電工基礎教案（模板18篇）

教案模板能幫助教師系統地組織和安排課程內容，確保教學的科學性和有效性。接下來是一些教師們總結的成功教案模板，希望能夠對您的教學有所啟發。

電工基礎教案（模板18篇）篇一

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在上高中物理課的時候，講到電學部分，老師就給我們看了萬用表，當時只不過用它測電阻和電壓，沒有想到今天可以自己動手組裝并且調試一臺萬用表。

剛開始上理論課，老師開始一步一步講萬用表的內部工作原理，畫電路圖，直流電流檔，交直流電壓檔，和歐姆檔，原來以為里面電路原理很復雜，現在看看，其實就是若干個電阻并聯活著串聯，再加上電容，二極管穩壓。

第三天開始自己動手安裝萬用表了，拿到了一些零件，有30個電阻，還有4個二極管，2個壓敏電阻，看著手中的零件，手中再拿著電烙鐵和焊錫，可以想象，那些電工和工程師們是多么認真，嚴謹，我開始明白了什么是聚精會神，什么是專心致志。

以前經常看父親還有一些電工們焊零件，當時不以為然，但是當自己親自動手的時候，才知道什么叫做技術活兒。

焊接時先將電烙鐵在線路板上加熱，大約兩秒后，接焊錫絲，觀察焊錫絲的多少，不能太多，造成堆焊；也不能太少，造成虛焊。看看老師黑板給焊的樣板，可以說是很標準了，自己焊的不是有毛刺兒，就是堆焊。焊的時候一定要把握好時間，掌握好火候，“該出手時候就出手”，當然也不能太著急，好幾次電烙鐵還有熱，我就把錫絲放到烙鐵頭前。后來老師說“熟能生巧”。確實是這個道理。

當自己把26個小電阻都焊接到正確的位置之后，真是很欣慰，之后，我又把壓敏電阻，電位器，電容，二極管等其他元器件逐一焊上，終于完成了。開始進行調試了，講按鈕調節到歐姆檔，兩只紅黑表筆短接，指針滿偏了，在找來一節1.5伏的干電池測了電壓，恩，成功了。

一周的實訓就這樣結束了，我回過頭想一想總體的感覺雖然辛苦，但很充實在這一周里，我學到了很多有用的知識，我也深深地體會到焊接的辛苦，總體上這一周給我留下的寶貴經驗是永遠難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財富。

這次實訓給我的體會是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的焊接基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的實踐能力、創新意識和創新能力。。第二，在整個實訓過程中，老師對我們的.紀律要求非常嚴格，同時加強對填寫實習報告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。

這次的實訓使我們對自己所學的知識有了進一步的認識，更提高了我們的動手能力，使我們受益匪淺，終生受用。

電工基礎教案（模板18篇）篇二

一、教學方面：

《機械基礎》是機械加工專業的專業基礎課之一。其主要目的是使學生通過這門課打下學習機械加工的基礎，我們的教學任務不僅是讓學生學習基礎知識，更重要的是將所學知識應用到實踐中去，因此，我更注重理論與實踐相結合。為了使學生學得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見的例子，力求理論聯系實際，學生的學習興趣更濃厚。

1、踏實教學，練好扎實的教學基本功。

提高教學質量，關鍵是練好基本功，踏踏實實地上好課。為了上好課，我在以下方面加強工作：

(1)課前準備：備好課。認真學習教學大綱;鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯;了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

(2)課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。

(3)做好課后輔導工作。認真做好對學生學習的輔導，幫助他們解答疑難，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一位學生的想法和問題。

2、拓展知識、技能，綜合提高教學水平。

為了不斷提高自己的教學水平，我努力拓展各方面知識提高各方面技能，經常聽其他老師的課，學習他們好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。

二、個人成長方面：

1、完善師德：

到教育事業中，給學生做出榜樣。其次是關愛學生，我以一顆博愛之心平等地對待每一位學生，絕不以智力好壞定親疏，以成績好壞分優劣。再者，能與周圍人建立良好的人際關系，在工作中能較好地與老師、學生相處，真誠熱情，我始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人，一定會得到別人的尊重和接納。

2、虛心學習：

備課過程中認真向其他教師學習、請教，教學過程中與學生交流，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，真心對待每一位學生。

3、錘煉業務：

在教學中我主動用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學環節入手，大膽進行改革創新。我以轉變學習方式為抓手，在課堂教學中滲透新理念，主動探索“研究性學習”、“合作性學習”的新課型。

隨著教學工作的結束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅信：一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵把工作做好。

文檔為doc格式。

電工基礎教案（模板18篇）篇三

學習目的：

通過本章的學習具備汽車機械所涉及的液壓傳動和液力傳動的基本知識。

學習要求：

掌握液壓傳動與液力傳動的主要元件、基本回路與基本知識。

能識讀液壓傳動的基本回路和系統。

了解液壓傳動與液力傳動在汽車中的應用。

第十二章液壓傳動第一節液壓傳動基本知識。

一、液壓傳動的工作原理和組成1.液壓傳動的a工作原理。

圖12-1為液壓千斤頂的工作原理圖。圖12-2是液壓千斤頂的工作原理簡圖。

2.液壓傳動系統的組成。

從上述實例可以看出，整個液壓系統由以下幾個部分組成：

(1)動力元件。

(2)執行元件。

(3)控制元件。

(4)輔助元件。

二、液壓傳動的特點。

液壓傳動與其他傳動形式相比較，有以下特點：

1)功率密度(即單位體積所具有的功率)大，結構緊湊，重量輕。

2)能無級調速，調速范圍大。

3)由于液壓元件質量小，慣性矩小，故變速性好。

4)運動平穩可靠，能自行潤滑，使用壽命較長。

5)操縱方便、省力，特別是與電氣組合應用時。

6)液壓元件易于實現標準化、系列化和通用化，有利于生產與設計。

三、液壓傳動的兩個基本參數。

1.壓力。

f=pa式中，f是力;a是面積;p是壓力。

2.流量。

q=v/t。

3.壓力損失與流量的關系。

沿程損失是液體沿相同截面的直管流動一段距離，由于液體對管壁之間以及液體分子之間的摩擦而造成的。管道越長，流速越快，損失就越大;相反，管道越短，損失應越小。局部損失是液體通過管道截面和形狀，突然改變或管道彎曲等局部地方所造成的。

