優(yōu)秀作文是一種具有創(chuàng)新思維和獨特觀點的文學創(chuàng)作，它能夠展現(xiàn)作者的個性和思考深度。在這里，小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文，希望能夠給大家寫作提供一些幫助和啟迪。
驚艷老師題目范文（19篇）篇一
在我的眼里，老師從來都只做他分內(nèi)的事，不愿意花更多的時間在學生上。如果一個學生聽不懂他在講什么，他也不愿花更多的口舌來重復這件事。可卻有這樣一個老師，改變了我對老師的看法。
我的數(shù)學老師是一個對學生負責，對工作一絲不茍的人。他經(jīng)常穿一身古樸的衣服，卻有一顆積極向上的心;他一雙堅定而又有力的眼睛，上課時，盯著我們四十六位同學看，仿佛誰也逃不過他的火眼金睛。
早晨迎著朝陽出發(fā)，晚上追著夕陽回家。每天我們要提前10分鐘來到學校，聽老師講幾何題。當年段室空無一人，當別的老師還在家里磨蹭時當其他班的學生還在追逐玩耍時，數(shù)學老師已在教室里為我們講解數(shù)學題，他說過“每天提前用10分鐘講一道題，三年之后我們會比其他班多學一些知識”。老師你不知疲倦的為我們補習功課，犧牲了自己的作息時間，卻毫無怨言。下午放學后，當其他老師一溜煙的回家了，我們至親至愛的老師還堅守在自已的崗位上，有的同學作業(yè)沒改完，老師就留下來陪他，耐心的給他講解，直到同學弄明白，老師每天都要把作業(yè)收齊才回家一遍又一遍的復察。
驚艷老師題目范文（19篇）篇二
她有著一頭烏黑的頭發(fā)，如月牙似的眉毛底下有著炯炯有神的大眼睛，一張能說會道的嘴巴，時長穿著花外套。你知道她是誰嗎?她是我們班的“千面女郎”——陳老師。
一變溫柔。
她是個溫柔的“千面女郎”。有一次，我們班班長苦喪著臉走進教室。陳老師發(fā)現(xiàn)了，便走上前去，溫柔地說：“怎么了，哪兒不舒服?”班長不說話，老師再三詢問才知道原來咋天英語聽寫。班長錯了六個，回家被爸媽批評了，早上起來，覺得對不起父母，老師聽了，便溫柔地說：“真是一個孝順父母的孩子，下次加油，我相信你。”班長看著老師那溫柔的臉，苦喪的臉上突然又出現(xiàn)了久違的笑臉!
二變潑辣。
老師的脾氣很辣。一次語文課上，老師在黑板上寫著知識點，突然陳老師聽見底下有人在竊竊私語，頭轉過來一看，發(fā)現(xiàn)我的同桌和一個人在講話，她將一個粉筆頭扔向他，正好擊中我的同桌，老師說：“明子程，再說話，就站后面去。”老師又開啟她的大嗓門喊了起來，這股“火藥味”夠辣!
三變幽默。
老師不僅潑辣，還很幽默。在一節(jié)語文課上，突然一聲“碰”，我同桌把椅子給弄倒了，老師聽見了說：“哪頭豬把椅子都坐壞了!”我們聽完哈哈大笑，同桌紅著臉不好意思地坐了起來。之后再也沒人把椅子弄倒了。
我愛我們的“千面女郎”——陳老師，她給我們帶來了歡樂，也教會了我們許多知識!
驚艷老師題目范文（19篇）篇三
“樂樂”，不是小朋友的名字，是我們學校一位老師的網(wǎng)名。在我心目中“樂樂”大氣、美麗，我不知道從哪方面開始下筆描匯。
她比我調(diào)來這個學校早。初見她時，是在學校的廁所里。那天我是來學校報到，校長說：“你看咱學校多大，我領你先熟悉熟悉！”于是我和老校長一起，一邊聊天一邊踱步，參觀了校園東面的幾個小院、中心花園、老師的菜園、樓后的坑塘。要離開前，我去了一趟廁所。在那里，我遇到了“樂樂”老師，她看上去20來歲，中等個子，身材苗條，打扮時尚，一頭黑發(fā)瀑布一樣瀉在肩上，蘋果似的圓臉，白白嫩嫩，彎彎的柳眉，眼睛不大不小，明眸皓齒，薄薄的雙唇涂了淡淡的口紅，嘴角微微上翹，一臉真誠的笑容。我對她第一印象就是“美”！在那個尷尬的地方，我忘了當時我倆都聊了哪些話題，只記得一句“剛才看見您和校長一起轉來轉去，我們都猜您是來檢查工作的？”呵呵，剛來就被同志們高看，心中不禁小小竊喜！20年了，這句話至今記憶猶新。
融入這個環(huán)境后，我發(fā)現(xiàn)“樂樂”的最大愛好就是讀書。工作之余，只要有一點點空閑時間，她就拿出從縣城圖書館里借來的書，埋頭品讀。別人的休閑時間，都是聽聽歌，講講笑話，討論討論化妝，品評品評穿衣。。。。。。“三個女人一臺戲”，下課時候辦公室里還真是一個熱鬧的地方。可是她卻能靜下心來，一聲不吭，當聽到別人嘻嘻哈哈、開懷大笑的時候，她抬頭環(huán)顧一下四周，一臉茫然地很快又把頭低了下去。她讀書的時候神態(tài)專注，我覺得她和書太般配了，太協(xié)調(diào)了，簡直就是我心目中的維納斯。每每看到“樂樂”專心致志讀書的樣子，我就感慨：“讀書的女人最美”！總結出這句話的人，他（她）一定也很了不起！
“樂樂”是個氣質(zhì)非凡的女子。她走路的姿態(tài)很標準，好像受過專門訓練一樣。腰桿挺直，昂首挺胸，雙臂擺動協(xié)調(diào)均勻，目不斜視；儀態(tài)大方，步態(tài)輕盈，典雅優(yōu)美。三年前，我們跟著電腦視頻，一起學習廣場舞，她胳膊一舞，單腿獨立，腰一扭，臀一擺，輕步曼舞，嬌姿雍容，歡暢淋漓，動作嫻熟優(yōu)雅。我們一群女老師中就她學的最快，模仿也很到位。后來，我們干脆就直接跟她學習，聰明伶俐的她給我們帶來了健康和歡樂，令人心曠神怡。我非常欣賞她的聰慧、靈敏。
