綜合實(shí)踐提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生在各個(gè)方面都能夠得到鍛煉和發(fā)展。綜合實(shí)踐中的問(wèn)題與解決方案，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)類(lèi)似的挑戰(zhàn)。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)（熱門(mén)15篇）篇一
高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。
高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
通過(guò)調(diào)查討論，開(kāi)展主題活動(dòng)，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對(duì)提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，查閱資料，實(shí)踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。
通過(guò)調(diào)查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛(ài)為他們挑起一片蔚藍(lán)的天空，用我們的實(shí)際行動(dòng)去尊重他們，關(guān)愛(ài)他們。
通過(guò)調(diào)查身邊的民俗活動(dòng)，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化，增強(qiáng)民族自豪感。
通過(guò)調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用電腦的意識(shí)。
通過(guò)對(duì)敬老院、消防大隊(duì)、南流農(nóng)村、街道等社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力，爭(zhēng)做社會(huì)主義下的新公民。
1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類(lèi)新型課程。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
(一)總體目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解一些性別差異的知識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見(jiàn)病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法。
2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際問(wèn)題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
3、通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們好奇、競(jìng)爭(zhēng)、合作、分享、關(guān)愛(ài)等良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的問(wèn)題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
(二)具體目標(biāo)
1、心靈驛站：
(1)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠(chéng)信。
(2)感受父母對(duì)我們的愛(ài)，學(xué)會(huì)與父母在情的溝通，愛(ài)的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情。
(3)幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識(shí)，并引導(dǎo)他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進(jìn)同學(xué)間的深厚友誼。
2、動(dòng)手實(shí)踐：
(1)帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)室——烹飪室做一些生活實(shí)踐活動(dòng)。如包餃子，做水果拼盤(pán)。
3、親近自然
(1)讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類(lèi)生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。
(2)認(rèn)識(shí)、了解我們的朋友——鳥(niǎo)，會(huì)制作“小鳥(niǎo)的家”，能愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。
4、健康快車(chē)：
(1)讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。
(2)學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂(lè)樂(lè)的健康生活著。
(3)了解常見(jiàn)病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法，學(xué)會(huì)一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。
以新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)，生活和學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐,科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國(guó)家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。
通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，已達(dá)到學(xué)生情感、知識(shí)、能力和人格四個(gè)方面的理想目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。
1、課程的實(shí)施方式
(1)組織形式(個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng))，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。
(2)活動(dòng)地點(diǎn)(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))
(3)活動(dòng)時(shí)間(集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結(jié)合)
2、課程的具體實(shí)施
(1)全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。
(2)充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。
(4)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。
(5)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生將自己活動(dòng)后的感想、體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，并且在同學(xué)之間進(jìn)行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫(xiě)，提高寫(xiě)作水平。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)（熱門(mén)15篇）篇二
用了整整一學(xué)期的時(shí)間和學(xué)生一起在詩(shī)歌的海洋里盡情遨游，拾撿著詩(shī)歌的一顆顆珍寶。
從詩(shī)歌的源頭《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始，《詩(shī)經(jīng)采薇》的誦讀理解拉開(kāi)了詩(shī)歌的序幕，在反復(fù)誦讀和感悟中，一股清新古樸的風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生的心扉。在搜集《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》、《蒹葭》（節(jié)選），來(lái)誦讀賞析，體會(huì)《詩(shī)經(jīng)》的風(fēng)格，懂得比興的表達(dá)方法。讓學(xué)生誦讀體會(huì)詩(shī)歌的魅力，是多么簡(jiǎn)潔有效的。學(xué)生呀呀的誦讀中領(lǐng)悟了詩(shī)歌的魅力，或領(lǐng)會(huì)在心中。
接著放手讓學(xué)生讀懂賞析《春夜喜雨》，在課后資料的幫助下學(xué)生知道了賞析詩(shī)歌的大致方法，明詩(shī)意，悟詩(shī)情，品詩(shī)味。不必講求那么完美詳盡，學(xué)生能用自己的話說(shuō)出就可以了。又和學(xué)生一起搜集了《涉江采芙蓉》、《短歌行》節(jié)選、《飲酒》，讓學(xué)生在誦讀中談體會(huì)感受，在誦讀背下來(lái)。
在這些詩(shī)歌的滋潤(rùn)營(yíng)養(yǎng)下，學(xué)生的搜集詩(shī)歌行動(dòng)開(kāi)始了，《次北固山下》、《黃鶴樓》、《烏衣巷》、《春望》、《夜雨寄北》等一些經(jīng)典優(yōu)秀詩(shī)歌學(xué)生一一搜集誦讀著。
大家相互比著搜集詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，你三十首，我四十首，他五十首，詩(shī)歌如一粒粒珍珠學(xué)生忙著采擷著。清晨，課間，放學(xué)時(shí)，在教室，在走廊，在操場(chǎng)飄蕩著詩(shī)情畫(huà)意。
在搜集背誦詩(shī)歌到一定的底蘊(yùn)下，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比探究詩(shī)歌，讓學(xué)生從詩(shī)歌例子中探究詩(shī)、詞、曲的不同。學(xué)生小組合作進(jìn)行探究，第二天匯報(bào)交流探究結(jié)果，小組中交流完善出三者的不同，并通過(guò)舉例說(shuō)明不同。放手讓學(xué)生去探究再回到課堂交流，讓學(xué)生潛意識(shí)懂得研究做學(xué)問(wèn)的方法。再進(jìn)一步讓學(xué)生探究詩(shī)的不同點(diǎn)，學(xué)生你一言，我一語(yǔ)地把以前學(xué)過(guò)的詩(shī)的知識(shí)歸納說(shuō)出，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中就是一種探究學(xué)習(xí)的好方法。在這些探究理解中學(xué)生背誦詩(shī)歌的水平也更上一層樓了。
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)和兒童詩(shī)，又讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)別，現(xiàn)代詩(shī)與兒童詩(shī)的區(qū)別，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)中探究出現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，兒童詩(shī)的特點(diǎn)。再來(lái)朗讀文本現(xiàn)代詩(shī)和兒童詩(shī)，學(xué)生更能體會(huì)了。老師再帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的現(xiàn)代詩(shī)和兒童詩(shī)，讓學(xué)生心底里也喜歡上她們了。
詩(shī)歌猶如一顆顆珍珠讓學(xué)生搜集了，在眼前閃閃發(fā)亮。得找到一根線連起來(lái)，就帶領(lǐng)學(xué)生整理詩(shī)歌了。給學(xué)生講解詩(shī)歌的發(fā)展簡(jiǎn)史，按簡(jiǎn)史順序連起詩(shī)歌，從詩(shī)歌源頭《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始到陶詩(shī)到唐詩(shī)、宋詞、宋詩(shī)、元曲，再到毛詩(shī)詞，到現(xiàn)代詩(shī)。學(xué)生按順序一一列舉出代表作并爭(zhēng)相背誦著。
再進(jìn)一步給詩(shī)分類(lèi)，討論分類(lèi)方法，按內(nèi)容題材分，分哪些；按體裁分可分哪些；按時(shí)間年代分又可分哪些；課堂上師生一起討論，一起分類(lèi)，氣氛熱烈。在分類(lèi)中學(xué)生越來(lái)越理清了詩(shī)歌，也越來(lái)越認(rèn)識(shí)了詩(shī)歌。
再次引導(dǎo)學(xué)生制作詩(shī)歌欣賞卡，欣賞一首詩(shī)，先弄清詩(shī)人，詩(shī)人的朝代，屬于哪類(lèi)詩(shī)，再寫(xiě)出自己賞析的話語(yǔ)，從意到情到味進(jìn)行賞析。每個(gè)學(xué)生至少賞析五首不同類(lèi)的詩(shī)，寫(xiě)好欣賞卡后在小組交流，再回到班上匯報(bào)。這一欣賞交流中學(xué)生真正進(jìn)入了詩(shī)歌的里面，盡管欣賞有點(diǎn)稚嫩，但可以欣喜看到學(xué)生用一顆心撞擊著一顆詩(shī)心。
1、童詩(shī)綻放。
在學(xué)生對(duì)比探究出兒童詩(shī)的特點(diǎn)后，激發(fā)學(xué)生從生活中找到詩(shī)，通過(guò)大膽想象，奇特詩(shī)意的表達(dá)寫(xiě)出童真童趣。不給學(xué)生壓力，不受約束，更沒(méi)有任務(wù)，讓學(xué)生童心感受，童心表達(dá)，陸陸續(xù)續(xù)收到許多兒童詩(shī)，我看后直夸獎(jiǎng)，再拿到小組里讓顆顆童心撞擊童詩(shī)，交流修改。我只想兒童詩(shī)在一片爛漫的童心世界里孕育生長(zhǎng)。小組里再推選認(rèn)為優(yōu)秀的兒童詩(shī)在班上交流，這里交流讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有兒童詩(shī)，只要我們有一顆童心的眼睛。每隔一天就有一個(gè)童詩(shī)展示會(huì)，一朵朵童詩(shī)花鮮艷綻放著，在讓學(xué)生把優(yōu)秀的兒童詩(shī)整理出來(lái)，每個(gè)小組出一本兒童詩(shī)詩(shī)集，有題目，有序言，有編者。做這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生興趣特高。
2、朗讀燦爛。
調(diào)動(dòng)全班同學(xué)力量布詩(shī)歌朗誦會(huì)，古樸典雅中透露出濃濃的詩(shī)意。同學(xué)們二至五人小組朗誦詩(shī)歌，一首唐詩(shī)剛誦畢，一首宋詞又吟起。或激昂，或低沉或振奮或纏綿。同學(xué)們用一顆顆心詮釋著一首首詩(shī)心詩(shī)魂，我們完全沉浸在詩(shī)的氤氳中。
3、賽詩(shī)熱烈。
師生各準(zhǔn)備一半詩(shī)歌競(jìng)賽題，老師稍作整理，競(jìng)賽分四個(gè)小組進(jìn)行。每組六個(gè)必答題檢閱著詩(shī)歌各項(xiàng)知識(shí)，孩子們或興奮或惋惜加減著分。搶答題更是熱鬧激烈，題目一出完同學(xué)就搶著回答，大聲答出，掌聲一片。最有意思的是風(fēng)險(xiǎn)題，敢于挑戰(zhàn)方能取得勝利。玲之隊(duì)最后拔得頭籌，大家一起為他們鼓掌喝彩。詩(shī)歌知識(shí)在競(jìng)賽中流淌，也潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地進(jìn)入了學(xué)生的頭腦里。
最后在孩子們寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)的作業(yè)中結(jié)束了這次活動(dòng)，我和孩子們比賽誰(shuí)的活動(dòng)總結(jié)寫(xiě)得精彩，有價(jià)值。是誰(shuí)的呢？我們期待著。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)（熱門(mén)15篇）篇三
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國(guó)當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過(guò)程中要有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良好的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有健康、陽(yáng)光的身體和心理。
1、在情感態(tài)度方面：
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境等；積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度；培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛(ài)生活。
2、在能力方面：
著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。
3、在知識(shí)方面：
主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。