四、液壓油的選擇。

液壓油可分為兩大類：一類為可燃性液壓油;另一類為抗燃性液壓油。

一般油液在溫度升高時，粘度會降低，這樣會使液壓系統的泄漏增加，執行元件的工作性能也變壞。所以選擇液壓油時應考慮以下幾方面的情況：

(1)工作壓力工作壓力較高的液壓系統應選用粘度較大的液壓油;反之，選用粘度較小的液壓油。

(2)環境溫度環境溫度較高時，應選用粘度較大的液壓油;反之，選用粘度較小的液壓油。

液力傳動是利用液體的動能進行能量傳遞，實現運動與動力的傳遞。

一、液力耦合器。

圖12-4為液力耦合器的結構示意圖，其主要零件形狀見圖12-5。

由于泵輪和渦輪的半徑是相等的，故當泵輪的轉速大于渦輪的轉速時，泵輪葉片外緣的液壓大于渦輪葉片外緣的液壓。于是，工作液不僅隨著工作輪繞軸1和5(圖12-4)的軸線作圓周運動，并且在上述壓力作用下，沿循環圓依箭頭所示方向作循環流動。液體的質點的流線形成一個首尾相連的環形螺旋線(圖12-6)。

電工基礎教案（模板18篇）篇四

我從事電子與電工技術教學,我在教授新的內容之前，先了解學生前面所學知識的掌握情況，通過檢查復習這一環節，發現學生缺少什么基礎知識，先給補上，使知識的鏈條不脫節，這樣在學習新知識時學生有自信，教學才有效果，創造性思維才能得到發展。

二優化課堂教學結構。

1．切實處理好傳授專業理論知識和培養實踐能力的關系。

突出課堂教學既要強調基本理論、基本知識的傳授，同時又要注意加強學生的實踐能力和創新能力的培養。

2．融教學與實驗、實踐為一體。

強調在理論教學的同時，必須注重實踐的檢驗；在實踐檢驗的過程中，必須以理論為指導。這就要求在完成電子電工各章節的實驗時必須按時、按質、按量完成，在實驗過程中必須認真完成實驗操作，寫全實驗報告，做好實驗分析，同時要求學生在實驗過程中學會對實驗故障的分析及處理，以增強學生的分析問題、解決問題的能力，從而得到正確的理論。

3．運用先進的教學手段。

3等,實現優質教學資源共享，使得其教學內容的廣度和深度得到了明顯發展，為學生自主學習、個性化學習提供了廣闊的平臺。

三教學合一，作為中心。

1．培養學生學會獨立閱讀專業書籍。

好的教師不僅是教課本知識，還應該教學生學習的方法。換言之，就是要培養學生的自學能力。

電工電子理論的概念、原理、公式和結論文字精練，但表達在書本中的長篇的敘述里顯得紛亂復雜，讓學生很難掌握條理。我認為在教學中引導學生把頭序紛繁的教材內容歸納為簡明扼要的“綱要”，更便于學生透徹理解，牢固掌握。而且學生在總結“綱要”的過程中也學會了讀書的方法。創新從某種程度上來說就是不同信息的重新整合。而未來社會是一個信息社會，因此，在教學過程中培養學生搜集、整理、分析、歸納信息的能力也就是培養了學生的一個重要的“做”的要素。

2．讓學生學會知識的遷移。

我從走上工作崗位后，慢慢發現有許多問題在課本中是找不到現成答案的。我把這個觀念在課堂中灌輸給學生，讓他們明白，學會“遷移”知識的本領對今后的發展有至關重要的作用。

我在教學過程中有意識地教授一些分析和維修電器的方法，通過對十幾種典型電路的熟悉，領會其電路本質就可以做到舉一反三。例如《基本放大電路》中“放大電路的動態分析”是較為復雜的且難以理解的內容，但只要抓住了其作用、本質，了解以上電路是已學過的“受控電源”的變形，通過知識的“遷移”，促進了學生對新知識的理解和掌握。

“遷移”知識實際上是創新能力中綜合思維能力的一種表現。通過在教學中培養學生“活學活用”的能力，學會通過已有知識、技能去學會和吸收一切新知識、新技能為我所用。

3．以練促教，強化技能訓練。

標和規范化；立足于學生獨立分析、獨立操作的能力；立足于培養學生嚴謹求學的科學態度；其次設立組裝綜合技能訓練，在單項分組練習達標后再進行綜合技能訓練。其內容立足于強調整體裝配的重要性，提高其熟練程度；立足于整體裝配、協調處理的能力，培養群體合作精神，以適應社會實踐需要。

4．培養科學嚴謹的分析問題、處理問題的方法，提高社會適應能力。

在電子電工教學中，必須培養學生科學嚴謹的分析問題、解決問題的方法，激發學生創新思維的形成。必須提供給學生分析能力、獨立思考能力的機會，以幫助學生學會對故障出現的原因進行分析，學會排除方法，使其有較強的知識遷移能力。

總之，專業理論基礎課的教學必須在課堂教學改革上尋求新突破，要圍繞構建理想課堂、充分研究學情、營造良好學習氛圍、改革教學手段、提高課堂教學效率、拓展思維空間，在激發學生創新能力上下功夫，求實效。

電工基礎教案（模板18篇）篇五

時光飛逝，一學期又過去了。本學期在校領導關心下、在各位老師的幫助下，本人能夠認真學習黨和國家方針政策，遵紀守法，愛業敬崗，共同努力、團結拼搏、自加壓力、不斷進取，全面推行中職學校的素質教育和能力教育，各項工作取得了很好的成績。

本學期我擔任11級4個機電班的電工基礎課程的教學工作。本課程是機電專業的一門專業基礎課，是學生開始真正認識本專業的一個窗口。所以，在課余我大量的查閱也關本課的教學資源，努力學習其他兄弟學校的教學經驗。現將本學期本人的主要教學工作總結如下：

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F在學生喜歡上了這門課，學習興趣比較濃厚。

二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發展。本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，作業質量和考試成績直接掛鉤，作平時成績的一部分，這樣子就調動了學生認真做作業的習慣，作業做好了，那么考試成績自然而然就上去了。極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。

席曾經說過：“我們要做一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人”。而教育并不能只停留在口頭上。作為一名教師，我們更應該身體力行，起表率作用。為此，平時我積極參加學校組織的各項政治學習，關心國家大事，認真學習黨和國家的一些重要文件，細心領會其精神。譬如，在假期，我也絲毫未放松過自己繼續加強政治學習，并續寫萬字筆記，從而不斷提高了自身思想素養。在工作中，我對學生加倍關心愛護，課間與學生互相溝通增進對他們的了解，并成為他們的良師益友，同時配合學校對學生進行德育教育，激發學生參與獻愛心等公益活動，從而使師生在政治思想素質上達到一并提高的效果。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，為美好的明天奉獻自己的力量。

電工基礎教案（模板18篇）篇六

《液壓傳動》這門課程是工程機械專業學生必修的一門專業基礎課程;它是以機械制圖、機械基礎、電工與電子等課程為基礎，同時對后續的工程機械的液壓系統分析與故障診斷，解決生產實踐問題都有極其重要的作用。所以它在先修和后續課程中起到承上啟下的作用。