你別看“樂樂”溫柔美麗，做起事來可是不折不扣，雷厲風行。做人坦坦蕩蕩，做事規(guī)規(guī)矩矩。性格剛烈，不亢不卑，通情達理，敢說敢為。她不喜歡八卦，不拉東扯西；瞧不起那些趾高氣昂、狂妄無恥的人，看不上那些添油加醋、搬弄是非的'主；有一次，幾個男同胞嬉戲說：“你們女同志沒有一把力氣，走個路扭扭捏捏，氣喘吁吁”。她聽后不屑地瞅瞅幾個滿身贅肉的啤酒肚男同志，說：“打賭吧？如果我能一口氣跑出20里路，你們要出200元佩服費。如果不想出錢，就選出一個人挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)。”結果沒有人愿意挑戰(zhàn)，那就賭錢吧，一言為定！“樂樂”在前面跑，他們開車在后面跟，以汽車上面顯示的里程為準。“樂樂”英姿矯健，邁步騰飛。五公里的時候，他們看到“樂樂”滿頭大汗，說：“好了，算你贏了。”樂樂手一擺，掉頭就跑。又一個5公里，“樂樂”勝了。這件事令幾個男人口服心服，女同志面前再不敢隨意大吹大擂。“樂樂”事業(yè)心強，對待工作，負責認真，尊重領導，禮貌待人。幾年來，不曾因事因病請過假，沒有早退遲到現(xiàn)象。記得有一次，她家里線路出了問題引起了火災，家具和電器都燒壞了，損失嚴重，一家三口遭遇了很大的驚嚇。就這樣，“樂樂”為了不耽誤學生一節(jié)課，硬是不愿意請假，每次都是抽空回家料理事宜。她，就是這樣一個人，從不叫苦叫累，埋三怨四，挑肥揀瘦，計較報酬。心中裝著學生，心系教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔。
“樂樂”對待學生堪稱“親昵”。她是正規(guī)師范院校畢業(yè)生，是學校少先大隊輔導員，還是學校優(yōu)秀骨干教師，歷年擔任中高年級班主任。多年來，和學生接觸，她很少提名道姓的叫學生，我經(jīng)常聽見她這樣稱呼：瑩瑩、冰冰、小磊、小明。。。。。。從來沒有見她大聲訓斥哪個學生，采用的教育教學方式多是賞識法，鼓勵式。她讀書多，知識面廣，學生對她即崇拜，又親近，班級氛圍極好。班長負責，學生守紀，學習興趣濃厚，讀書習慣良好；個個孩子聽話、懂事；學校無論舉行什么活動，同學們都會興致高漲的踴躍參加，早早的圓滿完成學校交給的各項工作任務。她帶的班級，無論啥事情，只要一號召，效率準是又快又好！這就是“親其師，信其道”的效果啊！
“樂樂”的課講得很好。她深知“課堂十分鐘，課下十年功”的意義。課前，她總是挖掘很多課程資源，為學生提供既現(xiàn)實又有趣、既有意義又富有挑戰(zhàn)性的學習知識。記得有一次，我聽了她一節(jié)六年級的語文課《桂林山水甲天下》。上課了，只見她微笑著拿出一張20元的人民幣，指著背面的畫面問：“誰知道這上面畫的是哪里？”她用這種疑問形式創(chuàng)設的情景，非常引人入勝，孩子們馬上燃起了求知的欲望。孩子們很快地被她牽引著思緒，走進了美麗的桂林。她一會兒無言沉默，用眼睛和孩子們交流；一會兒妙語珠璣，把孩子們逗的愉悅興奮。她動情的朗讀，啟發(fā)性的提問，使同學們摩拳擦掌，小手舉的像雨后春筍。整節(jié)課，有猜想、有疑問、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……師生情感的交流，為雙邊活動注入了活力。她的微笑那么有親和力，話語多么像涓涓細流，使我也情不自禁地被帶進了山谷，漂蕩到了江面，如入仙境，如見神仙。聽她的課簡直就是一種美的享受啊！
“樂樂”的教學成績非常優(yōu)異。她寓教于樂，教法靈活，關愛學生，尊重家長；善于運用家校配合的良好方法，讓家長更好地監(jiān)督孩子，孩子更好地養(yǎng)成自覺學習的習慣。記得有一次，學校召開家長會，她不是宣布哪個孩子考了100分，哪個學生只考了50分，而是在班里給家長上了一堂生動的教育課。打比方，舉例子，深入淺出的勸導：家長才是孩子的第一任老師，孩子將來就是家長的影子。重點給家長講解“教育改變家庭，學習改變命運”的含義。家長不僅要關心孩子的衣食住行，還要關注孩子的心理健康和成長成人。。。。。。等等。聽了她曉之以理、動之以情的肺腑之言，家長們受益匪淺，好多人感動得熱淚盈眶，有的還后悔萬分，見人就說：“多虧了樂樂老師的啟發(fā)教育，以前真不知道怎樣正確地管理小孩。以后，一定要配合老師，認真培養(yǎng)自己的孩子。”多年來，她所教的班級，學生的學科成績在每期中心校舉行的競賽活動中，連年名列前茅。學生們自信，家長們心喜。
“樂樂”是我們學校綜合素質(zhì)很高的老師。無論何時何地見到她，臉上總是掛滿溫暖的笑容，語言總是那么甜美動聽。你甚至會懷疑她沒心沒肺，不知愁滋味，快樂與她好像永遠同在、形影不離。正如她的個性簽名：“做一縷陽光，給身邊的人溫暖、快樂、幸福!”