高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)
綜合實(shí)踐活動(dòng)反對(duì)通過(guò)量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類(lèi)的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重過(guò)程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。要重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
1-2周： 人物訪談活動(dòng)
3---5周： 社會(huì)調(diào)查活動(dòng)
6---8周： 科學(xué)探究活動(dòng)
9---11周： 發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)
12---14周： 問(wèn)題研究活動(dòng)
15---16周： 活動(dòng)評(píng)價(jià)
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)（熱門(mén)15篇）篇四
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計(jì)劃~想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？以下小編在這給大家整理了一些六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，希望對(duì)大家有幫助！
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、組織學(xué)生考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
2、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，提高通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題的初步能力。
3、使學(xué)生掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習(xí)慣。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1、與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，組織開(kāi)展以“實(shí)驗(yàn)探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”等為核心的科學(xué)探究活動(dòng)及技能活動(dòng)。
2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報(bào)告等方面的活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心國(guó)家大事，遵守學(xué)生守則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念和集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情和社會(huì)責(zé)任感。
三、教學(xué)方法及措施：
1、認(rèn)真組織教學(xué)，全面把握課程目標(biāo)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
2、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。
3、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然，數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì)、分析社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。
二、活動(dòng)原則：
6、活動(dòng)多樣性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方式的多樣性包括活動(dòng)場(chǎng)地的多樣性：可以在室內(nèi)，也可以在室外，可以在課內(nèi)，也可以在課外，可以在校內(nèi)，也可以在校外;活動(dòng)方法的多樣性：如參觀、訪問(wèn)、思考、制作、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論、閱讀、操作、競(jìng)賽、表演等;組織形式的多樣性：個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)等。
三、活動(dòng)的內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，比，百分?jǐn)?shù)，位置與方向，圓，扇形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等，根據(jù)教材的這一教學(xué)內(nèi)容，確定六年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容為：
1、根據(jù)教材圓的概念和周長(zhǎng)這一部分知識(shí)，進(jìn)行以《確定起跑線》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，使學(xué)生體會(huì)到，數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，在各個(gè)生活領(lǐng)域，隨處都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活、發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣;另一方面，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高問(wèn)題解決的能力。活動(dòng)時(shí)間在10月份。
2、根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖這一知識(shí)，進(jìn)行以《節(jié)約用水》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)所調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)時(shí)間在十二月份。
四、活動(dòng)組織：
1、根據(jù)學(xué)生居住范圍把全班學(xué)生分成若干小組，選出能力較強(qiáng)的學(xué)生作組長(zhǎng)，小組的成員要兼顧學(xué)生各方面的表現(xiàn)，并對(duì)各小組的活動(dòng)提出要求。老師要與社區(qū)、單位等取得聯(lián)系，征得社會(huì)各方面的大力支持;或請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)能給予方便。
2、小組活動(dòng)的時(shí)間以學(xué)生的業(yè)余時(shí)間為主，如周六、周日、節(jié)假日等，活動(dòng)的方式以小組活動(dòng)為主，也可以在小組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下，合理分工，分散活動(dòng)。
3、把每周五早自習(xí)的時(shí)間定為各小組實(shí)踐活動(dòng)的交流與總結(jié)時(shí)間，教師要了解各小組的活動(dòng)情況，對(duì)活動(dòng)的形式、內(nèi)容等進(jìn)行合理的調(diào)整，以達(dá)到對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效調(diào)控;同時(shí)各小組長(zhǎng)要對(duì)一周來(lái)的活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一周活動(dòng)的具體要求。
五、活動(dòng)步驟：
1、學(xué)生按劃分的小組在組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容要根據(jù)本學(xué)期數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主題來(lái)確定。每月的具體活動(dòng)內(nèi)容如下：十月份：
活動(dòng)主題：《確定起跑線》。
活動(dòng)的主要內(nèi)容：
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用圓的有關(guān)知識(shí)計(jì)算所走彎道距離的過(guò)程，了解“跑道的彎道部分，外圈比內(nèi)圈要長(zhǎng)”，從而學(xué)會(huì)確定起跑線的方法。
(2)結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(3)在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到探索的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。
活動(dòng)主題：《節(jié)約用水》。
活動(dòng)的主要內(nèi)容：
(1)通過(guò)考察活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源，增強(qiáng)珍惜每一滴水的意識(shí)。
(2)學(xué)習(xí)從不同角度認(rèn)真分析水資源短缺問(wèn)題，嘗試合理的、有意識(shí)地探究和解決水資源短缺問(wèn)題，養(yǎng)成科學(xué)用水的習(xí)慣。
(3)使學(xué)生意識(shí)到越來(lái)越嚴(yán)重的水污染是造成水資源短缺的重要原因。
(4)通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料等方式的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
2、在教師的具體指導(dǎo)下，對(duì)各小組調(diào)查的材料進(jìn)行篩選，刪除與數(shù)學(xué)知識(shí)關(guān)系不大的內(nèi)容。
3、在學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班學(xué)生都參加的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。(活動(dòng)時(shí)間不限于40分鐘，把準(zhǔn)備的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行完。)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置可以說(shuō)是新課程體系的結(jié)構(gòu)上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，因而它是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。同時(shí)它也是因其整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性和自主性為學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮著巨大作用。基于以上認(rèn)識(shí)，為了更健康有序的開(kāi)展好我校的綜合實(shí)踐課程，特制定活動(dòng)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
以《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》的要求為目標(biāo)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，走入生活，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，增長(zhǎng)科普知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)交際能力、實(shí)踐能力及合作精神。
2、使學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中，感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。
3、使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，提高動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，從而開(kāi)發(fā)與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
三、活動(dòng)理念：
1、到自然中學(xué)自然：自然本身就是一本活教材，只有學(xué)生走出教室，才能真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)并健康成長(zhǎng)。
2、到社會(huì)中學(xué)社會(huì)：社會(huì)是大舞臺(tái)，只有把學(xué)生領(lǐng)入社會(huì)，才能真正學(xué)以致用，使知識(shí)與能力得到拓寬、發(fā)展與升華。
3、在實(shí)踐中學(xué)實(shí)踐：實(shí)踐是知識(shí)教育與技能教育高效融合的關(guān)鍵，是課程成功實(shí)施的重心。
4、在生活中學(xué)生活：生活能力是生存之本，是學(xué)習(xí)之源，它直接關(guān)聯(lián)學(xué)生的終身發(fā)展，因而意義深遠(yuǎn)。
5、在研究中學(xué)研究：研究是學(xué)習(xí)的最主要策略之一，因而也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。它直接著眼于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高是不可忽視的發(fā)展目標(biāo)。
四、內(nèi)容規(guī)劃：
主要圍繞四個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)：1、擁抱自然;2、動(dòng)手操作;3、走進(jìn)社會(huì);4、體驗(yàn)生活。
五、實(shí)施策略：
1、宏揚(yáng)主題：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“親歷實(shí)踐，深度探究”因而是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在生命充分發(fā)展的課程。所以整體活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生作為主體全身心的參加活動(dòng)完成學(xué)習(xí)對(duì)象于自我的雙向建構(gòu)進(jìn)而體驗(yàn)到參與成功帶來(lái)得滿足，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展。
2、營(yíng)造氛圍：結(jié)合我校所處的人文與自然資源，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與他人、個(gè)人于社會(huì)的全息對(duì)話，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，完善健康人格。
3、加強(qiáng)合作：認(rèn)識(shí)和交往是共生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)是一種社會(huì)性建構(gòu)活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能力得到鍛煉、合作精神得到培養(yǎng)，參與合作及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到增強(qiáng)，保障了所有學(xué)生都在自由的空間中得到充分發(fā)展。
4、努力創(chuàng)造：活動(dòng)是主體與客觀世界相互的過(guò)程，因而，以活動(dòng)為基礎(chǔ)，構(gòu)筑開(kāi)放互動(dòng)自主的過(guò)程，讓學(xué)生全程參與，全身心投入，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其是創(chuàng)造能力。
六、實(shí)施原則：
1、實(shí)事求是原則：在整體實(shí)踐活動(dòng)中勢(shì)必會(huì)遇到大量的實(shí)際難題和認(rèn)知偏差，為此，我們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)做好的充分的思想準(zhǔn)備，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。
2、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則：用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論并發(fā)展理論，我們將堅(jiān)持不懈，扎實(shí)進(jìn)行。
3、主體性原則：
這里包括教師的主體作用以及學(xué)生的主體作用，此外還應(yīng)包含教育本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素質(zhì)的提高，做到師生相長(zhǎng)。
