一個粉紅色的馬克杯，上面有雙子的標(biāo)志，那是她的星座，在挑選送給她的禮物時，我回憶著媽媽的生日和星座，回想這十三年的成長歷程中，媽媽付出了多少，我心安理得的享受著這一切，缺默默的忽略了她。筆停此處，我開始想象，想象媽媽收到禮物時候驚喜的表情，想象她會自豪的向朋友展示，想象她每次用杯子喝水時會露出欣慰的微笑。想到這里，我的心中仿佛有股暖流在回蕩，是啊，禮物就是我最深情的告白，媽媽在我們生命中如此重要，不應(yīng)該隨著我們的成長，而被我們淡忘，她也曾經(jīng)是被人捧在手心的小公主，是因為當(dāng)了媽媽，有了軟肋和鎧甲，變成了無所不能的女超人。
我們不應(yīng)該忘記她的生日，在她生日的時候忙著和朋友出去聚餐。
我們不應(yīng)該忘記她的節(jié)日，只用一句“節(jié)日快樂”來敷衍了事。
我們不應(yīng)該忘記她的辛勞，看到她的付出卻置若罔聞，看見她的辛苦卻視而不見。
雖然媽媽是永遠(yuǎn)不會跟我們計較的，因為我們永遠(yuǎn)是她的孩子，她對于我們來說，是母親，是保護(hù)我們的人，而我們對她來說，是她的全部。
做一個有儀式感的人吧，禮物是深情的告白，也許那禮物是實實在在的物品，也許是用心描繪的畫卷，也許是深情的擁抱，也許是告白的一封信，那都是我們深情的愛。
媽媽節(jié)日快樂，我愛你。
冬天的寒意來了，大部分人都已經(jīng)武裝好自己去迎接這種凄涼凄涼的局面，而我卻收拾了秋天的寂寞心情，輕輕推開陰霾，準(zhǔn)備把溫暖放進(jìn)心里。
一顆溫暖的心，就像日出，融化了冰冷大地的死寂，就像一波水，沖刷著寂寞單調(diào)的水面。我目睹了黑暗的森林面對著無邊無際的土地，突然一束光散射下來，磷光瞬間充滿了黑暗，越來越有活力，森林呼吸著，它面對著土地，呼喚著美，仿佛佛陀擁抱著前方的一切。
溫暖來自冰冷的沖動，寒冷來自破碎的心。我不自覺的講了一個故事。我遇到了一個在冬天讓自己溫暖的女孩。她長得不是很漂亮，臉上偶爾會起幾顆痘痘。她脾氣小，有時固執(zhí)，有時嬌弱，但女孩的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓男孩真的在乎。在這個男孩生命的頭20年里，他從未對任何事情如此著迷。他盡力接近那個女孩，讓她開心。他最喜歡的是女孩的微笑。當(dāng)女孩靠近時，他經(jīng)常偷偷看著女孩。當(dāng)女孩離得很遠(yuǎn)時，男孩開始緊張，但同時他也期待著下一次的見面。男生平時說話很流利，但是面對女生的時候，就說不出來了。可惜消息比較靦腆。就這樣熬過了冬春，男孩覺得和女孩越來越離不開了。他真誠、勤奮、帶著濃濃的愛意關(guān)心著女孩的一切。女孩曾經(jīng)問男孩：“你為什么對我這么好?”男孩只是笑了笑，沒有回答。其實他想說：“這個答案很長。回答你需要一輩子。你準(zhǔn)備好了嗎?”男生總是喜歡女生。現(xiàn)在是冬天。男生的愛還在，女生卻很遠(yuǎn)。去年冬天是一個寒冷的故事。
轉(zhuǎn)眼間，曾經(jīng)的一切都被風(fēng)及時吹走了。沉默中，男孩還在那里等嗎?