我敬佩“樂樂”，欣賞“樂樂”！
20xx、x、x。
驚艷老師題目范文（19篇）篇四
“藍莓”老師十分鐘愛像藍莓一樣的墨藍色，每天上課都穿著一身的藍：藍發(fā)圈、藍裙子、藍大衣、藍喇叭褲……幾乎一成不變。
穿藍衣的“藍莓”老師，既像一個藍莓在講臺上滾來滾去，又像一個寂靜的黑洞，把同學們的急躁不安都吸走了，讓大家都能靜下心來好好學習。
“藍莓”老師有時候很酸。那次，老師批改完大家的單元練習，說好下節(jié)課講解。結果，一進教室，我們就看到了“藍莓”老師跟藍莓一樣暗沉的臉色，讓人不禁后背發(fā)涼。
只聽老師打雷般地吼到：“昨天剛講過的知識點，你們怎么會錯成這樣?從現(xiàn)在起，我點到名字的同學都站著聽課，聽不懂不要坐下!”在老師的“欽點”下，好幾個同學面紅耳赤地站了起來，在大家“熱情似火”的目光里忐忑不安地聽起課來。
講完之后老師抽查做題，結果太神奇了，剛才站著聽課的幾位同學全部都做對了。“藍莓”老師的臉色這才恢復了往日的光彩，她語重心長地對我們說：“大家不是能力不足，還是態(tài)度不夠端正，要知道，這世上怕就怕認真二字，不認真的話啥都干不成。”老師這質(zhì)樸的話語深深地印在了我的腦海里，從此，這類的題我們再沒有做錯過。
“藍莓”老師大部分時候很甜。這天是。
教師節(jié)。
同學們紛紛給老師獻上了自己做的。
賀卡。
有的同學還送給老師一朵鮮艷的康乃馨“藍莓”老師看著我們的卡片微微地笑了那微笑的眼睛里仿佛還閃爍著鉆石的光彩。
下午的時候，“藍莓”老師手里拿著一個“龐然大物”走上了講臺，有眼尖的同學一眼就猜了出來：“是。
蛋糕。
是蛋糕”是的，一個非常大的蛋糕，上面擺滿了各種好吃又好看的水果，引得大家垂涎欲滴。只聽“藍莓“老師溫柔地說：”“今天教師節(jié)，咱們同樂。新學期剛開始，大家吃了這蛋糕，一定要好好學習呀”
蛋糕吃在嘴里，甜甜的，像“藍莓”老師的微笑一樣，讓我們一直甜到了心尖尖里……。
她就是我親愛的數(shù)學老師，我最喜愛的“藍莓”老師。
驚艷老師題目范文（19篇）篇五
在這秋風習習的季節(jié)里，我們即將迎來第23個教師節(jié)。自從1985年的1月21日,六屆全國人大常委會第九次會議通過《關于教師節(jié)的決定》,決定每年的9月10日為教師節(jié)以來,中國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,以舉世矚目的成績實現(xiàn)了歷史性的跨越。
有人說，老師就像是蠟燭，默默無聞地點燃自己，照亮別人；有人說，老師就像是一把人梯，勤勤懇懇地教書育人，無怨無悔地讓學生踩在自己肩膀上，能夠更上一層樓；還有人說，老師就像是綿綿的春雨，用播撒的愛去滋潤學生的心田，用豐富的知識去開啟學生的智慧，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學生的品德，用無私的奉獻精神去熏陶學生的心靈。我覺得，老師的職責是神圣的，他們從事的是世界上最崇高、最偉大的職業(yè)。
雖然已經(jīng)進入了初中的學習階段，但回首過去，小學里的每一個老師，我都記憶猶新：不辭辛勞的語文老師，幽默風趣的數(shù)學老師，善于教學的科學老師，兢兢業(yè)業(yè)的英語老師……他們都是我難以忘懷的好老師。
記得在六年級的時候，語文老師為了加強學習的力度，給我們選了一本配套的輔導練習書，讓我們經(jīng)常地練習。在其他班的老師都不批改的情況下，她為了督促我們、讓我們在練習后能夠進步，便在自己本來就不寬裕的時間中又增加了一項負擔。“皇天不負有心人”，在她的默默付出下，我們班的語文成績有了顯著的提高，老師的臉上也露出了一絲欣慰的笑容。
在這教師節(jié)來臨之際，我想對所有曾經(jīng)辛勤教育過我的老師們說：“老師，您們辛苦了！祝愿您們身體健康、萬事如意！我以后一定會好好學習，取得優(yōu)異的成績，不辜負你們對我的期望。”
驚艷老師題目范文（19篇）篇六
轉眼間，到了個特殊的日子――教師節(jié)。這一天，我一大早就起來了。走進教室，看見姜子帆在黑板上寫著“老師您辛苦了”，章文麗、凃玲和萬詩勤在清理垃圾，徐璇和張子怡忙著收集賀卡……大家都在忙碌之中，于是我也過去幫忙，我把大家送給老師的賀卡都黏在了墻上，又拿出袋子里的彩帶，掛在門上面。
過了十幾分鐘，大家都搞好了，走廊上也響起熟悉的腳步聲。大家連忙回到座位上讀起書來，教室里頓時書聲朗朗。吳老師一進來，大家不約而同地停下來，坐得端端正正。吳老師見了，滿臉疑惑，可是，她看見墻上的賀卡和黑板上的字時，開心的笑了。叮叮叮”上課了，老師喊“上課。”凃玲喊道“起立”我們說：“老師好，老師您辛苦了”邊說邊向老師鞠了一個躬，凃玲又喊道“坐下”老師聽了我們改編的話后，摟了摟頭發(fā)，又開心的笑了。
這時，我們發(fā)現(xiàn)您兩鬢已經(jīng)斑白，額頭上布滿了皺紋。望著您的'額頭上的皺紋，不禁回想起一年級的時候，您每次都是等家長把我們?nèi)拷幼吡耍畔掳嗷丶摇＿€有一次，您嗓子發(fā)炎，但是您仍然用沙啞的聲音堅持跟我們講課。
上課時，大家豎起耳朵認真地聽講，當老師提出問題時，大家爭先恐后地舉手發(fā)言，就連平時上課很搗亂的鄒浩鵬，今天也認真聽講、積極發(fā)言。課后，大伙兒把鮮花送給了吳老師，吳老師望著這些鮮花和我們的笑臉，說：“謝謝大家的鮮花，也謝謝大家讓我過了22個中最快樂的教師節(jié)，只要你們能快樂的成長，努力學習，老師就覺得不辛苦。”
驚艷老師題目范文（19篇）篇七
從小到大每件事都深深地告訴我一個道理，“小事成就大事，細節(jié)成就完美。”
盧瑞華說過：“在中國，想做大事的人很多，但愿意把事做細的人很少。我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者;我們不缺少各類規(guī)章制度，缺少的是對規(guī)章制度條款不折不扣的執(zhí)行者;我們必須改變心浮氣躁，淺嘗輒止的毛病，提倡注重細節(jié)，把小事做細。”就像那個成語故事一樣“一日一錢，千日千錢，時間長了，繩鋸木斷，水滴石穿。”我們學習也是一樣的道理，要想擴大自己的知識面，就應該多看點課外書，多積累好詞好句，日積月累，基礎知識扎實了，學習成績就會越來越好。
不管做什么事，我們都要三思而后行，都要為大家的安全和利益著想，考慮問題盡可能周到一些，就可以節(jié)省很多時間，避免很多不必要的問題，同時，也要盡可能提高大家的安全意識。在英國民間還流傳著這樣一首歌謠：缺了一枚鐵釘，掉了一只馬掌。掉了一只馬掌，失去一匹戰(zhàn)馬。失去一匹戰(zhàn)馬，損了一位將軍。損了一位將軍，丟了一次戰(zhàn)斗。丟了一次戰(zhàn)斗，輸了一次戰(zhàn)役。輸了一次戰(zhàn)役，毀了一個王朝。可見，如果不注意細節(jié)，就有可能釀成大事，哪怕是這枚小小的鐵釘，也會牽扯到整個王朝的生死安危。