4、可操作性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)親歷實(shí)踐，因而我們將創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)為課程的實(shí)施提供條件，使之不走形式，不擺花架子，進(jìn)而讓教育煥發(fā)活力，讓學(xué)校充滿生機(jī)。
七、工作重點(diǎn)。
1、理念入腦：開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，使教師能深刻認(rèn)識(shí)并透徹理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、目標(biāo)、特點(diǎn)及性質(zhì)，明確任務(wù)，明晰本課程的特殊地位及作用，以保障課程的順利開(kāi)展。
2、課程整合：加強(qiáng)各學(xué)科之間以及各學(xué)科與社會(huì)發(fā)展與學(xué)生生活的整合，重視對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的專題研究，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)慌。
3、資源開(kāi)展：課程資源的開(kāi)發(fā)和利用在今天已被越來(lái)越多的人重視，因?yàn)檎n程資源的豐富性和適應(yīng)性程度決定著程度目標(biāo)的實(shí)施范圍和水平。對(duì)于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有重要意義。我們特別強(qiáng)調(diào)對(duì)圖書(shū)館、鄉(xiāng)土、社區(qū)尤其是網(wǎng)絡(luò)資源在綜合實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)態(tài)應(yīng)用，以突破傳統(tǒng)課程的狹隘和局限，最大可能的為學(xué)習(xí)創(chuàng)造更廣闊的空間。
4、評(píng)價(jià)創(chuàng)新：我們的綜合活動(dòng)實(shí)踐課倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)理念，因而結(jié)合我校實(shí)際，我們建立了發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，以保障評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化，目的是更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力。
八、操作程序：
1、確立活動(dòng)主題：本學(xué)期初步預(yù)定師生共同開(kāi)展四個(gè)活動(dòng)課題，課題的來(lái)源由學(xué)生自己提出，教師要結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、總結(jié)每一次活動(dòng)。
2、制定活動(dòng)方案：教師和學(xué)生一起議定每一個(gè)具體的活動(dòng)方案、活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、條件及預(yù)期的活動(dòng)成果等，做到心中有數(shù)，有的放矢。
3、組織開(kāi)展活動(dòng)，教師根據(jù)活動(dòng)方案，結(jié)合實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種方式方法，給予學(xué)生最有效的幫助。教師應(yīng)尤其注重引導(dǎo)學(xué)生的后繼思想，體現(xiàn)活動(dòng)的生成性。
4、活動(dòng)總結(jié)：在每次活動(dòng)結(jié)束后，教師必須組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，做出合理評(píng)價(jià)與反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。
一、背景分析。
六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，已經(jīng)在老師、父母及校內(nèi)、外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)，如班隊(duì)活動(dòng)、雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)等。特別是從三年級(jí)開(kāi)始的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)使他們具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過(guò)自主合作確定活動(dòng)主題、活動(dòng)方式、組織活動(dòng)的具體開(kāi)展，最后形成活動(dòng)的具體成果。這一切為了學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、課程目標(biāo)。
1、在活動(dòng)中，形成良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)。
2、考察祖國(guó)的地理、人文環(huán)境等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
（1）從一物、一人、一事、一地的小側(cè)面認(rèn)識(shí)祖國(guó)。
（2）走進(jìn)祖國(guó)大地，增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
（3）參加社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)，體會(huì)社會(huì)服務(wù)的艱辛、意義及價(jià)值。
3、學(xué)習(xí)初步的科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力及知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
（1）實(shí)踐主體研究的歷程，感受探究需有的精神品質(zhì)。
（2）通過(guò)實(shí)踐，發(fā)展搜集、處理信息的能力與技巧。
（3）在研究中養(yǎng)成合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共享、共同討論。
三、內(nèi)容安排：
一、指導(dǎo)思想。
以新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)，生活和學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐,科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。
二、教材簡(jiǎn)析。
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國(guó)家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。
三、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，已達(dá)到學(xué)生情感、知識(shí)、能力和人格四個(gè)方面的理想目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。
四、教學(xué)方式及具體實(shí)施。
1、課程的實(shí)施方式。
(1)組織形式(個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng))，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。
(2)活動(dòng)地點(diǎn)(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))。
(3)活動(dòng)時(shí)間(集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結(jié)合)。
2、課程的具體實(shí)施。
(1)全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。
(2)充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。
(4)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。
(5)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生將自己活動(dòng)后的感想、體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，并且在同學(xué)之間進(jìn)行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫(xiě)，提高寫(xiě)作水平。
一、學(xué)情分析。
本年段學(xué)生共264人，他們已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)為基礎(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
1自主性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開(kāi)展和深化。
2開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供廣泛的空間，從而形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。
3實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。這些新經(jīng)驗(yàn)與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論、模型和技能。
4綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問(wèn)題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)，以利于知識(shí)的融會(huì)貫通和多角度、多層面地思考問(wèn)題能力的形成。通過(guò)親身的實(shí)踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會(huì)，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5以問(wèn)題向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生通過(guò)操作來(lái)找出答案，小組合作匯報(bào)的形式匯報(bào)尋找問(wèn)題的答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，教師加以糾正和示范，學(xué)生練習(xí)鞏固。
四、內(nèi)容安排。
本學(xué)期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下:。
2月期初對(duì)平潭資料搜集。
學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過(guò)采訪父母，親朋等，了解平潭過(guò)去發(fā)生的故事，
3月平潭的歷史。
學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過(guò)采訪父母，親朋等，了解平潭過(guò)去發(fā)生的故事，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)拍攝照片，民間搜集舊照片，網(wǎng)絡(luò)搜集圖片等方式完成對(duì)平潭歷史的研究。
4月研究平潭現(xiàn)狀及未來(lái)。
學(xué)生主要通過(guò)走訪附近的相關(guān)單位，實(shí)際考察了解，詢問(wèn)自己的親朋好友，了解平潭的現(xiàn)狀，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多知識(shí)，對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，對(duì)未來(lái)提出大膽的猜想。
5月開(kāi)展圖片資料展。
將研究資料，圖片等進(jìn)行展覽使周?chē)瑢W(xué)都能對(duì)平潭有更深刻的了解。
6月期末匯總。
學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行補(bǔ)充和完善，分類(lèi)整理。
一、教材分析：
二、學(xué)生分析：
高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。
高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)調(diào)查討論，開(kāi)展主題活動(dòng)，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對(duì)提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，查閱資料，實(shí)踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。
通過(guò)調(diào)查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛(ài)為他們挑起一片蔚藍(lán)的天空，用我們的實(shí)際行動(dòng)去尊重他們，關(guān)愛(ài)他們。
通過(guò)調(diào)查身邊的民俗活動(dòng)，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化，增強(qiáng)民族自豪感。
通過(guò)調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用電腦的意識(shí)。
通過(guò)對(duì)敬老院、消防大隊(duì)、南流農(nóng)村、街道等社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力，爭(zhēng)做社會(huì)主義下的新公民。
四、具體措施：
1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)（熱門(mén)15篇）篇五
六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，已經(jīng)在老師、父母及校內(nèi)、外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)，如班隊(duì)活動(dòng)、雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)等。特別是從三年級(jí)開(kāi)始的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)使他們具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過(guò)自主合作確定活動(dòng)主題、活動(dòng)方式、組織活動(dòng)的具體開(kāi)展，最后形成活動(dòng)的具體成果。這一切為了學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、在活動(dòng)中，形成良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)。
2、考察祖國(guó)的地理、人文環(huán)境等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
（1）從一物、一人、一事、一地的小側(cè)面認(rèn)識(shí)祖國(guó)。
（2）走進(jìn)祖國(guó)大地，增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
（3）參加社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)，體會(huì)社會(huì)服務(wù)的艱辛、意義及價(jià)值。
3、學(xué)習(xí)初步的科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力及知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
（1）實(shí)踐主體研究的歷程，感受探究需有的精神品質(zhì)。
（2）通過(guò)實(shí)踐，發(fā)展搜集、處理信息的能力與技巧。
（3）在研究中養(yǎng)成合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共享、共同討論。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)（熱門(mén)15篇）篇六
二十大精神為指針，認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，以認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀坏囊庾R(shí)和能力。
2、考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。