幾乎所有的工程機械都包含有液壓傳動知識，該專業對應的職業崗位有工程機械裝配、調試、維修和售后服務。根據崗位要求的職業能力和職業素養，我們把該課程的目標定位為：培養具有一定職業能力的從事工程機械使用保養、檢測、維護維修、運行管理及技術服務等工作的高素質技能型人才。

(二)課程的設計思路。

基于該課程的定位，課程設計的思路從兩方面考慮。一方面，根據行業和崗位特點，確定有效的教學內容和教學形式;另一方面，針對中職學生的總體特點，確定全新的課程教學模式。

將枯燥難懂的教學內容融入工作過程中，整個課程由若干個學習情境構成，每個學習情境包含不同的工作任務。希望同學們完成各個工作任務后對液壓知識從認識了解到熟悉熟練。整個教學過程中知識點的難度在逐步增加，但希望教師的講授程度逐步降低，從最初的講授者、引導者直到學習的陪伴者;學生的學習自主度逐步升高，從最初的凝聽者、參與者直到學習的主導者。

教學模式的確定遵照任務驅動、實踐主導、能力拓展、教學做一體的原則，以典型任務為目標配以行動導向為指引;以學為主體，導為主線實現任務驅動的理實一體化教學模式最終實現課程的知識目標：夠用為度;技能目標：從模仿到熟練;情感目標：職業素養的養成。

二、教學內容的選擇。

課程設計教學內容的選擇有兩方面考慮。一方面，以“必須”“夠用”為度選取教學內容;另一方面，根據崗位要求構建若干學習情境，及各個實用典型任務。

每個工作任務包含任務目的，主要知識點及工作任務書三部分內容。學生以小組學習的方式完成各任務工作過程及工作任務書。教學全部在專業的理實一體化教室完成，用四周半的時間實行整體連續性教學。

三、教學過程的組織與實施。

根據對學情的分析，15個典型工作任務基本采用的是六步教學法，這是參照了德國行動導向六步法，在理實一體化教學的實踐基礎上形成的。分為設疑定標，自主探究，合作交流，引導創新，自主展示，反饋評價六步。以第一個工作任務液壓千斤頂為例：

第一步，設疑定標：教師布置信息收集任務，讓學生明白任務目標;學生收集傳動的例子。

第二步，自主探究：教師從學生感興趣的生產實例引入，通過播放視頻，從生活中常見的液壓設備出發，從而引發學生對本課程的聯想，為什么液壓千斤頂是大力士?學生分組討論、觀察、研究千斤頂。

第三步，合作交流：教師設置千斤頂游戲，給出引導問題，引導學生玩游戲的過程中如何觀察、體驗、思考。學生小組合作完成游戲，根據老師設定的引導問題，小組討論交流。

第四步，引導創新：教師根據重難點給出探討問題，小組探討。巡視各組的探討情況，及時給出不同的意見和指導。學生按小組討論探討問題。學生在老師的點撥下突破重難點。

第五步，自主展示：教師聽各個小組的成果展示。學生以小組為單位自主展示小組探討結果。

第六步，反饋評價：教師小結并點評各小組在合作、探討、展示中的表現。學生對本任務的完成情況進行小組互評、自評。完成工作任務書。

四、教學方法和手段。

學習任務的過程中利用游戲法、興趣法、反饋法、設問法等讓學生分組探討、自主學習、自我評價、理論聯系實際實現知識的傳遞、遷移和融合最終促成學生養成良好的學習習慣，職業素養。利用透明教具、解剖教具、多媒體、動畫視屏、實物圖片等教學手段直觀多樣，激發同學們的學習興趣。這樣的教學方法和手段達到了一定的效果，讓同學們的學習積極性和自覺性有所增加，整體反應良好。

五、考核與評價。

對這門課程的總體考核與評價分四個部分?？记谂c文明安全生產占20%;小組內表現(包括代表小組總結陳述，小組內討論的積極性，任務執行的結果)占20%;操作表現占20%;期末考核占40%。其中期末考核包括操作，筆試，口試三部分。

該課程教學設計的特點是以任務驅動的理實一體化教學，教學模式注重學生能力拓展及多元化考核。

總之，教學設計是為了適應職業教育的不斷深化改革，滿足學生零距離就業的教學要求，使學生能夠將課本上的理論知識和實際應用很好結合。在具體實施過程中，我們還需不斷地總結分析并加以改進，讓我們的教學為培養高素質的專業人才發揮更大的作用。

電工基礎教案（模板18篇）篇七

答：會計是以貨幣為主要計量單位，反映和監督一個單位經濟活動的經濟管理工作。

2、會計的職能是什么?它包括哪幾個方面?

答：會計具有基本職能和拓展職能：

會計核算職能：又稱會計反映職能，是指會計以貨幣為主要計量單位，對特定主體的經濟活動進行確認、計量和報告。

會計監督職能：又稱會計控制職能，是指特定主體經濟活動和相關會計核算的真實性、合法性和合理性進行檢查。

3、會計核算的基本前提是什么?它包括哪幾個方面?

答：會計核算的基本前提包括會計主體、持續經營、會計分期和貨幣計量等。

4、衡量會計信息質量的一般原則具體包括哪些?

答：可靠性、相關性、可理解性、可比性、實質重于形式、重要性、謹慎性和及時性。

5、確認和計量的一般原則具體包括哪些?

答：權責發生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益性支出與資本性支出原則。

6、起修正作用的一般原則具體包括哪些?

答：包括謹慎原則、重要性原則、實質重于形式原則。

7、什么是會計要素?它包括哪幾個方面?

答：會計要素是會計核算對象的基本分類，是設定會計報表結構和內容的依據，也是進行確認和計量的依據。會計要素主要包括資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤等。

8、什么是資產?

答：資產是指過去的交易或事項形成并由企業擁有或者控制的資源，該資源預期會給企業帶來經濟利益。

9、資產具有哪些特點?

答：資產具有一下特點：

(1)能夠給企業帶來經濟利益。

(2)都是為企業所擁有的，或者即使不為企業所擁有，但也是企業所控制的。

(3)都是企業在過去發生的交易、事項中獲得的。

10、什么是負債?

答：負債是指過去的交易、事項形成的現時義務，履行該義務預期會導致經濟利益流出企業。

11、負債具有哪些特點?

答：負債具有如下特點：

(1)是由于過去的交易、事項引起的、企業當前所承擔的現時義務。

(2)將要由企業在未來某個時日加以清償。

(3)為了清償債務，企業往往需要在將來轉移資產。

12、什么是所有者權益?

答：所有者權益是所有者在企業資產中享有的經濟利益，其金額為資產減去負債后的余額，又稱之為凈資產。

13、所有者權益具有哪些特點?