其實，梯子不用時請橫著放，還說明了另一個問題。每個人都有不同的崗位不同的職責和不同的權力，所以應該各盡其職各負其責，把自己該負責的工作做好。7月24日，這是一個讓中國人都晝夜未眠的晚上，突如其來的暴雨讓整個北京城陷入了危機之中，可謂是十萬火急，但人們并沒有因此感到慌張。相關部門的有關人員，整夜都在受災地區(qū)幫忙，不管是排水集團還是地下管道管理部門，不管是道路疏通部門還是警察，他們都在按照自己的崗位.職責，有條不紊地工作著。就連最平凡的環(huán)衛(wèi)工人，都在沒日沒夜地守著自己的工作土地。在這件事情中，每個人的工作都是一個最簡單的例子，但如果每個人都這樣盡一份心，盡一份努力，還有什么事能難得倒我們呢!在每個地方，梯子雖都有專人保管的，但是偶爾看見了梯子豎著，我們不妨伸一伸手把它放下，就會有許許多多的人，因此受益，這也就是現(xiàn)代社會所提倡的“人人為我，我為人人”的高尚境界.和諧社會。
梯子不用時請橫著放，讓我們?nèi)リP注每一個細節(jié)，去成就每一件大事，以百姓的利益和安全出發(fā)。小事成就大事，細節(jié)成就完美。
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驚艷老師題目范文（19篇）篇八
看，那漆黑的夜晚，怎么還有一盞燈還在亮著呢？哦，那是一位埋頭伏筆的老師還在為明天的課程做準備。桌上堆滿了一摞摞學生的作業(yè)和鮮紅叉勾的卷子，看到這番情景，我的心不禁在想：老師這么晚還在工作，真是太辛苦了！
老師如蒲公英般的無私，知識的小傘隨風飄蕩，飛播到教室各處，將理想的種子深深的埋在每個同學的心里，生根發(fā)芽。老師那雙鬂微微斑白，是粉筆染在上面的嗎？老師那眼角微淺的皺紋，是用鉛筆畫上的嗎？看著她每天那忙碌的背影，我想對您說：“您辛苦了！”
驚艷老師題目范文（19篇）篇九
鄒老師是我們班的語文老師，也是我們班的班主任。她今年35歲，身材苗條，白嫩嫩的臉上戴著一幅黑邊眼鏡，頭上扎著一條馬尾辮，還長著一雙會說話的眼睛。
鄒老師對我們非常嚴格。有一次，我急著出去玩，做作業(yè)時就寫得很快，字寫得很丑。我寫完了，準備出去玩的時候，鄒老師走進來說：“拿作業(yè)給我檢查。”我非常緊張地走到座位上拿作業(yè)給鄒老師檢查，只見鄒老師的眉頭皺了起來，眼睛瞪得大大地望著我，生氣地對我說：“你的字怎么那么丑啊?”說著鄒老師把字全擦了，說：“給我重新寫一次。”我回到座位上重新寫了一次，這次我把字寫得很漂亮，我寫完了，交上去給老師檢查，老師摸摸我的頭說：“下次不要寫這么丑了。”
鄒老師對我真嚴格，我愛鄒老師。
我要寫的老師姓吳，她是一位漂亮的女老師，她不但教我們班的語文課，而且還是我們的班主任，吳老師中等個子，圓圓臉上一雙眼睛總是笑咪，講起話來也總是輕聲細語的，扎著一條卷卷的馬尾辮，走路的時候辮子會在腦后蕩來蕩去的，很好看。
吳老師特別喜歡笑，她笑起來的樣子特別甜!我和同學們也特別喜歡看吳老師笑，不過上語文課的時候她有時會很嚴肅，特別是有些同學調(diào)皮不聽話的時候，吳老師的笑容一下子就會不見了，繃起臉皺起眉頭，她生氣的時候樣子非常可怕，我和同學們都很害怕吳老師生氣的樣子，如果看到吳老師笑的時候，我們也會特別開心，如果看到吳老師生氣的樣子，我們心情也特別不好。原來笑容也是會傳染的呀，我想告訴吳老師，您的笑容對我很重要，我希望天天都能看到吳老師的笑容。
我心中的李老師是很嚴格的，寫錯一個字，就要抄三遍，寫字寫得不好看，就要留堂寫到好看為止……有一次，我的作文寫得不及格，就叫我留堂，再寫一篇。第一篇寫完的時候，我自己覺得很滿意，誰知一交上去，李老師就說：“這一篇作文寫得不夠生動、形象。”我的第一篇作文“敗給”了李老師。第二篇寫完的時候，我想，這次應該可以了吧!當我交上去的時候，李老師又說：“這一篇作文寫得不具體。”我的第二篇作文也“敗給”了李老師。就當我無精打采地寫完第三篇時，李老師說：“這一篇作文寫得很好。”我終于松了一口氣，我說：“時間不早了，我要回家了，老師再見。”
李老師真嚴格啊!我以后要認認真真地學習。
我就讀于定海小學二年級五班。學校位于昌東新村三十三號。
那里環(huán)境優(yōu)美，我喜歡在那樣的環(huán)境里讀書，有語文課，數(shù)學課……我喜歡這些老師，因為她們都很和藹可親，平時也很關心我們，對我們的學習也認真負責。
我們班的班主任是陳老師，是名女教師。她大約四十歲左右，頭發(fā)是卷起來的，眼睛大大的，身材很苗條。平時對我們很照顧，我感覺像我的親人。不過在上語文課，對我們很嚴格。有些同學在上課時很調(diào)皮，陳老師就會批評甚至會把同學拉到外面罰站。她講課很認真，手機響了也不接，直到下課才去回電話。我喜歡陳老師的課，因為她上課就像在講故事一樣，讓我聽得津津有味。我相信我的語文成績一定會提高。
我在這個學校里感受到了關愛、溫暖，我喜歡在這樣的環(huán)境里學習和成長。我愛我的學校，我愛我的老師。
今天早上有一位年輕漂亮的老師到我們班來了，給董老師說：今天下午第二節(jié)課是什么課，董老師問我們說：“下午第二節(jié)課課是什么課，大家說：是數(shù)學課，那位年輕漂亮的老師說：第二節(jié)課我能不能在你們班試講呢?董老師說：好吧!，我們睡覺的時候薛老師讓很多同學在班里打掃衛(wèi)生，因為：我們班的地上有很多垃圾，把班里的垃圾掃干凈來迎接給我們上數(shù)學課的老師。
下午我一睜開眼睛我感覺就像換了一間漂亮干凈的教室，第二節(jié)課這位年輕漂亮的老師給我們講的內(nèi)容是分桃子就是平均分的意思，還給我們發(fā)了一個平均分的小書這本可愛的小書里面的內(nèi)容可多了，這節(jié)課我知道了平均分就是每份分得一樣多，這節(jié)有趣的課還真好玩。
驚艷老師題目范文（19篇）篇十
你愛吃火鍋嗎?可麻辣可清淡的火鍋吸引力十足。而我們班就有一位“鴛鴦鍋”老師——她就是我們的英語老師miss五年級漫畫老師作文500字驚艷題目hang。
說她是火鍋，是因為她的性格一半是清湯鍋，非常溫和;一半是紅湯鍋，十分暴躁。而我們，就是那各種各樣的菜品，表現(xiàn)好，我們就被放進清湯鍋里溫柔地涮涮;表現(xiàn)不好嘛，直接下進紅湯鍋，讓我們好看，我們就瞬間歇菜了。
她總是戴著一副眼鏡，我們都覺得她很博學。但那雙眼鏡背后的眼神，就像是一雙精準的筷子——360度無死角地查看誰在嘀咕、說小話，只要被“夾到”，那就只能站起來感受一下紅湯鍋“辣”的滋味。那酸爽，可千萬不要落在我頭上!