依據(jù)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的課程標(biāo)準(zhǔn)，參考我校教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際，調(diào)整本學(xué)期的目標(biāo)任務(wù)。加強(qiáng)管理，保證“綜合實(shí)踐活動(dòng)”切實(shí)有效。教師是學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、參與者和指導(dǎo)者，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵。為此，我們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、政策，樹(shù)立正確的觀念，深化自身的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平，做到愛(ài)崗敬業(yè)、見(jiàn)多識(shí)廣、多技多能。同時(shí)，充分了解本課程的特點(diǎn)，掌握它的實(shí)施規(guī)律，為學(xué)生營(yíng)造支持、鼓勵(lì)與開(kāi)放的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。進(jìn)而更新教師觀念、端正學(xué)生態(tài)度。在轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師能力的基礎(chǔ)上，還要協(xié)調(diào)各學(xué)科的關(guān)系，做到個(gè)別主管、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來(lái)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)協(xié)同指導(dǎo)。盡可能是綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科教學(xué)互相促進(jìn)、相得益彰。綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)工作以班為單位，以勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、班委會(huì)為主陣地，以社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐為主體，以研究性的學(xué)習(xí)為主線，由課任老師負(fù)責(zé)，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與。創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情景，引導(dǎo)學(xué)生選擇主題，幫助學(xué)生探究、展示、實(shí)踐、創(chuàng)新，整合、提高學(xué)生的各科知識(shí)及學(xué)習(xí)、生活、精神世界，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在實(shí)踐的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健全的發(fā)展。教師引導(dǎo)時(shí)，要體現(xiàn)本課程的整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評(píng)價(jià)，都要在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主決定，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入探究過(guò)程。
組織活動(dòng)時(shí)，主題盡可能與學(xué)校的活動(dòng)安排相一致，融為一體，相互促進(jìn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以滲透到板報(bào)、廣播、值日勞動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力在各項(xiàng)活動(dòng)中得升華，讓學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、目標(biāo)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中切實(shí)奏效。
綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，參加勞動(dòng)，拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間。對(duì)有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上側(cè)重激發(fā)活動(dòng)動(dòng)機(jī)，輔導(dǎo)活動(dòng)方法，引導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)驗(yàn)、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為課外活動(dòng)的開(kāi)展、延伸奠定基礎(chǔ)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)要調(diào)動(dòng)師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會(huì)的力量，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行督促、指導(dǎo)、檢測(cè)、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
利用本校、本地的資源優(yōu)勢(shì)，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣。
學(xué)生將自己或與他人合作，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和親身體驗(yàn)得到的收獲進(jìn)行整理、加工和總結(jié)，并進(jìn)行成果交流及展示。教師引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
1、學(xué)生的評(píng)價(jià)。
(1)評(píng)價(jià)原則：應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過(guò)程、重知識(shí)技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合，要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。(2)評(píng)價(jià)主體：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、集體。
(3)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗(yàn)、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
(4)評(píng)價(jià)方法：激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主、管理性評(píng)價(jià)為輔;過(guò)程性評(píng)價(jià)為主、結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔;自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合;對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)和對(duì)口頭報(bào)告評(píng)價(jià)相結(jié)合;定型評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。
2、教師的評(píng)價(jià)。
整體評(píng)價(jià)與分段評(píng)價(jià)相結(jié)合;自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合;文件分析、實(shí)地考察、課堂觀察、問(wèn)卷、訪談等。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)（熱門(mén)15篇）篇七
開(kāi)學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實(shí)踐動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)按計(jì)劃采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動(dòng)，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在實(shí)施過(guò)程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。
在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢信息，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際，形成愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感，以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感，掌握知識(shí)，提高能力，開(kāi)拓視野。可見(jiàn)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長(zhǎng)，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟，在認(rèn)識(shí)自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒(méi)有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì)，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。
綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展。總之，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題。
展望未來(lái)，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開(kāi)放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵(lì)學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維。總之，我們希望通過(guò)這門(mén)新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題，那就是――在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)”。
日期：20xx年xx月xx日
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)（熱門(mén)15篇）篇八
以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”和“三個(gè)代表”重要思想以及xx大精神為指針，認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，以認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀坏囊庾R(shí)和能力。
2、考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。
三、具體實(shí)施步驟與措施。
教學(xué)工作計(jì)劃。
根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際調(diào)整本學(xué)期的目標(biāo)任務(wù)。加強(qiáng)管理保證“綜合實(shí)踐活動(dòng)”切實(shí)有效。教師是學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、參與者和指導(dǎo)者是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵。為此我們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、政策樹(shù)立正確的觀念深化自身的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平做到愛(ài)崗敬業(yè)、見(jiàn)多識(shí)廣、多技多能。同時(shí)充分了解本課程的特點(diǎn)掌握它的實(shí)施規(guī)律為學(xué)生營(yíng)造支持、鼓勵(lì)與開(kāi)放的環(huán)境促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。進(jìn)而更新教師觀念、端正學(xué)生態(tài)度。在轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力的基礎(chǔ)上還要協(xié)調(diào)各學(xué)科的關(guān)系做到個(gè)別主管、全員協(xié)作把所有的智慧集中起來(lái)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)協(xié)同指導(dǎo)。盡可能是綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科教學(xué)互相促進(jìn)、相得益彰。綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)工作以班為單位以勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、班委會(huì)為主陣地以社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐為主體以研究性的學(xué)習(xí)為主線由課任老師負(fù)責(zé)各班班主任協(xié)助各科任老師參與。創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情景引導(dǎo)學(xué)生選擇主題幫助學(xué)生探究、展示、實(shí)踐、創(chuàng)新整合、提高學(xué)生的各科知識(shí)及學(xué)習(xí)、生活、精神世界發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在實(shí)踐的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健全的發(fā)展。教師引導(dǎo)時(shí)，要體現(xiàn)本課程的整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評(píng)價(jià)，都要在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主決定，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入探究過(guò)程。
組織活動(dòng)時(shí)，主題盡可能與學(xué)校的活動(dòng)安排相一致，融為一體，相互促進(jìn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以滲透到板報(bào)、廣播、值日勞動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力在各項(xiàng)活動(dòng)中得升華，讓學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、目標(biāo)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中切實(shí)奏效。
綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，參加勞動(dòng)，拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間。對(duì)有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上側(cè)重激發(fā)活動(dòng)動(dòng)機(jī)，輔導(dǎo)活動(dòng)方法，引導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)驗(yàn)、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為課外活動(dòng)的開(kāi)展、延伸奠定基礎(chǔ)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)要調(diào)動(dòng)師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會(huì)的力量，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行督促、指導(dǎo)、檢測(cè)、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