時間，我希望你能像一個輪子，回到你興奮的時刻，再來一次，我發(fā)誓這一次不會停止。相遇，我祈禱這一次，你能來找我，不遠(yuǎn)，我不想轉(zhuǎn)身，她告訴我是永遠(yuǎn)。
悲傷的人不聽慢歌，因為它慢慢侵蝕你的心，讓你獨(dú)自在冰冷的土地上哭泣，直到慢慢死去，所以似乎節(jié)奏可以調(diào)整得更快，這就是遺忘和開始。那些冷的東西好像都是一樣的，溫暖的東西，我沒有很好的期待，但是我不想把冷當(dāng)成一種習(xí)慣。這個冬天，心里不要冷，身體的僵硬就夠了。我溫柔地歡迎溫暖。
我現(xiàn)在最想要的就是我暖，你暖。多好啊。風(fēng)正從窗外吹來，所以你必須離開。
人教版初二語文第一課大全（16篇）篇六
今年的《開學(xué)第一課》的主題是乘著夢想的翅膀，分為“有夢就有動力”、“有夢就要堅持”、“有夢就能出彩”三個篇章。
夢想是對未來的期盼，有了夢想就有了奮斗目標(biāo)，就能確定努力的`方向和實現(xiàn)夢想的方法，生活才變得有意義。
《開學(xué)第一課》由6月20日神十發(fā)射開始，王亞平講述了她是怎樣一步步向自己夢想進(jìn)發(fā)并最終成功的。她在高考時進(jìn)入了空軍學(xué)校，并堅持到了最后，成為了一名女航天員，是夢想給予了她動力，使她一直堅持，直到成功。
我感觸最深的是一位叫廖智的女舞蹈老師，在2008年汶川大地震時，她在廢墟下堅持了26個小時，最終獲救，但失去了雙腿，她穿上假肢時發(fā)現(xiàn)特別痛，根本無法行走，更別提跳舞了。她曾想過要放棄，但最終她的夢想激勵著她，使她堅持著，不放棄。她一直不停地練習(xí)舞蹈動作，竟然在學(xué)會走路之前會跳舞了，她在夢想的幫助下成功了，這就是夢想的力量。
讓我覺得最堅強(qiáng)的是一個叫付麗娟的女孩，她進(jìn)入了八一跳傘集訓(xùn)隊，每天好幾個小時的高強(qiáng)度訓(xùn)練，她每次都累到不行，需要休息，但她沒有放棄，依舊日復(fù)一日地進(jìn)行著訓(xùn)練。夢想是動力，讓她堅持著，她熱愛著跳傘，所以，她會堅持下去，實現(xiàn)這個夢想。
我有個夢想，就是成為一名動物科學(xué)家，我十分喜愛動物，尤其是昆蟲，愛看這方面的書、雜志。為了了解更多動物習(xí)性，我還觀察過他們。有一次，我遇到一個很奇怪得東西，也沒多想，就沖過去追，追近了看，竟是一直藍(lán)色的蜥蜴，它正在捕捉蚱蜢吃，它緩緩地向那可憐獵物移動，終于，那蚱蜢發(fā)現(xiàn)了獵食者，想跳，結(jié)果蜥蜴動作比它還快，一下就抓住了獵物，悠閑地跑開了。我想跟上去，發(fā)現(xiàn)前面路十分難走，我用幾根樹枝鋪在地上，走了過去，卻不小心摔了一跤，我不甘心，又追了上去。這是夢想給我的力量。
開學(xué)第一課，讓我體會到夢想是前進(jìn)的動力，心懷夢想并為它付出努力是一件多么美好的事。讓我理解夢想需要堅持，只有做夢想的實踐者和未來的創(chuàng)造者才能夢想成真，更讓我明白努力圓夢才會有精彩的人生。
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人教版初二語文第一課大全（16篇）篇七
一、通覽教材：
______________________、_______________、____________________。
2、通覽教材之后，你對本冊書中哪部分知識最感興趣？用簡短的幾句話寫下來。
二、預(yù)習(xí)語文第一單元。
1、導(dǎo)語：大自然的景物多么迷人。那數(shù)不清的山巒，道不盡的江河；那一望無際的大草原，郁郁蔥蔥的森林無不展示著自己的壯麗與神奇。讓我們一起去閱讀，去感受大自然的美好吧！
2、本單元圍繞________________這一主題選編了精讀課文《》《》《》，略讀課文《》及“語文園地一”。這四篇課文分別描寫了_____________、____________、_______________、______________和_____________，都表達(dá)了作者_(dá)_____________的思想感情。“語文園地一”中的“口語交際”內(nèi)容是________________，“習(xí)作”內(nèi)容是______________，“寬帶網(wǎng)”中要求收集___________________的資料。
三、預(yù)習(xí)第一顆《燕子》。
按常規(guī)要求預(yù)習(xí)：
a、圈出生字，劃出生詞，讀準(zhǔn)字音；
b、“我會認(rèn)”的生字標(biāo)拼音。
c、熟讀課文5遍，家長簽字；
d、練習(xí)給生字?jǐn)U詞（口頭）。
e、查詞語：偶爾、俊俏（寫在書上）。
人教版初二語文第一課大全（16篇）篇八
一、基礎(chǔ)知識部分(每小題3分，共15分)：
1、下列加點(diǎn)的字注意全對的一項是()。
2、下列詞語中，沒有錯別字的一組是()。
a.悵廖廓蒼茫大地崢嶸歲月書生義氣。
b.浪遏飛舟五嶺逶迤忤視凄婉迷茫。
c.河畔星輝班斕笙蕭天倫之樂。
d.青苔披荊斬棘花辨闕秦利晉。
3、下列句子中，成語使用不正確的一句是()。
a.齊白石畫冊的一幅畫上，一根枯枝橫出，站立一只鳥，別無長物，但用筆的神妙，令人感到環(huán)繞這鳥的是一個無垠的空間，真是一片“神境”。
b.大力提倡低碳綠色的生活方式，開發(fā)高效低耗無污染的新能源，政府責(zé)無旁貸。
c.有人認(rèn)為，文章寫得不好就是文字功夫不好，只要掌握了文字，問題就迎刃而解了。這是一種誤解。
d.這部電視劇雖然遭到了一些人的尖銳批評和指責(zé)，但是批評者認(rèn)為，作者的創(chuàng)作動機(jī)是無可厚非的。
4、下列各句中，沒有語病的一句是()。
a.在“嫦娥一號”的基礎(chǔ)上，“嫦娥二號”改進(jìn)了有效載荷性能，這大大提高了對月球和深空的科學(xué)探測。
b.10月31日上海世博會落下帷幕，世博旅游帶來直接經(jīng)濟(jì)效益大約800億元人民幣左右。
c.在廣州亞運(yùn)會開幕式上，奧運(yùn)會跳水冠軍何沖，在兩位小孩的協(xié)助下，用點(diǎn)燃中國爆竹的傳統(tǒng)方式，點(diǎn)燃了本屆亞洲運(yùn)動會的火炬。
d.高考一輪復(fù)習(xí)有三忌：一忌不可盲目追求速度，忽視打牢基礎(chǔ);二忌不可濫做題;三忌不可脫離老師，另起爐灶。
5、下列文學(xué)常識表述有誤的一項是()。
a.詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。又因詞的句子有長有短，不像律詩那樣整齊劃一，所以又稱它為“長短句”。
b.《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作，詩人因此被成為“雨巷詩人”，葉圣陶說《雨巷》是“替新詩的音樂開了一個新的紀(jì)元”。
c.《燭之武退秦師》選自我國第一部敘事詳細(xì)的紀(jì)傳體著作《左傳》，作者相傳是魯國史官左丘明。《左傳》是對歷史著作《春秋》較為詳細(xì)的敘述。