有一次，我們?nèi)嘤⒄Z成績平均分達到了98分，張老師笑呵呵地給我們發(fā)零食、發(fā)小禮物，那種舒爽的感覺，就像泡在了溫湯里。
張老師的課堂也像鴛鴦鍋：她上課時經(jīng)常抑揚頓挫地講英文課文，特別幽默風趣，課堂氣氛非常熱烈，噼里啪啦的，就像一個紅湯鍋;她給我們講題目、講單詞的時候又是那么和風細雨，讓我們感覺如沐春風，這又是下了白湯鍋。
有一次，我的作業(yè)沒有按照要求完成，我緊張極了，以為這下得去紅湯鍋里，有我好看的了。張老師卻說：“你這是大姑娘上轎——頭一回，下不為例!快把作業(yè)補齊吧。”突然被泡在白湯鍋里的我，心里的大石頭可算落地了。
這就是我們的“鴛鴦鍋”張老師，她既熱烈又溫和，我們?nèi)喽挤浅７浅Ｏ矚g她。
驚艷老師題目范文（19篇）篇十一
“老師”這兩個字承載著一份心愿、一份助力、一份夢想、一份付出、一份辛苦、一份敬重、一份嘔心瀝血、一份無怨無悔、一份平凡中的偉大、一份偉大中的不平凡。
師恩，重情于“師”字。《飄》中有一句話：“對整個世界而言你是一個人，對某個人來說你就是整個世界。”老師并不是我們生活的全部，但卻在我們生活中撐起了一片天空。老師傾力教學，他們的努力是我們不曾注意到卻可以深刻體會到的。我沒有見過老師們愜意度日，自在悠閑，我看到的是清晨跑操前老師圍在一起聽著級部主任布置當天的工作，老師晚四下課前總結一天的經(jīng)驗。我沒有見過老師在正式鈴響后才進入教室，見到的只有在預備鈴前已守在教室門口的老師。老師的行動是我們的標桿，老師的態(tài)度是我們的榜樣。
“老師”這兩個字包含著責任。老師深知我們的夢想，也愿意為我們將來翱翔的翅膀增添一份力量。他們將自己的夢想寄托在了我們身上，和我們的夢想一同起航。在老師心中，每一個不曾付出的日子，都會在心中積累一絲慚愧；每一個未講清晰的知識點都會在心中添上一抹擔憂。老師為我們抵擋了一切無關學習的風雨，讓我們學習的前方是一片晴空。
師恩，施行于效，親力親為。老師既是學習上的指路人，也是生活中的智者，我們的益友。我們從老師身上學習到的不僅是知識，還有生活中的經(jīng)驗，道德的準則。老師教書中是一絲不茍的，但在課堂外卻是隨和的，不帶有任何架子。無論是教書還是育人，老師都是不斷努力的奮斗者，任勞任怨的無私者，規(guī)劃未來的開拓者，生活中的奉獻者。
每一位老師都是一位無名的英雄。在此，我想大聲喊出：“老師，您辛苦了！”
驚艷老師題目范文（19篇）篇十二
1.江家有三個女兒，大女兒、二女兒、三女兒。誰的身材最辣?答案：大女兒因為姜還是老的辣.
2.什么東西越長越細越難過,越短越越粗越好過答案：獨木橋.
3.包公的臉為什么是黑的?答案：因為額頭上有個月亮月亮都是晚上出來.
4.一種用舌頭解不開，就用牙齒咬的解決政治瘡疤的方法是什么?答案：戰(zhàn)爭.
5.什么袋每個人都有，卻很少有人借給別人?答案：腦袋.
7.有一天我去意大利參觀著名的比薩斜塔時，卻看到此塔一點也不傾斜，筆直而立。當時真懷疑自己是否眼花了，四周看不到修復的痕跡，也不是看到贗品。那么究竟該如何說明這個事實呢答案：站在與傾斜方向相對的地方看.
8.“東張西望”“左顧右盼”“瞻前瞻后”這幾個成語用在什么時候最合適?答案：過馬路.
9.地球表面哪里照不到太陽?答案：背面.
10.摩托車為什么打不著火?答案：欠踹.
11.人死了為什么要埋在地下?答案：到地府快一點.
12.壞人屬于人類，那么好吃懶做的人渣屬于什么類?答案：人類.
13.在飯桌上,piggy和cloud說著說著竟然動起拳頭來了,可為什么社區(qū)偵探時雨不但不阻止,反而在旁邊大喊加油答案：他們在劃拳.
15.帶馬桶坐大堂是咋回事答案：臟官.
16.什么東西賣的價格越高越容易成交?答案：廢品.
17.珍惜和cloud學習駕駛帆船。珍惜對cloud說：我知道帆船在逆風時也可以前進，但我今天真倒霉，帆船進入了一個完全無風的地帶，幸虧后來遇到一股強烈的潮水才得以逃脫。cloud說：雖然是無風地帶，但還是答案：可能.
18.小明從外面買了好多東西回來,為什么她一進社區(qū)辦公室就把手中的一捆布往地上一扔答案：拖布.
19.為什么有人說建立在金錢基礎上的婚姻是最牢固的?答案：銅婚,銀婚,金婚...越老越牢固.
20.電梯除了比樓梯省時省力之外，最大的好處是什么?答案：萬一跌摔不會一路滾下去.