利用本校、本地的資源優(yōu)勢(shì)，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣。
學(xué)生將自己或與他人合作，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和親身體驗(yàn)得到的收獲進(jìn)行整理、加工和總結(jié)，并進(jìn)行成果交流及展示。教師引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生的評(píng)價(jià)。
(1)評(píng)價(jià)原則：應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過(guò)程、重知識(shí)技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合，要重視學(xué)生的。
自我評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)要激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新(2)評(píng)價(jià)主體：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、集體。
(3)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗(yàn)、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
(4)評(píng)價(jià)方法：激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主、管理性評(píng)價(jià)為輔;過(guò)程性評(píng)價(jià)為主、結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔;自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合;對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)和對(duì)口頭報(bào)告評(píng)價(jià)相結(jié)合;定型評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。
2、教師的評(píng)價(jià)。
整體評(píng)價(jià)與分段評(píng)價(jià)相結(jié)合;自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合;文件分析、實(shí)地考察、課堂觀察、問(wèn)卷、訪談等。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
一、班級(jí)情況分析：
小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了較深的了解，有較強(qiáng)的自制力。已具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些探究問(wèn)題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開(kāi)展的過(guò)程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，個(gè)別比較優(yōu)秀，個(gè)別比較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
二、指導(dǎo)思想：
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)本年級(jí)段學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。
三、課程目標(biāo)：
2.使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
3.形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
四、課程實(shí)施措施：
1.重感受促評(píng)價(jià)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，無(wú)疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評(píng)價(jià)與我們平時(shí)的評(píng)價(jià)有很多不同，他的評(píng)價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過(guò)程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉，為了使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評(píng)價(jià)交流，將不同的。
活動(dòng)方案。
進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。
2.學(xué)理論明目標(biāo)。
我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書(shū)，針對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問(wèn)題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。
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六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)（熱門(mén)15篇）篇九
小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了較深的了解，已具備了一定的實(shí)踐能力，作為一名六年級(jí)實(shí)踐課教師，應(yīng)該怎么制定教學(xué)計(jì)劃呢?下面是本站小編帶來(lái)關(guān)于20xx六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃范文的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、教材分析：
二、學(xué)生分析：
高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。
高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)調(diào)查討論，開(kāi)展主題活動(dòng)，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對(duì)提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，查閱資料，實(shí)踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。
通過(guò)調(diào)查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛(ài)為他們挑起一片蔚藍(lán)的天空，用我們的實(shí)際行動(dòng)去尊重他們，關(guān)愛(ài)他們。
通過(guò)調(diào)查身邊的民俗活動(dòng)，了解南流悠久歷史，了解南流日新月異的變化，增強(qiáng)民族自豪感。
通過(guò)調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用電腦的意識(shí)。
通過(guò)對(duì)敬老院、消防大隊(duì)、南流農(nóng)村、街道等社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力，爭(zhēng)做社會(huì)主義下的新公民。。
四、具體措施：
1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。
一、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類(lèi)新型課程。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
二、情況分析：
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)總體目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解一些性別差異的知識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見(jiàn)病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法。
2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際問(wèn)題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
3、通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們好奇、競(jìng)爭(zhēng)、合作、分享、關(guān)愛(ài)等良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的問(wèn)題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
(二)具體目標(biāo)。
1、心靈驛站：
(1)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠(chéng)信。
(2)感受父母對(duì)我們的愛(ài)，學(xué)會(huì)與父母在情的溝通，愛(ài)的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情。
(3)幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識(shí)，并引導(dǎo)他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進(jìn)同學(xué)間的深厚友誼。
2、動(dòng)手實(shí)踐：
(1)帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)室——烹飪室做一些生活實(shí)踐活動(dòng)。如包餃子，做水果拼盤(pán)。
3、親近自然。
(1)讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類(lèi)生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。
(2)認(rèn)識(shí)、了解我們的朋友——鳥(niǎo)，會(huì)制作“小鳥(niǎo)的家”，能愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。
4、健康快車(chē)：
(1)讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。
(2)學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂(lè)樂(lè)的健康生活著。
(3)了解常見(jiàn)病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法，學(xué)會(huì)一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。
一、指導(dǎo)思想。
以新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)，生活和學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐,科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。
二、教材簡(jiǎn)析。
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題。
活動(dòng)方案。
在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國(guó)家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。
三、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，已達(dá)到學(xué)生情感、知識(shí)、能力和人格四個(gè)方面的理想目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。
四、教學(xué)方式及具體實(shí)施。
1、課程的實(shí)施方式。
(1)組織形式(個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng))，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。
(2)活動(dòng)地點(diǎn)(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))。
(3)活動(dòng)時(shí)間(集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結(jié)合)。
2、課程的具體實(shí)施。
(1)全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。
(2)充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。
(4)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。
(5)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生將自己活動(dòng)后的感想、體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，并且在同學(xué)之間進(jìn)行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫(xiě)，提高寫(xiě)作水平。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)（熱門(mén)15篇）篇十
為落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的`培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和科學(xué)知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)，提高學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1．親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2．獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3．發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>
5．鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6．養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
1．注重實(shí)踐的過(guò)程，實(shí)事求是地反映生活。
2．走向社會(huì)，開(kāi)展活動(dòng)的方式方法。
3．組織有關(guān)的活動(dòng)素材。
4、引導(dǎo)學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性。
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題和課題的選定一定以學(xué)生為本，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相聯(lián)，使學(xué)生有興趣。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，教師要加以有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。
3、做好物質(zhì)準(zhǔn)備，提供工具、圖書(shū)、信息等，為學(xué)生研究活動(dòng)提供各種方便。
4、爭(zhēng)取各任課教師及校領(lǐng)導(dǎo)的支持，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的寬廣領(lǐng)域所必須的。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。
6、要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，確保順利進(jìn)行。
7、爭(zhēng)取社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與。
8、對(duì)學(xué)生的調(diào)查、研究成果要及時(shí)展示，并予以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程充分展示它的魅力。
九月份：手抄報(bào)：老師，您辛苦了
十月份：手抄報(bào)：祖國(guó)在我心中
十一月份：冬韻飄香
十二月份：慶祝元旦.