d.《戰(zhàn)國策》記載了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動，主要記錄了各國謀臣的策略和言論。作者在記敘歷史事件時，有時為了突出謀臣在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)。
6、下列句子翻譯錯誤的一項是()。
a.沛公旦日從百余騎來見項王譯文：沛公第二天跟從一百多騎兵來拜見項王。
b.殺人如不能舉，刑人如恐不勝譯文：殺人唯恐不能殺盡，處罰唯恐不能用盡(酷刑)。
c.越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。譯文：越國別國而把遠(yuǎn)地當(dāng)做邊邑，您知道這是很困難的。
d.樊將軍以窮困來歸丹譯文：樊將軍因為走投無路，處境困窘而來歸附我。
二、閱讀下題完成7—9題。(每題3分)。
既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。
嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。恐懼不敢自陳，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之。”
秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。
荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖!”
軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。
荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵;諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。
是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走。卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍!王負(fù)劍!”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。
軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。”
7.對下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項是()。
a.持千金之資幣物幣：禮品。
b.厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉遺：給予，贈送。
c.荊軻顧笑武陽，前為謝曰謝：感謝。
d.秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。被：受。
8.下列各句中無通假字的一項是()。
a.圖窮而匕首見b.群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。
c.燕王誠振怖大王之威d.諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下。
9.依據(jù)詞類活用情況，與例句中加點(diǎn)的字用法相同的一項是()。
例句：函封，燕王拜送于庭。
a.軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵b.又前而為歌。
c.皆白衣冠以送之d、秦武陽色變振恐，群臣怪之。
人教版初二語文第一課大全（16篇）篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會課文中“俱”、“拄”、“檢閱”、“俱樂部”、“挑選”等生字和新詞，會正確流利、有感情地讀課文。
2.能夠揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心斗爭。領(lǐng)悟體驗部分詞句。
3.感受博萊克堅強(qiáng)神氣，兒童團(tuán)員的寬容友愛、真誠善良，以及觀眾博愛的胸懷。
教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課件，觀看或向大人了解國慶閱兵。教學(xué)過程：
第一課時。
一、情境導(dǎo)入。
二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容。
1.把課文讀正確、流利。
2.認(rèn)讀生字。
3.思考：課文主要寫了一件什么事?
4.小組交流。
三、全班交流匯報。
1.指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。
2.認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。
3.匯報交流思考的問題：課文寫了什么事?
4.你有哪些不懂的問題？
四、書寫生字。
1.進(jìn)一步認(rèn)讀生字。
2.記憶字形。交流記憶方法。
3.指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。
4.抄寫詞語。
俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍沉默局面真棒羨慕主席臺觀眾糾正。
第二課時。
一、導(dǎo)入。
1.小朋友們，你們見過我國建國六十周年或是國慶節(jié)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱群眾或軍隊游行隊伍的場面嗎？是什么樣子呢？播放錄相。出示課文教學(xué)掛圖。同學(xué)們，今天我們看到的是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，許多游行隊伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說這都是激動、幸福的時刻，讓我們把目光移到這一隊正經(jīng)過主席臺前的少年兒童。
二、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀。
1.讀第2—6自然段。指名讀，評價讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?這么為難，直接告訴他不就行了嗎？(著重引導(dǎo)體會孩子們當(dāng)時的心理)。
2.投影出示兩句話：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。“這些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。
3.討論：觀眾為什么這樣說?