驚艷老師題目范文（19篇）篇十三
第一段：引言（150字）。
好老師是每個學子成長過程中的重要支持者。他們不僅傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的品格和價值觀。這些身懷愛心、耐心與智慧的教育者深深影響著我們的成長。通過與一位好老師共度三年的學習時光，并經(jīng)過自己學生生涯的緬懷，我意識到好老師不僅僅是一個教學專家，更是一個我們終身敬佩和銘記的師長。本文將分析好老師的特征以及他們對我的影響。
第二段：知識與智慧（250字）。
好老師首先需要擁有豐富的知識儲備和扎實的教學技巧。無論是解答問題、講解知識點，還是設計大綱和教學計劃，好老師都應該有能力引領學生走向知識的海洋。這種深厚的知識儲備是好老師觸類旁通的基礎，他們能夠用簡潔清晰的語言將復雜的概念傳達給學生，幫助他們更好地理解和掌握。同時，好老師還能培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過引導學生的思考和解決問題的能力，讓他們在學習過程中變得更加獨立和主動。
第三段：耐心與關愛（250字）。
好老師是極富耐心的，他們愿意傾聽每個學生的困惑和疑問。他們明白每個學生的個體差異，能夠針對性地給予每個學生所需的關注和指導。好老師并不滿足于簡單地傳授知識，他們更注重培養(yǎng)學生的興趣和潛能。每當我遇到困難時，好老師總是耐心地引導我找到問題的根源，并給予我積極的鼓勵。好老師的關愛是無私的，他們不僅關心學生的學業(yè)，還關注他們的身心健康。在我遭遇困難和挫折時，他們總能及時伸出援手，為我提供必要的支持和幫助。
第四段：激發(fā)潛能與塑造品格（300字）。
好老師不僅在學術方面對學生進行指導，也在品格和價值觀方面起到引導作用。通過分享他們的人生經(jīng)驗和價值觀，好老師激發(fā)了學生的潛能，并塑造了他們的品格。好老師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判思維，啟發(fā)他們挖掘自己的潛能。此外，好老師還注重教育學生正直、寬容和勇于追求真理。他們通過榜樣的力量影響學生，讓他們領悟到品格的重要性，并在成長中形成正確的價值觀和道德觀念。
第五段：感恩與告別（250字）。
遇到一位好老師是每個學生的幸運和福氣。在度過我中學生活的三年時光里，好老師將自己的時間與精力都奉獻給我們的教育。每當我回想起那些美好的時刻，不禁為他們的付出感到深深的感激。我相信，即便離開了校園，好老師對我的影響將伴隨我一生。因此，我們要珍惜并銘記好老師的教誨，將他們的影響傳承下去，在自己的領域成為一個優(yōu)秀的人，用自己的一生回報他們的教育之恩。
總結（100字）。
好老師是學生成長道路上的導師和朋友，他們不僅傳授知識，更是鼓勵學生勇敢追求夢想的引導者。通過豐富的知識、耐心的關懷和塑造品格，好老師影響了一代又一代的學生。我們要向好老師學習，將他們的教誨轉化為自己的動力和信念，為實現(xiàn)自己的人生價值而努力奮斗。同時，我們要感恩好老師的付出，將他們的精神傳承下去，用自己的行動與成就回報他們的愛和教育。（1000字）。
驚艷老師題目范文（19篇）篇十四
烏黑的長發(fā)、靈動的眼睛，再加一對秀氣的柳葉眉，讓人覺得，她雖然人過中年，但仍然充滿活力。她便是我們的語文老師兼班主任——吳老師。
吳老師的課堂氛圍十分活躍、有趣。聽，教室里又傳出一陣又一陣的笑聲。你別以為吳老師幽默，我們班課堂紀律就會很亂，no、no、no!只要吳老師的身影一出現(xiàn)在走廊，我們班再鬧的同學都會瞬間安靜，她不僅是我們班的“定海神針”，還是一個出色的段子手!對付班上的調(diào)皮鬼，吳老師的妙招層出不窮!
吳老師二年級的時候就教我們班了。第一周的一天，上課鈴響后，吳老師抱著一疊作業(yè)本迅速走到講臺上，說：“昨天欠家庭作業(yè)的同學請站起來。”說完，眼睛朝我們臉上一一掃過。雖然老師的聲音并不大，但懶蟲們你看看我，我看看你，十幾個同學陸陸續(xù)續(xù)站了起來。吳老師繼續(xù)說：“今天，我給大家講個故事吧，小雞問母雞：媽媽，別下蛋了，帶我出去玩啊?母雞道：不行，我要工作!小雞說：可你已經(jīng)下了這么多蛋了!母雞意味深長地對小雞說：一天一個蛋，菜刀靠邊站，一月不生蛋，高壓鍋里見。同學們，請記住，當你的懶惰，讓你失去價值的時候，你就會被這個社會淘汰。”這時，欠作業(yè)的同學羞愧地低下了頭。時隔三年，很多同學至今還記得吳老師教給我們的第一首古詩，并且，神奇的是，我們班后來很長一段時間，極少有人欠作業(yè)，估計是大家都不想在高壓鍋里見吧。
疫情之后，班級有幾個同學的懶病又發(fā)作了。“有一位科學家做了一個實驗，他把一只青蛙放入沸水中，青蛙立刻跳了出來。同樣是這只青蛙，他把它放入冷水中，再打開火，把水慢慢加熱，等到青蛙感覺到燙，想要跳出來的時候，它卻再跳不出來，被活活煮死了。寶貝們，我希望你們不要像故事中的青蛙一樣，天天不寫作業(yè)，你們就是在開水鍋邊蒸桑拿啊。我希望你們一定要努力學習，將來在社會上才能夠立足。”全班同學聽了有的在大笑，有的同學嘰嘰喳喳說自己絕不當溫水里的青蛙。隨后，教室里漸漸安靜下來，有的同學陷入了沉思。
有一次語文課，班上最調(diào)皮的蘇同學又坐不住了，把桌椅搖來晃去，他前后桌的同學都一臉無奈，吳老師發(fā)現(xiàn)了，一邊讀課文，一邊走過來，她按住蘇同學扭來扭去的身子說：“你是不是覺得自己是中國移動了呀?”同學們又哄堂大笑起來，蘇同學也咧著嘴傻笑，吳老師又說：“趕快坐好，否則同學會把你當病毒，我也會為你筑一道防火墻的哦。”蘇同學聽了，挺直身子，坐端正了。
這就是吳老師，一位優(yōu)秀的段子手，我們都尊敬她、喜歡她!
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驚艷老師題目范文（19篇）篇十五
“美”不單是一種外在美，也是一種內(nèi)在美。在每個人的心中，都有一個你認為最美的人，或許是因為她曾經(jīng)為你做過最美的事。
在我心中，最美的人是老師，老師在我心目中有著舉足輕重的地位。
老師有漂亮的臉蛋，平時帶著一副黑色的眼鏡，微抿的嘴巴，笑起來很燦爛，還有一頭烏黑整齊的頭發(fā)。我最愛老師的笑容老師的微笑使人感覺像是一個天真的孩子，很美！
老師那美麗的眼神、溫和的笑臉，常伴著我們。當我們回答問題時老師的眼神透過那薄薄的眼鏡片折射出對我們的信任，與此同時，也對我們微笑著。在這信任中，我緊繃的心情漸漸放松下來，那微笑鼓勵著我去思考。當我回答正確時，老師的眼神如綻開的鮮花，微笑如陪襯的綠葉，更使我豁然開朗。當我回答錯誤時，老師微笑地讓我坐下，眼神如潺潺的溪水，微笑如淡淡的波紋，沖淡了我的失落。從老師溫和的眼神中，我看不出一絲責備的神色。當然，無論結果如何，我都很欣慰，因為有老師的陪伴，我便不再那么悲傷。老師用她美麗的心靈化解了我難受的心情。
在我心中，老師最美，老師的美，總浮現(xiàn)在我的腦海，深深地刻畫在我的心上。
驚艷老師題目范文（19篇）篇十六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
老師,是美的耕耘者,美的播種者。老師是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦。這里給大家分享一些關于我的老師的作文題目，方便大家學習。
到了初中，我的老師少說有七八個，多說就有十幾個了。可在這么多優(yōu)秀的老師中，給我留下的印象最深刻的、我最喜歡的就是她——教我們英語的韓輝老師。
韓老師的教學經(jīng)驗十分豐富，不說她教過三四屆畢業(yè)班學生，起碼一兩屆是有的。韓老師講課時的語速很快，但是她吐字十分清楚，而且講課時的節(jié)奏也把握得非常好。韓老師的聲音十分有力，我在英語課上不但不像在其他課上昏昏欲睡，反而越聽越精神，越聽越起勁，越聽越想聽。韓老師在講課時從來不會“斷片”，我猜老師在課前充分地備好了課，所以在講課時總是思路不斷。
韓老師做事還十分迅速。有時，韓老師讓我和另一個英語課代表給同學們發(fā)卷子，可我們倆總是笨手笨腳，不是這兒發(fā)多了，就是那兒發(fā)少了，總有一些同學沒有拿到卷子，韓老師終于“按捺不住”了，親自示范了一次。看了老師發(fā)卷子時的動作是那么熟練，我目瞪口呆，真是自愧不如。
韓老師說話時還有股“外國腔”。老師剛教我們班時，同學們聽了老師的腔調(diào)后都感覺有些古怪。至今我也沒有發(fā)現(xiàn)韓老師說的漢語到底是哪里有些“怪”。我有時懷疑老師是不是說英語說多了，連母語都說不好了呢!不過這樣的漢語聽起來，倒是別有一番風味。
韓老師還是一個“兩面派”。上課時十分嚴厲，不讓我們發(fā)出一點聲音。如果有同學上課跑神了，她就會說道：“剛才我講的都是重點!沒聽到就算了!”可韓老師是“刀子嘴，豆腐心”，一下課總會親切地問我們有沒有聽懂。韓老師總是說別的班比我們班好，在別的班講的知識點比我們班多，可是我認為老師還是比較“偏心”我們班的，一有空就來我們班學生講題。
這么可愛的英語老師，我有什么理由不喜歡呢?