答：所有者權益具有以下特點：

(1)所有者權益不象負債那樣需要償還，除非發生減資、清算，企業不需要償還其所有者。

(2)企業清算時，負債往往優先清償，而所有者權益只有在清償所有的負債之后才返還給所有者。

(3)所有者權益能夠分享利潤，而負債則不能參與利潤的分配。

電工基礎教案（模板18篇）篇八

一個學期的教育教學工作已經結束了，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F就本學期的工作做如下總結:。

一、思想素質。

根據學校的要求，積極參加學校的各項活動，進一步明確了依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學習認識到為人師表的教師本身師德的修養是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關系到學生的健康成長，同時也認識到，做一名合格的人民教師應不斷加強品德的修養,提高教師自身素質，才能與教育形勢的發展相適應。

二、教研教改方面。

本學期我重視了新教材的研究，采用新教材的電工技術基礎與技能，在學科帶頭人的帶動下，認真學習教學大綱，吃透教材，在教學實踐中領會新教材的特點、內涵，注意與同事的交流，特別相關專業教師，與他們交流電工基礎探索性學習的做法和經驗，汲取他人的長處，少走彎路。

三、教學方面。

1、備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選擇教學方法、進行教學設計時，非常注意學生的實際情況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。

2、讓學生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習;培養學生獨自思考、合作探究的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動。

3、在課余時間時，我會看有關教育教學刊物，以便及時更新教育教學觀念，掌握新的教育教學理念，提高自身的教學素質。進一步加強現代信息技術的應用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的教育博客，及時保質地完成其中的相關內容。

總之在教學的過程中我學到了很多，我不斷的從實踐中汲取和積累教學經驗完善自我。在以后的教學路上我將更加努力的提升自我專研教學知識積累更多的教學經驗。

電工基礎教案（模板18篇）篇九

本學期我擔任328和318班電工基礎教學工作。

這一學期來，本人熱愛本職工作，進一步加強轉型，認真學習新的職業教育理論，及時更新職業教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的實踐筆記與理論筆記。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。嚴于律己，寬以待人，淡泊名利，誨人不倦，有一定奉獻精神。

下面是本人本學期的教學經驗及教訓。

教育教學方面：

1、課前認真做好“三備”，即備教材，備學生，備教法。認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發學生學習的興趣，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。雖然同學們的底子較差，但是在積極的指導下，學生的學習興趣和方法也得到了轉變和提高。

二、教學研究和繼續教育方面。

1、按時參加教研組的教研活動；平常多向前輩們學習，積極聽課并參與評課；繼續堅持到校外聽課，借鑒別人的經驗，結合自己的教學實際，參與校本課程的開發。

2、認真學習電子電工新課程內容，探究其精神，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確。為完成課改目標，我們電子組團結協作，發揚刻苦鉆研精神，在集體備課、分工合作的基礎上，充分發揮電子備課、電腦教學的優勢，群策群力，努力探索課改新路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正提高電子專業教學質量。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

電工基礎教案（模板18篇）篇十

1、正弦交流電的瞬時值是由平均值，角頻率，初相位決定的。（）。

2、如果正弦交流電的周期為0.04s。則它的頻率為25hz.。（）。

3、正弦交流電的最大值隨時間作周期性變化。（）。

4、正弦交流電的無功功率是指無用的功率。（）。

5、為了減少電路中的無功功率，通常需要提高功率因數。（）。

6、三相對稱電源的相電壓是對稱的，線電壓是不對稱的。（）。

7、三相交流電源的相電壓總是大于線電壓。（）。

8、如果三相負載的阻抗值相等，那么它們是三相對稱負載。（）。

9、同一磁性材料，長度相等，橫截面大的磁電阻大。（）。

10、三相四線制供電時，中性線上的電流為零。（）。

11、把兩個互感線圈的異名端相連叫做順串。（）。

12、鐵磁性物質反復磁化過程中，h的變化總是滯后于b的變化，叫做磁滯現象。（）。

13、互感系數與兩個線圈中的電流均無關。（）。

14、鐵磁性物質的磁導率不是常數。（）。

15、一個線圈有a,b兩端，另一個線圈有c,d端，如果a,c是同名端，那么b,d是異名端。（）。

一、填空題。

1、具有周期性的非正弦波稱為__________________。

2、常見的非正弦波周期波有______、_______、_______、________、_______、_______。

3、非正弦周期波可以分解成________和_______。

4、_________是信息的表現形式；__________是由若干相互作用和相互依賴的事物組合而成的具有特定功能的整體。

5、常用信號可分為_______與_______；________和________；_________和________；___________和____________。

6、信號的傳輸包括兩個過程__________與_________常見的調制方式有___________，______________，______________。

7、通信系統主要由________、________、_________、_________和_________組成。

8、渦流是一種_______________________________________________現象。

9、整流是_________________過程。分為_____________、________________兩大類。

10、移動通信就是__________________________________________________。

二、計算題。

1、在rlc串聯電路中，已知電阻為8ω，感抗為10ω，容抗為4ω。電路兩端電壓為220v。計算電路的總阻抗，電流，各元件兩端的電壓。

2、三相四線制電源的線電壓為380v，有3個阻值分別為11ω，10ω，22ω的電阻按星形連接在電源上。計算各相的電流。

三、問答題。

1、正弦交流電的三要素是什么？有效值與最大值的關系？

2、什么是三相對稱電動勢？什么是相電壓，線電壓，相電流，線電流？

3、變壓器主要由哪些組成部分？其作用主要有哪些？什么是變壓器的空載狀態？

4、信號的傳輸包括哪兩個過程？什么是幅度調制？

電工基礎教案（模板18篇）篇十一

《電工基礎》是電子與信息技術應用的一門主要專業課程。此教材從學生實際情況出發，突出能力培養，著重培養學生接受知識的學習能力、分析問題的思維能力、應用知識解決問題的的能力和動手操作能力，知識系統、詳略得當。根據本學期xxxx秋電工班學生的特點，特制定本學期教學計劃：

一、學情分析：

14秋電工班，班級總人數為56人，男生40名、女生16名，學生基本是初中畢業，但中學階段學習成績差，這就使他們在學習專業課上，所表現出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業主課，通過學習，對電學要有一定的基礎，對課本身的興趣比較大，喜歡動手操作。

二、教材分析：

從教材看，《電工基礎》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業通用類教材。此教材從學生實際情況出發，突出能力培養，著重培養學生接受知識的學習能力、分析問題的思維能力、應用知識解決問題的的能力和動手操作能力。