(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。
(2)以小組為單位參與全班的討論。
說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。他并不因為自已是個拄拐的少年而自卑，他是一個自信的對生活充滿熱愛之情的孩子，他的神情是那么專注，完完全全地融入了兒童隊員的游行隊伍，他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了這個小伙子真棒的感受慨。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”,體會博萊克當(dāng)時的心情。(課文第12自然段)。
說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。敢于充破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的兒童隊員站在第一排，雖然他們曾猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊員游行隊伍的整體形象，但是最終他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個人都擁有應(yīng)得的權(quán)利。因此孩子們獲得了雷鳴般的掌聲。贊揚(yáng)了自信的博萊克，也贊揚(yáng)了兒童隊員美好善良的心靈。指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。
4.練習(xí)有感情地朗讀全文。
三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話。
1.總結(jié)。
2.任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。
(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：（請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。
(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：
3.交流小練筆，評價修改。
人教版初二語文第一課大全（16篇）篇十
教學(xué)目的：
幫助學(xué)生梳理過去，擬寫計劃，規(guī)劃本期學(xué)習(xí)生活。
認(rèn)識學(xué)習(xí)語文的重要性，拾回習(xí)慣，存益修缺。
教學(xué)方法：
談話法、討論法。
教學(xué)課時：
一課時。
教學(xué)過程：
一、成長回顧。
以表揚(yáng)為主，梳理上學(xué)期同學(xué)們的表現(xiàn)，給予獎勵(學(xué)生選擇)。
請學(xué)生說說上學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試，可以是學(xué)習(xí)上的感受，也可以是生活上的。
二、學(xué)期規(guī)劃。
時間告之，請同學(xué)們安排自己的學(xué)習(xí)，特別是晨誦、午讀的安排。
對自己的學(xué)習(xí)擬個目標(biāo)，具體些，如每天的學(xué)習(xí)安排，學(xué)習(xí)目標(biāo)。
每天的背誦，每天的看書和摘抄，讀與寫怎么安排一定要有明確的時間量和時間點(diǎn)。]。
本學(xué)期第位同學(xué)每天都要去“博學(xué)館”閱讀。
三、認(rèn)識自我。
是請同學(xué)們根據(jù)以往情況談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)與不足，自己哪些方面有欠缺，希望怎么改進(jìn)。
如筆記做得不好，作業(yè)太馬虎等。
從一點(diǎn)做起，點(diǎn)點(diǎn)開始，從當(dāng)下開始。
糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。“態(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會擁有好的成績!
要科學(xué)安排時間，合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時間都抓緊。
四、名言激勵。
新學(xué)期，新打算，也為新的目標(biāo)努力。
請同學(xué)們?yōu)樽约罕緦W(xué)期的生活選一句名言來激勵自己，也可自己寫。
五、課堂總結(jié)。
一個目標(biāo)，一句名言，一個安排(每天)，請同學(xué)們與老師一起走向愉快的八年級學(xué)習(xí)之旅。
名言參考：
心若冰清，天塌不驚。
實踐出真知，奮斗長才干。
屈服于困難，你就是弱者，克服困難，你才是真正的強(qiáng)者。
知之者不如好知者，好之者不如樂知者。
沒有什么困難不能克服，只要堅持就一定會成功。
困難與挫折是生活中磨煉意志的機(jī)會，不妨就此機(jī)會來證明自已。
唯有努力，才能成功。
只要自已努力，終會走向成功的道路。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
折斷翅膀，也要揮淚飛翔。
花有重開日，人無再少年。
成功者永不放棄，放棄者永不成功。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
人教版初二語文第一課大全（16篇）篇十一
1．了解散文詩的一般特點(diǎn)。
2．體會象征、比喻、擬人、反復(fù)等手法在文中的運(yùn)用。
3．體會課文的深刻含義，把握海燕形象。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．反復(fù)朗誦，分析海燕形象的思想內(nèi)涵。
2．教學(xué)難點(diǎn)：理解象征手法在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)方法：