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)（熱門(mén)15篇）篇十一
實(shí)踐前期準(zhǔn)備（6.2~7.9）：
（一）材料準(zhǔn)備（6.2~6.7）1.申報(bào)材料準(zhǔn)備：
通過(guò)資料的收集、分析、總結(jié)。小組成員開(kāi)會(huì)討論并詳細(xì)分工，科學(xué)而有目的地分工合作完成申報(bào)材料。2.實(shí)踐單位申請(qǐng)書(shū)：
將實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐要求及日程安排以公文形式并附學(xué)院介紹信發(fā)函至實(shí)踐單位，同時(shí)請(qǐng)對(duì)方以邀請(qǐng)函形式給予回復(fù)3.課題調(diào)查方案準(zhǔn)備：
5.提前準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)、宣傳手冊(cè)、調(diào)查問(wèn)卷及訪談內(nèi)容。最后反饋給組長(zhǎng)及各負(fù)責(zé)人進(jìn)行進(jìn)一步的修改及校訂工作（附在申報(bào)材料中）。
（二）聯(lián)系好相關(guān)單位，做好暑期社會(huì)實(shí)踐各項(xiàng)調(diào)查準(zhǔn)備。
（6.2~7.8）。
1.實(shí)踐地點(diǎn)：南京市高淳縣。
2.高淳縣縣政府：提供相應(yīng)食宿安排、下屬單位聯(lián)系及資料查閱。3.高淳縣水務(wù)局（已聯(lián)系好）：了解當(dāng)?shù)乜购倒ぷ骷肮┧こ痰南嚓P(guān)考察。
4.高淳縣環(huán)保局：提供相應(yīng)的飲用水檢測(cè)技術(shù)支持。
5.高淳縣疾控中心：了解相關(guān)飲用水污染造成的疾病報(bào)告。6.高淳縣自來(lái)水公司：了解全縣飲用水供給基本情況。7.高淳縣統(tǒng)計(jì)局：為我們的實(shí)踐調(diào)查表提供相關(guān)數(shù)據(jù)。8.高淳縣椏溪鎮(zhèn)政府：提供人員接待及有關(guān)座談舉辦的支持。9.椏溪鎮(zhèn)自來(lái)水廠：參觀凈水流程，取樣檢測(cè)。
10.媒體聯(lián)系：淳報(bào)及當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)為我們的活動(dòng)做一些相關(guān)報(bào)道。
（三）實(shí)踐所需物品的采購(gòu)與制作（7.5~7.8）。
橫幅、宣傳手冊(cè)、調(diào)查問(wèn)卷需在臨行前打印好，出行前小隊(duì)做好相關(guān)物品的采購(gòu)工作，詳情可見(jiàn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
（四）特色培訓(xùn)（7.9）1.社交禮儀培訓(xùn)：
我隊(duì)將邀請(qǐng)河海大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)外聯(lián)部部長(zhǎng)對(duì)我隊(duì)進(jìn)行社交禮儀培訓(xùn)，樹(shù)立河海學(xué)子的優(yōu)秀形象2.文書(shū)寫(xiě)作培訓(xùn)：
為了提高隊(duì)員的資料整理及文書(shū)寫(xiě)作能力，我隊(duì)將邀請(qǐng)河海大學(xué)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)秘書(shū)處處長(zhǎng)對(duì)我隊(duì)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。實(shí)踐中期安排（行程安排）（7.9~7.16）。
（一）臨行動(dòng)員（7.9）。
21:00~22:00:。
做好每個(gè)隊(duì)員的思想工作及心理準(zhǔn)備，完成第二天的各項(xiàng)工作安排。
（二）前往高淳（7.10早上出發(fā)，預(yù)計(jì)中午到達(dá)）行程安排：
14:30~17:00:。
在縣政府接待人員的帶領(lǐng)下組織參觀相關(guān)縣城。
內(nèi)的實(shí)踐機(jī)構(gòu)，并做好交流工作，了解對(duì)方是否有意愿與我校建立實(shí)踐基地，并做好相關(guān)準(zhǔn)備，保證實(shí)踐的順利進(jìn)行。
通用模塊（7.10~7.15）17:10~18:00:。
用餐。
18:30~20:00:。
回旅館，觀看當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、報(bào)紙，了解當(dāng)?shù)亟?/p>
期的時(shí)政要聞及風(fēng)土人情，便于進(jìn)一步了解當(dāng)?shù)氐恼谓?jīng)濟(jì)發(fā)展情況，通訊稿的編寫(xiě)與提交奧。
20:00~22:00:。
進(jìn)行相關(guān)工作總結(jié)工作（小結(jié)報(bào)告），資料整理，及第二天的工作安排。
22:05~22:50:。
自由活動(dòng)。
22:55~23:00:。
統(tǒng)一設(shè)定6:30的鬧鈴，全體休息，保證第二天的實(shí)踐活動(dòng)精力。
（三）實(shí)踐工作正式開(kāi)展第一天（7.11）。
地點(diǎn)：縣城。
上午:。
行相關(guān)報(bào)道。
下午:。
隊(duì)員協(xié)商分頭行動(dòng)：
組1：前往高淳縣自來(lái)水公司調(diào)查全縣基本供水情況，重點(diǎn)了解干旱月份的供水情況，并進(jìn)行相關(guān)座談充分徹底地了解所提供的相關(guān)數(shù)據(jù)，并作詳細(xì)記錄。請(qǐng)負(fù)責(zé)人填寫(xiě)反饋鑒定表。
組2：前往縣統(tǒng)計(jì)局、疾控中心獲取調(diào)查表所需的相關(guān)數(shù)據(jù)。請(qǐng)負(fù)責(zé)人填寫(xiě)反饋鑒定表。
傍晚及晚上：執(zhí)行通用模塊。
（四）實(shí)踐工作開(kāi)展第二天（7.12）。
地點(diǎn)：縣城。
上午:。
到縣水務(wù)局進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)座談，掌握農(nóng)村飲用水不安全人數(shù)、范圍、問(wèn)題的類(lèi)型及其成因和危害；重點(diǎn)掌握飲用苦咸水、污染水的人口及其分布，無(wú)供水設(shè)施的人口、取水極不方便的人口，經(jīng)常發(fā)生季節(jié)性缺水的人口及其分布。聽(tīng)取抗旱工程的相關(guān)工作報(bào)告。
下午:。
在水務(wù)局相關(guān)人員的帶領(lǐng)下實(shí)地考察全縣供水水源、水量狀況，以及現(xiàn)有抗旱供水工程的建設(shè)、運(yùn)行、管理狀況。最后請(qǐng)負(fù)責(zé)人填寫(xiě)反饋鑒定表。
傍晚及晚上：執(zhí)行通用模塊。
（五）實(shí)踐工作開(kāi)展第三天（7.13）。
地點(diǎn)：縣城。
上午:。
到縣環(huán)保局進(jìn)行關(guān)于縣飲用水水資源保護(hù)的相關(guān)座談，了解全縣水資源現(xiàn)狀，并請(qǐng)相關(guān)人員就生活飲用水水資源保護(hù)分析進(jìn)行指導(dǎo)。
下午:。
在縣環(huán)保局的有關(guān)人員帶領(lǐng)下參觀當(dāng)?shù)氐乃?/p>
資源保護(hù)工程，請(qǐng)媒體報(bào)道，并在水源地取樣檢測(cè)。獲得檢測(cè)數(shù)據(jù)后請(qǐng)相關(guān)技術(shù)人員分析，并得出報(bào)告，同時(shí)向我們解釋數(shù)據(jù)的情況。最后請(qǐng)負(fù)責(zé)人填寫(xiě)反饋鑒定表。
傍晚及晚上：執(zhí)行通用模塊。
部分變動(dòng)：與椏溪鎮(zhèn)政府接待人員進(jìn)行聯(lián)系確認(rèn)。
（六）實(shí)踐工作開(kāi)展第四天（7.14）。
地點(diǎn)：椏溪鎮(zhèn)。
住宿地點(diǎn)：椏溪鎮(zhèn)。
行程安排：
7:30~9:00:前往椏溪鎮(zhèn)政府，預(yù)計(jì)9點(diǎn)到達(dá)。
9:00~11:00：參觀當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)，進(jìn)行必要交流，確保下午。
工作的順利實(shí)施。
11:00~14:00：餐飲及午休，并就下午的實(shí)踐工作做好相關(guān)。
準(zhǔn)備。
14:30~16:30：與鎮(zhèn)政府下屬相關(guān)機(jī)構(gòu)及自來(lái)水廠聯(lián)系人在鎮(zhèn)政府舉行座談會(huì)（詳情見(jiàn)附件二）。
16:30~17:00：就座談內(nèi)容，從鎮(zhèn)政府及有關(guān)機(jī)構(gòu)借閱相關(guān)。
資料，請(qǐng)負(fù)責(zé)人填寫(xiě)反饋鑒定表。，傍晚及晚上：執(zhí)行通用模塊。
部分變動(dòng)：
就借閱的資料進(jìn)行整理分析，若獲得許可則。
進(jìn)行復(fù)印，以便后期使用。
（七）實(shí)踐工作開(kāi)展第五天（7.15）。
上午:。
歸還借閱資料，就前一日的座談內(nèi)容，對(duì)鎮(zhèn)自來(lái)水廠的凈水工程就集中式供水方式進(jìn)行實(shí)地考察，并取樣檢測(cè)水質(zhì)狀況，收集數(shù)據(jù)，完成相應(yīng)調(diào)查表，請(qǐng)負(fù)責(zé)人填寫(xiě)反饋鑒定表。
下午:。
組1:。
深入隨機(jī)抽取的農(nóng)村，就分散式供水點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)考察及取樣檢測(cè)（依實(shí)際情況現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)或帶回鎮(zhèn)上有關(guān)部門(mén)檢測(cè)），獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)報(bào)告，完成調(diào)查表。
組2:。
掛橫幅，發(fā)傳單并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解。
農(nóng)民對(duì)解決飲水不安全的意愿、籌資能力以及水價(jià)的承受能力等滿意程度，若時(shí)間許可則進(jìn)行個(gè)別采訪。同時(shí)宣傳飲水安全方面的知識(shí)以及節(jié)水抗旱的相關(guān)意識(shí)。
傍晚及晚上:執(zhí)行通用模塊。
（八）實(shí)踐工作開(kāi)展第六天（7.16）。
7:30啟程回縣，預(yù)計(jì)9點(diǎn)到達(dá)，走訪之前各相關(guān)機(jī)構(gòu)，表達(dá)感謝，并致感謝信，若可能則簽訂有關(guān)建立暑期社會(huì)實(shí)踐基地的相關(guān)文件。并收集媒體的相關(guān)報(bào)道。
16:00啟程返校。
實(shí)踐后期安排。
（一）任務(wù)分配（7.17）。
小組協(xié)商，合理分配任務(wù)，確保工作的高效進(jìn)行。
（二）任務(wù)完成（7.19~8.10）。
在老師指導(dǎo)下完成暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，并作最終整理。做好申報(bào)校級(jí)等相關(guān)工作，將反映社會(huì)實(shí)踐過(guò)程的文字圖片制作成ppt展示文稿。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)（熱門(mén)15篇）篇十二
以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想以及十六大精神為指針，認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，以認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀坏囊庾R(shí)和能力。
