在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
小學公開課開場白怎么說篇一
大家上午好。
我是武安市第九中學西校區語文教研組組長白靜亞，能主持本次活動，倍感光榮!今天我們在這里隆重舉辦武安市第九中學語文觀摩指導課，非常感謝大家百忙中抽出時間來參加。希望大家對本節課多提寶貴意見，讓我們在語文教學探索的路上插上理想的翅膀，揚起自信的風帆，站的更高，看的更遠!
今天我們很榮幸的邀請到了武安市語文屆知名人士，下面我將給大家一一作介紹。
第一位，來自武安教研室、語文教研員、語文泰斗、張子慶老師，歡迎您。
第二位，來自武安市實驗中學、初三年級部主任、河北省說課比賽二等獎、趙興旺主任，歡迎您。
第三位，來自武安市實驗中學、科研處主任、全國說課比賽二等獎、邯鄲市模范教師、武安市三八紅旗手，牛秀芳主任，歡迎您。
第四位，來自武安市第二中學，武安市學科帶頭人，武安市優秀教師單利英主任。歡迎您。
第五位，來自武安市第五中學，語文教研組組長，邯鄲市“紅蠟燭杯”講課比賽一等獎，駢玲玲主任，歡迎您。
第六位，來自武安市實驗中學，初二年級部主任語文教研組組長，邯鄲市說課比賽一等獎，要衛星主任，歡迎您。
參加這次活動的還有九中東西校區的語文、英語、文綜全體教師，對大家的光臨，我們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
下面，我們按程序進行：
第一項，請授課教師朱捧霞老師說課。
朱老師今年帶的是九年級語文課，接到任務，我們在八年級的兩個班試講后，專門留下了35班，作為本堂課的主體，因為35班的基礎相對稍差點，為了幫助孩子們樹立自信心，增強他們的班級榮譽感，我們把這艱巨又光榮的任務放到了他們的肩上。下面，進行第二項，有請我們的孩子們入場，講課正式開始。
正好快到了我們的孩子們課間活動時間，大家可以在校園到處走走，看看我們的校園文化，看看我們的課間六分鐘活動，和孩子們一起融入快樂的海洋里。請大家在10點10分的時候準時回到這報告廳，來談談我們對這節課不同的感受。
第三項，剛才的這節課，大家一定都有不同的`感受和感悟。我們希望通過這個平臺相互溝通、互相探討，但我們更想聽的是這六位，我們語文屆知名人士的感受。張老師，您說，想請誰先來談談呢?
(一定是思緒澎湃，一時不知道該把哪個作為的，來呈現給大家了。)
(老師的點評，真可謂字字珠璣，句句錦繡。謝謝您，請坐)
(感謝老師的鼓勵和認可，我們一定會百尺竿頭更進一步。)
(老師的直爽和幽默，讓我們從他的點評里也感受到了他那與眾不同的人格魅力，謝謝您)
(老師，思維的敏捷，條理的清晰，真讓我佩服有加，自嘆不如)
(老師點評的深度和廣度真讓我獲益匪淺，相信大家也一定會終身收益。)
(老師的點評讓我想起了一句話，“愛到深處心不悔，情到濃時人自醉，”老師正是用心在聽，謝謝您老師)
第四項，有請我們的張老師做精彩點評。
感謝張老師做出的高屋建瓴的點評，他的熱切期待，諄諄教導，是我們努力的方向和目標，在張老師的帶領下，我們一定會成為一名幸福的語文人。
小學公開課開場白怎么說篇二
借班上課學生和老師之間都是很陌生的，所以有些本來很積極的學生也會約束起來，讓學生放松開來采用調動積極性型的談話是必不可少的。這里有一例談話：
師：“同學們，說說看，你們最喜歡怎樣的老師？”
生：我喜歡和藹可親的老師。
師：（面帶笑容很自信地）看老師的樣子還算是和藹可親的吧！
生1：我喜歡有學問、有知識、對學生比較嚴格的老師。
生2：我比較喜歡幽默的老師。
師：我也比較喜歡幽默的老師。俗話說“幽默是智慧的化身”嘛！就讓我們一起在幽默的交談中愉悅地度過40分鐘，好嗎？
師：“猜猜看，老師最喜歡怎樣的學生？”
生1：我認為老師肯定喜歡積極舉手發言的學生。
生2：我認為老師肯定喜歡成績好的學生。
師：那你們能做到嗎？
眾生：（聲音響亮）能！學生情緒高漲。
小學公開課開場白怎么說篇三
各位領導、各位老師：
大家上午好!歡迎參加我們大社學校小學語文教研組校本教研活動。
今年暑假，在進修學校組織的骨干教師培訓活動中，省教科所趙杏梅所長的《再談校本教研》的專題講座。趙所長在講座中提出：聚焦課堂教學，強化課前常態研究;重視課堂觀察，搞好課后研究。為落實趙所長的講話精神，我們今天的校本教研活動分三環節。
第一個環節：課前研討。
首先請楊帆老師把二年級第27課《清澈的湖水》一課的教學設計同大家交流。然后，大家就這一課的教學設計展開研討，幫助她修改、完善。
下面，有請楊帆老師。
(楊帆說課)
主持人：老師們，對楊帆老師關于《清澈的湖水》一課的設計，你們有什么看法，請大家暢所欲言。
(與會教師發表意見)
主持人：剛才，大家各抒己見，針對這一課的設計談了很多。通過討論，我們對這篇課文理解得更深入，教學設計也更趨科學、合理。
第二個環節：公開課和課堂觀察。
第二節課由楊帆老師根據修改后的教學設計上公開課，在楊帆老師上課的時候，我們要認真做課堂觀察。我們重點從以下六個方面來觀察：教態語言、課堂提問、課堂調控、學習環境、過程評價、教學目標。聽課過程中，每位老師可重點選擇一兩個方面側重觀察，這樣更有利于課后研討的深入、具體。
第三個環節：課后研討。
主持人：下面，我們進行第三個環節課后研討。首先請楊帆老師做課后反思。
(楊老師的課后反思)
主持人：剛才我們聽了楊老師的課后反思，很實在。下面請各位老師根據我們的聽課分工，有所側重地暢所欲言。
(聽課教師發言)
主持人：《課標》中要求“使學生具有適應實際需要的識字能力，閱讀能力，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品。”楊老師在這節課中有很多地方都體現出來這一點。
中國有句古話“讀書百遍，其義自現”。朗讀是多種感官參與，以聲釋義的活動。
楊老師擅長運用電化教學手段，抓住語文教育教學特點，運用以讀代講的方法，讓學學生動腦﹑動口、動手，充分調動學生的積極性。充分發揮自身優勢，設計了優美的情景等。但還有一些問題，我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力，一定會找到解決辦法，獲最后成功。
同時希望楊帆老師將各位老師的建議能在實踐中消化，形成自己的，對課堂教學有幫助的有效的東西。
下面請各位老師寫出本次教研活動的反思。
謝謝各位領導和老師。