十四歲，本是我們的花樣年華，為什么上天安排我們要進入初二，才上了一天課，班里就怨聲載道了，兩個月前的我們，叛逆，搗亂，熱情，蓬勃，可現(xiàn)在只有看著初一的小新生們哀嘆了。
一進班，周圍的光線立刻就收了起來，暗暗的，給人一種莫名的恐懼和憂傷，可是想到同學們還在一起，老師還和我們同舟共濟，心里就又升起一絲希望。這個下午我盼望了許久，是拿到課表的那一刻，是開學的時候，還是更久以前……我說不好。因為第一節(jié)課是地理，地理老師是我喜歡的老師之一。我很喜歡聽他的課，不多是因為他講的好，是因為他講得海闊天空，而且喜歡為我解答問題，幫我畫圖。上課的鈴聲響了，我，也許還有很多的同學們和我一樣，帶著對地理課所有的期待望著門口，可是他沒有來。一個女地理老師為我們上了課，同學們假惺惺的鼓掌，然后背地里嘆息著，雖然這個女老師講的課也很好。我很傷心，同學們或許也是一樣吧，聽小l說地理老師調(diào)走了。小s在耳邊發(fā)牢騷：“調(diào)走了怎么連個招呼也不打?”是啊，教我們一年了，我不善于表達什么細膩的情感，只是今天整理初一的書的時候，翻開地理課本，才發(fā)現(xiàn)里面有張紙，上面寫的是我來不及問老師的問題。教了我們一年，只知道他是張(章?)老師，連他名字都不知道(這里可以清楚地看出當班主任的不同，學生記住也是好啊)。
只嘆自己勢單力薄，俗話說：人往高處走，水往低處流。學生能做的，就只有祝愿張老師到新的工作崗位能多拿salary，有時間來看看我們，別的也就沒啥了。
撩開寫滿日記的夜幕，點點繁星似乎都在和我訴說每一件事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長;有一種影響，鐫刻了我思想的印跡;有種關愛，讓我感到了摯愛的真情;有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻讓我刻骨銘心，難以忘懷……“老師”一個光輝的帶名詞已深深刻在了我的心里。
屈指算來，至今為止，曾經(jīng)教過我的老師可真不少，他們在我的腦海里留下的印象或認真，或慈愛，或睿智……但最令我記憶優(yōu)心的還是我上初中的第一個班主任——張老師。
張老師是我上中學的第一個語文老師，與其相處了一年，敬佩之情已烙入心中。
他與很多老師不一樣。他會在我們上課的時候。告訴我們一批名人鐵事，讓我們了解更多。他了解學生的堅決和堅持，所以他從不強求。他是我們的班主任，但更像我們的朋友。我們每一次考完試后，都會有一部分同學成績下降，這時，他就會像你的朋友一樣，幫助你分析這次考試差的原因，然后又鼓勵你振作起來，爭取下次考好，給予我們信心與鼓勵。
記得他上課時緊張而羞澀的面龐，記得他每一個微笑和每一句話語;記得她每一次的鼓勵和擁抱。最好的好老師，在有的人看來是特級教師，在有的人看來是金牌輔導。但在我看來就是像朋友一樣存在，不會有隔閡，能夠互相理解關心。那才是真正的“最好”。
剛開學，我就常在想：我的數(shù)學老師會是個什么樣子的人?我可希望是一個和藹可親的人，可不希望老師是一副兇巴巴的樣子。
數(shù)學老師姓朱，中等個兒，身體不胖不瘦，有點兒禿頂，很有學者風范。當我們笑著看他的頭頂時，他總是自豪地說：“我這是聰明絕頂。”嘿嘿…好幽默啊!隨即，教室里便爆發(fā)出一陣陣歡笑聲。也正是他那獨特的教學方式，使我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。
他待人和善、說話風趣，每當有同學擾亂課堂秩序時，他總是喜歡給這個同學起個綽號，這招真有用，那些調(diào)皮的同學就立即改正了。
有一次，我們班有一位同學在課上偷吃方便面，被朱老師發(fā)現(xiàn)了，老師對那同學說：“下次我就叫你方便面了。”盡管老師沒有收他的方便面，可他自覺地不吃了，可數(shù)學老師每次叫他回答問題都叫他“方便面”。還有一次那位同學在課堂上搗亂，他又說：“所謂方便面，就是在方便的時候吃的面。”同學們聽了又哈哈大笑。
還有一次，他在介紹同位角定理：“兩直線平行同位角相等”時，突然想起我們班有個姓王的同學寫成“兩…同…”，和老師寫的一樣，老師是略寫，而那位同學也這樣，所以老師就稱這個定理為“王氏定理”。
我的數(shù)學老師正是用他的風趣活躍了我們的課堂，讓我們輕輕松松地學到知識，并且牢記不忘。
老師——是一位園丁，他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的人才。在他們的精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是他——教了我們快兩年的語文老師——王老師。
王老師橢圓的臉上鑲嵌著一雙不大也不小的眼睛;黑黑的頭發(fā)，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識，給了我們快樂。
在課堂上，老師會用嘴巴繪聲繪色地講解課文，讓你聽得如醉如癡，身臨其境，會讓你投入身心，不會顧及別的與學習無關的事。這樣，在考試時，你定會取得意想不到的成績。
記得有一次，班里有幾個同學考的不是太好，十分不開心，老師看見了，走向前去，跟那個同學說：“沒事的，失敗是成功之母，相信你在下一次次測驗中一定能取到優(yōu)異的成績，加油。同學在聽了老師的話以后，充滿了信心，果真，在這次的測驗中拿到了滿意的成績。
遇上難題時，謝老師總會和我們一起走，切磋研究，絕不自恃有學問而擺出傲慢的態(tài)度，這一來，恰恰使我們在討論中獲益不少，因此有人曾打趣說：“謝老師頭上的白頭發(fā)，相信一定是認真換來的。
謝老師循循善誘教導，有如春風化雨一般，為我打下了良好的基礎，我將來一定全力以赴，做一個社會有益的人，除了報答父母，還感謝您的悉心栽培。
驚艷老師題目范文（19篇）篇十七
這道練習目的是讓學生從整體與部分的結合上把握課文。
一共選取七個典型事例。前五個事例寫蔡老師愛學生，學生愛老師的真摯感情。后兩個事例，寫“我”對蔡老師的依戀。后兩個事例是在前五個事例的基礎上寫的，是愛戴、依戀蔡老師感情的步步加深。
綜合起來：作者通過回憶七件小事，抒發(fā)了對蔡老師的愛戴、依戀、思念之情，感情步步加深，使文章有巨大的感染力。
二本文的感情波瀾不是蕩漾在字面上，而是蘊含在平實的文字里，好像一股涓涓細流，綿長深遠。閱讀下邊幾個句子，回答問題。
這道練習目的是幫助學生領會本文充滿情趣和極其委婉的語言。
1.僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。
(加點的詞語表達了什么樣的意思?)。
“僅僅”限定“有一次”，說明是僅有一次。“好像”，意思是不過做做樣子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，與“抽”“揮”大不一樣。“迎”與“落”相當，說明不是真打。“敲”，又是在“邊上”，也說明不是真打，用詞極有分寸。全句表現(xiàn)了蔡老師愛學生，師生關系親密、融洽。
2.我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。
(“狡猾”在這里是什么意思?)。
文中的“狡猾”，是調(diào)皮、機靈的意思。它形象地表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的深刻理解和愛戴。
3.我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!