2、考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。
三、具體實(shí)施步驟與措施。
依據(jù)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的課程標(biāo)準(zhǔn)，參考我校教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際，調(diào)整本學(xué)期的目標(biāo)任務(wù)。加強(qiáng)管理，保證“綜合實(shí)踐活動(dòng)”切實(shí)有效。教師是學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、參與者和指導(dǎo)者，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵。為此，我們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、政策，樹(shù)立正確的觀念，深化自身的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平，做到愛(ài)崗敬業(yè)、見(jiàn)多識(shí)廣、多技多能。同時(shí)，充分了解本課程的特點(diǎn)，掌握它的實(shí)施規(guī)律，為學(xué)生營(yíng)造支持、鼓勵(lì)與開(kāi)放的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。進(jìn)而更新教師觀念、端正學(xué)生態(tài)度。在轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師能力的基礎(chǔ)上，還要協(xié)調(diào)各學(xué)科的關(guān)系，做到個(gè)別主管、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來(lái)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)協(xié)同指導(dǎo)。盡可能是綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科教學(xué)互相促進(jìn)、相得益彰。綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)工作以班為單位，以勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、班委會(huì)為主陣地，以社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐為主體，以研究性的學(xué)習(xí)為主線，由課任老師負(fù)責(zé)，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與。創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情景，引導(dǎo)學(xué)生選擇主題，幫助學(xué)生探究、展示、實(shí)踐、創(chuàng)新，整合、提高學(xué)生的各科知識(shí)及學(xué)習(xí)、生活、精神世界，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在實(shí)踐的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健全的發(fā)展。教師引導(dǎo)時(shí)，要體現(xiàn)本課程的整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評(píng)價(jià)，都要在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主決定，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入探究過(guò)程。
組織活動(dòng)時(shí)，主題盡可能與學(xué)校的活動(dòng)安排相一致，融為一體，相互促進(jìn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以滲透到板報(bào)、廣播、值日勞動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力在各項(xiàng)活動(dòng)中得升華，讓學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、目標(biāo)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中切實(shí)奏效。
綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，參加勞動(dòng)，拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間。對(duì)有限的課堂，盡。
可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上側(cè)重激發(fā)活動(dòng)動(dòng)機(jī)，輔導(dǎo)活動(dòng)方法，引導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)驗(yàn)、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為課外活動(dòng)的開(kāi)展、延伸奠定基礎(chǔ)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)要調(diào)動(dòng)師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會(huì)的力量，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行督促、指導(dǎo)、檢測(cè)、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
利用本校、本地的資源優(yōu)勢(shì)，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣。
在這個(gè)階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展自主的、合作的研究活動(dòng)，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問(wèn)題，掌握了方法，增強(qiáng)了技能和解決問(wèn)題的能力，豐富了知識(shí)，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。
四、成果展示階段。
學(xué)生將自己或與他人合作，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和親身體驗(yàn)得到的收獲進(jìn)行整理、加工和總結(jié)，并進(jìn)行成果交流及展示。教師引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生的評(píng)價(jià)。
（1）評(píng)價(jià)原則：應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過(guò)程、重知識(shí)技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合，要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。（2）評(píng)價(jià)主體：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、集體。
（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗(yàn)、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
（4）評(píng)價(jià)方法：激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主、管理性評(píng)價(jià)為輔；過(guò)程性評(píng)價(jià)為主、結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔；自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合；對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)和對(duì)口頭報(bào)告評(píng)價(jià)相結(jié)合；定型評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。
2、教師的評(píng)價(jià)。
整體評(píng)價(jià)與分段評(píng)價(jià)相結(jié)合；自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合；文件分析、實(shí)地考察、課堂觀察、問(wèn)卷、訪談等。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
六年級(jí)。
2011年9月。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)（熱門(mén)15篇）篇十三
本學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任六年級(jí)（3）班和六年級(jí)（4）班綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實(shí)踐動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)按計(jì)劃采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動(dòng)，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在“做”、“考察”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。結(jié)合本地的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在實(shí)施過(guò)程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。
在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢信息，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的'能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際，形成愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感，以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感，掌握知識(shí)，提高能力，開(kāi)拓視野。可見(jiàn)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
結(jié)合綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒(méi)有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì)，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。