三、教學目標。

1、認識二極管及其應用；

2、掌握三極管及放大電路的基礎知識與技能；

3、掌握常用的放大器及其分析、應用；

4、了解數字電路的基本知識。

5、了解組合邏輯電路的基本知識。

6、了解觸發器的基本知識。

7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。

四、教學措施。

1、充分發揮師生在教學中主動性和趣味性。

由于學生基礎差，教材內容覆蓋面廣,針對學生的這種現象，我在平時的教學工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復雜電路的知識。

2、在教學中努力體現實踐和理論相結合。

為了加強他們的實踐動手能力，教學中要通過實踐、舉例、講解、練習來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結合起來，實踐課的增加可以把學生的感官認識加強，適時通過實踐學習，在實踐中遇到的問題是我們學習理論的動力，使他們認識到學習好《電工基礎》的重要性。

3、加強與學生的情感交流。

由于現在的學生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執。由于此課程實踐課上對學生要求較大，有很多的實驗要求學生自己來做，老師只是起一個引導的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學生主動交流，了解他們的對《電子技術基礎與技能》這門課學習的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。

4、從學生自身出發，因材施教。

由于每個學生的自身學習情況不一樣，在學習上就會形成參差不齊的現象，為了改善這種情況，讓每一位在學習的過程中都有成就感。在平時的教學中實行分層教學，對不同程度的學生采用不同的教授方法，對于個別認知度較好的學生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。

電工基礎教案（模板18篇）篇十二

課程的地位、性質：《電工與電子技術基礎》是機電類專業的一門專業基礎課。

課程作用：使學生掌握與機電專業相關電工電子的知識和基礎技能。

（一）課程特點。

1.突出了基本理論、概念、技能；

2.體現機電專業特色，緊密聯系實際；

3本課程知識聯系面寬，涉及較多學科的內容，是綜合運用已有知識的學科。

（二）教學法。

1.理論聯系實際。本課程是一門理論性很強的學科.

2.適當的運用啟發、誘導、討論、歸納等教學方法，加深學生對所學課程的理解。

3.根據本課程邏輯性強，定性分析較多的特點，講清解決問題的思路，提高學員分析解決問題的能力。

4.根據本學科特點廣。

泛應用多媒體教學手段。使復雜問題簡單化，使抽象問題具體化，加深學員對所學課程的理解。

考試綱要求：主要測試考生理解和掌握有關基本理論、基礎知識和基本方法的程度，以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。

考試范圍和要求。

1．直流電路部分。

（1）了解電路的基本組成及各部分的作用。

（2）理解電動勢、電位、電功率的概念；

（3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計算；

（4）掌握電阻元件與電流的關系，歐姆定律；

（5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；

（6）了解支路、節點、回路、網孔的定義；

（7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；

（8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；

（9）掌握電阻串、并聯的連接方式及電路特點；

（10）掌握混聯電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算；

（11）掌握支路電流法，會求解二個網孔電路；

（12）了解疊加原理的內容及其適用范圍；

（13）理解戴維南定理，能求解一個或兩個網孔的有源二端網絡的等效電路；

（14）掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。

2．交流電路部分。

（1）理解正弦交流電的基本概念及其相互關系；

（2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉換（不要求畫波形圖）；

（4）理解rlc串聯電路的分析計算，會判斷阻抗性質；（僅限于理想元件串聯）；

（5）了解對稱三相正弦量、相序的概念；

（6）了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯結方式及其特點；

（7）理解中性線的作用；

（8）理解對稱負載作星形、三角形聯結時的電壓、電流的計算；

（9）了解對稱三相電路的功率計算；

（10）掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會正確測量交流電流、交流電壓；

（11）掌握單相功率表的使用，會正確測量有功功率；

（12）掌握單相電度表的使用，會正確測量電能；

（13）會正確裝接日光燈等單相照明電路；

（14）會正確裝接三相負載電路；

（15）了解示波器的使用，會正確觀測電路的波形。

1、加強實訓的力度，聯系實際注意多聽、多想、多動手，充分發揮學生的主體作用，積極培養學生的興趣。

2、注重課前預習，課后復習，循序漸進，逐步提高。

3、積極培養學生興趣，以學生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設，建構學生公德意識體系。

1、教學中應以“行為導向教學法”為指導。以“課題”、“任務”為載體，引導學生學習探究。

2、學生采用小組學習、自主學習等方法，發揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學生在生生互動、師生互動中獲得知識。

考評方法應包括兩個方面內容：一是過程性評價，包括自我評價、小組評價和教師評價，以各個課題中的實訓內容為考核依據；二是終結性評價，為理論考核，主要體現為平時考試測試和統一模擬考核。

填寫教學進度安排表。

電工基礎教案（模板18篇）篇十三

電工基礎教案（模板18篇）篇十四

《基礎會計》是會計學科體系的重要組成部分，也是會計的入門課程。要學習會計學科，首先要學習基礎會計。作為會計專業的學員，以后還將繼續學習中級財務會計、成本會計、管理會計、財務管理等一些深層次的會計課程，熟練掌握基礎會計的理論、方法，為以后學習其他會計課程打好基礎是非常重要的。作為非會計專業的學員，本課程是了解會計基本理論和基本方法的途徑，有助于完善學生的專業知識結構，擴大學生的知識面。掌握科學的學習方法是學好這門課程的關鍵所在：

一、掌握三個基本。

1、掌握會計的基本概念、基本理論。

本課程作為一門專業基礎課，有關的概念、理論很多，對于這些概念一定要準確地理解其含義，對于相關理論不僅要掌握其內容，還有能夠靈活運用。

2、掌握會計的基本方法。

基礎會計將教會我們如何對具體的經濟業務進行核算的方法，如：設置會計科目與帳戶、復式記賬、填制與審核憑證、登記賬簿、資產計算、負債計算、所有者權益計算、成本計算、利潤計算、財產清查、編制會計報表等等。對于這些核算方法，要求大家熟練掌握。

3、掌握會計的基本技能。

本課程的實踐性較強，要求學員認真完成實務操作作業，并多向教師及財會人員請教，對憑證、賬簿、報表等增加一些感性認識，做到能運用所學理論、方法獨立完成一系列的會計工作。

二、注意三個聯系。

1、注意各項經濟業務之間的聯系。

業務二用銀行存款支付10000元的貨款?！睍嬋藛T要注意到兩筆經濟業務之間的連貫關系。

2、注意各賬戶之間的聯系。

為了更方便地記錄各項經濟業務，在會計中設置了許多獨立的賬戶，如：原材料賬戶、現金賬戶、銀行存款賬戶、應付賬款賬戶等等，一筆經濟業務的發生會影響到兩個或兩個以上賬戶的數量變化，如：“業務一企業購10000元的材料，貨款未付。”會使物資采購賬戶增加10000元，應付賬款賬戶增加10000元。所以在學習中要注意各賬戶的相互聯系，會判斷一筆業務的發生會影響哪些賬戶的增減變化。