誦讀法和研討點(diǎn)撥法相結(jié)合。
課時：1節(jié)課。
教學(xué)設(shè)想。
《海燕》是一篇對學(xué)生進(jìn)行審美教育的好教材。
語文課上對學(xué)生（特別是對初中學(xué)生）進(jìn)行審美教育，必須高度重視形象的感染手段。學(xué)生受感染的過程一般可分兩個階段：第一階段是依據(jù)作者所提供的全部藝術(shù)細(xì)節(jié)，在自己的頭腦里初步再現(xiàn)作品的境界，把握其中的主要形象，并在思想感情上跟作者產(chǎn)生共鳴愛作者之所愛，恨作者之所恨。第二階段是在教師的啟發(fā)、幫助下，學(xué)生能運(yùn)用自己的想象去感受作者曾經(jīng)感受過的生活，據(jù)此，再逐步深入領(lǐng)會作者怎樣按照自己的寫作方式把他的感受凝聚成作品中的形象。到這一步，也只有到這一步，學(xué)生才能接受作者美學(xué)觀的影響，變作者的追求為自己的追求。歷來的教學(xué)經(jīng)驗證明：形象的感染是深入理解的基礎(chǔ)，也是學(xué)生從作品中獲取審美感的必經(jīng)途徑。
教《海燕》這篇作品，尤其離不開形象的感染。
《海燕》寫于19，正是俄國第一次革命（19革命）的前夜。它以象征和對比的手法塑造了海燕的藝術(shù)形象，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強(qiáng)無畏和樂觀戰(zhàn)斗的精神，號召人民群眾跟沙皇專制制度進(jìn)行決戰(zhàn)。由于高度集中地表現(xiàn)了當(dāng)時俄國革命群眾的斗爭要求，這首詩發(fā)表后立即引起了強(qiáng)烈的反響，作者高爾基也因此被譽(yù)為俄國革命的海燕和反抗的群眾的天才表現(xiàn)者。要使學(xué)生深刻理解這篇作品的主題，一個十分重要的前提是，使學(xué)生真正進(jìn)入作品中所描繪的暴風(fēng)雨到來之前海上風(fēng)云變幻的壯闊境界，并在自己的想象中出現(xiàn)那高傲飛翔的海燕的形象，進(jìn)而體會在作品的字里行間滲透著的作者渴望用戰(zhàn)斗迎來光明前景的熾烈感情。這就意味著必須有效地利用形象感染的手段。
要使誦讀法在本課教學(xué)過程中收到實效，下面幾個問題值得注意：
（一）朗讀的起碼要求是把節(jié)奏讀好，把重音找準(zhǔn)。這首詩的原文是有格律的（輕重音按一定的規(guī)律交錯安排），譯者非常重視這一點(diǎn)，他用不同的形式讓讀者能感受到散文詩的語言美，不僅把詞語譯得十分準(zhǔn)確，而且語句的節(jié)奏非常鮮明，句中重音也很明確。應(yīng)當(dāng)首先要求學(xué)生讀出節(jié)奏和重音，而后在理解作者創(chuàng)作意圖的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高，直至能夠有表情地朗讀全文。
（二）講清時代背景，在本課教學(xué)中有著特殊重要的意義，這不僅是認(rèn)識作品主題的條件，也是理解作品思想感情的基礎(chǔ)。不懂得作品的背景，只憑直感，也不可能朗讀好這篇作品。
（三）要正確地講解作品中的象征手法。文學(xué)作品中的象征物不是現(xiàn)實生活中某些事物的簡單代號；它們在本質(zhì)上仍然是藝術(shù)形象。應(yīng)當(dāng)首先把它們作為完整的藝術(shù)形象來加以分析，而后讓學(xué)生通過聯(lián)想去認(rèn)識它們的象征內(nèi)容；切忌每講一個細(xì)節(jié)都要說它象征什么，這種索隱式的講法對學(xué)生理解作品內(nèi)容其實并無好處。
教學(xué)過程：
同學(xué)們，你們看過高爾基的哪些作品？
（學(xué)生回答，老師確定）。
誰能介紹高爾基情況？
（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充）。
（投影）高爾基（1868-1936），俄國作家，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人。列寧稱他是無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者。他出生于木工家庭，四歲喪父，當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒、輪船雜役、面包工人和更夫，備嘗了人間的苦難，親眼目睹了俄國勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創(chuàng)作提供了堅實的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他的代表作有長篇小說《母親》、自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，劇本《小市民》。今天我們一起來學(xué)習(xí)高爾基的散文詩《海燕》，這篇文章以深刻的思想、銳利的鋒芒激越的詩情贏得了讀者的喜愛，成為文學(xué)寶庫中的一顆瑰麗明珠。讓我們一起走近這首充滿激情的時代奏曲，去感受凝結(jié)著高爾基敏銳藝術(shù)感悟力的海燕形象。（板書文題、作者）。
二、解題。
散文詩《海燕》是高爾基在1901年3月寫的幻想曲《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為海燕之歌。當(dāng)時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代。
三、誦讀，整體感知文章。
1．學(xué)生自讀全文，初步感知文章。，疏解、積累字詞。
2．學(xué)生聽錄音范讀，思考：
（1）體會文章的朗讀感情處理，注意重音、停頓和語速。散文詩有什么特點(diǎn)？
（2）海燕是一個是什么樣的形象？課文中贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？
（3）作者寫海鷗、海鴨、企鵝的目的何在？