(全篇都用第三人稱“她”，這里改用第二人稱“你”，有什么好處?)。
一般的情況下，文章的人稱應前后一致。這里由于抒發(fā)感情的需要，變換人稱，表示感情激動到了極點，從而抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情。用第二人稱，直接抒情，更加親切。
三聯(lián)系上下文，比較下列各組的兩個句子在語意、感情色彩、表達效果等方面有什么不同。哪個好?說出點道理來。
引導學生領會本文樸實、生動、準確的語言。
1.(1)她對我的接近文學和愛好文學，有著多么有益的.影響!
(2)她對我的愛好文學和接近文學，有著多么有益的影響![jb)〗。
第一句的詞序是“接近”在先，“愛好”在后，符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律，先接近，有了了解，才產(chǎn)生愛好。第二句違反了事物發(fā)展規(guī)律。
2.(1)我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢?
(2)我們怎么會不喜歡她，并且不愿意和她親近呢?
第一句連用了兩個“怎么會不”，加強了語氣，抒發(fā)了學生熱愛自己老師的感情。第二句“并且”以下易發(fā)生歧義，表達效果不如第一句。
3.(1)連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。
(2)急于模仿她握鉛筆的姿勢。
第一句把賓語“她握鉛筆的姿勢”提到動詞“模仿”前邊，突出學生們急于模仿老師范圍之廣，強調(diào)老師對學生的影響和學生對老師的愛及樂于接近。第二句則只表達了模仿執(zhí)筆姿勢，沒有第一句的表達效果好。
4.(1)在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。
(2)他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。
第一句從孩子的眼光談論老師給“我”的幫助，熱情贊美自己的老師，真實地反映了作者當時的心情。第二句直接用“多么慈愛”“多么公平”“多么偉大”來頌揚蔡老師當時的作法，使人感到空泛，不親切。
5.(1)我很想再見到我的蔡老師。
(2)什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢?
第二句感情深沉含蓄，第一句感情平直，聯(lián)系課文前后的語氣和感情，第二句表達效果更好。
四介紹你的一位老師，要有生動事例，寫二三百字。
略。
驚艷老師題目范文（19篇）篇十八
段一：
作為一名教師，我每天都在授課和處理學生的問題上忙碌著。在這個過程中，我不僅能夠體驗到教師的辛苦和壓力，也能夠感受到教育事業(yè)的快樂和成就感。通過和學生們的互動，我不僅收獲了知識和技能的傳遞，還深刻地認識到教育的真諦。下面我將分享一些我在教學中得到的心得體會。
段二：
首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的興趣是我工作中最重要的任務之一。當學生對所學內(nèi)容感興趣時，他們會更加專注于學習并積極參與。因此，我會通過使用生動有趣的教學課件和故事來吸引學生，幫助他們建立起對學習的熱情。當我看到學生們主動提問和積極參與課堂活動時，我感到非常鼓舞和滿足。
段三：
其次，建立良好的師生關系對學生的學習成功也起著關鍵作用。作為一名教師，我相信教育是與學生建立聯(lián)系的過程。只有通過與學生進行良好的溝通和理解，我們才能知道他們的利益、需求和問題，并能夠更好地幫助他們解決困難。我努力傾聽學生的想法，并為他們提供額外的支持和指導。通過與學生建立起信任和尊重的關系，我看到了他們的進步和成長。
段四：
此外，不同學生有不同的學習方式和學習能力。作為一名優(yōu)秀的教師，我要根據(jù)學生的個性和需求，靈活調(diào)整我的教學方法和策略。一些學生可能需要更多的視覺輔助教具，而另一些學生可能通過實踐和動手操作更容易理解和掌握知識。因此，了解學生的不同學習方式，并使用多樣化的教學方法，是提高教學效果的關鍵。
段五：
最后，我意識到作為一名教師，我也是一個永久的學習者。教學并不僅僅是向學生傳授知識，而是與學生共同成長的過程。每天我都在不斷學習新的教學理念和方法，并努力改進自己的教學技能。同時，我還與同事們進行經(jīng)驗分享和交流，不斷探索和學習如何更好地教育學生。通過不斷學習，我可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
總結：
在教學工作中，我深深地體會到培養(yǎng)學生的興趣、建立師生關系、適應不同學習方式和持續(xù)學習的重要性。這些心得體會讓我成為一名更好的教師，并為我在教育事業(yè)中的發(fā)展提供了指導。盡管教學工作中會遇到挑戰(zhàn)和壓力，但當我看到學生在我的指導下進步和取得成就時，我感到無比欣慰和滿足。
驚艷老師題目范文（19篇）篇十九
2、正因有你，一路不寂寞。
3、美麗的祝福。
4、放飛的夢想，您有‘光’。
5、點明那星星之火的燈。
6、老師，累了。我們，淚了。
7、教我采花釀蜜的人。
8、長大的路上，你牽著我的手。
9、蠟燭一路有你，真好。
10、我的蔭蔽港。
11、心靈的撫慰。
12、我們都忘了。