3、注意會計核算方法之間的聯系。

前面介紹的設置會計科目與賬戶、復式記賬、填制與審核憑證、登記賬簿、資產計算、負債計算、所有者權益計算、成本計算、利潤計算、財產清查、編制會計報表等會計核算方法之間有著內在的聯系，在學習中要注意這種聯系，掌握好各種核算方法的使用順序，如：一定要最后編制報表，因為編制報表要使用前面核算方法得出的數據。

三、處理三個關系。

1、處理好全面與重點的關系。

基礎會計講授的都是一些最基本的理論、方法，在要求大家全面掌握的同時，還要求學員能夠從中總結出重點內容，只有處理好全面與重點的關系，才能高效率地學好這門課程，達到事半功倍的效果。

2、處理好理解與記憶的關系。

會計課程主要教給學員能夠獨立完成會計實際工作的方法，以注重實踐為特點，因此死記硬背的學習方法是不能很好地完成學習任務的，要求學員能夠處理好理解與記憶的關系，即在理解的基礎上加強記憶。

3、處理好自學與面授的關系。

由于面授時間有限，所以要求學員充分利用教材、錄像、課件、網上資源等多種媒體進行自學，處理好自學與面授之間的互補關系，達到最佳的學習效果。

電工基礎教案（模板18篇）篇十五

由于中職學生理論基礎差，同時又缺乏主動學習的自覺性，如果采用傳統的教學方法會使學生認為學習難度大學不會因而失去學習的興趣，致使課堂出現學生睡倒一片或不聽課各行其事的現象。采用項目任務驅動式教學，重在培養學生完成工作和動手實踐的能力。學生在具體的工作任務中遇到問題，就會帶著問題主動學習，這樣使學生變要我學習為我要學習，提高學習的主動性，這種教學模式既鍛煉了學生解決實際問題的能力，同時也提高了教學質量和教學效率。

二、實施情況。

（一）組織召開專題會。

為了確保課改取得實效，機電一體化教研組組織有關教師召開專題會，就如何開展好課改工作進行討論，認真聽取這門課有經驗老師的建議，制定出課改實施方案。

（二）教學內容的選取原則。

1、堅持課程與技能崗位相對接；

2、下企業調研崗位工作任務；

3、提取典型工作任務；

4、確定課程學習任務與技能目標；

5、注重培養學生的基本技能。

（三）項目教學內容的確定。

內容共十三個學習情境（即項目任務）。在確定的學習內容中較側重電子部分，任務的層次也是由易到難，十三個學習情境如下圖所示。

（四）項目教學的組織實施。

1、所謂項目教學法，就是在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，項目學習中有關信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價,都由學生自己負責,學生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環節中的基本要求。

“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”,具體表現在：目標指向的多重性；培訓周期短，見效快；控性好；注重理論與實踐相結合。項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法。

2、在項目教學法的具體實施過程中，學生們還是能夠給予較積極配合的?！峨姽づc電子技術》計劃的每周7課時安排在一天內進行，其中2節為理論課時，其余5節為任務實訓課。但由于教師人手不夠，后改為4節理論，3節實訓。相比于理論課，學生還是偏向于上實訓課，更喜歡做訓練動手能力的項目。在教學方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識，而是結合了我們設計的項目任務，在任務的完成中找出知識點，并結合實物消化重點，讓學生不僅能夠了解所學知識點，更能夠掌握怎樣將所學習的理論知識運用到實際的操作當中去。例如一個小的心形燈，它所涵蓋的知識點有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術參數等。當一個心形燈焊接完畢時，學生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統教學方法有了很大的改觀。

3、由于是初次嘗試項目教學，因經驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因，導致本學期只完成了11個項目教學，有電子溫度計、行走機器人兩個項目未能完成。

三、項目教學取得的成效。

1、開展項目教學，打破了體統的教學模式，極大地豐富了課堂的教學內容，課堂氣氛活躍。

2、能夠充分調動學生學習的主動性與熱情，形成全員參與的`好局面，變學生“要我學習”為“我要學習”。

3、增進學生間的團結，培養學生的團隊合作能力。

4、有利于培養學生的學習能力與溝通能力。

5、通過項目教學法的實施，有利于教師及時發現教學中存在的問題，及時修改補充完善課程標準。

6、提高了學生的動手實踐能力及對儀表工具的正確使用。

7、開展項目教學，更有利于學生對知識點的掌握與記憶。

四、存在的不足。

1、本課程的實訓項目是在4號樓201、402進行，因做實訓項目時需要大量插座，但實訓室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。存在著嚴重的安全隱患問題。

2、在項目任務的設計上還存在一定的缺陷，如有的項目任務涉及到的教學重點是重復的。有的項目任務所需時間很短，而有的項目任務又較為復雜。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識點的過渡上存在一定的跳躍性。