（4）本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答，教師明確。
四、深層探究。
全班有表情的朗讀課文。小組討論探討下列問題：
1．本文在象征手法的運(yùn)用有什么特點(diǎn)？
2．本文如何綜合運(yùn)用多種修辭方法？
3．作者為什么多次大聲疾呼暴風(fēng)雨的來臨，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
學(xué)生回答，教師明確。
五、總結(jié)。
《海燕》是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂節(jié)奏和流動感的油畫。他把詩和散文的特點(diǎn)結(jié)合起來，又表現(xiàn)出音樂美和繪畫美，文筆粗獷，氣勢磅礴，色彩厚重，情感激越，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。本文最重要的寫作特色是象征手法的運(yùn)用。象征作為文學(xué)創(chuàng)作中一種重要的表現(xiàn)方法，也就是所謂的托義于物。它能夠使不容易或不便于直接說出的思想感情委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來，而且化抽象為具體，使思想更加形象、可感，極大增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。在今后的閱讀中，我們要仔細(xì)揣摩。
六、分組朗讀。
將全班分成三組，分別朗讀三個場景，體會作者在這三個部分情感上的變化和語氣、節(jié)奏的變化。
七、課堂作業(yè)。
研討與練習(xí)三、四。
板書設(shè)計。
海燕。
高爾基。
結(jié)構(gòu)。
形象。
手法。
畫面一：渴望暴風(fēng)雨。
海燕：英勇無為、樂觀豪邁（正面描寫）。
象征。
畫面二：搏擊風(fēng)浪。
海鴨。
比喻。
迎接暴風(fēng)雨。
海鷗。
恐懼膽怯（側(cè)面描寫對比烘托）。
擬人。
企鵝。
反復(fù)。
畫面三：呼喚暴風(fēng)雨。
對比。
人教版初二語文第一課大全（16篇）篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2、精讀課文二三四自然段，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，學(xué)習(xí)作者的寫法，了解比喻、擬人、排比的修辭手法。
3、會用“有的……有的……有的”說話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)作者的寫法，了解比喻、擬人、排比的修辭手法。
2、遷移仿寫第四自然段是并列關(guān)系段式。
教學(xué)難點(diǎn)：遷移仿寫第四自然段是并列關(guān)系段式。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
師：上節(jié)課，同學(xué)們給老師介紹了你們的家鄉(xiāng)，通過你們的介紹，我知道你們的家鄉(xiāng)是一個風(fēng)景優(yōu)美的地方。老師也給同學(xué)們介紹了我的家鄉(xiāng)，還及記得老師的家鄉(xiāng)是一個怎樣的地方嗎？我們的祖國有960萬平方公里，不僅僅是老師和你們的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，祖國有許多地方都很漂亮，他們有的因名勝古跡而著稱，有的有的因風(fēng)景優(yōu)美而聞名。看，這是我們祖國的地圖，（出示幻燈）在地圖的最南邊是海南省，在距離海南省三百多公里處，有一個由許多島嶼組成的地方她就是--西沙群島。今天，我們就走進(jìn)富饒的西沙群島（板書：富饒的西沙群島，要求學(xué)生和老師一起寫課題），一起大聲讀課題，想想“富饒”是什么意思？（理解富饒的意思：物產(chǎn)豐富）。
師：看到這個課題，同學(xué)們一定很想知道西沙群島是個怎樣的地方，別急，咱們先看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
接下來，請同學(xué)們打開書，自由讀課文，看看課文里邊說西沙群島是個怎樣的地方？還寫了西沙群島的哪些地方的景色呢？讀完課文后，完成導(dǎo)學(xué)案中的自主探究題。
二、檢查自學(xué)情況（相機(jī)板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）。
三、自主學(xué)習(xí)與分組探究。
b、我們將在小組長的帶領(lǐng)下探究學(xué)習(xí)2、3、4自然段（出示探究任務(wù)）。
四、匯報展示。
1、我們請第一小組的同學(xué)匯報一下他們的學(xué)習(xí)情況（出示幻燈），讀了第二段，我知道了，西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：
（1）、有（）的，（）的，（）的，（）的，一塊塊，一條條，相互交錯。
（2）我從（）和（）這兩個詞，可以看出西沙群島海水的美麗和奇特。
師：是呀，通過這一段的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)西沙群島的海水顏色真多呀，他為什么會有那么多的顏色呢？針對上面的第二個問題（出示幻燈）請繼續(xù)回答：
我還知道海水的顏色之所以多，是因為（）。
生：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。
師：那五光十色和它們有什么不一樣嗎！
b、師：我們欣賞了五光十色的海水，想知道西沙群島的海底有些什么生物嗎？（讓學(xué)生齊讀第4自然段）（出示幻燈）（在具體的語句中認(rèn)識比喻句和擬人句。）。
第二小組匯報：探海底（3）（出示幻燈），讀了第三段，我仿佛看到了（）的珊瑚，有的像（），有的像（）。還有（）的海參，（）的大龍蝦。