總之，綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂，了解學(xué)校、了解自然環(huán)境。總之，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題。
六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)（熱門(mén)15篇）篇十四
實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于20xx六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容，希望你喜歡。
一、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類(lèi)新型課程。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
二、情況分析：
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)總體目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解一些性別差異的知識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見(jiàn)病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法。
2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際問(wèn)題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
3、通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們好奇、競(jìng)爭(zhēng)、合作、分享、關(guān)愛(ài)等良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的問(wèn)題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
(二)具體目標(biāo)。
1、心靈驛站：
(1)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠(chéng)信。
(2)感受父母對(duì)我們的愛(ài)，學(xué)會(huì)與父母在情的溝通，愛(ài)的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情。
(3)幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)男女之間的性別差異，了解一些性別差異的知識(shí)，并引導(dǎo)他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進(jìn)同學(xué)間的深厚友誼。
2、動(dòng)手實(shí)踐：
(1)帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)室——烹飪室做一些生活實(shí)踐活動(dòng)。如包餃子，做水果拼盤(pán)。
3、親近自然。
(1)讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類(lèi)生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。
(2)認(rèn)識(shí)、了解我們的朋友——鳥(niǎo)，會(huì)制作“小鳥(niǎo)的家”，能愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。
4、健康快車(chē)：
(1)讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。
(2)學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂(lè)樂(lè)的健康生活著。
(3)了解常見(jiàn)病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法，學(xué)會(huì)一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。
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六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)（熱門(mén)15篇）篇十五
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然，數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì)、分析社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。
二、活動(dòng)原則：
6、活動(dòng)多樣性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方式的多樣性包括活動(dòng)場(chǎng)地的多樣性：可以在室內(nèi)，也可以在室外，可以在課內(nèi)，也可以在課外，可以在校內(nèi)，也可以在校外;活動(dòng)方法的多樣性：如參觀、訪問(wèn)、思考、制作、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論、閱讀、操作、競(jìng)賽、表演等;組織形式的多樣性：個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)等。
三、活動(dòng)的內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，比，百分?jǐn)?shù)，位置與方向，圓，扇形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等，根據(jù)教材的這一教學(xué)內(nèi)容，確定六年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容為：
1、根據(jù)教材圓的概念和周長(zhǎng)這一部分知識(shí)，進(jìn)行以《確定起跑線》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，使學(xué)生體會(huì)到，數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，在各個(gè)生活領(lǐng)域，隨處都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活、發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣;另一方面，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高問(wèn)題解決的能力。活動(dòng)時(shí)間在10月份。
2、根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖這一知識(shí)，進(jìn)行以《節(jié)約用水》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)所調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)時(shí)間在十二月份。
四、活動(dòng)組織：
1、根據(jù)學(xué)生居住范圍把全班學(xué)生分成若干小組，選出能力較強(qiáng)的學(xué)生作組長(zhǎng)，小組的成員要兼顧學(xué)生各方面的表現(xiàn)，并對(duì)各小組的活動(dòng)提出要求。老師要與社區(qū)、單位等取得聯(lián)系，征得社會(huì)各方面的大力支持;或請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)能給予方便。
2、小組活動(dòng)的時(shí)間以學(xué)生的業(yè)余時(shí)間為主，如周六、周日、節(jié)假日等，活動(dòng)的方式以小組活動(dòng)為主，也可以在小組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下，合理分工，分散活動(dòng)。
3、把每周五早自習(xí)的時(shí)間定為各小組實(shí)踐活動(dòng)的交流與總結(jié)時(shí)間，教師要了解各小組的活動(dòng)情況，對(duì)活動(dòng)的形式、內(nèi)容等進(jìn)行合理的調(diào)整，以達(dá)到對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效調(diào)控;同時(shí)各小組長(zhǎng)要對(duì)一周來(lái)的活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一周活動(dòng)的具體要求。
五、活動(dòng)步驟：
1、學(xué)生按劃分的小組在組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容要根據(jù)本學(xué)期數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主題來(lái)確定。每月的具體活動(dòng)內(nèi)容如下：十月份：
活動(dòng)主題：《確定起跑線》。
活動(dòng)的主要內(nèi)容：
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用圓的有關(guān)知識(shí)計(jì)算所走彎道距離的過(guò)程，了解“跑道的彎道部分，外圈比內(nèi)圈要長(zhǎng)”，從而學(xué)會(huì)確定起跑線的方法。
(2)結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(3)在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到探索的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。
活動(dòng)主題：《節(jié)約用水》。
活動(dòng)的主要內(nèi)容：
(1)通過(guò)考察活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源，增強(qiáng)珍惜每一滴水的意識(shí)。
(2)學(xué)習(xí)從不同角度認(rèn)真分析水資源短缺問(wèn)題，嘗試合理的、有意識(shí)地探究和解決水資源短缺問(wèn)題，養(yǎng)成科學(xué)用水的習(xí)慣。
(3)使學(xué)生意識(shí)到越來(lái)越嚴(yán)重的水污染是造成水資源短缺的重要原因。
(4)通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料等方式的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
2、在教師的具體指導(dǎo)下，對(duì)各小組調(diào)查的材料進(jìn)行篩選，刪除與數(shù)學(xué)知識(shí)關(guān)系不大的內(nèi)容。
3、在學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班學(xué)生都參加的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。(活動(dòng)時(shí)間不限于40分鐘，把準(zhǔn)備的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行完。)。