3、在實訓內容的監管方面，因教師人手不夠，導致理論內容花費時間過多，而用于實操訓練的時間沒有保證。導致不能達到預期的教學效果。

4、學生過多的在意產品制作的成就感，而對于元器件的工作原理和特性及相關知識點缺乏深度的了解學習。

五、需改進的方面。

1、項目任務的設計在現在執行的基礎上還需進一步的完善。

2、過程考核的表格設計上還需完善，增強學生對知識點的重點學習，應充分體現項目教學的特點。

3、考核時不僅要考核學生的實操能力、團結協助能力，但更要注重學生的品格品質等方面，培養學生的安全意識和文明操作。

電工基礎教案（模板18篇）篇十六

【例一】根據《現金管理暫行規定》，屬于現金的使用范圍的是（abd）。

a、發放職工1200元的工資。

b、出差人員需要攜帶的差旅費元。

c、企業采購原材料款5000元。

d、收購單位向個人收購廢舊物資500元。

【例二】出納人員應該做好下列（bc）工作。

b、辦理現金收付和結算業務。

c、現金和銀行存款日記賬的登記。

d、債權債務賬目的登記。

【例3】主要用于辦理日常轉賬結算和現金收付業務的銀行存款賬戶是（d）。

a、專用存款賬戶。

b、臨時存款賬戶。

c、一般存款賬戶。

d、基本存款賬戶。

【例4】下列有關銀行存款賬戶的說法不正確的是（bc）。

a、基本存款賬戶可辦理工資、獎金和現金的支取。

b、一般存款賬戶可辦理現金繳存和先進的支取。

c、企業在某些特殊情況下可以將一般存款賬戶出租或出借。

d、單位的資金不能以個人的名義開立賬戶存儲。

【例5】下列各項中，不通過“其他貨幣資金”科目核算的是（b）。

a、信用證存款。

b、備用金。

c、銀行本票存款。

d、外埠存款。

【例6】編制以下業務的會計分錄：

貸：待處理財產損益90。

借：待處理財產損益90。

貸：營業外收入90。

借：待處理財產損益40。

貸：庫存現金40。

（4）20x9年2月25日，查明短款40元應由出納人員賠償，向出納人員發出賠償通知書。

借：其他應收款40。

貸：待處理財產損益40。

【例7】根據某公司20x0年5月31日的以下資料，編制銀行存款余額調節單:。

(1)銀行存款賬面余額：82700元。

(2)對賬單上的余額：85210元。

(3)企業已入賬而銀行尚未入賬的事項：

(4)銀行已入賬而企業尚未入賬的事項：

銀行劃付的電話費90元。

銀行收到托收的款項一筆，金額3000元。

參考答案：

銀行存款余額調節表。

2000。

單位：元。

年5月31日[例8]海昌公司有關金融資產的資料如下，請分別寫出每一事項的賬務處理并回答最后的`那個問題：

借：其他貨幣資金—存出投資款1，000，000。

貸：銀行存款1,000,000。

借：交易性金融資產—成本700,000（14×50000）投資收益2,100。

貸：其他貨幣資金—存出投資款702,100（14×50000×1.003）。

貸：公允價值變動損益75,000。

借：公允價值變動損益175,000。

投資收益48,050（借貸平衡，倒擠）。

借：投資收益100,000。

（6）2008年7月31日，海昌公司將證券公司賬戶中的余額全部轉入銀行存款賬戶。

借：銀行存款945,950。

問題：甲公司的股票交易給海昌公司帶來的累積投資收益是多少？

累積投資收益，就是投資收益貸方的發生額合計（增加）減去借方發生額合計（減少）；

電工基礎教案（模板18篇）篇十七

3:向銀行借入二年期借款500000元,準備建造一個新車間。

4:張偉出差歸來,報銷差旅費970元.余款退回。

5:以銀行存款歸還前欠偉達廠的貨款320000元。

7:計提本月份固定資產折舊5200元,其中生產車間負擔2800元,管理部門負擔2400元.

8:攤銷本月份應由生產車間負擔的設備修理費2250元。

9:按生產工人的工資比列分配結轉本月份的制造費用21000元。

10:結轉本月份完工的甲產品成本38560元。

11:銷售給新昌a產品1200件,每件售價85元.專用發票上著名的增值稅額為17340元.款項收到.存入銀行.

12:以銀行存款預交本月份所得稅8000元.

13:結轉本月份已銷售的a產品成本.(a產品每件生產成本60元)。

14:以銀行存款支付本月份廣告費1500元。

15:預提本月份負擔的短期借款利息750元.

16:結轉固定資產盤虧的凈損失860元.

17:以銀行存款6000元捐贈貧困山區的希望工程。

18:本年利潤總額860000元,根據稅后利潤的10%.提取盈余公積.

電工基礎教案（模板18篇）篇十八

第1題：單位會計核算采用的復式記賬法是(a)。

a:借貸記賬法b:增減記賬法。

c:收付記賬法d:入出記賬法。

第2題：對賬工作至少(d)進行一次。

a:每月b:每季。

c:每半年d:每年。

第3題：最初,會計只是(c)的附帶部分,而后才逐漸地從中分離出來。

a:管理職能b:決策職能。

c:生產活動d:核算職能。

第4題：某公司“應收賬款”總賬賬戶下有“甲公司”和“乙公司”兩個明細賬戶,2008年6月30日,“應收賬款”總賬賬戶為借方余額30萬元,“應收賬款-甲公司”明細賬戶為借方余額37萬元,則“應收賬款-乙公司”明細賬戶為(d)萬元。

a:貸方余額30。

b:借方余額30。

c:借方余額7。

d:貸方余額7。

第5題：原始憑證按照格式不同,分為(b)。

a:外來憑證和自制憑證。

b:通用憑證和專用憑證。

c:一次憑證、累計憑證和匯總憑證。

d:單項憑證和匯總憑證。

第6題：依據(b)登記賬簿,是基本的會計記賬規則。

a:填制完畢的記賬憑證b:審核無誤的會計憑證。

c:審核無誤的原始憑證d:簽章齊全的會計憑證。

第7題：某公司本期期初負債總額為40萬元,所有者權益為60萬元,本期銷售產品一批,價款10萬元存入銀行(不考慮增值稅),其成本為7萬元,則本期期末該公司資產總額為(b)萬元。

a:100b:103。

c:110d:117。

第8題：關于原始憑證的填制,下列說法中不正確的是(d)。

a:不得以虛假的交易、事項或資金往來為依據填制原始憑證。

b:購買實物的原始憑證,必須有驗收證明。

c:一式多聯的原始憑證,只能以一聯用作報銷憑證。

d:收回職工借款時,可將原借款借據正聯退還,不必另開收據。

第9題：某企業一批購入多種材料,貨款付清,材料入庫。該項交易中,取得增值稅專用發票1張,銀行結算憑證1張,自制收料單5張,收料憑證匯總表1張。則在記賬憑證中注明的附件張數應為(d)張。