c、師：1、西沙群島最多莫過于魚了，課文哪一段在寫魚呢？聽老師讀第四自然段，看看作者寫了哪些魚？把相關(guān)的句子找出來。（出示幻燈）。
2、這么多的魚作者用哪一個詞把它們連接在一起的呢？（有的有的）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識排比句并用有的有的寫話）。
3、在這一段中，有一個詞語形容魚的數(shù)量多，能告訴老師嗎？（引出“成群結(jié)隊”，講解總起句，明白這段話的構(gòu)段方式）。
4、理解“一半是水，一半是魚”的含義。
五、拓展。
同學(xué)們，你們親眼見過海底的這些生物嗎？想看嗎？（出示幻燈，欣賞海底生物）。
六、完成課堂檢測，進(jìn)行課堂評價。
七、總結(jié)結(jié)束新課。
這節(jié)課，我們欣賞了五光十色的海水，暢游了西沙群島的海底，下節(jié)課，我們將繼續(xù)西沙群島之旅，到海灘和海島上去玩玩。
人教版初二語文第一課大全（16篇）篇十三
19.請仿照畫線句子，另寫兩句話。要求語意連貫，句式整齊。
解析：本題考查句子仿寫的能力。解答本題時，考生要一看句式：在唐朝，我可以接觸到吟誦某句詩句的某位作者，感受他的什么品質(zhì)。二看修辭，例句運(yùn)用的是引用修辭。三看關(guān)系，考生引用的詩句要與詩人匹配，詩人的性格不要概括錯誤。
在唐朝，我可以接觸到暢言“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的孟郊，感受他的輕狂。(每句3分)。
20.某校新成立一個文學(xué)社，取名為旭日文學(xué)社。現(xiàn)面向全校學(xué)生遴選一位文學(xué)愛好者擔(dān)任社長。如果你有意參加校團(tuán)委組織的“面試”，你將如何向負(fù)責(zé)遴選的老師申述自己的想法呢?請擬寫一段100字左右的話，要求語言連貫，得體。
解析：本題考查語言表達(dá)得體的能力。主題是應(yīng)聘旭日文學(xué)社的社長，向負(fù)責(zé)遴選的老師申述自己的想法。申述時，要注意稱呼，有禮貌;表達(dá)自己的意愿，闡明自己的想法;表述用語得體、連貫。評分要求：稱呼1分，意愿1分，想法明確、具體2分，表述用語得體、連貫2分，共6分。
答案：(示例一)尊敬的各位老師，我想擔(dān)任旭日文學(xué)社的社長。我想借助文學(xué)社把全校的文學(xué)愛好者集合起來，開展豐富多彩的課外文學(xué)活動。我想追求的目標(biāo)是：以文學(xué)的視角觀察社會，以審美的態(tài)度感受生活，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生張揚(yáng)自我的個性特質(zhì)和追求卓越的精神境界，使旭日文學(xué)社成為校園文化的一道亮麗的風(fēng)景。
(示例二)尊敬的各位老師，我想擔(dān)任文學(xué)社的社長。如果我擔(dān)任了社長，我會與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，在有限的條件下，創(chuàng)辦文學(xué)社手抄報，為同學(xué)們提供展示習(xí)作的平臺。我還將積極地創(chuàng)造條件，舉辦多種形式的文學(xué)報告會、佳作討論會和師生對話會，開展文學(xué)郊游、社員聯(lián)誼和社會采風(fēng)等活動。我相信，有老師的信任，同學(xué)們的支持和參與，旭日文學(xué)社一定會越辦越好。
人教版初二語文第一課大全（16篇）篇十四
一、試背誦全文。
二、復(fù)述課文(學(xué)生講講文章的內(nèi)容和背景)。
三、情節(jié)表演(分男女兩組，每組三給人，分扮演三個角色)。
四、教師小結(jié)(目標(biāo)4)。
本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們開卷有益的道理。本文以對話為主，用不多幾句話，就使人受到人物說話時的口吻、神態(tài)和心理。
五、布置作業(yè)。
a.課后練習(xí)一、二、三。
b、背誦全文。
c、寫寫這篇文章給你的啟示。
六、說課精要：解決本課重難點(diǎn)要注意講練結(jié)合，使學(xué)生更好的掌握。
教后記：
(附譯文)。
當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管國家大事，不能不學(xué)習(xí)!呂蒙以軍中事多推辭。孫權(quán)說：我哪里要你攻讀經(jīng)書成為博士呢!只不過應(yīng)當(dāng)刎覽一些書籍，了解過去的歷史。你說事多，比我如何?我經(jīng)常讀書，自以為大有補(bǔ)益。呂蒙從此開始讀書。等到適逢魯肅到尋陽，跟呂蒙議論事情，大吃了一驚說：你現(xiàn)在的才略，不是過去的吳下阿蒙啊!呂蒙說：士人離別三天，就應(yīng)當(dāng)去掉老眼光來看待，你怎么發(fā)現(xiàn)情況這么近呢?魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)成朋友才告別。
教后記：本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。可分兩層：先寫孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”;后寫魯肅“與蒙論議”，“結(jié)友而別”。學(xué)生能夠理解和找到文中的主旨。背誦的情況也是良好。
人教版初二語文第一課大全（16篇）篇十五
課前準(zhǔn)備：
1.組織為期兩周的“我們和春姑娘有約”大單元主題活動。活動中，帶學(xué)生去野外踏春，尋找春姑娘，放風(fēng)箏，舉辦春天作品展、春天說唱會，還背誦了大量的有關(guān)春天的詩文、詞句。
2.帶領(lǐng)學(xué)生在校園里去找春天；要求學(xué)生到自己喜歡的地方（如田野、小河邊、小樹林里）去找春天。
一、談話導(dǎo)入、揭題。
1、一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)?
2、我們古代許多大詩人寫了很多贊美春天的古詩，你知道哪些描寫春天的詩？他們用古詩抒發(fā)對春天的喜愛。春天邁著輕盈的步伐也來到了我們身邊。今天，我們也用自己的方式來描繪春天。（板書?春天）。
二、說春天。
1、你能用一兩個詞概括地說說春天嗎？（板書?欣欣向榮?春意盎然）。
請用上這些詞說一句喜愛春天的話。
2、你在什么地方發(fā)現(xiàn)春天的欣欣向榮？（板書?公園）。
（1）公園里的哪些景物使春天充滿生機(jī)？（板書?桃花小草蝴蝶春風(fēng)迎春花小朋友）。
（2）用一段話說公園里的美景，會嗎？
3、春天的公園好美呀！你還發(fā)現(xiàn)春天在哪里？（板書??校園小河樹林田野）。
4、下面就請同學(xué)們選一個你最想去的地方，說說在那的美景是怎樣裝扮春天的？同學(xué)之間互相交流一下。
5、剛才同學(xué)們選了自己喜歡的地方，說了很多美麗的景色。現(xiàn)在請你們把看到的美景講給大家聽聽，大家一起來分享。
6、春天是一幅畫，春天是一首歌，春天更是一杯酒，美得讓人陶醉。同學(xué)們，請用你最想說的話去贊美春天！
三、寫春天。
1、剛才我們說的就是一篇很美、很有詩意的文章。現(xiàn)在就請同學(xué)們以“春天”為題，動筆去寫寫。
寫好了同學(xué)，還可以給文章配上一幅春天美景圖。
2、反饋。
3、小結(jié)。
春天給我們帶來了五彩的世界，帶來了美，帶來了幸福，也帶來了一年的希望。我們大家都很喜歡她，更要好好地珍惜她！
板書。
春天。
欣欣向榮?春意盎然。
公園???桃花小草蝴蝶春風(fēng)迎春花小朋友。
田野???青蛙油菜花蜜蜂。
校園???同學(xué)柳樹野花。
小河???小魚水草小蝌蚪。
樹林???樹葉春雨小鳥杜鵑花。
人教版初二語文第一課大全（16篇）篇十六
教學(xué)要求：
1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容并背誦。
2、認(rèn)識十四個生字（其中包括兩個多音字），會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
3、激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文，體會同學(xué)們在開學(xué)時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、學(xué)會本課的十四個生字，會寫八個生字。能自主積累賜予。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、字詞卡片。
教學(xué)時間：
2課時。
第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)認(rèn)讀生字、新詞，讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、教具準(zhǔn)備：
生字、新詞卡片、田字格黑板。
三、教學(xué)過程：
（一）鞏固復(fù)習(xí)。
1、出示生詞卡片，讀一讀。
格外燦爛鮮艷分外好奇興奮仿佛突然。
2、出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字？
格燦爛艷始揚(yáng)帆。
妹背邁睜仿佛空。
指名說，集體評議誰的方法好？
3、出示多音字。
相分。
能不能說說他們怎么讀？能給他們找找朋友嗎？
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀準(zhǔn)字音，記住字形。
2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎？
3、詞語積累，看誰組的詞多。
4、指導(dǎo)書寫。
（1）觀察字形特點(diǎn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
（2）重點(diǎn)知道：“陽”“說”“給”
5、鞏固練習(xí)：
（1）完成生字作業(yè)，比一比，看誰寫得好。
（2）背誦課文。
四、板書設(shè)計：
纟：給。
讠：認(rèn)識說話。
阝：隊陽陰。
五、課堂作業(yè)設(shè)計：
1、給多音字組詞：
2、寫出代有下列偏旁的字，越多越好。
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