a:3b:5。

c:7d:8。

第10題：在借貸記賬法下,賬戶的對應關系是指(b)。

a:總分類賬戶與明細分類賬戶之間的關系。

b:賬戶之間應借應貸的相互關系。

c:賬戶之間增減變動的關系。

d:兩個賬戶間的平衡關系。

第11題：我國“會計”一詞起源于(c)。

a:秦朝b:殷商。

c:西周d:漢朝。

第12題：財務會計報告是指企業對外提供的反映企業(c)的財務狀況和某一會計期間的經營成果、現金流量等會計信息的文件。

b:生產經營活動。

c:某一特定日期

d:經濟活動。

第13題：企業在日?；顒又邪l生的、會導致所有者權益減少的、與向所有者分配利潤無關的經濟利益的總流出稱為(c)。

a:損失b:成本。

c:費用d:支出。

第14題：根據賬戶所反映的經濟內容分類,“累計折舊”賬戶屬于(a)類賬戶。

a:資產b:負債。

c:成本d:損益。

第15題：總分類賬戶一般只用(d)計量。

a:實物量度b:貨幣和實物量度。

c:勞動量度d:貨幣量度。

第16題：會計人員在進行會計核算的同時,對特定主體經濟活動的合法性、合理性進行審查,稱為(c)。

a:會計預測b:會計核算。

c:會計監督d:財產清查。

第17題：根據國家《會計檔案管理辦法》的規定,原始憑證和記賬憑證的保存期限為(d)。

a:15個月b:5年。

c:d:。

第18題：會計檔案保管期滿需要銷毀的,(c)應當在會計檔案銷毀清冊上簽署意見。

a:單位會計機構負責人。

b:單位檔案機構負責人。

c:單位負責人。

d:財政部門負責人。

第19題：按編報時間,所有者權益變動表屬于(d)報表。

a:月度b:季度。

c:半年度d:年度。

第20題：單位的會計憑證、會計賬簿、會計報表相結合的方式稱為(c)。

a:會計組織體制b:記賬工作步驟。

c:會計核算形式d:會計機構。

第21題：會計基本假設中,為會計核算方法的選擇提供了理論依據的是(b)。

a:會計主體b:持續經營。

c:會計分期d:貨幣計量。

第22題：會計基本假設中,界定了會計確認、計量和報告的空間范圍的是(a)。

a:會計主體b:持續經營。

c:會計分期d:貨幣計量。

第23題：會計核算主要是利用(d)對經濟活動的數量方面進行核算。

a:勞動計量單位b:實物計量單位。

c:時間計量單位d:貨幣計量單位。

第24題：下列各項中,不包括在財務會計報告類檔案中的是(d)。

a:資產負債表b:利潤表。

c:現金流量表d:商品產品成本表。

第25題：下列賬簿中,應當逐日逐筆登記并且每次記賬后都要隨時結出余額的是(a)。

a:應收賬款明細賬b:生產成本明細賬。

c:銀行存款日記賬d:管理費用明細賬。

第26題：某企業月末銀行存款日記賬余額為80000元,銀行送來的對賬單余額為82425元,經對未達賬項調節后雙方的余額均為83925元。則月末該企業銀行存款的實有數額是(d)元。

a:3925。

b:80000。

c:82425。

d:83925。

第27題：會計人員應根據(c)及有關資料編制記賬憑證。

a:填寫齊全的原始憑證。

b:蓋有填制單位財務公章的原始憑證。

c:審核無誤的原始憑證。

d:計算準確的原始憑證。

第28題：清查財產過程中查明的固定資產盤盈,應通過(c)賬戶核算。

a:固定資產清理b:待處理財產損溢。

c:以前年度損益調整d:營業外支出。

第29題：(c)對本單位財務會計報告的真實性、完整性負責。

a:編制人員b:會計主管人員。

c:單位負責人d:注冊會計師及其事務所。

第30題：下列各項中,不屬于會計檔案范圍的是(b)。

a:原始憑證匯總表b:產品成本計劃表。

c:固定資產卡片d:銀行存款余額調節表。

第31題：按照交易或事項發生或完成時間的先后順序逐日逐筆進行登記的賬簿是(b)。

a:分類賬簿b:序時賬簿。

c:三欄式賬簿d:備查賬簿。

第32題：下列會計報表中,反映企業在某一特定日期財務狀況的是(c)。

a:利潤表b:所有者權益變動表。

c:資產負債表d:現金流量表。

第33題：財產清查是通過對貨幣資金、實物資產和往來款項的盤點或核對,來查明其(c)是否相符的一種專門方法。

a:賬簿記錄與會計憑證b:有關會計賬簿之間。

c:賬存數與實存數d:賬簿記錄與會計報表。

第34題：企業會計的確認、計量和報告應當以(b)為基礎。

a:持續經營b:權責發生制。

c:收付實現制d:貨幣計量。

第35題：記賬憑證賬務處理程序的主要特點是(b)。

a:根據各種記賬憑證登記日記賬和明細賬。

b:直接根據記賬憑證逐筆登記總分類賬。

c:根據匯總記賬憑證登記總分類賬。

d:根據總賬和明細賬記錄編制會計報表。

第36題：下列各項中,不屬于會計核算具體內容的是(c)。

a:款項和有價證券的收付b:資本的增減。

c:購銷合同的簽訂d:財務成果的計算和處理。

第37題：連接會計憑證與會計報表的中間環節是(c)。

a:設置賬戶b:復式記賬。

c:會計賬簿d:財產清查。

第38題：財產清查按(a)可分為內部清查和外部清查。

a:清查的執行單位b:清查的范圍。

c:清查的時間d:清查的原因。

第39題：復式記賬法對每筆經濟業務事項都要在(c)中進行登記。

a:一個賬戶b:兩個賬戶。

c:兩個或兩個以上相互聯系的賬戶d:所有賬戶。

第40題：會計確認、計量和報告的前提是(d)。

a:權責發生制b:資金運動。

c:生產經營活動d:會計基本假設。

第41題：利潤表中,“營業收入”項目的“本期金額”,應根據(ab)賬戶的本期發生額計算填列。

a:主營業務收入b:其他業務收入。

c:投資收益d:營業外收入。

第42題：我國企業利潤表中的利潤項目包括(acd)。

a:營業利潤b:主營業務利潤。

c:利潤總額d:凈利潤。

第43題：規定各種會計憑證的聯數和所流經的必要環節時,應考慮的因素有(abd)。

a:交易或事項的特點b:經營管理上的需要。

c:會計人員的業務水平d:單位內部機構設置和人員分工情況。

第44題：下列可以作為一個會計主體進行會計核算的有(abcd)。

a:母公司及其子公司組成的企業集團b:獨資企業。

c:企業的生產車間d:企業的銷售機構。

第45題：利潤表中,“營業成本”項目的“本期金額”,應根據(cd)賬戶的本期發生額計算填列。

a:生產成本。

b:勞務成本。

c:主營業務成本。

d:其他業務成本。

第46題：關于會計基本假設,下列說法中正確的有(abcd)。

a:會計主體是指會計所核算和監督的特定單位或組織。

b:持續經營明確了會計核算的時間范圍。

c:會計分期有利于分期結算賬目和編制會計報表。

d:貨幣計量能夠全面地反映單位的生產經營和業務收支等情況。

第47題：經濟業務的發生涉及資產、負債兩個會計要素時,會引起資產項目和負債項目發生(ab)變動。

a:單選同增。

b:同減。

c:不增不減。

d:有增有減。

第48題：企業的留存收益包括(bd)。

a:資本公積。

b:盈余公積。

c:利得。

d:未分配利潤。

第49題：現金流量表中,現金流量分為(bcd)。

a:收回貨款產生的現金流量。

b:經營活動產生的現金流量。

c:投資活動產生的現金流量。

d:籌資活動產生的現金流量。

第50題：下列賬戶中,年末結轉后無余額的有(bc)。

a:預付賬款。

b:營業稅金及附加。

c:本年利潤。

d:利潤分配。

第51題：記賬錯誤的主要表現有(acd)。

a:漏記。

b:不記。

c:重記。

d:錯記。

第52題：關于資產負債表,下列說法中正確的有(abd)。

a:它又稱為財務狀況變動表。

b:可據以分析企業的債務償還能力。

c:其列報依據是總賬賬戶的期末余額。

d:它是企業的主要財務報表之一。

第53題：財產物資的盤存制度有(bd)。

a:權責發生制。

b:實地盤存制。

c:收付實現制。

d:永。

[會計基礎1-1]。